资源简介 《地球的宇宙环境》教案第1课时课程标准 素养目标运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 人地协调观：树立科学的宇宙观，认识到地球是人类在宇宙中唯一的家园，保护地球的宇宙环境，是全人类共同的责任。 综合思维：运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境；能够运用资料了解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 区域认知：运用图片、影视资料以及数字技术等手段，了解地球在太阳系中的位置。（一）教学目标根据图像资料，描述各类天体的特点及天体系统的层次结构。运用示意图指出地球在不同层级天体系统的中位置，描述地球的宇宙环境。根据生命存在的基本条件，综合分析地球上存在生命的原因，了解保护地球宇宙环境的重要性。（二）教学重难点【重点】运用示意图指出地球在不同层级天体系统中的位置，并描述地球的宇宙环境。根据资料分析地球的普通性和特殊性。【难点】根据生命存在的基本条件，综合分析地球上存在生命的原因。（三）课时安排地球在宇宙中：1课时本节教学根据教材内容设计分为两课时，第1课时为地球在宇宙中，第2课时为人类的太空探索。整体采用“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛刀—思维梳理”方式展开。每个环节目的如下：问题驱动：用生活中常见的星空图及有关宇宙的视频导入，以此激发学生兴趣。新知感悟：讲解什么是宇宙，天体和天体系统，地球在太阳系中的位置等重要知识点，为下一步探究提供知识或理论基础。探究挑战：分组完成探究地球有生命存在的条件活动——以学生为主体，培养探究能力。小试牛刀：本节知识相关考题练习——解题能力提升。思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图环节一 问题驱动 【图片展示】展示星空图片 【提出问题】指出星空中的光带，提出问题“这条光带是什么？” 思考回答 通过学生熟悉的景观图片及视频导入，激发学生学习兴趣【讲解并提问】这道光带为银河，我们生活的地球就处在其中。地球和银河系中千千万万颗星球一起存在于宇宙中。那什么是宇宙呢？ 【播放视频】播放视频《宇宙中的地球》 观看思考过渡 通过观看视频，是不是对我们生活的宇宙有所了解啊？请大家一起总结什么是宇宙？环节二 新知感悟 一、地球的宇宙环境【归纳总结】宇宙是包容万事万物的总称 一起归纳 培养学生通过影像资料提取信息能力、读图能力、归纳总结能力，落实综合思维【展示图片】不同天体的图片 【提出问题】观察图片，看看宇宙中都有哪些天体 观察图片，感受不同天体的区别归纳总结：常见天体有星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质。恒星和星云是宇宙中的基本天体。【展示图片】展示天体系统层级图 【提出问题】观察图片，想想什么是天体系统？天体系统有哪些层级？ 观察图片思考问题 培养学生读图能力、归纳总结能力，落实综合思维归纳总结：宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。天体系统存在着不同的级别。按从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙。二、地球在太阳系中的位置【展示图片】展示太阳系八大行星位置图 【提出问题】观察太阳系八大行星位置图，看看地球位于什么位置？ 观察图片思考问题 培养学生读图能力、归纳总结能力，落实区域认知归纳总结：太阳系的八颗行星按它们与太阳的距离，由近及远，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。过渡 我们生活的宇宙有亿万颗天体，地球却是特殊的一颗，因为它是迄今为止，我们知道的唯一有生命存在的天体。为什么只是地球上有生命存在呢？环节三 探究挑战 三、地球是人类唯一的家园【小组活动】了解地球适宜人类生存的条件 【任务1】 1. 布置任务1：读下表，比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。 2. 在教室巡视，观察学生做活动情况，实时指导。 【组织总结】 5分钟后，让学生上台总结。并表扬活动中表现较好的同学。 1.小组分工，选出记录员和汇报人。 2. 根据表中给出数据进行小组讨论，记录员做好记录。 3.归纳总结讨论结果，最后汇报人进行汇报。 培养学生分工合作能力、分析数据能力、归纳总结能力、当众表达自己观点的勇气；培养地理实践力归纳总结：地球与太阳距离适中，且自转的周期适中，致使地球表面温度适宜生命的生存。【小组活动】了解地球适宜人类生存的条件 【任务2】 1. 布置任务2：收集资料，说说地球和太阳系其他行星的不同，谈谈你对地球是我们目前唯一家园的理解。 2. 在教室巡视，观察学生做活动情况，实时指导。视学生具体情况决定是否把课件中已准备的资料展示给学生。 【组织总结】 5分钟后，让学生上台发言。并表扬活动中表现较好的同学。 1.改变小组分工，选出新的记录员和汇报人。 2. 争取每个成员均参与小组讨论，记录员做好记录。 3.归纳总结讨论结果，最后汇报人进行汇报。 培养学生分工合作能力、材料搜集及分析能力、归纳总结能力、当众表达自己观点的勇气；培养地理实践力归纳总结：1.地球体积和质量适中，可以吸附适量的大气；2.地球有液态水，为原始生命的孕育提供条件；3. 地球所处的宇宙环境很安全。过渡 我们学习了这么多有关于宇宙的知识，是不是跃跃欲试的要验证自己的学习成果呢？让我们来进行一场答题PK吧！环节四 小试牛刀 布置班级PK题目 一起答题 验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查落补缺环节五 思维梳理 总结重难点、易错点 一起总结 巩固知识、查漏补缺环节六 布置作业 基础探究：绘制本节课思维导图（回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示）。 挑战探究：了解我国的航天成就（可以搜集影视资料、去博物馆参观或者上网搜集。把搜集内容整理成手抄报，下节课课堂展示）。 记录作业 设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做(共33张PPT)初中地理·七年级上·第一章地球·第一节地球的宇宙环境地球在宇宙中地理人教版新课标七年级上册一起挑战运用图片、影视资料以及数字技术等手段；描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。描述地球的宇宙环境；描述地球在太阳系中的位置；认识地球是人类唯一的家园。获取知识得到素养图片、影视资料以及数字技术使用工具描述地球的宇宙环境，认识地球是人类唯一的家园。综合思维可以描述地球在太阳系中的位置。区域认知建立科学的宇宙观；形成科学探究的兴趣与情怀。人地协调观这条光带是什么？观看视频，了解我们生活的宇宙问题驱动宇宙——包容天地万事万物的总称一、地球的宇宙环境1天地四方无限的空间古往今来宇无限的时间宙宇宙是物质世界——天体是宇宙物质的存在形式我们存在于宇宙中，什么是宇宙呢？宇宙中都有哪些物质存在呢？注：图示为人类可观测宇宙辐射全景目前可观测宇宙的范围已超过137亿光年。 一 地球的宇宙环境恒星卫星彗星流星体星际物质常见天体：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质恒星和星云是宇宙中的基本天体星云行星玫瑰星云蝴蝶星云恒星——太阳恒星能自己发光发热，如太阳，在晴朗的夜晚， 我们用肉眼看到的星星绝大多数是恒星。环绕恒星运动的行星卫星——月球卫星是环绕行星运转的天体，月亮是地球唯一的天然卫星。 彗星英仙座流星雨宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。天体系统存在着不同的级别。按从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙。2一、地球的宇宙环境地球在宇宙中的位置——天体系统的等级银河系太阳系地月系宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。天体系统存在着不同的级别。按从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙。由太阳和众多恒星组成直径约为10万光年太阳与银河系中心距离约2.6万光年银河系地球在宇宙中的位置由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成太阳是中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86%，并以其强大的引力约束其他天体绕其运转太阳系由地球和月球组成，地球是地月系的中心天体，月球围绕地球转动月球是地球唯一的天然卫星地月系二、地球在太阳系中的位置我们一起来看看地球所在的太阳系是什么样的吧！太阳水星金星地球火星木星土星天王星海王星太阳系的八颗行星按它们与太阳的距离，由近及远，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。地球位置水星金星地球火星木星土星天王星海王星0.050.0560.820.8561.001.0000.110.150317.941316.00095.18745.00014.6365.20017.2257.1000.050.056与地球的质量比与地球的体积比图例从体积、质量、距日远近等结构特征来看，地球是一颗普通行星探究挑战太阳系的八大行星中只有地球有生命的存在，你知道为什么吗？三、地球是人类唯一的家园了解地球适宜人类生存的条件5金星、火星与地球的比较结论：日地距离适中自转周期适中地球有适宜的温度宇宙很大，但地球是我们目前所知适宜人类生存的唯一星球。可以通过与其他行星的比较，了解地球的特殊之处，从而更好地保护我们的地球家园。1. 读下表，比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。了解地球适宜人类生存的条件5宇宙很大，但地球是我们目前所知适宜人类生存的唯一星球。可以通过与其他行星的比较，了解地球的特殊之处，从而更好地保护我们的地球家园。说说地球和太阳系其他行星的不同，谈谈你对地球是我们目前唯一家园的理解。收集资料材料一材料二材料三太阳系的八大行星中只有地球有生命的存在，你知道为什么吗？材料1：四大行星体积、质量与大气对比结论：体积和质量适中可以吸附大气太阳系的八大行星中只有地球有生命的存在，你知道为什么吗？结论：液态水为原始生命的出现提供必要条件。材料2：只有地球表面有液态水的存在只有地球有液态水各大行星各行其道，互不干扰太阳正值壮年，可以稳定提供光热材料3：地球的宇宙环境结论：地球所处的宇宙环境很安全。地 球 存 在 生 命 的 条 件稳定光照稳定的太阳光照——太阳处于中年期，状态稳定适宜大气适宜生物生存的大气——不论厚度还是成分都适合生物生存液态水生物体最重要的组成部分，水在生命演化中起非常重要作用宇宙环境安全的宇宙环境——大小天体各行其道自身条件外部条件适宜温度适宜生物生存的温度——日地距离适中，运动周期适中，造成温度适宜重 点2022年6月5日，搭载神舟十四号载人飞船的长征二号F遥十四运载火箭在酒泉卫星发射中心点火升空，经过6次自主变轨，神舟十四号飞船与天和核心舱径向端口成功对接。随后，3名航天员顺利进驻天和核心舱。这标志着中国空间站建造阶段首次载人发射任务取得圆满成功。据此完成下面小题。1. 距离神舟十四号飞船最近的恒星是问2. 下列天体系统中，天和核心舱不在其范围内的是问A、太阳B、火星C、土星D、地球A、银河系B、河外星系C、地月系D、太阳系小试牛刀读“某天体系统示意图”（下图），完成下面小题。问问3.该天体系统是A.可观测宇宙 B.河外星系 C.太阳系 D.地月系4.据图可知，地球上存在生命的原因主要是①大小行星各行其道 ②地球与太阳的距离适中③地球体积、质量适中 ④八大行星自转方向相同A.①② B.①③ C.②④ D.③④小试牛刀地球的宇宙环境地球的宇宙环境地球在太阳系中的位置太阳系有八颗行星，按照与太阳的距离，由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。地球是太阳系中一颗普通的行星。外部条件有：安全的宇宙环境、稳定的太阳。自身条件：适宜的温度、充足的大气、液态的水。地球是人类唯一的家园常见天体：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质。天体系统：太阳系是银河系的一小部分，而银河系也只是茫茫宇宙的一小部分。思维梳理课后探究挑战探究：了解我国的航天成就。要求：可以搜集影视资料、去博物馆参观或者上网搜集。把搜集内容整理成手抄报，下节课课堂展示。通过今天的学习，我们对地球所处的宇宙环境有了初步的认识，你是不是对宇宙产生浓厚的兴趣？你知道吗，我国对宇宙的探索走在世界的前列，你知道我国有哪些航天探索成就吗？让我们课下一起探索吧！（基础探究必须完成，挑战探究可根据实际情况选做）基础探究：绘制本节课思维导图。要求：回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示。星垂平野阔月涌大江流 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第一节 地球的宇宙环境（第1课时）教案.docx 第一节 地球的宇宙环境（第1课时）课件.pptx
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