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浙江省温州市瓯海区2024-2025学年六年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共35分）
1．（2025六下·瓯海期末）将毕业寄语用楷体端正地书写在横线上。
毕业寄语
少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。无论你的征途是星辰大海，还是寻常巷陌，都愿你遇见更好的自己。
2．（2025六下·瓯海期末）根据拼音和语境，写出正确的词语。
走近自然，感受她赋予的真切诗意，让心灵得到kuān wèi　 　；大胆想象，见证世界的bù kě sī yì　 　，让我们拥有奇特的经历；传承文化，守护古老又làng màn　 　的记忆，让时光流转星河；见证成长，荡起童年的秋千，让美好的jì tuō　 　埋于心间。
（2025六下·瓯海期末）阅读语段，完成相关题目。
文字是心灵的①____息之所：我们关注外貌、神态、言行，感受英雄不畏艰险，为人们②____的伟岸形象；我们通过作者对场景、细节的描写，体会其思想感情……当然，学习语言文字更不能囫囵吞枣、③____，要运用多种方法理解难懂的地方，才能感受到文字背后的力量。
3．借助工具书选择正确的字填入文段第①处（　　）
A．牺 为正义事业舍弃生命或利益。
B．恓 形容惶恐不安或忙碌的样子。
C．栖 可泛指停留、休息的意思。
D．舾 指船只安装设备或装备。
4．联系上下文选择合适的成语填入文段第②③两处（　　）
A．赴汤蹈火 走马观花 B．锲而不舍 走马观花
C．赴汤蹈火 司空见惯 D．锲而不舍 司空见惯
5．结合阅读经验理解“文字背后的力量”，其中不正确的一项是（　　）
A．读到“家家赶做年菜”我了解了人们对过年的重视以及对未来美好的期盼。
B．读到“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”我理解了生命的意义在于价值。
C．读到“少壮不努力，老大徒伤悲。”我懂得要珍惜年少，奋发图强，不让自己后悔。
D．读到“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉……”我感受到了他内心无法言说的欣喜。
（2025六下·瓯海期末）参加“名著分享会”，完成相关题目。
6．给情节图中①②两处的情节，各取一个小标题，合适的一项是（　　）
A．①建房定居 ②制作日历 B．①流落荒岛 ②蓄养种植
C．①制造船只 ②发现野人 D．①建房定居 ②救出野人
7．其他文学作品中的一些角色也有着浪漫上的品质，不符合的一项是（　　）
A．《西游记》中的孙悟空一路降妖除魔，用智慧和勇气帮师父取得真经。
B．《小英雄雨来》中的雨来顽皮贪玩，内心充满了对党和祖国的忠诚。
C．《汤姆·索亚历险记》中的汤姆·索亚富有冒险精神，积极地和困境抗争。
D．《骑鹅旅行记》中的尼尔斯在奇幻之旅中成长为了坚强、勇敢的孩子。
8．名著分享会上，老师告诉我们阅读要细细品悟，认真思考。下列最能体现老师说法的一项是（　　）
A．路遥知马力，日久见人心。
B．青，取之于蓝，而青于蓝。
C．读书须用意，一字值千金。
D．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
（2025六下·瓯海期末）踏上“奋斗的历程”，感受诗文中蕴藏着的“伟大的精神”。
9．按要求，将诗句或课文内容填写完整。
10．结合“奋斗的历程”，在⑦⑧两处写下合适的关键词。
11．生活中也处处可见奋斗。下列说法错误的一项是（　　）
A．校运功会上，同学们挥洒汗水，奋勇拼搏，为了班级荣誉而战，不轻言放弃。
B．由于一上台演讲就紧张，他发誓再也不站上舞台，只会一个人在心里悄悄练习。
C．为了提高写作水平，她经常记录生活中的点滴小事，锻炼自己的书面表达能力。
D．面对薄弱的数学科目，他坚持每天整理错题，分析错误原因，及时请教老师。
二、阅读与鉴赏（共35分）
（2025六下·瓯海期末）（一）为中华之崛起而读书（节选）
①那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
②魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
③“为中华之崛起而读书！”
④魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
⑤周恩来终生为此奋斗。
（二）老师领进门（节选）
①那时候田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
②从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
③我回家乡去，在村边、河畔、坡堤，遇到田老师驻杖散步。仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
④十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
（三）回忆我的语文老师（节选）
①老师皱着眉说：“你的六本作文本里，都有一篇是写春天的，第一本里的春天是非常朴素的。但是后来，你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文，写得越来越复杂，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”
②我离开她的办公室，走进校园，月亮特别亮，清澈的月光铺满整个校园，我心头积压的迷雾瞬间消散。那个夜晚使我终生铭记。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的作家道路。这就是我的语文老师。
12．联读三则选文，完成资料的分类整理。
选文 事例 产生的影响
选文（一） 周恩来的志向受到魏校长肯定 　 　
选文（二） 回忆田老师讲故事 　 　
选文（三） 　 　 使“我”有了漫长的作家道路
通过梳理，我发现选文（一）（二）都是围绕“老师教育鼓励我”这一角度选择材料的。 我发现选文（三）是从不同角度选择材料的，是围绕“　 　”。 小瓯想补充选文（三）的同类资料，他应该选择　 　（填选项）。 A．《我的老师》——老师每天抽出时间监督冰心学习，勉励她。 B．《我的国文老师》——老师指出梁实秋的作文内容繁杂，要求整页删改。
13．下列对三则选文中人物描写的分析，不准确的一项是（　　）
A．从选文（一）魏校长连声赞叹的话，可以看出他善于激励、引导学生。
B．从选文（二）田老师“摇摇头”的动作，发现他是一位不求回报、默默奉献的老师。
C．选文（三）中老师“皱着眉”的神态，体现出他严谨、负责的教育态度。
D．选文（三）中老师对“我”冷嘲热讽，其实是为了打击骄傲自满的学生。
14．三篇选文中的老师都让“我”终生铭记，以下解读不正确的是（　　）
A．选文（二）借春雨点点入土和柳树成荫，形容老师对学生潜移默化的长期影响。
B．选文（三）借清澈的月光表现了老师对学生随时随地的一味鼓励。
C．选文（一）（三）说明了老师在关键时刻的教诲点拨，使学生终生受益。
D．三位老师都充满了启智润心的教育智慧，对学生充满了真诚的关怀。
15．读了选文，同学们围绕“最好的老师”展开讨论。你会如何评价三则选文中老师们的教育方式，请联系选文内容和生活实际写下来。
（2025六下·瓯海期末）诗云（节选）
刘慈欣
①伊依一行三人在南太平洋上航行。游艇上的三人中有两个其实不是人，一个是一头名叫大牙的恐龙，一个是外星球宇宙艺术的研究者。
②研究者被伊依口袋中飘落的唐诗纸片吸引。这些由汉字排列组合而成的诗句点燃了他的征服欲。他认为技术可以超越一切，于是决定用技术证明艺术的可复制性。
③研究者将自己的全部记忆转化到新的生命体“李白”当中，通过伊依克隆出人类躯体；身着唐朝古装。他在宇宙中搭建可吹风的平台，饮尽银河级别的烈酒，试图克隆诗人李白的创作状态创作非凡的诗作。但这些行为只是机械的模仿，始终无法触及诗歌背后的生命震颤。
④失败后，研究者启动了更宏大的计划——用量子计算机穷举所有汉字组合，创造包含所有可能诗歌的“诗云”。为了储存这些数据，他拆解了整个太阳系，将恒星熄灭、行星粉碎，把物质重组为存储器。在海王星轨道的透明锥体中，量子计算机开始运行程序。每一个汉字在矩阵中排列组合，从五言绝句到七言律诗，从直白的“啊啊啊啊啊”到生僻字堆砌，所有可能性都被生成。最终形成的“诗云”是直径一百个天文学位的星云，每一片存储器都包含着超越人类想象的文字海洋。当研究者完成这个旷世工程时，也发现了它的致命漏洞：他无法从海量数据中检索出真正的诗。因为尽管技术穷尽了所有文字组合，但诗歌的价值不在于排列本身，而在于特定时空下人类情感的共鸣。
⑤最终，研究者发现艺术是有机整体，任何碎片化处理都将消解其灵魂。他不得不承认：“____。”
16．梳理文章内容，完成下列题目。
选文有详有略，请在相应段落后面的括号里填详写或略写，结合文章说明这样写的好处是 。
17．以下关于“诗云”的说法不正确的是（　　）
A．诗云是由量子计算机生成的汉字组合数据库。
B．诗云是直径约一百个天文单位的星云。
C．诗云的存储器是重组后的太阳系物质。
D．诗云是一条能自主创作优质诗歌的云朵。
18．对文中“艺术是有机整体，任何碎片化处理都将消解其灵魂。”这句话的理解，正确的一项是（　　）
A．艺术必须由人类创作，机器是不可以参与其中的。
B．诗歌的价值在于文字，组合的复杂程度越高越好。
C．艺术需要情感与意境的完整表达，不能仅靠技术拆分。
D．只要存储足够多的文字，就能自动生成许多优秀诗歌。
19．联系上下文，预测结尾研究者不可能说的话是（　　）
A．诗歌需要情感共鸣，算法无法替代心灵。
B．技术可以带来光明，却无法赋予其温度。
C．我的技术还不到位，我要精进技术。
D．我的失败证明了艺术无法被数据量化。
20．最近校园里正掀起一股AI批改作文热潮。辩论社的同学以“该不该让AI批改作文”为话题展开讨论，请结合选文内容和生活实际说明你的观点和理由。
（2025六下·瓯海期末）饮食健康材料一组
材料一：中国学生营养日
2025年5月20日是“中国学生营养日”，科学膳食让青少年从“会吃”到“想吃”。青少年一日三餐应定时定量，用餐时长适宜，早餐约20分钟，午餐或晚餐约30分钟，晚上9点后不进食。合理安排三餐，早餐、午餐、晚餐提供的能量应分别占全天总量的25%-30%、35%-40%、30%-35%。同时减少高脂、高糖、高盐食品，并利用食品标签选择低钠、低脂产品。
材料二：健康是吃出来的
健康是吃出来的！相较于不在外就餐的人群，每天食用外卖超过2次的人，心血管疾病得病率增加了18%。其原因在于：1．加入大量油、盐、糖来提高口感。2．高油高脂食物导致新陈代谢失衡，伤害肝脏。3．高温油炸食品会加重消化负担，损坏胃黏膜。
材料三：食品成分表
食品成分表是向消费者提供食品营养成分信息和特性的说明，它是我们选择健康食品的重要依据。其中脂肪含量≥20g/100g属于高脂；糖≥15g/100g属于高糖；钠含量≥600mg/100g属于高盐。
奶油蛋糕成分表 脂肪 54g/100g 糖 43g/100g 钠 177mg/100g 炸鸡腿成分表 脂肪 26g/100g 糖 11g/100g 钠 1410mg/100g 碳酸饮料成分表 脂肪 1g/100g 糖 20g/100g 钠 48mg/100g
21．判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①小瓯因赖床经常不吃早餐，中餐吃很多的做法是对的。　 　
②利用食品标签选择产品时，要选择低钠、低脂的。　 　
③碳酸饮料脂肪含量很低，对身体没有任何危害。　 　
22．根据三则材料，下列哪个选项不适合作为“中国学生营养日”的口号（　　）
A．合理膳食，健康中国 B．均衡饮食，成长更健康
C．知营养，会运动 D．科学食养，助力健康
23．小嘉特别喜欢吃外卖，尤其喜欢吃蛋糕、炸鸡腿，口渴时总是喝碳酸饮料。请对他的饮食习惯提出至少两条建议，并说明理由。
三、表达与交流（共30分）
24．（2025六下·瓯海期末）按要求完成写作。
六年的小学生活即将结束，如果用一个标点符号来总结这段时光，你会选择什么？
也许是“逗号”，那是一件你最想做却没来得及做的事情；
也许是“感叹号”，那里记录了一个童年最闪亮的瞬间；
也许是“问号”，那是一个还没完全解决的困惑；
又也许是“省略号”“冒号”“破折号”……
不同的符号代表不同的故事。请选择一个符号，结合具体事例，写出它的意义，题目自拟，字数不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。无论你的征途是星辰大海，还是寻常巷陌，都愿你遇见更好的自己。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“ 愿 ”和“ 遇 ”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。
故答案为： 少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。无论你的征途是星辰大海，还是寻常巷陌，都愿你遇见更好的自己。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。
2．【答案】宽慰；不可思议；浪漫；寄托
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“宽慰”的“慰”不要写成同音字“尉”，“不可思议”的“议”不要写成形近字“义”，“浪漫”的“漫”不要写成同音字“慢”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、 正确和美观。
故答案为：宽慰、不可思议、浪漫、寄托
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
【答案】3．C
4．A
5．D
【知识点】字形辨析；成语运用；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】第(1)题考查对汉字含义的辨析，需结合语境选择与“心灵"搭配恰当的字。关键点在于理解“栖”与“牺”的不同含义，前者强调“停留、休息”，后者与“牺牲”相关。
第(2)题需根据上下文逻辑选择成语。核心思路是分析成语含义与语境的匹配度，如“赴汤蹈火"体现英雄气概，“走马观花"对应“囫囵吞枣”的学习态度。
第(3)题要求结合阅读经验判断对“文字背后力量"的理解是否正确。破题关键在于分析选项中句子与情感表达的对应关系，尤其注意是否存在情感矛盾。
3．原文“文字是心灵的①息之所”中，“息"需与“心灵"形成合理搭配。A、B、D项的“牺”均与“牺牲"相关，但“心灵”与“牺牲"无直接关联。
C项“栖"意为“停留、休息”，符合“心灵栖息之所”的比喻。
故答案为：C
4．第②处：前文“英雄不畏艰险"需体现奉献精神，“赴汤蹈火”(A)更贴切；“锲而不舍”(B)强调坚持，与“伟岸形象”关联较弱。
第③处：后文“不能囫囵吞枣"强调学习需细致，“走马观花”(A)与之呼应；“司空见惯”(D)指常见现象，与文意不符。
故答案为：A
5．A：过年场景体现对未来的期盼，正确。
B：司马迁名言强调生命价值，正确。
C：劝学诗句强调珍惜时光，正确。
D：“光线消逝""荒凉"暗示消极情绪，与“欣喜"矛盾，错误。
故答案为：D
【答案】6．D
7．B
8．C
【知识点】格言、名言；文章大意理解
【解析】【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6．首先看①处的情节描述：“搜寻物材，走遍荒岛，找到合适的地方，搭起简陋的帐篷”，这里重点突出的是鲁滨逊在荒岛上寻找地方搭建住所，“建房定居"这个小标题能够准确概括这一情节；而“流落荒岛”只是说他到了荒岛这个状态，没有体现出搭建住所这一关键行为，“制造船只"在这一情节中未提及。接着看②处的情节描述：“发现野人生活的痕迹，并冒着危险救下了一个逃出来的野人”，“救出野人”这个小标题能很好地概括这一情节；“制作日历”在该情节中没有体现，“蓄养种植”主要说的是打猎捕鱼、蓄养山羊和种麦子等内容，并非这一情节的重点。综合以上分析，①处应选“建房定居”，②处应选“救出野人”，所以合适的一项是D。
故答案为：D
7．鲁滨逊身上具有勇敢、坚强、敢于冒险、积极应对困境等品质。A.孙悟空降妖除魔，用智慧和勇气帮师父取经，体现了勇敢.智慧等品质，和鲁滨逊类似。
B.雨来主要体现的是对党和祖国的忠诚以及在抗日斗争中的勇敢等品质，“顽皮贪玩"并非和鲁滨逊类似的核心品质，所以不符合的一项是B。
C.汤姆·索亚富有冒险精神，积极和困境抗争，与鲁滨逊品质相符。
D.中尼尔斯在奇幻之旅中成长为坚强、勇敢的孩子，也具有类似鲁滨逊的品质。
故答案为：B
8．选项A“路遥知马力，日久见人心”说的是时间能检验事物的本质，和阅读方法无关；
选项B“青，取之于蓝，而青于蓝”是说后人超过前人，与阅读的品悟思考无关；
选项D“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”是关于尽孝要及时的道理，和阅读无关；
选项C“读书须用意，一字值千金”强调读书要用心思考，每个字都有重要价值，最能体现老师说的阅读要细细品悟，认真思考，答案为C。
故答案为：C
【答案】9．①燕山月似钩；②干磨万击还坚劲；③被微风吹散了；④被初阳蒸融了；⑤门前流水尚能西；⑥当春乃发生
10．⑦回顾；⑧奋进；
11．B
【知识点】古诗词填空；文章大意理解
【解析】【点评】本题考查古诗文的默写、现代诗文默写、实践作业，古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。这个过程通常是在考试或自我检测中完成的。古诗文默写要求学生对古诗文的熟练掌握和对文字的正确理解。同时，也需要一定的思维能力和文字表达能力来准确地表达出来。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
9．考查了古诗文默写。①“大漠沙如雪"的下一句是燕山月似钩。②“任尔东西南北风"的上一句是干磨万击还坚劲。③“过去的日子如轻烟"的下一句是被微风吹散了。④“如薄雾”的下一句是被初阳蒸融了。⑤“休将白发唱黄鸡”的上一句是门前流水尚能西。⑥“好雨知时节”的下一句是当春乃发生。
故答案为：①燕山月似钩；②干磨万击还坚劲；③被微风吹散了；④被初阳蒸融了；⑤门前流水尚能西；⑥当春乃发生
10．⑦处可填回顾，因为前面提到“不能忘来时路”，有回顾过去奋斗历程的意思；⑧处可填奋进，结合前面“犹可砥砺奋进”以及后面“润泽家国，新芽拔节生长"等，有继续向前奋斗的意味。
故答案为：⑦回顾；⑧奋进
11．A选项中同学们在运动会上为班级荣誉拼搏，是奋斗的体现；C选项为提高写作水平经常记录小事锻炼能力，也是奋斗的表现；而B选项因为上台紧张就发誓不再上台，只在心里悄悄练习，这不是积极奋斗的态度，没有勇敢面对困难去努力提升自己，所以说法错误的是B。
故答案为：B
【答案】12．终生为此奋斗；给我开了窍；老师指出“我"作文问题；老师的批评；B
13．D
14．B
15．选文中三位老师的教育方式各有特点且都非常有效。魏校长通过追问和赞叹的方式，肯定了周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向，这种激励引导式的教育方式，能让学生明确自己的目标和方向。在生活中，当我们有积极向上的想法时，老师的鼓励就像明灯，能让我们更坚定地去追求梦想。田老师通过编故事的方式教学，让学生在故事中积累知识、培养想象力，这种潜移默化的教育方式，能让学生在轻松愉快的氛围中学习。就像在我们的学习中，一些生动有趣的教学方法能让我们更主动地去探索知识。语文老师直接指出“我”作文的问题，用批评的方式让“我”认识到自己的不足，促使“我”"成长。在生活中，当我们犯错或有不良习惯时，老师直接的批评能让我们及时改正。三位老师的教育方式虽不同，但都以学生的成长为出发点，充满了教育智慧和对学生的关怀，都是非常好的教育方式。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】语段一选自《为中华之崛起而读书》，这篇课文讲的是周恩来小时候的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从而深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义。从而立志要为中华之崛起而读书，表现了少年时代周恩来博大的胸棕和选人的心向。
语段二出自《师恩难忘》，这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者刘绍棠通过对小学一年级时田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬与感激的情感。
语段三出自《回忆我的语文老师》，本段主要写了语文老师批评“我"作文写作问题，指出“我”六本作文本里都有写春天的文章，且从第一本朴素的风格开始，后来作文用了过多形容词，变得越来越复杂、夸张，还提醒“我”不能因被其他老师夸赞有才气就迷失自我。“我”离开老师办公室后，在明亮月光笼罩的校园里，心头的迷雾消散，这个夜晚让“找”终生铭记、也为“我”之后漫长的作家道路奠定了基础。
阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
12．考查了根据内容进行整理资料的能力。第一空，根据选文(一)内容“周恩来终生为此奋斗”可知答案。第二空，根据选文(二)中“从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍”可知答案。第三空，根据选文(三)中的第一自然段的阅读可知，老师指出“我"作文问题促使“我”成长，使“我"有了漫长的作家道路。第四空，通过阅读可知，选文(三)是老师指出“我”作文问题促使“我"成长，是围绕老师的批评选择材料的。第五空，B选项《我的国文老师》中老师指出梁实秋作文内容繁杂并要求整页删改，与选文(三)同类；A选项《我的老师》中老师是监督和勉励冰心学习，与选文(三)不同。故选B。
故答案为：终生为此奋斗；给我开了窍；老师指出“我"作文问题；老师的批评；B
13．考查了对人物形象的辨析。A选项，魏校长对周恩来“为中华之崛起而读书”的志向进行追问和赞叹，能看出他善于激励、引导学生，该选项正确。
B选项，田老师说“这不过是无心插柳柳成萌啊”，并结合“摇摇头”的动作，能体现出他不求回报、默默奉献，该选项正确。
C选项、老师“皱着眉"指出“我“作文的问题，体现出他严谨、负责的教育态度，该选项正确。
D选项，选文(三)中老师是真诚地指出“我”作文的问题，目的是让“我“"能正确认识自己的写作，并非冷嘲热讽、打击学生，该选项错误。
故答案为：D
14．考查了对内容的理解。A选项，选文(二)用春雨点点入土和柳树成萌形容田老师讲故事对“我"潜移默化的长期影响，该选项正确。
B选项，选文(三)借清澈的月光表现“我"在老师批评后心头迷雾消散，而不是老师对学生随时随地的一味鼓励，该选项错误。
C选项，选文(一)魏校长对周恩来志向的肯定，选文(三）老师对“我”作文的批评，都说明了老师在关键时刻的教诲点拨使学生终生受益，该选项正确。
D选项，三位老师分别用不同的方式教育学生，都充满了启智润心的教育智慧，对学生充满了真诚的关怀，该选项正确。
故答案为：B
15．考查了学生结合语段内容表达观点的能力。结合三则选文内容，分析三位老师的教育方式，然后联系生活实际谈自己的看法。
故答案为：选文中三位老师的教育方式各有特点且都非常有效。魏校长通过追问和赞叹的方式，肯定了周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向，这种激励引导式的教育方式，能让学生明确自己的目标和方向。在生活中，当我们有积极向上的想法时，老师的鼓励就像明灯，能让我们更坚定地去追求梦想。田老师通过编故事的方式教学，让学生在故事中积累知识、培养想象力，这种潜移默化的教育方式，能让学生在轻松愉快的氛围中学习。就像在我们的学习中，一些生动有趣的教学方法能让我们更主动地去探索知识。语文老师直接指出“我”作文的问题，用批评的方式让“我”认识到自己的不足，促使“我”"成长。在生活中，当我们犯错或有不良习惯时，老师直接的批评能让我们及时改正。三位老师的教育方式虽不同，但都以学生的成长为出发点，充满了教育智慧和对学生的关怀，都是非常好的教育方式。
【答案】16．研究者用量子计算机穷举汉字组合造“诗云"研究者承认艺术灵魂在于人类情感共鸣；详写；略写；
详写研究者克隆“李白"失败和造“诗云"的过程，突出技术与艺术冲突，略写结果，使文章重点突出，详略得当，便于读者理解艺术不能仅靠技术复制的主旨。
17．D
18．D
19．C
20．不该让Al批改作文。选文中技术虽能生成文字组合，却无法替代人类情感共鸣。AIl批改作文只是机械分析，难理解学生写作时的情感、独特思路。比如学生写亲情作文，融入个人成长中与家人的温暖故事，AI无法体会其中真挚情感，给出的批改难精准指导。作文批改需老师结合情感、创意等人文因素，Al难以替代，所以不该让其批改。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本文讲述了外星艺术研究者被唐诗吸引，先克隆“李白”模仿创作失败，后拆解太阳系建“诗云”穷举所有汉字组合生成诗歌，却无法检索出真正的诗，最终承认艺术灵魂在于人类情感共鸣，技术难复制其价值。
掌握概括文章主要内容的方法。1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。2.要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。3.标题引导法。有时候，文中的题目就是文眼，透过题目，就能捕捉到很多信息。只要将题目拓展开来，让它变成一句话或一段话，文章的主要内容也就概括了。4.句子摘录法。就是从课文中摘录现成的句子作为段意的方法。
16．本题考查文章内容梳理、详略判断及作用分析。先依据文本，第3—4自然段写研究者克隆“李白"失败后，又用量子计算机穷举汉字组合造"诗云”所以前两个“▲"依次填“研究者用量子计算机穷举汉字组合创造‘诗云""“研究者发现'诗云'无法检索出真正的诗，承认艺术灵魂在于人类情感共鸣”；再看详略，第3——4自然段详细叙述克隆"李白"和造“诗云”的过程是详写，第5自然段简洁收尾，是略写；好处围绕突出主旨，即技术难以复制艺术灵魂，通过详写技术尝试过程，让读者清晰看到技术的局限，略写结论，使文章重点突出，结构合理，便于理解艺术需情感共鸣的核心观点。
故答案为：研究者用量子计算机穷举汉字组合造“诗云"研究者承认艺术灵魂在于人类情感共鸣；详写；略写；详写研究者克隆“李白"失败和造“诗云"的过程，突出技术与艺术冲突，略写结果，使文章重点突出，详略得当，便于读者理解艺术不能仅靠技术复制的主旨。
17．本题考查对“诗云"概念的理解。从文中找依据：ABC.正确；
D.有误，“诗云"是生成所有可能的文字组合，无法自主创作优质诗歌，优质诗歌需情感共鸣，该项错误，故选：D。
故答案为：D
18．本题考查对语句的理解。结合文本，“艺术是有机整体，任何碎片化处理都将消解其灵魂”，强调艺术不能仅靠技术拆分，需情感与意境完整。A.不正确，“机器不可参与”太绝对，文中未否定机器参与，只是说技术难复制灵魂；
B.不正确，与原文“诗歌的价值不在于排列本身，而在于特定时空下人类情感的共鸣"相嗓；
C.正确，艺术需情感意境完整，不能仅靠技术；
D.不正确，与文意相反，存储文字多也生成不了优秀诗歌，故选：C。
故答案为：C
19．本题考查对人物观点的推理。研究者经历克隆“李白”、造“诗云"失败，认识到艺术灵魂是人类情感共鸣，技术无法替代。ABD.可能说；C.不可能，“我的技术还不到位，我要精进技术”，未认识到艺术与技术的本质区别，研究者已明白不是技术问题，而是艺术灵魂难被技术复制，所以不可能说，故选：C。
故答案为：C
20．本题考查结合文本与生活的观点表达。需联系选文“艺术需情感共鸣，技术难复制灵魂”的主旨，谈Al批改作文。先表明观点，如“不该让Al批改作文”"再结合文本，Al批改像文中技术，只是机械处理文字，难理解学生作文里的情感、独特思考；然后联系生活，比如学生作文有个人经历、情感，AI无法体会，批改难精准，而老师能关注情感、创意等人文因素；最后总结，Al难以替代老师批改作文的人文关怀，所以不该让其批改。
故答案为：不该让Al批改作文。选文中技术虽能生成文字组合，却无法替代人类情感共鸣。AIl批改作文只是机械分析，难理解学生写作时的情感、独特思路。比如学生写亲情作文，融入个人成长中与家人的温暖故事，AI无法体会其中真挚情感，给出的批改难精准指导。作文批改需老师结合情感、创意等人文因素，Al难以替代，所以不该让其批改。
【答案】21．错误；正确；错误
22．D
23．①减少外卖次数，尤其是高脂、高糖、高盐的外卖食品。理由：材料二指出，每天食用外卖超过2次的人，心血管疾病得病率增加了18%。外卖食品往往加入大量油、盐、糖来提高口感，长期食用会导致新陈代谢失衡，伤害肝脏，加重消化负担，损坏胃黏膜。②减少蛋糕、炸鸡腿等高脂、高糖食品的摄入。理由：根据材料三的食品成分表，奶油蛋糕和炸鸡腿的脂肪、糖含量均属于高脂、高糖食品。长期摄入这些食品会导致肥胖、心血管疾病等健康问题。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】材料—：2025年5月20日是“中国学生营养日”，强调科学膳食对青少年健康的重要性，建议青少年一日三餐定时定量，合理安排三餐能量占比，减少高脂、高糖、高盐食品摄入，并利用食品标签选择低钠、低脂产品。材料二：指出经常食用外卖(尤其是国在轻外卖食次)会增加心血管疾病风险，原因包括外卖食品常添加大量油、盐、糖，高油高脂食物导致新陈代谢失衡及肝脏损伤，高温油炸食品加重消化负担并损坏胃黏膜。材料三：说明食品成分表是选择健康食品的重要依据，明确高脂(脂肪≥20g/100g)、高糖(糖≥15g/100g)、高盐(钠≥600mg/100g)的标准，并列举奶油蛋糕〔高脂高糖)、炸鸡腿(高脂高钠)、碳酸饮料(高糖)的具体成分含量，佐证健康饮食建议。
阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读材料，了解材料内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
21．考查内容理解与概括。①错误。材料一明确指出青少年一日三餐应定时定量，早餐、午餐、晚餐提供的能量应分别占全天总量的25%-30%、35%-40%、30%-35%，小瓯因赖床经常不吃早餐，中餐吃很多的做法不符合这一科学膳食原则，因此是错误的。②正确。材料一提到要利用食品标签选择低钠、低脂产品，这与该说法—致，因此是正确的。
③错误。虽然碳酸饮料脂肪含量很低，但材料三显示其糖含量高达20g/100g，属于高糖食品。高糖食品摄入过多对健康有害，因此不能说碳酸饮料对身体没有任何危害，该说法是错误的。
故答案为：①错误②正确 ③错误
22．考查内容理解与概括。A项“合理膳食，健康中国”；
B项“均衡饮食，成长更健康”；
D项“科学食养，助力健康"均与材料一、材料二，材料三中强调的科学膳食、健康饮食的主题紧密相关，适合作为“中国学生营养日”的口号。
而C项“知营养，会运动”虽然“知营养”与营养日主题相关，但“会运动"并未在材料中提及，且口号更侧重于运动而非膳食，因此不适合作为“中国学生营养日”的口号。
故答案为：C
23．考查看法建议。建议需针对“小嘉特别喜欢吃外卖，尤其喜欢吃蛋糕、炸鸡腿，口渴时总是喝碳酸饮料"问题，如减少外卖次数、减少蛋糕、炸鸡腿等高脂、高糖食品的摄入、减少碳酸饮料的摄入，选择更健康的饮品等，提出具体、可操作的建议。示例：①减少外卖次数，尤其是高脂、高糖、高盐的外卖食品。理由：材料二指出，每天食用外卖超过2次的人，心血管疾病得病率增加了18%。外卖食品往往加入大量油、盐、糖来提高口感，长期食用会导致新陈代谢失衡，伤害肝脏，加重消化负担，损坏胃黏膜。②减少蛋糕、炸鸡腿等高脂、高糖食品的摄入。理由：根据材料三的食品成分表，奶油蛋糕和炸鸡腿的脂肪、糖含量均属于高脂、高糖食品。长期摄入这些食品会导致肥胖、心血管疾病等健康问题。
故答案为：①减少外卖次数，尤其是高脂、高糖、高盐的外卖食品。理由：材料二指出，每天食用外卖超过2次的人，心血管疾病得病率增加了18%。外卖食品往往加入大量油、盐、糖来提高口感，长期食用会导致新陈代谢失衡，伤害肝脏，加重消化负担，损坏胃黏膜。②减少蛋糕、炸鸡腿等高脂、高糖食品的摄入。理由：根据材料三的食品成分表，奶油蛋糕和炸鸡腿的脂肪、糖含量均属于高脂、高糖食品。长期摄入这些食品会导致肥胖、心血管疾病等健康问题。
24．【答案】小学生活如省略号 六年的小学生活即将结束，若要用一个标点符号来总结，我会选择省略号。它就像一个神秘的宝盒，藏着无数未说完的故事、未表达完的情感。
省略号代表着那些数不清的欢乐时光。还记得次学校组织的春游，我们你—群欢快的小鸟，奔向大自然的怀抱。在草地上，我们尽情地奔跑、嬉戏，笑声回荡在整个山谷。大家一起分享美食，你一口我一口，那滋味比糖果还甜。我们还一起做游戏，丢手绢、老鹰捉小鸡，每一个游戏都充满了乐趣。这些欢乐的瞬间，就像省略号里的点点，数也数不清。
省略号也代表着那些未完成的梦想。我曾经梦想着在学校的运动会上打破记录，成为同学们眼中的运动健将。于是，我每天早早地来到学校，在操场上刻苦训练。可是，因为一次意外受伤，我没能参加运动会，这个梦想就像一颗未发芽的种子，被暂时搁置了。还有我一直想在学校的文艺表演中展示自己的才艺，可总是因为各种原因没能实现。这些未完成的梦想，就像省略号里未写完的句子，等待着未来去续写。
省略号更代表着那些难以割舍的情谊。和同学们一起度过的六年时光，我们一起学习，一起成长，建立了深厚的友谊。我们曾经为了一道难题争得面红耳赤，也曾经在对方遇到困难时互相帮助、互相鼓励。如今，即将毕业，心中满是不舍。那些一起度过的日子，就像省略号里的篇章，永远留在我的记忆深处。
小学生活就像一个长长的省略号，里面藏着说不完的故事、道不尽的情感。虽然即将毕业，但这段美好的时光将永远铭刻在我心中，成为我人生中最宝贵的财富。我相信，未来的日子里，省略号还会继续书写新的篇章。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【分析】本次习作为自命题作文，要求以“小学生活"为题，写一篇习作。六年的小学生活即将结束，如果用一个标点符号来总结这段时光，你会选择什么 结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】这篇习作以省略号为切入点，生动且富有创意地总结了六年的小学生活，读来真挚感人。文章开篇点明选择省略号的缘由，自然引出下文，让读者清晰了解写作方向。在内容上，小作者从欢乐时光、未完成的梦想、难以割舍的情谊三个方面展开，具体且全面地诠释了省略号的意义。春游时的欢乐场景描写得细致入微，让读者仿佛身临其境；未完成的梦想部分，将自己的遗憾之情表达得真切动人；而对同学情谊的描述，更是充满了温情，引发读者共鸣。语言表达流畅自然，运用比喻的修辞手法，如“这些欢乐的瞬间，就像省略号里的点点，数也数不清”，使文章更加生动形象。结尾处既总结了小学生活的珍贵，又对未来进行展望，深化了主题，让文章有了更深远的意义。整体来看，这是一篇内容丰富、情感真挚、结构清晰的佳作。
1 / 1浙江省温州市瓯海区2024-2025学年六年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共35分）
1．（2025六下·瓯海期末）将毕业寄语用楷体端正地书写在横线上。
毕业寄语
少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。无论你的征途是星辰大海，还是寻常巷陌，都愿你遇见更好的自己。
【答案】少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。无论你的征途是星辰大海，还是寻常巷陌，都愿你遇见更好的自己。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“ 愿 ”和“ 遇 ”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。
故答案为： 少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。无论你的征途是星辰大海，还是寻常巷陌，都愿你遇见更好的自己。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。
2．（2025六下·瓯海期末）根据拼音和语境，写出正确的词语。
走近自然，感受她赋予的真切诗意，让心灵得到kuān wèi　 　；大胆想象，见证世界的bù kě sī yì　 　，让我们拥有奇特的经历；传承文化，守护古老又làng màn　 　的记忆，让时光流转星河；见证成长，荡起童年的秋千，让美好的jì tuō　 　埋于心间。
【答案】宽慰；不可思议；浪漫；寄托
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“宽慰”的“慰”不要写成同音字“尉”，“不可思议”的“议”不要写成形近字“义”，“浪漫”的“漫”不要写成同音字“慢”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、 正确和美观。
故答案为：宽慰、不可思议、浪漫、寄托
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
（2025六下·瓯海期末）阅读语段，完成相关题目。
文字是心灵的①____息之所：我们关注外貌、神态、言行，感受英雄不畏艰险，为人们②____的伟岸形象；我们通过作者对场景、细节的描写，体会其思想感情……当然，学习语言文字更不能囫囵吞枣、③____，要运用多种方法理解难懂的地方，才能感受到文字背后的力量。
3．借助工具书选择正确的字填入文段第①处（　　）
A．牺 为正义事业舍弃生命或利益。
B．恓 形容惶恐不安或忙碌的样子。
C．栖 可泛指停留、休息的意思。
D．舾 指船只安装设备或装备。
4．联系上下文选择合适的成语填入文段第②③两处（　　）
A．赴汤蹈火 走马观花 B．锲而不舍 走马观花
C．赴汤蹈火 司空见惯 D．锲而不舍 司空见惯
5．结合阅读经验理解“文字背后的力量”，其中不正确的一项是（　　）
A．读到“家家赶做年菜”我了解了人们对过年的重视以及对未来美好的期盼。
B．读到“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”我理解了生命的意义在于价值。
C．读到“少壮不努力，老大徒伤悲。”我懂得要珍惜年少，奋发图强，不让自己后悔。
D．读到“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉……”我感受到了他内心无法言说的欣喜。
【答案】3．C
4．A
5．D
【知识点】字形辨析；成语运用；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】第(1)题考查对汉字含义的辨析，需结合语境选择与“心灵"搭配恰当的字。关键点在于理解“栖”与“牺”的不同含义，前者强调“停留、休息”，后者与“牺牲”相关。
第(2)题需根据上下文逻辑选择成语。核心思路是分析成语含义与语境的匹配度，如“赴汤蹈火"体现英雄气概，“走马观花"对应“囫囵吞枣”的学习态度。
第(3)题要求结合阅读经验判断对“文字背后力量"的理解是否正确。破题关键在于分析选项中句子与情感表达的对应关系，尤其注意是否存在情感矛盾。
3．原文“文字是心灵的①息之所”中，“息"需与“心灵"形成合理搭配。A、B、D项的“牺”均与“牺牲"相关，但“心灵”与“牺牲"无直接关联。
C项“栖"意为“停留、休息”，符合“心灵栖息之所”的比喻。
故答案为：C
4．第②处：前文“英雄不畏艰险"需体现奉献精神，“赴汤蹈火”(A)更贴切；“锲而不舍”(B)强调坚持，与“伟岸形象”关联较弱。
第③处：后文“不能囫囵吞枣"强调学习需细致，“走马观花”(A)与之呼应；“司空见惯”(D)指常见现象，与文意不符。
故答案为：A
5．A：过年场景体现对未来的期盼，正确。
B：司马迁名言强调生命价值，正确。
C：劝学诗句强调珍惜时光，正确。
D：“光线消逝""荒凉"暗示消极情绪，与“欣喜"矛盾，错误。
故答案为：D
（2025六下·瓯海期末）参加“名著分享会”，完成相关题目。
6．给情节图中①②两处的情节，各取一个小标题，合适的一项是（　　）
A．①建房定居 ②制作日历 B．①流落荒岛 ②蓄养种植
C．①制造船只 ②发现野人 D．①建房定居 ②救出野人
7．其他文学作品中的一些角色也有着浪漫上的品质，不符合的一项是（　　）
A．《西游记》中的孙悟空一路降妖除魔，用智慧和勇气帮师父取得真经。
B．《小英雄雨来》中的雨来顽皮贪玩，内心充满了对党和祖国的忠诚。
C．《汤姆·索亚历险记》中的汤姆·索亚富有冒险精神，积极地和困境抗争。
D．《骑鹅旅行记》中的尼尔斯在奇幻之旅中成长为了坚强、勇敢的孩子。
8．名著分享会上，老师告诉我们阅读要细细品悟，认真思考。下列最能体现老师说法的一项是（　　）
A．路遥知马力，日久见人心。
B．青，取之于蓝，而青于蓝。
C．读书须用意，一字值千金。
D．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
【答案】6．D
7．B
8．C
【知识点】格言、名言；文章大意理解
【解析】【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6．首先看①处的情节描述：“搜寻物材，走遍荒岛，找到合适的地方，搭起简陋的帐篷”，这里重点突出的是鲁滨逊在荒岛上寻找地方搭建住所，“建房定居"这个小标题能够准确概括这一情节；而“流落荒岛”只是说他到了荒岛这个状态，没有体现出搭建住所这一关键行为，“制造船只"在这一情节中未提及。接着看②处的情节描述：“发现野人生活的痕迹，并冒着危险救下了一个逃出来的野人”，“救出野人”这个小标题能很好地概括这一情节；“制作日历”在该情节中没有体现，“蓄养种植”主要说的是打猎捕鱼、蓄养山羊和种麦子等内容，并非这一情节的重点。综合以上分析，①处应选“建房定居”，②处应选“救出野人”，所以合适的一项是D。
故答案为：D
7．鲁滨逊身上具有勇敢、坚强、敢于冒险、积极应对困境等品质。A.孙悟空降妖除魔，用智慧和勇气帮师父取经，体现了勇敢.智慧等品质，和鲁滨逊类似。
B.雨来主要体现的是对党和祖国的忠诚以及在抗日斗争中的勇敢等品质，“顽皮贪玩"并非和鲁滨逊类似的核心品质，所以不符合的一项是B。
C.汤姆·索亚富有冒险精神，积极和困境抗争，与鲁滨逊品质相符。
D.中尼尔斯在奇幻之旅中成长为坚强、勇敢的孩子，也具有类似鲁滨逊的品质。
故答案为：B
8．选项A“路遥知马力，日久见人心”说的是时间能检验事物的本质，和阅读方法无关；
选项B“青，取之于蓝，而青于蓝”是说后人超过前人，与阅读的品悟思考无关；
选项D“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”是关于尽孝要及时的道理，和阅读无关；
选项C“读书须用意，一字值千金”强调读书要用心思考，每个字都有重要价值，最能体现老师说的阅读要细细品悟，认真思考，答案为C。
故答案为：C
（2025六下·瓯海期末）踏上“奋斗的历程”，感受诗文中蕴藏着的“伟大的精神”。
9．按要求，将诗句或课文内容填写完整。
10．结合“奋斗的历程”，在⑦⑧两处写下合适的关键词。
11．生活中也处处可见奋斗。下列说法错误的一项是（　　）
A．校运功会上，同学们挥洒汗水，奋勇拼搏，为了班级荣誉而战，不轻言放弃。
B．由于一上台演讲就紧张，他发誓再也不站上舞台，只会一个人在心里悄悄练习。
C．为了提高写作水平，她经常记录生活中的点滴小事，锻炼自己的书面表达能力。
D．面对薄弱的数学科目，他坚持每天整理错题，分析错误原因，及时请教老师。
【答案】9．①燕山月似钩；②干磨万击还坚劲；③被微风吹散了；④被初阳蒸融了；⑤门前流水尚能西；⑥当春乃发生
10．⑦回顾；⑧奋进；
11．B
【知识点】古诗词填空；文章大意理解
【解析】【点评】本题考查古诗文的默写、现代诗文默写、实践作业，古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。这个过程通常是在考试或自我检测中完成的。古诗文默写要求学生对古诗文的熟练掌握和对文字的正确理解。同时，也需要一定的思维能力和文字表达能力来准确地表达出来。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
9．考查了古诗文默写。①“大漠沙如雪"的下一句是燕山月似钩。②“任尔东西南北风"的上一句是干磨万击还坚劲。③“过去的日子如轻烟"的下一句是被微风吹散了。④“如薄雾”的下一句是被初阳蒸融了。⑤“休将白发唱黄鸡”的上一句是门前流水尚能西。⑥“好雨知时节”的下一句是当春乃发生。
故答案为：①燕山月似钩；②干磨万击还坚劲；③被微风吹散了；④被初阳蒸融了；⑤门前流水尚能西；⑥当春乃发生
10．⑦处可填回顾，因为前面提到“不能忘来时路”，有回顾过去奋斗历程的意思；⑧处可填奋进，结合前面“犹可砥砺奋进”以及后面“润泽家国，新芽拔节生长"等，有继续向前奋斗的意味。
故答案为：⑦回顾；⑧奋进
11．A选项中同学们在运动会上为班级荣誉拼搏，是奋斗的体现；C选项为提高写作水平经常记录小事锻炼能力，也是奋斗的表现；而B选项因为上台紧张就发誓不再上台，只在心里悄悄练习，这不是积极奋斗的态度，没有勇敢面对困难去努力提升自己，所以说法错误的是B。
故答案为：B
二、阅读与鉴赏（共35分）
（2025六下·瓯海期末）（一）为中华之崛起而读书（节选）
①那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
②魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
③“为中华之崛起而读书！”
④魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
⑤周恩来终生为此奋斗。
（二）老师领进门（节选）
①那时候田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
②从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
③我回家乡去，在村边、河畔、坡堤，遇到田老师驻杖散步。仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
④十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
（三）回忆我的语文老师（节选）
①老师皱着眉说：“你的六本作文本里，都有一篇是写春天的，第一本里的春天是非常朴素的。但是后来，你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文，写得越来越复杂，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”
②我离开她的办公室，走进校园，月亮特别亮，清澈的月光铺满整个校园，我心头积压的迷雾瞬间消散。那个夜晚使我终生铭记。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的作家道路。这就是我的语文老师。
12．联读三则选文，完成资料的分类整理。
选文 事例 产生的影响
选文（一） 周恩来的志向受到魏校长肯定 　 　
选文（二） 回忆田老师讲故事 　 　
选文（三） 　 　 使“我”有了漫长的作家道路
通过梳理，我发现选文（一）（二）都是围绕“老师教育鼓励我”这一角度选择材料的。 我发现选文（三）是从不同角度选择材料的，是围绕“　 　”。 小瓯想补充选文（三）的同类资料，他应该选择　 　（填选项）。 A．《我的老师》——老师每天抽出时间监督冰心学习，勉励她。 B．《我的国文老师》——老师指出梁实秋的作文内容繁杂，要求整页删改。
13．下列对三则选文中人物描写的分析，不准确的一项是（　　）
A．从选文（一）魏校长连声赞叹的话，可以看出他善于激励、引导学生。
B．从选文（二）田老师“摇摇头”的动作，发现他是一位不求回报、默默奉献的老师。
C．选文（三）中老师“皱着眉”的神态，体现出他严谨、负责的教育态度。
D．选文（三）中老师对“我”冷嘲热讽，其实是为了打击骄傲自满的学生。
14．三篇选文中的老师都让“我”终生铭记，以下解读不正确的是（　　）
A．选文（二）借春雨点点入土和柳树成荫，形容老师对学生潜移默化的长期影响。
B．选文（三）借清澈的月光表现了老师对学生随时随地的一味鼓励。
C．选文（一）（三）说明了老师在关键时刻的教诲点拨，使学生终生受益。
D．三位老师都充满了启智润心的教育智慧，对学生充满了真诚的关怀。
15．读了选文，同学们围绕“最好的老师”展开讨论。你会如何评价三则选文中老师们的教育方式，请联系选文内容和生活实际写下来。
【答案】12．终生为此奋斗；给我开了窍；老师指出“我"作文问题；老师的批评；B
13．D
14．B
15．选文中三位老师的教育方式各有特点且都非常有效。魏校长通过追问和赞叹的方式，肯定了周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向，这种激励引导式的教育方式，能让学生明确自己的目标和方向。在生活中，当我们有积极向上的想法时，老师的鼓励就像明灯，能让我们更坚定地去追求梦想。田老师通过编故事的方式教学，让学生在故事中积累知识、培养想象力，这种潜移默化的教育方式，能让学生在轻松愉快的氛围中学习。就像在我们的学习中，一些生动有趣的教学方法能让我们更主动地去探索知识。语文老师直接指出“我”作文的问题，用批评的方式让“我”认识到自己的不足，促使“我”"成长。在生活中，当我们犯错或有不良习惯时，老师直接的批评能让我们及时改正。三位老师的教育方式虽不同，但都以学生的成长为出发点，充满了教育智慧和对学生的关怀，都是非常好的教育方式。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】语段一选自《为中华之崛起而读书》，这篇课文讲的是周恩来小时候的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从而深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义。从而立志要为中华之崛起而读书，表现了少年时代周恩来博大的胸棕和选人的心向。
语段二出自《师恩难忘》，这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者刘绍棠通过对小学一年级时田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬与感激的情感。
语段三出自《回忆我的语文老师》，本段主要写了语文老师批评“我"作文写作问题，指出“我”六本作文本里都有写春天的文章，且从第一本朴素的风格开始，后来作文用了过多形容词，变得越来越复杂、夸张，还提醒“我”不能因被其他老师夸赞有才气就迷失自我。“我”离开老师办公室后，在明亮月光笼罩的校园里，心头的迷雾消散，这个夜晚让“找”终生铭记、也为“我”之后漫长的作家道路奠定了基础。
阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
12．考查了根据内容进行整理资料的能力。第一空，根据选文(一)内容“周恩来终生为此奋斗”可知答案。第二空，根据选文(二)中“从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍”可知答案。第三空，根据选文(三)中的第一自然段的阅读可知，老师指出“我"作文问题促使“我”成长，使“我"有了漫长的作家道路。第四空，通过阅读可知，选文(三)是老师指出“我”作文问题促使“我"成长，是围绕老师的批评选择材料的。第五空，B选项《我的国文老师》中老师指出梁实秋作文内容繁杂并要求整页删改，与选文(三)同类；A选项《我的老师》中老师是监督和勉励冰心学习，与选文(三)不同。故选B。
故答案为：终生为此奋斗；给我开了窍；老师指出“我"作文问题；老师的批评；B
13．考查了对人物形象的辨析。A选项，魏校长对周恩来“为中华之崛起而读书”的志向进行追问和赞叹，能看出他善于激励、引导学生，该选项正确。
B选项，田老师说“这不过是无心插柳柳成萌啊”，并结合“摇摇头”的动作，能体现出他不求回报、默默奉献，该选项正确。
C选项、老师“皱着眉"指出“我“作文的问题，体现出他严谨、负责的教育态度，该选项正确。
D选项，选文(三)中老师是真诚地指出“我”作文的问题，目的是让“我“"能正确认识自己的写作，并非冷嘲热讽、打击学生，该选项错误。
故答案为：D
14．考查了对内容的理解。A选项，选文(二)用春雨点点入土和柳树成萌形容田老师讲故事对“我"潜移默化的长期影响，该选项正确。
B选项，选文(三)借清澈的月光表现“我"在老师批评后心头迷雾消散，而不是老师对学生随时随地的一味鼓励，该选项错误。
C选项，选文(一)魏校长对周恩来志向的肯定，选文(三）老师对“我”作文的批评，都说明了老师在关键时刻的教诲点拨使学生终生受益，该选项正确。
D选项，三位老师分别用不同的方式教育学生，都充满了启智润心的教育智慧，对学生充满了真诚的关怀，该选项正确。
故答案为：B
15．考查了学生结合语段内容表达观点的能力。结合三则选文内容，分析三位老师的教育方式，然后联系生活实际谈自己的看法。
故答案为：选文中三位老师的教育方式各有特点且都非常有效。魏校长通过追问和赞叹的方式，肯定了周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向，这种激励引导式的教育方式，能让学生明确自己的目标和方向。在生活中，当我们有积极向上的想法时，老师的鼓励就像明灯，能让我们更坚定地去追求梦想。田老师通过编故事的方式教学，让学生在故事中积累知识、培养想象力，这种潜移默化的教育方式，能让学生在轻松愉快的氛围中学习。就像在我们的学习中，一些生动有趣的教学方法能让我们更主动地去探索知识。语文老师直接指出“我”作文的问题，用批评的方式让“我”认识到自己的不足，促使“我”"成长。在生活中，当我们犯错或有不良习惯时，老师直接的批评能让我们及时改正。三位老师的教育方式虽不同，但都以学生的成长为出发点，充满了教育智慧和对学生的关怀，都是非常好的教育方式。
（2025六下·瓯海期末）诗云（节选）
刘慈欣
①伊依一行三人在南太平洋上航行。游艇上的三人中有两个其实不是人，一个是一头名叫大牙的恐龙，一个是外星球宇宙艺术的研究者。
②研究者被伊依口袋中飘落的唐诗纸片吸引。这些由汉字排列组合而成的诗句点燃了他的征服欲。他认为技术可以超越一切，于是决定用技术证明艺术的可复制性。
③研究者将自己的全部记忆转化到新的生命体“李白”当中，通过伊依克隆出人类躯体；身着唐朝古装。他在宇宙中搭建可吹风的平台，饮尽银河级别的烈酒，试图克隆诗人李白的创作状态创作非凡的诗作。但这些行为只是机械的模仿，始终无法触及诗歌背后的生命震颤。
④失败后，研究者启动了更宏大的计划——用量子计算机穷举所有汉字组合，创造包含所有可能诗歌的“诗云”。为了储存这些数据，他拆解了整个太阳系，将恒星熄灭、行星粉碎，把物质重组为存储器。在海王星轨道的透明锥体中，量子计算机开始运行程序。每一个汉字在矩阵中排列组合，从五言绝句到七言律诗，从直白的“啊啊啊啊啊”到生僻字堆砌，所有可能性都被生成。最终形成的“诗云”是直径一百个天文学位的星云，每一片存储器都包含着超越人类想象的文字海洋。当研究者完成这个旷世工程时，也发现了它的致命漏洞：他无法从海量数据中检索出真正的诗。因为尽管技术穷尽了所有文字组合，但诗歌的价值不在于排列本身，而在于特定时空下人类情感的共鸣。
⑤最终，研究者发现艺术是有机整体，任何碎片化处理都将消解其灵魂。他不得不承认：“____。”
16．梳理文章内容，完成下列题目。
选文有详有略，请在相应段落后面的括号里填详写或略写，结合文章说明这样写的好处是 。
17．以下关于“诗云”的说法不正确的是（　　）
A．诗云是由量子计算机生成的汉字组合数据库。
B．诗云是直径约一百个天文单位的星云。
C．诗云的存储器是重组后的太阳系物质。
D．诗云是一条能自主创作优质诗歌的云朵。
18．对文中“艺术是有机整体，任何碎片化处理都将消解其灵魂。”这句话的理解，正确的一项是（　　）
A．艺术必须由人类创作，机器是不可以参与其中的。
B．诗歌的价值在于文字，组合的复杂程度越高越好。
C．艺术需要情感与意境的完整表达，不能仅靠技术拆分。
D．只要存储足够多的文字，就能自动生成许多优秀诗歌。
19．联系上下文，预测结尾研究者不可能说的话是（　　）
A．诗歌需要情感共鸣，算法无法替代心灵。
B．技术可以带来光明，却无法赋予其温度。
C．我的技术还不到位，我要精进技术。
D．我的失败证明了艺术无法被数据量化。
20．最近校园里正掀起一股AI批改作文热潮。辩论社的同学以“该不该让AI批改作文”为话题展开讨论，请结合选文内容和生活实际说明你的观点和理由。
【答案】16．研究者用量子计算机穷举汉字组合造“诗云"研究者承认艺术灵魂在于人类情感共鸣；详写；略写；
详写研究者克隆“李白"失败和造“诗云"的过程，突出技术与艺术冲突，略写结果，使文章重点突出，详略得当，便于读者理解艺术不能仅靠技术复制的主旨。
17．D
18．D
19．C
20．不该让Al批改作文。选文中技术虽能生成文字组合，却无法替代人类情感共鸣。AIl批改作文只是机械分析，难理解学生写作时的情感、独特思路。比如学生写亲情作文，融入个人成长中与家人的温暖故事，AI无法体会其中真挚情感，给出的批改难精准指导。作文批改需老师结合情感、创意等人文因素，Al难以替代，所以不该让其批改。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本文讲述了外星艺术研究者被唐诗吸引，先克隆“李白”模仿创作失败，后拆解太阳系建“诗云”穷举所有汉字组合生成诗歌，却无法检索出真正的诗，最终承认艺术灵魂在于人类情感共鸣，技术难复制其价值。
掌握概括文章主要内容的方法。1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。2.要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。3.标题引导法。有时候，文中的题目就是文眼，透过题目，就能捕捉到很多信息。只要将题目拓展开来，让它变成一句话或一段话，文章的主要内容也就概括了。4.句子摘录法。就是从课文中摘录现成的句子作为段意的方法。
16．本题考查文章内容梳理、详略判断及作用分析。先依据文本，第3—4自然段写研究者克隆“李白"失败后，又用量子计算机穷举汉字组合造"诗云”所以前两个“▲"依次填“研究者用量子计算机穷举汉字组合创造‘诗云""“研究者发现'诗云'无法检索出真正的诗，承认艺术灵魂在于人类情感共鸣”；再看详略，第3——4自然段详细叙述克隆"李白"和造“诗云”的过程是详写，第5自然段简洁收尾，是略写；好处围绕突出主旨，即技术难以复制艺术灵魂，通过详写技术尝试过程，让读者清晰看到技术的局限，略写结论，使文章重点突出，结构合理，便于理解艺术需情感共鸣的核心观点。
故答案为：研究者用量子计算机穷举汉字组合造“诗云"研究者承认艺术灵魂在于人类情感共鸣；详写；略写；详写研究者克隆“李白"失败和造“诗云"的过程，突出技术与艺术冲突，略写结果，使文章重点突出，详略得当，便于读者理解艺术不能仅靠技术复制的主旨。
17．本题考查对“诗云"概念的理解。从文中找依据：ABC.正确；
D.有误，“诗云"是生成所有可能的文字组合，无法自主创作优质诗歌，优质诗歌需情感共鸣，该项错误，故选：D。
故答案为：D
18．本题考查对语句的理解。结合文本，“艺术是有机整体，任何碎片化处理都将消解其灵魂”，强调艺术不能仅靠技术拆分，需情感与意境完整。A.不正确，“机器不可参与”太绝对，文中未否定机器参与，只是说技术难复制灵魂；
B.不正确，与原文“诗歌的价值不在于排列本身，而在于特定时空下人类情感的共鸣"相嗓；
C.正确，艺术需情感意境完整，不能仅靠技术；
D.不正确，与文意相反，存储文字多也生成不了优秀诗歌，故选：C。
故答案为：C
19．本题考查对人物观点的推理。研究者经历克隆“李白”、造“诗云"失败，认识到艺术灵魂是人类情感共鸣，技术无法替代。ABD.可能说；C.不可能，“我的技术还不到位，我要精进技术”，未认识到艺术与技术的本质区别，研究者已明白不是技术问题，而是艺术灵魂难被技术复制，所以不可能说，故选：C。
故答案为：C
20．本题考查结合文本与生活的观点表达。需联系选文“艺术需情感共鸣，技术难复制灵魂”的主旨，谈Al批改作文。先表明观点，如“不该让Al批改作文”"再结合文本，Al批改像文中技术，只是机械处理文字，难理解学生作文里的情感、独特思考；然后联系生活，比如学生作文有个人经历、情感，AI无法体会，批改难精准，而老师能关注情感、创意等人文因素；最后总结，Al难以替代老师批改作文的人文关怀，所以不该让其批改。
故答案为：不该让Al批改作文。选文中技术虽能生成文字组合，却无法替代人类情感共鸣。AIl批改作文只是机械分析，难理解学生写作时的情感、独特思路。比如学生写亲情作文，融入个人成长中与家人的温暖故事，AI无法体会其中真挚情感，给出的批改难精准指导。作文批改需老师结合情感、创意等人文因素，Al难以替代，所以不该让其批改。
（2025六下·瓯海期末）饮食健康材料一组
材料一：中国学生营养日
2025年5月20日是“中国学生营养日”，科学膳食让青少年从“会吃”到“想吃”。青少年一日三餐应定时定量，用餐时长适宜，早餐约20分钟，午餐或晚餐约30分钟，晚上9点后不进食。合理安排三餐，早餐、午餐、晚餐提供的能量应分别占全天总量的25%-30%、35%-40%、30%-35%。同时减少高脂、高糖、高盐食品，并利用食品标签选择低钠、低脂产品。
材料二：健康是吃出来的
健康是吃出来的！相较于不在外就餐的人群，每天食用外卖超过2次的人，心血管疾病得病率增加了18%。其原因在于：1．加入大量油、盐、糖来提高口感。2．高油高脂食物导致新陈代谢失衡，伤害肝脏。3．高温油炸食品会加重消化负担，损坏胃黏膜。
材料三：食品成分表
食品成分表是向消费者提供食品营养成分信息和特性的说明，它是我们选择健康食品的重要依据。其中脂肪含量≥20g/100g属于高脂；糖≥15g/100g属于高糖；钠含量≥600mg/100g属于高盐。
奶油蛋糕成分表 脂肪 54g/100g 糖 43g/100g 钠 177mg/100g 炸鸡腿成分表 脂肪 26g/100g 糖 11g/100g 钠 1410mg/100g 碳酸饮料成分表 脂肪 1g/100g 糖 20g/100g 钠 48mg/100g
21．判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①小瓯因赖床经常不吃早餐，中餐吃很多的做法是对的。　 　
②利用食品标签选择产品时，要选择低钠、低脂的。　 　
③碳酸饮料脂肪含量很低，对身体没有任何危害。　 　
22．根据三则材料，下列哪个选项不适合作为“中国学生营养日”的口号（　　）
A．合理膳食，健康中国 B．均衡饮食，成长更健康
C．知营养，会运动 D．科学食养，助力健康
23．小嘉特别喜欢吃外卖，尤其喜欢吃蛋糕、炸鸡腿，口渴时总是喝碳酸饮料。请对他的饮食习惯提出至少两条建议，并说明理由。
【答案】21．错误；正确；错误
22．D
23．①减少外卖次数，尤其是高脂、高糖、高盐的外卖食品。理由：材料二指出，每天食用外卖超过2次的人，心血管疾病得病率增加了18%。外卖食品往往加入大量油、盐、糖来提高口感，长期食用会导致新陈代谢失衡，伤害肝脏，加重消化负担，损坏胃黏膜。②减少蛋糕、炸鸡腿等高脂、高糖食品的摄入。理由：根据材料三的食品成分表，奶油蛋糕和炸鸡腿的脂肪、糖含量均属于高脂、高糖食品。长期摄入这些食品会导致肥胖、心血管疾病等健康问题。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】材料—：2025年5月20日是“中国学生营养日”，强调科学膳食对青少年健康的重要性，建议青少年一日三餐定时定量，合理安排三餐能量占比，减少高脂、高糖、高盐食品摄入，并利用食品标签选择低钠、低脂产品。材料二：指出经常食用外卖(尤其是国在轻外卖食次)会增加心血管疾病风险，原因包括外卖食品常添加大量油、盐、糖，高油高脂食物导致新陈代谢失衡及肝脏损伤，高温油炸食品加重消化负担并损坏胃黏膜。材料三：说明食品成分表是选择健康食品的重要依据，明确高脂(脂肪≥20g/100g)、高糖(糖≥15g/100g)、高盐(钠≥600mg/100g)的标准，并列举奶油蛋糕〔高脂高糖)、炸鸡腿(高脂高钠)、碳酸饮料(高糖)的具体成分含量，佐证健康饮食建议。
阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读材料，了解材料内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
21．考查内容理解与概括。①错误。材料一明确指出青少年一日三餐应定时定量，早餐、午餐、晚餐提供的能量应分别占全天总量的25%-30%、35%-40%、30%-35%，小瓯因赖床经常不吃早餐，中餐吃很多的做法不符合这一科学膳食原则，因此是错误的。②正确。材料一提到要利用食品标签选择低钠、低脂产品，这与该说法—致，因此是正确的。
③错误。虽然碳酸饮料脂肪含量很低，但材料三显示其糖含量高达20g/100g，属于高糖食品。高糖食品摄入过多对健康有害，因此不能说碳酸饮料对身体没有任何危害，该说法是错误的。
故答案为：①错误②正确 ③错误
22．考查内容理解与概括。A项“合理膳食，健康中国”；
B项“均衡饮食，成长更健康”；
D项“科学食养，助力健康"均与材料一、材料二，材料三中强调的科学膳食、健康饮食的主题紧密相关，适合作为“中国学生营养日”的口号。
而C项“知营养，会运动”虽然“知营养”与营养日主题相关，但“会运动"并未在材料中提及，且口号更侧重于运动而非膳食，因此不适合作为“中国学生营养日”的口号。
故答案为：C
23．考查看法建议。建议需针对“小嘉特别喜欢吃外卖，尤其喜欢吃蛋糕、炸鸡腿，口渴时总是喝碳酸饮料"问题，如减少外卖次数、减少蛋糕、炸鸡腿等高脂、高糖食品的摄入、减少碳酸饮料的摄入，选择更健康的饮品等，提出具体、可操作的建议。示例：①减少外卖次数，尤其是高脂、高糖、高盐的外卖食品。理由：材料二指出，每天食用外卖超过2次的人，心血管疾病得病率增加了18%。外卖食品往往加入大量油、盐、糖来提高口感，长期食用会导致新陈代谢失衡，伤害肝脏，加重消化负担，损坏胃黏膜。②减少蛋糕、炸鸡腿等高脂、高糖食品的摄入。理由：根据材料三的食品成分表，奶油蛋糕和炸鸡腿的脂肪、糖含量均属于高脂、高糖食品。长期摄入这些食品会导致肥胖、心血管疾病等健康问题。
故答案为：①减少外卖次数，尤其是高脂、高糖、高盐的外卖食品。理由：材料二指出，每天食用外卖超过2次的人，心血管疾病得病率增加了18%。外卖食品往往加入大量油、盐、糖来提高口感，长期食用会导致新陈代谢失衡，伤害肝脏，加重消化负担，损坏胃黏膜。②减少蛋糕、炸鸡腿等高脂、高糖食品的摄入。理由：根据材料三的食品成分表，奶油蛋糕和炸鸡腿的脂肪、糖含量均属于高脂、高糖食品。长期摄入这些食品会导致肥胖、心血管疾病等健康问题。
三、表达与交流（共30分）
24．（2025六下·瓯海期末）按要求完成写作。
六年的小学生活即将结束，如果用一个标点符号来总结这段时光，你会选择什么？
也许是“逗号”，那是一件你最想做却没来得及做的事情；
也许是“感叹号”，那里记录了一个童年最闪亮的瞬间；
也许是“问号”，那是一个还没完全解决的困惑；
又也许是“省略号”“冒号”“破折号”……
不同的符号代表不同的故事。请选择一个符号，结合具体事例，写出它的意义，题目自拟，字数不少于400字。
【答案】小学生活如省略号 六年的小学生活即将结束，若要用一个标点符号来总结，我会选择省略号。它就像一个神秘的宝盒，藏着无数未说完的故事、未表达完的情感。
省略号代表着那些数不清的欢乐时光。还记得次学校组织的春游，我们你—群欢快的小鸟，奔向大自然的怀抱。在草地上，我们尽情地奔跑、嬉戏，笑声回荡在整个山谷。大家一起分享美食，你一口我一口，那滋味比糖果还甜。我们还一起做游戏，丢手绢、老鹰捉小鸡，每一个游戏都充满了乐趣。这些欢乐的瞬间，就像省略号里的点点，数也数不清。
省略号也代表着那些未完成的梦想。我曾经梦想着在学校的运动会上打破记录，成为同学们眼中的运动健将。于是，我每天早早地来到学校，在操场上刻苦训练。可是，因为一次意外受伤，我没能参加运动会，这个梦想就像一颗未发芽的种子，被暂时搁置了。还有我一直想在学校的文艺表演中展示自己的才艺，可总是因为各种原因没能实现。这些未完成的梦想，就像省略号里未写完的句子，等待着未来去续写。
省略号更代表着那些难以割舍的情谊。和同学们一起度过的六年时光，我们一起学习，一起成长，建立了深厚的友谊。我们曾经为了一道难题争得面红耳赤，也曾经在对方遇到困难时互相帮助、互相鼓励。如今，即将毕业，心中满是不舍。那些一起度过的日子，就像省略号里的篇章，永远留在我的记忆深处。
小学生活就像一个长长的省略号，里面藏着说不完的故事、道不尽的情感。虽然即将毕业，但这段美好的时光将永远铭刻在我心中，成为我人生中最宝贵的财富。我相信，未来的日子里，省略号还会继续书写新的篇章。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【分析】本次习作为自命题作文，要求以“小学生活"为题，写一篇习作。六年的小学生活即将结束，如果用一个标点符号来总结这段时光，你会选择什么 结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】这篇习作以省略号为切入点，生动且富有创意地总结了六年的小学生活，读来真挚感人。文章开篇点明选择省略号的缘由，自然引出下文，让读者清晰了解写作方向。在内容上，小作者从欢乐时光、未完成的梦想、难以割舍的情谊三个方面展开，具体且全面地诠释了省略号的意义。春游时的欢乐场景描写得细致入微，让读者仿佛身临其境；未完成的梦想部分，将自己的遗憾之情表达得真切动人；而对同学情谊的描述，更是充满了温情，引发读者共鸣。语言表达流畅自然，运用比喻的修辞手法，如“这些欢乐的瞬间，就像省略号里的点点，数也数不清”，使文章更加生动形象。结尾处既总结了小学生活的珍贵，又对未来进行展望，深化了主题，让文章有了更深远的意义。整体来看，这是一篇内容丰富、情感真挚、结构清晰的佳作。
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