资源简介

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Unit 3单元整体教学设计（共五课时）
单元主题：It’s a colourful world!（它是一个彩色的世界！）
本单元的主题是a colourful world，属于“人与自然”范畴，涉及“如何谈论颜色”的语言知识。
一、单元整体分析
本单元是由歌曲、对话、趣味活动等部分组成。主要围绕“a colourful world”这一话题展开，要求学生能够学会谈论颜色。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，提问和回答有关颜色的话题，培养学生善于观察的能力，潜移默化地将热爱自然、热爱生活植入学生心中。
二、内容分析
本单元学习的主题是a colourful world，围绕单元任务“What colour is it ”展开，涉及六个语篇，包括一节词汇对话融合课，一节词汇句型巩固课，一节图文阅读课，一节语音字母课和一节复习拓展课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
语篇一、二是一节词汇对话融合课。Get ready 通过一首有关颜色的英文歌曲引入颜色词汇的学习，Start up围绕话题“What colours can you see ”而展开，通过小男孩、机器人Bobo和魔术师在公园中的情景对话，学习如何谈论颜色。
语篇二中In focus部分是一节词汇句型巩固课。通过机器人Bobo和魔术师的对话复习巩固核心句型，又通过“想一想，画一画”游戏和颜色问答，综合复习核心词汇和句型，从而达到能熟练地谈论颜色的语言目标。
语篇三是一节图文阅读课，Speed up讲述了三原色红、黄、蓝通过组合混色生出多种颜色的故事。通过理解图文内容，拓展学习新的颜色词汇和口语表达，增加学生的语言的输入，并能朗读对话和表演短剧。
语篇四是一节语音字母课，Fuel up通过学唱英文歌曲A colourful picture会读字母e的发音及其发音单词，掌握字母Hh—Nn的正确读写方法；通过两个练习题复习颜色词汇。
语篇五、六是一节复习拓展课，Hit it big通过发现身边颜色的活动，练习和同伴谈论颜色；Wrap up通过完成Round and round的游戏复习本单元的核心词汇和句型；Let’s explore拓展学习变色龙的变色的知识，培养学生善于观察和思考的能力。
三、单元主题内容框架图
四、重点语言知识
单元主题：It’s a colourful world!
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
Get ready 认识词汇： umbrella, clothes, red, pink, green, yellow, orange, blue, purple, rainbow Look at… ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。
Start up 认识词汇：colour, want, ballon 表示想要： I want… 谈论颜色： —What colour is it —It’s… 表示赞同： You’re right. ﹡借助语言输出框架，学习如何谈论颜色。
Speed up 认识词汇：black This is fun. ﹡能根据图片和对话理解故事内容，拓展学习颜色词汇和口语表达，并能朗读对话和表演短剧。
Fuel up 认识单词：colourful, picture, today, National Day, paint 掌握字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 会读发音：e everyone let yellow red ﹡理解句子： Today is National Day. This is a colourful picture for the happy National Day! ﹡通过英文歌曲学会读e的发音及发音单词； ﹡能够正确认读和书写英文字母。
Hit it big Wrap up 认识单词：around, chameleon I love colours! ﹡能够谈论自己身边的颜色； ﹡了解变色龙变色的一些知识。
本单元的六个语篇用不同的方式介绍了颜色，诠释了单元主题：爱自然、爱生活的话题。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了单元话题，即“a colourful world”。各课时围绕单元主题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、教学单元目标
单元教学目标 语篇
学习Get ready&Start up后，学生能够： 1.在语境中谈论颜色。 （一）词汇与对话融合课 colours What colours can you see
学习In focus后，学生能够： 2.通过练习核心词汇和句型，熟练地谈论颜色。 （二）词汇句型巩固课 What colour is it Think and colour.
学习Speed up后，学生能够： 3.通过图片和对话理解故事内容，拓展学习新的词汇和口语表达，并能朗读对话和表演短剧。 （三）图文阅读课 Magic colours
学习Fuel up后，学生能够： 4.演唱英文歌曲A colourful picture，会读字母e的发音及其发音单词，正确认读和书写字母Hh—Nn。 （四）语音字母课 A colourful picture
学习Hit it big &Wrap up后，学生能够： 5.谈论自己身边的颜色，通过完成游戏复习本单元的核心词汇和句型，拓展学习变色龙变色的一些知识。 （五）复习拓展课 Round and round The chameleon
Unit 3 It’s a colourful world!
授课名称
Unit 3 It’s a colourful world! Get ready&Start up
内容分析
What 主题意义&主要内容 本课属于词汇和对话的融合课，主要任务是：name colours。歌曲中含有大量的有关颜色的词汇，旋律轻松欢快，歌词简单易懂，有助于学生在轻松愉快的氛围中掌握本课的核心词汇，为后面谈论颜色打下基础；对话部分谈论颜色，与学生的日常生活密切相关，增强了学生实际运用语言的能力。 How 文体结构&语言特点 本节课通过学唱英文歌曲学习有关颜色的词汇，通过小男孩、机器人Bobo和魔术师在公园中的对话学习如何谈论颜色，内容简单明了，贴近儿童生活，易于三年级学生理解和掌握。 Why 语篇意图&语篇价值 本课内容主要帮助学生学习基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时，鼓励学生认真观察事物，热爱自然。
学情分析
三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢唱歌，乐于参与活动，对学习充满热情。这个年龄段的孩子形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。这些孩子刚开始系统学习英语，处于英语学习的起步阶段，对英语的了解和掌握较为有限，在词汇记忆和句型运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的练习和引导。
教学目标
1.在听、说、认、读的活动中，掌握核心词汇的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握核心句式。（学习理解） 2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。（应用实践） 3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识谈论世界万物的颜色。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：能够听懂、会读本课的核心词汇；能够掌握本课的核心句型。 教学难点：学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识谈论世界万物的颜色。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在听、说、认、读的活动中，掌握核心词汇的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握核心句式。（学习理解） 1.教师和学生互相问候，通过问答的形式复习上节课的内容，并引入新课学习。（eg: T: Hello! What’s this S: It’s an eraser. T: Is this a pen S: No, it isn’t. It’s a pencil. T: Is it a ruler S: Yes, it is. ...）。 2.T: Everyone has a name. Colours also have names. Let’s listen to a song and learn colours’ names.教师给学生播放一遍歌曲，引起他们的学习兴趣。 3.教师让学生打开书，结合图片讲解歌词，同时领读核心词汇（建议三遍）。 4.教师再给学生播放两到三遍歌曲，大家跟唱学习这首歌，最后，老师带学生演唱一遍，学生再一起演唱一遍，直到大部分学生学会唱这首歌。 5.教师让学生看Start up部分第1小题对话的连环画，提问：What colours can you see 学生观察图片，寻找其中的颜色，然后一一回答，每个学生回答一种，教师给与反馈，并教授balloon这个单词。 6.教师再播放一遍对话，学生边听边看情景插图理解对话大意，然后，教师一边领读，一边讲解对话大意以及其中的语言要点，最后， 再完整地领读对话两遍。 7.教师让学生先跟读两遍录音， 然后学生一起再朗读一遍。 教师多找几个学生回答问题，以达到充分复习的目的。 学生回答时，教师可以给予适当引导；注意纠正不正确的发音和给予肯定的评价。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和句型。学生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。（应用实践） 8.教师让学生先自由朗读一会儿，然后每三人为一组，分角色朗读对话。 9.教师带领学生完成练习2的习题，先让学生说出所有气球的颜色，然后再圈出红色气球。 学生自由朗读时，教师注意倾听，随时给予指导。 教师注意多找几组学生分角色朗读，及时纠正他们不正确的发音，给予朗读好的学生肯定的评价和鼓励。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点语句，在活跃的气氛中不知不觉完成知识的学习。
3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容；学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识谈论世界万物的颜色。（迁移创新） 10.教师把全体学生分成小组，使用谈论颜色的词汇和句型（也可仿照课本内容）编对话，给他们一些时间讨论，稍后请几组学生上台表演短剧。对于表现好的小组，教师给予表扬；表现一般的小组给予鼓励。 教师可以给学生一些建议，如谈论学习用品的颜色等。 教师观察学生在小组内运用所学语言进行交流的情况，及时给予指导。 每组学生表演后，教师注意及时给予反馈。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到应用实践，进而能够迁移创新。
家庭作业
必做：1.听英文歌曲和对话的录音3遍； 2.将red, green, yellow, blue四个词抄写三遍。 选做：1.将英文歌曲唱给家长听。 2.将Start up部分的对话读给家长听。
板书设计
Unit 3 It’s a colourful world! Get ready Look at our umbrella. Look at our clothes. red pink green yellow orange blue purple rainbow Start up 想要：I want a balloon. 谈论颜色：—What colour is it —It is...(colour) 表示赞同：Yes! You are right!
教学反思
在本课时教学中，我通过歌曲学习和情境创设，让学生初步学会了如何谈论颜色。成功之处在于激发了学生的学习兴趣，多数学生能积极参与学习活动。然而，也存在问题，部分学生对新单词和句型掌握得不够熟练，今后要加强单词和句型的操练，给予学生更多表达机会，提高教学效果。
授课名称
Unit 3 It’s a colourful world! In focus
内容分析
What主题意义&主要内容 本课时是一节词汇句型巩固课，包含一段对话和两个课堂活动，主要练习谈论颜色的词汇和句型，以达到复习巩固的目的。 How 文体结构&语言特点 对话部分通过机器人Bobo和魔术师的对话学习谈论颜色的核心句型：What colour is it It’s…。 课堂活动3通过“想一想，涂一涂”的形式复习巩固表示颜色的词汇。 课堂活动4通过互相问答的形式练习谈论颜色的核心句型。 本课通过对话训练和课堂活动复习如何谈论颜色的英语语言知识，生动有趣，便于三年级学生巩固语言知识和提高语言表达能力。 Why 语篇意图&语篇价值 本课内容主要帮助学生复习基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础，同时培养学生认真观察的能力，勇于表达的性格品质。
学情分析
三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，对学习充满热情。这个年龄段的孩子形象思维占主导，喜欢通过直观、有趣的方式来学习知识。对于抽象的内容，理解起来有一定困难，在词汇记忆和句型运用方面，需要更多的引导和练习。
教学目标
1.学生能够掌握句型的结构特点，掌握核心词汇的音、形、义，并能准确地朗读。（学习理解） 2.学生能够在课堂练习中，运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践） 3.学生能够在模拟的情境中，熟练运用所学的词汇和句型进行有效的交流。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：学生能掌握核心词汇的音、形、义和核心句型的结构特点。 教学难点：学生能够在实际生活中灵活运用所学的词汇和句型进行有效的交流。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.学生能够掌握句型的结构特点，掌握核心词汇的音、形、义，并能准确地朗读。（学习理解） 1.教师带领学生演唱上节课所学的英文歌曲复习表示颜色的词汇，并活跃课堂氛围。 2.教师和学生用身边的学习用品以问答的方式复习学过的词汇和句型。（T: What’s this S: It’s…T: What colour is it S: It’s…） 3.教师让学生两人为一组分角色练习对话（在黑板上画上一只气球，任意变换颜色）。S1: What colour is it S2: It’s…。 教师注意多找一些学生回答问题，以覆盖更多的复习内容，学生回答后注意给予指正和表扬。 教师注意及时纠正学生的错误并给予表扬和鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中练习核心词汇和句型。学生在教师的指导下根据教材内容进行对话训练，练习正确的语音语调，掌握句式特点，内化语言，为下一步的语言输出奠定基础。
2.学生能够在课堂练习中，运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践） 4.教师带领学生完成练习2 Think and colour. 先让学生说出每小题中前面物品的颜色，总结出规律，再说出最后物品的颜色，并涂色。 教师可以让学生先试着涂色，锻炼他们的观察和思考能力，然后再带着学生一起做并订正答案。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在课堂实践中巩固语言知识，在大量的语言操练中达到熟练掌握核心词汇的目的。
3.学生能够在模拟的情境中，熟练运用所学的词汇和句型进行有效的交流。（迁移创新） 5.教师让学生两人为一组，如练习4中互相问答字母的颜色，先让他们自由问答一会儿，教师在黑板上画出彩色字母，再指着字母，找小组进行问答（两人一问一答，然后再交换）。 教师注意纠正学生字母和单词的发音错误，给予表现好的小组肯定的评价。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，达到熟练运用的程度，进而更进一步能够迁移创新。
家庭作业
必做：1.将pink, orange, purple三个词汇抄写三遍； 2.将In focus部分的对话抄写两遍。 选做：和家长对话谈论一下家里物品的颜色。
板书设计
Unit 3 It’s a colourful world! —What colour is it —It is red/pink/green/yellow/orange/blue/purple... A B C D E F G H I
教学反思
在本课时教学中，我通过对话训练和趣味活动，让学生能够正确熟练地谈论颜色。成功之处在于积极引导学生，锻炼了他们的观察能力，提高了他们的语言表达能力。然而，也存在问题，部分学生词汇掌握不够熟练，今后要注意加强词汇的听说训练，更好地提高整体的教学效果。
授课名称
Unit 3 It’s a colourful world! Speed up
内容分析
What 主题意义&主要内容 本课是一节图文阅读课，通过图片和对话讲述了红、黄、蓝三原色怪物们在一起做游戏，他们互相混合生出了很多种颜色的故事。 How 文体结构&语言特点 这是一篇配图故事，通过图片和对话展开对本节课的词汇、句型和口语的学习。重点词汇包括：red, blue, yellow, green等表示颜色的词汇；重点句型为：What colour is it It’s…(colour) 口语表达为：Let’s play together. This is fun!等。主要内容为前两节课的学习内容，因此也是一节巩固提高课，三年级的学生能轻松理解和掌握。 Why 语篇意图&语篇价值 本课内容主要帮助学生复习巩固谈论颜色的词汇和句型，并在此基础上有一些拓展，为后续的英语学习打下良好的基础。同时，教育同学们要认真观察，勤于思考。
学情分析
三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。喜欢看图片、讲故事，善于模仿，乐于表演小短剧。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇的输出方面，能力还比较薄弱，需要更多地引导和练习。
教学目标
1.学生能够根据图片和对话理解故事内容，掌握重点词汇、句式和口语表达，并能模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。（学习理解） 2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇、句式和口语表达进行简单的交流。（应用实践） 3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：掌握重点词汇、句式和口语表达，并能准确地朗读对话。 教学难点：学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.学生能够根据图片和对话理解故事内容，掌握重点词汇、句式和口语表达，并能模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。（学习理解） 1.教师带领学生演唱Get ready中关于颜色的英文歌曲和复习表示颜色的词汇，并活跃课堂氛围。 2.教师在黑板上画一些彩色的气球，向学生提问复习词汇和句型。（T: What colour is the balloon S: It’s…） 3.T: OK. Let’s go on learning colours! Magical colours. 教师让学生打开书看Speed up部分，提问：What colours can you see 学生试着回答，每人回答一种颜色。 4.教师给学生播放录音，学生一边听录音，一边看图，理解故事大意。 5.教师讲解故事内容和对话中的语言的要点，并领读重点单词和语句。 6.教师播放录音两遍，带领学生边跟读边模仿语音语调，然后让学生自由朗读，最后把学生分成小组，以小组为单位分角色朗读对话。 通过简短的复习引入新课的学习。 学生回答时，教师注意给予适当引导；回答后注意及时给予反馈。 学生自由朗读时，教师注意倾听，随时给予指导。 分角色朗读时，教师注意及时纠正学生不正确的发音，对朗读好的小组给予肯定的评价和鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习新的词汇和语句。学生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇、句式和口语表达进行简单的交流。（应用实践） 7.教师带领学生完成第2小题，先让学生猜一猜混色后是什么颜色，然后做实验（可以用彩色颜料混合）得到正确的颜色，最后将变色公式写在黑板上。 8.教师将学生分成小组，表演故事内容，先给他们一点时间，稍后让他们上台表演。 教师注意给予发音准确、表演生动的小组予以肯定的评价和鼓励。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固语言知识，在大量的语言操练中达到熟练掌握核心词汇、句式和口语表达的目的。
3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。（迁移创新） 9.教师让学生以小组为单位，以Magical colours为主题，编故事，表演小剧，尽量更多地运用学过的词汇、句型和口语表达。先给他们一些时间进行讨论，稍后让他们上台表演。 教师要注意观察学生在小组内运用所学语言进行交流，及时给予建议和指导。 教师注意给予表演流畅和内容新颖的组肯定的评价和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生灵活运用所学的语言知识，在运用实践中内化语言知识，进而能够迁移创新。
家庭作业
必做：1.听对话录音两遍； 2.将第2小题的配色公式抄写一遍。 选做：1.将对话内容读给家长听。 2.和家长一起尝试更多的配色，并写出配色公式。
板书设计
Unit 3 It’s a colourful world! Speed up Magical colours red yellow blue Let’s play together!→new colours→This is fun!→so many colours What colour is it It’s... yellow+blue=green red+blue=purple yellow+red=orange red+yellow+blue=black
教学反思
在本课时教学中，我通过阅读训练、趣味实验和情境创设，让学生能够更好地掌握核心词汇、句型和口语表达，熟练地运用学过的英语知识。然而，也存在问题，部分学生对词汇掌握得不好，有些词汇易混淆，教学时间分配不够合理，导致后面环节稍显仓促。今后要加强词汇练习，合理安排教学环节，提高教学效果。
授课名称
Unit 3 It’s a colourful world! Fuel up
内容分析
What 主题意义&主要内容 本课是一节语音字母课，通过学唱英文歌曲A colourful picture，学生学会读字母e的发音及其发音单词，掌握字母Hh—Nn的正确读写方法；通过一道听力题和一个趣味活动，复习强化本单元的核心词汇和句型，学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的语言知识，提高语言的实际运用能力。 How 文体结构&语言特点 本节课通过唱、读、写、听、画等多种活动学习语音和字母的知识，复习强化本单元的核心词汇和句型。内容丰富、形式多样，容易引起三年级学生的学习兴趣，从而达到很好的学习效果。 Why 语篇意图&语篇价值 本课内容主要帮助学生学习语音和字母知识，复习强化本单元的核心词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时鼓励学生积极参加课堂活动，提高语言运用的能力。
学情分析
三年级的学生活泼好动，对学习充满热情。喜欢唱歌、画画等。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇的记忆以及实际运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的引导和练习。
教学目标
1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，会读字母e的发音及其发音单词，掌握字母Hh—Nn的正确读写方法。（学习理解） 2.学生能够运用所学的词汇和句型知识完成一定难度的语言习题。（应用实践） 3.学生能够在活动中，主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流，完成活动任务。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：学生会读字母e的发音及其发音单词，掌握字母Hh—Nn的正确读写方法。 教学难点：学生能够主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，会读字母e的发音及其发音单词，掌握字母Hh—Nn的正确读写方法。（学习理解） 1.教师在黑板上画出配色公式（如：黄色怪物+蓝色怪物=绿色怪物），让学生在下面写出单词公式（如：yellow+blue=green），然后大家一起朗读，复习表示颜色的词汇。 2.教师让学生打开书，看Fuel up部分第1题的图片(T: Look at the colourful picture.)，指着图中的国旗、花草、小朋友的衣服等提问：What colour is it 让学生回答：It’s… 3.教师给学生播放歌曲，学生边听歌，边看图和文字，理解歌词大意。 4.教师给学生讲解歌词大意，并完整地领读一遍歌词。 5.教师给学生播放歌曲两遍，大家跟唱学习这首歌，最后，老师带着学生演唱一遍。 6.教师将标出有字母e发音的单词写在黑板上，带领学生朗读，总结发音规律，教授发音方法，最后带领学生朗读字母e的发音和发音单词两遍（e everyone let yellow red）。 7.教师让学生自己朗读一下字母e的发音和发音单词，然后找学生朗读。 8.教师教授学生字母Hh—Nn的读音和书写方法。注意大写字母H的写法（先写两竖，再写中间的横），大写字母K、M均两笔，大写字母N三笔，注意小写字母i和k的写法，注意区分Jj和Gg的读音，注意Nn的标准发音。 学生写单词时，教师可以给适当的引导，学生写完后注意给予指正和评价。 通过提问，鼓励学生认真观察，并复习谈论颜色的句型。学生回答时，教师可以给予适当的引导，学生回答后注意给予指正和评价。 教师注意多找一些学生朗读，及时纠正他们不正确的发音，对于朗读得标准流利的学生给予肯定的评价。 教师可以叫一些学生到黑板上一边朗读字母一边书写，注意指出他们存在的问题，引起所有同学的注意。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生通过学习歌曲习得语音知识，学会字母Hh—Nn的正确读写方法，为今后的词汇学习打下基础。
2.学生能够运用所学的词汇和句型知识完成一定难度的语言习题。（应用实践） 9.教师带领学生完成练习2 Listen and order （听录音排序）. 先给学生播放两遍录音，然后找同学回答，最后，一边播放录音，一边讲解并订正答案。 教师注意教授学生做这种听力题的方法。
设计意图：本阶段学习活动通过听力习题帮助学生巩固语言知识。特别是重点词汇和句型达到了巩固强化的效果。
3.学生能够在活动中，主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流，完成活动任务。（迁移创新） 10.教师让学生在纸上画一幅自己的国庆节图画，然后用英语讲解图画分享给大家。教师可以提前画好一幅，做示范讲给大家听。 学生绘画时，教师可以给一些建议；学生讲解时，教师可以给适当的引导；对于画得好和讲得好的学生，教师注意给予肯定的评价和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生将所学知识运用到实际中，在应用实践中融会贯通，进一步提高，达到迁移创新的目的。
家庭作业
必做：1.听英文歌曲A colourful picture两遍； 2.抄写英文字母Hh—Nn三遍； 选做：把自己画的国庆节图画展示给家长看，并讲给他们听。
板书设计
Unit 3 It’s a colourful world! Fuel up A colourful picture National Day→paint→colourful picture→happy National Day yellow red green orange purple pink e everyone let yellow red Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
教学反思
在本课时教学中，我通过英文歌曲、听力训练、绘画活动等，让学生能够较好地掌握本单元的语音、字母、词汇等知识。成功之处在于鼓励学生积极参与课堂教学活动，充分运用所学的语言知识。然而，也存在问题，部分学生发音不够标准，字母书写也不够规范，今后要加强语音和字母书写训练，提高教学效果。
授课名称
Unit 3 It’s a colourful world! Hit it big&Wrap up
内容分析
What 主题意义&主要内容 本课是一节复习拓展课，通过发现自己身边的颜色、 “I love colours!”的Bingo游戏，以及变色龙变色的知识复习谈论颜色的语言知识。它们都围绕“颜色”这个主题展开，帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，进一步提高学生的语言实际运用能力和知识水平。 How 文体结构&语言特点 本节课通过观察、讨论、游戏、知识学习等活动复习强化本单元的核心词汇和句型。内容丰富、形式多样，容易引起三年级学生的学习兴趣，从而达到很好的学习效果。 Why 语篇意图&语篇价值 本课内容主要帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时培养学生善于观察、勤动脑、热爱大自然、热爱生活的性格品质。
学情分析
三年级的学生思维活跃，对学习充满热情。喜欢观察事物、玩游戏、参与讨论、探索知识等。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇和句型的灵活运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的引导和训练。
教学目标
1.学生能正确说出表示颜色的词汇，会用谈论颜色的句型进行简单地交流。（学习理解） 2.学生能够在学习实践中，灵活运用谈论颜色的语言知识进行有效的交流。（应用实践） 3.学生了解变色龙变色的有关知识，并能运用所学的语言知识参与讨论。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：学生能够正确说出表示颜色的词汇，会用谈论颜色的句型进行简单地交流。 教学难点：学生能够灵活运用谈论颜色的语言知识进行有效的交流。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.学生能正确说出表示颜色的词汇，会用谈论颜色的句型进行简单地交流。（学习理解） 1.教师和学生以问答的形式谈论教室里物品的颜色复习学过的语言知识（T: What’s this/that S: It’s… T: What colour is it S: It’s… / T: What colour is the… S: It’s…）。 2.教师让学生打开书，看Hit it big部分第1小题中的两张明信片，简单介绍一下台州和威尼斯两座城市，然后让学生两人为一组，一问一答谈论其中景物的颜色（S1: What colour is it S2: It’s…）。 3.老师找几组学生将他们谈论的内容分享给大家。（建议逐一谈论，每组同学谈论一张。） 4.教师让学生画一画身边的风景，然后两人一组，互相谈论一下其中的颜色。 5.教师找几个学生将自己的图画展示给大家看，并讲解一下（老师可以提前画一幅，示范讲解分享给学生）。 通过问答的形式复习学过的知识，引入新课的学习。 学生回答时，教师可以给予适当引导；回答后注意及时给予表扬或指正。 如果有这两座城市的录像，可以播放给学生看，增长他们的见闻。 学生谈论时，教师注意给予关注，及时指导。 每组学生说完后教师注意给予肯定的评价和鼓励。 学生讲解时，教师可以给适当的引导；对于画得好和讲得好的学生，教师注意给予肯定的评价和鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生通过谈论图中景物的颜色达到练习本课的词汇和句型的目的。学生在教师的指导下通过口语训练复习本单元的语言知识，为后面的语言输出奠定基础。
2.学生能够在学习实践中，灵活运用谈论颜色的语言知识进行有效的交流。（应用实践） 5.教师带领学生玩Wrap up中“I love colours”的Bingo游戏。教师先把学生们分成若干个小组，由小组内一个同学提问，其他成员每人回答一个问题。最快回答完的小组说：“Bingo!”获胜！ 教师注意观察学生做游戏的过程，对获胜的组给予肯定的评价和鼓励（Great!/ Excellent! / Well done! / Good job!/…）。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在活动实践中巩固知识。特别是重点词汇和句型，在紧张愉快的氛围中不知不觉地得到了巩固和提高。
3.学生了解变色龙变色的有关知识，并能运用所学的语言知识参与讨论。（迁移创新） 6.教师让学生看一看Let’s explore中1小题的四幅图，说一说图中变色龙的颜色，老师可以给同学们讲一讲变色龙为什么变色和如何变色的知识。 7.教师让学生仔细观察第2小题中的四幅图，想一想，给其中的变色龙涂色（可以提示学生看一看它周围景物的颜色）。 8.老师找四个学生分别说出图中变色龙的颜色。 教师可以给学生播放有关变色龙的录像等，拓展他们的知识面。 学生说完后教师注意给予及时的反馈和评判。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生在观察实践中运用所学的语言知识进行交流讨论，在应用实践中拓展知识，达到迁移创新的目的。
家庭作业
必做：1. 写三到五句话介绍自己画的身边的景物图画； 2. 复习本单元全部核心词汇和句型，以及日常用语。 选做：给家长或小伙伴讲一讲有关变色龙变色的知识。
板书设计
Unit 3 It’s a colourful world! Hit it big Colours around —What colour is it —It’s… Wrap up I love colours! Bingo! The chameleon What colour is it in the picture green yellow red blue
教学反思
在本课时教学中，我通过绘画活动、回答练习、阅读讨论等，让学生能够较好地掌握本课的语言知识。成功之处在于充分调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂活动，充分运用所学的语言知识。然而，也存在问题，部分学生对词汇的运用不够熟练，今后要采用多种形式加强词汇训练，提高教学效果。

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