资源简介

课题：第14课
生命只有一次---第1课时：人类生命的独特性
一、学习目标：
认识生命的独特和可贵,
逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力
。
2、
让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。
二、学习重点：
生命的独特与可贵
三、学习难点：
理解生命的可贵并能热爱生命
使用说明：同学们，新年好，新的学期开始了，祝大家在新的一年里学习进步。请同学们课前独立完成讲学稿上自主学习的内容；预习并和小组成员一道准备好合作与探究、展示内容。（读书使人充实，讨论使人机智。）
学习过程：
一、自主学习
1．通过查找资料等形式探究人类的起源说。
提示：女娲捏土造人说、上帝造人说、人类起源于外星人、海洋生物说、类人猿说……
2．请用不同的方式展示“地球因生命而精彩”。（可以是图片，美文朗读，表演等形式）
3．我们生命的存在离不开父母的含辛茹苦的养育，我们对父母有哪些新的认识？应怎样对待父母？
4．我们生命的存在让世界更美丽，更精彩。现在谈一谈对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？
5．世界上没有两片相同
的树叶，每个人的生命都是独特的，小组成员相互说出其他成员的独特性。
二、合作与探究
交流展示一:
阅读书本P.3图文.交流感受。
（1）看到图片，你联想到了什么？
（2）地球上最早的生命是从哪里来的
，人类又是如何产生的？
（3）你们知道自己的生命是从何而来的吗？
阅读书本P.4《爱的奇迹》的一段素材。
交流讨论二：
（一）生物生命的独特性
仔细观察你收集的两片树叶，它们真的完全一样吗？
（二）我的生命的独特性
1、要求制作“我的自画像”卡片（包括自己的外在形象、内在性格特征、优缺点、理想等）
2、随机抽取卡片，猜猜他是谁。
3、请你当参谋，该学生对自己的成长定位合理吗？
交流讨论（三）畅所欲言——实话实说
通过本节课交流,你有哪些收获呢(用一句话简要地说出来)
三、检测与反馈
补充习题内容
四、课堂小结与思维导图
　　　　　　　　　
每个人的生命具有独特性
人的生命的独特性　
人类的生命具有独特性
发挥自身的独特性
五、实践作业
以个人或小组合作的形式作一次我们身边的动植物生存状况的调查。
六、师生反思
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