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浙江省温州市瑞安市2024-2025学年四年级下学期语文期末试卷
一、成长的基石（35分）
1．（2025四下·瑞安期末）用楷书将下面句子抄写在横线上，注意字的大小基本一致。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
2．（2025四下·瑞安期末）根据语段里的拼音，在横线上填写词语。
AI豆包能从海量信息中tuī cè　 　规律、从méng lóng　 　的算法中寻找方案、用智慧填补你知识的kū lóng　 　，还能化作暖心小伙伴给予你心灵的wèi jiè　 　，甚至能帮你miáo huì　 　绚丽的未来图景，为你kāi pì　 　一条创新之路。
3．（2025四下·瑞安期末）下列带点多音字读音都相同的一项是（　　）
A．可恶 恶心 深恶痛绝 B．强大 强壮 倔强
C．看门 看守 看家 D．机率 效率 率领
4．（2025四下·瑞安期末）下列词语没有错别字的一项是（　　）
A．警戒 威力 譬如
B．隐形 预防 病灶
C．拆除 响午 拂拭
D．辫子 分辩 争辨
5．（2025四下·瑞安期末）下列句中加点词与它本来的意思不同的一项是（　　）
A．多媒体设备得到了广泛应用
B．科学家成功克隆出一只绵羊。
C．互联网成为生活中不可或缺的一部分
D．他在论坛里一直潜水，从不发言。
6．（2025四下·瑞安期末）同学们去参观AI机器人活动，那些能带领大家积极参与的同学，就像　 　；而那些别人说什么就盲目认同的同学，则如同　 　。
A.哈巴狗 B.应声虫 C.领头羊 D.千里马
A．哈巴狗 B．应声虫 C．领头羊 D．千里马
7．（2025四下·瑞安期末）小乐不小心弄坏了小欢的笔记本，小乐连忙道歉。小欢恰当的做法是（　　）。
A．小欢有点心疼，但还是微笑着说：“没关系，你也不是故意的。”
B．小欢不仅不接受道歉，还一直数落小乐。
C．小欢说：“你必须买一个新的笔记本赔给我。”
D．小欢嘴上说没事，可心里一直闷闷不乐。
8．（2025四下·瑞安期末）以下内容不是来源于米·伊林《十万个为什么》的是（　　）。
A．为什么炉子里的柴会毕剥作响？是因为柴燃烧时水汽逸出导致作响。
B．水会不会炸毁房屋？会，水过度积压或反应可能炸毁房屋。
C．人类是如何从猿类进化而来的？猿因环境变化，逐渐直立行走，最终进化为人类。
D．为什么面包放久了会变硬？是因为淀粉老化使面包变干硬。
9．（2025四下·瑞安期末）找出下面这段话中的三处错误，并用合适的修改符号在原句上修改。
园中长满了柔嫩的青草，草从中到处露出漂亮的星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰盈的果实。
（2025四下·瑞安期末）背一背，填一填。
10．古诗润心灵。
诗题 诗句
诗中有美景 《田园四时杂兴》 梅子金黄杏子肥，　 　。
诗中见志气 《　 　》 洛阳亲友如相问，　 　。
《墨梅》 　 　，　 　满乾坤。
11．名言伴成长。
真正的强者不是打败别人，而是战胜自己，正所谓“胜人者有力，　 　。”作为少年，我们还要珍惜时光，因为“　 　，老来方知读书迟”。学习没有捷径，“书山有路勤为径，　 　”只有勤奋刻苦，才能攀登知识的高峰，驶向成功的彼岸。就算已经在学业上取得一些成绩，也不能安于现状，一定要牢记孟子所说的“　 　。”
二、成长的阅历（30分）
（2025四下·瑞安期末）阅读小古文，完成练习。
（一）囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油。夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
（二）怀素写字①
（怀素）居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以③蕉叶供挥洒，名④其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板；书之再三，盘板皆穿⑤。
【注释】①本文选自《书林纪事》。怀素：唐代书法家，以“狂草”闻名于世，史称“草圣”。②零陵：今湖南零陵。③以：用。④名：命名。⑤穿：穿透。
12．解释下列带点字的意思。
家贫不常得油　 　
贫无纸可书　 　
13．根据小古文内容，填写人物卡片。（用原文或自己的话概括）
姓名：车胤 困难：家贫无油 行为：　 　 姓名：怀素 困难：　 　 行为：以蕉叶、漆盘与漆方板为纸张书写
14．从车胤、怀素身上，你体会到　 　的精神。下列成语故事中，不能体现这种精神的是　 　。
A.悬梁刺股
B.凿壁偷光
C.叶公好龙
D.手不释卷
（2025四下·瑞安期末）阅读课外阅读，完成练习。
图卢兹鹅
①图卢兹（zī）鹅，原产于法国西南部图卢兹镇。她长得很魁伟，浑身的羽毛丰满得出奇，褐色中泛着白光。这头鹅啊，真是傲慢得不可一世！别的鹅低头啄食时，她偏要昂首挺胸，活像个巡视领地的女王，连路过的风都得绕着她打转。
②好一只勇敢的图卢兹（zī）鹅呀！她总是指在前面，对付恶狗，保护她的姐妹们免遭伤害。这段猛劲儿，就连那些公鹅也自愧不如呢！她伸长脖颈，用坚硬的喙（huì）直戳恶狗的眼睛，利爪也狠狠地抓向恶狗的面孔。等到恶狗跑开，图卢兹鹅见没事了，便得意扬扬地用鼻子哼起歌来：瞧，多亏了我才没出事儿，不然啊，指不定会出什么乱子呢！
批注：作者抓住了“伸长”、“直戳”、“狠狠地抓”等动词，把鹅面对恶狗时的勇敢写清楚，表达了作者对鹅的喜爱之情。
③然而，她更向往广阔的天地，追寻自由。一天傍晚，她毅然决然地离开了村子。她头也不回，大步流星地向前走去。她的嘴里呼呼地吹着口哨，那是她给自己鼓劲的号声。她的羽毛在空中飒飒（sà）作响，为她欢呼送行。
批注：____
④庄稼婆见到她，都惊讶的目瞪口呆。她们从来没有见过这么勇敢、这么自信的鹅。她们想拦住她，可又被她那坚定的神情和豪迈的气势吓住了。
⑤她越走越快，越走越远。她穿过田野，越过小溪，翻过小山。一路上，她遇到了各种各样的困难和挑战，但她从不退缩，从不畏惧。
15．阅读短文，判断下列说法的对错。用“正确”“错误”表示。
①图卢兹鹅离开村子是因为她厌倦了保护同伴的生活，想要逃避责任。　 　
②文中“别的鹅低头啄食时，她偏要昂首挺胸”用对比的方法突出鹅的特点。　 　
③庄稼婆不敢阻拦她，是被鹅那坚定的神情和豪迈的气势吓住了。　 　
④“这头鹅啊，真是傲慢得不可一世！”这句话运用了明贬实褒的方法。　 　
16．抓关键词，体会动物特点。本文中图卢兹鹅的特点是（　　）。
A．勇敢、爱出风头 B．高傲、善于伪装
C．勇敢、向往自由 D．凶猛、勤劳负责
17．抓关键词句，体会情感。照样子给划横线的句子作批注。
（2025四下·瑞安期末）少年英雄王朴
①1943年春，阴霾笼罩着野场村。日寇如同豺狼般涌入，将抓到的儿童团团员们粗暴地驱赶到村头的打谷场。打谷场四周架起了寒光闪闪的刺刀，黑洞洞的枪口无情地对准了每一位稚嫩的团员。王朴是儿童团团长，被推搡着站在儿童们中间，他紧握着拳头，眼神里满是愤怒与不屈。
②这时，一个满脸横肉的鬼子走到王朴面前，脸上挤出假笑，龇牙咧嘴地问道：“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？八路军的东西在哪？这颗糖给你，告诉我们好吗？”王朴昂着头，根本不屑于回应。
③那鬼子见王朴不搭理他，脸上的笑意瞬间消失，恶狠狠地说：“你一定知道八路军的东西藏在哪里，说出来就放你回家。”他假惺惺地拍了拍王朴的肩膀。“不知道！就是知道也不会告诉你！”王朴毫无畏惧地怒视着鬼子。
④鬼子的耐心彻底耗尽，“唰”地抽出寒光凛凛的军刀，重重地架在王朴的脖子上。“快说！八路军兵工厂的枪支和弹药藏在哪里？不说，现在就杀了你！”鬼子恶狠狠地咆哮着。
⑤在生死关头，王朴的脑海中清晰地浮现出儿童团入团时的庄严场景。那时，他们高举拳头，郑重宣誓：“头可断，血可流，秘密不可泄！”这个誓言，早已深深烙印在他的心中。王朴紧咬牙关，使出全身力气，勇敢地一把推开鬼子的刀。他挺直胸膛，眼神坚定地望向身边一同被抓的二十多名儿童团员，大声高呼：“我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！”
⑥儿童团员们被王朴的勇气所感染，纷纷挺直腰板，齐声呐喊。稚嫩却坚定的声音，如同惊雷般在打谷场上空回荡，震得鬼子们心中一颤……
18．阅读上文，在鱼骨图的方框内填上鬼子与王朴的表现。
鬼子的威胁 用枪威胁 　 　 以“回家”诱惑 　 　
王朴的反应 　 　 不屑回应 　 　 高呼誓言
19．通过向AI豆包提问，知道了“龇牙咧嘴”的意思是：张开嘴巴，露出牙齿。联系上下文，对“龇牙咧嘴”一词理解错误的一项是（　　）。
A．生动地表现了敌人凶神恶煞的丑恶嘴脸。
B．形象地描绘出敌人疼痛难忍时的表情。
C．充分展现了敌人假装和善的虚伪面目。
D．传神地刻画出敌人威胁利诱时的狰狞表情。
20．抓人物言行，体会品质。
文中“王朴咬紧牙关，使出全身力气，勇敢地一把推开鬼子的刀”这句话，通过　 　、　 　等一系列动作描写，表现了王朴　 　的品质。
文中“我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！”这句话是　 　描写，表现了王朴　 　的品质。
三、成长的印记（35分）
21．（2025四下·瑞安期末）亲爱的同学们，成长就像一本厚厚的记事本，每一页都记录着我们独特的印记。
你在哪儿留下过欢乐的笑声？哪种动物与你结下了深厚感情？哪些物给你留下深刻的印象……今天，就请把那些珍藏在心底的喜爱娓娓道来，以“我喜欢 ”为题，写一篇习作与AI豆包分享。
提示：①把题目补充完整；②按一定顺序或从几个方面写清楚，能试着写出自己的感受；③卷面整洁，书写字迹端正；④语句通顺连贯，字数不少于350字。
答案解析部分
1．【答案】诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】需运用楷书书写规则，将句子清晰、工整书写，把控字的大小均匀度，以此检验对楷书书写规范及卷面整洁性的掌握 。
故答案为：诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
【点评】需运用楷书书写规则，将句子清晰、工整书写，把控字的大小均匀度，以此检验对楷书书写规范及卷面整洁性的掌握 。
2．【答案】推测；朦胧；窟窿；慰藉；描绘；开辟
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】根据拼音写词语的能力，要结合语境，利用对汉字字形、拼音规则的掌握，将拼音转化为正确汉字，注意 “朦胧”“窟窿”“慰藉” 等易错字的写法，确保字形与拼音、语境相符，以此考查对常用词语音形义的掌握 。
故答案为：推测；朦胧；窟窿；慰藉；描绘；开辟
【点评】本题考查拼音与汉字的对应书写，需结合语境理解语义，准确拼写词语，同时考查对汉字字形的规范掌握，避免因形近、音近造成书写错误。
3．【答案】C
【知识点】多音字
【解析】【分析】A.“可恶”“深恶痛绝” 中 “恶” 读 “wù”（厌恶）；“恶心” 中 “恶” 读 “ě”（令人不适），读音不同。
B.“强大”“强壮” 中 “强” 读 “qiáng”（力量大）；“倔强” 中 “强” 读 “jiàng”（固执），读音不同。
C.“看门”“看守”“看家” 中 “看” 均读 “kān”（守护、照料），读音相同。
D.“机率”“效率” 中 “率” 读 “lǜ”（比值）；“率领” 中 “率” 读 “shuài”（带领），读音不同。
故答案为：C
【点评】本题考查对多音字读音的辨析，重点在于掌握同一汉字在不同词语中的读音差异，需结合词语含义和使用语境准确判断读音是否一致。
4．【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A.“警戎” 的 “戎” 错误，正确应为 “戒”，“警戒” 指告诫人使注意改正错误或军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施；
B.“隐形”“预防”“病灶” 均无错别字，“隐形” 指隐没形体，“预防” 指事先防备，“病灶” 指机体上发生病变的部分；
C.响午” 的 “响” 错误，正确应为 “晌”，“晌午” 指中午；
D.“分辩” 的 “辩” 错误，正确应为 “辨”，“分辨” 指区分辨别；“争辨” 的 “辨” 错误，正确应为 “辩”，“争辩” 指争论辩驳。
故答案为：B
【点评】本题考查对汉字字形的辨析能力，重点在于识别词语中容易混淆的错别字，需准确掌握常见词语的正确写法。
5．【答案】D
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A.“应用” 本义指使用，句中表示多媒体设备被广泛使用，含义一致；
B.“克隆” 本义指生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体，句中即为此义，含义一致；
C.“互联网” 本义指由若干计算机网络相互连接而成的网络，句中即指该网络，含义一致；
D. “潜水” 本义指在水面以下活动，句中表示在论坛中只浏览不发言，是网络语境下的引申义，与本义不同。
故答案为：D
【点评】本题考查对词语在不同语境中含义的辨析能力，重点在于识别词语的本义与在特定语境（如网络语境）中的引申义或比喻义，需结合具体语境理解词语含义的变化。
6．【答案】C；B
【知识点】惯用语、俗语
【解析】【分析】“带领大家积极参与的同学” 体现出引导、带头的作用，“领头羊” 本义指羊群中领头的羊，比喻在团体中起主导作用的人，与之相符；“别人说什么就盲目认同的同学” 表现出缺乏主见、随声附和的特点，“应声虫” 比喻自己无主见，只知随声附和的人，与之相符。“哈巴狗” 比喻驯顺的奴才，“千里马” 比喻有才干的人，均不符合语境。
故答案为：CB
【点评】本题考查对词语比喻义的理解与运用，需结合语境中事物的特征，匹配具有相应比喻含义的词语，考查对词语象征意义的掌握及语境适配能力。
7．【答案】A
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A.小欢虽然心疼笔记本，但能理解小乐并非故意，以微笑和宽容的话语回应，体现了友善和体谅，是恰当的做法；
B.一直数落对方，缺乏包容心，不利于人际关系的和谐；
C.强硬要求赔偿，没有考虑到对方的歉意，显得过于计较；
D.心里闷闷不乐，表面却说没事，这种态度不够真诚，也可能让对方察觉，影响彼此关系。
故答案为：A
【点评】本题考查在人际交往情境中采取恰当行为的能力，重点在于理解宽容、体谅和真诚在处理矛盾时的重要性，需结合情境选择符合积极交往原则的做法。
8．【答案】C
【知识点】《十万个为什么》
【解析】【分析】ABD.正确。
C.米 伊林的《十万个为什么》以屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，如为什么炉子里的柴会毕剥作响、水会不会炸毁房屋、为什么面包放久了会变硬等，均是书中可能涉及的关于生活常识的问题234。而 “人类是如何从猿类进化而来的” 这一问题，通常在专门讲述人类进化历程的书籍中出现，如贾兰坡的《人类起源的演化过程》，并非米 伊林《十万个为什么》的内容2。
故答案为：C
【点评】本题考查对特定书籍内容范围的了解，重点在于区分不同书籍所涵盖的知识领域，需明确《十万个为什么》的内容特点是围绕日常生活中的科学现象展开。
9．【答案】“草从中” 改为 “草丛中”；删去 “美丽”；“丰盈的果实” 改为 “丰硕的果实”
【知识点】修改病句
【解析】【分析】“从” 为错别字，正确字形应为 “丛”，“草丛” 指聚集生长的草。“漂亮的” 与 “美丽” 语义重复，保留其中一个即可使句子简洁。“丰盈” 多用来形容体态丰满或物产丰富，形容果实常用 “丰硕”，搭配更恰当。
故答案为：“草从中” 改为 “草丛中”；删去 “美丽”；“丰盈的果实” 改为 “丰硕的果实”
【点评】本题考查对汉字字形、词语搭配及语义重复的辨析能力，重点在于通过细致阅读识别文本中的书写错误和表达不当，提升语言表达的准确性与规范性。
【答案】10．麦花雪白菜花稀；芙蓉楼送辛渐；一片冰心在玉壶；不要人夸好颜色；只留清气
11．自胜者强；少年不知勤学苦；学海无涯苦作舟；生于忧患而死于安乐
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗的背诵与理解性默写，需结合 “美景”“志气” 等主题，匹配相应诗句及诗题，准确掌握古诗内容与情感。
（2）本题考查对经典名言的积累与运用，需结合语境理解名言含义，准确填写，体现名言对成长的指引意义。
10．《田园四时杂兴》中 “梅子金黄杏子肥” 的下句是 “麦花雪白菜花稀”，描绘田园景物；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” 出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，体现诗人高洁志气；《墨梅》中 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，借梅花表志气。需准确记忆古诗题目、诗句及对应主题。
故答案为：麦花雪白菜花稀；芙蓉楼送辛渐；一片冰心在玉壶；不要人夸好颜色；只留清气
11．“胜人者有力，自胜者强” 强调战胜自己的重要性；“少年不知勤学苦，老来方知读书迟” 提醒珍惜时光；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 说明学习需勤奋；孟子 “生于忧患而死于安乐” 告诫不能安于现状，需保持警醒。需准确记忆名言内容及出处关联。
故答案为：自胜者强；少年不知勤学苦；学海无涯苦作舟；生于忧患而死于安乐（或 “生于忧患，死于安乐”）
【答案】12．贫困、贫穷；书写、写字
13．夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉；贫无纸可书
14．勤奋刻苦、坚持不懈；C
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文言文中重点字词的理解能力，需结合语境把握字词在具体语境中的含义，理解古文的基础内容。
(2)本题考查对古文内容的提取与概括能力，需准确找到与人物困难和行为相关的语句，理解人物的具体经历。
(3)本题考查对古文所体现的精神品质的提炼，以及对相关成语内涵的理解，需通过分析人物行为把握核心精神，并区分不同成语的意义。
12．“家贫不常得油” 中 “贫” 结合语境指家庭贫困，难以获得灯油；“贫无纸可书” 中 “书” 在此处为动词，结合 “无纸” 可知是书写的意思。需结合上下文理解文言实词的含义。
故答案为：贫困、贫穷；书写、写字
13．车胤的行为在文中直接描述为 “夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”，这是他克服困难的具体做法；怀素的困难在文中明确提到 “贫无纸可书”，这是他面临的处境。需从原文中提取对应的信息。
故答案为：夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉；贫无纸可书
14．车胤囊萤夜读、怀素以蕉叶和漆盘练字，均体现了在困境中勤奋学习、坚持不懈的精神；“悬梁刺股”“凿壁偷光”“手不释卷” 都表现了刻苦学习的精神，而 “叶公好龙” 讽刺表面喜欢实际并非真喜欢的人，与这种精神无关。需结合人物事迹提炼精神品质，并辨析成语含义。
故答案为：勤奋刻苦、坚持不懈；C
【答案】15．错误；正确；正确；正确
16．C
17．批注：作者用 “毅然决然”“头也不回”“大步流星” 等词语，写出了图卢兹鹅离开时的果断与坚定，“呼呼地吹着口哨”“羽毛在空中飒飒作响” 则赋予鹅人的情态，生动表现出她对自由的渴望和追寻自由时的豪迈，让读者感受到她内心的执着与勇敢。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对短文内容的理解与辨析，需结合文本细节，判断说法与原文是否一致，考查对内容的准确把握能力。
(2)本题考查对动物特点的提炼，需抓住文中体现图卢兹鹅行为、心理的关键词句，概括其核心特点，考查内容理解与概括能力。
(3)本题考查对关键词句的赏析与批注能力，需结合词语的表达效果，分析其对表现动物内心世界的作用，考查对文本细节的理解与感悟能力。
15．①图卢兹鹅离开村子是因为 “向往广阔的天地，追寻自由”，并非厌倦保护同伴、逃避责任，说法错误。
②“别的鹅低头啄食时，她偏要昂首挺胸”，将 “别的鹅” 与 “图卢兹鹅” 对比，突出其傲慢的特点，说法正确。
③文中明确提到 “庄稼婆想拦住她，可又被她那坚定的神情和豪迈的气势吓住了”，说法正确。
④“傲慢得不可一世” 表面是贬低，实则通过后文描写其勇敢、追寻自由，体现对它的欣赏，是明贬实褒，说法正确。
故答案为：错误；正确；正确；正确
16．文中第②段写图卢兹鹅勇敢对付恶狗，体现 “勇敢”；第③段写她 “向往广阔的天地，追寻自由” 并毅然离开村子，体现 “向往自由”。A 项 “爱出风头”、B 项 “善于伪装”、D 项 “凶猛、勤劳负责” 均不符合文中对鹅的描述，所以选 C。
故答案为：C
17．划线句通过动作（头也不回、大步流星）、神态相关的词语（毅然决然）及拟人化描写（吹口哨、羽毛欢呼），展现鹅追寻自由的状态，批注需分析这些词句如何体现其内心对自由的向往。
故答案为：批注：作者用 “毅然决然”“头也不回”“大步流星” 等词语，写出了图卢兹鹅离开时的果断与坚定，“呼呼地吹着口哨”“羽毛在空中飒飒作响” 则赋予鹅人的情态，生动表现出她对自由的渴望和追寻自由时的豪迈，让读者感受到她内心的执着与勇敢。
【答案】18．用糖诱惑；用军刀威胁（架刀于脖子上威胁）；紧握拳头，眼神愤怒不屈；毫无畏惧地怒视，说 “不知道！就是知道也不会告诉你！”
19．B
20．咬紧牙关；推开（使出全身力气、勇敢地）；勇敢无畏（不畏强暴）；语言；热爱祖国、坚贞不屈
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的提取与梳理能力，需从文中筛选出鬼子与王朴的具体表现进行对应填空。
(2)本题考查对词语在语境中含义的理解能力，需结合上下文分析词语所表现的人物状态。
(3)本题考查对人物言行描写的分析及人物品质的提炼能力，需通过动作和语言细节体会人物内在精神。
18．鬼子的威胁：从 “这颗糖给你，告诉我们好吗？” 可知第一空为用糖诱惑；从 “唰” 地抽出寒光凛凛的军刀，重重地架在王朴的脖子上” 可知第二空为用军刀威胁。王朴的反应：从 “他紧握着拳头，眼神里满是愤怒与不屈” 可知第三空内容；从 “王朴毫无畏惧地怒视着鬼子”“不知道！就是知道也不会告诉你！” 可知第四空内容。
故答案为：用糖诱惑；用军刀威胁（架刀于脖子上威胁）；紧握拳头，眼神愤怒不屈；毫无畏惧地怒视，说 “不知道！就是知道也不会告诉你！”
19．文中 “龇牙咧嘴” 是鬼子面对王朴时的表情，结合 “脸上挤出假笑” 可知，这是敌人假装和善却难掩凶相的表现，并非疼痛难忍。A、C、D 均符合语境，B 错误。
故答案为：B
20．动作描写：“咬紧牙关”“使出全身力气”“推开” 等动作，直接展现了王朴面对敌人威胁时的勇敢。语言描写：“我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！” 这句呐喊，体现了他对祖国的忠诚和绝不屈服的坚定信念。
故答案为：咬紧牙关；推开（使出全身力气、勇敢地）；勇敢无畏（不畏强暴）；语言；热爱祖国、坚贞不屈
21．【答案】我喜欢奶奶的藤椅
奶奶家的阳台角落里，摆着一把老藤椅。深褐色的藤条交错缠绕，像无数条凝固的波浪，椅面有些地方磨得发亮，却透着一股让人安心的暖意。我喜欢这把藤椅，它承载着我整个夏天的记忆。
每年暑假，我总爱蜷在藤椅上。奶奶会端来切好的西瓜，藤椅便随着我的晃动发出 “咯吱咯吱” 的轻响，像在哼一首古老的歌。有一次，我考试失利，把自己埋在藤椅里掉眼泪。奶奶坐在我旁边，粗糙的手抚过藤条：“你看这藤，当初被砍下来多疼，可它熬过来了，才变成能给人靠的椅子。” 她的声音混着藤椅的轻响，像一股暖流淌进我心里。
后来奶奶搬家，爸爸说藤椅太旧该扔了。我抱着藤椅不肯放，指甲抠进藤条的缝隙里：“它不旧，它是我的老朋友！” 最终，藤椅跟着我回了新家。如今我写作业累了，仍会坐在藤椅上，指尖划过那些磨亮的藤条，仿佛还能听见奶奶的话语，感受那份稳稳的温暖。
这把藤椅，没有华丽的模样，却装着我对奶奶的思念，对安稳时光的眷恋。我喜欢它，喜欢它陪我走过的每一段路。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】材料以 “成长中的喜爱” 为核心，引导围绕 “欢乐的笑声”“结下深厚感情的动物”“留下深刻印象的事物” 等，补全题目 “我喜欢____” 进行写作，体裁为记叙文，旨在通过具体事例表达内心的喜爱之情。
【题干分析】关键词含义：“喜爱” 是核心，指对人或事物有深厚感情。补充的题目可为人、动物、物品、地方等，需围绕其展开，体现 “珍藏在心底” 的独特情感。
写作思路：首先补全题目，如 “我喜欢故乡的老槐树”“我喜欢我的小狗‘煤球’” 等。
按一定顺序（如时间顺序、逻辑顺序）或从几个方面（如外观、与 “我” 的故事、带给 “我” 的感受）写清楚事物特点及相关经历。重点通过动作、语言、神态等细节描写，展现与所写对象的互动，表达内心的喜爱。开头可直接点题（如 “在我的书桌一角，摆着一个褪色的布偶熊，它是我最珍视的伙伴，我喜欢它”）；事例素材选真实经历（如与动物的日常、对某物品的特殊情感）；结尾升华情感（如 “它不仅是一只布偶，更是我童年温暖的见证”）。
【立意提取】1.我喜欢巷口的修鞋摊：通过描写修鞋摊老人的手艺、与 “我” 的互动，展现其质朴善良，表达对平凡人温暖的喜爱与敬意。
2.我喜欢那只 “落难” 的小鸟：讲述救助受伤小鸟、悉心照料至其康复的过程，体现与小动物的深厚情谊，表达对生命的珍爱与喜爱。
【点评】紧扣 “喜欢”，通过藤椅的外观、与奶奶的互动、“我” 对藤椅的珍视等具体事例，展现喜爱的原因。细节描写生动（如藤条的样子、“咯吱咯吱” 的声响、奶奶的话语），将情感融入具体场景，让 “喜欢” 真实可感。结尾升华主题，将藤椅与思念、时光关联，深化情感。
1 / 1浙江省温州市瑞安市2024-2025学年四年级下学期语文期末试卷
一、成长的基石（35分）
1．（2025四下·瑞安期末）用楷书将下面句子抄写在横线上，注意字的大小基本一致。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
【答案】诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】需运用楷书书写规则，将句子清晰、工整书写，把控字的大小均匀度，以此检验对楷书书写规范及卷面整洁性的掌握 。
故答案为：诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
【点评】需运用楷书书写规则，将句子清晰、工整书写，把控字的大小均匀度，以此检验对楷书书写规范及卷面整洁性的掌握 。
2．（2025四下·瑞安期末）根据语段里的拼音，在横线上填写词语。
AI豆包能从海量信息中tuī cè　 　规律、从méng lóng　 　的算法中寻找方案、用智慧填补你知识的kū lóng　 　，还能化作暖心小伙伴给予你心灵的wèi jiè　 　，甚至能帮你miáo huì　 　绚丽的未来图景，为你kāi pì　 　一条创新之路。
【答案】推测；朦胧；窟窿；慰藉；描绘；开辟
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】根据拼音写词语的能力，要结合语境，利用对汉字字形、拼音规则的掌握，将拼音转化为正确汉字，注意 “朦胧”“窟窿”“慰藉” 等易错字的写法，确保字形与拼音、语境相符，以此考查对常用词语音形义的掌握 。
故答案为：推测；朦胧；窟窿；慰藉；描绘；开辟
【点评】本题考查拼音与汉字的对应书写，需结合语境理解语义，准确拼写词语，同时考查对汉字字形的规范掌握，避免因形近、音近造成书写错误。
3．（2025四下·瑞安期末）下列带点多音字读音都相同的一项是（　　）
A．可恶 恶心 深恶痛绝 B．强大 强壮 倔强
C．看门 看守 看家 D．机率 效率 率领
【答案】C
【知识点】多音字
【解析】【分析】A.“可恶”“深恶痛绝” 中 “恶” 读 “wù”（厌恶）；“恶心” 中 “恶” 读 “ě”（令人不适），读音不同。
B.“强大”“强壮” 中 “强” 读 “qiáng”（力量大）；“倔强” 中 “强” 读 “jiàng”（固执），读音不同。
C.“看门”“看守”“看家” 中 “看” 均读 “kān”（守护、照料），读音相同。
D.“机率”“效率” 中 “率” 读 “lǜ”（比值）；“率领” 中 “率” 读 “shuài”（带领），读音不同。
故答案为：C
【点评】本题考查对多音字读音的辨析，重点在于掌握同一汉字在不同词语中的读音差异，需结合词语含义和使用语境准确判断读音是否一致。
4．（2025四下·瑞安期末）下列词语没有错别字的一项是（　　）
A．警戒 威力 譬如
B．隐形 预防 病灶
C．拆除 响午 拂拭
D．辫子 分辩 争辨
【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A.“警戎” 的 “戎” 错误，正确应为 “戒”，“警戒” 指告诫人使注意改正错误或军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施；
B.“隐形”“预防”“病灶” 均无错别字，“隐形” 指隐没形体，“预防” 指事先防备，“病灶” 指机体上发生病变的部分；
C.响午” 的 “响” 错误，正确应为 “晌”，“晌午” 指中午；
D.“分辩” 的 “辩” 错误，正确应为 “辨”，“分辨” 指区分辨别；“争辨” 的 “辨” 错误，正确应为 “辩”，“争辩” 指争论辩驳。
故答案为：B
【点评】本题考查对汉字字形的辨析能力，重点在于识别词语中容易混淆的错别字，需准确掌握常见词语的正确写法。
5．（2025四下·瑞安期末）下列句中加点词与它本来的意思不同的一项是（　　）
A．多媒体设备得到了广泛应用
B．科学家成功克隆出一只绵羊。
C．互联网成为生活中不可或缺的一部分
D．他在论坛里一直潜水，从不发言。
【答案】D
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A.“应用” 本义指使用，句中表示多媒体设备被广泛使用，含义一致；
B.“克隆” 本义指生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体，句中即为此义，含义一致；
C.“互联网” 本义指由若干计算机网络相互连接而成的网络，句中即指该网络，含义一致；
D. “潜水” 本义指在水面以下活动，句中表示在论坛中只浏览不发言，是网络语境下的引申义，与本义不同。
故答案为：D
【点评】本题考查对词语在不同语境中含义的辨析能力，重点在于识别词语的本义与在特定语境（如网络语境）中的引申义或比喻义，需结合具体语境理解词语含义的变化。
6．（2025四下·瑞安期末）同学们去参观AI机器人活动，那些能带领大家积极参与的同学，就像　 　；而那些别人说什么就盲目认同的同学，则如同　 　。
A.哈巴狗 B.应声虫 C.领头羊 D.千里马
A．哈巴狗 B．应声虫 C．领头羊 D．千里马
【答案】C；B
【知识点】惯用语、俗语
【解析】【分析】“带领大家积极参与的同学” 体现出引导、带头的作用，“领头羊” 本义指羊群中领头的羊，比喻在团体中起主导作用的人，与之相符；“别人说什么就盲目认同的同学” 表现出缺乏主见、随声附和的特点，“应声虫” 比喻自己无主见，只知随声附和的人，与之相符。“哈巴狗” 比喻驯顺的奴才，“千里马” 比喻有才干的人，均不符合语境。
故答案为：CB
【点评】本题考查对词语比喻义的理解与运用，需结合语境中事物的特征，匹配具有相应比喻含义的词语，考查对词语象征意义的掌握及语境适配能力。
7．（2025四下·瑞安期末）小乐不小心弄坏了小欢的笔记本，小乐连忙道歉。小欢恰当的做法是（　　）。
A．小欢有点心疼，但还是微笑着说：“没关系，你也不是故意的。”
B．小欢不仅不接受道歉，还一直数落小乐。
C．小欢说：“你必须买一个新的笔记本赔给我。”
D．小欢嘴上说没事，可心里一直闷闷不乐。
【答案】A
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A.小欢虽然心疼笔记本，但能理解小乐并非故意，以微笑和宽容的话语回应，体现了友善和体谅，是恰当的做法；
B.一直数落对方，缺乏包容心，不利于人际关系的和谐；
C.强硬要求赔偿，没有考虑到对方的歉意，显得过于计较；
D.心里闷闷不乐，表面却说没事，这种态度不够真诚，也可能让对方察觉，影响彼此关系。
故答案为：A
【点评】本题考查在人际交往情境中采取恰当行为的能力，重点在于理解宽容、体谅和真诚在处理矛盾时的重要性，需结合情境选择符合积极交往原则的做法。
8．（2025四下·瑞安期末）以下内容不是来源于米·伊林《十万个为什么》的是（　　）。
A．为什么炉子里的柴会毕剥作响？是因为柴燃烧时水汽逸出导致作响。
B．水会不会炸毁房屋？会，水过度积压或反应可能炸毁房屋。
C．人类是如何从猿类进化而来的？猿因环境变化，逐渐直立行走，最终进化为人类。
D．为什么面包放久了会变硬？是因为淀粉老化使面包变干硬。
【答案】C
【知识点】《十万个为什么》
【解析】【分析】ABD.正确。
C.米 伊林的《十万个为什么》以屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，如为什么炉子里的柴会毕剥作响、水会不会炸毁房屋、为什么面包放久了会变硬等，均是书中可能涉及的关于生活常识的问题234。而 “人类是如何从猿类进化而来的” 这一问题，通常在专门讲述人类进化历程的书籍中出现，如贾兰坡的《人类起源的演化过程》，并非米 伊林《十万个为什么》的内容2。
故答案为：C
【点评】本题考查对特定书籍内容范围的了解，重点在于区分不同书籍所涵盖的知识领域，需明确《十万个为什么》的内容特点是围绕日常生活中的科学现象展开。
9．（2025四下·瑞安期末）找出下面这段话中的三处错误，并用合适的修改符号在原句上修改。
园中长满了柔嫩的青草，草从中到处露出漂亮的星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰盈的果实。
【答案】“草从中” 改为 “草丛中”；删去 “美丽”；“丰盈的果实” 改为 “丰硕的果实”
【知识点】修改病句
【解析】【分析】“从” 为错别字，正确字形应为 “丛”，“草丛” 指聚集生长的草。“漂亮的” 与 “美丽” 语义重复，保留其中一个即可使句子简洁。“丰盈” 多用来形容体态丰满或物产丰富，形容果实常用 “丰硕”，搭配更恰当。
故答案为：“草从中” 改为 “草丛中”；删去 “美丽”；“丰盈的果实” 改为 “丰硕的果实”
【点评】本题考查对汉字字形、词语搭配及语义重复的辨析能力，重点在于通过细致阅读识别文本中的书写错误和表达不当，提升语言表达的准确性与规范性。
（2025四下·瑞安期末）背一背，填一填。
10．古诗润心灵。
诗题 诗句
诗中有美景 《田园四时杂兴》 梅子金黄杏子肥，　 　。
诗中见志气 《　 　》 洛阳亲友如相问，　 　。
《墨梅》 　 　，　 　满乾坤。
11．名言伴成长。
真正的强者不是打败别人，而是战胜自己，正所谓“胜人者有力，　 　。”作为少年，我们还要珍惜时光，因为“　 　，老来方知读书迟”。学习没有捷径，“书山有路勤为径，　 　”只有勤奋刻苦，才能攀登知识的高峰，驶向成功的彼岸。就算已经在学业上取得一些成绩，也不能安于现状，一定要牢记孟子所说的“　 　。”
【答案】10．麦花雪白菜花稀；芙蓉楼送辛渐；一片冰心在玉壶；不要人夸好颜色；只留清气
11．自胜者强；少年不知勤学苦；学海无涯苦作舟；生于忧患而死于安乐
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗的背诵与理解性默写，需结合 “美景”“志气” 等主题，匹配相应诗句及诗题，准确掌握古诗内容与情感。
（2）本题考查对经典名言的积累与运用，需结合语境理解名言含义，准确填写，体现名言对成长的指引意义。
10．《田园四时杂兴》中 “梅子金黄杏子肥” 的下句是 “麦花雪白菜花稀”，描绘田园景物；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” 出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，体现诗人高洁志气；《墨梅》中 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，借梅花表志气。需准确记忆古诗题目、诗句及对应主题。
故答案为：麦花雪白菜花稀；芙蓉楼送辛渐；一片冰心在玉壶；不要人夸好颜色；只留清气
11．“胜人者有力，自胜者强” 强调战胜自己的重要性；“少年不知勤学苦，老来方知读书迟” 提醒珍惜时光；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 说明学习需勤奋；孟子 “生于忧患而死于安乐” 告诫不能安于现状，需保持警醒。需准确记忆名言内容及出处关联。
故答案为：自胜者强；少年不知勤学苦；学海无涯苦作舟；生于忧患而死于安乐（或 “生于忧患，死于安乐”）
二、成长的阅历（30分）
（2025四下·瑞安期末）阅读小古文，完成练习。
（一）囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油。夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
（二）怀素写字①
（怀素）居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以③蕉叶供挥洒，名④其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板；书之再三，盘板皆穿⑤。
【注释】①本文选自《书林纪事》。怀素：唐代书法家，以“狂草”闻名于世，史称“草圣”。②零陵：今湖南零陵。③以：用。④名：命名。⑤穿：穿透。
12．解释下列带点字的意思。
家贫不常得油　 　
贫无纸可书　 　
13．根据小古文内容，填写人物卡片。（用原文或自己的话概括）
姓名：车胤 困难：家贫无油 行为：　 　 姓名：怀素 困难：　 　 行为：以蕉叶、漆盘与漆方板为纸张书写
14．从车胤、怀素身上，你体会到　 　的精神。下列成语故事中，不能体现这种精神的是　 　。
A.悬梁刺股
B.凿壁偷光
C.叶公好龙
D.手不释卷
【答案】12．贫困、贫穷；书写、写字
13．夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉；贫无纸可书
14．勤奋刻苦、坚持不懈；C
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文言文中重点字词的理解能力，需结合语境把握字词在具体语境中的含义，理解古文的基础内容。
(2)本题考查对古文内容的提取与概括能力，需准确找到与人物困难和行为相关的语句，理解人物的具体经历。
(3)本题考查对古文所体现的精神品质的提炼，以及对相关成语内涵的理解，需通过分析人物行为把握核心精神，并区分不同成语的意义。
12．“家贫不常得油” 中 “贫” 结合语境指家庭贫困，难以获得灯油；“贫无纸可书” 中 “书” 在此处为动词，结合 “无纸” 可知是书写的意思。需结合上下文理解文言实词的含义。
故答案为：贫困、贫穷；书写、写字
13．车胤的行为在文中直接描述为 “夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”，这是他克服困难的具体做法；怀素的困难在文中明确提到 “贫无纸可书”，这是他面临的处境。需从原文中提取对应的信息。
故答案为：夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉；贫无纸可书
14．车胤囊萤夜读、怀素以蕉叶和漆盘练字，均体现了在困境中勤奋学习、坚持不懈的精神；“悬梁刺股”“凿壁偷光”“手不释卷” 都表现了刻苦学习的精神，而 “叶公好龙” 讽刺表面喜欢实际并非真喜欢的人，与这种精神无关。需结合人物事迹提炼精神品质，并辨析成语含义。
故答案为：勤奋刻苦、坚持不懈；C
（2025四下·瑞安期末）阅读课外阅读，完成练习。
图卢兹鹅
①图卢兹（zī）鹅，原产于法国西南部图卢兹镇。她长得很魁伟，浑身的羽毛丰满得出奇，褐色中泛着白光。这头鹅啊，真是傲慢得不可一世！别的鹅低头啄食时，她偏要昂首挺胸，活像个巡视领地的女王，连路过的风都得绕着她打转。
②好一只勇敢的图卢兹（zī）鹅呀！她总是指在前面，对付恶狗，保护她的姐妹们免遭伤害。这段猛劲儿，就连那些公鹅也自愧不如呢！她伸长脖颈，用坚硬的喙（huì）直戳恶狗的眼睛，利爪也狠狠地抓向恶狗的面孔。等到恶狗跑开，图卢兹鹅见没事了，便得意扬扬地用鼻子哼起歌来：瞧，多亏了我才没出事儿，不然啊，指不定会出什么乱子呢！
批注：作者抓住了“伸长”、“直戳”、“狠狠地抓”等动词，把鹅面对恶狗时的勇敢写清楚，表达了作者对鹅的喜爱之情。
③然而，她更向往广阔的天地，追寻自由。一天傍晚，她毅然决然地离开了村子。她头也不回，大步流星地向前走去。她的嘴里呼呼地吹着口哨，那是她给自己鼓劲的号声。她的羽毛在空中飒飒（sà）作响，为她欢呼送行。
批注：____
④庄稼婆见到她，都惊讶的目瞪口呆。她们从来没有见过这么勇敢、这么自信的鹅。她们想拦住她，可又被她那坚定的神情和豪迈的气势吓住了。
⑤她越走越快，越走越远。她穿过田野，越过小溪，翻过小山。一路上，她遇到了各种各样的困难和挑战，但她从不退缩，从不畏惧。
15．阅读短文，判断下列说法的对错。用“正确”“错误”表示。
①图卢兹鹅离开村子是因为她厌倦了保护同伴的生活，想要逃避责任。　 　
②文中“别的鹅低头啄食时，她偏要昂首挺胸”用对比的方法突出鹅的特点。　 　
③庄稼婆不敢阻拦她，是被鹅那坚定的神情和豪迈的气势吓住了。　 　
④“这头鹅啊，真是傲慢得不可一世！”这句话运用了明贬实褒的方法。　 　
16．抓关键词，体会动物特点。本文中图卢兹鹅的特点是（　　）。
A．勇敢、爱出风头 B．高傲、善于伪装
C．勇敢、向往自由 D．凶猛、勤劳负责
17．抓关键词句，体会情感。照样子给划横线的句子作批注。
【答案】15．错误；正确；正确；正确
16．C
17．批注：作者用 “毅然决然”“头也不回”“大步流星” 等词语，写出了图卢兹鹅离开时的果断与坚定，“呼呼地吹着口哨”“羽毛在空中飒飒作响” 则赋予鹅人的情态，生动表现出她对自由的渴望和追寻自由时的豪迈，让读者感受到她内心的执着与勇敢。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对短文内容的理解与辨析，需结合文本细节，判断说法与原文是否一致，考查对内容的准确把握能力。
(2)本题考查对动物特点的提炼，需抓住文中体现图卢兹鹅行为、心理的关键词句，概括其核心特点，考查内容理解与概括能力。
(3)本题考查对关键词句的赏析与批注能力，需结合词语的表达效果，分析其对表现动物内心世界的作用，考查对文本细节的理解与感悟能力。
15．①图卢兹鹅离开村子是因为 “向往广阔的天地，追寻自由”，并非厌倦保护同伴、逃避责任，说法错误。
②“别的鹅低头啄食时，她偏要昂首挺胸”，将 “别的鹅” 与 “图卢兹鹅” 对比，突出其傲慢的特点，说法正确。
③文中明确提到 “庄稼婆想拦住她，可又被她那坚定的神情和豪迈的气势吓住了”，说法正确。
④“傲慢得不可一世” 表面是贬低，实则通过后文描写其勇敢、追寻自由，体现对它的欣赏，是明贬实褒，说法正确。
故答案为：错误；正确；正确；正确
16．文中第②段写图卢兹鹅勇敢对付恶狗，体现 “勇敢”；第③段写她 “向往广阔的天地，追寻自由” 并毅然离开村子，体现 “向往自由”。A 项 “爱出风头”、B 项 “善于伪装”、D 项 “凶猛、勤劳负责” 均不符合文中对鹅的描述，所以选 C。
故答案为：C
17．划线句通过动作（头也不回、大步流星）、神态相关的词语（毅然决然）及拟人化描写（吹口哨、羽毛欢呼），展现鹅追寻自由的状态，批注需分析这些词句如何体现其内心对自由的向往。
故答案为：批注：作者用 “毅然决然”“头也不回”“大步流星” 等词语，写出了图卢兹鹅离开时的果断与坚定，“呼呼地吹着口哨”“羽毛在空中飒飒作响” 则赋予鹅人的情态，生动表现出她对自由的渴望和追寻自由时的豪迈，让读者感受到她内心的执着与勇敢。
（2025四下·瑞安期末）少年英雄王朴
①1943年春，阴霾笼罩着野场村。日寇如同豺狼般涌入，将抓到的儿童团团员们粗暴地驱赶到村头的打谷场。打谷场四周架起了寒光闪闪的刺刀，黑洞洞的枪口无情地对准了每一位稚嫩的团员。王朴是儿童团团长，被推搡着站在儿童们中间，他紧握着拳头，眼神里满是愤怒与不屈。
②这时，一个满脸横肉的鬼子走到王朴面前，脸上挤出假笑，龇牙咧嘴地问道：“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？八路军的东西在哪？这颗糖给你，告诉我们好吗？”王朴昂着头，根本不屑于回应。
③那鬼子见王朴不搭理他，脸上的笑意瞬间消失，恶狠狠地说：“你一定知道八路军的东西藏在哪里，说出来就放你回家。”他假惺惺地拍了拍王朴的肩膀。“不知道！就是知道也不会告诉你！”王朴毫无畏惧地怒视着鬼子。
④鬼子的耐心彻底耗尽，“唰”地抽出寒光凛凛的军刀，重重地架在王朴的脖子上。“快说！八路军兵工厂的枪支和弹药藏在哪里？不说，现在就杀了你！”鬼子恶狠狠地咆哮着。
⑤在生死关头，王朴的脑海中清晰地浮现出儿童团入团时的庄严场景。那时，他们高举拳头，郑重宣誓：“头可断，血可流，秘密不可泄！”这个誓言，早已深深烙印在他的心中。王朴紧咬牙关，使出全身力气，勇敢地一把推开鬼子的刀。他挺直胸膛，眼神坚定地望向身边一同被抓的二十多名儿童团员，大声高呼：“我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！”
⑥儿童团员们被王朴的勇气所感染，纷纷挺直腰板，齐声呐喊。稚嫩却坚定的声音，如同惊雷般在打谷场上空回荡，震得鬼子们心中一颤……
18．阅读上文，在鱼骨图的方框内填上鬼子与王朴的表现。
鬼子的威胁 用枪威胁 　 　 以“回家”诱惑 　 　
王朴的反应 　 　 不屑回应 　 　 高呼誓言
19．通过向AI豆包提问，知道了“龇牙咧嘴”的意思是：张开嘴巴，露出牙齿。联系上下文，对“龇牙咧嘴”一词理解错误的一项是（　　）。
A．生动地表现了敌人凶神恶煞的丑恶嘴脸。
B．形象地描绘出敌人疼痛难忍时的表情。
C．充分展现了敌人假装和善的虚伪面目。
D．传神地刻画出敌人威胁利诱时的狰狞表情。
20．抓人物言行，体会品质。
文中“王朴咬紧牙关，使出全身力气，勇敢地一把推开鬼子的刀”这句话，通过　 　、　 　等一系列动作描写，表现了王朴　 　的品质。
文中“我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！”这句话是　 　描写，表现了王朴　 　的品质。
【答案】18．用糖诱惑；用军刀威胁（架刀于脖子上威胁）；紧握拳头，眼神愤怒不屈；毫无畏惧地怒视，说 “不知道！就是知道也不会告诉你！”
19．B
20．咬紧牙关；推开（使出全身力气、勇敢地）；勇敢无畏（不畏强暴）；语言；热爱祖国、坚贞不屈
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的提取与梳理能力，需从文中筛选出鬼子与王朴的具体表现进行对应填空。
(2)本题考查对词语在语境中含义的理解能力，需结合上下文分析词语所表现的人物状态。
(3)本题考查对人物言行描写的分析及人物品质的提炼能力，需通过动作和语言细节体会人物内在精神。
18．鬼子的威胁：从 “这颗糖给你，告诉我们好吗？” 可知第一空为用糖诱惑；从 “唰” 地抽出寒光凛凛的军刀，重重地架在王朴的脖子上” 可知第二空为用军刀威胁。王朴的反应：从 “他紧握着拳头，眼神里满是愤怒与不屈” 可知第三空内容；从 “王朴毫无畏惧地怒视着鬼子”“不知道！就是知道也不会告诉你！” 可知第四空内容。
故答案为：用糖诱惑；用军刀威胁（架刀于脖子上威胁）；紧握拳头，眼神愤怒不屈；毫无畏惧地怒视，说 “不知道！就是知道也不会告诉你！”
19．文中 “龇牙咧嘴” 是鬼子面对王朴时的表情，结合 “脸上挤出假笑” 可知，这是敌人假装和善却难掩凶相的表现，并非疼痛难忍。A、C、D 均符合语境，B 错误。
故答案为：B
20．动作描写：“咬紧牙关”“使出全身力气”“推开” 等动作，直接展现了王朴面对敌人威胁时的勇敢。语言描写：“我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！” 这句呐喊，体现了他对祖国的忠诚和绝不屈服的坚定信念。
故答案为：咬紧牙关；推开（使出全身力气、勇敢地）；勇敢无畏（不畏强暴）；语言；热爱祖国、坚贞不屈
三、成长的印记（35分）
21．（2025四下·瑞安期末）亲爱的同学们，成长就像一本厚厚的记事本，每一页都记录着我们独特的印记。
你在哪儿留下过欢乐的笑声？哪种动物与你结下了深厚感情？哪些物给你留下深刻的印象……今天，就请把那些珍藏在心底的喜爱娓娓道来，以“我喜欢 ”为题，写一篇习作与AI豆包分享。
提示：①把题目补充完整；②按一定顺序或从几个方面写清楚，能试着写出自己的感受；③卷面整洁，书写字迹端正；④语句通顺连贯，字数不少于350字。
【答案】我喜欢奶奶的藤椅
奶奶家的阳台角落里，摆着一把老藤椅。深褐色的藤条交错缠绕，像无数条凝固的波浪，椅面有些地方磨得发亮，却透着一股让人安心的暖意。我喜欢这把藤椅，它承载着我整个夏天的记忆。
每年暑假，我总爱蜷在藤椅上。奶奶会端来切好的西瓜，藤椅便随着我的晃动发出 “咯吱咯吱” 的轻响，像在哼一首古老的歌。有一次，我考试失利，把自己埋在藤椅里掉眼泪。奶奶坐在我旁边，粗糙的手抚过藤条：“你看这藤，当初被砍下来多疼，可它熬过来了，才变成能给人靠的椅子。” 她的声音混着藤椅的轻响，像一股暖流淌进我心里。
后来奶奶搬家，爸爸说藤椅太旧该扔了。我抱着藤椅不肯放，指甲抠进藤条的缝隙里：“它不旧，它是我的老朋友！” 最终，藤椅跟着我回了新家。如今我写作业累了，仍会坐在藤椅上，指尖划过那些磨亮的藤条，仿佛还能听见奶奶的话语，感受那份稳稳的温暖。
这把藤椅，没有华丽的模样，却装着我对奶奶的思念，对安稳时光的眷恋。我喜欢它，喜欢它陪我走过的每一段路。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】材料以 “成长中的喜爱” 为核心，引导围绕 “欢乐的笑声”“结下深厚感情的动物”“留下深刻印象的事物” 等，补全题目 “我喜欢____” 进行写作，体裁为记叙文，旨在通过具体事例表达内心的喜爱之情。
【题干分析】关键词含义：“喜爱” 是核心，指对人或事物有深厚感情。补充的题目可为人、动物、物品、地方等，需围绕其展开，体现 “珍藏在心底” 的独特情感。
写作思路：首先补全题目，如 “我喜欢故乡的老槐树”“我喜欢我的小狗‘煤球’” 等。
按一定顺序（如时间顺序、逻辑顺序）或从几个方面（如外观、与 “我” 的故事、带给 “我” 的感受）写清楚事物特点及相关经历。重点通过动作、语言、神态等细节描写，展现与所写对象的互动，表达内心的喜爱。开头可直接点题（如 “在我的书桌一角，摆着一个褪色的布偶熊，它是我最珍视的伙伴，我喜欢它”）；事例素材选真实经历（如与动物的日常、对某物品的特殊情感）；结尾升华情感（如 “它不仅是一只布偶，更是我童年温暖的见证”）。
【立意提取】1.我喜欢巷口的修鞋摊：通过描写修鞋摊老人的手艺、与 “我” 的互动，展现其质朴善良，表达对平凡人温暖的喜爱与敬意。
2.我喜欢那只 “落难” 的小鸟：讲述救助受伤小鸟、悉心照料至其康复的过程，体现与小动物的深厚情谊，表达对生命的珍爱与喜爱。
【点评】紧扣 “喜欢”，通过藤椅的外观、与奶奶的互动、“我” 对藤椅的珍视等具体事例，展现喜爱的原因。细节描写生动（如藤条的样子、“咯吱咯吱” 的声响、奶奶的话语），将情感融入具体场景，让 “喜欢” 真实可感。结尾升华主题，将藤椅与思念、时光关联，深化情感。
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