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一年级暑假教教材新课专项重点提升预习练：判断题（含解析）-2024-2025学年下学期小学数学西师大版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、判断题
1．3只小猫在河边钓鱼，钓的鱼的条数和它们的只数同样多，鱼有3条。( )
2．3－2＝1。( )
3．4只能分成1和3。( )
4．妈妈买回来8个苹果，爸爸买回来6个苹果，他们一共买回来14个桃子。( )
5．4＞3。( )
6．冰箱里有5瓶牛奶，2个面包，牛奶比面包多。( )
7．4＜5。( )
8．2＝3。( )
9．一盘草莓，阳阳吃了5个，剩下7个，这盘草莓原有12个。( )
10．荷叶上有9只青蛙，游走了5只，还剩下4只青蛙。( )
11．在我们搭积木的时候，我发现球是可以任意滚动的。( )
12．在生活中，有许多地方用到“0”。( )
13．与11相邻的两个数是12和13。( )
14．桌子上有5个苹果，4个梨，苹果比梨多。( )
15．院子里有3只小狗，小灵有4根骨头，每只小狗啃一根，不够。( )
16．如图：，在最前面。( )
17．被减数是3，减数是2，和是1。( )
18．小明有八颗糖果，给了小红3颗之后还有4颗。( )
19．把从左数第5个星星涂上颜色。( )
★★★★★☆☆
20．7＋8和8＋7的得数一样。( )
21．20由2个十组成。( )
22．18是由8个一和1个十组成。( )
23．7＜8。( )
24．站在水边，人的倒影与人上下相反，左右相同。( )
25．5＜6。( )
26．看图判断。( )

27．判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）
3－1＋4＝2( ) 7－4＋7＝10( )
7－2＋5＝9( ) 9＋0－3＝6( )
4＋2－6＝0( ) 8－6＋4＝5( )
9－6＋1＝4( ) 2＋8－4＝7( )
28．下图写作31，读作十三。( )
29．有18个小朋友玩捉迷藏的游戏，一个小朋友负责找，其他人藏，已经找到了9个，还有9个没找到。( )
30．比12大又比18小的数只有13。( )
31．小法官巧判断。
小男孩左手拿着书。( )
粉笔盒放在课桌上面。( )
32．判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）
8－6＋7＝8( ) 8－6＋8＝8( )
8－7＋2＝2( ) 1＋6－1＝5( )
1＋6－2＝6( ) 1＋8－4＝5( )
2－0＋3＝3( ) 8－7＋5＝3( )
33．由1个十和3个一合起来的数是13。( )
34．10可以分成5和6。( )
35．8＞9。( )
36．这个图形 是4。( )
37．搭积木时，球最容易滚动。( )
38．1和2可以组成2。( )
39．10－2和3＋5的结果相等。( )
40．判断对错。( )
41．是一个圆柱。( )
42． 。( )
43．计数器上的数写作16。( )
44．正方体、长方体、圆柱和球都是平面图形。( )
45．算一算，算式9＋2的结果为10。( )
46．4＞4。( )
47．1个十和2个一合起来是20。( )
48．我是十一。( )
49．20前面的第5个数是15。( )
50．计算14－2＋6时，先算14－2＝12，再算12＋6＝18。( )
《一年级暑假教教材新课专项重点提升预习练：判断题（含解析）-2024-2025学年下学期小学数学西师大版》参考答案
1．√
【分析】根据题意，鱼的数量和小猫的数量同样多，即数量都是3，由此解答。
【详解】3＝3
3只小猫在河边钓鱼，钓的鱼的条数和它们的只数同样多，鱼有3条。原题说法正确。
故答案为：√
2．×
【分析】由图形可知一共有5只蝴蝶，去掉2只，用减法计算即可。
【详解】5－2＝3（只）
故答案为：×
【点睛】本题主要考查了5以内的减法运算，解题的关键是看懂图形所表达的意思。
3．×
【分析】根据数的分与合，4除了可以分为1和3，还可以分为2和2，3和1，由此解答。
【详解】由分析可知：4可以分为1和3，还可以分为2和2，3和1，原题说法错误。
故答案为：×
4．×
【分析】爸爸妈妈买回来的是苹果，所以不能确定桃子的数量。
【详解】题目中没有提到爸爸妈妈买回的桃子数量，也就不能确定他们一共买回多少个桃子。
故答案为：×
【点睛】仔细看题，不要被物体名称误导。
5．√
【分析】1至9，从小到大排列：1、2、3、4、5、6、7、8、9；据此判断。
【详解】由题意分析得：
4＞3，此说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查的是9以内数的比较大小，要熟练掌握。
6．√
【分析】根据题意，比较牛奶和面包的数量即可。5以内数从小到大为1＜2＜3＜4＜5，由此比较。
【详解】5＞2
冰箱里有5瓶牛奶，2个面包，牛奶比面包多。原题说法正确。
故答案为：√
7．√
【分析】1至9，从小到大排列：1、2、3、4、5、6、7、8、9；据此判断。
【详解】由题意分析得：
4＜5，此说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查的是9以内数的比较大小，要熟练掌握。
8．×
【分析】1至9，从小到大排序：1、2、3、4、5、6、7、8、9；据此判断。
【详解】由题意分析得：
2＜3，所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是9以内数的比较大小，要熟练掌握。
9．√
【分析】用“吃了的数量＋剩下的数量”来求原来草莓的数量。
【详解】5＋7＝12（个）
故答案为：√
【点睛】此题主要考查的是7加几的进位加法。
10．√
【分析】用荷叶上青蛙的总数量减去游走的数量，算出的差，就是还剩下的数量。
【详解】9－5＝4（只）
故，荷叶上有9只青蛙，游走了5只，还剩下4只青蛙；此说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查的是有关9的减法计算的应用，要熟练掌握。
11．√
【分析】根据球的特点可知，球是圆圆的，表面是曲面，把球放在桌子上能向任意方向滚动。据此解答。
【详解】根据分析可知：
在我们搭积木的时候，我发现球是可以任意滚动的。
故答案为：√
12．√
【分析】此题主要考查了0的认识，生活中，有许多地方用到“0”，据此判断
【详解】在生活中，有许多地方用到“0”，比如一个苹果也没有了，可以用0来表示，等等。此题说法正确。
故答案为：√
【点睛】主要考查学生对0的认识与读写的掌握。
13．×
【分析】按照20以内整数的排序进行解答即可。
【详解】11的前面是10，后面是12，所以与11相邻的两个数是10和12。
故答案为：×
【点睛】本题考查学生对20以内整数排序的运用。
14．√
【分析】5以内数从小到大为1＜2＜3＜4＜5，由此比较。
【详解】5＞4
苹果比梨多，原题说法正确。
故答案为：√
15．×
【分析】根据题意，比较小狗和骨头的数量，骨头的数量大于或等于小狗的数量就够，小于就不够。5以内数从小到大为1＜2＜3＜4＜5，由此比较。
【详解】4＞3，骨头数量大于小狗数量。
每只小狗啃一根，够。原题说法错误。
故答案为：×
16．√
【分析】图中所示，☆排在第一位，为最前面。由此判断。
【详解】由分析可知，，在最前面。原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查了学生对位置的认识。
17．×
【分析】被减数－减数＝差，据此解答。
【详解】被减数是3，减数是2，差是1。原题干说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题主要考查了减法的初步认识，正确掌握被减数、减数和差之间的关系名称。
18．×
【分析】利用糖果的总数减去给出的糖果数量，即可得出答案。
【详解】8－3＝5（颗）
因此小明有八颗糖果，给了小红3颗之后还有5颗。原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查了整数的减法的应用。
19．×
【分析】根据位置的左右关系进行判定即可。
【详解】原题涂成了左边的5个星星，而不是从左数第5个星星涂上颜色；所以原题干错误。
故答案为：×
【点睛】本题主要考查物体的位置关系，分清楚第五个和5个是解答本题的关键。
20．√
【分析】分别算出得数再进行大小比较。
【详解】7＋8＝8＋7＝15，原说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查20以内的进位加法及大小的比较。
21．√
【分析】一十一十地数，1个十是10，2个十是20，依此解答即可。
【详解】根据分析可知，20是由2个十组成，原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题主要考查数的组成的知识。
22．√
【分析】一个两位数，从右起第一位是个位，个位是几，就表示几个一，第二位是十位，十位是几，就表示几个十，由此解答。
【详解】由分析可知：18的个位是8，十位是1，所以是由8个一和1个十组成；
故答案为：√
【点睛】本题主要考查20以内数的组成，熟练掌握数位和对应数位表示的意义是解答的关键。
23．√
【分析】1至9，从小到大排列：1、2、3、4、5、6、7、8、9；据此判断。
【详解】由题意分析得：
7＜8，此说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查的是9以内数的比较大小，要熟练掌握。
24．×
【分析】根据实际情况可知，站在水边，人的倒影与人上下相反，左右也是相反的；据此判断。
【详解】由题意分析得：
站在水边，人的倒影与人上下相反，左右相同；此说法错误。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是位置的认识与区分，要熟练掌握。
25．√
【分析】1至9，从小到大排列：1、2、3、4、5、6、7、8、9；据此判断。
【详解】由题意分析得：
5＜6，此说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查的是9以内数的比较大小，要熟练掌握。
26．×
【分析】计算9＋6时，先把6分成1和5，然后计算9＋1＝10，再计算10＋5＝15，故，9＋6＝15。
【详解】由题意分析得：
，此计算不正确。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是9加几的进位加法计算，要熟练掌握。
27． × √ × √ √ × √ ×
【分析】分别计算出每个式子的得数，就可以判断出对错。
【详解】3－1＋4＝6；7－4＋7＝10
7－2＋5＝10；9＋0－3＝6
4＋2－6＝0；8－6＋4＝6
9－6＋1＝4；2＋8－4＝6
故答案为：×；√；×；√；√；×；√；×
【点睛】掌握10以内数的加减混合运算是解题的关键。
28．×
【分析】根据图中计数器，十位是1，个位是3，所以这个是13，读作：十三，由此判断。
【详解】
图中写作13，读作十三，原题说法错误；
故答案为：×
【点睛】本题考查20以内数的读法和写法，注意基础知识的掌握。
29．×
【分析】用总人数先减去一个负责找的，得到的差就是藏的人数，再减去已经找到的人数，求出结果，即可解决此题。
【详解】18－1－9
＝17－9
＝8（个）
有18个小朋友玩捉迷藏的游戏，一个小朋友负责找，其他人藏，已经找到了9个，还有8个没找到；所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是20以内数的连减运算的应用，要熟练掌握。
30．×
【分析】根据20以内数的排序及大小比较可知，排在12与18之间的数都比12大又比18小。
【详解】比12大又比18小的数有：13、14、15、16、17，题干说法错误。
故答案为：×
【点睛】掌握20以内数的排序与大小比较是解题的关键。
31． × √
【分析】图中小男孩右手拿着书；
粉笔盒放在课桌的上面；据此解答。
【详解】根据分析可得：
小男孩左手拿着书的说法是错误的；
故答案为：×
粉笔盒放在课桌上面说法是正确的；
故答案为：√
【点睛】本题主要考查上下、左右位置的初步认识，熟练掌握即可。
32． × × × × × √ × ×
【分析】分别计算出每个式子的得数，即可判断对错。
【详解】8－6＋7＝9；8－6＋8＝10
8－7＋2＝3；1＋6－1＝6
1＋6－2＝5；1＋8－4＝5
2－0＋3＝5；8－7＋5＝6
故答案为：×；×；×；×；×；√；×；×
【点睛】掌握10以内数的加减混合运算是解题的关键。
33．√
【分析】几个十就是几十，几个一就是几，合起来即可。
【详解】根据根据可知，由1个十和3个一合起来的数是13。原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题主要考查20以内数的组成，要熟练掌握。
34．×
【分析】10可以分成1和9，10可以分成2和8，10可以分成3和7，10可以分成4和6，10可以分成5和5；但10不能分成5和6；据此解决。
【详解】由题意分析得：
10可以分成5和6；此说法错误。
故答案为：×
35．×
【分析】1至9，从小到大排列：1、2、3、4、5、6、7、8、9；据此判断。
【详解】由题意分析得：
8＜9，所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是9以内数的比较大小，要熟练掌握。
36．√
【分析】根据实际情况判断对错即可。
【详解】由题意分析得：
这个图形是4；此说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查的是5以内数的认识，要熟练掌握。
37．√
【分析】球是由曲面围成的立体图形，所以最容易滚动。据此进行判断即可。
【详解】立体图形中球最容易滚动，可联系学生生活实际理解，平常打球都应该见过球最容易滚动。所以搭积木时，球最容易滚动。
故答案为：√。
【点睛】此题考查的目的是理解掌握球的特征。
38．×
【分析】根据5以内数的合与分即可得出答案。
【详解】1＋2＝3，所以1和2可以组成3。原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查学生对5以内整数认识的掌握和运用。
39．√
【分析】根据10的加减法计算方法，计算出结果即可判断。
【详解】10－2＝8，3＋5＝8
所以10－2和3＋5的结果相等；
故答案为：√
40．×
【分析】8可以分成2和6；据此判断。
【详解】由题意分析得：
此分法是错误的。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是8的分与合，要熟练掌握。
41．×
【分析】根据圆柱的特征：圆柱上下两个底面是完全相等的两个圆，侧面是曲面，将圆柱放倒，可以滚动，据此判断。
【详解】
是一个圆台，原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】掌握圆柱的特征，是解答此题的关键。
42．×
【分析】计算9＋6时，先把6分成1和5，然后计算9＋1＝10，再计算10＋5＝15；即9＋6＝15。
【详解】由题意分析得：
，此计算错误。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是9加几的进位加法的计算，要熟练掌握计算方法。
43．√
【分析】根据计数器可知，右起第一位是个位，第二位是十位，这个数的个位是6，十位是1，由此写出为16，由此解答。
【详解】
计数器上的数写作16。
故答案为：√
【点睛】本题主要考查20以内数的写法，解答的关键是是熟练掌握计数器数位。
44．×
【分析】根据图形的认识，所有点不在同一个面上的图形是立体图形；由此解答即可。
【详解】由分析可知：正方体、长方体、圆柱和球他们都是立体图形；
故答案为：×
45．×
【分析】根据9加几进位加法运算进行解答即可。
【详解】9＋2＝11，所以9＋2的结果为11。原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查学生对20以内整数进位加法运算的运用。
46．×
【分析】1至9，从小到大排列：1、2、3、4、5、6、7、8、9；相同的两个数表示相等；据此判断。
【详解】由题意分析得：
4＝4，所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是9以内数的比较大小，要熟练掌握。
47．×
【分析】1个十就是10，2个一就是2，合起来就是把它们加起来即可；
【详解】1个十和2个一合起来是12；
故答案为：×
【点睛】本题主要考查20以内数的组成，熟练掌握即可。
48．×
【分析】根据20以内整数的认识进行解答即可。
【详解】最小的两位数是10，原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查学生对20以内整数认识的运用，要求学生熟练掌握。
49．√
【分析】20前面的5个数分别是19、18、17、16、15，据此解答；
【详解】依题意：
20前面的第5个数是15。
故答案为：√
【点睛】本题主要考查20以内数的排序，熟练掌握即可。
50．√
【分析】整数混合运算中，同级运算时，从左到右依次计算。本题从左到右依次计算即可。
【详解】计算14－2＋6时，先算14－2＝12，再算12＋6＝18。
原题说法正确。
故答案为：√
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