内蒙古巴彦淖尔市第一中学2024-2025学年高二下学期第四次诊断测试语文试卷(含答案)

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内蒙古巴彦淖尔市第一中学2024-2025学年高二下学期第四次诊断测试语文试卷(含答案)

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2024-2025学年第二学期高二年级第四次学业诊断检测
语文试卷
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
一、现代文阅读
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
含蓄即含而不露、隐晦曲折之意,与诗歌创作中的浅平直露、略无余蕴相反,它是中国古典诗歌追求的一种美学境界。诗歌的含蓄包括两层内涵:一是题旨即内容上的含蓄,一些题旨,诗人不愿明言,不能明言或不敢明言,成心说得隐约模糊,让人捉摸不透;另一种是手法上的含蓄,诗人采用借代、暗示或象征等手法,造成言外之意、弦外之音,言已尽而意无穷。
含蓄的手法,早在先秦诗歌中就有运用,《诗经·蒹葭》那种“宛在水中央”的朦胧,“所谓伊人”的隐约,以及追求的具体内涵,都带有相当的不确定性;最早提到“含蓄”一词的似在唐代,“含蓄”成为一种美学形态和诗学概念,大致起于中唐皎然的《诗式》,他在解释“辨析”十九字时,在诗学领域第一次提到“含蓄”:“思,气多含蓄思。”含蓄风格也成为唐代诗人的一种创作追求。刘禹锡就深为“言不尽意”而苦恼。他说:“常恨语言浅,不如人意深。”〔《视刀环歌》〕对如何克服“意不称物,文不逮意”的现象,他说:“诗者,其文章之蕴耶!义得而言丧故微而难能;境生于象外,故精而寡和。”〔《董氏武陵集纪》〕也就是说意境不在象内诗人应该在诗歌中营造“象外之象”,这样才会“言有尽而意无穷”,这样的语言让人体会到了“言外之意”,也就不会再浮浅。
到了两宋,含蓄作为一个主要的批评标准被广泛地运用到文学批评中去。欧阳修在《六一诗话》中记载了梅尧臣的一段重要论述。梅尧臣说:“状难写之景,如在目前,含不尽之意,现于言外,然后至也……作者得于心览者会以意,殆难指陈也……假设温庭筠‘鸡声茅店月,人迹板桥霜’,贾岛‘怪禽啼旷野,落日恐行人’,那么道路辛苦,羁旅愁思,岂不现于言外乎?”
诗歌含蓄风格形成的原因与儒家“委婉蕴藉”的人文观有关。人们在日常交往和朝会、宴饮等场合中,常常以象征性的动作、隐喻性的语言和戏剧性的场面来传情达意,久而久之,形成了蕴藉的性格和对含蓄美的崇尚。其典型就是“春秋笔法”,它要求史笔遵循“微”“晦”“婉”的表现原那么,追求人物褒贬的隐晦性,亦所谓“一字寓褒贬,微言含大义”。含蓄也符合中国人的审美心理和审美习惯。日常生活中,人们大都有这样的审美体验,即含而不露的事物总比浅露、单一的事物更能让人赏心悦目、启人深思,因为它可以唤起人们的审美注意和丰富的审美联想。“接天莲叶无穷碧”固然有气势,但“小荷才露尖尖角”更有情思;“风吹草低见牛羊”给人苍茫之感,而“草色遥看近却无”更有审美趣味。
一首诗是否到达了“含蓄”的美学境界,关键要看其意象的营构能否离形得神。“言微旨远,以小写大”是诗歌创造含蓄美的重要手法。清刘熙载在《艺概》中云:“以鸟鸣春,以虫写秋,此造物之借端托寓也,绝句中之小中见大似之。”寓大于小,于细微处蕴含宏旨精义,以使读者“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”。晚唐诗人杜牧的《乌衣巷》,全诗仅落笔于眼前的“野草花”“夕阳斜”、“堂前燕”等细景小物上,反映的却是一个深刻而宏大的主旨:王朝的更替、权贵的兴衰,这是历史的趋势。烘云托月、以此写彼是营造含蓄境界的另一手法。韵味的浓郁,创作时往往力避正面突破、明言直抒,而是侧面迂回、出奇制胜,使之言见于“此”而意显于“彼”,收言短而情长之效。金圣叹说:“画云者,意不在云也。意不在云者,意固在于月也。此即‘烘云托月’之谓也。”〔《增订金批西厢》〕
〔摘编自《中国古典诗歌的显隐》有删改〕
材料二:
孔子有一天突然很快乐地对他的学生说:“子欲无言。”子贡就接着问他:“子如不言。那么小子何述焉?”孔子说:“天何言哉?四时行焉,百物生焉。天何言哉?”这段赞美无言的话,本来从教育方面着想。但是要明了无言的意蕴,宜从美术观点去研究。
譬如有一个荒村或任何物体,摄影家把它照一幅相,美术家把它画一幅画。这种相片和图画可以从两个观点去比拟:第一,相片与图画,哪一个较“自然逼真”?不消说得,在同一视阈以内的东西,相片都可以包罗尽致,并且体积比例和实物都两两相称,不会有丝毫错误;图画就不然,美术家对一种境遇,未表现之先,先加一番选择,选择定的材料还须经过一番理想化,把美术家的人格参加进去,然后表现出来,所表现的只是实物的一局部,就连这一局部也不必和实物完全一致,所以图画决不能如相片一样“自然逼真”。第二,我们再问,相片和图画所引起的美感哪一个浓厚?所发生的印象哪一个深刻?这也不消说,稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。
文学作品也是同样。譬如《论语》,“子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍昼夜!’”“如斯夫”三字十分笼统,没有把当时的流水和孔子的心境形容尽致。如果详细一点,孔子也许这样说:“河水滚滚地流去,日夜都是这样,没有一刻停止。世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽么?……”比拟起来,原本的九个字比这段长而臭的演义值得玩味多了!诗词中,这种言不尽意的例子也处处都可以看见。譬如陶渊明《归园田居》:“方宅十余亩,草屋八九间,榆柳阴后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。”四十字把乡村风景描写多么真切!再如杜工部的《后出塞》:“落日照大地,马鸣风萧萧。平沙列万幕,部武各见招中天悬明月,令严夜寂寥。悲笳数声动,壮士惨不骄。”寥寥几句话,把月夜沙场状况写得多么有声有色!
在音乐里面,我们也有这种感想,但凡唱歌奏乐,音调由洪壮急促而变到卑微以至于无声的时候,我们精神上就有一种沉默、肃穆、和平、愉快的景象。白香山在《琵琶行》里形容琵琶声音暂时停顿的情况说:“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。”这就是形容音乐上无言之美的滋味。
以上是从各种艺术中信手拈来的几个实例,把这些个别的实例归纳在一起,我们可以得一个公例,就是:与其吐肚子把一切都说出来,不如留一大局部让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感,有含蓄比拟尽量流露的还要更加深刻。换句话说,说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大、越深、越真切。
〔摘编自朱光潜《无言之美》有删改〕
1.以下关于原文内容的表述,不符合原文意思的一项为哪一项( )
A.作者引用刘禹锡的“常恨语言浅,不如人意深”是为了证明在唐代营造“象外之象”“言有尽而意无穷”的含蓄风格已成为诗人的一种创作追求。
B.早在先秦诗歌中,含蓄手法就有运用,但“含蓄”一词真正作为一种美学形态和诗学概念,应该源于中唐时期皎然的专著《诗式》。
C.创造含蓄境界的“烘云托月”手法,可以收到“言短情长”之效,它往往竭力防止正面突破而行侧面迂回、寓大于小。
D.遵循“微”“晦”“婉”的表现原那么,追求人物褒贬隐晦性的“春秋笔法”与儒家“委婉蕴藉”的人文观有关。
2.以下理解和分析,不符合原文意思的一项为哪一项( )
A.因为美术家把自己的人格加进了图画,即使所画内容与实物不一致,不能“自然逼真”,但从艺术角度看,图画要比相片美得多。
B.材料二援引“逝者如斯夫,不舍昼夜”的例子是为了说明在艺术作品里,无言的含蓄往往比长篇大论更有文学趣味。
C.材料二采用引论、分析、总结的论证思路,孔子和弟子的对话原本是关乎教育话题不树的,但在此使用显得自然贴切。
D.一千个读者就有一千个哈姆莱特,艺术的美要给欣赏者更多的想象发挥空间,这样有助于美感的真切,更有利于艺术事业的开展。
3.以下诗词,不能反映材料一主旨的是( )
A.曲终人不见,江上数峰青。〔钱起《省试湘灵鼓瑟》〕
B.千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。〔杜甫《咏怀史迹》〕
C.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。〔白居易《琵琶行》〕
D.妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?〔朱庆馀《近试上张水部》〕
4.材料一在论证上有哪些特点?请简要分析。
5.请根据材料二,简要分析作者从哪几个角度说明“无言之美”。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6~9题。
大雁快飞
申平
白露才过几天,一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进,一大早就被他爹吼起来,让他跟着去捡牛粪。
一出门,18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓,拿起粪叉,咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利,爹不让他复读了,说,现在上了大学也是自己找工作,还不如早点在家干活呢。
翻过山岗,就到了草原。①风更猛烈了,人哈出的气立即变成了白雾,又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了!
天渐渐亮了,路两侧已经枯黄的草地上,开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧,开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪,捡满一篓,就找个高岗倒出、摊开,接着再捡。这活李进老早就干过,以前村里家家户户都烧牛粪,牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了,庄稼的秸秆都烧不完,已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡,他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。
捡了几筐牛粪,身上已经开始发热了。李进忽然发现,在一处低洼的地方,卧着一片灰白色的东西,好像是一群羊。走近了才看清,哪里是羊,分明是一群大雁,一只只趴在地上,一动也不动。咦,这群大雁见人来怎么不飞走呢?李进走过去喊了几声,又用粪叉去碰,雁群依然不动。李进忽然明白过来,这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。
李进立即放下背篓,跑上高岗,挥手喊他爹。②他爹快步走过来,看到一地死雁,立即高兴地叫起来:“啊呀,发财了!”他过去挨个踢着大雁,然后扔下背篓,对李进说:“你在这里看着,别让别人抢去。我回去赶车,咱拉回去,能卖好多钱哩!”
看着爹连跑带颠地走了,李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起,有的是单独趴着;有的脑袋插在翅膀里,有的耷拉在地上。他弯下腰,用手摸着它们,小声嘀咕:“你们怎么就冻死了呢,真是太可惜了。”
李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚,每到秋天来临,就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是,它们有时会排成“一”字,有时又排成一个“人”字。有时候,它们会在草原上歇歇脚,以前有猎人会乘机猎杀它们,但这些年提倡保护动物,已经没人敢捕杀它们了。
他开始把大雁往一起堆。每捡起一只,都会仔细观察,他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔,真是不可思议。现在即便死了,它们还是那么美丽迷人。
一共35只大雁,李进一只只地抱到土坎下,挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁,李进想,它们很快就会变成老爸手里的钞票,成为人类的口中食、腹中餐,竟然有点心疼。不过他又想,反正它们已经死了,这也许是个机会,可以乘着老爸高兴,和他商量一下自己去复读的事情。
望着这群大雁,李进心中忽然想到了自己的同学,想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来,他们有的展翅高飞了,有的也遭遇了严寒,比如自己……。李进心中不由泛起一阵酸楚。
忽然,他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去,伸手去摸它,透过羽毛,他感觉到它的身体还有温度;再摸别的,好像也在回暖。哦,大雁并没有死,它们只是被冻僵了!现在它们被集中到背风的坎下,就又缓了过来。③李进心中一喜,但是马上又心一沉:如果大雁跑了的话……
这时候,李进知道自己可以做一件事,那就是上前去扭大雁的脖子,只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁,比划了一下,却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物,就是没提倡,也不能随便杀害呀。想到这里,李进把心一横,脱下身上的羽绒服,盖在了雁群上面,他瑟缩着身子,跺脚大喊:“大雁大雁,快快醒来,快快醒来!”
大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进,显得惊慌失措,开始四散奔逃,但是它们行动笨拙,一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗,扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉,喊叫着过去打狗,又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候,发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着,好像在商量事情,看见他来,忽然一起扇动着翅膀奔跑起来,接着一只只腾空而起,越飞越高。但是它们并没有马上飞走,而是在李进头顶上绕了两圈,嘎嘎地叫着,似乎在向他表示感谢。
④李进从地上捡起羽绒服,也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服,大声地喊着:大雁大雁,快点飞吧,高高地飞吧,飞到南方去吧!
跑着跑着,李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车,正站在不远处看着他。他立刻蔫了,什么也没说,穿上衣服继续去捡牛粪。他知道,今天的一场打骂是避免不了啦,复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。
奇怪的是,这天爹什么也没说。晚上娘告诉他:“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进,娘又说:“你爹说,你早上放飞大雁,在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心,也应该让你像大雁一样高高地飞。”
啊,这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A. 父亲一大早让李进冒着寒风出门捡牛粪,除了确属做燃料需要,也因为李进高考失利,父亲不想让他复读,想让他早点帮家里干活。
B. 故事主人公李进与他父母都是实实在在的农民,文章以如何处理“死”雁为主线,以李进复读高三为次线,一波三折,引人入胜。
C. 文章描写李进看见父亲立刻蔫了这一段,通过人物动作、语言、心理描写,将李进此刻心底里的无奈与酸楚刻画得入木三分。
D. 故事的结尾出现了反转,也将故事推向高潮。原本李进担心父亲不让其复读,意外的是,父亲对他做法表示赞赏,并同意他复读。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是( )
A. 句子①是环境描写,表现了草原上天气的寒冷恶劣,为下文大雁貌似被冻死做了铺垫。
B. 句子②是语言和动作描写,表现了父亲一心想发财,对生命漠视,与李进形成鲜明对比。
C. 句子③中的“一喜一沉”表现了李进既为大雁还活着高兴,又怕失去复读机会的矛盾心理。
D. 句子④表现了李进内心的兴奋,将李进童心未泯、充满大爱的形象塑造得惟妙惟肖。
8. 小说为什么以“大雁快飞”为标题?请结合全文简要分析。
9. “突发事件”是指偶然的,在某种程度上是情节逻辑运行之外的事件,往往是情节运行的动力。试找出本文的突发事件并说明其在小说中的作用。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成10~14题。
材料一:
陶潜少怀高尚,博学善属文,颖脱不羁,任真自得,为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况,时人谓之实录。以亲老家贫起为州祭酒不堪吏职少日自解归。州召主簿,不就,躬耕自资,遂抱羸疾。复为镇军、建威参军,谓亲朋曰:“聊欲弦歌,以为三径之资可乎?”执事者闻之,以为彭泽令。在县,公田悉令种秫谷,曰:“令吾常醉于酒足矣。”素简贵,不私事上官。郡遣督邮至县,吏白应束带见之,潜叹曰:“吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪!”义熙二年,解印去县,乃赋《归去来》。顷之,征著作郎,不就。既绝州郡觐谒,其乡亲张野及周旋人羊松龄、宠遵等或有酒要之,或要之共至酒坐,虽不识主人,亦欣然无忤,酣醉便反。未尝有所造诣,所之唯至田舍及庐山游观而已。其亲朋好事,或载酒肴而往,潜亦无所辞焉。又不营生业,家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色,惟遇酒则饮,时或无酒,亦雅咏不辍。
(节选自《晋书·隐逸传》)
材料二:
有疑陶渊明诗篇篇有酒,吾观其意不在酒,亦寄酒为迹者也。其文章不群,辞彩精拔,跌宕昭彰,独超众类,抑扬爽朗,莫之与京。横素波而傍流,干青云而直上。语时事则指而可想,论怀抱则旷而且真。加以贞志不休,安道苦节,不以躬耕为耻,不以无财为病。自非大贤笃志,与道污隆①,孰能如此乎?余爱嗜其文,不能释手,尚想其德,恨不同时。故加搜校,粗为区目。白璧微瑕,惟在《闲情》一赋,扬雄所谓劝百而讽一者,卒无讽谏,何足摇其笔端?惜哉!亡是可也。并粗点定②其传,编之于录。尝谓有能观渊明之文者,驰竞之情遣,鄙吝之意祛,贪夫可以廉,懦夫可以立,岂止仁义可蹈,抑乃爵禄可辞,不必复傍游太华,远求柱史③,此亦有助于风教也。
(节选自萧统《陶渊明集序》)
[注]①污隆:升与降。②点定:修改使成定稿。③柱史:“柱下史”的省称,代指老子。
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
以亲老A家贫B起C为D州祭酒E不堪F吏职G少日H自解I归。(3分)
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分)
A. 闻,指听说、知道,与《陈情表》“谨拜表以闻”中的“闻”词义不相同。
B. 属,指缀缉、撰著,“属予作文以记之”的“属”表示委托,两者词义不相同。
C. 私,指私下里、暗地里,与《陈情表》里的“乌鸟私情”中的“私”意思和用法相同。
D. 其,在文中的意思是“他的”,跟《五代史伶官传序》中的“尔其无忘乃父之志”中的“其”词义不同。
12. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分)
A. 陶渊明博学,善于创作诗文,诗文篇篇有酒,但诗人的本意却不在酒上,而是借助饮酒寄托自己的情志。
B. 陶渊明因为家贫出任官职,又因为个人原因解印去职,他虽然多次被征召,但是没有去就任,可谓贞志不休。
C. 陶渊明不为五斗米折腰,断绝州郡往来,交游往来之人也多是张野、羊松龄、宠遵等乡邻之人,体现隐逸品性。
D. 萧统对陶渊明诗文评价很高,但并不盲目,他引用杨雄的观点佐证自己的评价,又编订《陶渊明集》以助风教。
13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)州召主簿,不就,躬耕自资,遂抱羸疾。
(2)余爱嗜其文,不能释手,尚想其德,恨不同时。
14. 萧统用“白璧微瑕”评价陶潜诗文,请结合文本简要说明。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题、9分)
阅读下面这两首唐诗,完成15~16题。
金陵怀古(其三)
王安石
地势东回万里江,云间天阙①古来双。
兵缠四海英雄得,圣②出中原次第降。
山水寂寥埋王气,风烟萧飒满僧窗。
废陵坏冢空冠剑,谁复沾缨③酹一缸。
【注】①天阙:即牛首山,其两峰对峙,形似双阙,故称。②圣:指宋太祖赵匡胤。③沾缨:谓泪水浸湿冠缨。指痛哭、悲伤。
15. 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )
A. 首联以宏大的笔调开篇,描绘了金陵独特的地理位置和自然景观。
B. 颔联叙写赵匡胤从中原南下,在金陵一战中荡平群雄,最终获取胜利。
C. 颈联描写赵匡胤据守金陵后,宋朝“王气”黯然而收,营造一种苍凉的氛围。
D. 尾联感慨废陵中只剩下随葬的冠剑,谁会再因此落泪,以酒祭奠他们呢?
16. 这首诗表达了诗人怎样感情?请根据诗句内容简要回答。
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)小刚从西安自驾游去成都,全程高速,一天即可到达,想到李白在《蜀道难》中想象自己在星星中间穿行,心惊胆寒,徒然长叹的诗句“ , ”,不觉哑然失笑,有了今非昔比的感慨。
(2)《蜀相》中“ , ”两句,以乐景衬哀情,用幽静的春景衬托出武侯祠庄严肃穆的气氛,抒发凭吊情怀。
(3)《锦瑟》中感叹“才华背弃如沧海遗珠,追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句:“ , ”
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成18~22题。
中华民族历史悠久,中华文明源远流长,中华文化博大精深,(甲)。在这所大学校里,我们不仅能直观感受五千年文明的辉煌灿烂与独特魅力,也能触摸历史的脉搏——既有辉煌与屈辱的印记,也有奋斗与担当的见证。我国各大博物馆在文物保护和管理的基础上,加强研究与利用,让历史说话、让文物说话,增强民族自尊和自信。
如今,博物馆文创频频出圈,拉近了历史与大众的距离。博物馆文创设计团队以90后年轻人为主,他们对流行趋势的敏锐洞察,为灵感迸发提供了源泉。文创设计的创意往往如 ① 般稍纵即逝,设计者需及时捕捉这些天马行空的瞬间。与此同时,产品经理则扮演“拽缰绳”的人,从材质选择(塑料、金属、树脂或毛绒)到尺寸、配色等细节严格把关。甘肃省博物馆以东汉铜奔马为 ② ,推出了“马踏飞燕”系列文创,绿茸茸的卡通小马憨态可掬,咧嘴大笑的形象一上市便成为销量冠军。
随着各大博物馆 ③ ,文创产品蔚然成风。既传承文化基因,(乙)。文创热让厚重的历史褪去了“高冷”外衣,参观者纷纷购买并分享给好友。不少人慕“文创产品”之名而来“打卡”博物馆,甚至不少国际友人都因此而来,争相购买文创产品,主动学习中国历史文化。当前,越来越多的参观者感到,博物馆不再是“千馆一面”,展出的内容愈加突出特色,展出的形式愈加灵动活泼。让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔太地上的遗产、书写在古籡里的文字都活起来,A这势必吸引更多人爱上博物馆、走进博物馆。当前,各地博物馆都在深入发掘馆藏文化资源,持续推动文化创意产品开发,B人们与文创产品亲密互动,推动博物馆这所大学校的人气越来越旺、“博物馆热”不断升温。承载厚重历史的文物不再“高冷”,(丙),焕发出新的生命力,更是增强了国人的民族文化自信,这不正是设计师们的 ④ 吗
18.请依次给①②③④处填入词语,全部恰当的一项是(3分)
A.灵光一闪 原型 吐故纳新 初心
B.灵光一现 原形 吐故纳新 初心
C.灵光一闪 原型 推陈出新 初衷
D.灵光一现 原形 推陈出新 初衷
19.下列对文中修辞手法的分析,正确的一项是(3分)
A.文中“绿茸茸的马儿咧着嘴大笑”运用了比喻 与《荷塘月色》中“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”的手法相同。
B.“博物馆热不断升温”运用了比拟,与《故都的秋》中“秋并不是名花,也并不是美酒”的手法相同。
C.产品经理则扮演“拽缰绳”的人运用了借代,与“一个基因能够拯救一个国家,一粒种子能够造福万千苍生。”的手法不同。
D.文中“厚重的历史褪去‘高冷’外衣”运用了比拟,与《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟”的手法相同。
20.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
21.文中AB两处画横线的句子分别有一处语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(4分)
22.请分析文中画波浪线部分的表达效果。 (4分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。
毕淑敏《星光下的灵魂》中有这样一段话:“自然的东西大都是缓慢的。太阳一点点升起,一点点落下。花一朵朵地开,一瓣瓣地落下,稻谷成熟,都慢得很。那些急骤发生的自然变化,多是灾难。”所以你只管定好目标,做好眼前的事,有一天你就会发现,你想要的,已经来了……
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
2024-2025学年第二学期高二年级第四次学业诊断检测
语文试卷答案
C 2.A 3.B
4.①采用递进式的论证结构,先提出“含蓄〞的概念及其内涵,再说明含蓄的开展过程,接着论述含蓄产生的原因,最后说明如何营造含蓄意境,纵向深入,层层递进。
②运用多种论证方法:引用论证,如引用欧阳修、刘禹锡等人关于含蓄的见解看法;举例论证,如列举贾岛、杜牧诗句论述含蓄手法的广泛应用以及如何创造含蓄美。
①从美术角度,“言及局部”的图画比“言尽一切”的相片更美,由此证明无言之美;②从文学角度,举陶诗、杜诗的例子来论述“言不尽意”的含蓄无言之美;③从音乐角度,用“无声胜有声”来证明无言之美。
6. C 7. B
8. ①一语双关,表面指大雁苏醒后高飞,还可以把李进比喻成大雁,他能够复读,重新回到课堂,总有一天会像大雁一样飞得更高,飞得更远。
②“大雁快飞”是李进看到大雁醒来后说的话,表现李进的善良有爱心。
9. “突发事件”是父子俩在路上意外发现了一群被冻“死”的大雁,后来大雁竟然还活着。
“突发事件”的作用:
①推动情节发展:突发事件能够使故事情节产生张力,促使故事向前发展,才有了李进救大雁,父亲同意他复读的情节。(或者答使故事情节一波三折)
②塑造人物形象:通过突发事件,可以反映李进内心的矛盾和他的善良品质,有助于读者更深入地理解人物。
③激发读者兴趣:突如其来事件能够吸引读者的注意力,激发读者的好奇心和阅读兴趣,使读者更加投入于故事的发展中。
10. BEG 11. C 12. A
13. (1)州里征召他为主簿,他不就职(或:赴任),亲自耕种,自食其力,于是落得体弱多病的境况。
(2)我特别喜欢他的诗文,爱不释手,推重思慕他的品德,遗憾自己没有和他生活在同一个时代。
14.(1)文章不群,超出众人很多。(2)文章言辞突出,内容精彩。(3)没有讽谏。
15. C
16. ①金陵地理位置得天独厚,但赵匡胤仍能在群雄争霸中攻下金陵,表达了对宋太祖夺取金陵的功勋的赞美之情;②对南唐占据得天独厚的地理位置,但仍被灭国的惋惜之情,并以此来告诫统治者要积极作为;③借对自然风物的描写,表达了诗人对金陵物是人非,人事已变,繁华易逝的感慨。
17.(1)扪参历井仰协息 , 以手抚膺坐长叹
(2)映阶碧草自春色 , 隔叶黄鹂空好音
(3)沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
18.C
19.D
20.甲:一个博物馆就是一所大学校
乙:又融入现代生活
丙:走向大众
21.A“吸引更多人走进博物馆、爱上博物馆。”
B“文创产品与人们亲密互动,推动博物馆……”或者“人们与文创产品的亲密互动,推动博物馆……”或者“人们与文创产品亲密互动的行为”
22.①运用了排比的修辞。增强了语势,使句子更有节奏感和感染力。三个并列的部分涵盖了不同类型的文化遗产,体现了全面性。
②运用了比喻、拟人的修辞。“活起来”是保护文物的具体实践。这个比喻赋予静态的文化元素以生命力,形象地传达了活化利用的理念。
23.略

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