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浙江省丽水市缙云县2023-2024学年四年级上册期末考试科学试卷
一、选择题。
1．（2024四上·缙云期末）下列声音中，属于人为制造的噪声是（　　）。
A．悠扬的琴声 B．暴雨敲打玻璃声 C．夜间汽车喇叭声
2．（2024四上·缙云期末）如下图，敲击音叉后，靠近悬挂着的乒乓球，乒乓球会（　　）。
A．位置不变 B．反复跳动 C．跳动一次后停止
3．（2024四上·缙云期末）耳朵是我们的听觉器官，下列做法正确的是（　　）。
A．经常使用耳机
B．经常掏耳朵，保持干净
C．遇到强的声音时张大嘴巴
4．（2024四上·缙云期末）航天员在月球上，不使用无线电面对面讲话也无法听到声音，那是因为（　　）。
A．月球上没有水
B．月球上没有空气
C．他们讲话声音太轻了
5．（2024四上·缙云期末）下图是排箫，用相同的力度从左到右依次吹奏，声音的变化是（　　）。
A．从低到高 B．从高到低 C．从强到弱
6．（2024四上·缙云期末）小科在弹奏古筝时，发现“3”这个音听起来偏高，下列做法合理的是（　　）。
A．将琴弦调紧一些 B．将琴弦调松一些 C．将琴弦直接换掉
7．（2024四上·缙云期末）在设计和制作小乐器的过程中，小组成员应该（　　）。
A．小组讨论，共同完成
B．独立设计，独立制作
C．组长制作，组员围观
8．（2024四上·缙云期末）人在呼吸过程中，呼出的气体和吸入的气体相比，呼出的气体中（　　）。
A．氮气含量增加 B．氧气含量减少 C．二氧化碳含量减少
9．（2024四上·缙云期末） 小科在下列活动中，呼吸次数增加最明显的是 (　　)。
A．在阅览室看书 B．在公园散步 C．在操场跑步
10．（2024四上·缙云期末）给一天的食物进行分类，不合理的是（　　）。
A．分为生食和熟食
B．分为主食和副食
C．分为喜欢吃和不喜欢吃
11．（2024四上·缙云期末）在饮食中，我们应当少量食用的是（　　）。
A．谷薯类 B．油和食盐 C．蔬菜和水果
12．（2024四上·缙云期末）小科在统计自己一天所吃的食物时，正确的做法是（　　）。
A．只记录自己认识的
B．水和零食不记录
C．同一食物多次出现只记录一种
13．（2024四上·缙云期末）牙齿是我们重要的消化器官，刷牙齿外侧的方向是（　　）。
A．顺着牙缝刷 B．左下横着刷 C．前后拖着刷
14．（2024四上·缙云期末）最早发现一切物体都会受到地球引力的科学家是（　　）。
A．牛顿 B．爱迪生 C．伽利略
15．（2024四上·缙云期末）如下图所示，在让小车运动起来的实验中，给小车提供动力的是（　　）。
A．车身 B．棉线 C．垫圈
16．（2024四上·缙云期末）如果要自制一个弹簧测力计，下列物品能代替弹簧的是（　　）。
A．棉线 B．橡皮筋 C．回形针
17．（2024四上·缙云期末）玩滑梯时，无需用力就可以从上往下滑，这是因为受到了（　　）的作用。
A．重力 B．摩擦力 C．拉力
18．（2024四上·缙云期末）如果从以下不同坡度的同一位置释放小车，撞击木块，木块移动距离最远的是（　　）。
A． B． C．
19．（2024四上·缙云期末）使用弹簧测力计时，发现指针在0刻度的上方，测出来的物体重力为2牛。调零后再次测量，弹簧测力计的读数应该（　　）。
A．大于2牛 B．等于2牛 C．小于2牛
20．（2024四上·缙云期末）如下图，该物体受到的重力是（　　）。
A．2.3N B．2.6N C．3.4N
二、有关声音的研究。
21．（2024四上·缙云期末）小科用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面产生的现象是　 　，说明声音以　 　的形式向　 　（填方向）传播。
22．（2024四上·缙云期末）如下图所示，小科将击打后的音叉浸入水中，小研用耳朵贴着水槽，此时声音传播的路线是：音叉→　 　→水槽壁→耳朵。
23．（2024四上·缙云期末）小科和小研利用纸杯和棉线制作了“土电话”，声音主要是通过　 　从话筒传到听筒的。当小科把棉线捏住后再讲话，小研还能听到声音吗？　 　，你这样判断的理由是　 　。
24．（2024四上·缙云期末）小科准备了如下图所示材料进行模拟实验，将气球皮用橡皮筋固定在杯口，并在上面放上纸屑。实验中气球皮模拟　 　，在气球皮上放纸屑的作用是　 　，敲击音叉后靠近气球皮，观察到的现象是　 　。
25．（2024四上·缙云期末）小科和小研想要探究声音是怎样产生的，于是找来了橡皮筋、小鼓、钢尺等材料进行实验。
（1）如上图1，小科用手弹拨橡皮筋　 　（选填“能”或“不能”）发出声音，用手按压鼓面　 　（选填“能”或“不能”）发出声音，用手拨动伸出桌面的钢尺　 　（选填“能”或“不能”）发出声音。通过实验，小科发现能够发出声音的物体都会产生　 　现象。
（2）接着小研敲起了铝片琴（如图2），用相同的力度依次从左往下敲击铝片琴，听到的声音　 　（选填“高低”或“强弱”）不同，左边　 　，下边　 　。用不同的力度敲击第一根铝片，听到的声音（　 　选填“高低”或“强弱”）不同，这是因为铝片的　 　不同，所以用力敲击时，发出的声音　 　。
26．（2024四上·缙云期末）有关呼吸的研究。
（1）下图装置模拟的是人体的呼吸，吸管模拟气管，气球模拟　 　。
（2）当气球变大，表示正在进行　 　（选填“吸气”或“呼气”）。
（3）小科用简易肺活量测量袋来测量自己的肺活量。他按照（　　）步骤进行。
①气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。
②展开测量袋，深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。
③读取鼓起的测量袋上的数值。
A．①②③ B．②①③ C．③②①
（4）小科三次的测量结果分别是1700毫升、1800毫升和1750毫升，他的肺活量应该记为　 　。
（5）小科为了提高自己的肺活量，最有效的方法是　 　。
27．（2024四上·缙云期末）食物的营养与消化。
周末，小科和妈妈一起去超市买了很多食物。回家后，小科对下列食物中的营养进行了检测。
①花生 ②土豆 ③花菜 ④瘦肉 ⑤田鱼 ⑥黄瓜 ⑦苹果 ⑧白萝卜 ⑨面粉 ⑩西红柿
（1）小科可以利用　 　来检测食物中是否含有淀粉，检测发现　 　（选填序号）和　 　（选填序号）这两种食物的颜色发生了变化，变成　 　色，说明这两种食物含有淀粉。
（2）小科要检测以上食物是否含有脂肪，首先要准备　 　，然后将不同的食物依次在上面　 　，观察发现　 　（填序号）留下的痕迹和食用油的痕迹一样，说明该食物含有脂肪，除了以上食物，我还知道　 　也含有丰富的脂肪。
（3）以上食物中，含有丰富蛋白质的食物有　 　（选填序号）。
（4）晚餐时，小科提醒妹妹要“细嚼慢咽”，小科说的“嚼”主要是用（　　）将食物变成碎末，从而减轻其他消化器官的负担。
A．门齿 B．犬齿 C．臼齿
28．（2024四上·缙云期末）小科找来了一根管子和一个保鲜袋（如下图），想利用剩菜剩饭研究食物在体内的消化过程。下图中管子模拟的是　 　，它的功能是　 　食物。保鲜袋模拟的是　 　，小科反复揉挤保鲜袋里面的食物，它会慢慢变成食糜，说明这个器官具有　 　食物的功能。
29．（2024四上·缙云期末）食物在人体内经过各个消化器官的先后顺序正确的是（　　）。
A．口腔→胃→食道→小肠→大肠
B．口腔→食道→胃→小肠→大肠
C．口腔→胃→食道→大肠→小肠
30．（2024四上·缙云期末）如下图所示，小科将同一斜面分别搭在玻璃、毛巾和纸板铺成的平面上，让小车从斜面的同一高度滑下，小车最后停留的位置都不同，请回答下列问题。
（1）A、B、C对应不同材料铺成的平面，从小车的行驶距离可以判断，平面A上铺的材料是　 　。
（2）小车运动一段距离后会停下，这是因为小车受到　 　的作用。正常行驶时，小车轮子与地面产生的摩擦力属于　 　摩擦。
（3）通过这个实验，我们发现还可通过（　　）来减小摩擦力。
A．加快运动速度 B．减小物体质量 C．使接触面光滑
（4）下列做法中，可以增大摩擦力的是（　　）。
A．将风扇转轴做得很光滑
B．自行车上使用滚珠轴承
C．鞋底上印花纹
三、联系实际，应用科学
31．（2024四上·缙云期末）学习了“运动与力”单元后，小科和小研想做一辆小车，他们找来了纸盒、瓶盖、木棍、橡皮筋和气球等材料，一起来探究吧！
（1）做一辆小车，小科和小研首先要完成的是（　　）。
A．设计 B．制作 C．测试
（2）小科用橡皮筋作为小车的动力，这是利用了橡皮筋产生的　 　，改变橡皮筋的缠绕圈数后，测试小车的行驶距离，获得以下数据。
橡皮筋缠绕圈数 5圈 10圈
实验次数 第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
行驶距离 1.6米 1.7米 1.8米 3.3米 3.5米 3.6米
我的取值 1.7米 3.5米
①由上表可知，小科研究的是小车的行驶距离与　 　的关系，该实验属于　 　实验。实验过程中改变的条件是　 　，不变的条件是　 　、　 　。
②实验过程中，重复实验的目的是　 　。
③观察小科的取值，发现他的取值方法是　 　。
A.取平均数 B.取中间数 C.取众数
④分析数据发现，通过　 　的方法可以让小车行驶的距离更远。
（3）实验过程中，小科发现小车不能走直线，你认为可能的原因是　 　。
（4）小研利用充气气球产生的　 　，制作了一辆小车。测试时，小研发现小车行驶的方向与气球喷气的方向　 　。
（5）调整之后，气球小车正常往前行驶，但是行驶距离不够远，你有什么办法让小车行驶的距离更远？请写出两种方法。
①　 　；②　 　。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】噪音
【解析】【分析】噪声指干扰人们正常休息、学习和工作的声音。A 项 “悠扬的琴声” 通常被视为乐音，能带来愉悦感，不属于噪声；B 项 “暴雨敲打玻璃声” 是自然现象产生的声音，非人为制造；C 项 “夜间汽车喇叭声” 是人类活动产生的，且夜间环境需要安静，喇叭声会干扰他人休息，属于人为制造的噪声。综上，人为制造且构成干扰的噪声为夜间汽车喇叭声。
2．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】敲击音叉时，音叉会发生振动，这种振动属于机械振动且具有持续性。当振动的音叉靠近乒乓球时，音叉的振动会传递给乒乓球，使乒乓球被弹开。由于音叉的振动不会立即停止，会持续一段时间，因此音叉会反复推动或弹开乒乓球，导致乒乓球出现反复跳动的现象。而 A 选项 “位置不变” 不符合振动传递的原理，C 选项 “跳动一次后停止” 忽略了音叉振动的持续性，所以正确答案是 B。
3．【答案】C
【知识点】保护听力
【解析】【分析】耳朵是人体重要的听觉器官，需要我们细心呵护。保护耳朵关键在日常 —— 科学用耳、减少伤害、及时防护，才能让我们长久拥有清晰的听力，感受世界的丰富声音。
A.“经常使用耳机” 存在隐患，若音量过大或使用时间过长，会持续损伤鼓膜和听觉神经，易导致听力下降，做法错误。
B.“经常掏耳朵” 不可取，耳道皮肤娇嫩，频繁掏挖可能划伤耳道，甚至戳破鼓膜，还可能引发感染，且耳朵有自洁功能，无需频繁清理，做法错误。
C.“遇到强的声音时张大嘴巴” 是科学做法，此时口腔与中耳通过咽鼓管相通，张嘴可平衡耳内外压力，避免强声波对鼓膜造成冲击损伤，做法正确。
综上，正确保护耳朵的做法是 C。
4．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质（如空气、液体、固体），而月球表面是真空环境，没有空气作为传声介质。航天员面对面讲话时，声音无法通过真空传播，因此彼此听不到。A 项 “没有水” 与传声无关，水虽可传声，但月球的核心问题是真空；C 项 “声音太轻” 错误，即使声音洪亮，真空环境仍无法传声。综上，无法听到声音的原因是月球上没有空气，选 B。
5．【答案】A
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】排箫的发声原理是管内空气柱振动。用相同力度吹奏时，声音的强弱（响度）基本不变（排除 C），而音调由振动频率决定。观察排箫可知，从左到右管子逐渐变短，管内空气柱随之变短。空气柱越短，振动频率越高，音调也就越高。因此从左到右吹奏，音调会从低到高变化，选 A。
6．【答案】B
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】琴弦的音调高低与松紧程度相关：琴弦越紧，振动频率越高，音调越高；琴弦越松，振动频率越低，音调越低。“3” 这个音偏高，说明其振动频率过高，需降低音调。调松琴弦可使振动频率降低，从而让音调变低，符合需求。A 项调紧会使音调更高，C 项直接换弦无需操作，均不合理。因此正确做法是 B。
7．【答案】A
【知识点】制作乐器
【解析】【分析】设计和制作小乐器是团队任务，需要发挥集体智慧。小组讨论能集思广益，优化设计方案；共同完成可分工协作，提高效率，还能培养合作能力。B 项独立设计制作无法体现团队协作，易导致方案单一；C 项组长制作、组员围观会使部分成员参与度低，违背合作原则。因此，合理的做法是小组讨论、共同完成，选 A。
8．【答案】B
【知识点】吸入气体和呼出气体
【解析】【分析】人体呼吸是气体交换过程。吸入的气体中，氧气参与人体新陈代谢，被组织细胞消耗；同时，细胞产生的二氧化碳通过肺部排出。氮气在呼吸中不参与反应，含量基本不变（排除 A）；呼出气体中，氧气因被消耗而含量减少，二氧化碳因产生而含量增加（排除 C）。因此，呼出气体与吸入气体相比，氧气含量减少，选 B。
9．【答案】C
【知识点】呼吸次数
【解析】【分析】在操场跑步属于剧烈运动，身体代谢速度加快，需要更多的氧气来提供能量，所以呼吸次数增加最为明显。选项C正确。
10．【答案】C
【知识点】食物的分类
【解析】分析】给食物分类需依据客观标准。A 项按加工方式分为生食（如水果）和熟食（如炒菜），合理；B 项按功能分为主食（如米饭）和副食（如蔬菜），符合饮食逻辑。而 C 项 “喜欢吃和不喜欢吃” 是主观感受，不具备分类的客观性和科学性，可能忽略营养均衡，无法体现食物的本质属性，因此该分类方式不合理，选 C。
11．【答案】B
【知识点】平衡膳食
【解析】【分析】饮食应遵循营养均衡原则。谷薯类是主食，提供能量，需适量多吃；蔬菜和水果富含维生素，是日常必需的营养来源，应保证足量摄入。油和食盐虽为饮食必需，但过量摄入有害健康：油脂过量易导致肥胖，食盐过量会增加心血管负担。因此，二者需少量食用，符合膳食指南的 “少油少盐” 原则，选 B。
12．【答案】C
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】统计一天食物需全面、准确。A 项只记录认识的，会遗漏未知食物，不完整；B 项水是必需营养物质，零食也属于食物，不记录会导致数据缺失；同种食物多次出现只记录一次，做法正确，C选项正确。
13．【答案】A
【知识点】牙齿
【解析】【分析】正确刷牙需遵循保护牙齿和牙龈的原则。顺着牙缝刷能有效清除牙缝内食物残渣，减少对牙龈的刺激，符合科学刷牙方法。B项左下横着刷和C项前后拖着刷，易损伤牙龈和牙釉质，导致牙龈出血或牙齿楔状缺损，是错误的刷牙方式。因此，刷牙齿外侧应顺着牙缝刷，选A。
14．【答案】A
【知识点】地球的吸引力
【解析】【分析】科学家的主要贡献需明确区分。牛顿发现了万有引力定律，提出一切物体都会受到地球引力（重力）的作用，这是其经典力学的重要成果。爱迪生是发明家，主要贡献在电灯泡等实用发明；伽利略在天文学和力学有研究，但未提出万有引力的系统性理论。因此，正确答案为A。
15．【答案】C
【知识点】拉力
【解析】【分析】实验中，棉线连接小车和垫圈，垫圈因受到地球引力会向下运动，通过棉线拉动小车前进。车身是被拉动的物体，不提供动力；棉线是传递力的工具，本身无动力。垫圈的重力转化为拉动小车的动力，因此提供动力的是垫圈，选C。
16．【答案】B
【知识点】弹力
【解析】【分析】弹簧测力计的原理是利用弹性材料受力形变、撤力后恢复原状的特性。橡皮筋具有良好的弹性，受力时会伸长，拉力越大伸长越长，撤力后能恢复原状，符合制作测力计的需求。棉线无弹性，受力只会被拉断，无法形变后恢复；回形针弹性极小，形变后难以明显反映拉力大小。因此，能代替弹簧的是橡皮筋，选B。
17．【答案】A
【知识点】重力
【解析】【分析】重力是物体由于地球吸引而受到的竖直向下的力。玩滑梯时，人体无需用力就能下滑，是因为重力会拉着人沿滑梯表面向下运动。摩擦力会阻碍下滑，而非推动；拉力需要外部施加，此处不存在。因此，使人下滑的力是重力，选A。
18．【答案】C
【知识点】斜面
【解析】【分析】小车从斜面上滑下时，坡度越大，重力势能转化的动能越多，小车到达斜面底部时的速度越快，撞击木块时的冲击力越大，木块被推动的距离就越远。坡度影响小车的动能大小：坡度小则动能小，撞击力弱，木块移动近；坡度大则动能大，撞击力强，木块移动远。因此，坡度最大的选项中木块移动距离最远。C正确。
19．【答案】A
【知识点】弹簧测力计
【解析】【分析】弹簧测力计指针在0刻度上方时，说明初始状态已有 “负偏差”。此时测量物体，读数会比实际值偏小 —— 因为指针未调零时，相当于提前占据了部分刻度。调零后，消除了初始偏差，弹簧测力计能准确反映物体的实际重力。因此，原本测出来的 2 牛是偏小的，调零后再次测量，读数会大于 2 牛，选 A。
20．【答案】B
【知识点】弹簧测力计
【解析】【分析】弹簧测力计读数需先看量程和分度值。图中测力计每一大格为 1N，分成 5 小格，分度值是 0.2N。指针位置在 2N 下方第 3 小格处，计算为：2N +（3×0.2N）= 2.6N。因此，物体受到的重力是 2.6N，选 B。
21．【答案】产生水波纹；波；四面八方
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】音叉被击打后会振动发声，当它触及水面时，振动会传递给水，使水面产生振动并形成波纹。这一现象说明声音是以波的形式传播的，即声波。声波具有向各个方向扩散的特性，因此会向四面八方传播。声音的传播依赖振动和介质（如空气、水等），音叉的振动通过水的波动直观体现了声波的传播形式和方向。
22．【答案】水
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，可通过固体、液体、气体传播。击打后的音叉振动产生声音，首先通过周围的水（液体介质）传播；声音到达水槽壁后，通过水槽壁（固体介质）继续传递；最后由水槽壁传到贴近的耳朵，使人听到声音。因此，声音传播路线为：音叉→水→水槽壁→耳朵。
23．【答案】棉线；不能；棉线停止振动
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】“土电话” 的声音主要通过棉线（固体）传播，固体传声效果优于气体。当棉线被捏住时，其振动被阻止，声音的振动无法沿着棉线传递到听筒，因此小研听不到声音。这说明声音的传播需要介质的振动，振动停止，传声也会中断。
24．【答案】鼓膜；使振动更明显；纸屑跳动
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】该实验模拟人耳听声原理。气球皮紧绷且能振动，类似人耳中感受振动的鼓膜。纸屑质量轻，气球皮微小振动会使其明显跳动，起到放大振动、便于观察的作用。敲击音叉后，音叉振动产生的声波传到气球皮，使其振动，从而带动纸屑跳动。这一现象说明声音以振动形式传播，且能引起其他物体振动。
25．【答案】（1）能；不能；能；振动
（2）高低；低；高；强弱；振动幅度；强
【知识点】声音的产生；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】（1）弹拨橡皮筋时，橡皮筋会振动，从而发出声音；用手按压鼓面，鼓面没有振动，无法发声；拨动伸出桌面的钢尺，钢尺振动，会发出声音。对比三个实验可知，能发出声音的物体（橡皮筋、钢尺）都在振动，而不振动的物体（静止的鼓面）不能发声，说明声音的产生与物体的振动有关，即发声的物体都会产生振动现象。
（2）铝片琴的铝片长度不同，相同力度敲击时，振动快慢不同。左边铝片短，振动快，音调高；下边铝片长，振动慢，音调低，故声音高低不同。用不同力度敲击同一铝片，铝片振动幅度不同：力度大则振动幅度大，声音强弱（响度）大；力度小则相反。因此声音强弱不同，由振动幅度决定。
（1）当小科用手弹拨橡皮筋时，橡皮筋的振动产生了声音。这说明声音是由物体振动产生的。
当小科用手按压鼓面时，鼓面不能产生声音，鼓面没有振动。
当小科用手拨动伸出桌面的钢尺时，钢尺的振动同样发出了声音，这进一步验证了振动是声音产生的必要条件。
（2）高低（音调）：小研敲击铝片琴时，发现声音的高低不同。这是因为铝片的长度不同，导致振动频率不同。左边长铝片振动慢，频率低，音调低；右边短铝片振动快，频率高，音调高。
强弱（响度）：当小研用不同的力度敲击同一根铝片时，声音的强弱不同。这是因为力度影响了铝片的振动幅度。力度大，振动幅度大，声音响度大；力度小，振动幅度小，声音响度小。
26．【答案】（1）肺
（2）吸气
（3）B
（4）1800毫升
（5）经常参加体育锻炼
【知识点】测量肺活量；呼吸系统
【解析】【分析】（1）该装置模拟人体呼吸时的器官功能。吸管中空且连接气球，类似人体中输送气体的气管；气球具有弹性，能随气体进出而膨胀或收缩，这与人体中负责气体交换、会随呼吸扩张和收缩的肺的功能一致。因此，气球模拟的是肺。
（2）在模拟呼吸的装置中，气球模拟肺。吸气时，人体胸腔扩张，肺随之扩张，吸入空气后体积变大；呼气时，胸腔收缩，肺体积缩小，排出气体。当装置中气球变大，说明其内部气体增多，模拟的是肺在吸气时扩张的状态，因此表示正在进行吸气。这一现象与人体呼吸时肺的体积变化规律一致：吸气时肺变大，呼气时肺变小。
（3）测量肺活量的正确流程是：先展开测量袋（避免折叠影响气体进入），深吸气后将气体全部呼入袋中；呼出后需立即收紧通气管，防止气体泄漏影响测量准确性；最后读取测量袋鼓起后的数值。顺序错误会导致结果偏差，如先收紧通气管则无法呼气，先读数则气体未完全收集，因此正确步骤为②①③，选 B。
（4）肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，测量时需取最大值。小科三次测量结果中，1800 毫升是最大数值，能反映他一次呼吸的最大通气能力。其他数值因可能未完全尽力而偏小，故应记录最大值 1800 毫升。
（5）肺活量是肺一次最大吸气后尽力呼出的气体量，受呼吸肌力量和肺弹性影响。体育锻炼能增强呼吸肌收缩力，扩大胸腔活动范围，提升肺的扩张能力，从而有效提高肺活量。其他方法如深呼吸练习虽有帮助，但长期规律的体育锻炼对呼吸功能的改善更显著，是提高肺活量最有效的方式。
（1）气管和肺是呼吸系统中的重要部分。在这个模拟装置中，吸管代表气管，而气球代表肺。气管是气体进出肺部的通道，而肺是气体交换的主要场所。
（2）当气球变大时，它模拟的是肺在吸气时的膨胀。在吸气过程中，肺容积增大，肺内气压降低，空气因此被吸入肺中
（3）正确的测量步骤是先吸气，然后将气体呼入测量袋，最后读取数值。这是因为肺活量是指在最大吸气后，能够呼出的最大气体量。因此，步骤②①③是正确的顺序。选B。
（4）肺活量通常记录为三次测量中的最大值，因为这代表了个体在最佳状态下的肺功能。在这个例子中，1800毫升是小科三次测量中的最大值，所以应该记1800毫升。
（5）经常参加体育锻炼是提高肺活量的有效方法。体育锻炼可以增强呼吸肌的力量，改善肺部的弹性，增加肺容量，从而提高肺活量。此外，良好的生活习惯，如避免吸烟和减少空气污染物的接触，也有助于保持和提高肺活量。
27．【答案】（1）碘酒；②；⑨；蓝
（2）一张白纸；涂抹；①；核桃
（3）④⑤
（4）C
【知识点】口腔中的初步消化；牙齿
【解析】【分析】（1）淀粉遇碘酒变蓝（或紫色），这是检测淀粉的常用方法。在所给食物中，土豆（②）和面粉（⑨）富含淀粉，加入碘酒后会发生颜色变化，呈现蓝色；其他食物如花生含脂肪、瘦肉和田鱼含蛋白质、蔬菜水果含维生素等，均不与碘酒发生该反应。
（2）检测脂肪的常用方法是利用脂肪在白纸上挤压或摩擦后会留下油渍，且不易消失。实验中需准备白纸，将食物在纸上挤压摩擦，观察是否留油渍。所给食物中，花生（①）富含脂肪，挤压后会留下与食用油相似的油渍；其他食物如土豆含淀粉、瘦肉含蛋白质等，不会留下此类痕迹。常见富含脂肪的食物还有核桃、肥肉等。
（3）蛋白质是构成人体细胞的基本物质，富含蛋白质的食物多来自动物肌肉、鱼类等。在所给食物中：④瘦肉（如猪肉、牛肉等）的主要营养成分是蛋白质；⑤田鱼属于鱼类，富含优质蛋白质；其他食物中，花生含脂肪，土豆、面粉含淀粉，蔬菜和水果主要含维生素等，均不富含蛋白质。
（4）“嚼” 是牙齿对食物的研磨过程。不同牙齿功能不同：门齿主要切断食物，犬齿用于撕裂食物，而臼齿的牙冠宽大、表面有许多凹凸不平的牙尖，适合对食物进行研磨和咀嚼，能将食物变成碎末。细嚼慢咽中，臼齿的研磨作用可增大食物与消化液的接触面积，减轻胃肠等后续消化器官的负担，故答案为 C。
（1）小科使用碘酒来检测食物中的淀粉，这是一种常用的方法。碘酒与淀粉反应会产生蓝色变化，因此可以用来鉴定食物中是否含有淀粉。
检测结果显示土豆（②）和面粉（⑨）变蓝，这表明这两种食物中含有较多的淀粉，这与它们的营养成分相符合，因为土豆和面粉都是淀粉含量较高的食物。
（2）小科可以使用白纸来检测食物中的脂肪，将食物涂抹在白纸上是一种简单有效的测试方法。食物中的脂肪会在白纸上留下油迹。
检测结果显示花生（①）留下的痕迹与食用油相似，说明花生含有较高的脂肪。除花生外，核桃也含有丰富脂肪。
（3）瘦肉（④）和田鱼（⑤）都含有丰富蛋白质，瘦肉和鱼类都是人体需要的优质蛋白质的重要来源，对于人体健康非常重要。
（4）小科提醒妹妹要“细嚼慢咽”，这是为了更好地消化食物。使用臼齿将食物咀嚼成碎末可以增加食物与消化酶的接触面积，从而有助于食物的消化和营养的吸收。故选C。
28．【答案】食道；输送；胃；消化
【知识点】消化器官及其作用
【解析】【分析】在消化过程中，食道是连接口腔和胃的通道，主要功能是运输食物，对应实验中的管子；胃是储存和初步消化食物的器官，通过肌肉收缩揉挤食物，将其变成食糜，实验中保鲜袋模拟胃，反复揉挤模拟胃的蠕动，体现其消化（搅拌、研磨）食物的功能。该实验通过模拟，直观展现了食道的运输作用和胃的物理消化过程。
29．【答案】B
【知识点】消化器官及其作用
【解析】【分析】人体消化器官的先后顺序为：食物先进入口腔，经咀嚼后通过食道运输到胃，在胃中初步消化后进入小肠进行主要消化和吸收，剩余残渣进入大肠，最后排出体外。选项 A 错在 “胃→食道” 的顺序颠倒；选项 C 既颠倒了食道和胃的顺序，也混淆了小肠和大肠的先后。只有选项B符合食物在消化器官中的正常路径，故答案为B。
30．【答案】（1）毛巾
（2）摩擦力；滚动
（3）C
（4）C
【知识点】摩擦力；摩擦力的应用
【解析】【分析】（1）实验中，小车从同一斜面同一高度滑下，初始速度相同。平面的摩擦力越小，小车行驶距离越远。三种材料中，玻璃表面最光滑，摩擦力最小，小车行驶距离最长；毛巾表面粗糙，摩擦力最大，行驶距离最短；纸板摩擦力介于两者之间。图A对应的小车行驶距离最短，说明其平面摩擦力最大，因此铺的材料是毛巾。
（2）小车运动后停下，是因为受到地面施加的摩擦力，摩擦力与运动方向相反，阻碍了小车的运动。
正常行驶时，小车轮子在地面上滚动，轮子与地面的接触点瞬间相对静止，这种摩擦属于滚动摩擦。滚动摩擦比滑动摩擦阻力小，能让小车更顺畅地运动。因此，两个空分别填摩擦力和滚动。
（3）实验中，不同材料的平面（玻璃、毛巾、纸板）导致小车行驶距离不同，核心变量是接触面的光滑程度。玻璃表面最光滑，摩擦力最小，小车滑行最远，说明接触面越光滑，摩擦力越小。选项 A，加快运动速度不会改变摩擦力大小；选项 B，减小物体质量影响的是压力，实验中未涉及质量变化；只有选项 C “使接触面光滑” 符合实验结论，即通过改变接触面光滑程度可减小摩擦力。
（4）摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。选项 A 中，风扇转轴做得光滑，是通过减小接触面粗糙程度来减小摩擦力；选项 B 中，自行车使用滚珠轴承，是用滚动摩擦代替滑动摩擦以减小摩擦力；选项 C 中，鞋底印花纹增加了接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力，防止打滑。因此，能增大摩擦力的是选项 C。
（1）小车在平面A上行驶的距离最短，这意味着在平面A上的摩擦力最大。毛巾的表面通常比玻璃和纸板更粗糙，因此摩擦力也更大。所以，平面A上铺的材料是毛巾。
（2）小车在斜面下滑行一段距离后停下，这是因为摩擦力阻碍了小车的运动。摩擦力是两个接触表面之间相对运动时产生的阻力。当小车的轮子在地面上滚动时，产生的摩擦力是滚动摩擦。滚动摩擦通常小于滑动摩擦，因为滚动摩擦涉及到的是物体与表面之间的点接触，而不是面接触。
（3）实验结果显示，不同材料的表面粗糙度会影响摩擦力的大小。使接触面光滑可以减少摩擦力，因为光滑的表面减少了物体与表面之间的相互作用。故选C。
（4）鞋底上印花纹会增加接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力。这有助于防止滑倒，因为更大的摩擦力可以提供更好的抓地力。将风扇转轴做得很光滑、自行车上使用滚珠轴承都是减小摩擦力的，故选C。
31．【答案】（1）A
（2）弹力；橡皮筋缠绕圈数；对比；橡皮筋缠绕圈数；小车的质量；地面光滑程度；避免偶然性；B；增加橡皮筋缠绕圈数
（3）车轴不正
（4）反冲力；相反
（5）用更大的气球；减小小车的质量
【知识点】弹力；橡皮筋动力小车；设计小车
【解析】【分析】（1）制作小车属于工程实践活动，合理流程应先明确目标和方案，再动手制作，最后测试改进。选项 B “制作” 和 C “测试” 都需在明确设计方案后进行，否则会因目标不清导致返工。首先完成设计，能确定小车结构、动力方式等关键要素，为后续步骤奠定基础。因此，首先要做的是设计，选 A。
（2）①橡皮筋被缠绕时发生弹性形变，会产生弹力，这是驱动小车的动力。实验中，唯一变化的是橡皮筋缠绕圈数（5 圈和 10 圈），测量的是小车行驶距离，因此研究的是行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系。这种控制其他条件不变、只改变一个变量的实验属于对比实验。实验改变的条件是橡皮筋缠绕圈数；为保证实验公平，小车重量、运动路面、橡皮筋材质等需保持不变。
②实验中存在偶然因素，如测量时的读数偏差、路面微小不平等，可能导致单次实验结果不准确。重复多次实验（如表格中各圈数均做 3 次），并取平均值（1.7 米、3.5 米），能降低偶然因素的影响，让结果更接近真实值。因此，重复实验的目的是减小误差，提高实验结论的可靠性。
③表格中，5圈时三次行驶距离分别为1.6米、1.7米、1.8米，取值1.7米；10圈时三次距离为3.3米、3.5米、3.6米，取值3.5米。观察可知，1.7和3.4都是中间数，所以取值方法是B。
④实验数据显示，橡皮筋缠绕5圈时，小车平均行驶距离为1.7米；缠绕10圈时，平均距离为3.5米。对比可知，缠绕圈数从5圈增加到10圈后，小车行驶距离明显变长。这是因为缠绕圈数越多，橡皮筋弹性形变越大，产生的弹力越大，对小车的驱动力更强，故增加橡皮筋缠绕圈数可让小车行驶更远。
（3）小车不能走直线，通常是因为受力不平衡或结构不对称。可能原因包括：车轮安装时左右不平行，导致行驶时受力偏向一侧；车轴弯曲或固定位置不正，使车轮转动方向偏移；左右车轮大小、材质不同，滚动速度不一致等。这些因素会破坏小车直线行驶的平衡条件，导致方向偏离。
（4）充气气球放气时，气体向后喷出，根据力的作用是相互的，会产生一个向前的反冲力，推动小车运动。由于反冲力的方向与喷气方向相反，因此小车行驶方向与气球喷气方向相反。
（5）要让气球小车行驶更远，需从增大动力或减小阻力两方面入手。①增加气球内的气体量：气体越多，喷出时产生的反冲力持续时间越长，驱动力作用更久，能推动小车行驶更远。②减轻小车的总质量：根据运动原理，在相同动力下，质量越小的物体加速度越大，且惯性越小，相同能量下可运动更远。减少小车承载的重物或使用更轻质的材料制作车身，能有效延长行驶距离。
（1）小科和小研要做一辆小车，首先需要进行设计，这是科学探究的重要步骤，它确保了实验的目的明确，步骤合理。
（2）橡皮筋缠绕发生形变后会产生恢复原来形状的力，这个力就是弹力，橡皮筋动力小车是利用橡皮筋产生的弹力运动。
小科研究的是小车的行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系，这是一个典型的对比实验，通过改变一个变量（橡皮筋缠绕圈数）来观察其对实验结果（行驶距离）的影响。改变的条件：橡皮筋缠绕圈数。不变的条件：小车的质量、地面光滑程度。这些条件保持不变是为了确保实验结果的准确性，只有橡皮筋缠绕圈数的变化会影响行驶距离。
重复实验的目的是为了避免偶然性，确保实验结果的可靠性。
小科通过取中间数的方法来处理数据，这是一种常用的数据处理方法，可以减少单次实验误差的影响。
数据显示，增加橡皮筋缠绕圈数可以增加小车的行驶距离，这表明橡皮筋储存的弹性势能随着缠绕圈数的增加而增加。
（3）小车不能走直线可能是由于车轴不正，这会导致小车在行驶时偏离直线。
（4）气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。气球小车就是利用气球喷气产生的反冲力驱动的。小车行驶方向与气球喷气方向相反，这是因为反冲力的作用。
（5）为了增加行驶距离，小研可以采取以下两种方法： ① 使用更大的气球：这样可以储存更多的气体，喷气时产生的反冲力更大，从而推动小车行驶得更远。 ② 减小小车的质量：质量越小，小车在相同反冲力作用下获得的加速度越大，因此行驶距离也会增加。
1 / 1浙江省丽水市缙云县2023-2024学年四年级上册期末考试科学试卷
一、选择题。
1．（2024四上·缙云期末）下列声音中，属于人为制造的噪声是（　　）。
A．悠扬的琴声 B．暴雨敲打玻璃声 C．夜间汽车喇叭声
【答案】C
【知识点】噪音
【解析】【分析】噪声指干扰人们正常休息、学习和工作的声音。A 项 “悠扬的琴声” 通常被视为乐音，能带来愉悦感，不属于噪声；B 项 “暴雨敲打玻璃声” 是自然现象产生的声音，非人为制造；C 项 “夜间汽车喇叭声” 是人类活动产生的，且夜间环境需要安静，喇叭声会干扰他人休息，属于人为制造的噪声。综上，人为制造且构成干扰的噪声为夜间汽车喇叭声。
2．（2024四上·缙云期末）如下图，敲击音叉后，靠近悬挂着的乒乓球，乒乓球会（　　）。
A．位置不变 B．反复跳动 C．跳动一次后停止
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】敲击音叉时，音叉会发生振动，这种振动属于机械振动且具有持续性。当振动的音叉靠近乒乓球时，音叉的振动会传递给乒乓球，使乒乓球被弹开。由于音叉的振动不会立即停止，会持续一段时间，因此音叉会反复推动或弹开乒乓球，导致乒乓球出现反复跳动的现象。而 A 选项 “位置不变” 不符合振动传递的原理，C 选项 “跳动一次后停止” 忽略了音叉振动的持续性，所以正确答案是 B。
3．（2024四上·缙云期末）耳朵是我们的听觉器官，下列做法正确的是（　　）。
A．经常使用耳机
B．经常掏耳朵，保持干净
C．遇到强的声音时张大嘴巴
【答案】C
【知识点】保护听力
【解析】【分析】耳朵是人体重要的听觉器官，需要我们细心呵护。保护耳朵关键在日常 —— 科学用耳、减少伤害、及时防护，才能让我们长久拥有清晰的听力，感受世界的丰富声音。
A.“经常使用耳机” 存在隐患，若音量过大或使用时间过长，会持续损伤鼓膜和听觉神经，易导致听力下降，做法错误。
B.“经常掏耳朵” 不可取，耳道皮肤娇嫩，频繁掏挖可能划伤耳道，甚至戳破鼓膜，还可能引发感染，且耳朵有自洁功能，无需频繁清理，做法错误。
C.“遇到强的声音时张大嘴巴” 是科学做法，此时口腔与中耳通过咽鼓管相通，张嘴可平衡耳内外压力，避免强声波对鼓膜造成冲击损伤，做法正确。
综上，正确保护耳朵的做法是 C。
4．（2024四上·缙云期末）航天员在月球上，不使用无线电面对面讲话也无法听到声音，那是因为（　　）。
A．月球上没有水
B．月球上没有空气
C．他们讲话声音太轻了
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质（如空气、液体、固体），而月球表面是真空环境，没有空气作为传声介质。航天员面对面讲话时，声音无法通过真空传播，因此彼此听不到。A 项 “没有水” 与传声无关，水虽可传声，但月球的核心问题是真空；C 项 “声音太轻” 错误，即使声音洪亮，真空环境仍无法传声。综上，无法听到声音的原因是月球上没有空气，选 B。
5．（2024四上·缙云期末）下图是排箫，用相同的力度从左到右依次吹奏，声音的变化是（　　）。
A．从低到高 B．从高到低 C．从强到弱
【答案】A
【知识点】声音的高低；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】排箫的发声原理是管内空气柱振动。用相同力度吹奏时，声音的强弱（响度）基本不变（排除 C），而音调由振动频率决定。观察排箫可知，从左到右管子逐渐变短，管内空气柱随之变短。空气柱越短，振动频率越高，音调也就越高。因此从左到右吹奏，音调会从低到高变化，选 A。
6．（2024四上·缙云期末）小科在弹奏古筝时，发现“3”这个音听起来偏高，下列做法合理的是（　　）。
A．将琴弦调紧一些 B．将琴弦调松一些 C．将琴弦直接换掉
【答案】B
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】琴弦的音调高低与松紧程度相关：琴弦越紧，振动频率越高，音调越高；琴弦越松，振动频率越低，音调越低。“3” 这个音偏高，说明其振动频率过高，需降低音调。调松琴弦可使振动频率降低，从而让音调变低，符合需求。A 项调紧会使音调更高，C 项直接换弦无需操作，均不合理。因此正确做法是 B。
7．（2024四上·缙云期末）在设计和制作小乐器的过程中，小组成员应该（　　）。
A．小组讨论，共同完成
B．独立设计，独立制作
C．组长制作，组员围观
【答案】A
【知识点】制作乐器
【解析】【分析】设计和制作小乐器是团队任务，需要发挥集体智慧。小组讨论能集思广益，优化设计方案；共同完成可分工协作，提高效率，还能培养合作能力。B 项独立设计制作无法体现团队协作，易导致方案单一；C 项组长制作、组员围观会使部分成员参与度低，违背合作原则。因此，合理的做法是小组讨论、共同完成，选 A。
8．（2024四上·缙云期末）人在呼吸过程中，呼出的气体和吸入的气体相比，呼出的气体中（　　）。
A．氮气含量增加 B．氧气含量减少 C．二氧化碳含量减少
【答案】B
【知识点】吸入气体和呼出气体
【解析】【分析】人体呼吸是气体交换过程。吸入的气体中，氧气参与人体新陈代谢，被组织细胞消耗；同时，细胞产生的二氧化碳通过肺部排出。氮气在呼吸中不参与反应，含量基本不变（排除 A）；呼出气体中，氧气因被消耗而含量减少，二氧化碳因产生而含量增加（排除 C）。因此，呼出气体与吸入气体相比，氧气含量减少，选 B。
9．（2024四上·缙云期末） 小科在下列活动中，呼吸次数增加最明显的是 (　　)。
A．在阅览室看书 B．在公园散步 C．在操场跑步
【答案】C
【知识点】呼吸次数
【解析】【分析】在操场跑步属于剧烈运动，身体代谢速度加快，需要更多的氧气来提供能量，所以呼吸次数增加最为明显。选项C正确。
10．（2024四上·缙云期末）给一天的食物进行分类，不合理的是（　　）。
A．分为生食和熟食
B．分为主食和副食
C．分为喜欢吃和不喜欢吃
【答案】C
【知识点】食物的分类
【解析】分析】给食物分类需依据客观标准。A 项按加工方式分为生食（如水果）和熟食（如炒菜），合理；B 项按功能分为主食（如米饭）和副食（如蔬菜），符合饮食逻辑。而 C 项 “喜欢吃和不喜欢吃” 是主观感受，不具备分类的客观性和科学性，可能忽略营养均衡，无法体现食物的本质属性，因此该分类方式不合理，选 C。
11．（2024四上·缙云期末）在饮食中，我们应当少量食用的是（　　）。
A．谷薯类 B．油和食盐 C．蔬菜和水果
【答案】B
【知识点】平衡膳食
【解析】【分析】饮食应遵循营养均衡原则。谷薯类是主食，提供能量，需适量多吃；蔬菜和水果富含维生素，是日常必需的营养来源，应保证足量摄入。油和食盐虽为饮食必需，但过量摄入有害健康：油脂过量易导致肥胖，食盐过量会增加心血管负担。因此，二者需少量食用，符合膳食指南的 “少油少盐” 原则，选 B。
12．（2024四上·缙云期末）小科在统计自己一天所吃的食物时，正确的做法是（　　）。
A．只记录自己认识的
B．水和零食不记录
C．同一食物多次出现只记录一种
【答案】C
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】统计一天食物需全面、准确。A 项只记录认识的，会遗漏未知食物，不完整；B 项水是必需营养物质，零食也属于食物，不记录会导致数据缺失；同种食物多次出现只记录一次，做法正确，C选项正确。
13．（2024四上·缙云期末）牙齿是我们重要的消化器官，刷牙齿外侧的方向是（　　）。
A．顺着牙缝刷 B．左下横着刷 C．前后拖着刷
【答案】A
【知识点】牙齿
【解析】【分析】正确刷牙需遵循保护牙齿和牙龈的原则。顺着牙缝刷能有效清除牙缝内食物残渣，减少对牙龈的刺激，符合科学刷牙方法。B项左下横着刷和C项前后拖着刷，易损伤牙龈和牙釉质，导致牙龈出血或牙齿楔状缺损，是错误的刷牙方式。因此，刷牙齿外侧应顺着牙缝刷，选A。
14．（2024四上·缙云期末）最早发现一切物体都会受到地球引力的科学家是（　　）。
A．牛顿 B．爱迪生 C．伽利略
【答案】A
【知识点】地球的吸引力
【解析】【分析】科学家的主要贡献需明确区分。牛顿发现了万有引力定律，提出一切物体都会受到地球引力（重力）的作用，这是其经典力学的重要成果。爱迪生是发明家，主要贡献在电灯泡等实用发明；伽利略在天文学和力学有研究，但未提出万有引力的系统性理论。因此，正确答案为A。
15．（2024四上·缙云期末）如下图所示，在让小车运动起来的实验中，给小车提供动力的是（　　）。
A．车身 B．棉线 C．垫圈
【答案】C
【知识点】拉力
【解析】【分析】实验中，棉线连接小车和垫圈，垫圈因受到地球引力会向下运动，通过棉线拉动小车前进。车身是被拉动的物体，不提供动力；棉线是传递力的工具，本身无动力。垫圈的重力转化为拉动小车的动力，因此提供动力的是垫圈，选C。
16．（2024四上·缙云期末）如果要自制一个弹簧测力计，下列物品能代替弹簧的是（　　）。
A．棉线 B．橡皮筋 C．回形针
【答案】B
【知识点】弹力
【解析】【分析】弹簧测力计的原理是利用弹性材料受力形变、撤力后恢复原状的特性。橡皮筋具有良好的弹性，受力时会伸长，拉力越大伸长越长，撤力后能恢复原状，符合制作测力计的需求。棉线无弹性，受力只会被拉断，无法形变后恢复；回形针弹性极小，形变后难以明显反映拉力大小。因此，能代替弹簧的是橡皮筋，选B。
17．（2024四上·缙云期末）玩滑梯时，无需用力就可以从上往下滑，这是因为受到了（　　）的作用。
A．重力 B．摩擦力 C．拉力
【答案】A
【知识点】重力
【解析】【分析】重力是物体由于地球吸引而受到的竖直向下的力。玩滑梯时，人体无需用力就能下滑，是因为重力会拉着人沿滑梯表面向下运动。摩擦力会阻碍下滑，而非推动；拉力需要外部施加，此处不存在。因此，使人下滑的力是重力，选A。
18．（2024四上·缙云期末）如果从以下不同坡度的同一位置释放小车，撞击木块，木块移动距离最远的是（　　）。
A． B． C．
【答案】C
【知识点】斜面
【解析】【分析】小车从斜面上滑下时，坡度越大，重力势能转化的动能越多，小车到达斜面底部时的速度越快，撞击木块时的冲击力越大，木块被推动的距离就越远。坡度影响小车的动能大小：坡度小则动能小，撞击力弱，木块移动近；坡度大则动能大，撞击力强，木块移动远。因此，坡度最大的选项中木块移动距离最远。C正确。
19．（2024四上·缙云期末）使用弹簧测力计时，发现指针在0刻度的上方，测出来的物体重力为2牛。调零后再次测量，弹簧测力计的读数应该（　　）。
A．大于2牛 B．等于2牛 C．小于2牛
【答案】A
【知识点】弹簧测力计
【解析】【分析】弹簧测力计指针在0刻度上方时，说明初始状态已有 “负偏差”。此时测量物体，读数会比实际值偏小 —— 因为指针未调零时，相当于提前占据了部分刻度。调零后，消除了初始偏差，弹簧测力计能准确反映物体的实际重力。因此，原本测出来的 2 牛是偏小的，调零后再次测量，读数会大于 2 牛，选 A。
20．（2024四上·缙云期末）如下图，该物体受到的重力是（　　）。
A．2.3N B．2.6N C．3.4N
【答案】B
【知识点】弹簧测力计
【解析】【分析】弹簧测力计读数需先看量程和分度值。图中测力计每一大格为 1N，分成 5 小格，分度值是 0.2N。指针位置在 2N 下方第 3 小格处，计算为：2N +（3×0.2N）= 2.6N。因此，物体受到的重力是 2.6N，选 B。
二、有关声音的研究。
21．（2024四上·缙云期末）小科用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面产生的现象是　 　，说明声音以　 　的形式向　 　（填方向）传播。
【答案】产生水波纹；波；四面八方
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】音叉被击打后会振动发声，当它触及水面时，振动会传递给水，使水面产生振动并形成波纹。这一现象说明声音是以波的形式传播的，即声波。声波具有向各个方向扩散的特性，因此会向四面八方传播。声音的传播依赖振动和介质（如空气、水等），音叉的振动通过水的波动直观体现了声波的传播形式和方向。
22．（2024四上·缙云期末）如下图所示，小科将击打后的音叉浸入水中，小研用耳朵贴着水槽，此时声音传播的路线是：音叉→　 　→水槽壁→耳朵。
【答案】水
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，可通过固体、液体、气体传播。击打后的音叉振动产生声音，首先通过周围的水（液体介质）传播；声音到达水槽壁后，通过水槽壁（固体介质）继续传递；最后由水槽壁传到贴近的耳朵，使人听到声音。因此，声音传播路线为：音叉→水→水槽壁→耳朵。
23．（2024四上·缙云期末）小科和小研利用纸杯和棉线制作了“土电话”，声音主要是通过　 　从话筒传到听筒的。当小科把棉线捏住后再讲话，小研还能听到声音吗？　 　，你这样判断的理由是　 　。
【答案】棉线；不能；棉线停止振动
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】“土电话” 的声音主要通过棉线（固体）传播，固体传声效果优于气体。当棉线被捏住时，其振动被阻止，声音的振动无法沿着棉线传递到听筒，因此小研听不到声音。这说明声音的传播需要介质的振动，振动停止，传声也会中断。
24．（2024四上·缙云期末）小科准备了如下图所示材料进行模拟实验，将气球皮用橡皮筋固定在杯口，并在上面放上纸屑。实验中气球皮模拟　 　，在气球皮上放纸屑的作用是　 　，敲击音叉后靠近气球皮，观察到的现象是　 　。
【答案】鼓膜；使振动更明显；纸屑跳动
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】该实验模拟人耳听声原理。气球皮紧绷且能振动，类似人耳中感受振动的鼓膜。纸屑质量轻，气球皮微小振动会使其明显跳动，起到放大振动、便于观察的作用。敲击音叉后，音叉振动产生的声波传到气球皮，使其振动，从而带动纸屑跳动。这一现象说明声音以振动形式传播，且能引起其他物体振动。
25．（2024四上·缙云期末）小科和小研想要探究声音是怎样产生的，于是找来了橡皮筋、小鼓、钢尺等材料进行实验。
（1）如上图1，小科用手弹拨橡皮筋　 　（选填“能”或“不能”）发出声音，用手按压鼓面　 　（选填“能”或“不能”）发出声音，用手拨动伸出桌面的钢尺　 　（选填“能”或“不能”）发出声音。通过实验，小科发现能够发出声音的物体都会产生　 　现象。
（2）接着小研敲起了铝片琴（如图2），用相同的力度依次从左往下敲击铝片琴，听到的声音　 　（选填“高低”或“强弱”）不同，左边　 　，下边　 　。用不同的力度敲击第一根铝片，听到的声音（　 　选填“高低”或“强弱”）不同，这是因为铝片的　 　不同，所以用力敲击时，发出的声音　 　。
【答案】（1）能；不能；能；振动
（2）高低；低；高；强弱；振动幅度；强
【知识点】声音的产生；声音的高低的影响因素
【解析】【分析】（1）弹拨橡皮筋时，橡皮筋会振动，从而发出声音；用手按压鼓面，鼓面没有振动，无法发声；拨动伸出桌面的钢尺，钢尺振动，会发出声音。对比三个实验可知，能发出声音的物体（橡皮筋、钢尺）都在振动，而不振动的物体（静止的鼓面）不能发声，说明声音的产生与物体的振动有关，即发声的物体都会产生振动现象。
（2）铝片琴的铝片长度不同，相同力度敲击时，振动快慢不同。左边铝片短，振动快，音调高；下边铝片长，振动慢，音调低，故声音高低不同。用不同力度敲击同一铝片，铝片振动幅度不同：力度大则振动幅度大，声音强弱（响度）大；力度小则相反。因此声音强弱不同，由振动幅度决定。
（1）当小科用手弹拨橡皮筋时，橡皮筋的振动产生了声音。这说明声音是由物体振动产生的。
当小科用手按压鼓面时，鼓面不能产生声音，鼓面没有振动。
当小科用手拨动伸出桌面的钢尺时，钢尺的振动同样发出了声音，这进一步验证了振动是声音产生的必要条件。
（2）高低（音调）：小研敲击铝片琴时，发现声音的高低不同。这是因为铝片的长度不同，导致振动频率不同。左边长铝片振动慢，频率低，音调低；右边短铝片振动快，频率高，音调高。
强弱（响度）：当小研用不同的力度敲击同一根铝片时，声音的强弱不同。这是因为力度影响了铝片的振动幅度。力度大，振动幅度大，声音响度大；力度小，振动幅度小，声音响度小。
26．（2024四上·缙云期末）有关呼吸的研究。
（1）下图装置模拟的是人体的呼吸，吸管模拟气管，气球模拟　 　。
（2）当气球变大，表示正在进行　 　（选填“吸气”或“呼气”）。
（3）小科用简易肺活量测量袋来测量自己的肺活量。他按照（　　）步骤进行。
①气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。
②展开测量袋，深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。
③读取鼓起的测量袋上的数值。
A．①②③ B．②①③ C．③②①
（4）小科三次的测量结果分别是1700毫升、1800毫升和1750毫升，他的肺活量应该记为　 　。
（5）小科为了提高自己的肺活量，最有效的方法是　 　。
【答案】（1）肺
（2）吸气
（3）B
（4）1800毫升
（5）经常参加体育锻炼
【知识点】测量肺活量；呼吸系统
【解析】【分析】（1）该装置模拟人体呼吸时的器官功能。吸管中空且连接气球，类似人体中输送气体的气管；气球具有弹性，能随气体进出而膨胀或收缩，这与人体中负责气体交换、会随呼吸扩张和收缩的肺的功能一致。因此，气球模拟的是肺。
（2）在模拟呼吸的装置中，气球模拟肺。吸气时，人体胸腔扩张，肺随之扩张，吸入空气后体积变大；呼气时，胸腔收缩，肺体积缩小，排出气体。当装置中气球变大，说明其内部气体增多，模拟的是肺在吸气时扩张的状态，因此表示正在进行吸气。这一现象与人体呼吸时肺的体积变化规律一致：吸气时肺变大，呼气时肺变小。
（3）测量肺活量的正确流程是：先展开测量袋（避免折叠影响气体进入），深吸气后将气体全部呼入袋中；呼出后需立即收紧通气管，防止气体泄漏影响测量准确性；最后读取测量袋鼓起后的数值。顺序错误会导致结果偏差，如先收紧通气管则无法呼气，先读数则气体未完全收集，因此正确步骤为②①③，选 B。
（4）肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，测量时需取最大值。小科三次测量结果中，1800 毫升是最大数值，能反映他一次呼吸的最大通气能力。其他数值因可能未完全尽力而偏小，故应记录最大值 1800 毫升。
（5）肺活量是肺一次最大吸气后尽力呼出的气体量，受呼吸肌力量和肺弹性影响。体育锻炼能增强呼吸肌收缩力，扩大胸腔活动范围，提升肺的扩张能力，从而有效提高肺活量。其他方法如深呼吸练习虽有帮助，但长期规律的体育锻炼对呼吸功能的改善更显著，是提高肺活量最有效的方式。
（1）气管和肺是呼吸系统中的重要部分。在这个模拟装置中，吸管代表气管，而气球代表肺。气管是气体进出肺部的通道，而肺是气体交换的主要场所。
（2）当气球变大时，它模拟的是肺在吸气时的膨胀。在吸气过程中，肺容积增大，肺内气压降低，空气因此被吸入肺中
（3）正确的测量步骤是先吸气，然后将气体呼入测量袋，最后读取数值。这是因为肺活量是指在最大吸气后，能够呼出的最大气体量。因此，步骤②①③是正确的顺序。选B。
（4）肺活量通常记录为三次测量中的最大值，因为这代表了个体在最佳状态下的肺功能。在这个例子中，1800毫升是小科三次测量中的最大值，所以应该记1800毫升。
（5）经常参加体育锻炼是提高肺活量的有效方法。体育锻炼可以增强呼吸肌的力量，改善肺部的弹性，增加肺容量，从而提高肺活量。此外，良好的生活习惯，如避免吸烟和减少空气污染物的接触，也有助于保持和提高肺活量。
27．（2024四上·缙云期末）食物的营养与消化。
周末，小科和妈妈一起去超市买了很多食物。回家后，小科对下列食物中的营养进行了检测。
①花生 ②土豆 ③花菜 ④瘦肉 ⑤田鱼 ⑥黄瓜 ⑦苹果 ⑧白萝卜 ⑨面粉 ⑩西红柿
（1）小科可以利用　 　来检测食物中是否含有淀粉，检测发现　 　（选填序号）和　 　（选填序号）这两种食物的颜色发生了变化，变成　 　色，说明这两种食物含有淀粉。
（2）小科要检测以上食物是否含有脂肪，首先要准备　 　，然后将不同的食物依次在上面　 　，观察发现　 　（填序号）留下的痕迹和食用油的痕迹一样，说明该食物含有脂肪，除了以上食物，我还知道　 　也含有丰富的脂肪。
（3）以上食物中，含有丰富蛋白质的食物有　 　（选填序号）。
（4）晚餐时，小科提醒妹妹要“细嚼慢咽”，小科说的“嚼”主要是用（　　）将食物变成碎末，从而减轻其他消化器官的负担。
A．门齿 B．犬齿 C．臼齿
【答案】（1）碘酒；②；⑨；蓝
（2）一张白纸；涂抹；①；核桃
（3）④⑤
（4）C
【知识点】口腔中的初步消化；牙齿
【解析】【分析】（1）淀粉遇碘酒变蓝（或紫色），这是检测淀粉的常用方法。在所给食物中，土豆（②）和面粉（⑨）富含淀粉，加入碘酒后会发生颜色变化，呈现蓝色；其他食物如花生含脂肪、瘦肉和田鱼含蛋白质、蔬菜水果含维生素等，均不与碘酒发生该反应。
（2）检测脂肪的常用方法是利用脂肪在白纸上挤压或摩擦后会留下油渍，且不易消失。实验中需准备白纸，将食物在纸上挤压摩擦，观察是否留油渍。所给食物中，花生（①）富含脂肪，挤压后会留下与食用油相似的油渍；其他食物如土豆含淀粉、瘦肉含蛋白质等，不会留下此类痕迹。常见富含脂肪的食物还有核桃、肥肉等。
（3）蛋白质是构成人体细胞的基本物质，富含蛋白质的食物多来自动物肌肉、鱼类等。在所给食物中：④瘦肉（如猪肉、牛肉等）的主要营养成分是蛋白质；⑤田鱼属于鱼类，富含优质蛋白质；其他食物中，花生含脂肪，土豆、面粉含淀粉，蔬菜和水果主要含维生素等，均不富含蛋白质。
（4）“嚼” 是牙齿对食物的研磨过程。不同牙齿功能不同：门齿主要切断食物，犬齿用于撕裂食物，而臼齿的牙冠宽大、表面有许多凹凸不平的牙尖，适合对食物进行研磨和咀嚼，能将食物变成碎末。细嚼慢咽中，臼齿的研磨作用可增大食物与消化液的接触面积，减轻胃肠等后续消化器官的负担，故答案为 C。
（1）小科使用碘酒来检测食物中的淀粉，这是一种常用的方法。碘酒与淀粉反应会产生蓝色变化，因此可以用来鉴定食物中是否含有淀粉。
检测结果显示土豆（②）和面粉（⑨）变蓝，这表明这两种食物中含有较多的淀粉，这与它们的营养成分相符合，因为土豆和面粉都是淀粉含量较高的食物。
（2）小科可以使用白纸来检测食物中的脂肪，将食物涂抹在白纸上是一种简单有效的测试方法。食物中的脂肪会在白纸上留下油迹。
检测结果显示花生（①）留下的痕迹与食用油相似，说明花生含有较高的脂肪。除花生外，核桃也含有丰富脂肪。
（3）瘦肉（④）和田鱼（⑤）都含有丰富蛋白质，瘦肉和鱼类都是人体需要的优质蛋白质的重要来源，对于人体健康非常重要。
（4）小科提醒妹妹要“细嚼慢咽”，这是为了更好地消化食物。使用臼齿将食物咀嚼成碎末可以增加食物与消化酶的接触面积，从而有助于食物的消化和营养的吸收。故选C。
28．（2024四上·缙云期末）小科找来了一根管子和一个保鲜袋（如下图），想利用剩菜剩饭研究食物在体内的消化过程。下图中管子模拟的是　 　，它的功能是　 　食物。保鲜袋模拟的是　 　，小科反复揉挤保鲜袋里面的食物，它会慢慢变成食糜，说明这个器官具有　 　食物的功能。
【答案】食道；输送；胃；消化
【知识点】消化器官及其作用
【解析】【分析】在消化过程中，食道是连接口腔和胃的通道，主要功能是运输食物，对应实验中的管子；胃是储存和初步消化食物的器官，通过肌肉收缩揉挤食物，将其变成食糜，实验中保鲜袋模拟胃，反复揉挤模拟胃的蠕动，体现其消化（搅拌、研磨）食物的功能。该实验通过模拟，直观展现了食道的运输作用和胃的物理消化过程。
29．（2024四上·缙云期末）食物在人体内经过各个消化器官的先后顺序正确的是（　　）。
A．口腔→胃→食道→小肠→大肠
B．口腔→食道→胃→小肠→大肠
C．口腔→胃→食道→大肠→小肠
【答案】B
【知识点】消化器官及其作用
【解析】【分析】人体消化器官的先后顺序为：食物先进入口腔，经咀嚼后通过食道运输到胃，在胃中初步消化后进入小肠进行主要消化和吸收，剩余残渣进入大肠，最后排出体外。选项 A 错在 “胃→食道” 的顺序颠倒；选项 C 既颠倒了食道和胃的顺序，也混淆了小肠和大肠的先后。只有选项B符合食物在消化器官中的正常路径，故答案为B。
30．（2024四上·缙云期末）如下图所示，小科将同一斜面分别搭在玻璃、毛巾和纸板铺成的平面上，让小车从斜面的同一高度滑下，小车最后停留的位置都不同，请回答下列问题。
（1）A、B、C对应不同材料铺成的平面，从小车的行驶距离可以判断，平面A上铺的材料是　 　。
（2）小车运动一段距离后会停下，这是因为小车受到　 　的作用。正常行驶时，小车轮子与地面产生的摩擦力属于　 　摩擦。
（3）通过这个实验，我们发现还可通过（　　）来减小摩擦力。
A．加快运动速度 B．减小物体质量 C．使接触面光滑
（4）下列做法中，可以增大摩擦力的是（　　）。
A．将风扇转轴做得很光滑
B．自行车上使用滚珠轴承
C．鞋底上印花纹
【答案】（1）毛巾
（2）摩擦力；滚动
（3）C
（4）C
【知识点】摩擦力；摩擦力的应用
【解析】【分析】（1）实验中，小车从同一斜面同一高度滑下，初始速度相同。平面的摩擦力越小，小车行驶距离越远。三种材料中，玻璃表面最光滑，摩擦力最小，小车行驶距离最长；毛巾表面粗糙，摩擦力最大，行驶距离最短；纸板摩擦力介于两者之间。图A对应的小车行驶距离最短，说明其平面摩擦力最大，因此铺的材料是毛巾。
（2）小车运动后停下，是因为受到地面施加的摩擦力，摩擦力与运动方向相反，阻碍了小车的运动。
正常行驶时，小车轮子在地面上滚动，轮子与地面的接触点瞬间相对静止，这种摩擦属于滚动摩擦。滚动摩擦比滑动摩擦阻力小，能让小车更顺畅地运动。因此，两个空分别填摩擦力和滚动。
（3）实验中，不同材料的平面（玻璃、毛巾、纸板）导致小车行驶距离不同，核心变量是接触面的光滑程度。玻璃表面最光滑，摩擦力最小，小车滑行最远，说明接触面越光滑，摩擦力越小。选项 A，加快运动速度不会改变摩擦力大小；选项 B，减小物体质量影响的是压力，实验中未涉及质量变化；只有选项 C “使接触面光滑” 符合实验结论，即通过改变接触面光滑程度可减小摩擦力。
（4）摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。选项 A 中，风扇转轴做得光滑，是通过减小接触面粗糙程度来减小摩擦力；选项 B 中，自行车使用滚珠轴承，是用滚动摩擦代替滑动摩擦以减小摩擦力；选项 C 中，鞋底印花纹增加了接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力，防止打滑。因此，能增大摩擦力的是选项 C。
（1）小车在平面A上行驶的距离最短，这意味着在平面A上的摩擦力最大。毛巾的表面通常比玻璃和纸板更粗糙，因此摩擦力也更大。所以，平面A上铺的材料是毛巾。
（2）小车在斜面下滑行一段距离后停下，这是因为摩擦力阻碍了小车的运动。摩擦力是两个接触表面之间相对运动时产生的阻力。当小车的轮子在地面上滚动时，产生的摩擦力是滚动摩擦。滚动摩擦通常小于滑动摩擦，因为滚动摩擦涉及到的是物体与表面之间的点接触，而不是面接触。
（3）实验结果显示，不同材料的表面粗糙度会影响摩擦力的大小。使接触面光滑可以减少摩擦力，因为光滑的表面减少了物体与表面之间的相互作用。故选C。
（4）鞋底上印花纹会增加接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力。这有助于防止滑倒，因为更大的摩擦力可以提供更好的抓地力。将风扇转轴做得很光滑、自行车上使用滚珠轴承都是减小摩擦力的，故选C。
三、联系实际，应用科学
31．（2024四上·缙云期末）学习了“运动与力”单元后，小科和小研想做一辆小车，他们找来了纸盒、瓶盖、木棍、橡皮筋和气球等材料，一起来探究吧！
（1）做一辆小车，小科和小研首先要完成的是（　　）。
A．设计 B．制作 C．测试
（2）小科用橡皮筋作为小车的动力，这是利用了橡皮筋产生的　 　，改变橡皮筋的缠绕圈数后，测试小车的行驶距离，获得以下数据。
橡皮筋缠绕圈数 5圈 10圈
实验次数 第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
行驶距离 1.6米 1.7米 1.8米 3.3米 3.5米 3.6米
我的取值 1.7米 3.5米
①由上表可知，小科研究的是小车的行驶距离与　 　的关系，该实验属于　 　实验。实验过程中改变的条件是　 　，不变的条件是　 　、　 　。
②实验过程中，重复实验的目的是　 　。
③观察小科的取值，发现他的取值方法是　 　。
A.取平均数 B.取中间数 C.取众数
④分析数据发现，通过　 　的方法可以让小车行驶的距离更远。
（3）实验过程中，小科发现小车不能走直线，你认为可能的原因是　 　。
（4）小研利用充气气球产生的　 　，制作了一辆小车。测试时，小研发现小车行驶的方向与气球喷气的方向　 　。
（5）调整之后，气球小车正常往前行驶，但是行驶距离不够远，你有什么办法让小车行驶的距离更远？请写出两种方法。
①　 　；②　 　。
【答案】（1）A
（2）弹力；橡皮筋缠绕圈数；对比；橡皮筋缠绕圈数；小车的质量；地面光滑程度；避免偶然性；B；增加橡皮筋缠绕圈数
（3）车轴不正
（4）反冲力；相反
（5）用更大的气球；减小小车的质量
【知识点】弹力；橡皮筋动力小车；设计小车
【解析】【分析】（1）制作小车属于工程实践活动，合理流程应先明确目标和方案，再动手制作，最后测试改进。选项 B “制作” 和 C “测试” 都需在明确设计方案后进行，否则会因目标不清导致返工。首先完成设计，能确定小车结构、动力方式等关键要素，为后续步骤奠定基础。因此，首先要做的是设计，选 A。
（2）①橡皮筋被缠绕时发生弹性形变，会产生弹力，这是驱动小车的动力。实验中，唯一变化的是橡皮筋缠绕圈数（5 圈和 10 圈），测量的是小车行驶距离，因此研究的是行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系。这种控制其他条件不变、只改变一个变量的实验属于对比实验。实验改变的条件是橡皮筋缠绕圈数；为保证实验公平，小车重量、运动路面、橡皮筋材质等需保持不变。
②实验中存在偶然因素，如测量时的读数偏差、路面微小不平等，可能导致单次实验结果不准确。重复多次实验（如表格中各圈数均做 3 次），并取平均值（1.7 米、3.5 米），能降低偶然因素的影响，让结果更接近真实值。因此，重复实验的目的是减小误差，提高实验结论的可靠性。
③表格中，5圈时三次行驶距离分别为1.6米、1.7米、1.8米，取值1.7米；10圈时三次距离为3.3米、3.5米、3.6米，取值3.5米。观察可知，1.7和3.4都是中间数，所以取值方法是B。
④实验数据显示，橡皮筋缠绕5圈时，小车平均行驶距离为1.7米；缠绕10圈时，平均距离为3.5米。对比可知，缠绕圈数从5圈增加到10圈后，小车行驶距离明显变长。这是因为缠绕圈数越多，橡皮筋弹性形变越大，产生的弹力越大，对小车的驱动力更强，故增加橡皮筋缠绕圈数可让小车行驶更远。
（3）小车不能走直线，通常是因为受力不平衡或结构不对称。可能原因包括：车轮安装时左右不平行，导致行驶时受力偏向一侧；车轴弯曲或固定位置不正，使车轮转动方向偏移；左右车轮大小、材质不同，滚动速度不一致等。这些因素会破坏小车直线行驶的平衡条件，导致方向偏离。
（4）充气气球放气时，气体向后喷出，根据力的作用是相互的，会产生一个向前的反冲力，推动小车运动。由于反冲力的方向与喷气方向相反，因此小车行驶方向与气球喷气方向相反。
（5）要让气球小车行驶更远，需从增大动力或减小阻力两方面入手。①增加气球内的气体量：气体越多，喷出时产生的反冲力持续时间越长，驱动力作用更久，能推动小车行驶更远。②减轻小车的总质量：根据运动原理，在相同动力下，质量越小的物体加速度越大，且惯性越小，相同能量下可运动更远。减少小车承载的重物或使用更轻质的材料制作车身，能有效延长行驶距离。
（1）小科和小研要做一辆小车，首先需要进行设计，这是科学探究的重要步骤，它确保了实验的目的明确，步骤合理。
（2）橡皮筋缠绕发生形变后会产生恢复原来形状的力，这个力就是弹力，橡皮筋动力小车是利用橡皮筋产生的弹力运动。
小科研究的是小车的行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系，这是一个典型的对比实验，通过改变一个变量（橡皮筋缠绕圈数）来观察其对实验结果（行驶距离）的影响。改变的条件：橡皮筋缠绕圈数。不变的条件：小车的质量、地面光滑程度。这些条件保持不变是为了确保实验结果的准确性，只有橡皮筋缠绕圈数的变化会影响行驶距离。
重复实验的目的是为了避免偶然性，确保实验结果的可靠性。
小科通过取中间数的方法来处理数据，这是一种常用的数据处理方法，可以减少单次实验误差的影响。
数据显示，增加橡皮筋缠绕圈数可以增加小车的行驶距离，这表明橡皮筋储存的弹性势能随着缠绕圈数的增加而增加。
（3）小车不能走直线可能是由于车轴不正，这会导致小车在行驶时偏离直线。
（4）气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。气球小车就是利用气球喷气产生的反冲力驱动的。小车行驶方向与气球喷气方向相反，这是因为反冲力的作用。
（5）为了增加行驶距离，小研可以采取以下两种方法： ① 使用更大的气球：这样可以储存更多的气体，喷气时产生的反冲力更大，从而推动小车行驶得更远。 ② 减小小车的质量：质量越小，小车在相同反冲力作用下获得的加速度越大，因此行驶距离也会增加。
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