资源简介 微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（学生版）（时间：120分钟，满分：120分）一、积累与运用（共 20 分）1．（4分）阅读下面文字，完成问题。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆．，它经常变成美丽的雪花，飘然莅．临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更 lìn_____sè_____了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄．咄．逼．人．。．(1)给加点的字注音。（2分）①化妆．_________ ②莅．_________临(2)根据拼音写出汉字。（1分）lìn sè __________________(3)解释“那种清冷是柔和的，没有北风那样咄．咄．逼．人．”中加点词语的意思。（1分）咄咄逼人：_______________________________2．（3分）下列依次填在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是（ ）我站立在绿茵茵的草地上，______________________，夜晚墨汁一样浓郁的黑，弥漫整个大地，大地仿佛陷入永恒的沉睡之中。①在此之前，这个明珠一样的草原小镇上没有一盏路灯。②凉意沿着脚踝蜿蜒而上，侵入我的每一寸肌肤，直至细胞和血液。③这是现代文明对草原的进驻。④那一瞬间，我仿佛重新成为一个柔弱的胎儿，躺在母亲的子宫里，被温柔地包裹。⑤当夜色降临草原，路灯便次第亮起。A．②④①③⑤ B．④②③⑤① C．②④⑤③① D．④②①⑤③3．（7分）升入初中后，科目增多，同学们感觉没有小学阶段那么轻松了。为此，班级组织开展了“如何科学提高学习效率”的主题班会，请你积极参与，并完成以下任务。(1)班主任老师给大家分享了两幅图。大家讨论后发现，在一节课的时间里，教师的教学效率与学生的学习效率呈现出不同的曲线。请你观察并概括图一，总结出两条规律，给你的任课老师提一条合理的建议。（4分）第 1 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（学生版）(2)同桌在学习上遇到了困难，你想做“小老师”给他讲解，可好朋友小亮觉得这会影响你的学习。请你结合图二的内容对他进行劝说，做到有理有据。（3分）4．（6分）根据提示默写。（1）____________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（2）杨花落尽子规啼，____________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）曹操的《观沧海》一诗中最能体现诗人博大胸襟的诗句：____________________，____________________；____________________，____________________。二、阅读（共 50 分）（一）整本书阅读5．（5分）阅读《朝花夕拾》整本书之后，小冀同学针对《朝花夕拾》的小引部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《范爱农》节选部分写一则读书笔记。读书笔记：从这段文字中我小引：我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前隐约感受到，当时中国纷扰是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，芜杂的社会，干扰了鲁迅的生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。中国的心境，使其出现了虚无与悲做文章有轨范，世事也仍然是螺旋观的情绪《范爱农》节选：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”……我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀读书笔记：了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。……“何必推举呢？自然是主张发电的人啰～。”他说（二）文言文阅读第 2 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（学生版）（8分）阅读下面文言文，完成问题。王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故寻王生；告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。岂善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。”【注释】①志：同“识”，记住。②还：同“旋”，转身。③炯戒：告诫。6．(2分)释下列句子中加点的词语。①王生不说．____________________②王生益愠．____________________7．(3分)翻译文中画线句夫善学者不耻下问，择善而从之。8．(3分)面对李生的两次劝导，王生的态度有了明显的变化，起先是“愠”，然后是“_______”（用文中的一个字），他明白了“善学之道”在于_________________，不耻下问，择善而从，____________________。(三)诗歌鉴赏（5分）小文在阅读下面作品时遇到了问题，请你和他一起完成下面小题。天净沙 秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。9．(2分)对这首元曲的理解不正确的一项是（ ）A．这首散曲的作者马致远几乎一生都过着困窘不得志的生活，他在独自漂泊的羁旅途中写下了这首作品，曲中的“断肠人”指的就是他自己。B．前三句没有提到主人公，但每一个景物细节都是他眼中所见，处处提示着他的存在。C．“小桥流水人家”是点睛之笔，句子中表现出的温馨幽静的画面暂时缓解了“断肠人”的悲伤。D．“夕阳西下”点名了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的氛围，同时使全曲情景交融，浑然一体。10．(3分)同样是表达乡愁，这首散曲和《次北固山下》，哪一首的愁绪更浓重一些？第 3 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（学生版）（四）现代文阅读（17分）阅读下面这篇文章，完成下面小题。身边的冬野彭程①冬至之日，我又来到了这一处远郊公园。②一年四季，我多次来到这里，目睹过它不同时节的容颜和神情。冬至节气的到来，意味着冬天进入了一种纯粹深沉的状态，最能够袒露出这个季节的本质和底色。③没有一点风，前后左右，到处都是一副静寂凝止的模样。抬头看去，天空呈现为一种均匀的淡蓝色，没有一片一绺云彩，仿佛有几分不真实。一排高大的白杨树，稀疏光秃的枝干叠印在一尘不染的天空中，线条疏朗遒劲，有油画般的效果。④目光从高处和远方渐次滑落，徐缓地移到眼前。脚下是一条柏油路，路边的草地上，连同每一棵树的树坑里，都盖上了厚厚一层黄褐色的落叶，叶片卷曲，再没有春季的水润与丰盈。⑤前方不远处是一个小湖，曾经的潋滟波光已被封存于冻冰之下，冰面坚硬粗粝的质地，望过去就能感受到一阵寒意。几个年轻的父母带着孩子在溜冰车，动作姿态像是电影里的慢镜头。⑥一种深沉寥廓的宁静笼罩着原野。可在其他几个季节里，大自然呈现出的却是无比的热闹和喧哗。那么多的乔木和灌木、花卉与杂草，用树冠的搭连，用枝条的交错，用藤蔓的牵绊，用根须的虬结，勾肩搭背交织在一起，茂盛葱郁。它们遮蔽了天空，阻挡了平视的目光，更将地面遮盖得严严实实。我曾颇费心血，才弄清楚了很多树木花卉的名称，但如今却又有不少重新变得陌生。我知道，是冬天不动声色地破坏了我的努力。我感到一些轻微的沮丧。花朵凋谢，树叶脱落，只剩下树枝简洁刚劲的线条，每一棵树，每一株花，都成为独立的个体。⑦如今想来，数月前的从绿叶纷披杂花乱眼中走过，以及油然生出的亲昵愉悦的感觉，都好像不真实，仿佛一场梦幻。置身冬日的原野中，在某个恍惚的瞬间，我也产生过这样的意念：哪一个才是错觉，是眼下视野里的肃杀萧瑟，还是不久之前的蓬勃葳蕤？⑧一片萧条中，万物都在收敛和缩减，返回自身的质朴素简。唯一相反的是树上的鸟巢，它们获得了放大和凸显。我好像第一次意识到，高高低低的树杈间，原来藏着这么多的鸟巢。其他几个季节里，它们被繁茂的枝叶遮蔽了，大多数看不到。它们的居民的身影，在当下也显得更为活跃。时常会有一只或几只鸟儿从头上掠过，像是一道闪电。但我很少听到鸟叫声，或许是被寒冷哑喑了歌喉。它们落在地上，在枯干的白草丛中走动觅食，身上的羽毛黑白相间，既庄重又滑稽。更经常见到的是成群的麻雀，倏地落在一棵树高处的枝条上，像是骤然降下的一阵雨点。⑨四野寂寥。我想到了一个说法：“冬藏”。走在裸露着的田野里，满目的简约清爽，让人能够更好地理解这个词汇的涵义。这个时节，植物都将生命收缩在根茎里、枝干中、树皮下，仿佛坠入了一个漫长深沉的梦境。你很容易想象，当一场大雪降临时，便是给大地盖上了一床厚厚的棉第 4 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（学生版）被。⑩但沉静并不是死寂，虽然看上去似乎萎靡呆滞，但这只是假象。每一棵树都抱紧了生命。缺少光泽的粗糙的树皮下面，有汁液在蓄积和流淌，等待着合适的时刻，再将自己打开。几个月之后，我们将看到新一轮的繁盛，春天的生发，夏日的张扬，会重新降临在大地之上。就仿佛在生活中有时会看到的情形：一个人消失了，几乎被人遗忘了，但有一天重新出现，像是换了一个人，周身闪耀着别样的光彩。 一路走着看着，到处都能接受到这样的预示着蜕变的消息。 供游人散步骑行的绿道两旁，杂乱的枯叶盖满了枯黄的草地，中间掺杂着坠落下的数种树木的不同形状的果实，被融化后的残雪和泥土弄得脏污。它们都将化为肥料，滋养下一季的春华秋实。那一丛有着小丘般阵势的藤蔓，我认出是连翘，春天时压弯了树冠的繁茂花朵，曾照亮过周边不小的区域，如今虽然片叶皆无，但那种蓬勃霸气的风度和姿态犹存，没有被寒冷剿灭。它们等待着地下的看不见的阳气生发、汇聚和壮大，到了合适的时候，生命从枝条花卉中喷涌出来，天地瞬间被_________（攻陷/改变）。 大自然以循环轮回的方式，完成着自身的递嬗运化。一条看不见的巨大链环，在天空与大地之间，不动声色地架设起来，伸展开来。我看到的一切，都是这个链条上的细节，即便是最为细微琐屑的部分，透露出的也是某种整体性的信息。 我想到了一位美国作家兼自然学者包罗斯的一段话：“自然之书就像是以各种语言、不同字体所写成的篇章：横七竖八，掺杂着各式注脚。有粗大的字体，也有细致的笔迹，有隐晦的图标，也有象形文字。读得最慢，甚至干脆停顿下来的人，读得最好。”眼前的风景里，那一份单调中的丰盈，枯索中的活力，无疑也属于自然之书中的一页。 我停下脚步，望着身边的这一片冬日原野。思索，我是否也是一个合格的读者？（选自《人民日报·海外版》，有删改）11．(3分)跟随作者的脚步，边走边看，梳理所见之景。所见景致 天空 ①___________ 落叶 小湖景物特点 均匀淡蓝 疏朗遒劲 卷曲干枯 ②__________作者视角 由上而下，________________12．(3分)选择恰当的词语，填写在第 段横线处，并说说选择的理由。选择：____________________理由：______________________________________________________________________13．(3分)联系全文，揣测第⑥段描写其它季节热闹喧哗之景的用意。第 5 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（学生版）14．(4分)结合文本，说说你如何理解“我看到的一切，都是这个链条上的细节，即便是最为细微琐屑的部分，透露出的也是某种整体性的信息”。15．(4分)如果将“冬至”看作“自然之书”的一个篇章，你会为“冬至篇”拟定哪一主题词？试结合《身边的冬野》的阅读感受，围绕主题词，为“冬至篇”撰写一段卷首语。（15分）阅读《日坛的树》，完成下面小题。日坛的树①人守着一座公园住，真是一件很幸福的事。我们家就在日坛北门外一幢普通的楼房里，从童年到中年，我在那里生活了三十多年，对日坛有深厚的感情。②日坛始建于 1530年，是京城著名的五大坛之一。据史料记载，朝阳门外东岳庙向南数百步就是日坛，坛外古松万株，森沈蔽日，非常壮观。后来由于时代的更迭，树木遭到砍伐，园中的建筑物多有坍塌。红墙绿瓦上常见凄凄芳草，那里几乎成为荒僻的废园。直到上世纪七十年代初，日坛重新修缮，祭日圆台等一大批古建筑才得以重建，原来空旷地方种上树建成新景。③日坛西南角有座土山，山上有个三十多米清晖亭。据说以前城东一带鲜有高大建筑，清晨站在亭上放眼东眺，能够看见太阳在地平线初升的景象，“清晖”之名由此而来。夏天，无论白天怎样酷热，只要太阳一落山，亭子周围的树很快就会驱散暑热，送来徐徐凉风。因此，我特别喜欢日坛的树。④对我而言，日坛的树有着无穷的魅力。走进公园，漫步其中，总有惊奇的发现，这里，除了甬道两旁人工种植的杨树、柳树、槐树和松树，更多的是散见于公园各处自然生长的树。它们在土坡上、空地处，肆意伸展着枝叶。朴树、卫矛、白蜡、暴马丁香、金银木、龙爪槐、柿树、杜仲、冬青、银杏、枣树、元宝枫……树种繁多，简直称得上北方植物园。⑤这里树龄最老的，是一棵侧柏，它临近祭日圆坛西南的红墙，最粗的树干只长到两米高，再往上就分出了九条枝干。这九条弯曲的枝干虬劲有力向地延伸着，犹如九条苍龙，故被称为“九龙柏”。此树历经 1100多年的风雨沧桑，如今仍有几个枝干依旧苍翠，显示着强劲的生命力。第 6 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（学生版）⑥这里最古老的树种，是水杉。我在日坛神库西边看到三棵。它和另一古老树种银杏，都有“活化石”之称。它的叶子细长，类似针叶，却不像松树绿得那般深。每年夏天它都枝繁叶茂，一派葱绿；秋天它悄无声息地落叶，树冠上只留一点小球球似的果实。⑦再往前走几步，就看到一棵很大的二乔玉兰。这棵玉兰上世纪七十年代就栽种在这里，如今已有十米多高。每年清明前后，枝头上就会冒出一堆堆粉白的大花骨朵，多达上千朵之多，开得香气扑鼻，引得很多女孩在此驻足留影。⑧北京春天的光阴很短，夏天悄然而至。人们再逛公园时，就喜欢走在树荫下边遛边聊，或者坐在有树荫的椅子上悠闲说笑。这时大伙儿自然就会想到日坛的那棵悬铃木。你从公园北门进来往南走五十米，往南穿过北天门再走一点儿，一抬头就能看见那棵大树，它的树冠很大，足以覆盖三百多平方米的地方，密密匝匝的树叶，一层遮着一层，密得阳光都找不到一点缝隙。据说这棵悬铃木堪称京城之冠，其实它的树龄也就五十多年。这种速生落叶乔木很适合栽种在道路两旁，充分发挥遮阴挡尘的作用。⑨到了秋天，悬铃木脱去一树绿装，所有的枝杈都结满铃铛一样的果实。风一吹过，满树的铃铛就唰唰地摇响了秋的声音。秋风如同一支画笔潇潇洒洒点染出了各种颜色的树叶。【甲】柿子树和元宝枫摇着火红树叶，银杏树则是换上金黄的盛装，在蓝湛湛的天穹下热情地邀请人们一同赏秋。⑩北京的秋天与冬天的交替，一夜之间就完成了。就在人们还仰着脸，惊异地看着蓝天衬托着一树金黄的时候，就在脚下铺了一层的落叶，犹豫着该怎样留住这秋天的美景的时候，一夜的风几乎把所有的秋叶都扯到地上。原来世界上美好的事物都那么容易消逝！ 北方的冬天显出了干冽清冷的样子，显出一派肃穆的景象。有些昏黄的天空，像是一种期待。小雪花一粒粒从天宇中飘然而降，静静地落在地上。只经过一个夜晚，就产生出一个银白色的世界。【乙】只有那些松柏依然保持着墨绿的本色，像哨兵一样守护那些古老的建筑。在一阵阵吹来的寒风面前，它们不屈地抖落树身的白雪，显示着自己的倔强。 这时候透过那些萧瑟的树木，一眼就能看到日坛公园里的红墙绿瓦和那些古建筑，祭日圆台显得空旷，高大的神库显得庄重神秘，而小巧玲珑的宰牲亭飞檐像是挑着一个梦似的，它们各显神韵。那些树与公园的建筑融为一个整体，在寂静中安睡，做着春天的梦。 我爱日坛的树，一年四季各有各的景致，春有①___________，夏有②__________，秋有③_________，冬有肃穆。它们都把自己的美无私地奉献给季节。 日坛的树是一种美，更是一种品质。（取材于纪建国的文章，有删改）16．(3分)请你依据对文章的理解，补全文章结尾处的段落内容。第 7 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（学生版）17．(4分)联系上下文，说说你对第四段中“肆意”一词的理解。18．(4分)请你从【甲】【乙】两处画线句中任选其一，简要分其表达效果。19．(4分)作者说“日坛的树有着无穷的魅力”，请联系全文，谈谈你的体会。三、作文（共 50 分）20．请以“温暖的目光”为题目，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于 600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。第 8 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版）（时间：120分钟，满分：120分）一、积累与运用（共 20 分）1．（4分）阅读下面文字，完成问题。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆．，它经常变成美丽的雪花，飘然莅．临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更 lìn_____sè_____了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄．咄．逼．人．。．(1)给加点的字注音。（2分）①化妆．_________ ②莅．_________临(2)根据拼音写出汉字。（1分）lìn sè __________________(3)解释“那种清冷是柔和的，没有北风那样咄．咄．逼．人．”中加点词语的意思。（1分）咄咄逼人：___________________【答案】(1) zhuānɡ lì(2)吝啬(3)形容气势汹汹，盛气凌人。【详解】（1）考查注音。①化妆：huà zhuāng，用脂粉、唇膏等使容貌变美丽。②莅临：lì lín，来到；来临，多用于贵宾。（2）考查根据拼音写出汉字。吝啬：lìn sè，①过分爱惜自己的财物，应该用的时候也舍不得用；②不肯拿出一点自己的财物来给别人享用。（3）考查词语解释。咄咄逼人：duō duō bī rén，形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。2．（3分）下列依次填在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是（ ）我站立在绿茵茵的草地上，______________________，夜晚墨汁一样浓郁的黑，弥漫整个大地，大地仿佛陷入永恒的沉睡之中。①在此之前，这个明珠一样的草原小镇上没有一盏路灯。②凉意沿着脚踝蜿蜒而上，侵入我的每一寸肌肤，直至细胞和血液。③这是现代文明对草原的进驻。第 9 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版）④那一瞬间，我仿佛重新成为一个柔弱的胎儿，躺在母亲的子宫里，被温柔地包裹。⑤当夜色降临草原，路灯便次第亮起。A．②④①③⑤ B．④②③⑤① C．②④⑤③① D．④②①⑤③【答案】C【详解】考查语句排序。已知要填入的句子有五个，我们需要确定它们之间的逻辑关系以及它们与上下文之间的联系。首先，考虑与上文“我站立在绿茵茵的草地上”衔接最紧密的句子。这里，②句“凉意沿着脚踝蜿蜒而上，侵入我的每一寸肌肤，直至细胞和血液”更直接地与站立在草地上的情境相连，因为草地上的凉意是自然而然能感受到的。接着，④句“那一瞬间，我仿佛重新成为一个柔弱的胎儿，躺在母亲的子宫里，被温柔地包裹”是对②句中凉意感受的一种内心反应或联想，因此应该紧跟在②句之后。然后，考虑⑤句“当夜色降临草原，路灯便次第亮起”。这句话描述了一个时间上的转变，从黄昏到夜晚，路灯的亮起标志着夜晚的降临。这与上下文中的“黄昏时分”和“夜晚墨汁一样浓郁的黑”相呼应。紧接着，③句“这是现代文明对草原的进驻”是对前面路灯出现的一个总结或评价，表明路灯的出现是现代文明对草原的一种影响。①句“在此之前，这个明珠一样的草原小镇上没有一盏路灯”则引出下文“夜晚墨汁一样浓郁的黑”，应放在最后一句；综上所述，正确的顺序应该是：②④⑤③①；故选 C。3．（7分）升入初中后，科目增多，同学们感觉没有小学阶段那么轻松了。为此，班级组织开展了“如何科学提高学习效率”的主题班会，请你积极参与，并完成以下任务。(1)班主任老师给大家分享了两幅图。大家讨论后发现，在一节课的时间里，教师的教学效率与学生的学习效率呈现出不同的曲线。请你观察并概括图一，总结出两条规律，给你的任课老师提一条合理的建议。（4分）(2)同桌在学习上遇到了困难，你想做“小老师”给他讲解，可好朋友小亮觉得这会影响你的学习。第 10 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版）请你结合图二的内容对他进行劝说，做到有理有据。（3分）【答案】(1)规律示例：①学生在课堂开始和课堂进行约三分之二时间段，注意力比较容易集中，学习效率比较高（或：在课堂中间阶段、临近结束时间段，学生的注意力容易分散，学习效率比较低）。②教师在课堂前期和课堂后期的注意力偏低，教学效率相对比较低（或：教师在课堂中间时间段注意力比较集中，教学效率比较高）。建议示例：建议教师改变上课方式，让学生积极参与其中。比如把教学中的关键内容和重要知识放在上课初期讲。课堂中间阶段可以设置活动或者任务，让学生通过小组讨论、实作演练、学生讲课等方式进行学习，临近下课的时候让学生总结。(2)示例：小亮，给同桌讲课不仅不会耽误我的学习，还会加深我对知识的理解。研究发现，认真听讲时学习内容吸收率仅为 5%，转教别人却能让学习内容吸收率达到 90%。相信你一定会支持我和同桌一起进步的，对吧？【详解】（1）考查图表信息的概括与提出建议的能力。图一给出的是“‘教’‘学’效果曲线”图，从两条曲线的走势可以看出每节课教师教学效率最高时正是学生注意力最低的时候，而学生注意力最高的时候，教师的教学效率正处于逐渐下降时。根据图一的内容有针对性地向老师提出建议，比如在老师教学效率最高而学生注意力最差时，老师可设计一些小组讨论、实作演练的活动，来提高学生的学习内容吸引率。在学生注意力达到顶峰时，采取一般的课堂讲述法。示例：规律：教师教学效率在中间时段比较高，此时学生注意力较高；学生的学习效率在课堂刚开始和进行到三分之二时较高，中间部分偏低。建议：每堂课正中时教师最好能安排一些小组讨论、实作演练或练习类的活动，来提高学生的注意力，让学习内容的吸引率达到最高值，以提高教学效率。（2）考查图表信息的概括与语言表达能力。图二是“学习内容吸引率金字塔”图示，从图中的数据可知，通过听讲、阅读、听与看吸收的内容总共不到四成，而通过小组讨论、实作演练，学习内容吸引率可高达七成，通过转教别人或立即应用的方式，学习内容的吸收率可达到九成以上。所以抓住图表反映的学习内容吸收率的信息，先表述观点，再阐述理由，并注意用语的委婉得体即可。示例：小亮，你担心我的学习我很理解，但是你知道吗？科学研究的“学习内容吸引率金字塔”显示，学生通过听讲、阅读、听与看吸收的学习内容加到一起都不到百分之四十，而通过转教别人的方式，学习内容的吸引率可达到百分之九十，这说明我做“小老师”，不仅不会影响学习，反而会起到高效的复习巩固作用，何乐而不为呢？4．（6分）根据提示默写。（1）______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）第 11 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版）（2）杨花落尽子规啼，____________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）曹操的《观沧海》一诗中最能体现诗人博大胸襟的诗句：____________________，____________________；____________________，____________________。【答案】（1）海日生残夜 （2）闻道龙标过五溪 （3）日月之行 若出其中 星汉灿烂若出其里【详解】记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“残”“道”“溪”“汉”“灿”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。二、阅读（共 50 分）（一）整本书阅读5．（5分）阅读《朝花夕拾》整本书之后，小冀同学针对《朝花夕拾》的小引部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《范爱农》节选部分写一则读书笔记。读书笔记：从这段文字中我隐小引：我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是约感受到，当时中国纷扰芜杂这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯的社会，干扰了鲁迅的心境，大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。中国的做文章使其出现了虚无与悲观的情有轨范，世事也仍然是螺旋绪《范爱农》节选：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”……我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，读书笔记：连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。……“何必推举呢？自然是主张发电的人啰～。”他说【答案】示例：从这段文字中我感受到，范爱农虽然有进步思想、坦率正直，却不合时宜，骨子里似乎有一种偏激（软弱）【详解】考查名著人物形象分析。《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，范爱农是一位觉醒的知识分子，他对工作认真负责，高傲耿直、愤世嫉俗、待人至诚、憎恶分明、正直倔强的知识分子，但他无法与狂人一样，他的内心痛苦、悲凉，无法在黑暗社会立足。选段描写的正是范爱农与“我”对是否发电报的主张不同，一方面他清楚电报拍了也没用，另一方面因为极力主张拍电报的人还是他看不顺眼的鲁迅。范爱农这么说，正表现了他对恩师被杀的满腔激愤和倔强正直的性格，但还是有些不合时第 12 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版）宜，不知进退。（二）文言文阅读（8分）阅读下面文言文，完成问题。王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故寻王生；告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。岂善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。”【注释】①志：同“识”，记住。②还：同“旋”，转身。③炯戒：告诫。6．(2分)释下列句子中加点的词语。①王生不说．____________________②王生益愠．____________________7．(3分)翻译文中画线句夫善学者不耻下问，择善而从之。8．(3分)面对李生的两次劝导，王生的态度有了明显的变化，起先是“愠”，然后是“__________”（用文中的一个字），他明白了“善学之道”在于__________，不耻下问，择善而从，____________________。【答案】6． 同“悦”，愉悦 生气 7．那些善于学习的人，不把向地位比自己地位低的人请教当成耻辱，选择优点去学习。 8． 谢 志之思之（学思结合） 虚心听取他人的建议【解析】6．考查文言实词含义的理解翻译能力。①句意：王生因此而不高兴。说：同“悦”，愉悦。②句意：王生更恼火。愠：生气。7．考查译句。重点词语：夫，发语词，不译。善，善于。不耻下问，不以向不如自己的人请教为耻辱。择，选择。而，表顺承。8．考查文章内容的理解分析能力。根据“王生惊觉，谢曰”可知，面对李生第二次劝导，王生愧疚，道歉，故可用文中的“谢”来概括。根据“君但志之，终必无所成，何以谓之善学也”“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”可知，这个句子说明王生只是记住老师讲的知识，但不会思考，在李生的劝说下王生明白了“学与思相结合”的道理；第 13 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版）根据“夫善学者不耻下问，择善而从之，巽闻道也。余一言未尽，而君变色以去。岂善学者所应有邪”可知，在李生的劝说下王生明白了“不耻下问，择善而从”的道理。另外，根据“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒”可知，王生虚心的接受了李生的建议，由此可概括王生明白了要“听从他人好的意见”的道理。【点睛】参考译文：王生爱好学习而没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生因此而不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑而无所得’，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？”王生听完他的话，感到震惊，（醒悟过来，）道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”(三)诗歌鉴赏（5分）小文在阅读下面作品时遇到了问题，请你和他一起完成下面小题。天净沙 秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。9．(2分)对这首元曲的理解不正确的一项是（ ）A．这首散曲的作者马致远几乎一生都过着困窘不得志的生活，他在独自漂泊的羁旅途中写下了这首作品，曲中的“断肠人”指的就是他自己。B．前三句没有提到主人公，但每一个景物细节都是他眼中所见，处处提示着他的存在。C．“小桥流水人家”是点睛之笔，句子中表现出的温馨幽静的画面暂时缓解了“断肠人”的悲伤。D．“夕阳西下”点名了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的氛围，同时使全曲情景交融，浑然一体。10．(3分)同样是表达乡愁，这首散曲和《次北固山下》，哪一首的愁绪更浓重一些？【答案】9．C 10．①《天净沙》更浓重一些，作者选取了特定的时间——“夕阳西下”；特定的景物——“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”，这些特定的景物烘托出特定的愁苦氛围；②而《次北固山下》的时间是冬末春初，旧年将尽新年来临之际，“潮平两岸阔，风正一帆悬”让读者感受到开阔的胸怀和雄放的激情，“海日生残夜，江春入旧年”更有一种积极向上的蓬勃之气。【解析】9．考查诗文内容理解和辨析。第 14 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版）C.有误，根据《天净沙 秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，这里描述了一幅凄凉的秋景图，这些景物都是游子眼中所见，暗示了他的孤独和思乡之情。而“小桥流水人家”这一句虽然描绘了一幅宁静和谐的画面，但这与主角的孤寂形成鲜明对比，更衬托出游子的孤独和思乡之苦，并未缓解“断肠人”的悲伤；故选 C。10．考查古诗词情感的分析和比较。《天净沙》中，“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，而“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等意象营造出一种荒凉、落寞的氛围，直接映射出作者的孤独和浓重的乡愁。这些景物的选择和描绘，强调了作者心中的愁绪。《次北固山下》中，诗人王湾描绘的是冬末春初的景象，“潮平两岸阔，风正一帆悬”让人感受到一种开阔舒展的情境，而“海日生残夜，江春入旧年”则寓含着新旧交替的哲理，展现出积极向上的生命力，虽然也有思乡之情，但整体情感基调较为昂扬。综上所述，对比两首作品，可以认为《天净沙》的愁绪更浓重一些。（四）现代文阅读（17分）阅读下面这篇文章，完成下面小题。身边的冬野彭程①冬至之日，我又来到了这一处远郊公园。②一年四季，我多次来到这里，目睹过它不同时节的容颜和神情。冬至节气的到来，意味着冬天进入了一种纯粹深沉的状态，最能够袒露出这个季节的本质和底色。③没有一点风，前后左右，到处都是一副静寂凝止的模样。抬头看去，天空呈现为一种均匀的淡蓝色，没有一片一绺云彩，仿佛有几分不真实。一排高大的白杨树，稀疏光秃的枝干叠印在一尘不染的天空中，线条疏朗遒劲，有油画般的效果。④目光从高处和远方渐次滑落，徐缓地移到眼前。脚下是一条柏油路，路边的草地上，连同每一棵树的树坑里，都盖上了厚厚一层黄褐色的落叶，叶片卷曲，再没有春季的水润与丰盈。⑤前方不远处是一个小湖，曾经的潋滟波光已被封存于冻冰之下，冰面坚硬粗粝的质地，望过去就能感受到一阵寒意。几个年轻的父母带着孩子在溜冰车，动作姿态像是电影里的慢镜头。⑥一种深沉寥廓的宁静笼罩着原野。可在其他几个季节里，大自然呈现出的却是无比的热闹和喧哗。那么多的乔木和灌木、花卉与杂草，用树冠的搭连，用枝条的交错，用藤蔓的牵绊，用根须的虬结，勾肩搭背交织在一起，茂盛葱郁。它们遮蔽了天空，阻挡了平视的目光，更将地面遮盖得严严实实。我曾颇费心血，才弄清楚了很多树木花卉的名称，但如今却又有不少重新变得陌生。我知道，是冬天不动声色地破坏了我的努力。我感到一些轻微的沮丧。花朵凋谢，树叶脱落，只剩下树枝简洁刚劲的线条，每一棵树，每一株花，都成为独立的个体。第 15 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版）⑦如今想来，数月前的从绿叶纷披杂花乱眼中走过，以及油然生出的亲昵愉悦的感觉，都好像不真实，仿佛一场梦幻。置身冬日的原野中，在某个恍惚的瞬间，我也产生过这样的意念：哪一个才是错觉，是眼下视野里的肃杀萧瑟，还是不久之前的蓬勃葳蕤？⑧一片萧条中，万物都在收敛和缩减，返回自身的质朴素简。唯一相反的是树上的鸟巢，它们获得了放大和凸显。我好像第一次意识到，高高低低的树杈间，原来藏着这么多的鸟巢。其他几个季节里，它们被繁茂的枝叶遮蔽了，大多数看不到。它们的居民的身影，在当下也显得更为活跃。时常会有一只或几只鸟儿从头上掠过，像是一道闪电。但我很少听到鸟叫声，或许是被寒冷哑喑了歌喉。它们落在地上，在枯干的白草丛中走动觅食，身上的羽毛黑白相间，既庄重又滑稽。更经常见到的是成群的麻雀，倏地落在一棵树高处的枝条上，像是骤然降下的一阵雨点。⑨四野寂寥。我想到了一个说法：“冬藏”。走在裸露着的田野里，满目的简约清爽，让人能够更好地理解这个词汇的涵义。这个时节，植物都将生命收缩在根茎里、枝干中、树皮下，仿佛坠入了一个漫长深沉的梦境。你很容易想象，当一场大雪降临时，便是给大地盖上了一床厚厚的棉被。⑩但沉静并不是死寂，虽然看上去似乎萎靡呆滞，但这只是假象。每一棵树都抱紧了生命。缺少光泽的粗糙的树皮下面，有汁液在蓄积和流淌，等待着合适的时刻，再将自己打开。几个月之后，我们将看到新一轮的繁盛，春天的生发，夏日的张扬，会重新降临在大地之上。就仿佛在生活中有时会看到的情形：一个人消失了，几乎被人遗忘了，但有一天重新出现，像是换了一个人，周身闪耀着别样的光彩。 一路走着看着，到处都能接受到这样的预示着蜕变的消息。 供游人散步骑行的绿道两旁，杂乱的枯叶盖满了枯黄的草地，中间掺杂着坠落下的数种树木的不同形状的果实，被融化后的残雪和泥土弄得脏污。它们都将化为肥料，滋养下一季的春华秋实。那一丛有着小丘般阵势的藤蔓，我认出是连翘，春天时压弯了树冠的繁茂花朵，曾照亮过周边不小的区域，如今虽然片叶皆无，但那种蓬勃霸气的风度和姿态犹存，没有被寒冷剿灭。它们等待着地下的看不见的阳气生发、汇聚和壮大，到了合适的时候，生命从枝条花卉中喷涌出来，天地瞬间被_________（攻陷/改变）。 大自然以循环轮回的方式，完成着自身的递嬗运化。一条看不见的巨大链环，在天空与大地之间，不动声色地架设起来，伸展开来。我看到的一切，都是这个链条上的细节，即便是最为细微琐屑的部分，透露出的也是某种整体性的信息。 我想到了一位美国作家兼自然学者包罗斯的一段话：“自然之书就像是以各种语言、不同字体所写成的篇章：横七竖八，掺杂着各式注脚。有粗大的字体，也有细致的笔迹，有隐晦的图标，也有象形文字。读得最慢，甚至干脆停顿下来的人，读得最好。”眼前的风景里，那一份单调中的丰盈，枯索中的活力，无疑也属于自然之书中的一页。第 16 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版） 我停下脚步，望着身边的这一片冬日原野。思索，我是否也是一个合格的读者？（选自《人民日报·海外版》，有删改）11．(3分)跟随作者的脚步，边走边看，梳理所见之景。所见景致 天空 ①___________ 落叶 小湖景物特点 均匀淡蓝 疏朗遒劲 卷曲干枯 ②__________作者视角 由上而下，________________12．(3分)选择恰当的词语，填写在第 段横线处，并说说选择的理由。选择：____________________理由：______________________________________________________________________13．(3分)联系全文，揣测第⑥段描写其它季节热闹喧哗之景的用意。14．(4分)结合文本，说说你如何理解“我看到的一切，都是这个链条上的细节，即便是最为细微琐屑的部分，透露出的也是某种整体性的信息”。15．(4分)如果将“冬至”看作“自然之书”的一个篇章，你会为“冬至篇”拟定哪一主题词？试结合《身边的冬野》的阅读感受，围绕主题词，为“冬至篇”撰写一段卷首语。【答案】11． 白杨树 湖面冰封 由远及近 12． 选“攻陷” 用了拟人的手法，给予生命以人的情态，生动形象地写出了生命的蓬勃气势，表现了作者的惊叹赞美之情。示例二：选“改变”。“改变”一词，写出了大地因生命的喷涌而发生变化。 13．将其他季节之景与冬至之景作对比，突出了冬至之景深沉寥阔的宁静，引出下文作者内心梦幻和不真实的意念，为下文作者想要表达冬至万物都在蓄积、等待蜕变、抱紧生命的主旨铺垫 14．作者所说的“链条”指的是大自然，意指大自然的各部分是相互勾连的。“最为细微琐屑的部分，透露出的也是某种整体性的信息”，意指大自然中的任何一个环节、部分、细节，都不是独立存在的，它是整个自然生命状态的一个阶段、一个部分，循环轮回、递嬗运化。比如冬至的景致，单看它，你可能只感到冷寂萧条，但当你放到自然这个整体去看，你可能就会发现沉静下的生命搏动，看到它的身后连接着春的繁盛，夏的张扬，所以作者看冬至景致，感受到的是整个自然的运行与生命的律动。15．主题词：冬藏、蓄积、沉静中的希望等。卷首语：围绕主题、结合阅读感受。示例：冬日的画卷缓缓展开，万物似乎都陷入了沉睡。然而，在这看似沉寂的表象之下，却正上演着一场生命的奇迹。冰封的河流、地底深处的种子、冰雪中的小草，它们都在用自己的方式，进行着冬日的蓄积，只为来年的春暖花开。而这，就叫做“冬藏”。【解析】11．考查内容理解和概括。①根据第③段“一排高大的白杨树，稀疏光秃的枝干叠印在一尘不染的天空中，线条疏朗遒劲，有第 17 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版）油画般的效果”的描述，可以得知所见景致包括白杨树，其特点为疏朗遒劲。②根据第⑤段“前方不远处是一个小湖，曾经的潋滟波光已被封存于冻冰之下，冰面坚硬粗粝的质地，望过去就能感受到一阵寒意”的描述，可以得知小湖的景物特点是湖面被冰封。③根据第③段“抬头看去”，作者的视角从天空开始，然后第④段“目光从高处和远方渐次滑落，徐缓地移到眼前”，可知作者的视角由上而下，由远及近，依次描述了天空、白杨树、落叶以及小湖的景致。12．考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。选择“攻陷”是因为这个词通常用来描述军事行动中一个地方被占领，这里采用拟人的手法，将生命力比喻成具有攻击性的力量，仿佛连翘的花朵在春天到来时，像军队一样迅速占领了大地，给原本沉寂的冬日带来了生机与活力。这种表达方式既富有动感，又富有诗意，能够强烈地表达作者对生命力量的惊叹和对春天到来的欣喜之情。选择“改变”这个词，是因为它直接反映出随着春天的到来，连翘的生命力将使大地的面貌发生显著的变化。从冬日的枯寂转变为春日的繁花似锦，这是一种自然现象的转变，强调的是状态的转换。“改变”侧重于描述事实，即连翘的生命力使得大地的色彩和气息发生了实实在在的改变，从而也传达了作者对自然循环的敬畏和欣赏。13．考查情节的作用。情节的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。内容上，根据第⑥段“那么多的乔木和灌木、花卉与杂草，用树冠的搭连，用枝条的交错，用藤蔓的牵绊，用根须的虬结，勾肩搭背交织在一起，茂盛葱郁”可知，这里描写其他季节的热闹喧哗之景，展示了大自然生机勃勃的景象，与冬至时节的原野形成鲜明对比。对比之下，冬至的沉静寥廓、落叶覆盖、湖面冰封，更加凸显了冬日的宁静与寂寥。结构上，这种对比为下文作者的思考和感悟铺垫了基础。作者在第⑦段中提到“如今想来，数月前的从绿叶纷披杂花乱眼中走过，以及油然生出的亲昵愉悦的感觉，都好像不真实，仿佛一场梦幻。”这种梦幻和不真实的感觉，正是由之前的热闹与冬日的静寂形成的反差引起的。随后，作者在后文中深入探讨了冬藏的意义，万物在冬日的收敛和缩减中抱紧生命，等待着春天的生发，从而揭示出冬至之景背后的生命力和积累过程。这种对比和转折使得全文内容丰富，层次分明，深化了主题。14．考查对文章语句含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解语句的表层含义和深层含义。表层含义，“链条”这个比喻形象地描绘了自然界的循环与关联性。文中第 段提到了“大自然以循环轮回的方式，完成着自身的递嬗运化”，这说明自然界的每个季节、每个现象都不是孤立的，它们是自然循环中的一环，共同构成了整体的生态系统。作者看到的冬日景象，如落叶、冰封的湖面、鸟巢等，虽然看上去是冬季的萧瑟和寂寥，但它们是自然链条的一部分，承接着春天的生命力和夏日的繁盛。第 18 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版）深层含义，根据第 段“即便是最为细微琐屑的部分，透露出的也是某种整体性的信息”可知，每个自然现象都有其深刻的内涵。作者观察到的冬季细节，如干枯的落叶和鸟巢，不仅体现了季节的更迭，还暗示着生命的循环和准备新生的过程。这些看似微不足道的细节，实际上反映了大自然生生不息的规律。作者的观察和思考，是对自然整体性和生命循环的深刻洞察。因此，这句话表达了作者对自然生态的敬畏和理解，他不仅看到了冬天的表面现象，更洞察到了其背后整体自然的生命力和循环法则。15．考查文本内容提炼和情感主题把握以及语言表达。解答时，首先总结《身边的冬野》中作者对冬至的描绘所体现的主题，然后围绕该主题撰写一段卷首语，既要体现冬至的特点，又要反映出文本的情感和深度。言之成理即可。示例：主题词：冬藏、孕育希望、静寂中的力量卷首语：冬至，是一年中最寒冷的一页，却也承载着生命的厚重与希望。大地在沉静中冬眠，湖面的冰层诉说着坚韧，落尽叶片的树木虽然看似枯寂，却在默默地储蓄力量。每一个看似沉寂的角落，都潜藏着生命的密码。这是“冬藏”的智慧，是大自然在寒冷中孕育希望的篇章。在这一章里，让我们倾听风的诉说，感受每一片雪花的轻盈，因为它们都是春天的使者，默默为新的轮回注入生机。冬至，是寂静中的等待，是孕育中的力量，是万物复苏的序章。（15分）阅读《日坛的树》，完成下面小题。日坛的树①人守着一座公园住，真是一件很幸福的事。我们家就在日坛北门外一幢普通的楼房里，从童年到中年，我在那里生活了三十多年，对日坛有深厚的感情。②日坛始建于 1530年，是京城著名的五大坛之一。据史料记载，朝阳门外东岳庙向南数百步就是日坛，坛外古松万株，森沈蔽日，非常壮观。后来由于时代的更迭，树木遭到砍伐，园中的建筑物多有坍塌。红墙绿瓦上常见凄凄芳草，那里几乎成为荒僻的废园。直到上世纪七十年代初，日坛重新修缮，祭日圆台等一大批古建筑才得以重建，原来空旷地方种上树建成新景。③日坛西南角有座土山，山上有个三十多米清晖亭。据说以前城东一带鲜有高大建筑，清晨站在亭上放眼东眺，能够看见太阳在地平线初升的景象，“清晖”之名由此而来。夏天，无论白天怎样酷热，只要太阳一落山，亭子周围的树很快就会驱散暑热，送来徐徐凉风。因此，我特别喜欢日坛的树。④对我而言，日坛的树有着无穷的魅力。走进公园，漫步其中，总有惊奇的发现，这里，除了甬道两旁人工种植的杨树、柳树、槐树和松树，更多的是散见于公园各处自然生长的树。它们在土坡上、空地处，肆意伸展着枝叶。朴树、卫矛、白蜡、暴马丁香、金银木、龙爪槐、柿树、杜仲、冬青、银杏、枣树、元宝枫……树种繁多，简直称得上北方植物园。⑤这里树龄最老的，是一棵侧柏，它临近祭日圆坛西南的红墙，最粗的树干只长到两米高，第 19 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版）再往上就分出了九条枝干。这九条弯曲的枝干虬劲有力向地延伸着，犹如九条苍龙，故被称为“九龙柏”。此树历经 1100多年的风雨沧桑，如今仍有几个枝干依旧苍翠，显示着强劲的生命力。⑥这里最古老的树种，是水杉。我在日坛神库西边看到三棵。它和另一古老树种银杏，都有“活化石”之称。它的叶子细长，类似针叶，却不像松树绿得那般深。每年夏天它都枝繁叶茂，一派葱绿；秋天它悄无声息地落叶，树冠上只留一点小球球似的果实。⑦再往前走几步，就看到一棵很大的二乔玉兰。这棵玉兰上世纪七十年代就栽种在这里，如今已有十米多高。每年清明前后，枝头上就会冒出一堆堆粉白的大花骨朵，多达上千朵之多，开得香气扑鼻，引得很多女孩在此驻足留影。⑧北京春天的光阴很短，夏天悄然而至。人们再逛公园时，就喜欢走在树荫下边遛边聊，或者坐在有树荫的椅子上悠闲说笑。这时大伙儿自然就会想到日坛的那棵悬铃木。你从公园北门进来往南走五十米，往南穿过北天门再走一点儿，一抬头就能看见那棵大树，它的树冠很大，足以覆盖三百多平方米的地方，密密匝匝的树叶，一层遮着一层，密得阳光都找不到一点缝隙。据说这棵悬铃木堪称京城之冠，其实它的树龄也就五十多年。这种速生落叶乔木很适合栽种在道路两旁，充分发挥遮阴挡尘的作用。⑨到了秋天，悬铃木脱去一树绿装，所有的枝杈都结满铃铛一样的果实。风一吹过，满树的铃铛就唰唰地摇响了秋的声音。秋风如同一支画笔潇潇洒洒点染出了各种颜色的树叶。【甲】柿子树和元宝枫摇着火红树叶，银杏树则是换上金黄的盛装，在蓝湛湛的天穹下热情地邀请人们一同赏秋。⑩北京的秋天与冬天的交替，一夜之间就完成了。就在人们还仰着脸，惊异地看着蓝天衬托着一树金黄的时候，就在脚下铺了一层的落叶，犹豫着该怎样留住这秋天的美景的时候，一夜的风几乎把所有的秋叶都扯到地上。原来世界上美好的事物都那么容易消逝！ 北方的冬天显出了干冽清冷的样子，显出一派肃穆的景象。有些昏黄的天空，像是一种期待。小雪花一粒粒从天宇中飘然而降，静静地落在地上。只经过一个夜晚，就产生出一个银白色的世界。【乙】只有那些松柏依然保持着墨绿的本色，像哨兵一样守护那些古老的建筑。在一阵阵吹来的寒风面前，它们不屈地抖落树身的白雪，显示着自己的倔强。 这时候透过那些萧瑟的树木，一眼就能看到日坛公园里的红墙绿瓦和那些古建筑，祭日圆台显得空旷，高大的神库显得庄重神秘，而小巧玲珑的宰牲亭飞檐像是挑着一个梦似的，它们各显神韵。那些树与公园的建筑融为一个整体，在寂静中安睡，做着春天的梦。 我爱日坛的树，一年四季各有各的景致，春有①___________，夏有②__________，秋有③_________，冬有肃穆。它们都把自己的美无私地奉献给季节。 日坛的树是一种美，更是一种品质。（取材于纪建国的文章，有删改）第 20 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版）16．(3分)请你依据对文章的理解，补全文章结尾处的段落内容。17．(4分)联系上下文，说说你对第四段中“肆意”一词的理解。18．(4分)请你从【甲】【乙】两处画线句中任选其一，简要分其表达效果。19．(4分)作者说“日坛的树有着无穷的魅力”，请联系全文，谈谈你的体会。【答案】16．示例：①花香 ②浓绿 ③多彩 17．示例：“肆意”在本句中有任意、自由的意思，表现出树自然生长的姿态、旺盛的生命力。 18．示例一：甲运用拟人的修辞，“摇着”“换上盛装”写出柿子树和元宝枫随风摇曳的姿态，银杏树秋天叶子金黄；用“火红”“金黄”等鲜明色彩的词语写出树叶的绚烂多彩。这些都充分表达出作者对日坛的树的喜爱之情。示例二：乙运用比喻、拟人的修辞，把松柏比作哨兵，“守护古老的建筑”，“不屈抖落白雪”，生动形象地写出松柏的挺拔、倔强，表达对树的品质的赞美。 19．示例：①日坛公园生长着朴树、金银木、柿树等各种树，树种繁多，简直称得上北方的植物园；②日坛公园有历经 1100多年仍苍翠的侧柏，有被誉为“活化石”之称的古老树种水杉、银杏，显示着强劲的生命力；③日坛的树，一年四季各有各的美；④日坛的树把自己的美无私地奉献给季节；⑤日坛的树能与公园的建筑融为一个整体。【解析】16．考查补写句子及对文章内容的理解。根据第⑦段“每年清明前后，枝头上就会冒出一堆堆粉白的大花骨朵，多达上千朵之多，开得香气扑鼻，引得很多女孩在此驻足留影”可知，春天日坛公园的玉兰花就会开放，散发出迷人的花香。可据此填写，示例：春有繁花；根据第⑧段“人们再逛公园时，就喜欢走在树荫下边遛边聊，或者坐在有树荫的椅子上悠闲说笑”“它的树冠很大，足以覆盖三百多平方米的地方，密密匝匝的树叶，一层遮着一层，密得阳光都找不到一点缝隙”可知，夏天的公园，树荫浓密。可据此填写，示例：夏有绿荫；根据第⑨段“到了秋天，悬铃木脱去一树绿装，所有的枝杈都结满铃铛一样的果实”“秋风如同一支画笔潇潇洒洒点染出了各种颜色的树叶”可知，秋天充满了色彩与收获。可据此填写，示例：秋有果实。17．考查对关键词句的理解和赏析。“肆意”原指不顾一切由着自己的样子，任意。根据第④段“走进公园，漫步其中，总有惊奇的发现，这里，除了甬道两旁人工种植的杨树、柳树、槐树和松树，更多的是散见于公园各处自然生长的树。它们在土坡上、空地处，肆意伸展着枝叶”可知，“肆意”在这里指那些自然生长的树自由自在、无拘无束地伸展着枝叶，突出了这些树蓬勃生长、充满生命力的状态，也表现了日坛的自然生态之美。18．考查关键词句的理解和赏析。甲句，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予柿子树和元宝枫“摇”的动作，银杏树“换”的动作，第 21 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版）生动形象地描绘出秋天树叶色彩斑斓的景象，同时又富有动态美和画面感，表现了秋天景色的美丽和作者对秋天的喜爱之情。“火红”“金黄”色彩鲜明，形象生动地表现了秋天树叶颜色的鲜艳和美丽，使读者仿佛身临其境。乙句，这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将松柏比作哨兵，“守护那些古老的建筑”“抖落树身的白雪，显示着自己的倔强”是将松柏拟人化，生动形象地写出了松柏在冬天坚守岗位的姿态，突出了松柏不畏严寒、坚强和忠诚的坚韧品质，也使句子更具感染力。从而表达作者对松柏的赞美之情。19．考查对文章内容的理解和概括。根据第④段“朴树、卫矛、白蜡、暴马丁香、金银木、龙爪槐、柿树、杜仲、冬青、银杏、枣树、元宝枫 ……树种繁多，简直称得上北方植物园”可知，它们品种繁多，树龄悠久，既有古老的树种如侧柏、水杉，也有后来栽种的大树如悬铃木、二乔玉兰，形成了独特的风景；根据第⑤段“此树历经 1100多年的风雨沧桑，如今仍有几个枝干依旧苍翠，显示着强劲的生命力”，第⑥段“这里最古老的树种，是水杉。我在日坛神库西边看到三棵。它和另一古老树种银杏，都有‘活化石’之称”可知，日坛公园的树历史悠久，并且展现出强劲的生命力，鼓舞着人们；根据第 段“我爱日坛的树，一年四季各有各的景致”“它们都把自己的美无私地奉献给季节”可知，不同季节的树呈现出不同的景致和色彩，春天繁花盛开，夏天浓荫蔽日，秋天五彩斑斓，冬天肃穆中蕴含生机，这些树奉献了美丽，给人们带来了美的享受；根据第 段“那些树与公园的建筑融为一个整体，在寂静中安睡，做着春天的梦”可知，这些树不仅给人们带来美的享受，还与古建筑融为一体，构成独特的景观；根据第 段“日坛的树是一种美，更是一种品质”可知，这些树不仅仅是一种美，更是一种品质，它们无私奉献，坚强不屈，给人以启示和鼓舞。因此，作者对日坛的树有着深厚的感情和无比的喜爱。据此回答即可。三、作文（共 50 分）20．请以“温暖的目光”为题目，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。例文：温暖的目光时光微凉，那一场场远去的往事被春水浸泡、秋风吹拂，早已洗去铅华，清绝明净。唯一不变的，是那温暖的目光。回首相望，越过那记忆的平原，寻出那饱含深情的四目，在相对。那是在一个暑假，已是傍晚的五六点。昏黄而又有温度的夕阳射下，地上一片金黄。奶奶正坐在巷口那光滑的石凳上，微微第 22 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 基础卷（解析版）合着眼，是在闭目养神。奶奶早已是一头银发，找不出一丝的青色。夕阳落在奶奶的银发上，折射出刺眼的光。我拉着行李箱，走出门口，来到巷口，准备去参加夏令营。我小心翼翼地，生怕惊动奶奶。而老人却缓缓睁开眼，像是一直暗暗等着我的经过。奶奶叫住我：“雯雯，去夏令营了吗？”“要去了呢。”奶奶直起身子，笑着点了点头。家里人都说我是奶奶带大的，说我小时候都是奶奶每天背着串门儿，带我四处转悠。随着时光流逝，童年的记忆已经模糊，只剩一些零散的碎片在脑海里盘旋。记得那时候，走累了就吵着让奶奶背，想要的玩具就叫奶奶买，做错事了就往奶奶身后躲……每次奶奶蒸艾角，都是我的开心时刻，她会揪一团小粉团让我在旁搓玩。蒸好艾角就第一时间拿给我吃，软软糯糯的，那是独属于我儿时的美味。风起，耳边响起“呼呼”的风声。傍晚的风那么温柔，仿佛手指，轻拂起我的头发；像鸟的翅膀，轻轻拍着我的脸颊；又像调皮的孩子，掀起了奶奶的衣角。奶奶抬起头，银发在飞扬。她望向我，奶奶的双目是浑浊的，饱经了沧桑，看遍了尘世。那凝望饱含深情，是世界上独一无二的爱。我能深深地感觉到，我是幸福的。“注意安全啊，多吃点。”奶奶笑着，皱纹扭曲着，眼角泛起的皱纹似鱼尾。奶奶依旧望着我，充满了关爱。那目光是那般的温暖，像一只手，抚摸着我的脸庞。奶奶嘴角勾起的弧度是爱的弧度，是我熟悉的弧度。“我走了，再见。”奶奶挥挥手，眯着眼，望着我渐行渐远的背影。我不用回头，也知道有一双饱含温暖的目光紧贴着我，满满的爱。日复一日，年复一年。不管时光如何冲刷，那温暖的目光永远不会改变，永远不被遗忘。奶奶年纪已大，双眼早已看得不再清晰，看着她的孙女，却从未模糊。【详解】考查命题作文。第一，审题立意。这是一篇命题作文，要求以“温暖的目光”为题，写一篇作文。标题“温暖的目光”给人以温情的感觉。“温暖的目光”是个偏正短语，中心语是“目光”。“目光”，指视线，包含眼睛的神态。“温暖的”限定了“目光”的性质、特点，要突出“温暖”二字，两者结合起来，就会引发如下思考：是谁给你温暖的目光？是在什么情况下给予你的？如何给予你的？结果又如何？写出温暖的目光对我们的影响，如说亲朋好友温暖的目光在我们生活学习遇到挫折时给予我们动力，让我们重拾信心等。第二，选材构思。本文适合写成记叙文。这温暖的目光可以是父母亲人的目光，可以是老师同学的目光，还可以是陌生人的目光。例如写母亲温暖的目光，我们可以先确定文章的写作顺序，按照时间顺序，写母亲对我的目光，以及在这目光中我的成长，文末表达母亲对我的无私的爱，我努力学习回报母亲的爱。因为文章围绕目光进行写作，因此可适当加些心理描写，会使文章的情感更细腻。第 23 页 共 23 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（学生版）（时间：120分钟，满分：120分）一、积累与运用（共 19 分）1．（6分）阅读下面的文字，完成问题。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸著你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里云（yùn niàng） 。③鸟儿将窠巢．（ ）安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的（hóu lóng），唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和．（ ）着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。(1)给文中加点的字注音。__________、__________（2分）(2)根据文段中的拼音写出对应的词语（2分）yùn niàng( ) hóu lóng( )(3)对选文内容理解不正确的一项（ ）（2分）A．选文从触觉、嗅觉、听觉等角度，向我们展示了一幅春风徐来、鸟语花香的优美画面。B．选文运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的“柔”。C．选文按描写内容可分为三个层次：①/②/③④。D．“吹面不寒杨柳风”，是南朝志南和尚《绝句》中的诗句，“杨柳风”指的就是“春风”。2．（6分）阅读下面三则材料，按要求回答问题。材料一：材料二：要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。（节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版）第 1 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（学生版）材料三：习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未来拥抱更加美好的生活。（习近平总书记在全国教育工作会议上的讲话）(1)请你阅读材料一，概括主要信息。（3分）(2)请根据以上三则材料，谈谈你对美育的认识。（3分）3．（7分）课文内容识记填空。①《天净沙 秋思》中以乐景写哀情的句子是________________________________________。②王湾的《次北固山下》一诗中蕴含了“新事物必将代替旧事物”的深刻哲理，给人以乐观、积极向上的力量的句子是_______________________，_______________________。③《天净沙·秋思》中直接揭示主题，表达天涯沦落人孤寂愁苦之情的句子是：________________，_______________________。④春天像健壮的青年，________________________，________________________。——朱自清《春》二、阅读（共 51 分）（一）整本书阅读4．（5分）学校开展“消除与经典隔膜”整本书阅读系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》，请完成下列活动。家政公司计划招聘一名专门看管孩子的保姆，假如阿长和衍太太同时前来应聘，请你根据《朝花夕拾》的相关情节向家政公司提出聘用建议，并说明理由。第 2 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（学生版）（二）文言文阅读窃槽客有好佛者，每与人论道理①，必以其说驾②之，欣欣然自以为有独得焉，郁离子③谓之曰：“昔者鲁人不能为酒，唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方弗得。有仕④于中山者，主⑤酒家，取其糟粕以鲁酒渍⑥之，谓人曰“中山之酒也，”鲁人饮之，皆以为中山之酒也。一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：“是余之糟粕也。”今子以佛夸之，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。”（选自《郁离子》）【注释】①道理：这里指宋元道学理学。②驾：驾驭、统摄。③郁离子：原为刘基所著的书名，这里借为作者自称。④仕：做官。⑤主：通“住”，住宿。⑥渍：浸泡。5．(4分)解释下列加点词语。（1）每与人论．道理( ) （2）取其糟粕以．鲁酒渍之( )（3）索．而饮之( ) （4）今子以佛夸．之( )6．(2分)用“/”给下面的文字断句，断两处。唯 中 山 之 人 善 酿 千 日 之 酒 鲁 人 求 其 方 弗 得7．(2分)将下面句子翻译成现代汉语。欣欣然自以为有独得焉。8．(3分)本文讽刺了什么样的人？（三）诗歌鉴赏（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。9．(2分)班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你选择哪些意象取景拍摄？并简要阐述理由。（列举其中两种即可）第 3 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（学生版）10．(2分)我们曾学过李白的另一首赠别诗《赠汪伦》，展开联想和想象，从这两首诗中，你看到了一个怎样的李白？结合具体诗句谈谈你的认识。（四）现代文阅读（16分）阅读下面选文，完成下面小题。飘香的酸菜①在老一辈东北人心中，家里过日子有两样东西少不了，一个是压缸石，另一个是酸菜，东北酸菜一度只为当地人所熟知、享用，近些年随着影视作品和网络文化，才逐渐流行于大江南北，成为东北菜的一张名片。②民间流传一句话，百家政策百家味。好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡。直接取来装盘，便已十分赏心悦目。③东北酸菜制作方法简单。白菜买回来，摆在阳台、院子晾两天，把外头的老帮子掰掉，顶上不新鲜的叶子摘去。选一个风和日丽的好日子，大锅里烧上开水，一个人把晒好的大白菜往滚水里放，另一个人用长筷子将白菜来回翻个儿，焯到两三分熟，扎出来按到备好的大瓦缸里。瓦缸是最好的腌酸菜器皿，如今也有用塑料桶的，但老人们往往不以为然。我九十二岁的姑姥姥看见，总会摇着头说：“糊弄，糊弄！”焯过的大白菜在瓦缸里整齐排好，便有一样东西要郑重出场——压缸石。压缸石是一块很重的石头，压在白菜上，然后往缸里倒淡盐水，热的凉的都可以，但一定要没过白菜。最后用器皿或者塑料布把缸蒙上，环境温度最好保持在零到四摄氏度。酸菜入缸，个把月后便可酸香面世。④东北酸菜之所以流传甚广，招人喜爱，跟东北地理环境、生活习惯有关。东北冬季寒冷，过去没有大棚蔬菜，冬天除了白菜土豆萝卜之外，就没有什么其他蔬菜了。酸菜味道百搭，与许多食材在一起烹饪都很融洽，可炒可炖可剁馅，酸菜炖粉条更是家家户户必不可少的一道菜。寒冷的季节，外面飘着雪花，一家人团团坐，酸菜、五花肉、血肠、冻豆腐，加上溜滑筋道的粉条，热气腾腾地在火盆上咕嘟作响。夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相．得．益．彰．，化作绝妙的味觉体验。酸菜汤也是保证让你喝一口就放不下。酸菜也许是因为腌制日久而滋味醇厚，炖的时间越久越好吃。除了炖汤之外，酸菜炒粉、涮酸菜火锅、凉拌酸菜、酸菜馅饺子包子，也都是人们喜闻乐见的。⑤酸菜在物质匮乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角。过去邻里之间送棵酸菜，是很重的情谊。那年借住我家里的下乡知青，想吃水果，可过去的乡下冬天哪有水果？父亲便给他们捞了几个酸菜心，他们吃得欢呼雀跃，连说好吃。现在的东北酸菜，不光是东北人冬日餐桌的主打，还走出东北，第 4 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（学生版）走向各地，甚至走向国外，不但丰盈了各地的餐桌，也为东北人增添了收入，带给人们热腾腾的好日子。（文/陈柏清、有删改）11．(4分)阅读第③段，梳理腌制酸菜的过程。（每空不超过 5个字）晾晒除叶 → （1） → 压石倒水 → （2） → 酸菜面世12．(4分)第②段中画直线的句子用了什么修辞方法？有什么表达效果？好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡。13．(4分)赏析第④段中加点词语的表达效果夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相．得．益．彰．，化作绝妙的味觉体验。14．(4分)通读全文，说说东北酸菜受到人们的喜爱的原因。（15分）阅读下面文本，完成下列各题。在那青春叛逆的日子里①读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒倜傥、风趣幽默却管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别后，取而代之的是一个很土气的老头。凭心而论，他的课讲得很明白，很难懂的问题，他三言两语就能解释清楚，可惜他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，郁闷得令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号“老闷”。但我们最不能忍受的是他的刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能事，令我们恨不得找地缝钻进去。有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：“呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼泪不争气地滚落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调，加重了语气说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。”那一刻，我从心底恨透了他。第 5 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（学生版）②我几乎是带着仇恨学习数学的，我要让他看看，我不是他说的那样无能与可笑，我要让他知道，我不是一个只会哭鼻子的小女生。我疯了似地学数学，所有的课余时间，我都用在了那些曾经让我头疼的定理公式上。期中考试的时候，我的数学是全年级唯一的满分。③我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张地说：“各位同学，我要让‘老闷’看看，我的眼泪不是流给莫斯科的，我的眼泪是我前进的动力。‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神。”同学们边笑边鼓掌，但后来，都蹑手蹑脚地缩回了自己的位置，教室里一下子静下来。④我看到，“老闷”很茫然地站在我的面前，我的腿一软，咕咚掉下凳子，“老闷”指着我手里的糖果，居然是一副开心的样子，说：“是该请客啊，这次你是全年级唯一的满分……”我死死地咬着下嘴唇，什么也不敢说。⑤“老闷”笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里，对着寂静无声的我们说：“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客。”说完，他背着手，哼着小曲出去了。但我的心却越发地沉重，我们谁都搞不懂“老闷”葫芦里卖的什么药。⑥那段日子，我不敢看“老闷”一眼，看到他我就低头装作没看见。他上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学。“老闷”却没表现出一点异样来，备课、上课、批改作业、批评同学，一切都是外甥打灯笼——照（舅）旧，但我的数学成绩却在急剧地下滑。⑦一次，“老闷”讲课的时候，提了个问题，同学们一起回答，“老闷”却愣愣地说：“大家声音再大点，我听不清。”同学们愣了，我也愣住了，声音这么大，“老闷”居然没听清。于是我们提高声音重复了一遍，“老闷”这才说：“这个声音还差不多。”隔了一会儿，“老闷”说：“有件事不能不告诉同学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点。”那一刻，我如释重负，____________________________________________。⑧当窗外的小白杨出落得青翠欲滴亭亭玉立的时候，我们迎来了没有硝烟的战斗，因为“老闷”的严厉与挖苦，我们班打了一个漂亮仗，一张张重点高中的录取通知书让我们理解了“老闷”的苦心：那样松散的一个班级，如果没有严厉这把尚方宝剑，怎能在半年多的时间里快速转变？告别母校的时候，“老闷”笑容满面地和我们说再见，我们也很快乐很大声地和他说再见，这时“老闷”说了一句话，所有人的目光都投向了我。⑨“老闷”说：“拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。”然后，“老闷”居然孩子似的和我做了个鬼脸。【结尾一】看着老师可爱的样子，我一瞬间恍然大悟……【结尾二】我的笑容傻傻地凝固在脸上。一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，第 6 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（学生版）压抑了火气，牺牲了自尊，用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织了一个成长的摇篮……15．(3分)文章着重叙写了“我”与“老闷”的几番“交锋”，阅读全文，完成下列表格。“我”的表现 “老闷”的应对背错定理 ①② 吃糖、哼曲担心报复，成绩下滑 ③16．(4分)文中“老闷”给你留下了怎样的印象？请你用至少 3个四字词语概括他的特点。17．(4分)请你根据上文，在第⑦段空白处补写出“我”的心理活动。不少于 50字。18．(4分)文章有两个结尾，你认为哪个更好，说说你的理由。不少于 60字。三、作文（共 50 分）19．题目：有_________________真好生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好……要求：①请将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。第 7 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（解析版）（时间：120分钟，满分：120分）一、积累与运用（共 19 分）1．（6分）阅读下面的文字，完成问题。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸著你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里云（yùn niàng） 。③鸟儿将窠巢．（ ）安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的（hóu lóng），唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和．（ ）着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。(1)给文中加点的字注音。__________、__________（2分）(2)根据文段中的拼音写出对应的词语（2分）yùn niàng( ) hóu lóng( )(3)对选文内容理解不正确的一项（ ）（2分）A．选文从触觉、嗅觉、听觉等角度，向我们展示了一幅春风徐来、鸟语花香的优美画面。B．选文运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的“柔”。C．选文按描写内容可分为三个层次：①/②/③④。D．“吹面不寒杨柳风”，是南朝志南和尚《绝句》中的诗句，“杨柳风”指的就是“春风”。【答案】(1) cháo hè；(2) 酝酿 喉咙；(3)D【详解】（1）考查字音。窠巢（kē cháo）：是指动物栖身的地方，喻指房屋、家庭。应和（yìng hè）：意思是应声唱和。（2）考查词语。（3）考查对选段内容的理解和把握。D.“南朝”有误。志南和尚是南宋人；故选 D。2．（6分）阅读下面三则材料，按要求回答问题。材料一：材料二：要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多第 8 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（解析版）方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。（节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版）材料三：习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未来拥抱更加美好的生活。（习近平总书记在全国教育工作会议上的讲话）(1)请你阅读材料一，概括主要信息。（3分）(2)请根据以上三则材料，谈谈你对美育的认识。（3分）【答案】(1)家长对素质教育重视程度较高，其中美育、体育层面教育最为广泛。(2)要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程，学校要重视美育，多措并举，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，还要学校、家庭、社会携手共进，强化育人实效。【详解】（1）考查图文转换。结合材料一的图表，可知：“双减”后，报兴趣爱好班的类型占比，运动占 33%，美术占 32%，舞蹈占 28%，音乐占 26%，书法占 24%。由此可见，“双减”后，许多家庭都注重培养孩子们的综合素质素养，其中，体育、美术和音乐最受人们欢迎。（2）考查提炼文章信息。结合材料二“要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程”“教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值”“使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能”，可知：育人要注重美育，艺术教学过程要注重培养学生的核心素养，通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育的功能。结合材料三“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”“学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美第 9 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（解析版）育与德育、智育、体育、劳动教育相融合”“学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未来拥抱更加美好的生活”，可知：学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效。全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；学校要全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，同时加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。结合以上分析组织答案即可。3．（7分）课文内容识记填空。①《天净沙 秋思》中以乐景写哀情的句子是__________________________。②王湾的《次北固山下》一诗中蕴含了“新事物必将代替旧事物”的深刻哲理，给人以乐观、积极向上的力量的句子是________________，________________。③《天净沙·秋思》中直接揭示主题，表达天涯沦落人孤寂愁苦之情的句子是：________________，________________。④春天像健壮的青年，________________________，________________________。——朱自清《春》【答案】 小桥流水人家 海日生残夜 江春入旧年 夕阳西下 断肠人在天涯有铁一般的胳膊和腰脚 他领着我们上前去【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“残、天涯、腰脚”等字词容易写错。二、阅读（共 51 分）（一）整本书阅读4．（5分）学校开展“消除与经典隔膜”整本书阅读系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》，请完成下列活动。家政公司计划招聘一名专门看管孩子的保姆，假如阿长和衍太太同时前来应聘，请你根据《朝花夕拾》的相关情节向家政公司提出聘用建议，并说明理由。【答案】示例：建议聘用阿长，不用衍太太。理由：阿长天性真诚、纯朴、善良，关爱孩子。她主动为少年鲁迅买来念念不忘的《山海经》（或：她给少年鲁迅讲美女蛇的故事）。衍太太心术不正、自私自利。她给少年鲁迅看不健康的画（或：她对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事）。【详解】考查名著人物形象分析与评价。解答时，首先回顾《朝花夕拾》中关于阿长和衍太太的描述和情节。然后根据这些描述，分别总结阿长和衍太太的人物特点和行为表现。最后根据家政公司招聘保姆的需求，结合阿长和衍太太的特点，给出聘用建议并阐述理由。在《朝花夕拾》中，阿长和衍太太都是鲁迅笔下的重要人物，但她们的性格特点和行为方式截然不同。阿长是一个纯朴、善良的保姆，她深爱着孩子，并时常关心和保护他们。例如，在《阿长与<第 10 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（解析版）山海经>》一文中，阿长为了满足少年鲁迅的好奇心，不惜花费时间和精力为他买来他梦寐以求的《山海经》。这种对孩子的关心和爱护，显示了她作为保姆的责任心和爱心。而衍太太则是一个心术不正、自私自利的人物。她在书中多次怂恿孩子们做坏事，给少年鲁迅看不健康的画，教唆小孩子作恶，然后散布谣言，并且对自己的孩子非常严厉。因此，从保姆的角度来看，阿长更适合这一职位。她不仅天性纯朴、善良，还真心关爱孩子，能够为他们提供一个温馨、安全的成长环境。相反，衍太太的性格特点和行为方式并不适合担任保姆这一职位。所以，建议家政公司聘用阿长，而不是衍太太。根据以上分析作答即可。（二）文言文阅读窃槽客有好佛者，每与人论道理①，必以其说驾②之，欣欣然自以为有独得焉，郁离子③谓之曰：“昔者鲁人不能为酒，唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方弗得。有仕④于中山者，主⑤酒家，取其糟粕以鲁酒渍⑥之，谓人曰“中山之酒也，”鲁人饮之，皆以为中山之酒也。一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：“是余之糟粕也。”今子以佛夸之，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。”（选自《郁离子》）【注释】①道理：这里指宋元道学理学。②驾：驾驭、统摄。③郁离子：原为刘基所著的书名，这里借为作者自称。④仕：做官。⑤主：通“住”，住宿。⑥渍：浸泡。5．(4分)解释下列加点词语。（1）每与人论．道理( ) （2）取其糟粕以．鲁酒渍之( )（3）索．而饮之( ) （4）今子以佛夸．之( )6．(2分)用“/”给下面的文字断句，断两处。唯 中 山 之 人 善 酿 千 日 之 酒 鲁 人 求 其 方 弗 得7．(2分)将下面句子翻译成现代汉语。欣欣然自以为有独得焉。8．(3分)本文讽刺了什么样的人？【答案】5． 谈论 用 索取 夸耀 6．唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方/弗得 7．得意洋洋地认为自己有独到的见解。 8．讽刺那些一知半解、拾人牙慧却沾沾自喜，到处炫耀的人。（意近即可）【解析】5．考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。（1）句意：每次和人谈论道学、理学时。论：谈论。（2）句意：偷取店家的酒糟，回到鲁国，用鲁国的酒浸泡。以：用。第 11 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（解析版）（3）句意：索要来喝喝看。索：索要。（4）句意：现在您是可以用所学的佛理向我炫耀。夸：炫耀。6．考查断句。句意：只有中山国的人善于酿造千日的酒。鲁国人向他们请教酒方，但无法获得。分析句意可知，“唯中山之人善酿千日之酒”的主语是“中山之人”。“鲁人求其方”的主语是“鲁人”。故断句为：唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方/弗得。7．考查译句。重点词语：欣欣然，得意的样子。自以为，自己认为。独得，独到的见解。8．考查赏析主旨。联系文本中的“客有好佛者，每与人论道理，必以其说驾之，欣欣然自以为有独得焉”可知，“今子以佛夸之，可也；恐真佛之笑子窃其糟也”可知，“客”并不是真得了解佛经，只是知道了佛学中的一些糟粕就四处夸耀。这样会被那些真得懂佛学的人笑话。由此可知，这个故事讽刺了那些学习了一点皮毛就自以为了不起，还夸夸其谈的人。【点睛】参考译文：有位喜好佛学的客人，每次和人谈论道学、理学时，一定搬出佛学来压倒对方，得意洋洋认为自己有十分独到的见解。郁离子对那名客人说：“以前，鲁国人不会制酒，只有中山国的人善于酿造千日的酒。鲁国人向他们请教酒方，但无法获得。”有个鲁国人到中山国当官，住宿在酒店，偷取店家的酒糟，回到鲁国，用鲁国的酒浸泡，然后对人说：“这是中山国的酒。”鲁国人喝了，也认为是中山国的酒。一日，那酒店的主人来访，听说有本国的酒，索要来喝喝看，才一入口就忍不住吐了出来，笑道：“这是用我家的酒糟泡出来的漕汁啊！现在您是可以用所学的佛理向我炫耀，但我想真佛会笑您不过是学到一些糟粕罢了。”（三）诗歌鉴赏（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。9．(2分)班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你选择哪些意象取景拍摄？并简要阐述理由。（列举其中两种即可）10．(2分)我们曾学过李白的另一首赠别诗《赠汪伦》，展开联想和想象，从这两首诗中，你看到了一个怎样的李白？结合具体诗句谈谈你的认识。【答案】9．意象：示例：杨花、子规理由：表明事情发生在南国的暮春时节。杨花飘忽不定，行游无踪；子规叫声悲凄。这两个意象烘托出一种哀伤愁恻的气氛，借此表达对跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄的关切之情，对这种飘零第 12 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（解析版）之苦、离别之恨深有感触，也深表同情。 10．示例：我看到了一个情深义重的李白。从本诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，我感受到了李白对友人遭遇的同情、关切以及对友人离开的依依不舍；从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中，我感受到李白和汪伦之间的真挚情谊。【解析】9．考查诗中意象。意象是带着情感的景物，本诗的景物有杨花、子规、明月、风。选择意象并陈述理由，这就是赏析意象的过程。如果选择杨花、子规这两个意象，那么就结合首句赏析。根据首句“杨花落尽子规啼”可知，意象可取漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。杨花、杜鹃是暮春时节的象征，所以写景兼点时令，渲染萧索凄凉哀愁的气氛。看着漂泊不定的杨花，耳中传来声声子规凄婉地啼叫声，一种凄凉的哀怨的不舍得情感油然而生。如选择明月、风这两个意象，那么就结合三四句赏析。根据三四句诗意“我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西”可知，这里作者把明月拟人化，把无知无情的明月看成善解人意的知心人，作者远在千里之外，他把自己的愁思寄托给明月，让明月伴着风把自己的关心、同情、忧虑带给友人，让明月陪伴友人，如同作者自己陪伴友人，进而深情地表达自己对友人的关心。10．考查比较阅读。根据本诗中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，李白要把自己的心寄托给明月，希望明月可以代替自己一直陪着友人到达被贬之地。作者运用移情于物的表现手法，表现了对友人深深的牵挂之情。根据《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”可知，李白认为深达千尺的桃花潭水也不如汪伦送给自己的情谊，作者运用夸张的手法，表现了二人之间真挚的情义。故从中可以看出一个重情重义的李白。（四）现代文阅读（16分）阅读下面选文，完成下面小题。飘香的酸菜①在老一辈东北人心中，家里过日子有两样东西少不了，一个是压缸石，另一个是酸菜，东北酸菜一度只为当地人所熟知、享用，近些年随着影视作品和网络文化，才逐渐流行于大江南北，成为东北菜的一张名片。②民间流传一句话，百家政策百家味。好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡。直接取来装盘，便已十分赏心悦目。③东北酸菜制作方法简单。白菜买回来，摆在阳台、院子晾两天，把外头的老帮子掰掉，顶上不新鲜的叶子摘去。选一个风和日丽的好日子，大锅里烧上开水，一个人把晒好的大白菜往滚水里放，另一个人用长筷子将白菜来回翻个儿，焯到两三分熟，扎出来按到备好的大瓦缸里。瓦缸是第 13 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（解析版）最好的腌酸菜器皿，如今也有用塑料桶的，但老人们往往不以为然。我九十二岁的姑姥姥看见，总会摇着头说：“糊弄，糊弄！”焯过的大白菜在瓦缸里整齐排好，便有一样东西要郑重出场——压缸石。压缸石是一块很重的石头，压在白菜上，然后往缸里倒淡盐水，热的凉的都可以，但一定要没过白菜。最后用器皿或者塑料布把缸蒙上，环境温度最好保持在零到四摄氏度。酸菜入缸，个把月后便可酸香面世。④东北酸菜之所以流传甚广，招人喜爱，跟东北地理环境、生活习惯有关。东北冬季寒冷，过去没有大棚蔬菜，冬天除了白菜土豆萝卜之外，就没有什么其他蔬菜了。酸菜味道百搭，与许多食材在一起烹饪都很融洽，可炒可炖可剁馅，酸菜炖粉条更是家家户户必不可少的一道菜。寒冷的季节，外面飘着雪花，一家人团团坐，酸菜、五花肉、血肠、冻豆腐，加上溜滑筋道的粉条，热气腾腾地在火盆上咕嘟作响。夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相．得．益．彰．，化作绝妙的味觉体验。酸菜汤也是保证让你喝一口就放不下。酸菜也许是因为腌制日久而滋味醇厚，炖的时间越久越好吃。除了炖汤之外，酸菜炒粉、涮酸菜火锅、凉拌酸菜、酸菜馅饺子包子，也都是人们喜闻乐见的。⑤酸菜在物质匮乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角。过去邻里之间送棵酸菜，是很重的情谊。那年借住我家里的下乡知青，想吃水果，可过去的乡下冬天哪有水果？父亲便给他们捞了几个酸菜心，他们吃得欢呼雀跃，连说好吃。现在的东北酸菜，不光是东北人冬日餐桌的主打，还走出东北，走向各地，甚至走向国外，不但丰盈了各地的餐桌，也为东北人增添了收入，带给人们热腾腾的好日子。（文/陈柏清、有删改）11．(4分)阅读第③段，梳理腌制酸菜的过程。（每空不超过 5个字）晾晒除叶 → （1） → 压石倒水 → （2） → 酸菜面世12．(4分)第②段中画直线的句子用了什么修辞方法？有什么表达效果？好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡。13．(4分)赏析第④段中加点词语的表达效果夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相．得．益．彰．，化作绝妙的味觉体验。14．(4分)通读全文，说说东北酸菜受到人们的喜爱的原因。【答案】11．（1）焯水下缸；（2）蒙上发酵。 12．运用了比喻的修辞，生动形象地表现出酸菜腌制好后的诱人而赏心悦目的色泽，表现了作者对酸菜味道鲜美的赞赏。 13．“相得益彰”生动想象地写出了酸菜的酸香与肉的油脂香相互中和的味道绝妙。 14．（1）东北寒冷，蔬菜匮乏。第 14 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（解析版）（2）酸菜味道百搭；（3）酸菜是过去邻里之间情谊的象征；（4）为东北人增添了收入。【解析】11．考查情节梳理与概括。（1）根据题干“晾晒除叶”的提示，找到③段“选一个风和日丽的好日子，大锅里烧上开水，一个人把晒好的大白菜往滚水里放，另一个人用长筷子将白菜来回翻个儿，焯到两三分熟，扎出来按到备好的大瓦缸里”可概括为：焯水下缸；（2）根据题干“压石倒水”的提示，找到③段“最后用器皿或者塑料布把缸蒙上，环境温度最好保持在零到四摄氏度”可概括为：蒙上发酵。12．考查语句赏析。根据②段画线句“好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡”把酸菜帮比作琥珀，把菜叶比作黄绸，把菜心比作蜜蜡可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出酸菜腌制好后的诱人而赏心悦目的色泽，结合下文“直接取来装盘，便已十分赏心悦目”可知，表现了作者对酸菜味道鲜美的赞赏。13．考查词语赏析。④段“夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作绝妙的味觉体验”中的加点词“相得益彰”本义是指两个人或两件事互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。这里指酸菜的酸香与肉的油脂香相互中和，双方的味道都得到了最好的显现，生动形象，通俗易懂，进一步表现了对酸菜的喜爱鱼赞美之情。14．考查内容概括与提炼。根据④段“东北酸菜之所以流传甚广，招人喜爱，跟东北地理环境、生活习惯有关。东北冬季寒冷，过去没有大棚蔬菜，冬天除了白菜土豆萝卜之外，就没有什么其他蔬菜了”可概括为：东北寒冷，蔬菜匮乏。根据④段“酸菜味道百搭，与许多食材在一起烹饪都很融洽，可炒可炖可剁馅，酸菜炖粉条更是家家户户必不可少的一道菜”可概括为：酸菜味道百搭；根据⑤段“酸菜在物质匮乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角。过去邻里之间送棵酸菜，是很重的情谊”可概括为：酸菜是过去邻里之间情谊的象征；根据⑤段“现在的东北酸菜，不光是东北人冬日餐桌的主打，还走出东北，走向各地，甚至走向国外，不但丰盈了各地的餐桌，也为东北人增添了收入，带给人们热腾腾的好日子”可概括为：为东北人增添了收入。（15分）阅读下面文本，完成下列各题。在那青春叛逆的日子里第 15 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（解析版）①读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒倜傥、风趣幽默却管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别后，取而代之的是一个很土气的老头。凭心而论，他的课讲得很明白，很难懂的问题，他三言两语就能解释清楚，可惜他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，郁闷得令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号“老闷”。但我们最不能忍受的是他的刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能事，令我们恨不得找地缝钻进去。有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：“呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼泪不争气地滚落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调，加重了语气说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。”那一刻，我从心底恨透了他。②我几乎是带着仇恨学习数学的，我要让他看看，我不是他说的那样无能与可笑，我要让他知道，我不是一个只会哭鼻子的小女生。我疯了似地学数学，所有的课余时间，我都用在了那些曾经让我头疼的定理公式上。期中考试的时候，我的数学是全年级唯一的满分。③我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张地说：“各位同学，我要让‘老闷’看看，我的眼泪不是流给莫斯科的，我的眼泪是我前进的动力。‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神。”同学们边笑边鼓掌，但后来，都蹑手蹑脚地缩回了自己的位置，教室里一下子静下来。④我看到，“老闷”很茫然地站在我的面前，我的腿一软，咕咚掉下凳子，“老闷”指着我手里的糖果，居然是一副开心的样子，说：“是该请客啊，这次你是全年级唯一的满分……”我死死地咬着下嘴唇，什么也不敢说。⑤“老闷”笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里，对着寂静无声的我们说：“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客。”说完，他背着手，哼着小曲出去了。但我的心却越发地沉重，我们谁都搞不懂“老闷”葫芦里卖的什么药。⑥那段日子，我不敢看“老闷”一眼，看到他我就低头装作没看见。他上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学。“老闷”却没表现出一点异样来，备课、上课、批改作业、批评同学，一切都是外甥打灯笼——照（舅）旧，但我的数学成绩却在急剧地下滑。⑦一次，“老闷”讲课的时候，提了个问题，同学们一起回答，“老闷”却愣愣地说：“大家声音再大点，我听不清。”同学们愣了，我也愣住了，声音这么大，“老闷”居然没听清。于是我们提高声音重复了一遍，“老闷”这才说：“这个声音还差不多。”隔了一会儿，“老闷”说：“有件事不能不告诉同学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点。”那一刻，我如释重负，____________________________________________。第 16 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（解析版）⑧当窗外的小白杨出落得青翠欲滴亭亭玉立的时候，我们迎来了没有硝烟的战斗，因为“老闷”的严厉与挖苦，我们班打了一个漂亮仗，一张张重点高中的录取通知书让我们理解了“老闷”的苦心：那样松散的一个班级，如果没有严厉这把尚方宝剑，怎能在半年多的时间里快速转变？告别母校的时候，“老闷”笑容满面地和我们说再见，我们也很快乐很大声地和他说再见，这时“老闷”说了一句话，所有人的目光都投向了我。⑨“老闷”说：“拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。”然后，“老闷”居然孩子似的和我做了个鬼脸。【结尾一】看着老师可爱的样子，我一瞬间恍然大悟……【结尾二】我的笑容傻傻地凝固在脸上。一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊，用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织了一个成长的摇篮……15．(3分)文章着重叙写了“我”与“老闷”的几番“交锋”，阅读全文，完成下列表格。“我”的表现 “老闷”的应对背错定理 ①② 吃糖、哼曲担心报复，成绩下滑 ③16．(4分)文中“老闷”给你留下了怎样的印象？请你用至少 3个四字词语概括他的特点。17．(4分)请你根据上文，在第⑦段空白处补写出“我”的心理活动。不少于 50字。18．(4分)文章有两个结尾，你认为哪个更好，说说你的理由。不少于 60字。【答案】15．①讽刺挖苦 ②演讲发糖 ③谎称耳疾 16．教导有方（有教育智慧）、宽容大度（胸怀宽广）、宽严相济（严中有爱）、关爱学生。 17．示例：难怪那天我发糖时，他笑嘻嘻地从我手中挑了一块，开心地和我们一起吃糖，难怪这些天他没有对我采取任何行动，原来他没听见我那段“精彩的演讲”。 18．示例一：我认为结尾一好。因为结尾一既暗示了老师谎称耳疾的内容，与前文照应，使结构完整，又丰富了老师的形象。言简意丰，令人回味。省略号具有言有尽而意无穷的作用。示例二：我认为结尾二好。因为结尾二，结构上与前文呼应，使故事情节更完整；内容上歌颂了老师宽容无私的美好品德，使老师的形象更加鲜明高大，突出了主题。【解析】15．考查理解概括文章内容。第一空：结合第①段“有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：‘呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理’”可知，第一次交锋是“我”背错定理，老闷对“我”讽刺挖苦；据此概括“老闷”的应对为“讽刺挖苦”；第二空：结合第③段“我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的第 17 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（解析版）试卷，大胆而嚣张地说”，第⑤段“‘老闷’笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里”“说完，他背着手，哼着小曲出去了”可知，第二次交锋是“我”在教室里演讲发糖，“老闷”并没有生气，而是吃了奶糖，哼着小曲出去了；据此概括“我”的表现为“演讲发糖”；第三空：结合第⑥段“我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学”，第⑦段“有件事不能不告诉同学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点”可知，“老闷”谎称耳疾来应对“我”成绩下滑。据此概括作答“老闷”的应对为“谎称耳疾”。16．考查分析人物形象。结合第①段“同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能事，令我们恨不得找地缝钻进去”，第⑦段“医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点”，第⑧段“我们班打了一个漂亮仗，一张张重点高中的录取通知书让我们理解了‘老闷’的苦心”可知，“老闷”为了在半年多的时间里快速改变这个懒散的班级，讽刺挖苦同学们以激励他们，谎称耳疾来打消“我”对他要报复“我”的疑虑，让“我”专心学习，并借此调动课堂氛围，最终让同学们收到了“一张张重点高中的录取通知书”，由此可见“老闷”教导有方、关爱学生；结合第③段“我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张”，第⑤段“‘老闷’笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里”“说完，他背着手，哼着小曲出去了”可知，“我”在教室里高谈阔论，大声说“‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神”，“老闷”并没有因为“我”对他的不敬而生气，而是“笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里”“背着手，哼着小曲出去了”，由此可见他的宽容大度；结合第①段“他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调，加重了语气说：‘别哭，莫斯科不相信眼泪。’”，第⑨段“‘老闷’说：‘拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。’然后，‘老闷’居然孩子似的和我做了个鬼脸”可知，“老闷”既挖苦讽刺“我”，又以谎称耳疾的方式打消“我”的顾虑，可见他严中有爱、宽严相济。据此分析作答即可。17．考查理解文章内容与补写句子。结合文章第②至⑦段可知，“我的数学是全年级唯一的满分”，于是“我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们”，并且还在教室里“高谈阔论”，但竟不知这一切早已被“老闷”看在了眼里，“老闷”不但没有生气，而且从“我”手里挑了一块白色的奶糖，吃了起来，并且还说“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客”，这让“我的心却越发地沉重，我们谁都搞不懂‘老闷’葫芦里卖的什么药”。此后的日子，“我不敢看‘老闷’一眼，看到他我就低头装作没看见。他上课第 18 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（解析版）的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的”，但后来一次，“老闷”讲课提问题的时候，让大家声音大点回答，说自己“最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点”，此时，我才明白那天“我”发糖时，他笑嘻嘻地从“我”手中挑了一块，还开心地和“我们”一起吃糖，并且这些天没有对“我”采取任何行动，原来是因为他得了间歇性耳聋，根本没听见“我”那段“精彩的演讲”，这让“我”如释重负。据此分析作答即可。示例：怪不得那天我考了满分发糖时，他还笑得那么开心，还和我们一起吃糖，后来他也没有对我打击报复，原来是他耳聋，没听见我那段“精彩的演讲”啊。18．考查句段作用。选择任意一个结尾，结合内容阐述理由，合理即可。示例 1：我认为【结尾一】更好。结合选文第⑨段“‘老闷说：‘拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。’然后，‘老闷’居然孩子似的和我做了个鬼脸”可知，结尾一“看着老师可爱的样子，我一瞬间恍然大悟……”与前文老师假装有耳疾的内容相照应，使文章情节完整。同时省略号作结，给读者留下丰富的想象空间。示例 2：我认为【结尾二】更好。结尾二“一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊”与前文内容相呼应且照应文题，丰富了文章内容；同时“用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织了一个成长的摇篮”赞美老师无私奉献的崇高精神，深化文章主旨。三、作文（共 50 分）19．题目：有_________________真好生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好……要求：①请将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。示例有你们真好时间飞逝，岁月如梭。随着年纪一年一年的增长，我从咿呀学语、蹒跚学步的婴儿，经历了幼儿园、小学的进阶，来到了如今的这所学校。在这个成长过程中，每一段经历都会让我深有感触的，那么我就想讲讲自己对于现在这所学校的体验和感受吧！在这所学校里，我留下了数不胜数的美好记忆。特别是同学的热心帮助，让我明确了提高进步的方向，生活中有你们真好！班里的同学各有各的特长，真可以说是“八仙过海，各显神通”。比如：有的会弹琴，有的第 19 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 提升卷（解析版）会跳舞……各种才艺应有尽有。让我感触最深的，恐怕就是舞蹈了。对于我来说跳舞简直是“蜀道之难难于上青天”。我感觉会跳舞的人都非常出色，而我也对舞者非常羡慕。可是总感觉自己的四肢不协调！当我准备放弃的时候，是同学们热情洋溢的鼓励，让我又重新燃起了希望。让我感触最深的一句话是：“没有人天生会有才能，那是他们后天的勤奋和努力换来的！”是啊，为什么我不去努力一把呢？”刚开始的时候，同学们都在认真地给我讲动作，每一个动作都给我示范分解，做到了细致入微。虽然我学得有点慢，但是每个同学都会适时鼓励我支持我，让我一步一步地做，终于有了熟能生巧的效果。正是因为你们教会我许多的动作技巧，也包括陪着我每天坚持着重复练习你们教的动作的执着。让我在舞蹈考试中得到了意想不到的高分，生活中有你们真好！来到这个学校真好，因为有同学们的热心陪伴、守望相助、坚持努力。相信我们在未来的日子里一定会越来越进步，只要我们心连心手牵手，我相信我们会越来越优秀！正是因为同学们的热心，让我从形单影只变成了众星拱月，让我的生活每天都是阳光灿烂的日子。生活中有你们真好，我们都有各自的目标，各自为目标而努力。没有人天生就有才能，而是靠你们的勤奋和努力换来的。我相信：共同努力的我们的未来一定不会是梦！【详解】考查半命题作文。第一，审题。根据给出的材料补全题目，材料中为我们举了“家”“朋友”“活动”“书”“梦”等例子，这些例子给我们补全题目提供了方向和思路，不管这个东西是抽象的概念，还是某个具体的人或物，它都必须体现出生活的多姿多彩，能够让我们感受到幸福。所以此题的选材难度不大，在生活中有许多的事情和人都能让我们产生"真好"或“幸福”的感觉，比如“亲人”“朋友”“老师”“真情”“善良”等等。第二，思路。此题选材不难，关键是要写出“真好”，“好”在哪里，怎么样写出真好的感觉。所以，我们描写的事物首先是符合“好”的标准，它必然能帮助我们，温暖我们，给予我们积极向上的力量，其次要从生活中撷取闪光点，亲情，友情师生情，社会实践活动，自己的兴趣、爱好、追求……凡是生活中让我们感觉到真好的经历，都是可选的素材，重点是要突出自己内心的感受，这里最好用细腻的语言重点表现，能给读者留下深刻的印象。第三，结构。从体裁来看，本文适合写记叙文。仔细回顾生活，筛取对自己触动最大的素材落笔；然后要以情动人，倾诉真情实感。“真好”是心灵的体验，在叙述事件时，还要加入议论和择情，让平凡的事件具有更为深刻的意义：最后要充分描写，呈现精彩镜头。在记叙事件时，运用肖像、神态、动作、语言、心理的描写方法，再加上适当的修辞，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境的感觉。第 20 页 共 20 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（学生版）(时间：120 分钟 满分：120 分)一、积累与运用(共 20 分)1．阅读下面一段文字，完成小题。小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着．落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点 huàn想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样 cí善的冬天，干啥还希望别的呢！(1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。(3分)huàn( ) 想 着． ( ) 落 cí( )善(2)文中有错别字的一个词语是________，它的正确写法是___。(2分)2．(5分)根据提示默写填空。(1)枯藤老树昏鸦，_____________________。(马致远《天净沙·秋思》)(2)__________________，洪波涌起。(曹操《观沧海》)(3)“_____________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。(朱自清《春》)(4)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中与张若虚的《春江花月夜》中的“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”艺术境界相近的两句诗是：_____________________，_____________________。3．(10分)复兴学校开展“预防校园欺凌”主题教育，请你参与。(1)活动现场，李老师书写了上边这则宣传标语。请对标语所使用的字体作简要赏析。(3分)(2)下面是校报记者撰写的活动报道的部分内容，请你按要求完成题目。(5分)【甲】为进一步弘扬法治精神，预防和减少未成年人犯罪，学校邀请辖区派出所王警官来校开展主题为《预防校园欺凌，共建和谐校园》的法治宣讲活动。活动中，王警官结合学生学习生活实际和真实案例，以专业且_A_的语言，_B_地向学生们讲解了校园欺凌的概念及其具体表现形式，并就如何预防欺凌、应对欺凌等问题给出了具体建议。【乙】第 1 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（学生版）通过此次法治讲座，使同学们深刻了解了校园欺凌的危害。活动结束后，同学们更是纷纷表示要增强自我保护意识，提高防范和抵制校园欺凌的能力。①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。③请你在语段的 A处和 B处各填入一个恰当的四字词语，使前后文语意连贯。(3)下面是同学们在活动中进行的一段对话，请根据语境将他们的对话补充完整。(2分)小语：①_____________________________________________________________小文：我没有遭受过校园欺凌，但我偶然发现过高年级同学欺负低年级同学。小语：那你当时是怎么做的呢？小文：②_____________________________________________________________二、阅读(共 50 分)(一)名著阅读4．(5分)习近平总书记说：“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”请结合《朝花夕拾》或《西游记》相关情节，说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰。(二)诗歌鉴赏(共 5 分)阅读《次北固山下》，完成各题。次北固山下(唐)王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。5．(3分)这首诗首联交代了人物前行的情景：____________________________________________，字里行间流露出羁旅之情，与尾联的“_________”“_________”两个词语遥相照应。第 2 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（学生版）6．(2分)中国明清时期学者王夫之在《姜斋诗话》中说此诗的“风正一帆悬”“以小景传大景之神”。请结合诗歌内容用恰当的语言描述“风正一帆悬”这一句展示了怎样的小景，又体现出怎样的大景。(三)文言文阅读(共 8 分)阅读下面文言文，完成问题。王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？ 王生益愠，不应而还②” 走。居五日，李生故寻王生；告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。岂善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。”【注释】①志：同“识”，记住。②还：同“旋”，转身。③炯戒：告诫。7．(2分)解释下列句子中加点的词语。①王生不说．_____________ ②王生益愠．_____________8．(3分)翻译文中画线句夫善学者不耻下问，择善而从之。9．(3分)面对李生的两次劝导，王生的态度有了明显的变化，起先是“愠”，然后是“_______”(用文中的一个字)，他明白了“善学之道”在于_____________，不耻下问，择善而从，___________________________。(四)现代文阅读(共 32 分)阅读下面的文字，完成下面小题。炊烟里的父爱尤今①对食物，父亲有着一种与生俱来的，从骨髓里透出来的款款深情。②他爱吃，也爱煮。③曾经，我们有过家徒四壁的日子，捉襟见肘的生活，贫瘠一如缺水的沙漠，可是我们的餐桌上却还是油光闪闪的。第 3 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（学生版）④星期日，未等阳光大张旗鼓，父亲便会在温柔的晨曦里拎着菜篮上菜市。囊中羞涩，不能大鱼大肉大蟹大虾，他的脑筋便拐个小弯子，买肥肉，买小鱼，买蔬菜。回家后把那一大块宛如白玉的肥肉切成细细的小块，然后起锅，锅热了，便把那堆光澄澄的肥肉一股脑儿地倒进去。⑤我站在炉子旁边，饶有兴味地看。⑥肥肉受热，“滋滋滋，滋滋滋”地发出了痛苦的叫声，慢慢慢慢地融了，融化成一锅金黄色的油；融不了的就变成了香香脆脆的猪油渣。这时，整间小小的简陋厨房，全都氤氲着猪油那绵绵密密浓浓郁郁的香气。⑦父亲手脚麻利地把猪油渣捞起来，然后把猪油慢慢倒进陶钵里。我睁着双眸看，觉得那像是一道金色的瀑布。接着，他用筷子夹起一颗猪油渣，往我口里送。猪油渣在口腔里金碎玉裂，鲜香的味儿在舌面上活蹦乱跳，形成了一生悠长的回味。⑧接着，父亲用盐把小鱼们腌了，放进猪油里去炸，香味就像爆竹，噼噼啪啪地四处飞溅，我想，就算是患了厌食症的人，味蕾在这一刻也会起死回生吧！⑨在晚餐桌上，父亲面前就端端正正地放着那个陶钵，他在每个孩子的饭碗里浇上一大匙猪油，再撒上一圈酱油，仔细拌均匀，让我们配着炸得酥脆的小鱼和烫得碧绿的菜心，大快朵颐。这样的饭菜，简朴得近乎寒酸。但是，在我们的记忆里，它却绽放出艳艳的花朵。那种被香味紧紧拥抱着的印象实在太深刻了，直到今天，我们四兄弟姐妹一看到猪油渣，眸子依然会大放异彩，而一闻到猪油的香味儿，也还是会心驰神往的。⑩父亲让我们知道，纵是活在贫穷的夹缝里，我们还是能够以丰腴的猪油来安慰饥饿的肠胃的，我们也依然能够以亮亮的油光把餐桌的气氛点缀得花团锦簇的。 很长的一段时间里，父亲在人生路上走得很不顺畅，极早出，极晚归，回来时早已过了用餐的时间。母亲把他的餐食留在一只大碗里——白米饭被压得密密实实，上面有卤蛋、咸鱼和青菜。有时，上面放的是煎午餐肉配蛋花；或者，几大匙香菇肉酱(罐头)配长豆。母亲把饭菜热了，在荧荧的灯火下，看着他吃。不管母亲给他准备什么，他都吃得津津有味，脸上浮着的，是感恩惜福的恬然。纵是淡淡的白米饭，父亲也能尝到饭里沁出的甜味。随遇而安的心态，使一切落入他口中的食物都变得很可口。把碗里的每一粒饭扒得精光，父亲_______地长吁一口气，似乎重新获得了奋斗的精力和信心。父亲认为，就算日子过得再困窘，胃囊是不可以被亏待的。当鱼翅、鲍鱼伸手难及的时候，青菜、豆腐也别有一番滋味。味蕾，应该具有能伸能缩的耐力。 在父亲的熏陶下，年纪很小的时候，我们便已经知道，甜有甜的大魅力，淡也有淡的吸引力。鲍鱼固然美味，咸鱼也不赖；燕窝固然细致可口，锅巴可也别有风味呀！父亲把食物的香气注入我们生活的同时，也把快乐的元素掺和在内，镶嵌在我们长长的一生里。10．(4分)作者记忆中的父亲对食物的“深情款款”主要是通过哪两件事情表现的，请简要概括。第 4 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（学生版）11．(4分)请说说第三段在文中的作用。12．(4分)赏析下面的语句。(1)肥肉受热，“滋滋滋，滋滋溢”地发出了痛苦的叫声，慢慢慢慢地融了，融化成一锅金黄色的油。(2)结合上下文，在横线上补充一个词语，描写父亲“长吁一口气”时的神情，并说说你选这个词语的理由。13．(4分)结合全文内容说说你对最后一段划线句的理解，并联系成长经历谈谈你得到的启示。(16分)阅读选文，完成下面小题。花开天下暖①清朝诗人马苏臣有首诗：“五月棉花秀，八月棉花干。花开天下暖，花落天下寒。”有的书上是这样翻译的：五月里棉花开花了，八月里棉花晒干要收藏了。棉花开了预示天下人温暖有保障，如果棉花萎落了，那人们可要挨冻了。②花开的时候，正是五月麦熟时节，天气正暖，棉花的花开得也正好。黄的，红的，粉红的，比酒杯还大，张着大喇叭，花心里是毛茸茸的蕊，好看得上得了画，可是很少有人真的将它入画。实在是因为在农人的心里和眼里，花不是用来看的。开花意味着结果，结果意味着收获，收获意味着吃饱穿暖，而吃饱穿暖，才是农人心里最重要的奥义。③到了八月，棉花的花就落了，阔大深绿、毛茸茸的叶片开始枯萎，花落之后的小青桃逐渐变鼓、变大、变黑、变干，裂开嘴，露出里面毛茸茸的白棉花。这个时候，天气也渐渐变凉了，整个世界开始需要棉花来保暖了。棉花，是来送温暖的呢。春天万物生，父亲带我去棉花地里锄草，他告诉我，要把这些棉花给锄锄。于是，我噌噌地把棉苗全给锄了。他叹了一口气，把我带回了家，母亲差点儿没打我。为什么全给锄了？实在是棉花的小苗苗，绿绿的，茎子细细的，摇晃着两三片第 5 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（学生版）叶瓣的大脑袋，跟我印象中的草的形象无异。及至日长日高，日长日大，棉花就开始七股八杈。棉田一眼望不到边，风飒飒地吹着，脚一步一步地往前移动，手不停地给棉株“掏耳朵”——就是把主力棉枝以外，在腋窝里长出来捣乱的小嫩尖掐掉，不让它们长成不结棉桃的谎枝，夺取养料。这是我最钟爱的一种劳动方式，安静、舒缓，没事可以四处乱看，看天看地，白云苍狗，晴川历历，芳草萋萋。④入秋后了，棉花要收获了。棉田里白茫茫一片，饱鼓鼓的桃子绽出白花，上上下下铃铛一样挂满了枝头。阳光打在上面，越发白得耀眼。一大朵一大朵的白色在阳光下宛如团就的银丝。家里的人一起上阵，每个人身上都围着一块大的包袱皮，四只角都绑在腰上，走到棉田里，左右手一起开弓，揪一朵往包袱里一塞，再揪一朵往包袱里一塞，一转眼的工夫，包袱里就装得满满的。个个都像袋鼠，胸前的大兜兜坠得腿都走不利索了，蹒跚到大堆前，哗啦一倒。好大的棉堆，像一座银山！⑤纺线是婆婆们的主要任务，奶奶老早就把那个闲了一春一夏的纺车搬入窨子里，那里已经有许多架老式的纺车在待．命．了。每天晚上，它们就合唱一首单调的歌：“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”加上老奶奶们低低的说话声，空气变得很静，很静。锭子上的穗子由无到有，从细到粗，渐渐像个饱鼓鼓的桃子。卸下来，重新开始，由无到有，从细到粗……⑥到了冬天，一场大雪打下来，村庄安静地卧在雪里，树身一半苍黑的湿，一半银青的白。雪地里有梅花的脚印，大约是猫咪，或者是兔子。一转眼，却又是一大片的棉花排列在雪地里，好大、好丰盛的棉桃啊！空桃像碗，盛满了白雪，像是一地丰盛的棉花开。我小时候穿的棉袄都是新棉花絮的。到现在我还记得母亲絮棉衣、絮被子。新棉花下来之后弹成平展展、暄腾腾的棉花泡，平时用大包袱包着。及至用着的时候，解开包袱，唉哟，像云彩一样！让人禁不住想把脸偎上，身子傍上，母亲撕下一块块的棉花，往布料上铺平展，再用复杂的手法把棉花翻进布料里面，用针引好，就成了一件新棉袄，或者一床新棉被。现在想起来，还觉得暖．和．。(文/张红静)14．(4分)根据文章内容填写表格。时间 事件八月 事件一：误把棉苗当作草除掉了，差点挨打 事件二：①___________________入秋后 事件一：家人一起收获棉花 事件二：②___________________到了冬天 ③_______________________________15．(4分)请从描写方法的角度赏析第④段中画直线的句子。第 6 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（学生版）16．(4分)赏析第⑤段加点词的表达效果。17．(4分)品析结尾句中加点词的内涵。三、作文(共 50 分)18．四季更替是我们最关心的事情之一，今年的冬天好像来得更早了，你有什么体会和感想？请以“今年的冬天”为题，写一篇记叙文。要求：(1)不得抄袭、套作，文字不少于 600字。(2)行文中不得出现真实的校名、人名。第 7 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（解析版）(时间：120 分钟 满分：120 分)一、积累与运用(共 20 分)1．阅读下面一段文字，完成小题。小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着．落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点 huàn想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样 cí善的冬天，干啥还希望别的呢！(1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。(3分)huàn( ) 想 着． ( ) 落 cí( )善(2)文中有错别字的一个词语是________，它的正确写法是___。(2分)【答案】(1) 幻 zhuó 慈(2) 摇蓝 摇篮【解析】(1)考查字音、字形。幻想(huàn xiǎng)：以个人或社会的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。着落(zhuó luò)：下落；来源。慈善(cí shàn)：指对人关怀而有同情心，仁慈而善良。(2)考查字形。摇蓝——摇篮。“篮”是名词，篮子。“蓝”是形容词，颜色。2．(5分)根据提示默写填空。(1)枯藤老树昏鸦，________________。(马致远《天净沙·秋思》)(2)_____________，洪波涌起。(曹操《观沧海》)(3)“________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。(朱自清《春》)(4)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中与张若虚的《春江花月夜》中的“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”艺术境界相近的两句诗是：________________，________________。【答案】 小桥流水人家 秋风萧瑟 －年之计在于春 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西【解析】考查默写句子的能力。第(4)题是理解性默写，根据“愿逐月华流照君”可确定所填的诗句。注意“萧瑟”“夜郎”的正确写法。3．(10分)复兴学校开展“预防校园欺凌”主题教育，请你参与。第 8 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（解析版）(1)活动现场，李老师书写了上边这则宣传标语。请对标语所使用的字体作简要赏析。(3分)(2)下面是校报记者撰写的活动报道的部分内容，请你按要求完成题目。(5分)【甲】为进一步弘扬法治精神，预防和减少未成年人犯罪，学校邀请辖区派出所王警官来校开展主题为《预防校园欺凌，共建和谐校园》的法治宣讲活动。活动中，王警官结合学生学习生活实际和真实案例，以专业且_A_的语言，_B_地向学生们讲解了校园欺凌的概念及其具体表现形式，并就如何预防欺凌、应对欺凌等问题给出了具体建议。【乙】通过此次法治讲座，使同学们深刻了解了校园欺凌的危害。活动结束后，同学们更是纷纷表示要增强自我保护意识，提高防范和抵制校园欺凌的能力。①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。③请你在语段的 A处和 B处各填入一个恰当的四字词语，使前后文语意连贯。(3)下面是同学们在活动中进行的一段对话，请根据语境将他们的对话补充完整。(2分)小语：①______小文：我没有遭受过校园欺凌，但我偶然发现过高年级同学欺负低年级同学。小语：那你当时是怎么做的呢？小文：②______【答案】(1)标语采用行书书写，笔画连贯自如，线条流畅，字形洒脱飘逸。(2)①把书名号(《》)改为双引号(“”)②删除“通过”(或删除“使”)。③示例：A.通俗易懂 B.深入浅出(3) 小文，你遭受过校园欺凌吗？ 我及时地上前制止了他们的欺凌行为，并把情况报告给了老师。【解析】(1)考查书法字体赏析。审读图片可知，该字体既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如，为行书。据此简要赏析作答即可。(2)①考查标点运用。“预防校园欺凌，共建和谐校园”为活动主题，并不是书籍名称，应把书名号改为双引号。②考查病句辨析。该句存在成分残缺的问题，缺失主语，应删去“通过”或“使”。第 9 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（解析版）③考查词语补充。A处，我们需要考虑到王警官的讲解是“结合学生学习生活实际和真实案例”的，因此他的语言需要让学生易于理解。而“专业”一词已经强调了他讲解的专业性，所以 A处需要填入的词语应该与“专业”形成对比，突出语言的易懂性。这时，“通俗易懂”这个词语就非常合适，因为它既符合语境，又能与“专业”形成对比。B处，我们需要考虑的是王警官讲解的方式和效果。由于他“向学生们讲解了校园欺凌的概念及其具体表现形式”，并“给出了具体建议”，所以他的讲解应该是既深入又浅出的，能够让学生从简单的角度理解复杂的问题。因此，“深入浅出”这个词语非常合适，它既能表达王警官讲解的深入性，又能表达其讲解的浅显性，使得整个宣讲活动更具教育意义和启发性。综上所述，通过分析文段的整体语境和语义连贯性的要求，A处应填入“通俗易懂”，B处应填入“深入浅出”。(3)考查情景对话。这是一道语境补充的对话问题。我们需要根据对话的上下文内容，以及日常生活常识，来合理推测并补全对话。第一段对话：小语提出了一个关于校园欺凌的问题，但没有明确说明具体的问题是什么。但从小文的回答“我没有遭受过校园欺凌，但我偶然发现过高年级同学欺负低年级同学”来看，我们可以推测小语可能在询问关于校园欺凌的经历或者观察。据此可补写为：小文，你遭受过校园欺凌或看到过类似事件吗？第二段对话：小语询问小文在面对高年级同学欺负低年级同学时是如何做的。此处可围绕“制止”“报告给老师”等作答。示例： 我当时尽量保持冷静，然后迅速报告给了老师。二、阅读(共 50 分)(一)名著阅读4．(5分)习近平总书记说：“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”请结合《朝花夕拾》或《西游记》相关情节，说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰。【答案】示例：作者吴承恩通过《西游记》这部名著传达了对于真理、正义和善行的坚定信仰。整个故事以唐僧师徒四人西行取经为主线，历经九九八十一难，最终成功取得真经，回归大唐。在这个过程中，作者精心设计了各种情节和角色，以赞美孙悟空等人物的智慧和勇气。他们的机智和勇敢不仅令人赞叹，更体现了作者对于正义和善行的坚守。【解析】考查名著内容理解与分析。解答时，首先明确题目要求探讨的是“信仰”，并且这一信仰与“人民、民族、国家”的关系密切相关。确定分析的对象是《朝花夕拾》或《西游记》中的作者和主要人物形象。然后，将从《朝花夕拾》或《西游记》中提炼出的信仰与“人民有信仰，民族有第 10 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（解析版）希望，国家有力量”这一主题相联系，分析它们之间的共通点和契合之处。最后，概括从《朝花夕拾》或《西游记》中读出的作者或主要人物形象的信仰特征，并指出这些信仰对于整部作品的意义和价值。示例一：《西游记》中孙悟空的信仰主要体现在对于正义和自由的追求上。孙悟空天生具有神通，在面对各种妖魔鬼怪的阻挠时，孙悟空总是毫不畏惧，勇敢地与之战斗，用他的智慧和力量捍卫正义。同时，孙悟空也追求自由，他不愿受到任何束缚和限制，敢于挑战权威和规则。他的形象不仅展现了个人的信仰和追求，也体现了整个民族对于正义和自由的渴望和向往。示例二：在《朝花夕拾》中，我们可以从作者鲁迅对童年记忆的描写中窥见他对自由和天性解放的追求。如在《从百草园到三味书屋》中，作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。(二)诗歌鉴赏(共 5 分)阅读《次北固山下》，完成各题。次北固山下(唐)王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。5．(3分)这首诗首联交代了人物前行的情景：__________，字里行间流露出羁旅之情，与尾联的“_____”“______”两个词语遥相照应。6．(2分)中国明清时期学者王夫之在《姜斋诗话》中说此诗的“风正一帆悬”“以小景传大景之神”。请结合诗歌内容用恰当的语言描述“风正一帆悬”这一句展示了怎样的小景，又体现出怎样的大景。【答案】5． 示例：诗人乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山之外遥远的‘客路’”。 与尾联的“乡书” “归雁”照应。 6．示例：小景：江上和风吹拂，一叶小舟端直地高悬白帆沿江前行。大景：诗句写的是一只帆船，也从侧面表现出江水平野开阔、大江直流、波平浪静的大景。【解析】5．考查诗歌内容理解。第 11 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（解析版）“客路青山外，行舟绿水前”，意思是郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”指诗人要去的路；诗人“行舟”朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，将诗人神驰故里的漂泊羁旅之情流露于字里行间，与尾联“乡书何处达？ 归雁洛阳边(我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！)”的“乡书”“归雁”遥相呼应。6．考查诗句鉴赏。本句诗“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。春潮涌动，江水烟波浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢宏阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”是端端直直地高挂着的样子。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。通过“风正一帆悬”这一小场景，表现了“潮平两岸阔”这一大场景，写出了开阔的平野和大江，突出意境的开阔。据此概括作答即可。示例：①上句写春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢宏阔大，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。②通过“风正一帆悬”这一小景，把“潮平两岸阔”平野开阔、大江直流、风平浪静等的大景也表现出来了。(三)文言文阅读(共 8 分)阅读下面文言文，完成问题。王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故寻王生；告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。岂善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。”【注释】①志：同“识”，记住。②还：同“旋”，转身。③炯戒：告诫。7．(2分)解释下列句子中加点的词语。①王生不说．_____________ ②王生益愠．_____________8．(3分)翻译文中画线句夫善学者不耻下问，择善而从之。9．(3分)面对李生的两次劝导，王生的态度有了明显的变化，起先是“愠”，然后是“_______”(用文中的一个字)，他明白了“善学之道”在于_____________，不耻下问，择善而从， _________。第 12 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（解析版）【答案】7． 同“悦”，愉悦 生气 8．那些善于学习的人，不把向地位比自己地位低的人请教当成耻辱，选择优点去学习。 9． 谢 志之思之(学思结合) 虚心听取他人的建议【解析】7．考查文言实词含义的理解翻译能力。①句意：王生因此而不高兴。说：同“悦”，愉悦。②句意：王生更恼火。愠：生气。8．考查译句。重点词语：夫，发语词，不译。善，善于。不耻下问，不以向不如自己的人请教为耻辱。择，选择。而，表顺承。9．考查文章内容的理解分析能力。根据“王生惊觉，谢曰”可知，面对李生第二次劝导，王生愧疚，道歉，故可用文中的“谢”来概括。根据“君但志之，终必无所成，何以谓之善学也”“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”可知，这个句子说明王生只是记住老师讲的知识，但不会思考，在李生的劝说下王生明白了“学与思相结合”的道理；根据“夫善学者不耻下问，择善而从之，巽闻道也。余一言未尽，而君变色以去。岂善学者所应有邪”可知，在李生的劝说下王生明白了“不耻下问，择善而从”的道理。另外，根据“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒”可知，王生虚心地接受了李生的建议，由此可概括王生明白了要“听从他人好的意见”的道理。【点睛】参考译文：王生爱好学习而没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生因此而不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑而无所得’，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的(态度)吗？”王生听完他的话，感到震惊，(醒悟过来，)道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”(四)现代文阅读(共 32 分)阅读下面的文字，完成下面小题。炊烟里的父爱尤今第 13 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（解析版）①对食物，父亲有着一种与生俱来的，从骨髓里透出来的款款深情。②他爱吃，也爱煮。③曾经，我们有过家徒四壁的日子，捉襟见肘的生活，贫瘠一如缺水的沙漠，可是我们的餐桌上却还是油光闪闪的。④星期日，未等阳光大张旗鼓，父亲便会在温柔的晨曦里拎着菜篮上菜市。囊中羞涩，不能大鱼大肉大蟹大虾，他的脑筋便拐个小弯子，买肥肉，买小鱼，买蔬菜。回家后把那一大块宛如白玉的肥肉切成细细的小块，然后起锅，锅热了，便把那堆光澄澄的肥肉一股脑儿地倒进去。⑤我站在炉子旁边，饶有兴味地看。⑥肥肉受热，“滋滋滋，滋滋滋”地发出了痛苦的叫声，慢慢慢慢地融了，融化成一锅金黄色的油；融不了的就变成了香香脆脆的猪油渣。这时，整间小小的简陋厨房，全都氤氲着猪油那绵绵密密浓浓郁郁的香气。⑦父亲手脚麻利地把猪油渣捞起来，然后把猪油慢慢倒进陶钵里。我睁着双眸看，觉得那像是一道金色的瀑布。接着，他用筷子夹起一颗猪油渣，往我口里送。猪油渣在口腔里金碎玉裂，鲜香的味儿在舌面上活蹦乱跳，形成了一生悠长的回味。⑧接着，父亲用盐把小鱼们腌了，放进猪油里去炸，香味就像爆竹，噼噼啪啪地四处飞溅，我想，就算是患了厌食症的人，味蕾在这一刻也会起死回生吧！⑨在晚餐桌上，父亲面前就端端正正地放着那个陶钵，他在每个孩子的饭碗里浇上一大匙猪油，再撒上一圈酱油，仔细拌均匀，让我们配着炸得酥脆的小鱼和烫得碧绿的菜心，大快朵颐。这样的饭菜，简朴得近乎寒酸。但是，在我们的记忆里，它却绽放出艳艳的花朵。那种被香味紧紧拥抱着的印象实在太深刻了，直到今天，我们四兄弟姐妹一看到猪油渣，眸子依然会大放异彩，而一闻到猪油的香味儿，也还是会心驰神往的。⑩父亲让我们知道，纵是活在贫穷的夹缝里，我们还是能够以丰腴的猪油来安慰饥饿的肠胃的，我们也依然能够以亮亮的油光把餐桌的气氛点缀得花团锦簇的。 很长的一段时间里，父亲在人生路上走得很不顺畅，极早出，极晚归，回来时早已过了用餐的时间。母亲把他的餐食留在一只大碗里——白米饭被压得密密实实，上面有卤蛋、咸鱼和青菜。有时，上面放的是煎午餐肉配蛋花；或者，几大匙香菇肉酱(罐头)配长豆。母亲把饭菜热了，在荧荧的灯火下，看着他吃。不管母亲给他准备什么，他都吃得津津有味，脸上浮着的，是感恩惜福的恬然。纵是淡淡的白米饭，父亲也能尝到饭里沁出的甜味。随遇而安的心态，使一切落入他口中的食物都变得很可口。把碗里的每一粒饭扒得精光，父亲_______地长吁一口气，似乎重新获得了奋斗的精力和信心。父亲认为，就算日子过得再困窘，胃囊是不可以被亏待的。当鱼翅、鲍鱼伸手难及的时候，青菜、豆腐也别有一番滋味。味蕾，应该具有能伸能缩的耐力。第 14 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（解析版） 在父亲的熏陶下，年纪很小的时候，我们便已经知道，甜有甜的大魅力，淡也有淡的吸引力。鲍鱼固然美味，咸鱼也不赖；燕窝固然细致可口，锅巴可也别有风味呀！父亲把食物的香气注入我们生活的同时，也把快乐的元素掺和在内，镶嵌在我们长长的一生里。10．(4分)作者记忆中的父亲对食物的“深情款款”主要是通过哪两件事情表现的，请简要概括。11．(4分)请说说第三段在文中的作用。12．(4分)赏析下面的语句。(1)肥肉受热，“滋滋滋，滋滋溢”地发出了痛苦的叫声，慢慢慢慢地融了，融化成一锅金黄色的油。(2)结合上下文，在横线上补充一个词语，描写父亲“长吁一口气”时的神情，并说说你选这个词语的理由。13．(4分)结合全文内容说说你对最后一段划线句的理解，并联系成长经历谈谈你得到的启示。【答案】10．①父亲在家徒四壁的日子里买肉买菜制作美味的饭菜；②晚归的父亲津津有味地吃着母亲做的饭菜。 11．交代家庭生活的贫困(拮据)；引出下文父亲用心做菜；在家庭困难与餐桌油光闪闪的对比中突出父亲的慈爱形象。 12．(1)运用拟人的修辞手法(手法)，将肥肉受热过程人格化，生动形象(作用)地写出了肥肉融成油的过程，(具体内容)，表现了“我”内心的喜悦与兴奋(情感主题效果)。(从听觉、视觉或者使用拟声词、叠词等角度分析，也可以)(2)应填的词：“满足”(“舒畅、畅快、爽快”等符合文意语境的词汇亦可)。结合上文“母亲把饭菜热了，在荧荧的灯火下，看着他吃。不管母亲给他准备什么，他都吃得津津有味，脸上浮着的，是感恩惜福的恬然。纵是淡淡的白米饭，父亲也能尝到饭里沁出的甜味。随遇而安的心态，使一切落入他口中的食物都变得很可口”可知，这个词写出了父亲积极乐观，感恩惜福，随遇而安的心态。13．“甜”“鲍鱼”“燕窝”这三个词语可指幸福的生活或者人生中的顺境，而“淡”“咸鱼”“锅巴”就象征贫困的生活或者是人生中的逆境。父亲通过对食物的款款深情，教会孩子们勇于面对生活的苦难，用积极乐观的态度生活。(总结理解文章内容)所以，我们可以从中获得的启示是：①无论是顺境还是逆境，都是人生的经历，都值得去珍惜；②面对生活，应从容乐观，学会从苦难中品尝幸福。【解析】10．考查内容的概括。根据第③段“曾经，我们有过家徒四壁的日子，捉襟见肘的生活，贫瘠一如缺水的沙漠，可是我们的餐桌上却还是油光闪闪的”，第④段“星期日，未等阳光大张旗鼓，父亲便会在温柔的晨曦里拎着菜篮上菜市。囊中羞涩，不能大鱼大肉大蟹大虾，他的脑筋便拐个小弯子，买肥肉，买小鱼，买蔬菜”，第⑥段“这时，整间小小的简陋厨房，全都氤氲着猪油那绵绵密密浓浓郁郁的香气”以及第⑧段“接着，父亲用盐把小鱼们腌了，放进猪油里去炸”可知，父亲即使在家徒四壁的时候，也会买肉，买鱼，买蔬菜，为家庭制作美味的饭菜。第 15 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（解析版）根据第 段“很长的一段时间里，父亲在人生路上走得很不顺畅，极早出，极晚归，回来时早已过了用餐的时间”“不管母亲给他准备什么，他都吃得津津有味，脸上浮着的，是感恩惜福的恬然。纵是淡淡的白米饭，父亲也能尝到饭里沁出的甜味。随遇而安的心态，使一切落入他口中的食物都变得很可口”“父亲认为，就算日子过得再困窘，胃囊是不可以被亏待的”可知，父亲晚归回家时，也会津津有味地吃母亲准备的饭菜。11．考查段落的作用。内容上：语句“曾经，我们有过家徒四壁的日子，捉襟见肘的生活”写作者一家曾经有过拮据的生活，交代了家庭背景。结构上：联系第④段“星期日，未等阳光大张旗鼓，父亲便会在温柔的晨曦里拎着菜篮上菜市。囊中羞涩，不能大鱼大肉大蟹大虾，他的脑筋便拐个小弯子，买肥肉，买小鱼，买蔬菜”，第⑥段“这时，整间小小的简陋厨房，全都氤氲着猪油那绵绵密密浓浓郁郁的香气”，以及第⑧段“接着，父亲用盐把小鱼们腌了，放进猪油里去炸”可知，引出了下文写父亲在家徒四壁的时候买肉买菜制作美味。形象上：语句中的“家徒四壁”和“油光满面”，将作者家庭的清贫和餐桌上的油光闪闪进行了鲜明的对比。联系第⑩段“父亲让我们知道，纵是活在贫穷的夹缝里，我们还是能够以丰腴的猪油来安慰饥饿的肠胃的，我们也依然能够以亮亮的油光把餐桌的气氛点缀得花团锦簇的”，第 段“父亲认为，就算日子过得再困窘，胃囊是不可以被亏待的”可知，父亲努力地为贫穷的日子增添光亮，为家庭制作美味，体现了父亲对生活的热爱，对孩子的疼爱。12．考查句子赏析。(1)语句中的“痛苦的叫声”运用了拟人的修辞手法，把肥肉受热融化的过程拟人化。根据语句“肥肉受热，‘滋滋滋，滋滋溢’地发出了痛苦的叫声，慢慢慢慢地融了，融化成一锅金黄色的油”，联系第⑤段“我站在炉子旁边，饶有兴味地看”可知，作者对父亲制作美味饭菜的期待，语句中“痛苦的叫声”“慢慢慢慢地融了，融化成一锅金黄色的油”通过听觉和视觉，来表现作者内心的兴奋和喜悦。(2)结合上文“母亲把饭菜热了，在荧荧的灯火下，看着他吃。不管母亲给他准备什么，他都吃得津津有味，脸上浮着的，是感恩惜福的恬然。纵是淡淡的白米饭，父亲也能尝到饭里沁出的甜味。随遇而安的心态，使一切落入他口中的食物都变得很可口”可知，这个词写出了父亲积极乐观，感恩惜福，随遇而安的心态。结合下文“似乎重新获得了奋斗的精力和信心。父亲认为，就算日子过得再困窘，胃囊是不可以被亏待的。当鱼翅、鲍鱼伸手难及的时候，青菜、豆腐也别有一番滋味”可知，父亲对吃白米饭是满足的，心情是愉悦的。所以应填的词：“满足”或“畅快”等。13．考查语句理解和阅读启示。第 16 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（解析版）根据语句“鲍鱼固然美味，咸鱼也不赖；燕窝固然细致可口，锅巴可也别有风味呀！父亲把食物的香气注入我们生活的同时，也把快乐的元素掺和在内，镶嵌在我们长长的一生里”，联系第 段“父亲认为，就算日子过得再困窘，胃囊是不可以被亏待的。当鱼翅、鲍鱼伸手难及的时候，青菜、豆腐也别有一番滋味。味蕾，应该具有能伸能缩的耐力”可知，当日子贫苦的时候鲍鱼、燕窝这些美味食物是难及的，因此语句中的“鲍鱼”“燕窝”代指幸福富裕的生活，“锅巴”“咸鱼”指贫苦的生活。再联系第⑩段“父亲让我们知道，纵是活在贫穷的夹缝里，我们还是能够以丰腴的猪油来安慰饥饿的肠胃的，我们也依然能够以亮亮的油光把餐桌的气氛点缀得花团锦簇的”可知，父亲通过努力地在贫苦生活中制作美食，让作者明白了要在不如意的生活中寻找光亮和快乐，要乐观面对生活，要对生活充满希望和热爱。因此回答启示要围绕生活处境和面对处境的态度。启示示例：面对苦难，我们需要保持积极的态度，要学会适应苦难；人生总会经历逆境，身处逆境时，要学会在逆境中前行，乐观面对，看到未来的希望。(16分)阅读选文，完成下面小题。花开天下暖①清朝诗人马苏臣有首诗：“五月棉花秀，八月棉花干。花开天下暖，花落天下寒。”有的书上是这样翻译的：五月里棉花开花了，八月里棉花晒干要收藏了。棉花开了预示天下人温暖有保障，如果棉花萎落了，那人们可要挨冻了。②花开的时候，正是五月麦熟时节，天气正暖，棉花的花开得也正好。黄的，红的，粉红的，比酒杯还大，张着大喇叭，花心里是毛茸茸的蕊，好看得上得了画，可是很少有人真的将它入画。实在是因为在农人的心里和眼里，花不是用来看的。开花意味着结果，结果意味着收获，收获意味着吃饱穿暖，而吃饱穿暖，才是农人心里最重要的奥义。③到了八月，棉花的花就落了，阔大深绿、毛茸茸的叶片开始枯萎，花落之后的小青桃逐渐变鼓、变大、变黑、变干，裂开嘴，露出里面毛茸茸的白棉花。这个时候，天气也渐渐变凉了，整个世界开始需要棉花来保暖了。棉花，是来送温暖的呢。春天万物生，父亲带我去棉花地里锄草，他告诉我，要把这些棉花给锄锄。于是，我噌噌地把棉苗全给锄了。他叹了一口气，把我带回了家，母亲差点儿没打我。为什么全给锄了？实在是棉花的小苗苗，绿绿的，茎子细细的，摇晃着两三片叶瓣的大脑袋，跟我印象中的草的形象无异。及至日长日高，日长日大，棉花就开始七股八杈。棉田一眼望不到边，风飒飒地吹着，脚一步一步地往前移动，手不停地给棉株“掏耳朵”——就是把主力棉枝以外，在腋窝里长出来捣乱的小嫩尖掐掉，不让它们长成不结棉桃的谎枝，夺取养料。这是我最钟爱的一种劳动方式，安静、舒缓，没事可以四处乱看，看天看地，白云苍狗，晴川历历，芳草萋萋。第 17 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（解析版）④入秋后了，棉花要收获了。棉田里白茫茫一片，饱鼓鼓的桃子绽出白花，上上下下铃铛一样挂满了枝头。阳光打在上面，越发白得耀眼。一大朵一大朵的白色在阳光下宛如团就的银丝。家里的人一起上阵，每个人身上都围着一块大的包袱皮，四只角都绑在腰上，走到棉田里，左右手一起开弓，揪一朵往包袱里一塞，再揪一朵往包袱里一塞，一转眼的工夫，包袱里就装得满满的。个个都像袋鼠，胸前的大兜兜坠得腿都走不利索了，蹒跚到大堆前，哗啦一倒。好大的棉堆，像一座银山！⑤纺线是婆婆们的主要任务，奶奶老早就把那个闲了一春一夏的纺车搬入窨子里，那里已经有许多架老式的纺车在待．命．了。每天晚上，它们就合唱一首单调的歌：“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”加上老奶奶们低低的说话声，空气变得很静，很静。锭子上的穗子由无到有，从细到粗，渐渐像个饱鼓鼓的桃子。卸下来，重新开始，由无到有，从细到粗……⑥到了冬天，一场大雪打下来，村庄安静地卧在雪里，树身一半苍黑的湿，一半银青的白。雪地里有梅花的脚印，大约是猫咪，或者是兔子。一转眼，却又是一大片的棉花排列在雪地里，好大、好丰盛的棉桃啊！空桃像碗，盛满了白雪，像是一地丰盛的棉花开。我小时候穿的棉袄都是新棉花絮的。到现在我还记得母亲絮棉衣、絮被子。新棉花下来之后弹成平展展、暄腾腾的棉花泡，平时用大包袱包着。及至用着的时候，解开包袱，唉哟，像云彩一样！让人禁不住想把脸偎上，身子傍上，母亲撕下一块块的棉花，往布料上铺平展，再用复杂的手法把棉花翻进布料里面，用针引好，就成了一件新棉袄，或者一床新棉被。现在想起来，还觉得暖．和．。(文/张红静)14．(4分)根据文章内容填写表格。时间 事件八月 事件一：误把棉苗当作草除掉了，差点挨打 事件二：①_______入秋后 事件一：家人一起收获棉花 事件二：②_______到了冬天 ③_______15．(4分)请从描写方法的角度赏析第④段中画直线的句子。16．(4分)赏析第⑤段加点词的表达效果。17．(4分)品析结尾句中加点词的内涵。【答案】14． 给棉株“掏耳朵”或“摘掉主力棉株以外的小嫩尖，以免争夺营养” 奶奶和其他婆婆们纺线 妈妈絮棉衣、絮被子 15．用了外貌和动作描写，生动形象写出了收摘棉花时家人准备充分，动作娴熟，表现了丰收带给人们的喜悦。 16．用了拟人的修辞方法，赋予纺车人的动作情态，生动形象写出纺线开始前准备工作的充分，烘托出丰收带给人们的喜悦。第 18 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（解析版）17．暖和：一方面指新棉袄带给“我”身体上的温暖。还指母亲做的棉衣让“我”感受到母爱，心中温暖；想起小时候在家乡和家人一起生活劳动的日子，感到幸福甜蜜。【解析】14．考查内容理解和概括。第一空，结合③段中“到了八月，棉花的花就落了，阔大深绿、毛茸茸的叶片开始枯萎，花落之后的小青桃逐渐变鼓、变大、变黑、变干，裂开嘴，露出里面毛茸茸的白棉花。这个时候，天气也渐渐变凉了，整个世界开始需要棉花来保暖了……这是我最钟爱的一种劳动方式，安静、舒缓，没事可以四处乱看，看天看地，白云苍狗，晴川历历，芳草萋萋”可知，随着棉花的生长，作者开始参与管理棉田的工作，其中就包括摘掉主力棉枝以外的小嫩尖，防止它们成为谎枝，抢夺养料。据此可概括为：给棉株“掏耳朵”；第二空，结合⑤段中“纺线是婆婆们的主要任务，奶奶老早就把那个闲了一春一夏的纺车搬入窨子里，那里已经有许多架老式的纺车在待命了。每天晚上，它们就合唱一首单调的歌：‘嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……’加上老奶奶们低低的说话声，空气变得很静，很静。锭子上的穗子由无到有，从细到粗，渐渐像个饱鼓鼓的桃子。卸下来，重新开始，由无到有，从细到粗……”可知，收获后的棉花需要纺成线才能进一步加工成衣物或被子。奶奶和其他婆婆们利用纺车将棉花纺成线，纺车的声音和老奶奶们的低语交织在一起，构成了一幅宁静的画面。据此可概括为：奶奶和其他婆婆们纺线；第三空，结合⑥段中“到了冬天，一场大雪打下来，村庄安静地卧在雪里，树身一半苍黑的湿，一半银青的白。雪地里有梅花的脚印，大约是猫咪，或者是兔子。一转眼，却又是一大片的棉花排列在雪地里，好大、好丰盛的棉桃啊……母亲撕下一块块的棉花，往布料上铺平展，再用复杂的手法把棉花翻进布料里面，用针引好，就成了一件新棉袄，或者一床新棉被”可知，到了冬天，妈妈会用新收获的棉花絮棉衣和被子。她先将棉花弹成平展展、暄腾腾的棉花泡，然后撕下一块块棉花铺平在布料上，再用复杂的手法将棉花翻进布料里面，用针线缝好。据此可概括为：妈妈絮棉衣、絮被子。15．考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。结合“家里的人一起上阵，每个人身上都围着一块大的包袱皮，四只角都绑在腰上，走到棉田里，左右手一起开弓，揪一朵往包袱里一塞，再揪一朵往包袱里一塞，一转眼的工夫，包袱里就装得满满的”的内容，从描写方法的角度来看，主要运用了动作描写和外貌描写相结合的手法。“每个人身上都围着一块大的包袱皮，四只角都绑在腰上”是外貌描写，写出了收摘棉花时家人准备充分。通过“围着”“绑在”“走到”“开弓”“揪”“塞”等一系列连贯的动作，生动形象地描绘了家人收获棉花时的忙碌而有序的场景。这些动作不仅展现了家人对棉花收获的熟练与热情，还传递出一种丰收时的喜悦与满足感。16．考查词语的赏析。待命，意思是等待命令。第 19 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（解析版）结合“纺线是婆婆们的主要任务，奶奶老早就把那个闲了一春一夏的纺车搬入窨子里，那里已经有许多架老式的纺车在待命了”可知，“待命”一词，在这里运用了拟人化的修辞手法，将原本无生命的纺车赋予了人的动作和情态。这个词生动形象地描绘了纺车在丰收季节里，已经准备好并等待着被使用，开始它们纺线的任务。通过“待命”二字，我们可以感受到一种蓄势待发的氛围，仿佛这些纺车也充满了期待和热情，准备参与到这场丰收后的忙碌与喜悦之中。同时，这个词也间接反映了奶奶和其他婆婆们对于纺线工作的重视和准备工作的充分，进一步烘托出丰收带给人们的喜悦和满足感。17．考查内容理解。结合⑥段中“到了冬天，一场大雪打下来，村庄安静地卧在雪里，树身一半苍黑的湿，一半银青的白。雪地里有梅花的脚印，大约是猫咪，或者是兔子。一转眼，却又是一大片的棉花排列在雪地里，好大、好丰盛的棉桃啊……母亲撕下一块块的棉花，往布料上铺平展，再用复杂的手法把棉花翻进布料里面，用针引好，就成了一件新棉袄，或者一床新棉被。现在想起来，还觉得暖和”可知，“暖和”这个词在结尾句中，不仅仅是指新棉袄所带来的身体上的温暖和舒适感，更蕴含着丰富的情感内涵。从物质层面来看，“暖和”确实指的是新棉袄的保暖性能，它用新棉花填充，经过母亲的精心制作，成为一件既厚实又柔软的棉衣，为穿着者提供了抵御寒冷的温暖屏障。更深层次上，“暖和”还象征着母爱的温暖。母亲在制作棉衣的过程中，倾注了她的心血和关爱，每一针每一线都蕴含着深深的母爱。当“我”穿上这件棉衣时，不仅能够感受到身体上的温暖，更能深刻体会到母爱的伟大和无私，这种温暖是任何物质都无法替代的。结合全文来看，“暖和”还蕴含着对过往幸福时光的怀念。小时候在家乡和家人一起生活劳动的日子，是“我”心中最宝贵的记忆之一。那时的生活虽然简单朴素，但充满了亲情和温暖。每当想起那些日子，“我”都会感到一种难以言喻的幸福和甜蜜，这种情感就像新棉袄一样，温暖着“我”的心房。综上所述，“暖和”一词在结尾句中的内涵是多方面的，它既包括物质上的温暖舒适，也包括母爱的温暖关怀，更蕴含着对过往幸福时光的深深怀念。三、作文(共 50 分)18．四季更替是我们最关心的事情之一，今年的冬天好像来得更早了，你有什么体会和感想？请以“今年的冬天”为题，写一篇记叙文。要求：(1)不得抄袭、套作，文字不少于 600字。(2)行文中不得出现真实的校名、人名。例文：今年的冬天今年的冬天，下着淅沥沥的小雪，鹅毛般的雪花，洁白而美丽，激荡起我对故乡的思念，思念故乡的学校，思念故乡的老师同学，思念故乡的一草一木，还有故乡那天，给我送别的雪。第 20 页 共 21 页微信公众号：瑾言教育资料库第一单元 综合测试（解析版）那是我可以待在另一个美丽的小县城里的一个小学校的最后一天，雪似乎为我而下，一片片的雪花像我凝结的泪水，花园般的校园陪伴了我三年半后，被我一片洁白的泪水覆盖。地上的雪不厚，可我的双脚却有千斤顶压着一样，走不动，想多放眼望一下我那可爱的校园。上课了，雪还簌簌地下着，我们要发期末的成绩，这原本是一件“天大”的事儿，对我来说却不以为然，望着窗外仍在下的雪发呆。有一会儿的课间，有人问我：“考得这么好，有什么秘诀吗？”我这才知道自己得了高分。可我并不像以前一样那么兴奋，只是摇摇头，走到自己曾经常待的那棵叫“叶馨”的大松树下，捡起埋在积雪下面的松塔片，偶尔滚几个雪球，往地上扔。突然，我被一个不明物体击中了，是一个雪球，洁白的雪花被一个脏乎乎的小手玷污了，一定是我的那个死对头干的好事，我也团了一个雪球，找到了那个死对头，瞄准，发射……我的面部僵硬，有着像白雪一样的脸色，他好像吓住了。被我的雪球扔了个正着，我“哈哈”大笑起来，他反应过来，去追我，我们就像往常一样玩了起来。又上课了，还在下，这又激起了我心中的留恋，我将要到另一个美丽的城市去“深造”了，那里将有我新的家，新的学校，新的……很快，放学了，我又团了一个雪球，交给我的老师，雪球里，夹着一张小纸条，与我对老师的留恋。妈妈叫的出租车在学校门外等候多时，我恋恋不舍地上了车，想在故乡留下更多的印记，雪下得更大了，多美丽啊，校园的雪，洁白而无瑕，将我的思念留着，希望明年下雪时，同学、老师，还能记得雪般纯洁的我。今年的窗外雪不大，但把我的思念带回来了，令人留恋，那天给我送别的雪。【解析】考查全命题作文。审题立意：审题可知，命题“今年的冬天”为作文限定了情境，即应记叙自己在今年冬天的所见所闻所遇，表达自己从所闻所见所遇中得到的所感所悟。可围绕着亲情立意，表达亲情在今年冬天给自己带来的温暖的陪伴；可围绕着成长立意，表达自己在今年冬天因为某人某事而得到的成长；可围绕着自然美景立意，写今年冬天自己看到的自然美景，表达自己对自然的热爱之情……选材构思：如立意为亲情，可选材如下：今年的冬天，父母外出打工，只有爷爷、奶奶和自己在家里，和父母唯一的联系途径就是打视频。这个冬天自己感受到了父母工作的艰辛和父母隐忍的爱。如立意为成长，可选材如下：今年的冬天，自己转到了另外一所寄宿学校，在这所学校里，自己交到了新的朋友，独立生活能力得到了锻炼，无论是身体和意志都得到了成长。如立意为自然美景，可选材如下：记录今年冬天某次下雪时自己看到的自然美景，表达对美丽自然的热爱之情……文体要求是记叙文，要选材真实，表达自己的真情实感。第 21 页 共 21 页 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第1单元（基础卷）.pdf 第1单元（提升卷）.pdf 第1单元（综合测试）.pdf
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