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第4课
古代希腊
教学设计
1教学目标
教学目标
一、识记与理解
知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。21教育网
二、能力与方法
通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力；
通过对雅典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。www.21-cn-jy.com
三、情感态度与价值观
通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明；2·1·c·n·j·y
通过雅典民主政治从形成到繁荣过程中的梭伦改革和伯里克利改革，对学生进行社会的进步需要不断进行改革的教育。【来源：21·世纪·教育·网】
2学情分析
学生通过奥运会的点滴，对希腊有了一定的了
( http: / / www.21cnjy.com )解，对学校本课有一定的兴趣。但雅典民主政治这个内容，对我校九年级学生来说是比较陌生的，要理解也是比较困难的。
3重点难点
一、重点
雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。
二、难点
雅典民主政治的评价
4教学过程
活动1【导入】伦敦奥运会圣火采集仪式
师：展示PPT：伦敦奥运会圣火采集仪式，问：奥运会圣火采集的地点在哪里？
生：希腊的雅典
师：今天我们就一起走进4000多年前的希腊、雅典
活动2【讲授】古希腊的繁荣
（一）古希腊的繁荣
1、爱琴文明
师：展示古希腊范围地图，生读图了解古希腊地理范围和今天的希腊作比较
师引导生了解希腊地形地势特点对希腊经济的影响，对比：四大文明古国的农耕文明和希腊的海洋文明
师：古希腊的是西方文明的发源地，而爱情文明是希腊历史的开端。爱琴文明包括哪些文明？
生看书回答：克里特文明和迈锡尼文明。生在图书认识两大文明
2、斯巴达和雅典
师：公元前8到六世纪，古希腊地区兴起了众多城邦。
生看注释，了解城邦国家的概念和特点，在图书了解斯巴达和雅典的位置
师引导生通过斯巴达和雅典的地理位置来推测两个城邦国家的不同点及相同点
3、古希腊的繁荣
师：公元前5世纪希腊进入经济、政治和文化全面繁荣的时期。问：表现在哪些方面？
生看书归纳：表现为：一是奴隶制经济的繁荣。
( http: / / www.21cnjy.com )奴隶制度充分发展起来。当时奴隶数量众多，被广泛使用成为社会的主要生产者。奴隶的地位非常低下，被看作“会说话的工具”(亚里士多德语)。二是文化的繁荣。雅典思想文化活跃，产生了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等著名哲学家。戏剧活动兴盛，创作了大量流传于世的悲剧和喜剧作品。雕塑和建筑艺术成就巨大。三是雅典民主政治的繁荣。这一切，使雅典成为希腊世界最先进的城邦。雅典被称为“全希腊的学校”。21世纪教育网版权所有
展示PPT，古希腊陶瓶画，生了解古希腊奴隶制经济繁盛的信息
活动3【活动】雅典的民主政治
二、雅典的民主政治
师：展示PPT古希腊繁荣时期城邦政治知道的基本情况
明确：绝大多数城邦废除了国王，实现共和，一些城邦建立了公民享有充分权利的民主国家。
问：雅典的民主政治的进程中和哪两个人有关系？他们对雅典的民主政治进程起了什么作用？
生看书回答：梭伦改革建立民主政治，伯里克利改革使雅典民主政治达到顶峰。
师展示PPT：伯里克利，学生明确雅典民主政治的状况
师生活动：模拟雅典公民大会召开现场主题：针对雅典的XX岛屿被邻国占领，雅典该采取什么措施？请男生、女生发表观点、投票表决得出结论21cnjy.com
师问：刚才我们模拟的公民大会召开的有些情况在2000多年前的雅典是不可能实现的，你们知道有什么不对的吗？21·cn·jy·com
生回答：雅典的公民大会是不能有妇女儿童参加的，他们没有公民权。
师由此引导学生评价雅典的民主制度的民主性和局限性，掌握用辩证的方法来评价历史
活动4【练习】小结、练习
小结：师引导生回顾掌握本课主要知识点：爱琴文明、雅典、斯巴达、雅典的民主政治
课后练习：学习测评1、2
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