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(共26张PPT)
15 金色的鱼钩
六年级上册 第四单元 略读实践课
在中国革命的历史上，涌现了无数可歌可泣的英模人物。在学习了本课后，班级要举行“我为英模人物写颁奖词”的活动。今天，就先让我们一起拜读红军老炊事班长等英模人物的故事，感受他们的光辉形象，并为他们写颁奖词吧。
进入情境
任务一：
读准字音，通读全文。
1. 通读全文时，要注意读准以下词语的读音。
　
青稞　威胁　搪瓷　鱼饵　收敛　
搀扶　奄奄一息　抽噎　瞻仰
2. 在不同语境中，了解汉字的不同读音。
①他就到处去找野菜，和（huó）着青稞面给我们做饭。
②我和（hé）他一起进入教室。
任务二：
把握文章大意，感受老班长的人物形象。
1. 用简洁的语言说说课文的主要内容。
课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事。
2. 初读课文，感受老班长的形象。
从课文的描写中，我们可以感受到老班长是一个忠于革命、舍己为人的红军老战士形象。
双引号有什么作用？为什么要加上双引号？
双引号的作用是表示特定称谓。“老班长”说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。
全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
“整夜整夜地合不拢眼”写出了老班长担心“我们”的身体，心情沉重，表现了老班长高度的责任感。
老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
老班长因为发现鱼而想到可以钓鱼来给“我们”补充营养，所以“喜出望外”。“跑”“取”“烧”“弯”一连串的动作表现出了老班长激动而又迫切的心情。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜毕竟好多了。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
“我们”每天总能吃到鲜鱼野菜汤与从没见过老班长吃过一点儿鱼形成对比，表现了老班长舍己为人的高尚品质， 同时为“我”发现老班长背着“我们” 嚼草根、吃剩下的鱼骨头埋下了伏笔。
你从老班长让战友吃鱼，自己吃草根和鱼骨头体会到了什么？
我体会到老班长为了完成指导员交给的任务，宁可自己挨饿，也要把仅有的吃的东西送给战友们，表现了老班长舍己为人的品质。
走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
老班长为什么不让“我”把他吃草根、鱼刺的事告诉别人
老班长时刻用党员的标准要求自己，他忠于党的事业，努力完成党交给的任务。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“搂、轻声说” 写出了老班长对小战士的疼爱。
神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。通过神态描写，可以表现人物的品质。
课文在讲了“我”发现老班长不吃鱼的秘密之后，接着叙述第二天，老班长端来鱼汤笑着让“我们”吃，大家怎能吃得下！老班长严肃地命令大家“吃下去”，待大家吃了，他才又露出了笑意。
关注神态描写，体会人物品质
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
你从老班长的外貌描写中体会到了什么？
我体会到老班长的身体已经极为衰弱，死亡已经朝他步步紧逼。为后文写老班长倒下埋下了伏笔。但是老班长仍然鼓励着“我们”，他衰弱的外表与他“饱满的情绪”形成了对比，表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。
你是怎样理解老班长的话的？
“别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
此处省略号的作用是说话断断续续。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
“ 一定要走出草地去!”这句话表现了老班长的什么品质？
“ 一定要走出草地去!”即使在生命的最后一刻，他也不忘鼓励小战士们克服困难走出草地，表现了老班长高度的责任感和对革命的无限忠诚。
3. 默读课文，圈画出文中描写人物对话和心理活动的句子，思考：这对刻画老班长有什么作用？
①有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
“不，我全知道了。”我打断了他的话。
②老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“可是，你也要爱惜自己啊！”……
③老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”
人物的对话，让我们读出了老班长舍己为人的品质。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
这里的描写，很好地写出“我”当时心里难受的滋味。“我”的心情是因为老班长舍己为人的品质所致。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
弥留之际，心中想着的还是别人。这些细节描写，很好地表现出了老班长舍己为人的品质。
任务三：
向榜样致敬，传承红色精神。
作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文主旨
接受任务：草原途中，照顾“我们” 护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃
壮烈牺牲：拒喝鱼汤，叮嘱鼓励
课文结构
金色的鱼钩　
忠于革命
舍己为人
老班长
永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰

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