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部编版道德与法治八年级8.1.2《我们都是社会的一员》教学设计
课题 8.1.2《我们都是社会的一员》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 政治认同：理解个人与社会的紧密联系，增强对国家和社会的认同感与归属感；道德修养：培养良好的道德品质和行为习惯，努力成为有道德、有修养的社会成员；健全人格：积极参与社会公益活动，践行社会公德;责任意识：增强责任意识，积极参与社会事务，培养勇于担当的精神。
重点 个人与社会的关系，社会关系的分类；
难点 个人与社会的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。随着年龄的增长、能力的增强，我们的社会生活空间和交往范围不断扩大。那么，个人与社会之间具有什么关系 第一课 丰富的社会生活第二节 我们都是社会的一员 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P6-8内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、为什么说人是社会的人？2、为什么说人的身份是在社会关系中确定的？3、怎样理解社会为人的生存和发展提供必要条件？4、为什么社会的发展离不开每个人的努力？5、个人和社会的关系是什么？6、社会关系的种类主要有哪些？三、师生合作探究(一) 我们都是社会的一员01探究一：生活观察 （2）（2）马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”结合绘制的社会关系网络图和马克思的话，谈谈你对个人与社会的关系的认识。①马克思的话告诉我们，任何人都处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人，人的本质决定了人是一种社会的存在，人性是社会性与个性的辩证统一。②个人是社会的一部分，个人行为对社会行为规范、社会风气、社会舆论产生影响。社会由个人组成，社会标准、道德、观念对个人言行起到引导、制约的作用。探究二：播放视频《印度狼孩的真实故事》视频给我们什么启示 点拨：①印度狼孩的故事生动地展示了社会在个体发展中的决定性作用。由于从小生活在狼群中，狼孩在语言、社交和认知方面的发展都受到了极大的限制。他们无法像正常人类一样进行交流和沟通，甚至对人类社会的规则和习俗一无所知。②社会化是个体从自然人转变为社会人的过程。对于印度狼孩来说，由于缺乏适当的社会化训练和教育，他们无法融入人类社会。③个体的成长和发展离不开适当的环境和教育支持。社会为人的生存和发展提供必要条件。探究三：知识探究为什么说人是社会的人？点拨：①人是社会的人。②我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。③如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。探究四：探究分享探究五：图片探究探究六：知识探究为什么说人的身份是在社会关系中确定的？点拨：①人的身份是在社会关系中确定的。②在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者。探究七：相关链接(二) 我们都是社会的一员02探究一：播放视频《日本百万蛰居族 整天游戏 孤独无助》视频给我们什么启示 点拨：①蛰居族指人处于狭小空间，不出社会、不上学、不上班，自我封闭地生活；②颓废、孤僻、拒绝沟通……没工作欲望，依靠家人的接济而生活，更严重者断绝与外界联系，宁肯独自上网、看电视或读书看报，也不愿意外出工作。③个人是社会的有机组成部分，人不能否完全脱离社会而生存。长期和社会完全脱离开来的话，就完全可能产生身体和心理疾病，变成一个行尸走肉式的废人。探究二：探究分享“人不能脱离社会而孤立存在。”结合上图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。点拨：①个人与社会之间存在着紧密的联系。个人的生存和发展离不开社会提供的各种条件和资源，个人也通过自身的努力和贡献，为社会的发展和进步做出贡献。②个人的发展是在一定的社会环境中进行的。个人在与社会环境的互动中，不断学习、成长和进步。离开社会环境，个人的发展将受到极大的限制。③个人不可能离开社会独立存在。个人与社会是相互依存、相互影响的统一体。个人的存在和发展离不开社会提供的各种条件和资源，同时也需要为社会做出贡献，实现自身的价值。探究三：图片探究探究四：播放视频《中华文明是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养》视频给我们什么启示 点拨：①古以来，中华民族在技术、艺术、思想、制度等各方面，因时因势不断发展、推陈出新，将中华文明薪火相传并不断焕发出蓬勃生机，铸就了我们民族文化深厚的历史底蕴，蕴藏着解决当今世界许多难题的思想智慧和启示。②自古以来，中华文明在继承创新中不断发展，在应时处变中不断升华，积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。探究五：图片探究探究六：知识探究怎样理解社会为人的生存和发展提供必要条件？点拨：①社会为人的生存和发展提供必要条件。②我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生若千丝万缕的联系。③每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。探究七：播放视频《千行百业因奋斗而繁盛，亿万人民以劳动而闪光》视频给我们什么启示 点拨：①国家发展，社会进步，离不开我们每个人的努力。奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。②他们或许是一名勤劳的工人，或许是一名敬业的教师，或许是一名创新的科技工作者，或许是一名无私的医生，他们在自己的岗位上默默付出，他们是时代的建设者，也是时代的见证者。③时代的进步离不开每一个人的付出。他们用自己的汗水和智慧，推动着时代的车轮不断向前。探究八：知识探究为什么社会的发展离不开每个人的努力？点拨：①社会的发展离不开每个人的努力。②社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。③任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。探究九：知识归纳个人与社会的关系？点拨：①人是社会的人，我们都是社会的一员，每 个人在社会中都有其相应的位置。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题学生结合材料讨论回答问题。引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题学生结合材料讨论回答问题。学生结合材料讨论回答问题。引导学生通过视频思考归纳问题学生结合课本回答问题学生结合课本讨论回答问题。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道个人与社会的关系，明白了社会关系的种类，社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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（统编版）八年级
上
1.2我们都是社会的一员
丰富的社会生活
第1课
第一单元走进社会生活
新课导入
社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。随着年龄的增长、能力的增强，我们的社会生活空间和交往范围不断扩大。那么，个人与社会之间具有什么关系
学习目标
政治认同：理解个人与社会的紧密联系，增强对国家和社会的认同感与归属感；
道德修养：培养良好的道德品质和行为习惯，努力成为有道德、有修养的社会成员；
健全人格：积极参与社会公益活动，践行社会公德;
责任意识：增强责任意识，积极参与社会事务，培养勇于担当的精神。
教学重点：个人与社会的关系，社会关系的分类；
教学难点：个人与社会的关系。
自主探究
请同学们认真阅读课本P6-8内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟
1、为什么说人是社会的人？
2、为什么说人的身份是在社会关系中确定的？
3、怎样理解社会为人的生存和发展提供必要条件？
4、为什么社会的发展离不开每个人的努力？
5、个人和社会的关系是什么？
6、社会关系的种类主要有哪些？
课堂探究
01
生活观察
（1）为了更好地定位自己，试
若绘制自己的社会关系网络图。
奶奶
外公
我
妈
司机
老师
医生
爷爷
外婆
售票员
同事
客服
爸
①马克思的话告诉我们，任何人都处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人，人的本质决定了人是一种社会的存在，人性是社会性与个性的辩证统一。
②个人是社会的一部分，个人行为对社会行为规范、社会风气、社会舆论产生影响。社会由个人组成，社会标准、道德、观念对个人言行起到引导、制约的作用。
生活观察
（2）马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”结合绘制的社会关系网络图和马克思的话，谈谈你对个人与社会的关系的认识。
视频探究
印度狼孩的真实故事
①印度狼孩的故事生动地展示了社会在个体发展中的决定性作用。由于从小生活在狼群中，狼孩在语言、社交和认知方面的发展都受到了极大的限制。他们无法像正常人类一样进行交流和沟通，甚至对人类社会的规则和习俗一无所知。
②社会化是个体从自然人转变为社会人的过程。对于印度狼孩来说，由于缺乏适当的社会化训练和教育，他们无法融入人类社会。
③个体的成长和发展离不开适当的环境和教育支持。社会为人的生存和发展提供必要条件。
视频给我们什么启示
视频探究
①人是社会的人。
②我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。
③如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
为什么说人是社会的人？
知识探究
探究分享
（2）向身份不同的陌生人介绍自己，你分别应该怎样介绍？
同学的父母：叔叔您好，我是您儿子的同学小轩，我们在学校里是好朋友。
爸爸的同事：我是您的同事某某的孩子；
学校的门卫：我是学校八年级一班的学生。
（1）同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
人的身份是在社会关系中确定的
图片探究
学校
家庭
公交
餐馆
图书馆
博物馆
医院
学生
女儿
乘客
食客
读者
游客
病人
在上述地点，你有哪些身份？
给我们什么启示？
①人的身份是在社会关系中确定的。
②在不同的社会关系中，不同的人具有不同的身份。
③不同的社会关系决定了我们的不同身份。
①人的身份是在社会关系中确定的。
②在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者。
知识探究
为什么说人的身份是在社会关系中确定的？
子 女
同 学
同 事
邻居
相关链接
①血缘关系是人先天的与生俱来的关系，在人类社会产生之初就已存在，是最早形成的一种社会关系。
②地缘关系是血缘与姻缘意识于人和物的泛化。
③业缘关系包括师生关系、同窗关系、同事关系、战友关系、买卖关系、消费关系、阶级关系和事业关系等。
社会关系主要有哪几种
给我们什么启示？
02
课堂探究
视频探究
日本百万蛰居族 整天游戏 孤独无助
①蛰居族指人处于狭小空间，不出社会、不上学、不上班，自我封闭地生活；
②颓废、孤僻、拒绝沟通……没工作欲望，依靠家人的接济而生活，更严重者断绝与外界联系，宁肯独自上网、看电视或读书看报，也不愿意外出工作。
③个人是社会的有机组成部分，人不能否完全脱离社会而生存。长期和社会完全脱离开来的话，就完全可能产生身体和心理疾病，变成一个行尸走肉式的废人。
视频给我们什么启示
视频探究
探究分享
“人不能脱离社会而孤立存在。”结合上图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。
①个人与社会之间存在着紧密的联系。个人的生存和发展离不开社会提供的各种条件和资源，个人也通过自身的努力和贡献，为社会的发展和进步做出贡献。
②个人的发展是在一定的社会环境中进行的。个人在与社会环境的互动中，不断学习、成长和进步。离开社会环境，个人的发展将受到极大的限制。
③个人不可能离开社会独立存在。个人与社会是相互依存、相互影响的统一体。个人的存在和发展离不开社会提供的各种条件和资源，同时也需要为社会做出贡献，实现自身的价值。
我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
图片探究
视频探究
中华文明是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养
视频给我们什么启示
视频探究
①古以来，中华民族在技术、艺术、思想、制度等各方面，因时因势不断发展、推陈出新，将中华文明薪火相传并不断焕发出蓬勃生机，铸就了我们民族文化深厚的历史底蕴，蕴藏着解决当今世界许多难题的思想智慧和启示。
②自古以来，中华文明在继承创新中不断发展，在应时处变中不断升华，积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。
每个人都从社会中获得精神滋养
图片探究
①社会为人的生存和发展提供必要条件。
②我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生若千丝万缕的联系。
③每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
知识探究
怎样理解社会为人的生存和发展提供必要条件？
视频探究
千行百业因奋斗而繁盛，亿万人民以劳动而闪光
视频给我们什么启示
视频探究
①国家发展，社会进步，离不开我们每个人的努力。奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。
②他们或许是一名勤劳的工人，或许是一名敬业的教师，或许是一名创新的科技工作者，或许是一名无私的医生，他们在自己的岗位上默默付出，他们是时代的建设者，也是时代的见证者。
③时代的进步离不开每一个人的付出。他们用自己的汗水和智慧，推动着时代的车轮不断向前。
①社会的发展离不开每个人的努力。
②社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。
③任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
知识探究
为什么社会的发展离不开每个人的努力？
①人是社会的人，我们都是社会的一员，每 个人在社会中都有其相应的位置。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
个人与社会的关系？
知识归纳
课堂练习
1、在家里，我们帮助父母做力所能及的家务；在学校，虚心听从老师循循教导；在商场，我们细致地向导购了解产品信息；在社区，我们和邻里之间相互协商社区事宜。根据材料，以下说法正确的是（ ）
①我们是社会的有机组成部分，个人离不开社会
②我们在社会交往中形成各种社会关系，错综复杂
③我们的身份都是由社会场所确定的，场所相同，身份相同
④我们的社会关系主要体现为血缘关系、地缘关系和业缘关系等
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
D
课堂练习
2、“社会是一棵树，人是它结出的果实。”从个人与社会关系的角度看，这句话说明（ ）
①我们都是社会的一员
②社会这棵大树会越长越茂盛
③人是社会的有机组成部分
④我们的社会生活绚丽多彩
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
课堂练习
3、马克思说，人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。对此理解正确的是（ ）
①社会是个人的有机组成部分
②人的身份是在社会关系中确立的
③我们每个人都是社会的一员
④人们在社会交往中形成社会关系
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
课堂练习
4、社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列情境中涉及的社会关系属于业缘关系的是（ ）
①小敏和妈妈一起去超市购物
②小江和老师探讨学习经验
③张某参加同事的结婚典礼
④小兰帮邻居家老人倒垃圾
A．②③ B．①③ C．②④ D．①④
A
板书设计
我们都是社会的一员
人是社会的人
人的身份是在社会关系中确定的
社会为人的生存和发展提供必要条件
社会的发展离不开每个人的努力
个人和社会的关系
社会关系的种类
血缘关系
地缘关系
业缘关系
作业布置
阅读材料，回答下列问题。
材料一 社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的一个“结点”。而且每个人周围也都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”。
(1)个人与社会的关系是什么
材料二 在地震废墟中被大家称为“敬礼娃娃”的四川男孩郎铮，高考成绩总分637分，被北京大学国际政治专业录取。郎铮说：“成长过程中，国家和社会的关爱无处不在。大家的爱心，在废墟上浇灌出了希望的花朵，在无数人的无私帮助下，我们的家乡才能涅槃重生”。
(2)郎铮的话告诉我们什么道理
参考答案
(1)①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会关系这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
(2)①人的成长是不断社会化的过程；
②人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
35
Thanks!
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8.1.2《我们都是社会的一员》课时训练
一、单项选择题：
1．小雪在家是父母的孩子，在学校是八年级学生，在超市是小顾客，在社会是合格的小公民。这些说明了（ ）
A．人的身份是在业缘关系中确定
B．社会关系不同，我们的身份不同
C．每个人身份的角色定位是一样的
D．个人的成长离不开社会提供的各种条件
2．中国工程院院士杜祥琬说：“年轻一代的舞台非常宽阔，希望他们能把自己的人生价值与国家的进步、时代的进步相融合，不要只看到眼前一点蝇头小利，而是要从国家、人类进步的角度出发，去安排自己的人生。”这启示我们（ ）
①随着身体的成长，我们的生活空间不断延展 ②个人是社会中的人，个人的发展离不开社会 ③人们在交往中形成了各种各样的社会关系 ④我们要在个人与社会的统一中明确人生目标
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．俗话说“远亲不如近邻”。邻居之间形成的社会关系属于（ ）
A．血缘关系 B．地缘关系 C．业缘关系 D．亲近关系
4．习近平总书记在党的二十大报告中指出，全面建设社会主义现代化国家必须充分发挥亿万人民的创造伟力。这反映个人与社会的关系是（ ）
①社会的发展与青少年没有关系 ②社会发展需要每个人积极参与 ③每个人都是社会的一员 ④个人的生存和发展与社会关系不大
A．①② B．①③ C．②④ D．②③
5．我们在社区是居民，在商场是消费者，在学校是学生……这说明（ ）
A．我们的身份有很多，太复杂了
B．我们在交往中形成各种社会关系
C．在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
D．人被禁锢在不同的身份里
6．公益广告语：“每人进步一小步，社会进步一大步”。鲁迅先生说：“一个人想要离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。”对此两句话的理解你认为（ ）
A．两者的意思都是任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果
B．两者的意思都是个人是社会中的人，个人不能离开社会
C．广告语的意思是社会的发展决定个人的进步
D．社会为人的生存和发展提供必要条件
7．“我们吃别人种的粮食，穿别人缝制的衣服，住别人建造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……”对此理解正确的是（ ）
A．个人可以离开社会而独立存在
B．个人从社会中获得物质支持和精神滋养
C．社会是由个人组成的社会
D．社会的发展需要个人作出各种牺牲
8．2022年12月4日，神舟十四号载人飞船三人组成功返航着陆。小宇在电视里看到这则新闻时，感到非常自豪，对中国航天人的进取和奉献精神感到由衷敬佩。这说明（ ）
①个人是社会的一个“结点” ②人的身份是在社会关系中确定的 ③我们对社会生活的感受越来越丰富④我们要关心国家的发展，并为祖国取得的成就感到自豪
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9．在家中，我们是父母的子女；在学校，我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居……这表明（ ）
A．人的身份是在社会关系中确定的
B．人的成长是不断社会化的过程
C．个人是社会的有机组成部分
D．我们的身份具有社会局限性
10．某校组织春季研学活动，带领学生走进国家湿地公园，开展植物标本制作、生态摄影比赛和野外生存训练。通过集体活动，学生们不仅学习了自然科学知识，更在团队协作中提升了综合能力。这主要表明（ ）
①社会为个人成长提供物质支持和精神滋养 ②参与社会实践是掌握社会规则的重要途径 ③集体生活有助于锤炼正确的角色认同能力 ④真实的社会情境能培养解决问题实践能力
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。这告诉我们（ ）
A．社会生活绚丽多彩
B．人的成长是不断社会化的过程
C．个人是社会的有机组成部分
D．青少年正处于走向社会的关键时期
12．关于个人与社会的关系，某校八年级(3)班的同学们纷纷发表了自己的观点，下列观点你赞同的是（ ）
①个人是社会的有机组成部分 ②个人的社会身份都是相同的 ③人的成长是不断社会化的过程 ④个人的生存和发展离不开社会
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．2025年2月23日，乒乓球亚洲杯男单决赛王楚钦与梁靖崑对决，主教练王皓化身观众“悠闲”观赛。从社会关系的角度分析，正确的是（ ）
①人的身份是在社会关系中确定的 ②主教练王皓与两位队员的关系是地缘关系 ③主教练王皓与两位队员的关系是业缘关系 ④在不同的社会关系中，我们具有相同的身份
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．在社区生活广场，小启和爷爷一起晨练，小启以朋友的身份和其他小伙伴一起打篮球，小启以邻居的身份和爱好锻炼的社区居民分享锻炼技巧……小启在生活广场的经历说明（ ）
①我们的社会生活总是单调乏味的 ②每个人都是社会“大网”上的一个“结点” ③人的身份是在社会关系中确定的 ④我们生活的社会是个人的有机组成部分
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
15．今年暑假，小何和同学们参加了一期主题为“走进社会”的夏令营活动，他们去了纺织厂观看布料的生产，去了农场观察农场主除害虫，还去了商场体验了小小售货员……夏令营结束后，老师要求写一篇活动感想，以下句子你觉得不能出现在小何的感想中的是（ ）
①社会生活绚丽多彩，学校生活枯燥乏味 ②我们的衣食住行等方方面面都与社会有着千丝万缕的联系 ③青少年应该走出学校，只了解社会，关注社会 ④我们的生存和发展离不开社会，我们要从社会中获得物质支持和精神滋养
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、分析说明题
16．阅读材料,回答问题。
进入中学后，在父母、老师以及社会的关爱下，小强各个方面的能力不断增强：在家里，他主动打扫自己的房间，整理自己的学习用品；在学校，他自主地完成学习任务，积极参加班集体的各项活动和社会公益活动；在超市，他独自购物结账……
(1)上述材料体现了小强的哪些身份？
(2)这些社会生活有什么特点？
17．【走进社会培养亲社会行为】
阅读材料，完成下列要求。
下列是小亮同学国庆假期日记：
日记一：10月1日我今天和同学一块去参观博物馆，讲解员讲的很认真，我们都听得津津有味。
日记二：10月3日我今天乡下劳动，帮助生活不便的爷爷在菜园里除草、采摘蔬菜，虽然很累，但是看到丰硕的劳动果实，也感到很快乐。
日记三：10月5日我今天在小区里看到了关于小区绿化的建议通知会，作为小区的一员，我也在会上发表了关于小区绿化的建议，看到叔叔阿姨们赞赏的眼神，我感觉到了自己的责任。
(1)在三则日记中，小亮分别是什么样的身份 这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的
(2)通过小亮的事例，你得出哪些启示
参考答案
1．B 2．D 3．B 4．D 5．C 6．D 7．B 8．D 9．A 10．C
11．C 12．C 13．B 14．C 15．B
16．(1)体现了小强作为家庭成员、中学生、消费者的身份。
(2)社会生活是丰富多彩的；社会生活是不断变化发展的；社会生活具有公共性。
17．(1)日记一：同学，业缘关系；日记二：孙子或家人，血缘关系；日记三：小区一员，地缘关系。
(2)个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；我们要积极参与社会生活，感受社会生活的绚丽多彩，关心他人，关注社区治理，并献计献策。
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