资源简介

(共22张PPT)
4.4
单价、数量和总价
（人教版）三年级
下
01
教学目标
02
新课导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
教学目标
1.通过具体情境，知道单价、数量、总价的意义，初步理解三者之间的关系。
2.构建“单价×数量=总价、总价÷数量=单价、总价÷单价=数量”的数学模型。培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。
3.体会数学与生活的密切联系，激发学生对数学的学习兴趣。
02
新课导入
这张购物小票你能看懂吗？你能得到哪些数学信息？
学习任务一
单价、数量和总价
03
任务一
10×4＝ （元）
（2）
一千克苹果10元，买
4千克要多少钱？
80×3＝ （元）
解答下面的问题。
（1）
一个篮球80元，买
3个要多少钱？
240
40
这两个问题有什么共同点？
03
任务一
都是已知每件商品的价钱和买了多少件商品。
都是求一共花了多少钱，用乘法计算。
每件商品的价钱，叫作单价。
买了多少，叫作数量。
一共用的钱数叫作总价。
03
任务一
标出算式中的单价、数量和总价。
（1）
一个篮球80元，买
3个要多少钱？
80×3＝
240（元）
（2）
一千克苹果10元，买
4千克要多少钱？
10×4＝
40（元）
单价
单价
…
…
数量
数量
…
…
总价
总价
…
…
你发现了什么？
单价×数量＝总价
03
任务一
总价÷单价＝数量
总价÷数量＝单价
单价×数量＝总价
在单价、数量和总价中，已知其中两个量，怎么求出第三个量？
学习任务二
牛刀小试
04
任务二
04
任务二
04
任务二
05
拓展延伸
变式练习一
05
拓展延伸
变式练习二
06
课堂练习
06
课堂练习
07
课堂小结
通过这节课的学习，
你有什么收获
08
作业布置
1.完成本课时相关练习。
09
板书设计
第4课时 单价、数量和总价
每件商品的价钱，叫作单价；买了多少，叫作数量；一共用的钱数，叫作总价。
单价×数量=总价
总价÷数量=单价
总价÷单价=数量
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