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二年级暑假教教材新课专项重点提升预习练：判断题（含解析）-2024-2025学年下学期小学数学西师大版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、判断题
1．9005读作九千零零五。( )
2．小红一拃的长度大约是10厘米。( )
3．一幢120层的大楼高约350千米。( )
4．△＋△＋△＝15，△为5。( )
5．三年级数学课本大约厚6毫米。( )
6．6＋6＋6＋6＝6×4。( )
7．王老师围绕学校操场跑1圈大约是400米。( )
8．5×4和4×5用同一句口诀。( )
9．3个4相加可以写成“3＋4”“3×4”或“4×3”。( )
10．小红爸爸身高170厘米。( )
11．所有的乘法口诀都能写出2个乘法算式。( )
12．学校教学楼高约14千米。( )
13．4×3和3×4读法相同，表示的含义也相同。( )
14．3×5＋4＝27。( )
15．1×3可以写成加法算式1＋1＋1。( )
16．4＋4＋4写成乘法算式是4×3或3×4。( )
17．一十一十地数，五百六十后面第四个是六百。( )
18．两个数相乘的结果一定比这两个数相加的结果大。( )
19．算盘是我国古代的发明，是我国传统的计算工具。算盘的1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。( )
20．4个8相加是12。( )
21．因为2＋2＝2×2，所以1＋1＝1×1。( )
22．8个3相加可以写成8＋3。( )
23．1米长的铁丝比100厘米长的绳子短。( )
24．6副围棋720元，4副国际象棋424元，围棋的单价更高一些。( )
25．在5的乘法口诀里，前一句和后一句的得数相差5。( )
26．把5＋5＋5转化成乘法算式是5×3＝15或3×5＝15。( )
27．与1999相邻的两个数是2000和1998。( )
28．5个加数都是4，它们的和是9。( )
29．8008读作八千零零八。( )
30．6个2相加，写成算式是6＋2。( )
31．两个乘数都是3，积是6。( )
32．珠穆朗玛峰的高度约为海拔8848米。( )
33．因为3×8和4×6的积相等，所以可以用同一句口诀。( )
34．电梯的载重是1450千克，电梯最多可以乘坐21个体重为70千克的人而不超载。( )
35．王叔叔的身高是175dm。( )
36．教室的黑板长4厘米。( )
37．“5＋5＋5＋5＋5”写成“5×5”说明乘法是加法的简便运算。( )
38．“2和3相乘”与“2个3相乘”表示的意义相同。( )
39．3×4＝4＋4＋4。( )
40．5个6和6个5的结果是一样的。( )
《二年级暑假教教材新课专项重点提升预习练：判断题（含解析）-2024-2025学年下学期小学数学西师大版》参考答案
1．×
【分析】根据整数的读法，每级末尾的“0”都不读，其他各位上无论有一个“0”或者连续几个“0”，都只读一个“零”。
【详解】9005读作九千零五，原题结论错误。
故答案为：×
2．√
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：
量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，一拃是张开大拇指和中指两端的长度，一年级小朋友的一拃大约是10厘米，由此解答。
【详解】由分析可知，小红一拃的长度大约是10厘米。原题说法正确。
故答案为：√
3．×
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，一层楼高大约3米左右，120层就是120个3米，即120×3＝360（米）；根据1千米＝1000米，8千米＝8000米，所以楼层高用“千米”作单位是错误的，用“米”作单位比较合适，据此解答即可。
【详解】一幢120层的大楼高约350米。原题说法错误。
故答案为：×
4．√
【分析】△＋△＋△＝15，表示3个相同的数相加等于15；再根据5＋5＋5＝15，可以知道△为5；据此解决。
【详解】由题意分析得：
5＋5＋5＝15，所以，当△＋△＋△＝15，△为5。此说法正确。
故答案为：√
5．√
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，可知计量三年级数学课本的厚度应用“毫米”作单位；据此判断即可。
【详解】据分析可知：
三年级数学课本大约厚6毫米，此说法正确。
故答案为：√
6．√
【分析】几个相同加数连加的计算写成乘法算式时，可用这个加数乘个数或用个数乘这个加数，依此解答。
【详解】由分析可知，6＋6＋6＋6写成乘法算式为6×4或4×6，6＋6＋6＋6＝6×4。原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查整数连加的应用及乘法意义的理解。
7．√
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知，
量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量操场1圈的长度用“米”作单位比较合适。据此判断。
【详解】王老师围绕学校操场跑1圈大约是400米，这句话说法正确。
故答案为：√
8．√
【分析】乘法算式中两个乘数是口诀中的前两个数，积是口诀中的后一个数，写算式时两个乘数可互换位置。
【详解】5×4和4×5用同一句口诀，都用：四五二十。原题说法正确。
故答案为：√
9．×
【分析】根据加法的意义，3个4相加可以写成加法算式：4＋4＋4；
根据乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算用乘法，3个4相加可以写成乘法算式：3×4或者4×3，据此解答即可。
【详解】由分析可得，3个4相加可以写成“4＋4＋4”“3×4”或“4×3”。原题说法错误。
故答案为：×
10．√
【分析】由题意可知，较短的物体用“厘米”作单位较合适，较长的物体用“米”作单位较合适，小红的爸爸身高为170厘米，因为170的数据较大，采用较小的单位即可。
【详解】由分析可得：
小红爸爸的身高170厘米。
故答案为：√
【点睛】熟练掌握长度单位的选择是解决此题的关键。
11．×
【分析】一般的乘法口诀可以写出2个乘法算式，但当乘法口诀中两个乘数相同时，只能写出1个乘法算式；据此解决。
【详解】由题意分析得：
如：乘法口诀“三三得九”只能写出3×3＝9这一道乘法算式，所以，所有的乘法口诀都能写出2个乘法算式的说法是错误的。
故答案为：×
12．×
【分析】根据生活经验可知，一层楼约3米高，教学楼一般有几层，所以教学楼一般高约十几米，据此即可解答。
【详解】根据分析可知，学校教学楼高约14米，原说法错误。
故答案为：×
13．×
【分析】据题意，4×3表示4个3的和是多少或3个4的和是多少，读作4乘3；3×4表示3个4的和是多少或4个3的和是多少，读作3乘4，由此可得出判断。
【详解】据分析可得：4×3和3×4的读法不同，含义相同，原题说法错误。
故答案为：×
14．×
【分析】计算3×5＋4时，先算乘法，再算加法，求出得数看是不是27。
【详解】3×5＋4
＝15＋4
＝19
得数不是27，原计算错误。
故答案为：×
【点睛】整数四则混合运算时，先明确运算顺序，再进行计算。
15．√
【分析】1×3表示3个1相加。即1＋1＋1＝3。
【详解】根据分析可知，1×3可以写成加法算式1＋1＋1，题干说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题主要考查学生对乘法算式意义的理解。
16．√
【分析】3个4相加列乘法算式可以是4×3也可以是3×4，据此得出结论即可。
【详解】根据分析知：4＋4＋4写成乘法算式是4×3或3×4，说法正确。
故答案为：√
17．√
【分析】一十一十地数，五百六十，五百七十，五百八十，五百九十，六百；也就是五百六十后面第四个是六百。数数时，满十要向前一位进1。
【详解】由题意分析得：
一十一十地数，五百六十后面第四个是六百；此说法正确。
故答案为：√　　　　
【点睛】此题主要考查的是数1000以内的数，要熟练掌握方法。
18．×
【分析】根据乘数×乘数＝积，加数＋加数＝和，代入数据进行举例论证即可。
【详解】若两个数分别为1和3。
1×3＝3；1＋3＝4；3＜4；
若两个数分别为2和3。
2×3＝6；2＋3＝5；6＞5；
若两个数分别为2和2。
2×2＝4；2＋2＝4；4＝4。
所以两个数相乘的结果不一定比这两个数相加的结果大。原题说法错误。
故答案为：×
19．√
【分析】早在十四世纪，中国就发明了计算工具算盘，算盘上方的每颗珠子代表5，下珠每颗代表1，据此判断即可。
【详解】由分析可知，算盘是我国的传统计算工具，算盘的1颗上珠表示5，1颗下珠表示1，原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题考查的目的是使学生知道算盘的历史，学会使用算盘，明确算盘中一个上珠代表5，一个下珠代表1。
20．×
【分析】几个相同加数相加，可以写成加数与个数相乘的形式。乘法算式中两个乘数是口诀中的前两个数，积是口诀中的后一个数，写算式时两个乘数可互换位置。
【详解】4×8＝32
4个8相加是32。原题说法错误。
故答案为：×
21．×
【分析】几个相同加数相加，可以写成加数与个数相乘的形式，写算式时两个乘数可互换位置。
【详解】1＋1中相同加数是1，有2个，所以1＋1＝1×2，原题说法错误。
故答案为：×
22．×
【分析】8个3相加可以写成3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3或者3×8或者8×3，据此得出结论即可。
【详解】根据分析知：8个3相加不可以写成8＋3。原题结论错误。
故答案为：×
23．×
【分析】米和厘米之间的进率是100，据此换算后解答即可。
【详解】1米＝100厘米，则1米长的绳子比100厘米长的铁丝是同样长的。
故答案位：×
【点睛】不同单位的数比较大小时，要先换算成同一单位的，再进行比较。熟练掌握米和厘米之间的进率。
24．√
【分析】根据“总价÷数量＝单价”，分别用围棋、象棋的总价除以它们的数量，分别求出它们的单价，再比较即可解题。
【详解】720÷6＝120（元）
424÷4＝106（元）
120＞106
所以，围棋的单价更高一些。
故答案为：√
【点睛】正确理解单价、数量和总价之间的关系，是解答此题的关键。
25．√
【分析】5的乘法口诀中，每相邻两句的乘数依次增加1，因此得数相差一个5。例如：
1×5＝5，下一句2×5＝10 → 10 5＝5
2×5＝10，下一句3×5＝15 → 15 10＝5
……以此类推，所有相邻两句的得数均相差5。
【详解】据分析可得：在5的乘法口诀里，前一句和后一句的得数相差5。题干表述正确。
故答案为：√
26．√
【分析】根据乘法的意义，乘法是求几个相同加数和的简便运算。计算时根据乘法口诀计算即可。
【详解】5＋5＋5＝15＝5×3＝3×5
由分析可得：原题说法正确。
故答案为：√
27．√
【分析】与1999相邻的数，也就是一个一个地数，在1999前边的一个数，即1998，和它后边的一个数，即2000；据此判断。
【详解】根据分析可知：
与1999相邻的两个数是2000和1998。原题说法正确。
故答案为：√
28．×
【分析】求几个相同加数的和，列成加法算式时，用加号连接相同加数，列乘法算式时，用相同加数×个数或个数×相同加数，由此解答。
【详解】4＋4＋4＋4＋4＝20或5×4＝20
5个加数都是4，它们的和是20，原题说法错误。
故答案为：×
29．×
【分析】万以内数的读法：读数时，从高位读起，按照数位顺序读。千位是几就读几千，百位是几就读几百……中间有一个0或两个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。由此解答。
【详解】由分析可知，8008读作八千零八，原题说法错误。
故答案为：×
30．×
【分析】根据题意可知：6个2相加根据几个相同数连加可以用乘法表示，列式为：2×6。
【详解】由分析可得：6个2相加写成算式是2×6＝12，则原题说法错误。
故答案为：×
31．×
【分析】乘数×乘数＝积，乘法算式中两个乘数是口诀中的前两个数，积是口诀中的后一个数。
【详解】3×3＝9
两个乘数都是3，积是9。原题说法错误。
故答案为：×
32．√
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知计量珠穆朗玛峰的高度用“米”作单位。
【详解】由分析得：
珠穆朗玛峰的高度约为海拔8848米，说法正确。
故答案为：√。
【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。
33．×
【分析】乘法算式中两个乘数是口诀中的前两个数，积是口诀中的后一个数，写算式时两个乘数可互换位置。
【详解】3×8用口诀“三八二十四”；4×6用口诀“四六二十四”，不是用同一句口诀。原题说法错误。
故答案为：×
34．×
【分析】先用70乘21求出21个人的体重，再与电梯的载重量进行比较，即可求得。
【详解】70×21＝1470（千克）
1470＞1450
所以乘坐21个体重为70千克的人超载了，原说法错误。
故答案为：×
【点睛】熟练掌握整数乘法的计算方法是解答本题的关键。
35．×
【分析】根据1m＝10dm可知，175dm＝170dm＋5dm＝17m5dm，一个成人的身高一般不超过2m，17m5dm比三层楼还要高，据此即可判断。
【详解】175dm＝17m5dm，比三层楼还要高。
所以王叔叔的身高是175dm，这句话是错的。
故答案为：×
36．×
【分析】根据生活经验，关于对长度单位的认识，可以知道，计量教室的黑板长度应用“米”作单位比较合适，据此解答即可。
【详解】由分析可得：
教室的黑板长应为4米。
故答案为：×
【点睛】此题考查根据情景选择合适的计量单位，注意要联系生活实际，计量单位和数据的大小，要灵活的选择。
37．√
【分析】5＋5＋5＋5＋5表示5个5相加的和，5×5表示5个5相加的和，表示的意义相同，乘法比加法计算简便，由此解答。
【详解】由分析可知
5＋5＋5＋5＋5和5×5表示的意义相同，乘法是加法的简便运算，原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查乘法与加法的计算及应用。理解题意，找出数量关系，解答即可。
38．×
【分析】2和3相乘列式是2×3，可以表示2个3的和；2个3相乘列式是3×3，表示3个3的和，据此解答。
【详解】由分析可知，“2和3相乘”与“2个3相乘”表示的意义不相同。原题说法错误。
故答案为：×
39．√
【分析】由题意可知，3×4＝12，4＋4＋4＝12，所以这两个算式的结果是相等的，据此解答即可。
【详解】由分析可得：
3×4＝12
4＋4＋4＝12
所以3×4＝4＋4＋4。
故答案为：√
【点睛】熟练掌握4的乘法口诀是解决此题的关键。
40．√
【分析】乘法口诀“五六三十”表示的乘法算式是5×6＝30，既可以表示5个6相加，也可以表示6个5相加。
【详解】5个6可以列式为：5×6＝30，
6个5可以列式为：5×6＝30，
所以5个6和6个5的结果是一样的。
故答案为：√
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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