资源简介

Unit 1 Hello!
Story time课时设计
一、教学设计说明
此板块是对开学第一天的学校生活的描述，早上上学时对老师的问候、同学之间的互相问候、下午上课时对老师的问候以及放学时师生之间的告别，它展示了学生在学校中应如何进行基本的、有礼貌的交流。 教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“问候”主题为引领，结合本单元提出的大问题：How do you greet people 在教学设计中，语篇以简单的问候语和告别语来呈现典型的学校日常对话，强调了师生间和同学间的相互尊重和友好关系，以帮助学生更好地融入学校生活，与老师和同学建立良好的关系，也能够促进学生的社交技能发展。
二、语篇研读
【What】 本语篇描述了开学第一天的学校生活，包括早上上学时对老师的问候、同学之间的互相问候、下午上课时对老师的问候以及放学时师生之间的告别。 【Why】 本语篇展示了学生在学校中应如何进行基本的、有礼貌的交流。它体现了学生在校园生活中应遵守的社交礼仪，同时也强调了师生间和同学间的相互尊重和友好关系。这样的交流方式，可以帮助学生更好地融入学校生活，与老师和同学建立良好的关系，也有助于营造积极的学习氛围，促进学生的社交技能发展。 【How】 本语篇是典型的学校日常对话，通过简单的问候语和告别语来呈现。学生使用“Good morning.”和“Good afternoon.” 向老师问好，表达礼貌和尊重；同学之间使用“Hi!”和“Hello!”互相问候，体现同学间友好关系；放学时，学生使用“Goodbye.”向老师告别，再次强调对老师的礼貌和尊重。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、读、说的活动中获取和梳理对话中常用的问候用语。 2. 在和同学、老师问候时，选择合适的问候语，如“Good morning.”“Hi / Hello.”“Good afternoon.”和“Goodbye / Bye.”进行交流。 3. 小组合作，根据图片创编对话并在全班展示。
四、教学重难点
【重点】 在看、听、读、说的活动中获取和梳理对话中常用的问候用语。 在和同学、老师问候时，选择合适的问候语，如“Good morning.”“Hi / Hello.”“Good afternoon.”和“Goodbye / Bye.”进行交流。 【难点】 在和同学、老师问候时，选择合适的问候语，如“Good morning.”“Hi / Hello.”“Good afternoon.”和“Goodbye / Bye.”进行交流。 小组合作，根据图片创编对话并在全班展示。
五、教学过程
环节一：创设真实情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（10mins） 在看、听、读、说的活动中获取和梳理对话中常用的问候用语。
教学活动 活动层次 效果评价
Let's enjoy 回顾前面Lead- in部分歌曲。 学习理解之感知与注意 教师观察学生能否参与交流，主动分享已有积累和经验。
Let's review 回忆Cartoon time，和Sam、Bobby打招呼。 回忆Miss Li、Yang Ling等教材人物。
Think and answer 看图片，回答问题：他们在哪里？（学校） 他们在做什么？（打招呼） 通过标题First day at school 明确语篇背景为开学第一天。基于图片和已有知识展开讨论，进入故事情境。 学习理解之感知与注意
设计意图： 本阶段学习活动与上一课时互相衔接，旨在帮助学生在语境中理解对话内容，进一步学习本单元的核心语言“Good morning.”“Good afternoon. ”“Hi. / Hello.”。学生在教师指导下，通过看故事、听故事、读故事和小组讨论的方式，从整体理解到信息梳理，在培养信息梳理能力的同时完成语言输入。
环节二：获取语篇信息，梳理相关知识，理解对话内容，尝试应用。（20 mins） 梳理、归纳对话的核心语言，并在老师的指导下，开展语言操练活动。
教学活动 活动层次 效果评价
Let's watch 看动画，给图片排序 （结合完成课后学习活动A Look and match的第一步骤：梳理时间） 学生看动画，理解对话大意。 学习理解之获取与梳理 教师根据学生的表达情况调整提问的语言或及时追问，引导讨论和正确评价。
Let's find 阅读故事，找一找Miss Li和学生的问候用语。 （结合完成课后学习活动A Look and match的第二步骤：匹配不同时间段的打招呼对话）
Match and read 核对课后学习活动A Look and match答案，并请学生读一读。
Let's learn 找一找，想一想：分别在什么时间使用这些问候用语？ 学生圈出对话中的不同时间，思考在不同的时间应该如何打招呼。 教师带领学生加深问候用语的学习，听取学生的问候，进行指导并回应。
Let's practice 根据不同时间的钟表时间，选用合适的打招呼用语 Good morning/ Good afternoon. 应用实践之内化与运用
设计意图： 本阶段学习活动引导学生在归纳和理解核心语言的基础上，通过师生互动、小组合作等方式加深对目标语言的运用，感受语言学习和意义输出的成就感，从学习理解向应用实践过渡，为接下来在不同情境中创编对话做好准备。
环节三：小组合作，朗读对话，创编演绎。（10 mins） 小组合作，以多种形式朗读课文，根据图片创编对话并在全班展示。
教学活动 活动层次 效果评价
Let’s read 听录音跟读对话，注意单词发音和语音语调的变化。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。
Let’s show 大声朗读或小组表演。
Let’s think 学生思考问题：How do they greet 在老师 的指导下，梳理不同关系、不同场合下的打招呼用语，并作比较。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生是否能够将所学正确运用，学生能够在教师的引导下逐渐内化语言知识，并流利表达。
Let's greet 用所学语言来和老师、同学打招呼吧！ 应用实践之内化与运用
Let's act 小组合作完成学习活动 C Think and act，根据图片给出的情境和时间，选择合适的问候用语，与组内成员进行问候并编成完整故事。 应用实践之内化与运用
Let's discuss 学生拓展思维，思考如何礼貌地与别人打招呼。比如使用肢体语言、面带微笑等。 迁移创新之批判与评价 教师对学生的回答进行补 充和总结。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用语言，正确地彼此问候。在此过程中，学生能够感受语言学习的成就感。英语水平较高的学生还可以尝试更多描述与阐释性活动，如故事表演、情境补白等，融入真实生活经验，在不同情境中促进语言内化，发展语言能力的同时进一步加深对“友善待人，互相尊重”的认识和理解。
六、课堂总结
七、作业设计
Need to do: 1. Read Story time 3 times. 2. Say “Hello/ Hi/ Good morning/afternoon” to your classmates and teachers politely. Choose to do: Read more books about greetings.(共24张PPT)
Unit 1 Hello!
Story time
Period 3
英语译林版新课标三年级上册
在看、听、读、说的活动中获取和梳理对话中常用的问候用语。
01
Learning objectives
在和同学、老师问候时，选择合适的问候语，如“Good morning.”“Hi / Hello.”“Good afternoon.”和“Goodbye / Bye.”进行交流。
02
03
小组合作，根据图片创编对话并在全班展示。
通过本节课的学习，学生能够：
Please sing together.
Let’s enjoy
Do you remember them Please greet them.
Hi, Sam!
Hello, Bobby!
Sam
Bobby
Let’s review
Who are they
Come and greet them!
Hello, …!
Hi, …!
Let’s review
1. Where are they
Think and answer
2. What are they doing
Watch the video and put the pictures in the right order.
( )
( )
( )
( )
Let’s watch
Watch the video.
Let’s watch
Put the pictures in the right order.
( )
( )
( )
( )
1
2
3
4
Let’s watch
Read and find the greeting phrases for Miss Li and the students.
Let’s find
Match and read
When do you use these greetings
Let’s learn
Good morning.
Good afternoon.
Let’s learn
Good morning!
Good afternoon!
Let’s practice
Good morning!
Good afternoon!
Let’s practice
Let’s read
Read aloud or act in groups.
Let’s show
formal
正式场合
informal
非正式场合
They are friends.
Miss Li is a teacher.
How do they greet
Let’s think
Come and greet your teachers and classmates!
…, Miss/ Mrs/ Mr ________
Let’s greet
Let’s act
Use the pictures to make up a story.
Act it out with your partner.
表演生动
想象合理
语言丰富
合作默契
Greet politely and kindly!
What can we do
Let’s discuss
Summary
Hello!/Hi！
Good morning./Good afternoon.
Hello, Miss …(formal)
Hi, …（informal)
How to greet
Key sentences
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Read Story time 3 times.
02
01
Say “Hello/Hi/Good morning/afternoon” to your classmates and teachers politely.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Read more books about greetings.
01
Homework
Bye-bye!

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