资源简介

(共30张PPT)
*骑鹅历险记（节选）
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1、默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
2、借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
教学目标
《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
作品简介
塞尔玛·拉格洛夫，瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表，她不仅是第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家，还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。
简介作者
一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。
童话特点
一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯跟着一群大雁出发，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，和它一起去历险吧！
导入新课
初读课文
自由朗读课文，把课文读通顺、读流利，了解课文讲了一件什么事？
刨地 猫咪 恳求 犬牙
诧异 混乱 黑莓
无济于事 头晕目眩
聚精会神 流水潺潺
乌合之众 垂头丧气
生字
生词
缝
裂缝
缝补
冠
鸡冠
冠军
扇
扇动
扇子
挨
紧挨
挨饿
多音字
恳求：
恳切地请求。
诧异：
觉得意外和奇怪
无济于事：
对于事情没有帮助或益处。
头晕目眩:
蹑手蹑脚:
头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。
形容走路时脚步放得很轻。
词语解释
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
乌合之众：指无组织无纪律的一群人。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
九牛二虎之力：形容很大的力量。
快速浏览课文，说说课文的主要内容。
整体感知
勇敢
善良
知错就改
富有爱心
从尼尔斯的经历中，你眼中的尼尔斯是一个怎样的人
朗读课文节选片段，说说课文可以分成几个部分，拟出小标题。
理清层次
变成
小人
被麻雀和公鸡嘲笑
被猫
捉弄
被牛
教训
骑鹅
离家
为什么这些动物这样对待尼尔斯？
故事情节
鹅
鹅
鸡
鸡
猫
猫
牛
痛恨
凶恶
愤怒
男孩
因为男孩曾经欺负过他们
找出小男孩欺负过各种动物的句子读一读，说说你体会到了什么？
这是一个顽皮的小男孩
“只不过变得很小很小罢了”说明什么？
品读句子
就是因为小男孩变得很小
才有了后文小动物不再害怕。
这句话说明了什么？起到什么作用？
说明了男孩大小上的变化，为这下文作铺垫
说明鹅和鸡很痛恨男孩。
这段话说明了什么？
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。
这段话写出了大黑猫的什么？写出他的什么特点？
作者抓住了大黑猫的哪些方面来具体描写他的样子？
猫的动作描写，把猫的形象写得非常传神
这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
找出描写猫动作的词，说说从这些词体会到什么？
这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。
这句话是什么描写？采用什么修辞手法？
环境描写
拟人手法
通过环境描写，衬托出尼尔斯怎样的心情？
他为什么十分难过？
因为院子里的小动物都不愿意帮助他。
“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”
这句话属于人物的什么描写？从这句话你感受到尼尔斯是一个怎样的孩子？
心理描写
孝顺父母、体贴父母
故事的结局是什么？
男孩被雄鹅带着飞向天空
全文采用了哪种形式进行描写？
对话
对话是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。
描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
对话描写的作用
本文主要讲的是男孩变成小
狐仙之后，在向院子里的小动物求
助后被指责，最后被雄鹅带着飞向
天空的事，告诉我们要与人为善
的道理。
主题
选择《目录》中自己最感兴趣的一个标题进行猜想。
小练笔
续写《骑鹅旅行记》
提示：
1、尼尔斯骑到鹅背上后，他会经历哪些事呢？他的爸爸妈妈是不是很担心他？他最后回家了吗？
2、注意做到语言、动作、心理等各方面的描写。

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