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贵州省黔东南州从江县往洞中学2024-2025学年九年级上学期语文期中质量监测试卷
一、基础积累(共4道小题，20分)
1．（2024九上·从江期中）阅读
　　她脸色shà①____白，却一直坚持着聆听教授的讲话，zhèng zhòng②____其事地点了点头。“没有一个人有理由让自己失败”这句话一直在她耳边回响，在现实面前一切狡辩都是惘然。教授并不是为了找chá③____，而是看到她每天只顾嬉闹，成绩一落千丈，担忧与日俱增，所以才对她歇斯底里，耐心劝说。
（1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
（2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．惘然 B．嬉闹 C．与日俱增 D．歇斯底里
【答案】（1）①煞；②郑重；③茬
（2）D
【知识点】音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；字体书写
【解析】【分析】（1）①“shà 白”：结合语境 “脸色”，此处需体现脸色苍白的程度，“煞” 有极、很的意思，“煞白” 指脸色极白，符合语境。②“zhèng zhòng 其事”：这是一个固定成语，意为严肃认真地对待这件事，“郑重” 体现出态度的严肃。③“找 chá”：“找茬” 是常用搭配，指故意挑毛病，“茬” 在此处表示事端、毛病，符合语境。
（2）A.“惘然”：指失意、茫然，文中 “在现实面前一切狡辩都是惘然”，体现出狡辩在现实面前毫无意义，让人茫然无措，使用恰当。
B.“嬉闹”：指嬉笑打闹，符合 “她每天只顾嬉闹，成绩一落千丈” 的语境，表现其不认真对待学习的状态，使用恰当。
C.“与日俱增”：指随着时间的推移而不断增长，文中用来形容教授的担忧不断加深，符合语境，使用恰当。
D.“歇斯底里”：形容情绪异常激动，举止失常，含贬义。文中教授是 “耐心劝说”，“歇斯底里” 与 “耐心劝说” 矛盾，不符合语境，故使用不恰当
故答案为：（1） ①煞；②郑重；③茬 （2）D
【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
2．（2024九上·从江期中）根据所给信息默写相应内容。
①因思杜陵梦，　 　。(温庭筠《商山早行》)
②　 　，怜君何事到天涯!(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
③　 　，玉盘珍羞直万钱。[李白《行路难》(其一)]
④　 　，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)
⑤闲来垂钓碧溪上，　 　。[李白《行路难》(其一)]
⑥今日听君歌一曲，　 　(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
⑦刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表明诗人积极乐观的心态的诗句是　 　，　 　。
⑧《长沙过贾谊宅》中借贾谊和屈原两位先哲来表现自己悲哀命运的诗句是：　 　，　 　？
【答案】凫雁满回塘；寂寂江山摇落处；金樽清酒斗十千；先天下之忧而忧；忽复乘舟梦日边；暂凭杯酒长精神；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；汉文有道恩犹薄；湘水无情吊岂知
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：凫；雁；摇；樽；凭。
⑦刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 是表明诗人积极乐观心态的诗句。这两句诗以 “沉舟”“病树” 自比，却并不消沉，反而通过 “千帆过”“万木春” 的景象，展现出新生事物必将取代旧事物的哲理，体现了诗人面对困境时豁达乐观、积极向上的人生态度。 ⑧《长沙过贾谊宅》中，“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知” 借贾谊和屈原两位先哲表现自己悲哀命运。诗人借贾谊在汉文帝时虽遇明主却仍遭贬谪，以及屈原投湘水而无人理解的典故，暗喻自己同样怀才不遇、命运多舛，将个人的悲哀与先哲的不幸相连，深化了情感的表达。
故答案为：凫雁满回塘；寂寂江山摇落处；金樽清酒斗十千；先天下之忧而忧；忽复乘舟梦日边；暂凭杯酒长精神；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；汉文有道恩犹薄；湘水无情吊岂知
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3．（2024九上·从江期中）下列文学、文化常识表述有误的一项是(　　)
A．《故乡》中作者描写少年闰土和中年闰土，是为了形成对比，突出小说的主旨——辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实。
B．《我的叔叔于勒》是法国短篇小说家莫泊桑的作品，文章的主人公是菲利普夫妇。
C．《孤独之旅》节选自曹文轩的作品《草房子》，讲述了主人公杜小康因家境败落，被迫与父亲离家去遥远的地方放鸭生活的故事。
D．《小石潭记》《岳阳楼记》属于我国古典文学中的“记”，即说明性作
品，其作者分别是柳宗元和范仲淹，两位都在“唐宋八大家”之列。
【答案】D
【知识点】古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）
【解析】【分析】A.表述正确。《故乡》中，少年闰土活泼灵动、充满活力，中年闰土却麻木迟钝、困苦不堪，二者形成鲜明对比，深刻反映了辛亥革命后农村经济衰败、农民生活困苦的社会现实，凸显了小说主旨。
B.表述正确。《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的经典短篇小说。文章通过菲利普夫妇对于勒态度的反复变化，刻画了他们自私、虚伪、贪婪的性格，菲利普夫妇是故事的核心人物，即主人公。
C.表述正确。《孤独之旅》节选自曹文轩的《草房子》，讲述了少年杜小康因家庭变故，被迫与父亲前往偏远之地放鸭的故事。在这段孤独的旅程中，杜小康逐渐成长，展现了他面对困境的勇气与蜕变。
D.表述错误。“记” 是我国古典文学中的一种文体，并非单纯的 “说明性作品”，它可写景、叙事、抒情、议论，如《小石潭记》借景抒情，《岳阳楼记》融写景、议论、抒情于一体。此外，柳宗元是 “唐宋八大家” 之一，而范仲淹不在 “唐宋八大家” 之列，这是该选项的两处错误。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
二、阅读能力(共15道小题，50分)
4．（2024九上·从江期中）文学名著中有不少人物形象，下面名著片段中的人物形象“A”是(　　)
　　鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起A，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。……”
A．林冲 B．宋江 C．武松 D．杨志
【答案】A
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】A.符合片段中 “买刀”“断配沧州” 的情节，是正确答案。
B.宋江的主要经历为浔阳楼题反诗、招安等，与 “买刀”“配沧州” 无关，排除。
C.武松的经典情节有景阳冈打虎、血溅鸳鸯楼等，未涉及 “买刀被配沧州”，排除。
D.杨志因失陷生辰纲等事落魄，虽有卖刀（杀牛二）的经历，但并未被 “断配沧州”，排除。
故答案为：A
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
5．（2024九上·从江期中）《水浒传》中有些好汉是被“赚”上梁山的，体现在回目中的有三位，其中有金枪手徐宁，请再写出一位好汉的名字，并简要评价作品中这种“赚”的方式。
【答案】(示例)玉麒麟卢俊义/大刀关胜作品中这种“赚”的方式是指用欺骗、诓骗的方式招揽人才。虽有爱才之心，但不够光明正大。这是笼络人才的办法之一，从小说反映的历史背景来看，也是可以理解的。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】在《水浒传》中，除金枪手徐宁外，玉麒麟卢俊义也是被 “赚” 上梁山的典型人物。吴用等人利用卢俊义的生辰八字，伪造他有血光之灾的谶语，诱骗其外出避祸，途中设下圈套，最终迫使卢俊义落草梁山。 作品中 “赚” 的方式，本质是通过欺骗、设计圈套来招揽人才。从正面看，梁山好汉 “赚” 人上山，往往出于对人才的赏识，希望将有能力的人纳入麾下，壮大反抗势力，体现了对贤才的渴求；但从手段而言，这种方式带有欺骗性，违背了诚信原则，不够光明正大，反映出梁山在招揽人才时的无奈与复杂性 —— 在当时的社会背景下，许多有地位、有能力的人难以通过正当途径被说服加入，“赚” 成为一种不得已的策略，也从侧面暴露了农民起义在手段上的局限性。
故答案为：(示例)玉麒麟卢俊义/大刀关胜作品中这种“赚”的方式是指用欺骗、诓骗的方式招揽人才。虽有爱才之心，但不够光明正大。这是笼络人才的办法之一，从小说反映的历史背景来看，也是可以理解的。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2024九上·从江期中）现代文阅读
做一颗彩色的露珠
①晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色，落到荷花上便会表现出生命的苍白。这是它在适应不同的环境时所表现出的状态。而正是这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人，也应和露珠一样，要学会适应。
②仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌。学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈。
③适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。年幼的叶嘉莹生活在书香世家，在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。聪明伶俐的她，从小受到良好家庭氛围的熏陶。这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠——蜚声中外的学者。
④适应一种环境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。在一些城市中，在每一个人头攒动的场所，都听不到大声喧哗。人们静静地欣赏生活的美，品味艺术的神圣。平时习惯了大声说话的我们，在这种环境里更要学会适应。适应安静的环境，我们的心也会变得安静，我们的思维也会得到延伸，我们的境界也会得到提升，变成一颗高贵而有素养的露珠。
⑤适应，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。
⑥林黛玉是无法适应环境的典型，她进入贾府，“步步留心，时时在意，唯恐被别人耻笑了去”。其实整个贾府的人都很关照她，可就因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之。不想适应，不代表可以不适应，如在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新的环境。我们要不断提醒自己：既然不能改变环境，我们就改变自己。
⑦做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。
6．下列对本文中心论点的概括，最准确的一项是(　　)
A．我们要不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。
B．我们要明白学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈。
C．我们要学会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。
D．我们要不断提醒自己：既然不能改变环境，我们就改变自己。
7．惠惠想要把下面这个论据放入文中，最合适的段落是(　　)
　　红树为了适应海边多水的环境，长出了气根，令根部接触到更多空气而不被淹死，众多的根系也防止了海水的冲击。
A．第②段 B．第③段 C．第④段 D．第⑤段
8．请你从论证方法的角度为文中第②段画横线的句子写一段赏析型批注。
9．开学第一周，小明同学因为不适应九年级严肃、紧张的学习氛围，打起了退堂鼓，产生了厌学的念头，作为他的好朋友，请你运用这篇文章中的观点来劝劝他。
【答案】6．A
7．A
8．画线句子运用了举例论证的方法，通过列举仙人掌和蝴蝶为了适应环境改变自己的例子，有力地论证了“学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈”的观点，进一步论证了本文“不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩”的中心论点，使论证更有说服力。
9．小明同学，进入一个新的环境，谁都需要逐步去适应。严肃、紧张的学习环境我们无法改变，但是我们可以调整自己的状态，让自己更快地适应环境。作为一名九年级学生，相信你定能快速调整自己适应这种学习节奏，开始新的学习生活!我们一起加油吧!
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；论据；补充论据；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（4）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
6．本题考查中心论点分析。结合“做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩”分析，文章结尾明确了文章的中心论点：我们要不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。故选：A。
故答案为：A
7．题干中的论据 “红树为适应海边多水环境长出气根”，体现了生物为适应环境而改变自身以生存的特点，与第②段中 “仙人掌为适应沙漠将叶片变刺、蝴蝶为适应环境改变体色” 的事例性质一致，都是通过具体生物适应环境的例子，论证 “学会适应是一种策略和智谋” 的观点。 第③段侧重环境对心灵的熏陶，第④段强调适应对思想境界的升华，第⑤段讲适应需要过程，均与该论据的核心不符。
故答案为：A
8．本题考查论证方法分析。“仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色”运用了举例论证的方法，通过列举仙人掌和蝴蝶为了适应环境改变自己的例子，结合“学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈”分析，有力地论证了“学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈”的观点，进一步论证了本文的中心论点“不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩”，使论证更有说服力。
故答案为：画线句子运用了举例论证的方法，通过列举仙人掌和蝴蝶为了适应环境改变自己的例子，有力地论证了“学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈”的观点，进一步论证了本文“不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩”的中心论点，使论证更有说服力。
9．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。可结合“适应一种环境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界”“适应，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己”等内容作答。
故答案为：小明同学，进入一个新的环境，谁都需要逐步去适应。严肃、紧张的学习环境我们无法改变，但是我们可以调整自己的状态，让自己更快地适应环境。作为一名九年级学生，相信你定能快速调整自己适应这种学习节奏，开始新的学习生活!我们一起加油吧!
（2024九上·从江期中）阅读
二十年以后
欧·亨利
瑟瑟的寒风夹杂着雨意，一位巡警在马路上威风凛凛地走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望，那甩警棍的动作多姿多彩，再加上体格魁梧，却不带傲气，俨然一个太平天下的卫士形象。
走过一个路段的正中时，警察突然放慢了脚步。一家幽暗的五金店的门口，有个男子斜靠门站着，嘴里叼了根烟，并没点着。看到警察走过来，他抢先说话了。
“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。”
男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。
“这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。”
“你在西部混得不错吧？”警察问道。
“当然啰!吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊!这些年来，我一直不得不东奔西跑……”
又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。
“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？”
“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警察先生。”
“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。
男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到
耳朵。
“你是鲍勃吗？”来人问道。
“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。
来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧!20年是个不短的时间啊!你看，鲍勃!原来的那个饭馆已经不在啦!要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊!鲍勃，你在西部的情况怎么样？”
“哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧？”
“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。”
这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。
突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。
“你不是吉米·维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。
“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，
“你被捕了，鲍勃。在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”
鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：
鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。
(有删改)
10．下面所说的事情，发生在“20年前”的一项是(　　)
A．鲍勃在黑夜里等待好友，遇见了一个巡查的警察。
B．鲍勃一直东奔西跑，获得了自己想要的一切东西。
C．鲍勃去西部前，和好友约定20年后在老地方见面。
D．鲍勃在西部干了违法的事情，被芝加哥警察通缉。
11．伏笔，是指在文章或文艺作品中，前文为后文所作的提示或暗示。它能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性，下表是小华同学的读书笔记，请为他补充完整。
文章内容(伏笔) 提示/暗示
鲍勃的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄 为下文他划亮火柴点烟被吉米看清脸埋下伏笔
鲍勃说：“这儿没有出什么 事，警官先生。” 　 　
　 　 为后文便衣警察逮捕鲍勃埋下伏笔
12．小说结尾“鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来”，请揣摩“颤抖”这一背后的人物心理。
13．鲍勃冒着被捕的危险前来赴约，可见他对友情的看重、对诺言的遵守，可是却被好友吉米找便衣警察抓了。有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点结合文章内容加以阐述。
【答案】10．C
11．为下文他是在逃罪犯埋下伏笔；吉米在和鲍勃的谈话中问道：“你会离开这儿吗？”
12．①原来那个警察就是吉米，自己居然没有认出他的惊愕；②自己的朋友居然抓自己的尴尬；③终究还是没有逃出王法的恐慌。
13．吉米忠于职守。因为他的身份是警察，从他大冷天的晚上还在街上认真巡查可见他对待工作认真负责，所以当他发现好友鲍勃是通缉犯之后并没有徇私舞弊，从他按时来赴约、不忍心亲手抓朋友来看，他对鲍勃并非无情，只是法与情面前他选了法，最后他写便条向朋友交代事实也可见他的坦诚，所以，吉米是一个忠于职守的好警察。 (示例二)吉米背叛了友谊。因为鲍勃从西部冒着被捕的危险前来赴约，可见他珍惜友情、践行承诺，这样的朋友吉米是不是该通融一下，先和他见面，叙叙这么多年来各自的生活状况，然后再告诉他他被通缉的情况并劝他去自首呢？但是吉米当时却离开了，换了另一个便衣警察来抓鲍勃，这就破灭了他心中对朋友的那份痴情
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
10．A.鲍勃在黑夜等待好友、警察巡查，是现在的情节(第①- 段) 。
B.鲍勃在西部获得财富，是20年间的经历(第①段“这些年来，我一直不得不东奔西跑”)。
C.鲍勃赴西部前与吉米约定20年后重逢，是20年前的事件(第⑥段“20年前的今天晚上.……约定20年后的同一日期、同一时间相会”)。
D.鲍勃被通缉、芝加哥警察通知，是现在的情节(第27段“芝加哥的警方猜到你会到这个城市来的”)。
故答案为：C
11．本题考查对文章伏笔手法的理解。第一空：由鲍勃说 “这儿没有出什么事，警官先生” 可知，这种刻意的解释暗示其内心不安，对应后文 “他是在逃罪犯”，故①空填：为下文他是在逃罪犯埋下伏笔。第二空：由 “为后文便衣警察逮捕鲍勃埋下伏笔” 可知，需找前文相关铺垫，文中吉米问 “你会离开这儿吗？” 是在确认鲍勃不会离开，为后续抓捕做准备，故②空填：吉米在和鲍勃的谈话中问道：“你会离开这儿吗？”
故答案为：为下文他是在逃罪犯埋下伏笔；吉米在和鲍勃的谈话中问道：“你会离开这儿吗？”
12．本题考查对人物心理的揣摩。由 “鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来” 可知，结合便条内容 “刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事”，可梳理出三层心理：一是得知巡警就是吉米的惊愕，二是好友抓捕自己的尴尬，三是无法逃脱法律制裁的恐慌。
故答案为：①原来那个警察就是吉米，自己居然没有认出他的惊愕；②自己的朋友居然抓自己的尴尬；③终究还是没有逃出王法的恐慌。
13．本题考查对文章观点的阐述。若认同 “吉米忠于职守”，可结合文中 “一位巡警在马路上威风凛凛地走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望” 体现其工作认真，以及发现鲍勃是通缉犯后 “不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事”，说明他坚守职责又留有余温；若认同 “吉米背叛了友谊”，可结合鲍勃 “冒着被捕的危险前来赴约” 的诚意，对比吉米 “安排便衣抓捕” 的做法，体现友情在法理面前的破碎。
故答案为：吉米忠于职守。因为他的身份是警察，从他大冷天的晚上还在街上认真巡查可见他对待工作认真负责，所以当他发现好友鲍勃是通缉犯之后并没有徇私舞弊，从他按时来赴约、不忍心亲手抓朋友来看，他对鲍勃并非无情，只是法与情面前他选了法，最后他写便条向朋友交代事实也可见他的坦诚，所以，吉米是一个忠于职守的好警察。 (示例二)吉米背叛了友谊。因为鲍勃从西部冒着被捕的危险前来赴约，可见他珍惜友情、践行承诺，这样的朋友吉米是不是该通融一下，先和他见面，叙叙这么多年来各自的生活状况，然后再告诉他他被通缉的情况并劝他去自首呢？但是吉米当时却离开了，换了另一个便衣警察来抓鲍勃，这就破灭了他心中对朋友的那份痴情
（2024九上·从江期中）古代诗文阅读
渡者之言
周　容
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简束书②从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：
“徐行之，尚开也；速进，则阖③。”予愠为戏，趋行。
及半，小奚仆④，束断书崩，啼未即起，理书就束，而前门已牡下⑤矣。予爽然⑥，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫，其犹是也夫!
　　【注】①奚：书童。②木简束书：旧时一部书包括多册，上下各放一块木简，再用带子捆扎。③阖：关闭。④仆：跌倒。⑤牡下：城门锁上了。⑥爽然：豁然开朗的样子。
14．文章叙述了作者从小港到蛟川城的过程，下列选项不符合文章内容的一项是(　　)
15．“渡者熟视小奚”这句话蕴含了丰富信息。下列选项最不符合前后文逻辑的一项是(　　)
A．渡者可能观察到小奚怒气冲冲 B．渡者可能观察到书籍比较沉重
C．渡者可能观察到小奚年纪较小 D．渡者善于观察并有丰富的经验
16．下列加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A．徐行之/ 徐以杓酌油沥之
B．命小奚以木简束书从/ 不以物喜
C．因问渡者/ 罔不因势象形
D．而前门已牡下矣/ 是亦不可以已乎
【答案】14．C
15．A
16．A
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；一词多义
【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
【参考译文】
庚寅冬天，我从小港打算到蛟川县城去，吩咐小书童用木板夹好捆扎了多册书跟随着。这个时候，偏西的太阳已经落山，傍晚的烟雾缠绕在树头上，望望县城还有约莫两里路，于是便问摆渡的人：“还来得及赶上南门开着吗？”摆渡的人仔细打量了一下小书童，回答说：“慢慢地走，城门还会开着；急忙赶路，城门就要关上了。”我听了有些生气，认为他在戏弄人，就快步赶路。
刚到半路上，小书童跌倒了，捆扎的绳子断了，书也散乱了，小书童哭着没有马上站起来，把书理齐捆好，但前方的城门已经锁上了。我心里顿时豁然开朗，想起船夫说的话非常合乎事理。天下因为急躁而导致失败，直到天黑也无处归宿的人，就和这一样啊，就和这一样啊!
14．ABD.正确。
C.结合原文中的“予愠为戏，趋行”可知，当“我”听了渡者的一番话后，以为他是拿“我”开玩笑，心里很生气，就快步赶路，选项错误。
故答案为：C
15．A.此时作者虽 “愠为戏”，但文中并未提及小奚 “怒气冲冲”，且渡者观察的是影响行程的因素，而非书童的情绪，该选项最不符合前后文逻辑。
B.渡者可能观察到书籍比较沉重，因为书籍沉重会影响行进速度，这符合前后文逻辑；
C.渡者可能观察到小奚年纪较小，年纪小体力有限，行进中可能出意外，符合逻辑；
D.渡者能通过观察给出合理建议，体现了他善于观察并有丰富的经验，符合逻辑；
故答案为：A
16．A.“徐行之” 的 “徐” 和 “徐以杓酌油沥之” 的 “徐” 均为 “慢慢地” 之意，意义和用法相同；
B.“命小奚以木简束书从” 的 “以” 是 “用” 的意思，“不以物喜” 的 “以” 是 “因为” 的意思，意义不同；
C.“因问渡者” 的 “因” 是 “于是” 的意思，“罔不因势象形” 的 “因” 是 “顺着、就着” 的意思，意义不同；
D.“而前门已牡下矣” 的 “已” 是 “已经” 的意思，“是亦不可以已乎” 的 “已” 是 “停止” 的意思，意义不同。
故答案为：A
（2024九上·从江期中）阅读
浪淘沙①
欧阳修
把酒祝东风，且共从容，垂杨紫陌②洛城东。总是当时携手处，游　芳丛。　　聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？
【注】 ①此词是作者与友人在洛阳城东旧地重游有感而作。②紫陌：紫路。洛阳曾是东周、东汉的郡城，据说当时曾用紫色土铺路，故名。此指洛阳的道路。
17．本词上片写作者故地重游之事，根据你对本词内容的理解，推断本词上片空缺处最符合词意的字是(　　)
A．赏 B．遍 C．闹 D．戏
18．从写作手法角度看，去年、今年、明年的花有何不同？这样写有什么好处？
【答案】17．B
18．去年、今年的花是实写；明年的花是想象，是虚写。将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，构思新颖，富有诗意。而别情之重，亦说明作者同友人的情谊之深。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
17．A.“赏” 侧重观赏，虽符合情境，但力度稍弱；
B.“遍” 有走遍、遍及之意，能体现出作者与友人在花丛中尽情畅游、遍历花丛的情景，与 “携手处” 的过往游玩经历更契合，也更能呼应重游时对往昔的追忆；
C.“闹” 强调热闹，此处更侧重游玩的过程而非氛围；
D.“戏” 有嬉戏之意，不太符合词人重游时的感慨基调。
故答案为：B
18．本题考查写作手法及作用。从写作手法看，去年的花和今年的花是作者当下能真切看到或回忆起的，属于实写；明年的花则是作者由今年花胜去年红引发的想象，属于虚写。 这样写的好处在于，将三年的花进行对比，由实到虚，层层推进。通过花的变化来寄托对与友人相聚又别离的感慨，以惜花之情抒发惜别之意，构思巧妙新颖，富有诗意。同时，这种对花的不同状态的描写，也突出了别情的浓厚，进而体现出作者与友人之间情谊的深厚。
故答案为：去年、今年的花是实写；明年的花是想象，是虚写。将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，构思新颖，富有诗意。而别情之重，亦说明作者同友人的情谊之深。
三、综合运用(共3道小题，15分)
（2024九上·从江期中）在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。九年级(2)班将开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
19．班长将此次活动划分成三个模块，请你将对应内容补充完整。
活动模块 活动名称 目的或意义
模块一 ①　 　 激发心志
模块二 爱国诗词朗诵会 ②　 　
模块三 ③　 　 爱国热情
20．爱国热情激荡在每个人的心中，小阳想用对联来表达自己的情感，但他只写出了上联，请你根据上联，选出最合适的下联(　　)
上联：伟烈丰功卓著民族正气贯古今
下联：
A．一寸丹心图报国英雄永垂不朽 B．少年当自强不息成就一代英才
C．万里长城不倒护华夏文明永存 D．忠肝义胆长存爱国精神传后人
21．活动完成后，同学们深受鼓舞，拟写了有关“不负韶华　强国有我”的学习倡议书，其中有两处表达不妥，请找出并修改。
倡议书 　①同学们，少年兴则国兴，青年强则国强。②处于大好年华的我们，要为实现中国梦奋力拼搏!③在此向大家发出倡议，务必做到： ④一、积极参加志愿活动，为学校、社区贡献一份力量； ⑤二、要珍惜时间，刻苦学习；学真学问，长真本领，为未来积蓄力量。 ⑥让我们行动起来!不负韶华，强国有我! 校学生会 2024年4月23日
【答案】19．爱国人物故事会；陶冶心灵　；爱国名言展示会
20．D
21．第③处，修改：将“务必”改为“努力”(或“力争”)第⑤处，修改：将分号改为逗号。
【知识点】活动设计；对联；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
19．本题考查对活动模块、名称及目的意义的匹配。模块一要求 “激发心志”，“爱国人物故事会” 通过讲述爱国人物的事迹，能让同学们从人物身上汲取力量，激发内心的爱国心志，故①处填 “爱国人物故事会”。模块二是 “爱国诗词朗诵会”，诗词具有熏陶感染作用，朗诵爱国诗词可净化心灵、提升素养，“陶冶心灵” 符合其目的，故②处填 “陶冶心灵”。模块三需达到 “爱国热情” 的目的，“爱国名言展示会” 通过展示传递爱国情怀的名言，能激发同学们的爱国热情，故③处填 “爱国名言展示会”。
故答案为：爱国人物故事会；陶冶心灵；爱国名言展示会
20．A.结构与上联不匹配，“一寸丹心” 与 “伟烈丰功” 词性不对等；
B.主题为少年自强，与上联爱国功绩主题不符；
C.“万里长城不倒” 侧重景物，与上联的人文内容不相关；
D.“忠肝义胆” 对 “伟烈丰功”，“长存” 对 “卓著”，“爱国精神” 对 “民族正气”，“传后人” 对 “贯古今”，词性相对，内容均围绕爱国精神，最为合适。
故答案为：D
21．本题考查应用文的语言表达。第③处 “务必做到” 语气过于强硬，倡议书应采用委婉、倡议的语气，改为 “努力做到” 或 “力争做到” 更恰当。第⑤处 “要珍惜时间，刻苦学习；学真学问，长真本领” 中，分号前后句子联系紧密，属于同一倡议内容的延续，用逗号更合适，分号用于并列分句间，此处使用不当，应改为逗号。
故答案为：第③处，修改：将“务必”改为“努力”(或“力争”)第⑤处，修改：将分号改为逗号。
四、写作能力(60分)
22．（2024九上·从江期中）有些话，长大了才能明白；有些事，经历了才能懂得。很多事情，很多人，其实我们有时候看到的只是表面现象，当我们走近了，读懂了，才会发现自己不曾了解的本质……
请你联系生活，以“走近你，读懂你”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：明确“走近你”的具体事件；充分表现“读懂你”的理由，有细节描写；表达“我”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟；符合生活常理，内容健康，文体明确；勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】 材料是一段富有生活哲理的文字，核心围绕 “走近” 与 “读懂” 展开，强调很多人和事不能仅看表面，只有通过亲身接触、深入了解，才能发现其本质。这体现了认识事物需要过程，且需以真诚、深入的态度去探究，蕴含着对认知规律和人际交往的思考。
【题干分析】 材料意义解读： “有些话，长大了才能明白” 说明认知会随年龄增长、阅历增加而深化，时间和经历是理解的重要因素。 “有些事，经历了才能懂得” 强调亲身体验的重要性，只有参与其中，才能领会事情的内涵与本质。 整体内容突出 “走近” 是 “读懂” 的前提，“读懂” 是 “走近” 的结果，二者存在递进关系，即从表面感知到深层理解，需要主动靠近、深入探究。 写作思路： 可先确定 “你” 的具体指向，如亲人、老师、朋友，甚至是一件物品、一处风景等。 从 “走近你” 的具体事件入手，详细描写接近 “你” 的过程，比如曾经对父亲严厉的误解，通过一次共同劳作的经历走近他，观察到他的辛苦与关爱。 再重点阐述 “读懂你” 的理由，结合细节描写，如父亲粗糙的手掌、深夜的叹息等，展现从误解到理解的心理变化，体现 “读懂” 的深刻性。 结尾可升华主题，表达 “走近” 与 “读懂” 带来的成长与感悟，如明白了父爱的深沉，懂得了理解他人的重要性。 易出现的写作误区： 详略不当：只写 “走近” 的过程，忽略 “读懂” 的心理变化和感悟，或反之，导致文章重心偏离。“读懂” 部分是核心，需重点刻画。 细节缺失：缺乏具体的细节描写，如人物的动作、神态，事件中的关键场景等，使 “走近” 和 “读懂” 显得空洞，无法让读者产生共鸣。 立意肤浅：仅停留在表面的 “知道”，未挖掘 “读懂” 背后的本质，如只写 “读懂了妈妈的唠叨是关心”，却未体现这种理解对自身的影响或带来的成长。 开头与结尾：开头若直接点题而无铺垫，会显得生硬，可从一个与 “你” 相关的场景或疑问切入；结尾若未呼应开头或升华主题，会使文章结构松散，可总结 “走近” 与 “读懂” 的收获，表达对未来的启示。
【立意提取】
1.走近你，读懂你，以 “父亲的沉默” 为切入点，写曾经觉得父亲冷漠，通过陪他看病、整理旧物等经历走近他，发现他的沉默里藏着对家庭的责任与深爱，读懂了父爱的厚重。
2.走近你，读懂你，围绕 “老街的馄饨摊” 展开，曾经觉得摊主吝啬，走近后看到他给流浪老人免费送馄饨、凌晨备料的辛苦，读懂了他平凡外表下的善良与坚守。
3.走近你，读懂你，写对 “滞销的老钢笔” 的态度变化，起初觉得它破旧无用，走近后了解到它是爷爷教学生时用的，见证了无数学生的成长，读懂了它承载的教育情怀。
例文：
走近你，读懂你
爷爷的老藤椅放在阳台角落，藤条呈深褐色，有些地方磨得发亮，像蒙着一层陈旧的蜡。我总觉得它碍眼，藤条间的缝隙积着灰，坐上去还会发出 “咯吱” 的声响，像个随时会散架的老古董。
“扔了吧，换个新沙发多好。” 我不止一次跟爸爸念叨。爸爸总摇头：“你爷爷坐了三十年，扔了他会心疼的。” 可爷爷已经走了三年，这把藤椅早该退出我们的生活了。
上周暴雨，阳台漏雨，我搬藤椅时被绊倒，膝盖磕在棱角上，疼得蹲在地上龇牙咧嘴。藤椅却稳稳地立着，藤条交错的纹路里，竟露出几处细密的修补痕迹 —— 是用同色的细藤线缠上去的，结打得又小又紧，不细看根本发现不了。
我突然想起小时候的事。夏天的傍晚，爷爷总坐在藤椅上摇蒲扇，我趴在他膝头数藤条的格子。“爷爷，这椅子好旧啊。” 他粗糙的手掌摩挲着椅面，说：“旧物件有魂，你看这藤，越坐越韧。” 那时我不懂，只觉得他的指甲缝里嵌着藤条的碎屑，像永远洗不掉的泥。
那天我蹲在阳台，第一次认真打量这把藤椅。椅腿内侧刻着模糊的小字，是爷爷的名字和一个年份 ——1993。那年爸爸刚上大学，爷爷在木器厂当学徒，亲手编了这把藤椅。藤条要在沸水里煮过才不会生虫，爷爷说他守着锅炉煮了一下午，汗水把蓝布衫浸得能拧出水。
我轻轻坐上去，藤椅 “咯吱” 一声，像爷爷在叹气。阳光穿过藤条的缝隙，在我腿上投下细碎的光斑，像小时候他给我讲的星星的故事。那些磨亮的藤条，是他无数次起身时手肘的摩擦；那些修补的痕迹，是他发现松动后连夜缝补的温柔。
原来这把藤椅里，藏着爷爷的青春，藏着他对家的耐心。他不是舍不得旧物件，是舍不得那些坐在藤椅上的时光 —— 看我蹒跚学步，听爸爸讲大学里的趣事，盼着远方的孙子放假回家。
现在藤椅还在阳台角落，我每天都会擦一遍。藤条的缝隙里不再积灰，而是落进细碎的阳光。坐上去时，“咯吱” 声像是在说：慢慢来，日子总要像藤条一样，慢慢缠出温暖的形状。
【点评】 文章以老藤椅为线索，串联起对爷爷的回忆。从最初的嫌弃到发现修补痕迹后的留心，再到读懂藤椅里藏着的爷爷的青春与温柔，细节描写细腻，情感层层递进，将 “走近” 与 “读懂” 的过程自然展现，字里行间满是对爷爷的思念与理解。
1 / 1贵州省黔东南州从江县往洞中学2024-2025学年九年级上学期语文期中质量监测试卷
一、基础积累(共4道小题，20分)
1．（2024九上·从江期中）阅读
　　她脸色shà①____白，却一直坚持着聆听教授的讲话，zhèng zhòng②____其事地点了点头。“没有一个人有理由让自己失败”这句话一直在她耳边回响，在现实面前一切狡辩都是惘然。教授并不是为了找chá③____，而是看到她每天只顾嬉闹，成绩一落千丈，担忧与日俱增，所以才对她歇斯底里，耐心劝说。
（1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
（2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．惘然 B．嬉闹 C．与日俱增 D．歇斯底里
2．（2024九上·从江期中）根据所给信息默写相应内容。
①因思杜陵梦，　 　。(温庭筠《商山早行》)
②　 　，怜君何事到天涯!(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
③　 　，玉盘珍羞直万钱。[李白《行路难》(其一)]
④　 　，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)
⑤闲来垂钓碧溪上，　 　。[李白《行路难》(其一)]
⑥今日听君歌一曲，　 　(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
⑦刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表明诗人积极乐观的心态的诗句是　 　，　 　。
⑧《长沙过贾谊宅》中借贾谊和屈原两位先哲来表现自己悲哀命运的诗句是：　 　，　 　？
3．（2024九上·从江期中）下列文学、文化常识表述有误的一项是(　　)
A．《故乡》中作者描写少年闰土和中年闰土，是为了形成对比，突出小说的主旨——辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实。
B．《我的叔叔于勒》是法国短篇小说家莫泊桑的作品，文章的主人公是菲利普夫妇。
C．《孤独之旅》节选自曹文轩的作品《草房子》，讲述了主人公杜小康因家境败落，被迫与父亲离家去遥远的地方放鸭生活的故事。
D．《小石潭记》《岳阳楼记》属于我国古典文学中的“记”，即说明性作
品，其作者分别是柳宗元和范仲淹，两位都在“唐宋八大家”之列。
二、阅读能力(共15道小题，50分)
4．（2024九上·从江期中）文学名著中有不少人物形象，下面名著片段中的人物形象“A”是(　　)
　　鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起A，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。……”
A．林冲 B．宋江 C．武松 D．杨志
5．（2024九上·从江期中）《水浒传》中有些好汉是被“赚”上梁山的，体现在回目中的有三位，其中有金枪手徐宁，请再写出一位好汉的名字，并简要评价作品中这种“赚”的方式。
（2024九上·从江期中）现代文阅读
做一颗彩色的露珠
①晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色，落到荷花上便会表现出生命的苍白。这是它在适应不同的环境时所表现出的状态。而正是这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人，也应和露珠一样，要学会适应。
②仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌。学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈。
③适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。年幼的叶嘉莹生活在书香世家，在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。聪明伶俐的她，从小受到良好家庭氛围的熏陶。这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠——蜚声中外的学者。
④适应一种环境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。在一些城市中，在每一个人头攒动的场所，都听不到大声喧哗。人们静静地欣赏生活的美，品味艺术的神圣。平时习惯了大声说话的我们，在这种环境里更要学会适应。适应安静的环境，我们的心也会变得安静，我们的思维也会得到延伸，我们的境界也会得到提升，变成一颗高贵而有素养的露珠。
⑤适应，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。
⑥林黛玉是无法适应环境的典型，她进入贾府，“步步留心，时时在意，唯恐被别人耻笑了去”。其实整个贾府的人都很关照她，可就因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之。不想适应，不代表可以不适应，如在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新的环境。我们要不断提醒自己：既然不能改变环境，我们就改变自己。
⑦做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。
6．下列对本文中心论点的概括，最准确的一项是(　　)
A．我们要不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。
B．我们要明白学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈。
C．我们要学会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。
D．我们要不断提醒自己：既然不能改变环境，我们就改变自己。
7．惠惠想要把下面这个论据放入文中，最合适的段落是(　　)
　　红树为了适应海边多水的环境，长出了气根，令根部接触到更多空气而不被淹死，众多的根系也防止了海水的冲击。
A．第②段 B．第③段 C．第④段 D．第⑤段
8．请你从论证方法的角度为文中第②段画横线的句子写一段赏析型批注。
9．开学第一周，小明同学因为不适应九年级严肃、紧张的学习氛围，打起了退堂鼓，产生了厌学的念头，作为他的好朋友，请你运用这篇文章中的观点来劝劝他。
（2024九上·从江期中）阅读
二十年以后
欧·亨利
瑟瑟的寒风夹杂着雨意，一位巡警在马路上威风凛凛地走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望，那甩警棍的动作多姿多彩，再加上体格魁梧，却不带傲气，俨然一个太平天下的卫士形象。
走过一个路段的正中时，警察突然放慢了脚步。一家幽暗的五金店的门口，有个男子斜靠门站着，嘴里叼了根烟，并没点着。看到警察走过来，他抢先说话了。
“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。”
男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。
“这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。”
“你在西部混得不错吧？”警察问道。
“当然啰!吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊!这些年来，我一直不得不东奔西跑……”
又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。
“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？”
“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警察先生。”
“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。
男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到
耳朵。
“你是鲍勃吗？”来人问道。
“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。
来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧!20年是个不短的时间啊!你看，鲍勃!原来的那个饭馆已经不在啦!要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊!鲍勃，你在西部的情况怎么样？”
“哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧？”
“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。”
这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。
突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。
“你不是吉米·维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。
“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，
“你被捕了，鲍勃。在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”
鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：
鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。
(有删改)
10．下面所说的事情，发生在“20年前”的一项是(　　)
A．鲍勃在黑夜里等待好友，遇见了一个巡查的警察。
B．鲍勃一直东奔西跑，获得了自己想要的一切东西。
C．鲍勃去西部前，和好友约定20年后在老地方见面。
D．鲍勃在西部干了违法的事情，被芝加哥警察通缉。
11．伏笔，是指在文章或文艺作品中，前文为后文所作的提示或暗示。它能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性，下表是小华同学的读书笔记，请为他补充完整。
文章内容(伏笔) 提示/暗示
鲍勃的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄 为下文他划亮火柴点烟被吉米看清脸埋下伏笔
鲍勃说：“这儿没有出什么 事，警官先生。” 　 　
　 　 为后文便衣警察逮捕鲍勃埋下伏笔
12．小说结尾“鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来”，请揣摩“颤抖”这一背后的人物心理。
13．鲍勃冒着被捕的危险前来赴约，可见他对友情的看重、对诺言的遵守，可是却被好友吉米找便衣警察抓了。有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点结合文章内容加以阐述。
（2024九上·从江期中）古代诗文阅读
渡者之言
周　容
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简束书②从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：
“徐行之，尚开也；速进，则阖③。”予愠为戏，趋行。
及半，小奚仆④，束断书崩，啼未即起，理书就束，而前门已牡下⑤矣。予爽然⑥，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫，其犹是也夫!
　　【注】①奚：书童。②木简束书：旧时一部书包括多册，上下各放一块木简，再用带子捆扎。③阖：关闭。④仆：跌倒。⑤牡下：城门锁上了。⑥爽然：豁然开朗的样子。
14．文章叙述了作者从小港到蛟川城的过程，下列选项不符合文章内容的一项是(　　)
15．“渡者熟视小奚”这句话蕴含了丰富信息。下列选项最不符合前后文逻辑的一项是(　　)
A．渡者可能观察到小奚怒气冲冲 B．渡者可能观察到书籍比较沉重
C．渡者可能观察到小奚年纪较小 D．渡者善于观察并有丰富的经验
16．下列加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A．徐行之/ 徐以杓酌油沥之
B．命小奚以木简束书从/ 不以物喜
C．因问渡者/ 罔不因势象形
D．而前门已牡下矣/ 是亦不可以已乎
（2024九上·从江期中）阅读
浪淘沙①
欧阳修
把酒祝东风，且共从容，垂杨紫陌②洛城东。总是当时携手处，游　芳丛。　　聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？
【注】 ①此词是作者与友人在洛阳城东旧地重游有感而作。②紫陌：紫路。洛阳曾是东周、东汉的郡城，据说当时曾用紫色土铺路，故名。此指洛阳的道路。
17．本词上片写作者故地重游之事，根据你对本词内容的理解，推断本词上片空缺处最符合词意的字是(　　)
A．赏 B．遍 C．闹 D．戏
18．从写作手法角度看，去年、今年、明年的花有何不同？这样写有什么好处？
三、综合运用(共3道小题，15分)
（2024九上·从江期中）在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。九年级(2)班将开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
19．班长将此次活动划分成三个模块，请你将对应内容补充完整。
活动模块 活动名称 目的或意义
模块一 ①　 　 激发心志
模块二 爱国诗词朗诵会 ②　 　
模块三 ③　 　 爱国热情
20．爱国热情激荡在每个人的心中，小阳想用对联来表达自己的情感，但他只写出了上联，请你根据上联，选出最合适的下联(　　)
上联：伟烈丰功卓著民族正气贯古今
下联：
A．一寸丹心图报国英雄永垂不朽 B．少年当自强不息成就一代英才
C．万里长城不倒护华夏文明永存 D．忠肝义胆长存爱国精神传后人
21．活动完成后，同学们深受鼓舞，拟写了有关“不负韶华　强国有我”的学习倡议书，其中有两处表达不妥，请找出并修改。
倡议书 　①同学们，少年兴则国兴，青年强则国强。②处于大好年华的我们，要为实现中国梦奋力拼搏!③在此向大家发出倡议，务必做到： ④一、积极参加志愿活动，为学校、社区贡献一份力量； ⑤二、要珍惜时间，刻苦学习；学真学问，长真本领，为未来积蓄力量。 ⑥让我们行动起来!不负韶华，强国有我! 校学生会 2024年4月23日
四、写作能力(60分)
22．（2024九上·从江期中）有些话，长大了才能明白；有些事，经历了才能懂得。很多事情，很多人，其实我们有时候看到的只是表面现象，当我们走近了，读懂了，才会发现自己不曾了解的本质……
请你联系生活，以“走近你，读懂你”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：明确“走近你”的具体事件；充分表现“读懂你”的理由，有细节描写；表达“我”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟；符合生活常理，内容健康，文体明确；勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
答案解析部分
1．【答案】（1）①煞；②郑重；③茬
（2）D
【知识点】音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；字体书写
【解析】【分析】（1）①“shà 白”：结合语境 “脸色”，此处需体现脸色苍白的程度，“煞” 有极、很的意思，“煞白” 指脸色极白，符合语境。②“zhèng zhòng 其事”：这是一个固定成语，意为严肃认真地对待这件事，“郑重” 体现出态度的严肃。③“找 chá”：“找茬” 是常用搭配，指故意挑毛病，“茬” 在此处表示事端、毛病，符合语境。
（2）A.“惘然”：指失意、茫然，文中 “在现实面前一切狡辩都是惘然”，体现出狡辩在现实面前毫无意义，让人茫然无措，使用恰当。
B.“嬉闹”：指嬉笑打闹，符合 “她每天只顾嬉闹，成绩一落千丈” 的语境，表现其不认真对待学习的状态，使用恰当。
C.“与日俱增”：指随着时间的推移而不断增长，文中用来形容教授的担忧不断加深，符合语境，使用恰当。
D.“歇斯底里”：形容情绪异常激动，举止失常，含贬义。文中教授是 “耐心劝说”，“歇斯底里” 与 “耐心劝说” 矛盾，不符合语境，故使用不恰当
故答案为：（1） ①煞；②郑重；③茬 （2）D
【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
2．【答案】凫雁满回塘；寂寂江山摇落处；金樽清酒斗十千；先天下之忧而忧；忽复乘舟梦日边；暂凭杯酒长精神；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；汉文有道恩犹薄；湘水无情吊岂知
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：凫；雁；摇；樽；凭。
⑦刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 是表明诗人积极乐观心态的诗句。这两句诗以 “沉舟”“病树” 自比，却并不消沉，反而通过 “千帆过”“万木春” 的景象，展现出新生事物必将取代旧事物的哲理，体现了诗人面对困境时豁达乐观、积极向上的人生态度。 ⑧《长沙过贾谊宅》中，“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知” 借贾谊和屈原两位先哲表现自己悲哀命运。诗人借贾谊在汉文帝时虽遇明主却仍遭贬谪，以及屈原投湘水而无人理解的典故，暗喻自己同样怀才不遇、命运多舛，将个人的悲哀与先哲的不幸相连，深化了情感的表达。
故答案为：凫雁满回塘；寂寂江山摇落处；金樽清酒斗十千；先天下之忧而忧；忽复乘舟梦日边；暂凭杯酒长精神；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；汉文有道恩犹薄；湘水无情吊岂知
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3．【答案】D
【知识点】古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）
【解析】【分析】A.表述正确。《故乡》中，少年闰土活泼灵动、充满活力，中年闰土却麻木迟钝、困苦不堪，二者形成鲜明对比，深刻反映了辛亥革命后农村经济衰败、农民生活困苦的社会现实，凸显了小说主旨。
B.表述正确。《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的经典短篇小说。文章通过菲利普夫妇对于勒态度的反复变化，刻画了他们自私、虚伪、贪婪的性格，菲利普夫妇是故事的核心人物，即主人公。
C.表述正确。《孤独之旅》节选自曹文轩的《草房子》，讲述了少年杜小康因家庭变故，被迫与父亲前往偏远之地放鸭的故事。在这段孤独的旅程中，杜小康逐渐成长，展现了他面对困境的勇气与蜕变。
D.表述错误。“记” 是我国古典文学中的一种文体，并非单纯的 “说明性作品”，它可写景、叙事、抒情、议论，如《小石潭记》借景抒情，《岳阳楼记》融写景、议论、抒情于一体。此外，柳宗元是 “唐宋八大家” 之一，而范仲淹不在 “唐宋八大家” 之列，这是该选项的两处错误。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
4．【答案】A
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】A.符合片段中 “买刀”“断配沧州” 的情节，是正确答案。
B.宋江的主要经历为浔阳楼题反诗、招安等，与 “买刀”“配沧州” 无关，排除。
C.武松的经典情节有景阳冈打虎、血溅鸳鸯楼等，未涉及 “买刀被配沧州”，排除。
D.杨志因失陷生辰纲等事落魄，虽有卖刀（杀牛二）的经历，但并未被 “断配沧州”，排除。
故答案为：A
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
5．【答案】(示例)玉麒麟卢俊义/大刀关胜作品中这种“赚”的方式是指用欺骗、诓骗的方式招揽人才。虽有爱才之心，但不够光明正大。这是笼络人才的办法之一，从小说反映的历史背景来看，也是可以理解的。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】在《水浒传》中，除金枪手徐宁外，玉麒麟卢俊义也是被 “赚” 上梁山的典型人物。吴用等人利用卢俊义的生辰八字，伪造他有血光之灾的谶语，诱骗其外出避祸，途中设下圈套，最终迫使卢俊义落草梁山。 作品中 “赚” 的方式，本质是通过欺骗、设计圈套来招揽人才。从正面看，梁山好汉 “赚” 人上山，往往出于对人才的赏识，希望将有能力的人纳入麾下，壮大反抗势力，体现了对贤才的渴求；但从手段而言，这种方式带有欺骗性，违背了诚信原则，不够光明正大，反映出梁山在招揽人才时的无奈与复杂性 —— 在当时的社会背景下，许多有地位、有能力的人难以通过正当途径被说服加入，“赚” 成为一种不得已的策略，也从侧面暴露了农民起义在手段上的局限性。
故答案为：(示例)玉麒麟卢俊义/大刀关胜作品中这种“赚”的方式是指用欺骗、诓骗的方式招揽人才。虽有爱才之心，但不够光明正大。这是笼络人才的办法之一，从小说反映的历史背景来看，也是可以理解的。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】6．A
7．A
8．画线句子运用了举例论证的方法，通过列举仙人掌和蝴蝶为了适应环境改变自己的例子，有力地论证了“学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈”的观点，进一步论证了本文“不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩”的中心论点，使论证更有说服力。
9．小明同学，进入一个新的环境，谁都需要逐步去适应。严肃、紧张的学习环境我们无法改变，但是我们可以调整自己的状态，让自己更快地适应环境。作为一名九年级学生，相信你定能快速调整自己适应这种学习节奏，开始新的学习生活!我们一起加油吧!
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；论据；补充论据；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（4）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
6．本题考查中心论点分析。结合“做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩”分析，文章结尾明确了文章的中心论点：我们要不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。故选：A。
故答案为：A
7．题干中的论据 “红树为适应海边多水环境长出气根”，体现了生物为适应环境而改变自身以生存的特点，与第②段中 “仙人掌为适应沙漠将叶片变刺、蝴蝶为适应环境改变体色” 的事例性质一致，都是通过具体生物适应环境的例子，论证 “学会适应是一种策略和智谋” 的观点。 第③段侧重环境对心灵的熏陶，第④段强调适应对思想境界的升华，第⑤段讲适应需要过程，均与该论据的核心不符。
故答案为：A
8．本题考查论证方法分析。“仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色”运用了举例论证的方法，通过列举仙人掌和蝴蝶为了适应环境改变自己的例子，结合“学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈”分析，有力地论证了“学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈”的观点，进一步论证了本文的中心论点“不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩”，使论证更有说服力。
故答案为：画线句子运用了举例论证的方法，通过列举仙人掌和蝴蝶为了适应环境改变自己的例子，有力地论证了“学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈”的观点，进一步论证了本文“不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩”的中心论点，使论证更有说服力。
9．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。可结合“适应一种环境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界”“适应，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己”等内容作答。
故答案为：小明同学，进入一个新的环境，谁都需要逐步去适应。严肃、紧张的学习环境我们无法改变，但是我们可以调整自己的状态，让自己更快地适应环境。作为一名九年级学生，相信你定能快速调整自己适应这种学习节奏，开始新的学习生活!我们一起加油吧!
【答案】10．C
11．为下文他是在逃罪犯埋下伏笔；吉米在和鲍勃的谈话中问道：“你会离开这儿吗？”
12．①原来那个警察就是吉米，自己居然没有认出他的惊愕；②自己的朋友居然抓自己的尴尬；③终究还是没有逃出王法的恐慌。
13．吉米忠于职守。因为他的身份是警察，从他大冷天的晚上还在街上认真巡查可见他对待工作认真负责，所以当他发现好友鲍勃是通缉犯之后并没有徇私舞弊，从他按时来赴约、不忍心亲手抓朋友来看，他对鲍勃并非无情，只是法与情面前他选了法，最后他写便条向朋友交代事实也可见他的坦诚，所以，吉米是一个忠于职守的好警察。 (示例二)吉米背叛了友谊。因为鲍勃从西部冒着被捕的危险前来赴约，可见他珍惜友情、践行承诺，这样的朋友吉米是不是该通融一下，先和他见面，叙叙这么多年来各自的生活状况，然后再告诉他他被通缉的情况并劝他去自首呢？但是吉米当时却离开了，换了另一个便衣警察来抓鲍勃，这就破灭了他心中对朋友的那份痴情
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
10．A.鲍勃在黑夜等待好友、警察巡查，是现在的情节(第①- 段) 。
B.鲍勃在西部获得财富，是20年间的经历(第①段“这些年来，我一直不得不东奔西跑”)。
C.鲍勃赴西部前与吉米约定20年后重逢，是20年前的事件(第⑥段“20年前的今天晚上.……约定20年后的同一日期、同一时间相会”)。
D.鲍勃被通缉、芝加哥警察通知，是现在的情节(第27段“芝加哥的警方猜到你会到这个城市来的”)。
故答案为：C
11．本题考查对文章伏笔手法的理解。第一空：由鲍勃说 “这儿没有出什么事，警官先生” 可知，这种刻意的解释暗示其内心不安，对应后文 “他是在逃罪犯”，故①空填：为下文他是在逃罪犯埋下伏笔。第二空：由 “为后文便衣警察逮捕鲍勃埋下伏笔” 可知，需找前文相关铺垫，文中吉米问 “你会离开这儿吗？” 是在确认鲍勃不会离开，为后续抓捕做准备，故②空填：吉米在和鲍勃的谈话中问道：“你会离开这儿吗？”
故答案为：为下文他是在逃罪犯埋下伏笔；吉米在和鲍勃的谈话中问道：“你会离开这儿吗？”
12．本题考查对人物心理的揣摩。由 “鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来” 可知，结合便条内容 “刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事”，可梳理出三层心理：一是得知巡警就是吉米的惊愕，二是好友抓捕自己的尴尬，三是无法逃脱法律制裁的恐慌。
故答案为：①原来那个警察就是吉米，自己居然没有认出他的惊愕；②自己的朋友居然抓自己的尴尬；③终究还是没有逃出王法的恐慌。
13．本题考查对文章观点的阐述。若认同 “吉米忠于职守”，可结合文中 “一位巡警在马路上威风凛凛地走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望” 体现其工作认真，以及发现鲍勃是通缉犯后 “不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事”，说明他坚守职责又留有余温；若认同 “吉米背叛了友谊”，可结合鲍勃 “冒着被捕的危险前来赴约” 的诚意，对比吉米 “安排便衣抓捕” 的做法，体现友情在法理面前的破碎。
故答案为：吉米忠于职守。因为他的身份是警察，从他大冷天的晚上还在街上认真巡查可见他对待工作认真负责，所以当他发现好友鲍勃是通缉犯之后并没有徇私舞弊，从他按时来赴约、不忍心亲手抓朋友来看，他对鲍勃并非无情，只是法与情面前他选了法，最后他写便条向朋友交代事实也可见他的坦诚，所以，吉米是一个忠于职守的好警察。 (示例二)吉米背叛了友谊。因为鲍勃从西部冒着被捕的危险前来赴约，可见他珍惜友情、践行承诺，这样的朋友吉米是不是该通融一下，先和他见面，叙叙这么多年来各自的生活状况，然后再告诉他他被通缉的情况并劝他去自首呢？但是吉米当时却离开了，换了另一个便衣警察来抓鲍勃，这就破灭了他心中对朋友的那份痴情
【答案】14．C
15．A
16．A
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；一词多义
【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
【参考译文】
庚寅冬天，我从小港打算到蛟川县城去，吩咐小书童用木板夹好捆扎了多册书跟随着。这个时候，偏西的太阳已经落山，傍晚的烟雾缠绕在树头上，望望县城还有约莫两里路，于是便问摆渡的人：“还来得及赶上南门开着吗？”摆渡的人仔细打量了一下小书童，回答说：“慢慢地走，城门还会开着；急忙赶路，城门就要关上了。”我听了有些生气，认为他在戏弄人，就快步赶路。
刚到半路上，小书童跌倒了，捆扎的绳子断了，书也散乱了，小书童哭着没有马上站起来，把书理齐捆好，但前方的城门已经锁上了。我心里顿时豁然开朗，想起船夫说的话非常合乎事理。天下因为急躁而导致失败，直到天黑也无处归宿的人，就和这一样啊，就和这一样啊!
14．ABD.正确。
C.结合原文中的“予愠为戏，趋行”可知，当“我”听了渡者的一番话后，以为他是拿“我”开玩笑，心里很生气，就快步赶路，选项错误。
故答案为：C
15．A.此时作者虽 “愠为戏”，但文中并未提及小奚 “怒气冲冲”，且渡者观察的是影响行程的因素，而非书童的情绪，该选项最不符合前后文逻辑。
B.渡者可能观察到书籍比较沉重，因为书籍沉重会影响行进速度，这符合前后文逻辑；
C.渡者可能观察到小奚年纪较小，年纪小体力有限，行进中可能出意外，符合逻辑；
D.渡者能通过观察给出合理建议，体现了他善于观察并有丰富的经验，符合逻辑；
故答案为：A
16．A.“徐行之” 的 “徐” 和 “徐以杓酌油沥之” 的 “徐” 均为 “慢慢地” 之意，意义和用法相同；
B.“命小奚以木简束书从” 的 “以” 是 “用” 的意思，“不以物喜” 的 “以” 是 “因为” 的意思，意义不同；
C.“因问渡者” 的 “因” 是 “于是” 的意思，“罔不因势象形” 的 “因” 是 “顺着、就着” 的意思，意义不同；
D.“而前门已牡下矣” 的 “已” 是 “已经” 的意思，“是亦不可以已乎” 的 “已” 是 “停止” 的意思，意义不同。
故答案为：A
【答案】17．B
18．去年、今年的花是实写；明年的花是想象，是虚写。将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，构思新颖，富有诗意。而别情之重，亦说明作者同友人的情谊之深。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
17．A.“赏” 侧重观赏，虽符合情境，但力度稍弱；
B.“遍” 有走遍、遍及之意，能体现出作者与友人在花丛中尽情畅游、遍历花丛的情景，与 “携手处” 的过往游玩经历更契合，也更能呼应重游时对往昔的追忆；
C.“闹” 强调热闹，此处更侧重游玩的过程而非氛围；
D.“戏” 有嬉戏之意，不太符合词人重游时的感慨基调。
故答案为：B
18．本题考查写作手法及作用。从写作手法看，去年的花和今年的花是作者当下能真切看到或回忆起的，属于实写；明年的花则是作者由今年花胜去年红引发的想象，属于虚写。 这样写的好处在于，将三年的花进行对比，由实到虚，层层推进。通过花的变化来寄托对与友人相聚又别离的感慨，以惜花之情抒发惜别之意，构思巧妙新颖，富有诗意。同时，这种对花的不同状态的描写，也突出了别情的浓厚，进而体现出作者与友人之间情谊的深厚。
故答案为：去年、今年的花是实写；明年的花是想象，是虚写。将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，构思新颖，富有诗意。而别情之重，亦说明作者同友人的情谊之深。
【答案】19．爱国人物故事会；陶冶心灵　；爱国名言展示会
20．D
21．第③处，修改：将“务必”改为“努力”(或“力争”)第⑤处，修改：将分号改为逗号。
【知识点】活动设计；对联；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
19．本题考查对活动模块、名称及目的意义的匹配。模块一要求 “激发心志”，“爱国人物故事会” 通过讲述爱国人物的事迹，能让同学们从人物身上汲取力量，激发内心的爱国心志，故①处填 “爱国人物故事会”。模块二是 “爱国诗词朗诵会”，诗词具有熏陶感染作用，朗诵爱国诗词可净化心灵、提升素养，“陶冶心灵” 符合其目的，故②处填 “陶冶心灵”。模块三需达到 “爱国热情” 的目的，“爱国名言展示会” 通过展示传递爱国情怀的名言，能激发同学们的爱国热情，故③处填 “爱国名言展示会”。
故答案为：爱国人物故事会；陶冶心灵；爱国名言展示会
20．A.结构与上联不匹配，“一寸丹心” 与 “伟烈丰功” 词性不对等；
B.主题为少年自强，与上联爱国功绩主题不符；
C.“万里长城不倒” 侧重景物，与上联的人文内容不相关；
D.“忠肝义胆” 对 “伟烈丰功”，“长存” 对 “卓著”，“爱国精神” 对 “民族正气”，“传后人” 对 “贯古今”，词性相对，内容均围绕爱国精神，最为合适。
故答案为：D
21．本题考查应用文的语言表达。第③处 “务必做到” 语气过于强硬，倡议书应采用委婉、倡议的语气，改为 “努力做到” 或 “力争做到” 更恰当。第⑤处 “要珍惜时间，刻苦学习；学真学问，长真本领” 中，分号前后句子联系紧密，属于同一倡议内容的延续，用逗号更合适，分号用于并列分句间，此处使用不当，应改为逗号。
故答案为：第③处，修改：将“务必”改为“努力”(或“力争”)第⑤处，修改：将分号改为逗号。
22．【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】 材料是一段富有生活哲理的文字，核心围绕 “走近” 与 “读懂” 展开，强调很多人和事不能仅看表面，只有通过亲身接触、深入了解，才能发现其本质。这体现了认识事物需要过程，且需以真诚、深入的态度去探究，蕴含着对认知规律和人际交往的思考。
【题干分析】 材料意义解读： “有些话，长大了才能明白” 说明认知会随年龄增长、阅历增加而深化，时间和经历是理解的重要因素。 “有些事，经历了才能懂得” 强调亲身体验的重要性，只有参与其中，才能领会事情的内涵与本质。 整体内容突出 “走近” 是 “读懂” 的前提，“读懂” 是 “走近” 的结果，二者存在递进关系，即从表面感知到深层理解，需要主动靠近、深入探究。 写作思路： 可先确定 “你” 的具体指向，如亲人、老师、朋友，甚至是一件物品、一处风景等。 从 “走近你” 的具体事件入手，详细描写接近 “你” 的过程，比如曾经对父亲严厉的误解，通过一次共同劳作的经历走近他，观察到他的辛苦与关爱。 再重点阐述 “读懂你” 的理由，结合细节描写，如父亲粗糙的手掌、深夜的叹息等，展现从误解到理解的心理变化，体现 “读懂” 的深刻性。 结尾可升华主题，表达 “走近” 与 “读懂” 带来的成长与感悟，如明白了父爱的深沉，懂得了理解他人的重要性。 易出现的写作误区： 详略不当：只写 “走近” 的过程，忽略 “读懂” 的心理变化和感悟，或反之，导致文章重心偏离。“读懂” 部分是核心，需重点刻画。 细节缺失：缺乏具体的细节描写，如人物的动作、神态，事件中的关键场景等，使 “走近” 和 “读懂” 显得空洞，无法让读者产生共鸣。 立意肤浅：仅停留在表面的 “知道”，未挖掘 “读懂” 背后的本质，如只写 “读懂了妈妈的唠叨是关心”，却未体现这种理解对自身的影响或带来的成长。 开头与结尾：开头若直接点题而无铺垫，会显得生硬，可从一个与 “你” 相关的场景或疑问切入；结尾若未呼应开头或升华主题，会使文章结构松散，可总结 “走近” 与 “读懂” 的收获，表达对未来的启示。
【立意提取】
1.走近你，读懂你，以 “父亲的沉默” 为切入点，写曾经觉得父亲冷漠，通过陪他看病、整理旧物等经历走近他，发现他的沉默里藏着对家庭的责任与深爱，读懂了父爱的厚重。
2.走近你，读懂你，围绕 “老街的馄饨摊” 展开，曾经觉得摊主吝啬，走近后看到他给流浪老人免费送馄饨、凌晨备料的辛苦，读懂了他平凡外表下的善良与坚守。
3.走近你，读懂你，写对 “滞销的老钢笔” 的态度变化，起初觉得它破旧无用，走近后了解到它是爷爷教学生时用的，见证了无数学生的成长，读懂了它承载的教育情怀。
例文：
走近你，读懂你
爷爷的老藤椅放在阳台角落，藤条呈深褐色，有些地方磨得发亮，像蒙着一层陈旧的蜡。我总觉得它碍眼，藤条间的缝隙积着灰，坐上去还会发出 “咯吱” 的声响，像个随时会散架的老古董。
“扔了吧，换个新沙发多好。” 我不止一次跟爸爸念叨。爸爸总摇头：“你爷爷坐了三十年，扔了他会心疼的。” 可爷爷已经走了三年，这把藤椅早该退出我们的生活了。
上周暴雨，阳台漏雨，我搬藤椅时被绊倒，膝盖磕在棱角上，疼得蹲在地上龇牙咧嘴。藤椅却稳稳地立着，藤条交错的纹路里，竟露出几处细密的修补痕迹 —— 是用同色的细藤线缠上去的，结打得又小又紧，不细看根本发现不了。
我突然想起小时候的事。夏天的傍晚，爷爷总坐在藤椅上摇蒲扇，我趴在他膝头数藤条的格子。“爷爷，这椅子好旧啊。” 他粗糙的手掌摩挲着椅面，说：“旧物件有魂，你看这藤，越坐越韧。” 那时我不懂，只觉得他的指甲缝里嵌着藤条的碎屑，像永远洗不掉的泥。
那天我蹲在阳台，第一次认真打量这把藤椅。椅腿内侧刻着模糊的小字，是爷爷的名字和一个年份 ——1993。那年爸爸刚上大学，爷爷在木器厂当学徒，亲手编了这把藤椅。藤条要在沸水里煮过才不会生虫，爷爷说他守着锅炉煮了一下午，汗水把蓝布衫浸得能拧出水。
我轻轻坐上去，藤椅 “咯吱” 一声，像爷爷在叹气。阳光穿过藤条的缝隙，在我腿上投下细碎的光斑，像小时候他给我讲的星星的故事。那些磨亮的藤条，是他无数次起身时手肘的摩擦；那些修补的痕迹，是他发现松动后连夜缝补的温柔。
原来这把藤椅里，藏着爷爷的青春，藏着他对家的耐心。他不是舍不得旧物件，是舍不得那些坐在藤椅上的时光 —— 看我蹒跚学步，听爸爸讲大学里的趣事，盼着远方的孙子放假回家。
现在藤椅还在阳台角落，我每天都会擦一遍。藤条的缝隙里不再积灰，而是落进细碎的阳光。坐上去时，“咯吱” 声像是在说：慢慢来，日子总要像藤条一样，慢慢缠出温暖的形状。
【点评】 文章以老藤椅为线索，串联起对爷爷的回忆。从最初的嫌弃到发现修补痕迹后的留心，再到读懂藤椅里藏着的爷爷的青春与温柔，细节描写细腻，情感层层递进，将 “走近” 与 “读懂” 的过程自然展现，字里行间满是对爷爷的思念与理解。
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