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第8课
经济危机和罗斯福新政
教学设计
1教学目标
1、识记与理解
记住一战后世界性经济危机爆发的时间和地点，归纳此次危机的特点。
分析经济危机爆发的根本原因和罗斯福新政的措施及影响。
2、能力与方法
引导学生归纳此次危机的特点，培养其归纳能力。
通过引导学生分析罗斯福政府的改革措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。21教育网
3、情感态度与价值观
通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。
通过了解罗斯福的生平事迹，学习其强烈的自我意识、顽强的创新精神、自主发展的意识。
通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学
( http: / / www.21cnjy.com )生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。
2教学方法
情景教学法、活动探究法
3教学用具
多媒体、历史图片等
4重点难点
1、经济危机的特点和影响
2、罗斯福新政的措施和影响
教学难点
1、经济危机爆发的原因
经济危机发生的原因涉及经济学方面的一些知识，概念性强，初中生难理解。
2、罗斯福新政的措施和影响
罗斯福新政涉及政治、经济和社会领域，头绪多，理论性强，难理解。
5教学过程
活动1【导入】讲解
活动一：播放影像片段，引入新课
教师通过多媒体播放最近的中央电视台经济频道
( http: / / www.21cnjy.com )的《直击华尔街风暴》，创设一个情景，让学生了解当今全球金融危机的情况，由此激起学生的学习兴趣。由美国今年9月次贷危机引发的金融危机，在某些国家甚至发生为经济危机，不断蔓延，波及全球。那么，经济危机发生的时候到底是什么情况、经济危机发生的根本原因是什么、美国在历史上是如何应对的呢？（学生可以讨论经济危机发生时的现象）通过这一节课的学习，我们就知道了。由此引入新课。21cnjy.com
（多媒体显示课题）经济危机和罗斯福新政
活动二：播放历史图片、历史材料，探究学习新课的第一部分内容——经济危机
（1）老师播放图片（纽约华尔街股票交易市场的情景），让学生知道这次经济危机发生的时间、国家。（要求学生记住时间、国家）2·1·c·n·j·y
（2）老师播放有关经济危机时的历史图片、阅读材料，并结合课本内容，讨论归纳经济危机的表现。
材料一：1929年，胡佛总统就职演说称：“
( http: / / www.21cnjy.com )我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望”“我们的生活已达到世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了”
材料二：八个月后，美国却流传着一则悲凉的幽默话：“你必须排队才能挤到窗口跳下去”
材料三：1933—1934
( http: / / www.21cnjy.com )年美国政府烧毁了160万个车皮的谷物、咖啡豆和2、5万吨食糖，宰杀、抛弃了大牲畜2300万头，猪600万头，羊500万只，大量的牛奶倒入河中。美国百万富翁用玉米和小麦代替煤作燃料。【来源：21·世纪·教育·网】
材料四：大量的工厂倒闭后，身无分文的工
( http: / / www.21cnjy.com )人在美国有1700万之多。他们无钱购买食品和燃料而忍饥挨饿，无钱付房租而被赶出家门，只能以垃圾中的残余食品维生。
（先学生讨论归纳，后老师补充）
（3）老师结合本课的内容和今天发生的金融危机提问，学生讨论：
A、为什么历史上最严重的一次经济危机和今天的金融危机都发生在美国？
B、今天我们国家会不会发生经济危机？
（这是一个理论性比较强的问题。老师
( http: / / www.21cnjy.com )必须说明清楚：经济危机是资本主义社会的必然产物，其根源在于资本主义社会的基本矛盾。只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。我国是社会主义国家，不会发生经济危机，但是会受到影响。美国是资本主义国家中最发达的国家，矛盾最突出，因此最先发生经济危机。）21·世纪
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（4）提示学生阅读课本内容，总结这次经济危机的特点。
（从时间、波及范围、破坏性三个方面考虑）
经济危机对主要资本主义国家带来了巨
( http: / / www.21cnjy.com )大的打击，不同的国家为了摆脱经济危机的困扰，采取了不同的方式。美国实施罗斯福新政，德国、日本则走上了法西斯的道路。下面我们进一步学习第二部分的内容———罗斯福新政www-2-1-cnjy-com
活动三：了解罗斯福其人
可利用教材的小字内容和插图《罗斯福与家人在一起》，简介罗斯福的生平，调动学生的学习兴趣，鼓励学生学习其强烈的自我意识和顽强的毅力。2-1-c-n-j-y
活动四：小品———罗斯福就职演说及答记者问
活动目的：通过小品，让学生了解罗斯福新政的背景、主要措施、特点
活动步骤：（1）播放经济危机发生时的情况。（背景）
（2）学生扮演罗斯福演讲
（3）学生扮演记者对罗斯福进行采访（采访内容涉及新政的措施、新政的特点即与以往政策的不同之处等）
（4）老师在一旁指导，也可以作为罗斯福的高级顾问接受采访
（5）小结
活动五：播放罗斯福新政后美国发生的变化图片或影像，指导学生阅读课本小字内容，认识并总结新政的影响
（对罗斯福新政的评价，是对学生进行初步的任用
( http: / / www.21cnjy.com )辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史人物、历史现象的一次思想教育，让学生进行讨论，畅所欲言）
活动六：课堂小结
1929—1933年的经济
( http: / / www.21cnjy.com )危机，是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机。它根源于资本主义社会的基本矛盾。在危机的沉重打击下，主要资本主义国家各自寻找出路。美国通过罗斯福新政，使危机在很大程度上得到缓和，为资本主义继续向前发展开创了一条新的道路，但德国和日本则走上了另一条道路——建立法西斯统治。这个内容我们下一节课将学习到。
活动2【作业】作业
1.1933年罗斯福在总
( http: / / www.21cnjy.com )统就职演说中说：“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”你知道他所描述的现象是什么原因造成的吗 21世纪教育网版权所有
A．第一次世界大战
B．经济大危机
C．第二次世界大战
D．自然灾害
2.对1929——1933年资本主义经济危机的特点认识不正确的是
A.范围广
B.全球首次
C.破坏大
D.时间长
3.通过学习1929-1933年经济危机，我们可以看出经济危机爆发时常常会出现下列现象
①股票暴跌、银行倒闭
②产品积压、企业
( http: / / www.21cnjy.com )破产
③经济萧条、工人失业
④扩军备战、爆发战争
⑤物价飞涨、货币贬值
⑥工人起义、建立无产阶级专政
⑦法西斯独裁
A.①③④⑤
B.①②④⑥
C.②③⑤⑦
D.①②③⑤
4.下列哪项不是1929-1933年经济危机造成的严重后果
A.资本主义世界经济遭到严重破坏
B.人民群众饥寒交迫、流离失所
C.激化各国阶级矛盾，引起了严重的政治危机
D.帝国主义要求重新瓜分世界
5.罗斯福新政的中心措施是
A．大力整顿银行
B．加强国家对经济的干预和指导
C．消除资本主义经济危机
D．对工业的调整
6.1936年英国经济学家凯恩斯提出“国家应积极干预经济生活，增加有效需求，以防止新的经济危机的发生。”下列选项中与上述主张最为贴切的是21·cn·jy·com
A.新经济政策
B.斯大林模式
C.罗斯福新政
D.法西斯体制
7.对美国的罗斯福新政，历来都存在不同的认识和评价。下列对罗斯福新政的评价中，不正确的是
A．使美国经济摆脱了危机并逐渐复苏
B．沉重打击和削弱了资产阶级的统治
C．缓和了经济危机造成的严重社会矛盾
D．为资本主义国家干预经济提供了成功范例
8．阅读下列材料：
材料一：
“他是一位身残志坚的智者……
( http: / / www.21cnjy.com )他以‘新政’为竞选口号，赢得了人民的广泛支持。在１９３２年的总统选举中，他以压倒优势胜出。……(他)目光远大，讲求实际，勇于创新。他以必胜的心态推出了全方位的改革措施，把美国从危机的深渊中解救出来。”
-----------------摘自川教版《世界历史》九年级下册50页
材料二
“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”www.21-cn-jy.com
-----------------------1933年3月4日某总统就职演说
据此回答：
（1）材料一中的美国总统是谁？他就职前美国遇到了什么情况
（2）他上台以后针对材料二采取了哪些措施？这些措施有什么特点？
（3）这些措施对当时的美国有何影响？
（4）简要评价这一总统。
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