资源简介

(共16张PPT)
第二章 ——声现象
第2节　声音的特性
八年级物理上册 人教版
第2课时　响度和音色
情景导入
播放视频，闭上眼睛听这些声音，分辨一下它们是什么动物发出的。思考为什么我们只靠听声音就能知道是哪种声音呢？
自然界中各种声音
合作探究
响度
轻轻敲击桌面和用力敲击桌面，声音有什么变化呢？根据这个小实验，想想是什么因素决定声音的响度？
提出问题
演示实验
(1)用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。用小锤轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。
探究响度和振幅关系的实验
讨论：比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同？
(2)老师将手机铃声调到合适音量
后，从讲台走到教室后面，再
返回讲台。
讨论：
①同学们听到的声音会有什么变化？
②发声体距离改变时，声音的响度是否发生改变？
归纳总结
(1)声音的强弱(音量的大小)称为响度。
(2)响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。
(3)响度还跟距离发声体的远近有关，距离发声体越近，响度越大，反之响度越小。
示波器中的响度
振幅小
响度小
振幅大
响度大
知识拓展
声音是从声源向四面八方传播的，越到远处越分散，人耳感觉到的声音响度就越小，那么如何减小声音的分散呢？
我们可以利用管状物体，让声音尽可能不向四面八方传播，这样就减少了声音的分散，从而防止声音响度的减小。例如听诊器的导音管就能极大程度地减小声音的发散，从而有利于听清楚心脏的跳动；还例如我们向远处的人们喊话时，经常会
用双手在嘴边做成“喇叭”状来呼
喊，这样就能保证我们声音的响度
不会随距离的增大而减小得太快。
音色
请后排的两位同学朗读教材 “音色”部分的内容，前排的同学不看后排，仔细辨别刚才是哪两位同学在朗读。
演示实验
我们是怎样分辨出不同声音的？仅仅根据音调和响度能行吗？
提出问题
交流讨论
他们说话音质不同；我们能听出他们的声音不是依靠音调和响度的。
归纳总结
(1)音质就是物理学中的音色，不同乐器发出的声音的音色是不同的，音色是我们识别不同声音的最主要的依据。
(2)音色主要是由发声体的材料、结构和发声方式等决定。
比较不同音色声音的波形
发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
课堂小结
响度
定义：物理学中，声音的强弱叫做响度
响度和音色
影响因素
振幅:振幅越大，响度越大
振幅越小，响度越小
距发声体的远近
音色
不同发声体的材料、结构不同，发声体的音色也不同
随堂检测
1．小杰用两个大小不同的力弹同一个琴键，第二次声音的音量更大，主要是由于第二次声音比第一次(　 　)
A．速度大 B．音色好 C．音调高 D．振幅大
2．教室外传来谈话声，虽然声音很小，但小英还是听出来了，是爸爸来学校了。这体现了声音特性中的(　 　)
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
D
C
3．关于声音的特性，下列说法正确的是(　 　)
A．“你声音真好听”指的是声音的音调
B．根据音色能分辨不同乐器的声音
C．“脆如银铃”是指声音的响度大
D．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
4．“抖音”里常有人模仿韩红、刘欢等名人的声音，从声音的特性看，他们主要是模仿声音的________；调节电视机的音量，是为了改变声音的________。
B
音色
响度
完成学生用书对应课时练习
作业布置

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