资源简介 Unit 1 Hello！Lead-in&Cartoon time课时设计一、教学设计说明本单元主题图呈现了新学期初始大家见面友好打招呼的场景，引入本单元的主题——互相问候。展示了“Hi!”“Hello!”“Good morning.”等基本的问候用语，提出本单元Big question：“How do you greet people ”，同时针对语言能力和素养要求明确提出了两个学习目标：学会在一天中的不同时间，使用礼貌的语言向他人问候。 教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“问候”主题为引领，结合本单元提出的大问题：How do you greet people 以及本课时所承载的子任务How do Bobby and Sam greet each other 分层次去完成教学任务。在教学设计中，导入部分通过看图片、听歌曲和思考问题等活动，激发学生兴趣，激活背景知识，并引导学生预测本单元的主题内容，为学生学习本单元内容做准备。Cartoon time语篇的学习则是通过引导阅读、小组活动，自主学习等方式，梳理故事内容，归纳信息，掌握朋友之间的问候用语，引导学生乐于交友，礼貌待人。二、语篇研读【What】 Lead-in部分通过主题图呈现了新学期初始大家见面友好打招呼的场景。 Cartoon time是一个简单的对话，涉及两个主要角色——Bobby和Sam。博比是一只小老鼠，萨姆是一只小猫。对话从双方和各自的朋友打招呼开始，然后他们相互介绍自己并相识，然而博比的朋友们对于萨姆的出现却十分惊恐，匆忙四散而逃。 【Why】 本语篇旨在教会学生如何进行日常的基本问候和自我介绍，同时也展示了人们在看到意外事物时的自然反应。帮助学生在真实环境中运用英语进行简单的交流，使学生树立主动问候并向对方简单介绍自己的意识，培养讲文明、懂礼貌的美德。 【How】 本语篇通过简单的问候语和自我介绍，向学生展示了如何在日常生活中使用英语进行基本的交流。对话中使用了“Good morning.”“Hi, I’m ...”等常用句型进行问候，同时通过“Ah! A cat!”这一情节，增加了对话的趣味性和真实性，也让学生了解到在英语交流中如何表达惊讶或发现新事物时的情感。整体来看，这个对话通过简洁明了的语言和生动的情节，有效地引导学生学习并练习基本的英语交际技能，具有现实意义和教育意义。三、课时教学目标通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、读、唱的活动中感受开学氛围以及感知与同学、老师打招呼的方式，并对图片内容进行预测。 2. 准确流利地朗读对话并理解对话内容，概括与整合关键句型，掌握基本问候语和自我介绍句型。 3. 在小组角色扮演，模拟对话中的场景使用“Good morning.”“Hi, I’m ...”等表达方式进行问候和自我介绍，并在新的情境中运用目标语言问候他人，表达友好与尊重。 4. 在情境中初步感知字母的发音和形貌。四、教学重难点【重点】 在看、听、读、唱的活动中感受开学氛围并感知与同学、老师打招呼的方式。 准确流利地朗读对话并理解对话内容，概括与整合关键句型，掌握基本问候语和自我介绍句型。 【难点】 1.准确流利地朗读对话并理解对话内容，概括与整合关键句型，掌握基本问候语和自我介绍句型。 2.小组角色扮演，模拟对话中的场景使用“Good morning.”“Hi, I’m ...”等表达方式进行问候和自我介绍，并在新的情境中运用目标语言问候他人，表达友好与尊重。五、教学过程环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（10 mins） 基于主情景图，学习单元歌曲，创设新学期开学的教学情境，明确 greet的概念，初步感知打招呼的用语。教学活动 活动层次 效果评价（课前热身）Let's enjoy 播放歌曲Hello，引导学生跟着一起边唱边活动 学习理解之感知与注意 课前利用歌曲Hello活跃课堂气氛，激发学生兴趣。Let's know 认识一下英语老师： Miss/Mr. 教师引导学生说出自己对新学期见到老师、同学的感受并与全班分享。Look and say Let's find：What place is it Let's know：Characters Let's think：How do you greet people 在教师的引导下了解什么是问候。在教师的引导下，初 步 思 考 Big question：“How do you greet people ” （4）Let's listen：他们是如何打招呼的？ 观察主题图中的场景与人物动作、表情，预测并描述可能发生的对话。 教师观察学生是否能根据所听内容快速反应，根据需要调整提问方式，及时进行追问或给予鼓励，让学生在课堂上自信表达。Let's greet：向Characters打招呼 追问：我们还可以怎么打招呼呢？ 过渡到Good morning. 听取学生的回答，给予帮助或进行追问，丰富学生的表达。Let’s sing: Good morning 听歌曲并跟唱。 教师鼓励学生跟着录音一起唱歌，观察学生能否参与互动并主动分享。设计意图： 本阶段学习活动通过看视频、听唱歌曲和看图说话的活动，引导学生积极主动分享，让学生在真实的语境中感受开学的氛围，感知与同学、老师打招呼的方式，并预测情节发展。激发学生的学习兴趣，培养学生的语境感知和语言预测能力，为后续语言输入做铺垫。环节二：获取语篇信息，梳理相关知识，理解对话内容。（17 mins） 通过观察图片预测，观看视频模仿，准确流利地朗读对话并理解对话内容，概括与整合关键句型，掌握基本问候语和自我介绍句型。教学活动 活动层次 效果评价Watch and tick Let's look：引导学生观察主题图，思考：Who are they Let's watch：带着问题初看卡通 Let's tick：完成课后学习活动A Read and tick 学习理解之获取与梳理 通过观察学生回答问题的表现，评价其根据已知信息进行听前预测的能力。Read and find Let's greet：和Sam、Bobby打招呼 （teach： I'm= I am） Let's find：Sam、Bobby和朋友们是怎么打招呼的？ 学习“Good morning.”和“Hi! / Hello!”的表达。 学习理解之获取与梳理 教师给予学生指导与鼓励，教授新词汇，注意单词的发音。 补充知识点：I’m = I am。Let's think 引导学生仔细观察图片3，根据对话内容与图片中卡通人物的表情猜测并讨论小老鼠们仓皇逃跑的原因。 应用实践之分析与判断 教师听取学生的回答并补充。设计意图： 本阶段学习活动旨在通过梳理归纳、朗读跟读、小组讨论等环节，引导学生积极合作，主动探究，体现学生主体性，同时加深学生对文本内容与关键句型的理解，体验人物的情感，提升归纳能力。环节三：朗读对话，角色扮演；小组合作，创编演绎。（8 mins） 小组角色扮演，模拟对话中的场景进行问候和自我介绍，并在新的情境中运用目标语言问候他人，表达友好与尊重。教学活动 活动层次 效果评价Let's read 听录音跟读对话，注意单词发音和语音语调的变化。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。Let's show 学生自主阅读、分角色朗读，在小组内将故事演绎出来，完成课后学习活动 B Act it out。 注意动作、表情和语音语调。Let's act 学生小组合作，完成课后学习活动 C Imagine and act。根据给出的新情境（上 午在公园里遇到自己的同班同学），自主创编对话并演绎出来。 迁移创新之想象与创造设计意图： 通过朗读指导，优化学生发音，突出文本中的情感；通过小组角色扮演活动，让学生代入角色，体验人物情感，引导学生关注语音语调等语言细节，提高语音准确性；开展日常场景模拟活动，让学生能够根据具体情境恰当地问候，为语言实际运用打下基础，同时让学生懂得主动问候，表达友好与尊重。环节四：总结所获，迁移创新，文化渗透，初识字母，学以致用。（5 mins） 联系生活实际，初步感知字母的发音和形貌，引导学生乐于交友，礼貌待人。教学活动 活动层次 效果评价Summarize：How do you greet your friends 引导学生回顾所学的打招呼方式内容。 应用实践之内化与运用 教师观察学生的思考和发言，引导讨论和正确评价。2. Classify：Can you classify these friends 你能把这些朋友分类吗？ Are they Chinese or foreigners We can know from their names. 迁移创新之比较归纳 教师观察学生能否区别中文名和外文名，进行文化渗透。设计意图： 本阶段活动属于迁移创新类，引导学生联系实际生活，学以致用。教师引导学生运用所学语言打招呼，帮助学生树立正确的交友观，意识到应当乐于交友，礼貌待人。六、作业设计Need to do: 1. Greet your family or friends. 2. Share the song to your family or friends. Choose to do: Share the story to your family.(共24张PPT)Unit 1 Hello!Lead-in & Cartoon timePeriod 1英语译林版新课标三年级上册在看、听、读、唱的活动中感受开学氛围并感知与同学、老师打招呼的方式，并对图片内容进行预测。01Learning objectives准确流利地朗读对话并理解对话内容，概括与整合关键句型，掌握基本问候语和自我介绍句型。020304在小组角色扮演，模拟对话中的场景使用“Good morning.”“Hi, I’m ...”等表达方式进行问候和自我介绍，并在新的情境中运用目标语言问候他人，表达友好与尊重。结合自己的生活实际，制作一张名片卡，介绍自己的名字并表达交友的意愿，初步形成礼貌问候的意识，并体会热情待人的感受。通过本节课的学习，学生能够：Let’s enjoy认识一下英语老师吧！Miss/Mr. ______Let’s knowIt is a school.What place is it Let’s findLet’s knowPlease get to know them.What are they saying Let’s thinkHow do you greet people Let’s listenWhat are they saying How do you greet people Please greet them!Hi!Hello!How else can we say hello Let’s greetGood morning!Please sing together！Let’s singDo you know who they are Watch and tickWatch and tickPlease tick out the answers. Watch and tickHi! I’m Sam.Hi! I’m Bobby.I’m = I amCan you say hello to Sam and Bobby Let’s greetHow do Sam, Bobby, and their friends greet each other Let’s findHi!Hello!Good morning!They say:Let’s findWhy are they afraid friendsnot friendsLet’s thinkLet’s readRead or act in groups.Read in roles.Act in roles.分角色朗读分角色表演比一比哪一组的演绎最生动！Let’s showImagine you meet your classmate in the park in the morning. How do you greet him/her 想象你早上在公园遇到你的同学，你如何和他/她打招呼？Imagine and actThink and act.Let’s actHow do you greet your friends Hello!Hi!Good morning!Foreigner外国人Chinese中国人Miss LiSu HaiYang LingMikeSu HaiSamMr GreenBobbyCan you classify these friends Try to make more friends.Need to doNeed to doGreet your family or friends.01o the chant and follow it.Try to make more friends.Choose to doChoose to doShare the story to your family.0201Share the song to your family or friends.homeworkBye-bye! 展开更多...... 收起↑ 资源列表 Unit 1 Hello！ Lead-in&Cartoon time 教案.docx Unit 1 Hello！Lead-in&Cartoon time 课件.pptx
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