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(共24张PPT)
4.花之歌
你知道哪些有关花的诗歌呢？
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心。在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。
1.掌握“苍穹、坠落、绿茵、祭献”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
3.学习文章优美的语言，体会字里行间蕴含的哲理。
4.理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出的对人生的思考。
纪伯伦（1883—1931），黎巴嫩诗人、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔是近代东方文学走向世界的先驱。
1.自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
2.用查字典或联系上下文的方法理解词语。
苍穹 坠落 绿茵 祭献
旖旎 馥郁 琼浆 领悟
硕大无朋 心驰神往 顾影自怜
孤芳自赏
积累词语
默读课文，思考：课文主要讲了什么？
这首散文诗采用第一人称的写法，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
默读课文1—4自然段，哪些地方体现了想象的奇特？
（1）我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默。
（2）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
（3）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。
（4）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
这句话写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。
默读第5—7自然段，一边读一边画出自己喜欢的句子，并简单作批注。
（1）清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
这一自然段运用了什么修辞手法？写的是什么？
运用了拟人的修辞手法，写的是花充实快乐的一天的生活。
（2）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？
“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星，“硕大无朋的独眼”指太阳。
运用比喻及拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。
好处
（3）我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
思考：
①读完本段，你能概括一下花的精神吗？
花的精神就是：渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
②句中的“哲理”指什么？这句话有什么作用？
文中的“哲理”指：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。作用：“人类尚未完全领悟”说明人类没有像我一样领悟这些道理，暗含了对人类的批评。
想一想，这首散文诗表达了作者怎样的思想感情？
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
《花之歌》是《泪与笑》中的一首，诗人以一颗敏感而多情的心，用花的语言来叙述大自然的话语，诗中花的形象既给人以审美愉悦，又蕴含生活理趣。它是构建大自然诗意图画的浪漫使者，却也是演绎人类欢乐与悲伤的现实代表。花的情操是伟大的、积极乐观的，它的欲望纯粹，心意坚决。这首散文诗借花写出了一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。
以“ 之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），写一首散文诗。
小练笔

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