27《我的伯父鲁迅先生》课件(共38张PPT)

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27《我的伯父鲁迅先生》课件(共38张PPT)

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(共38张PPT)
《我的伯父鲁迅先生》
六年级上册 第八单元 略读实践课
文笔含蓄、优美;
人物形象丰满;
作品的思想性强……
回顾课文
读了《少年闰土》《好的故事》,鲁迅先生的作品给你留下了怎样的印象?
到底是怎样的一位伯父,到底是怎样的一位先生,能得到如此多的人爱戴?让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。
周晔 (1926—1984),浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人的大女儿,鲁迅先生的侄女。鲁迅逝世时,她才十岁。《我的伯父鲁迅先生》是周晔回忆伯父的文章,写于鲁迅逝世九周年(1945 年) 。
走近作者

zā (包扎)
zhā (扎破)
zhá (挣扎)
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
他们又给他敷上药,扎好绷带。
.
多音字
注意加点字的读音!
加点的字是多音字!
读一读:他抓鱼时,鱼拼命挣扎(zhá),他的手被扎(zhā)破
了,他随意包扎(zā)了一下。
.
.
.
再读课文,想一想课文写了什么?
示例:这篇课文回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下的几件印象深刻的事以及他给“我”的教益。
明确任务
鲁迅先生是一个怎样的人?
这节课,我们一起学习《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》,了解在别人眼中,鲁迅先生是一个怎样的人。
整体感知
鲁迅先生给你留下了怎样的印象?你能用文中的一句话来说说吗?
的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。
整体感知
用较快的速度默读课文,思考课文分别叙述了鲁迅先生的几件事。
默读提示:
集中注意力、不回读,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,带着问题,一边读一边圈画有用的信息。
五件事
梳理内容
请你用小标题概括关于鲁迅先生的五件事吧!
回忆鲁迅先生追悼会的情景。
第一件事:
谈《水浒传》
第二件事:
第三件事:
第四件事:
第五件事:
笑谈“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
课文开头讲了什么?
倒叙
从每件事中,你感受到鲁迅先生是怎样的人?
走进课文,感悟品质
走进课文,感悟品质
伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。
那么多人来参加他的追悼会,各色各样的人都来吊唁他,而且都那么悲痛,从中可以看出鲁迅先生是一位受人爱戴、受人尊敬的人。
来追悼伯父的人多
人们悲痛
各色各样的人都有
走进课文,感悟品质
谈《水浒传》
伯父摸着胡子,笑了笑,
说:“哈哈!还是我的记性好。”
表面上看是在夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
关心孩子
  这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”
“囫囵吞枣、张冠李戴”什么意思?从这两词中你有什么体会?
囫囵吞枣:把枣儿整个儿吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠李戴:姓张的帽子戴在姓李的头上,比喻弄错了对象或弄错了事实。在本文中指“我” 对书中的人物与事情搞不清楚,对应不起来。 “囫囵吞枣” “张冠李戴”两个词用得准确、形象,从中可看出“我”读书不认真,只注意故事情节,不分析人物的个性。
当伯父问“我”时,我是怎么做的?画出相关句子。
走进课文,感悟品质
谈“碰壁”
“四周黑洞洞的”指的是当时黑暗的社会。
“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
“碰壁”指与国民党反动派
斗争时遇到的挫折及反动势力
对鲁迅先生的迫害。
“碰了几次壁”暗示鲁迅受到反动势力的迫害;“几次” 说明了次数多;“把鼻子碰扁了” 暗示鲁迅受到反动势力的迫害很严重。从幽默的语言中,我们可以感受到鲁迅先生顽强斗争的革命精神和乐观的态度。
鲁迅先生憎恨旧社会,并进行顽强的斗争。可见他是一位爱憎分明、勇于斗争的人。
借助资料,理解“碰壁”的含义。
“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”联系查找的资料说说这句话是什么意思?
鲁迅先生一语双关,既幽默地解答了“我”的问题,又表达了对当时社会的不满。“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有;“碰壁”比喻与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。从这谈笑似的话语中,我们可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。
走进课文,感悟品质
燃放花筒
鲁迅先生在和敌人斗争时是个战士,在生活中却非常慈爱。我们一起来读第14~16自然段感受一下吧!
我突然注意到他脸上的表情,那么慈祥,那么愉快,眉毛,眼睛,还有额上一条条的皱纹,都现出他心底的欢笑来。那时候,他的脸上充满了自然而和谐的美,是我从来没看见过的。
说明伯父很慈祥,平常难得有放松的时候。
详细描写了伯父放花筒时的神态,表现了他慈祥、和蔼的形象。鲁迅先生是一个热爱生活的人 。
走进课文,感悟品质
鲁迅先生在面对劳动人民时,又充满温情,让我们默读课文第17~27自然段,感受一下他对贫苦人民的关心吧!
走进课文,感悟品质
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的药和绷带也给了他。
这是怎样的车夫?饱经风霜。
表现出鲁迅先生对劳动人民深切的同情和关心。
动作描写
  这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?
反问句,说明了车夫的生活艰苦。
鲁迅先生会怎么说?
  这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
这里为什么用两个“清清楚楚”?
两个“清清楚楚” 强调了鲁迅先生忧国忧民的神情给“我”留下了深刻的印象。
此时鲁迅先生为什么变得如此严肃,最后深深地叹了一口气呢? 先生严肃的表情之下,心情是什么样的呢?
鲁迅先生看到了旧社会的罪恶,他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。他由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人,正处在水深火热之中,而这都是社会制度不合理造成的。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
关心女佣
走进课文,感悟品质
她说:“周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受。
他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。”
回忆
表现出鲁迅先生关心体贴劳动人民,平等待人,还表现出他忘我的战斗精神。
的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。
中 心 句
走进课文,感悟品质
现在你知道鲁迅先生为什么受这么多人爱戴了吗?让我们一起说出来吧!
伯父之所以得到那么多人的爱戴,是因为: 。
他为别人想得多,为自己想得少
鲁迅先生走了,但他给后人留下了很多很多,有怀念,更有深深的思考。在鲁迅先生逝世十三周年的时候,诗人臧克家写了一首诗——《有的人》,让我们有感情地读一读,感受诗人笔下的鲁迅先生。
我的伯父鲁迅先生
课文结构
设疑 叙事 释疑
谈《水浒传》——关心后辈
追悼 笑谈“碰壁”——抨击社会 为自己想得少
(受人爱戴) 燃放花筒——热爱生活 为别人想得多
救助车夫——热爱人民 (点明中心)
女佣回忆——关心他人
这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事以及他给“我” 的教益,说明了鲁迅先生是一个爱憎分明,“为自己想得少,为别人想得多”的人。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
课文主旨
全文以小孩的口吻进行叙述,给人以朴实、亲切之感,使鲁迅先生的高尚品德跃然纸上,力透纸背。作者运用排比和对比手法,细致刻画了人物的语言、动作、神态,布局独具匠心,首尾呼应,结构严谨,讴歌了鲁迅先生爱憎分明、“为自己想得少,为别人想得多”的品质。
课堂小结
语文 六年级 上册
27 有的人
——纪念鲁迅有感
整体感知
自由朗读诗歌《有的人》,说一说:诗歌写了哪两种人?
提示:关注标点的停顿,关注诗行及诗节之间的停顿,读出诗歌语言的节奏感。
朗读指导
一种是压迫人民,作威作福的人。
一种是像鲁迅那样为人民着想,为人民的利益而奋斗的人。
课堂互动
自由朗读诗歌,关注文中的“;”说说自己还有什么发现。
每一节都写到两种人,每一节都是两种人的对比。
诗中小节之间的内容都是相对应的:第2节和第5节,第3节和第6节,第4节和第7节。
对比朗读对应的两节,感受两种人的区别吧!
对比阅读
有的人
把名字/刻入石头,想“不朽”;
有的人
情愿作野草,等着地下的火烧。
把名字刻入石头的
名字比尸首/烂得更早;
只要/春风吹到的地方
到处是/青青的野草。
对比阅读
有的人
骑在/人民头上:“啊,我多伟大!”
有的人
俯下身子/给人民当牛马。
骑在人民头上的
人民/把他摔垮;
给人民作牛马的
人民/永远记住他!
有的人/活着,他已经/死了;
有的人/死了,他/还活着。
对比阅读
这两个“活”与两个“死”的含义相同吗?分别指的是什么呢?
不同。
第一个“活”指生命存在,“死”指精神已死;
第二个“活”指精神永存,“死”指生命逝去。
人民群众对待他们的态度分别怎样?
对比阅读
他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到——被人民忘记和摔垮。
憎恨
他活着为了多数人更好地活的人——群众会把他举得很高,很高。
爱戴
归纳小结
鲁迅先生虽然已经逝世多年,生命已不复存在,但是他的精神永存,他永远活在人们的心中。
补充资料
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
——鲁迅《自嘲》
我好像是一只牛,吃的是草,挤出来的是牛奶,血。
再见!

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