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(共33张PPT)
湖心亭看雪
湖心亭看雪
学习目标
1.熟读并背诵课文，体会本文白描的写法。
2.整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。
3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。
作者简介
张岱，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士。山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。清兵南下灭亡明朝，他曾参加过抗清斗争，可后来失败了。于是他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。
更有此人 喃喃 拏一小舟
zhēn sōng cuì hàng dàng
崇祯　　雾凇　　 毳衣 沆 砀
更定　 长堤一芥 强饮 铺毡
gēng dī jiè qiǎng zhān
读准字音
gèng nán ná
崇祯五年十二月，余住西湖。 大雪三日，
崇祯五年十二月， 我住在杭州西湖边。
文章翻译
我划着一只小船，穿着皮毛衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。
这一天初更时，
下大雪
都
消失
更，古代夜间的计时单位
湖中 人鸟声 俱绝。 是日更 定矣，
余拏一小船， 拥毳衣 炉火，独往湖心亭看雪。
完了，结束
撑，划
鸟兽的细毛
大雪下了三天，
湖中游人与鸟声都消失了。
雾凇沆砀， 天与云与山与水， 上下一白。
湖上影子， 惟长堤一痕、 湖心亭一点、
和我的一叶小船，船中央的两三粒人景罢了。
冰花一片弥漫，天和云和山和水(交融在一起)，上下全白了。
白气弥漫的样子
全
小草
湖上能见到的影子，只有长堤后一道痕迹，湖心亭的一点轮廓
与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
罢了
文章翻译
请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。
“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
整体感知
痴
结合文章内容，说一说张岱“痴”在哪里？
1.痴行
是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。
明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？
“独”表现了作者傲岸自恃的情怀，是其独立不羁精神
的表现。只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天
地精神往来。舟子没有这样的雅兴和追求，也未能理解作者
的行为和追求。
2.痴景
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，
湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
白描的表现手法。
寥寥几笔，生动地勾勒出天、云、山、水白茫茫一片、浑
然难辨的景象，突出天地茫茫、阔大辽远之势。视野由远及近，
由大变小，让人顿生一种天地之大、人生之微的感慨。
白描原是中国画的一种技
法，是指一种不加色彩或很少用
色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象
的画法。作为一种描写方法，是指抓住事
物的特征，以质朴的文字，寥
廖几笔就勾勒出事物形象
的描写方法。
3.情痴
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大
白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
“金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五
十三年（1368～1420年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（1420年）
迁都北京后，南京成为明朝的留都。
本文写于明朝灭亡后，大约在1645年。
遇知音之喜；故国之思。
1.描写细致入微，富有诗情画意。
文章第一段用15个字描写西湖雪景，渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一点”“一芥”等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。
写法探究
2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。
（1）文章开头描写大雪三日之景时，运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听觉入手，更能画出大雪的威严。
（2）描写湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大，而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与小形成一组鲜明的对比。
（3）写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比，突出知音难觅。
3.记叙、议论、抒情融于一体。
全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余拏一小舟……独往湖心亭看雪”的举动，从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也有避世的忧愤。
本文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图。突出了作者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表达了淡淡的愁绪以及故国之思。
文章主旨
1.解释下列句子中加点词的意思。
（1）大雪三日 雪：__________________
（2）湖中人鸟声俱绝 绝：___________________
（3）余拏一小舟 拏：___________________
（4）拥毳衣炉火 拥：___________________
名词作动词，下雪
消失
撑（船）
裹、围
巩固练习
（5）雾凇沆砀 沆砀：________________
白汽弥漫的样子
（6）湖中焉得更有此人 焉得：________________
更：___________________
哪能
还
（7）余强饮三大白而别 余：__________________
强：___________________
我
尽力
2.词义探源。
/新考法解读/《义务教育语文课程标准》：“有探究汉字规律的意识，在
社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇
到的生字新词。”
（1）小语通过网络,查到“强”的篆文字体（如右图） , 他
发现这个字左边部分和右上角合在一起， 就是“弘”,而右下
角像“虫”。《说文解字》中提道:“强，蚚也。”所以,根据字
形,我们可以推测“强”的本义是:______。
虫子
（2）随着字形演变,“强”的本义不再使用,引申出其他意义,写出以下词句
中的“强”分别是什么意思。
①国富民强( )
②强人所难( )
③倔强不屈( )
④余强饮三大白而别( )
强盛
勉强
强硬不屈，固执
尽力
3.下列加点词语意思相同的一项是( )
A
A.是日更定矣 天将降大任于是人也
B.是金陵人，客此 太守归而宾客从也
C.余拏一小舟 一碧万顷
D.余强饮三大白而别 苍颜白发
/精准解析/A.这/这；B.名词用作动词，客居/名词，客人；C.数词/全部，都；
D.名词，古人罚酒时用的酒杯/形容词，白色的。
4.下列朗读节奏划分不当的一项是( )
C
A.舟中人/两三粒/而已。 B.一童子/烧酒/炉正沸。
C.大雪/三日，湖中人鸟/声俱绝。 D.天/与云与山与水，上下/一白。
/精准解析/C.朗读节奏应划分为：大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。
5.理解型默写。
（1）与《江雪》中的名句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意境相同，写出大
雪纷飞，一片寂静的句子是：“__________，________________。”
（2）文中用白描手法描写湖上景物,营造出一种恬淡清雅的意境的语句
是：“__________，________________，__________。”
大雪三日
湖中人鸟声俱绝
雾凇沆砀
天与云与山与水
上下一白
（3）(2023包头)塞北雪后，天地一片苍茫。满村的雪，满村的白，让人
不由得联想到张岱在《湖心亭看雪》中描写西湖雪景的文句：“________
__，________________，__________。”
雾凇沆砀
天与云与山与水
上下一白
（4）文中侧面表现作者清高自赏、超凡脱俗的议论性语句是：“_______
______，________________。”
莫说相公痴
更有痴似相公者
6.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
[答案] 我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
（2）惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
[答案] 只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和
我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
（3）湖中焉得更有此人！
[答案] 在湖中哪能还有这样的人呢！
（4）余强饮三大白而别。
[答案] 我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。
（5）莫说相公痴，更有痴似相公者。
[答案] 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！
7.［写景角度·教材“思考探究一”变式训练］课文从多个角度描写了西湖
雪景，请你任选一个角度，简要说说课文是怎样描写的。
[答案] 示例一：侧面描写。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正
面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟鸣消失，从而写出西湖寂寥凄清的特点。
示例二：全景式描写。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”几句，
没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫，云、天、山、水合而为一浑
然难辨，完全成为雪与雾的世界。
8.［照应·教材“思考探究二”变式训练］文末舟子之语“莫说相公痴,更有
痴似相公者”与前文的“湖中焉得更有此人”相映衬,含蓄委婉又饱含深意，
请说说你的理解。
[答案] 前者借“客”偶遇知音之喜赞美作者之“痴”,后者借舟子之口说“客”
之“痴”，既表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故
国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的高洁以及远
离世俗、孤芳自赏的情怀。
阅读下面两个文段，完成9~12题。（共12分）
【甲】《湖心亭看雪》全文
【乙】（西湖）在春夏则热闹之至，秋冬则冷落矣；在花朝则喧哄
之至，月夕则星散矣；在晴明则萍聚之至，雨雪则寂寥矣。
故余尝谓：“善读书，无过董遇 三余，而善游湖者，亦无过董遇
三余。董遇曰：‘冬者，岁之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也。’
雪巘古梅，何逊烟堤高柳；夜月空明，何逊朝花绰约；雨色涳濛，何逊
晴光滟潋。深情领略，是在解人 。”
（节选自张岱《西湖梦寻·西湖总记》）
【注释】 ①董遇：字季直，弘农（今河南灵宝北）人。性质讷而好
学，善治《老子》《左传》。②解人：见事高明能通晓人意者。
/乙文段参考译文/西湖在春夏时节最为热闹，秋冬两季却又冷冷清清；
二月十五花朝节时人声喧闹，八月十五月夕（即中秋）时节的人却只有零
零星星的；天气晴朗的时候人们纷纷到来，而雨雪之日又寂寥无比。
所以我曾说：“应该用善读书的董遇三余来作体味，而最能体味湖光
的也不过董遇三余的境界。董遇说：‘冬者，岁之余也；夜者，日之余也；
雨者，月之余也。’雪岭寒梅不让于烟堤岸柳，夜色空蒙更比朝花绰约，
烟雨蒙蒙时丝毫不比晴光潋滟时逊色。而这种种的美，在于人们如何去
深情领略。”
9.
根据上下文和下面提示，推测句中加点词的意思。（2分）
加点词语 提示 意思
热闹之至 寡助之至，亲戚畔之。（《得道多助，失 道寡助》） （1）
_____________
晴明则萍 聚 “星散”，本义为像星星散布在天空。联系 上句“喧哄”，“星散”与之对应，这里比喻 人分离四散，冷清的样子。 （2）__________
_______________
_______
极点（1分）
人们纷纷到来（1分）（共2分）
10.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
[答案] （湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，白茫茫一片。
（2分）
11.甲文第2段中，作者借“金陵人”表达了自己的哪些心情 请结合内容简
要分析。（4分）
[答案] ①惊喜:大雪三日更定之后、人鸟声俱绝时，张岱独往湖心亭看雪，
看到亭上竟然有同样情趣的两人在饮酒,表达了与其相遇的意外和惊喜。
②悲伤:“金陵”曾经是明朝的故都，见到故都之人,引发了作者的故国之
思。（每点2分，共4分）
12.结合乙文，说说作者夜晚“独往湖心亭看雪”的原因。（4分）
[答案] ①夜晚、雪天冷寂无人，适于人格高洁、情怀傲岸的作者独与天
地精神往来；②雪景、夜色，不逊于晴光、朝花；③作者是“解人”，以
其高远的见识、卓然独立的审美观念，真正解悟西湖之性情、西湖之风
味。（每点2分，答出两点即可。共4分）

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