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(共23张PPT)
声音的产生与传播
第1节
学习目标：
1. 通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。
2. 知道声音是由物体的振动产生的。
3. 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
听一听，这是什么声音？
声音是如何产生的呢？
又是如何被我们听到的呢？
观察与思考
思考：
1.物体不发声与发声时有什么区别？
2.正在发声的物体有什么共同特征呢？
3.你有办法使刚才这些发声的物体立刻停止发声吗？
一、声音的产生
实验：
1.边说话，边用手摸自己的声带，你有什么感受？
2.拨动直尺使其发声，观察直尺的变化。
振动与不振动
振动
使其停止振动
思考：很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是在振动呢？
演示实验：
转换法
一、声音的产生
振动停止，发声停止
声音是由物体的振动产生的
这里运用了什么方法呢？
转换法
一、声音的产生
通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的。由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论，这里用到了归纳推理的方法。
归纳推理法
声音由物体振动产生，振动停止，发声停止
思考：你知道下列物体是用什么发声的吗？
一、声音的产生
弦乐器靠弦的振动发声
管乐器是靠空气柱振动发声
打击乐器是靠乐器自身的振动发声。
蝉（雄性）是通过腹部的发生器官来发声的
蝈蝈后背长有透明膜状发生薄片，靠翅膀高速震动摩擦产生声音
蚊子飞行时，是翅膀迅速振动发出的。
一、声音的产生
如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
声音的保存方法：
早期的声音记录
现代的声音记录
聆听中华历史上最伟大的一次声音
二、声音的传播
思考：我们在教室可以面对面交流，为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？
思考：声音的传播需要什么条件？
演示实验：
1.没抽出空气前，你能听到铃声吗？
2.抽气的过程中，铃声有什么变化？
3.玻璃罩内的空气被抽完了，你还能听到声音吗？
二、声音的传播
越来越小
能
不能
结论：声音可以在空气中传播，真空不能传声
二、声音的传播
以击鼓为例：当鼓面振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。
用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。
定义：声音以波的形式传播着，我们把它叫作声波
除了空气，还有没有其他物体可以传声？
思考：
合作探究：
如图所示，用一张桌子做实验：请把你的耳朵贴在桌面上，让一位同学用手指甲轻刮桌子(不要让附近的同学听到声音)。由实验你能得出什么结论？
二、声音的传播
把你的耳朵贴在桌面上，让一位同学用手指甲轻刮桌子(不要让附近的同学听到声音)
能够听到同学用手指甲刮桌子的声音
固体可以
传播声音
实验过程
实验现象
实验结论
敲一下鱼缸，鱼会被吓跑
二、声音的传播
钓鱼要保持安静
在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐
实验结论：
液体也可以传声
为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？
真空不能传声
二、声音的传播
能传播声音的物质----
介质
气体、液体、固体都可以传播声音
三、声速
思考：为什么看见闪电后，后听见雷声呢？
声速：声音传播的快慢
远处的声音传播到我们的耳朵需要有一定的时间
讨论：从表中你发现了什么规律吗？
三、声速
1.一般来说 V气< V液< V固
2.声速的传播快慢和介质种类以及介质温度有关
3.15℃空气中的声速340m/s
声源
障碍物
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。
反射回来的声音就叫做回声
注：要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。
四、回声
回声的应用
四、回声
国家大剧院音乐厅平面为稍有弧度的鞋盒形，1859个观众席围绕在舞台四周。演奏台宽24米、深15米、能容120人的乐队演奏。 在演奏台前端设有钢琴升降台，后侧有3个升降台。演奏台后是可供 180人合唱队使用的观众席合唱区。
课堂小结
五、当堂练习
C
B
A
五、当堂练习
C
会
会
不会
不会
介质
真空
发声
空气
五、当堂练习
（1）
（2）
五、当堂练习
72

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