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广东省韶关市仁化县2023-2024学年九年级上学期语文期中考试试卷
一、基础（30分）
1．（2024九上·仁化期中）默写古诗文。
（1）三年谪宦此栖迟，　 　。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（2）　 　，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（3）不应有恨，　 　？（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）
（4）　 　，　 　。　 　，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（5）成长的道路上，我们难免会碰到困难与挫折，这时我们可以用李白《行路难》（其）中的诗句自勉：　 　，　 　。
（6）贬谪是砥砺人生的磨刀石。刘禹锡在被贬时依然怀着豁达乐观的胸襟“　 　，　 　。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；韩愈虽然遭贬，但忠君之心弥坚“　 　，　 　。”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）。
【答案】（1）万古惟留楚客悲
（2）露从今夜白
（3）何事长向别时圆
（4）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴；风霜高洁
（5）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
（6）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）出自刘长卿《长沙过贾谊宅》，“谪宦”“栖迟” 写出贾谊的贬谪处境，“楚客悲” 既指贾谊的悲，也暗含诗人自身的感慨，易错字为 “惟”“楚”。
（2）出自杜甫《月夜忆舍弟》，以白露点明时节，“月是故乡明” 强化思乡之情，上下句对仗工整，无易错字。
（3）出自苏轼《水调歌头》，以反问抒发对亲人分离的怅惘，“何事” 即 “为何”，易错字为 “事”“长”。
（4）出自欧阳修《醉翁亭记》，描写山间四季之景：春有野花幽香，夏有树木繁阴，秋有风霜高洁，与 “水落石出”（冬）呼应，易错字为 “幽”“繁阴”“洁”。
（5）出自李白《行路难（其一）》，以 “长风破浪”“济沧海” 的豪迈意象，表达冲破困境的信心，适合作为面对挫折时的自勉，易错字为 “破”“济”“沧”。
（6）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟”“病树” 自喻，“千帆过”“万木春” 展现豁达，体现 “贬谪中的乐观”；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中，“除弊事”“惜残年” 表达虽遭贬仍愿为国效力的忠诚，易错字为 “畔”“弊”“衰朽”
故答案为：(1)万古惟留楚客悲(2)露从今夜白(3)何事长向别时圆(4)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁(5)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(6)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024九上·仁化期中）根据语境作答。
综艺节目《经典咏流传·大美中华》最近在中央广播电视总台开播。①该节日制作水准较高，观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。
诗词歌赋表达着我们民族的文化追求与人文精神，yùn hán（　　）着古今一脉的文化信息，是中华民族珍贵的“文化家庭”。崭新的文化图景与地道传统的“中国味”，可以xiāng dé yì zhāng（　　）。②重温那些代代相传的诗词歌赋，是为了传承，也是为了（A． ）中华优秀传统文化的精髓。③把这些“文化家底”守护好、利用好，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。
《经典咏流传·大美中华》，，。近年来，不少优秀文化类节目（B． ），背后都折射着同样的时代需求：④让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，满足人们日益增长的精神文化需求。
2．根据拼音写汉字。
①yùn hán　 　②xiāng dé yì zhāng　 　
3．为文中A、B处选择恰当的词语。
汲取 吸取 油然而生 异军突起
A　 　 B　 　
4．文中画横线的句子有语病的一句是（　　）
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
5．文中《经典咏流传·大美中华》“____，____，____。”横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（　　）
①将古典价值融入当代表达
②是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践
③立足诗词这一文化宝库
A．①②③ B．②③① C．③①② D．③②①
【答案】2．蕴含；相得益彰
3．汲取；异军突起
4．A
5．C
【知识点】音形相近字字形辨析；衔接仿写；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
2．①“蕴含” 指包含、蕴藏，文中形容诗词歌赋中藏着古今文化信息。“蕴” 有 “积聚、包含” 之意，“涵” 指包容，二者结合体现 “内在包含” 的意味，注意 “蕴” 不要误写为 “韵”。②“相得益彰” 指互相帮助、互相补充，更能显出各自的好处。文中指 “崭新的文化图景” 与 “传统中国味” 相互配合，彰显文化魅力。“彰” 意为 “显著”，需与 “章” 区分，强调 “互相促进而彰显优势” 的含义。
故答案为：蕴含；相得益彰
3．本题考查词语使用。根据词义，结合语境分析。汲取：指取水，引申为吸收、吸取。吸取：从中吸收；采取。由语境可知，A处用“汲取”恰当；油然而生：自然地产生(某种思想感情)。异军突起：比喻一支新生力量突然出现。由语境可知，B处用“异军突起”合适。
故答案为：汲取；异军突起
4．本题考查病句修改。
A.第①句有误，句成分残缺，在“观众”前面加“赢得了”或“得到”，修改为：该节目制作水准较高，赢得了(得到)观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。
BCD.第②③④句正确。
故答案为：A
5．本题考查句子排序街接。阅读这三句话，可知“是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践”作为谓语和宾语存在，而“立足诗词这一文化宝库“将古典价值融入当代表达”可作为状语存在。
故答案为：C
（2024九上·仁化期中）学校准备举办以“天下家国”为主题的系列活动，请完成下列任务。
6．“经典诗词”朗诵会为《水调歌头·明月几时有》（苏轼）的朗诵选配一支背景曲，根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，从中选配出最恰当的一项。（　　）
A．《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。
B．《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。
C．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。
D．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。
7．“爱国人物”故事会。
请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。
杜甫 艾青 邓稼先
例句：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。
仿句：　 　
【答案】6．
7．
【知识点】材料探究；衔接仿写
（2024九上·仁化期中）千万经典，孝义为先，孝心是中华民族的传统美德。请你走进经典，去探寻孝心和孝行。
8．小城和小粤想通过名著来介绍“孝”，两人联想到《儒林外史》和《水浒传》中的人物并进行了热烈讨论，请你帮忙完成下面的对话。
小城：我对《儒林外史》中的郭铁山印象很深刻，从他风餐露宿，寻找父亲几十年；找到后，已经出家的父亲拒绝认亲，他却就地住下侍奉父亲，父亲去世后他背骸骨回乡安葬等事例能看出他很孝顺。
小粤：我觉得《水浒传》中的李逵也很孝顺，因为①　 　。
小城：《水浒传》中的②　 　也是一个孝顺的人，他迫不得已在梁山落草后，仍以老父安危为重，冒险回村接父亲上梁山避祸。
9．小语听了两人的讨论很感兴趣，也加入了进来，她提出在“还道村受三卷天书宋公明遇九天玄女”这回中，宋江和公孙胜都显示出了为人子的一片孝心，但两人尽孝时的动机又各有不同，你能简要分析一下吗？
【答案】8．
9．
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《水浒传》；《儒林外史》
二、阅读。（40分）
（2024九上·仁化期中）阅读下面文字，完成问题。
【甲】
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，都郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】
王（指益王），帝（指宋太宗）第五子元杰也。尝于邸中为假山，费数百万。既成，召僚属置酒共观之。众皆叹美，坦（指姚坦）独俯首不视。王强使视之，坦曰：“但见血山耳，安得假山！”王惊问其故，对曰：“坦在田舍时见州县催税上下相急父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是时，帝亦为假山未成，闻之亟毁焉。
（节选自《纲鉴易知录》）
10．解释下列加点词语在句中的意思。
①春和景明　 　
②先天下之忧而忧　 　
③微斯人，吾谁与归　 　
11．把下列句子翻译成现代汉语。
①而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
②不以物喜，不以己悲。
12．下列各项中，加点词的意思不相同的一项是（　　）
A．居庙堂之高则忧其民/王惊问其故
B．予尝求古仁人之心/尝于邸中为假山
C．登斯楼也/帝第五子元杰也
D．何哉？非血山而何！
13．请用“/”给文中画线句子断句。
坦 在 田 舍 时 见 州 县 催 税 上 下 相 急 父 子 兄 弟 鞭 笞 苦 楚
14．选文【乙】中姚坦具有怎样的品质，姚坦的言行是【甲】文中的范仲淹哪句话的真实写照？
【答案】10．日光；在…… 之前；如果没有
11．①有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。
②不因外物和自己处境的变化而喜悲。
12．A
13．坦在田舍时 / 见州县催税 / 上下相急 / 父子兄弟鞭笞苦楚
14．姚坦具有体恤百姓、敢于直言的品质；他的言行是【甲】文中 “居庙堂之高则忧其民” 的真实写照。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼在水中畅游；岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响着，这种乐趣哪有穷尽！登上这座楼啊，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；被贬到边远地区做地方官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐” 吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】益王，是宋太宗的第五个儿子元杰。（他）曾经在王府中修建一座假山，花费了几百万（钱财）。建成之后，（益王）召集下属官员置办酒席共同观赏假山。众人都赞叹称美，只有姚坦低下头不看（假山）。益王强迫（他）看假山，姚坦说：“（我）只看见血山罢了，哪里有什么假山！” 益王很吃惊，问他原因，（姚坦）回答说：“我在农家时，看见州县的官吏督促交税，上下一起逼迫，父子兄弟被鞭打，痛苦不堪，血流满身。这座假山都是用百姓的租税筑成的，不是血山又是什么呢！” 当时，宋太宗也在修建假山还没完成，听到这件事之后急忙（命人）毁掉（假山）
10．①“春和景明” 中 “景” 指 “日光”，整句意为 “春风和煦，阳光明媚”，需注意 “景” 此处并非 “景色”，而是古汉语中 “日光” 的特定含义。②“先天下之忧而忧” 中 “先” 为 “在…… 之前”，体现范仲淹以天下为己任的胸怀，需结合语境理解其介词用法。③“微斯人，吾谁与归” 中 “微” 是 “如果没有” 的意思，表假设，此句表达对 “古仁人” 的敬仰与追随之意。
故答案为： ①日光；②在…… 之前；③如果没有
11．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：①关键词：“或”（有时）、“一”（全）、“浮光跃金”（月光照在水面，金光跳动）、“静影沉璧”（月影如璧玉沉入水中）。翻译时需保留比喻修辞的生动性，体现洞庭湖月夜的开阔与静谧。②采用 “互文” 手法，实际意为 “不因外物（好坏）和自己（得失）而喜悲”，翻译时需体现这种双向否定，突出古仁人超脱的心境。故答案为； ①有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。②不因外物和自己处境的变化而喜悲。
12．A.“居庙堂之高则忧其民” 中 “其” 代指 “百姓”；“王惊问其故” 中 “其” 代指 “姚坦说‘血山’” 这件事。两者意义不同。
B.“予尝求古仁人之心” 与 “尝于邸中为假山” 中 “尝” 均为 “曾经”，意义相同。
C.“登斯楼也” 与 “帝第五子元杰也” 中 “也” 均为句末语气词，表判断或停顿，用法相同。
D.“何哉？” 与 “非血山而何！” 中 “何” 均为 “什么”，表疑问，意义相同。
故答案为：A
13．“坦在田舍时”：交代姚坦的经历背景（“在农家时”），语意完整，其后需停顿。“见州县催税”：描述姚坦所见的事件（“看到州县催缴赋税”），为独立分句，其后需停顿。“上下相急”：具体描写催税时的状态（“上级下级相互逼迫”），与前句构成顺承关系，其后需停顿。“父子兄弟鞭笞苦楚”：说明催税带来的后果（“父子兄弟被鞭打，痛苦不堪”），是句子的收尾部分，无需再断。
故答案为： 坦在田舍时 / 见州县催税 / 上下相急 / 父子兄弟鞭笞苦楚
14．姚坦面对益王的假山，直言 “但见血山耳”，因他深知假山耗费民脂民膏，可见其体恤百姓、敢于直言的品质。【甲】文中 “居庙堂之高则忧其民” 强调身居高位者应担忧百姓疾苦，姚坦作为臣子，直面益王，指出假山背后的民生痛苦，正是这一思想的践行
故答案为： 姚坦具有体恤百姓、敢于直言的品质；他的言行是【甲】文中 “居庙堂之高则忧其民” 的真实写照。
（2024九上·仁化期中）阅读下面文章，完成问题。
弘扬北京冬奥精神
王尘子
①4月8日，北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会在北京隆重举行，习近平总书记出席大会并发表重要讲话，明确强调：北京冬奥会、冬残奥会广大参与者珍惜伟大时代赋予的机遇，在冬奥申办、筹办、举办的过程中，共同创造了胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来的北京冬奥精神。我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大的中国梦。
②胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远。冬奥建设者倾力打造巧夺天工、世界一流的场馆设施，办赛人员严谨专业完成赛事组织工作，医疗防疫人员守护参赛各方健康，志愿者用青春和奉献提供暖心服务。中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌，61枚奖牌，创造了历史最好成绩。广大冬奥参与者用实际行动彰显出以为国争光为己任、以为国建功为光荣的使命担当。
③自信开放，就是坚持雍容大度、开放包容。北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时将中华文化的瑰丽与智慧展现得淋漓尽致；颁奖时刻，穿戴“瑞雪祥云”“鸿运山水”“唐花飞雪”服饰的礼仪人员托起宛如同心圆玉璧的冬奥奖牌，古老文明与奥林匹克交相辉映。从服饰到配乐，从竞技到领奖，文化之美与运动之美在冬奥赛场竞相绽放。从可爱憨厚的“冰墩墩”“雪容融”，到大街小巷处处装点的中国结、红灯笼，北京冬奥会、冬残奥会折射出中国人民的自信，诠释着中华文化雍容大度、开放包容的独特魅力。
④迎难而上，就是坚持苦干实干、坚韧不拔。筹办举办北京冬奥会、冬残奥会既面临疫情的严峻挑战，也面对国际格局演变带来的体育政治化逆流以及种种新问题、新情况。北京冬奥会、冬残奥会的广大参与者始终保持知重负重、直面挑战的昂扬斗志，百折不挠、克服困难、战胜风险，为了胜利勇往直前。
⑤追求卓越，就是坚持执着专注、一丝不苟。从中办、筹办再到成功举办，一系列新技术、新应用在冬奥会中落地，让“科技冬奥”从愿景走进现实。冬奥建设者坚持最高标准、最严要求，精心规划设计，精心雕琢打磨，攻克了一个又一个技术难题，用中国智慧、中国速度打造出一批世界一流的精品工程。
⑥共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手。世界各国绝不是孤立在190多条小船上，而是同在一条命运与共的大船上，加强合作、同舟共济是唯一正确出路。奥林匹克运动倡导的“更团结”正是当今时代最需要的，北京冬奥会、冬残奥会的主题口号“一起向未来”更是表达了全人类的共同心声。
⑦伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业。在北京冬奥精神的激励下，全国各族人民必将为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力、努力奋斗。
（选自《中国青年报》，有删改）
15．下列关于文章内容的分析，有误的一项是（　　）
A．本文的中心论点是我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
B．开篇由习近平总书记在4月8日北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上发表的重要讲话引出本文的中心论点。
C．全文主要运用了举例论证、比喻论证、道理论证三种论证方法，有力地论证中心论点。
D．本文采用了先总说再分说的论证结构，条理清晰，论述有力。
16．第②段主要使用了哪种论证方法？有何作用？
17．阅读全文，联系生活实际，说说新时代的青年应如何弘扬北京冬奥精神。
【答案】15．D
16．运用了举例论证。列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的事例，具体有力地论证“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”的分论点。
17．新时代的青年要胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来。比如，在800米的赛道上，为追求更好的成绩，突破自己的极限，我选择执着专注、一丝不苟地反复训练，争取跑出比前一次更好的成绩；面对新冠疫情，我们的“逆行者”们敢于迎难而上，坚持苦干实干、坚韧不拔，大家一起坚持协同联动、紧密携手。这都是在弘扬北京冬奥精神。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
15．本题考查理解文章内容。
ABC.正确。
D.有误，本文采用的是“先总说再分说再总说”的论证结构。
故答案为：D
16．本题考查论证方法。结合第②段中“冬奥建设者倾力打造巧夺天工、世界一流的场馆设施，办赛人员严谨专业完成赛事组织工作，医疗防疫人员守护参赛各方健康，志愿者用青春和奉献提供暖心服务。中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌，61枚奖牌，创造了历史最好成绩。广大冬奥参与者用实际行动彰显出以为国争光为己任、以为国建功为光荣的使命担当”等内容可知，列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的事例，属于举例论证，具体有力地论证“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”的分论点。
故答案为：运用了举例论证。列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的事例，具体有力地论证“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”的分论点。
17．本题考查理解文章内容。结合“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”“自信开放，就是坚持雍容大度、开放包容”“迎难而上，就是坚持苦干实干、坚韧不拔”“追求卓越，就是坚持执着专注、一丝不苟”“共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手”等内容，联系自己的学习和生活，进行阐述，语言流畅、通顺，言之有理即可。
故答案为：新时代的青年要胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来。比如，在800米的赛道上，为追求更好的成绩，突破自己的极限，我选择执着专注、一丝不苟地反复训练，争取跑出比前一次更好的成绩；面对新冠疫情，我们的“逆行者”们敢于迎难而上，坚持苦干实干、坚韧不拔，大家一起坚持协同联动、紧密携手。这都是在弘扬北京冬奥精神。
（2024九上·仁化期中）阅读下面文章，完成问题。
____
明前茶
①枇杷园的中央，有一块空地，老祝捐出的十棵枇杷树，就围绕着这山阔少有的平整之地。认养枇杷树的城里家庭，周末会来打望“我家的枇杷树”，这是他们帮扶村小孩子的一种方式。
②老祝年轻时，曾在村小当代课老师，后来因为文凭不够，不得不从教师岗位上退下来，承包枇杷园作为新的事业打拼。这一行他做得很成功。自从栽种树苗，他就仿佛拥有侍弄枇杷树的金手指。“枇杷昔所嗜，不问甘与酸。黄泥裹余核，散掷篱落间。春风拆勾萌。朴樕如榛菅。一株独成长，苍然齐屋山。”老祝觉得范成大这首诗就是在形容自己的山中岁月。【批注：引用古诗，用枇杷树的成长来表现老祝的生活状态。丰富了文章内容，增添了文学色彩。】苍苍枇杷树，很快就高及屋顶了，枇杷越结越多，富裕了的老祝，就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分。
③去年暑假，这小子自己写剧本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致。为了扮演戏中的奶奶，孩子拿出了自己积攒已久的压岁钱，买了灰白的假发。在他身上，老祝看到了自己少年时那股要把一切事情都做成的心气儿。老祝也看到了台下的奶奶，那泼辣的老妇人一边痛骂孙子歪点子一箩筐，一边却笑出了眼泪，频繁地用手背去擦。与孙子朝夕相处的这十二年，奶奶只感受到生活的沉重负荷；那天，她却忽然感受到了孩子像枇杷树一样成长的生命力以及他热辣的回报。孩子的才华，就像飞溅的枇杷汁，让顽固的奶奶皱起了鼻子——她被酸到了，也被甜到了。这股劲儿，一直冲到了奶奶的鼻腔和眼眶，让她且喜且叹，且愁且笑。
④老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。他当然也可以把卖枇杷的钱直接捐出来，可转念一想，枇杷树每年的收获，也是一种期待与冒险。如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了。如果，一棵果树能吸引城里的孩子和他们的父母，一起来嗅嗅山野的气息，体会农桑的辛苦，吃到现摘的枇杷；或者，见一见泥鳅一般黑且机灵的“朱导”，与之合演消夏之戏，也未见得不是一件好事。
⑤就这样，去年10月，老祝在微信上开卖“枇杷盲盒”：预付1600元认养一棵树，来年这棵树上所有的枇杷都是你家的了；若是风调雨顺，一棵树最少能结两百斤枇杷呢；树可一家认养，也可由几家共同认养；认养枇杷树的收入，将作为善款捐给村小。老祝有点私心，他想把这笔收入的20%用于“朱导”的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社。老祝期待这能勉励这个孩子，让他未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之上的精神生活。
⑥26个城市家庭，认养了十棵枇杷树，拉了一个微信群，自称“枇友”。冬去春来，老祝教他们疏花、疏果。这些农活，都要搭起梯子，钻入枇杷树浓密的树冠中，或以猴子捞月的身姿，或以熊猫横卧之憨态，伸长手臂和剪子艰难地干。令老祝惊讶的是，就像“朱导”这样的“赤脚大仙”爱玩阳春白雪的戏剧一样，养尊处优的城里人对爬树疏果这样的事，也干得兴致勃勃。
⑦A乌鸫鸟最爱枇杷树，啄食几口枇杷，就能在树梢上亮嗓鸣唱；城里人也爱枇杷树，搭起几顶帐篷，就能在树下吃着枇杷，喝着凉茶聆听鸟语风吟。
【批注A：（从修辞或者句式的角度）①____】
“吱——呀——”忽然加入的一声清脆鸟鸣，惊飞了乌鸫的得意，它拍着翅膀一边搜寻一边卖弄华丽的转音，却怎么也找不着、逼不走那后来者。乌鸫困惑地摇动尾翼叹气，城里孩子在望远镜中照见了，窃笑不已。老祝也笑了，“朱导”噙着自制的叶笛欢鸣着从枇杷树枝杈间探出头来。这孩子是这里的常客，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，这些小技巧，就没有他不会的。
⑧世间的孩子无需撮合就能成为朋友。不多时，白色帐篷里就传来了孩子们的笑闹声、斗嘴声。城里孩子与乡间少年似乎达成了某种竞赛的规则，不知是谁起头，他们开始以清亮的童声，如溪水般欢脱地淌出诗情：“深山老去惜年华，况对东溪野枇杷。火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱。”老祝想起来了，这正是白居易的《山枇杷》。
⑨暖风熏人，剥一只枇杷，汁水的甜蜜入口入心；耳畔，孩子的吟诵与笑声，入耳也入云。B老祝笑得合不拢嘴，他的窗盒里，期待开出了希望之花。
【批注B：从内容和结构的角度，②____】
（选自《北京日报》有删改）
18．根据提示，补写内容。
人物 事件 品质
称呼 身份
老祝 下岗的代课老师、枇杷种植户 下岗后种植枇杷致富 自强不息
在微信上卖“枇杷盲盒” ①　 　
替乡村小学添置图书、篮球架、演出服与道具 心系乡村教育、无私奉献
②　 　 支持孩子的梦想，重视精神生活
“朱导” 乡村小学学生，留守儿童 自编自导自演戏剧 ③　 　
自制叶笛模仿鸟叫
常到枇杷园摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏 勤劳能干、吃苦耐劳
19．请从记叙顺序的角度，结合文章内容，分析第③段的作用。
20．请仿照第②段的批注，根据提示，为文中画横线的A、B两句写批注。
21．请从《老祝》和《枇杷盲盒与孩子》中选择一个作为本文题目，并简述理由。
【答案】18．头脑灵活；想帮小朱成立戏剧社；有才华，机灵活泼
19．插叙。记叙了小朱自编自导自演戏剧感动奶奶的事，交待老祝想替村小的孩子置办演出服与道具的原因，为下文写老祝卖枇杷盲盒吸引城里人来资助孩子们作铺垫(为后文写“朱导”学鸟啼埋下伏笔)；丰富了文章内容，增加了文章的丰厚度。
20．A示例一：(修辞角度)运用拟人手法描写鸟语风吟，捕绘出人与自然和谐相处的美好画面，传递出愉悦惬意之情。
示例二：(句式角度)句式对称，长短结合，将乌鸟和城里人对应着描写，活泼而齐整，描绘出人与自然和谐相处的美好画面，传递出愉悦惬意之情。
B“笑得合不拢嘴”表现了老祝的满足、喜悦、幸福、满怀希望，照应前文老祝在微信上卖枇杷盲盒资助村小的内容，揭示文章的主旨，升华情感。
21．示例一：我选《老祝》。理由：老祝是主要人物，文章围绕老祝展开叙写。
示例二：我选《枇杷盲盒与孩子》。理由：设置悬念，激发阅读兴趣；提示线索；交代人物。
【知识点】记叙性散文；分析作品的主要表现手法；文章标题及其作用；概括文章主要内容；记叙顺序
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
18．本题考查对文章内容的概括。已知信息：老祝：“下岗后种植枇杷致富”对应文章第②段“承包枇杷园作为新的事业打拼。这一行他做得很成功，自从栽种树苗，他就仿佛拥有侍弄枇杷树的金手指”；“在微信上卖枇杷盲盒”对应文章第⑤段“就这样，去年10月，老祝在微信上开卖“杷盲盒’：预付1600元认养一棵树，来年这棵树上所有的枇杷都是你家的了”；“替村小添置图书、篮球架、演出服装道具”对应文章第②段“就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分”“朱导”：“自编自导自演戏剧”对应文章第③段“去年暑假，这小子自己写剧本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致。为了扮演戏中的奶奶，孩子拿出了自己积攒已久的压岁钱，买了灰白的假发”；“自制叶笛模仿鸟叫”对应文章第⑦段“'朱导’噙着自制的叶笛欢鸣着从枇杷树枝杈间探出头来”；“常到枇杷园摘枇杷，烤杷，熬枇杷膏对应文章第③段“这孩子是这里的常客，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，这些小技巧，就没有他不会的”；第①空：根据第④段“如今的城里人就喜欢猜测与冒险开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了”可以看得出来，老祝勇于创新，头脑灵活；第②空：根据第段“老祝有点私心，他想把这笔收入的20%用于“朱导”的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社。老祝期待这能勉励这个孩子，让他未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之上的精神生活”可知，能够体现出老祝品质的第四个例子是帮“朱导”成立山里的第一个戏剧社：第③空：根据第③段“为了扮演戏中的奶奶，孩子拿出了自己积攒已久的压岁钱，买了灰白的假发。在他身上，老祝看到了自己少年时那股要把一切事情都做成的心气儿”和“孩子的才华，就像飞溅的枇杷汁，让顽固的奶奶皱起了鼻子--她被酸到了，也被甜到了”可知，“朱导”才华横溢，机灵活泼，有梦想有才华。
故答案为：①头脑灵活；②想帮小朱成立戏剧社；③有才华，机灵活泼
19．本题考查插叙的作用。根据第③段“去年暑假，这小子自己写剧本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致”可知，这里运用插叙的手法，插叙交代了交代了去年暑假的时候“朱导”自编自导自演戏剧的故事。联系第②段“苍苍枇杷树，很快就高及屋顶了，枇杷越结越多，富裕了的老祝，就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分”可知，这里插叙“朱导”去年自编自导自演戏剧的事情，解释了老祝替村小的孩子置办演出服与道具的原因：结合第4段“老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。他当然也可以把卖杷的钱直接捐出来，可转念一想，枇杷树每年的收获，也是一种期待与冒险。如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力”可知，这里插叙的事情也为下文老祝在微信上卖枇杷盲盒等情节做铺垫。此外，插叙小朱自编自演戏剧感动奶奶的情节，丰富了文章内容，令文章充满浓郁的情感。
故答案为：插叙。记叙了小朱自编自导自演戏剧感动奶奶的事，交待老祝想替村小的孩子置办演出服与道具的原因，为下文写老祝卖枇杷盲盒吸引城里人来资助孩子们作铺垫(为后文写“朱导”学鸟啼埋下伏笔)；丰富了文章内容，增加了文章的丰厚度。
20．本题考查句子的赏析。A：“乌鸫鸟最爱枇杷树，啄食几口枇杷，就能在树梢上亮嗓鸣唱”一句把乌鸫鸟当做人来写，“最爱”“啄食”“歌唱”等词语都赋予乌鸫鸟人的情态，因此这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出乌鸫鸟对枇杷树的喜爱，表达了作者内心的赞美和喜悦之情，赞美了人与自然和谐相处的美好情境。同时，前后三个分句句式上整齐对称，长短结合，句式活泼而不失整齐，进一步强调了人鸟共处的愉悦惬意之情。B：内容上：“老祝笑得合不拢嘴，他的盲盒里，期待开出了希望之花”中，“笑得合不拢嘴”体现出老祝的生活愉悦、内心喜悦的感情，联系上文第⑧段“世间的孩子无需撮合就能成为朋友。不多时，白色帐篷里就传来了孩子们的笑闹声、斗嘴声。城里孩子与乡间少年似乎达成了某种竞赛的规则，不知是谁起头，他们开始以清亮的童声，如溪水般欢脱地淌出诗情”可知，老祝因为孩子们的快乐而感觉到快乐；结构上：联系第④段“如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了--如果，一棵果树能吸引城里的孩子和他们的父母，一起来嗅见山野的气息，体会农桑的辛苦，吃到现摘的枇杷；或者，见一见泥鳅一般黑且机灵的'朱导’，与之合演消夏之戏，也未见得不是一件好事”可知，最后一句也照应了前文老祝在微信上卖枇杷盲盒的事情，暗示文章帮助村小学生留守儿童快乐成长的主旨，收束全文。
故答案为：A示例一：(修辞角度)运用拟人手法描写鸟语风吟，捕绘出人与自然和谐相处的美好画面，传递出愉悦惬意之情。
示例二：(句式角度)句式对称，长短结合，将乌鸟和城里人对应着描写，活泼而齐整，描绘出人与自然和谐相处的美好画面，传递出愉悦惬意之情。
B“笑得合不拢嘴”表现了老祝的满足、喜悦、幸福、满怀希望，照应前文老祝在微信上卖枇杷盲盒资助村小的内容，揭示文章的主旨，升华情感。
21．本题考查标题的选用。题干给出“老祝”和“枇杷盲盒与孩子”两个标题，标题“老祝”交代故事主人公；标题“枇杷盲盒与孩子”交代老祝在微信上开卖“枇杷盲盒”以及山区的孩子，选择其中一个，阐述理由即可。
故答案为：示例一：我选《老祝》。理由：老祝是主要人物，文章围绕老祝展开叙写。
示例二：我选《枇杷盲盒与孩子》。理由：设置悬念，激发阅读兴趣；提示线索；交代人物。
三、写作（50分）
22．（2024九上·仁化期中）阅读下面材料，按要求作文。
一段时间，弟子感到活得很痛苦。师父把弟子带到一片空旷地，问：“你抬头看看，看到了什么？”“天空。”弟子说。“天空够大的吧，”师傅说，“但我可以用一只手遮住天空。”说着将手盖住了弟子的双眼，弟子突然看不见天空了。接着，师父将话题一转，说：“生活中的一些小痛苦、小挫折、小失意也像这只手掌，看上去很小，但如果放不下，就会遮住你人生的整个晴空。”弟子若有所悟地点点头。在现实生活中，你对生活中的不顺有怎样的思考和认识？请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
①请以“我也曾失意过”为题，写一篇记叙文，讲讲你面对不顺的故事。
②请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对生活中不顺的思考和认识。
要求：①按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名
【答案】任务①：
我也曾失意过
教室后排的黑板报还贴着上周的 “学习之星” 名单，我的名字被红粉笔圈着，如今看来却像个笑话。攥着刚发的数学试卷，62 分的红色数字刺得我眼睛发疼，指尖把纸角捏出了深深的褶皱。
这是我第一次在数学考试中跌出 90 分。考前我刷了整整三本习题集，连做梦都在解函数题，可卷子上的最后两道大题，我偏偏卡了壳。放学时，同桌凑过来问：“这次怎么回事啊？” 我没抬头，抓起书包就冲出教室，仿佛身后有无数双眼睛在打量。
接下来的几天，我像被抽走了魂魄。早读时盯着课本发呆，老师点我回答问题，我半天说不出一个字；晚自习对着习题册，明明是熟悉的题型，笔尖却像粘了胶水，怎么也落不下去。妈妈端来热牛奶，我没好气地说 “不想喝”，她欲言又止的样子，让我更烦躁了 —— 我不仅考砸了，还成了家里的负担。
周末整理书桌时，一本泛黄的笔记本掉了出来，是小学时的错题本。翻开第一页，歪歪扭扭的字迹写着：“这次口算错了 5 道，下次要加油！” 旁边贴着一颗小红星，是老师画的。再往后翻，每页都有红笔标注的错误，也有 “进步了！”“真棒！” 的鼓励。忽然想起，那时考砸了，我只会难过一晚上，第二天照样背着书包去学校，因为老师说：“错题是路标，不是路障。”
窗外的阳光斜斜地照进来，落在笔记本上。我摸了摸那张 62 分的试卷，褶皱处已经被我抚平了。其实困住我的，从来不是分数，而是 “必须完美” 的执念。就像师父说的，那点失意本是小小的手掌，是我自己把它举到了眼前，遮住了整片天空。
周一早读，我主动把试卷递给老师：“您能帮我讲讲最后两道题吗？” 她接过卷子，眼里闪过一丝惊讶，随即笑了：“这才是该有的样子。” 那一刻，我忽然觉得，比起永远考 100 分，敢于面对 62 分的勇气，或许更重要。
原来失意从不是人生的句号，只是提醒我们转个弯，换条路继续走。放下那点执念，晴空一直都在。
任务②：
掌心之外，自有晴空
师父用手掌遮住弟子的眼，便遮住了整片天空。这看似荒谬的举动，却道破了人生的真相：许多时候，困住我们的不是挫折本身，而是我们攥紧不放的执念。那些所谓的失意与痛苦，不过是掌心的阴影，若肯放下，自会看见万里晴空。
人生不如意事十之八九，真正能称之为 “灾难” 的屈指可数。更多时候，让我们辗转反侧的，不过是考试失利的几分差距，职场竞争的一次失意，或是人际交往中的一句误解。就像有人会因一次演讲忘词而从此拒绝上台，因一次被否定而彻底怀疑自我，他们并非被事件本身击垮，而是被 “我必须完美”“我不能失败” 的执念所困。正如哲学家尼采所言：“痛苦的不是创伤，而是对创伤的执念。” 当我们把小小的失意无限放大，它便成了遮天蔽日的手掌，让我们看不见生活中其他的光亮。
放下执念，不是逃避，而是与生活和解的智慧。苏轼一生屡遭贬谪，从京城到黄州，从惠州到儋州，他何尝没有失意？但他在赤壁之下吟出 “一蓑烟雨任平生”，在荔枝林中写下 “日啖荔枝三百颗”，正是因为他懂得：贬谪是手掌，却遮不住 “江上之清风，山间之明月”。反观现实中那些因一次失业就一蹶不振的人，因一句批评就自暴自弃的人，他们并非不够优秀，只是不懂得：手掌再大，也挡不住整个天空；失意再痛，也锁不住前行的脚步。
真正的强大，是学会让掌心的阴影自然滑落。史铁生在轮椅上与命运对峙，他曾说：“生病也是生活体验之一种，甚或算得上一项别开生面的游历。” 他没有困在 “为何是我” 的追问里，而是将对命运的愤懑，转化为对生命的沉思，最终在文字中找到了属于自己的晴空。这恰如泰戈尔的诗句：“如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。” 放下对 “太阳” 的执念，才能看见 “群星” 的璀璨。
生活从不是非黑即白的单选题，那些失意与挫折，本是人生的常态。若一味攥紧手掌，只会困在阴影里；若肯轻轻放下，便会发现：掌心之外，自有晴空万里。所谓成长，或许就是学会与那些不完美握手言和，让每一次失意都成为提醒 —— 别让小小的手掌，遮住了本该属于你的广阔天地。
【知识点】全命题作文；自命题作文
【解析】【分析】本题以 “师父与弟子” 的对话为材料，核心在于探讨 “如何面对生活中的小痛苦、小挫折、小失意”，强调 “放下” 的重要性 —— 若放不下，微小的不顺也会遮蔽人生的 “晴空”。写作时需聚焦两个层面：一是 “不顺的具体表现”（如小挫折、失意等），二是 “对待不顺的态度”（从 “被遮蔽” 到 “放下” 的转变）。 若选任务①（记叙文《我也曾失意过》），需通过一次具体的失意经历（如考试失利、比赛失败、人际关系受挫），刻画 “失意时的痛苦”（如自我怀疑、情绪低落）与 “走出失意的过程”（如他人点拨、自我调整），重点展现从 “被不顺困住” 到 “释怀” 的心理变化，体现 “放下即晴空” 的感悟。若选任务②（议论文），需论证 “正确对待不顺的态度”（如坦然接纳、主动释怀、转化为动力），可结合名人案例（如苏轼屡遭贬谪却豁达处世）或生活哲理，阐明 “不顺本身微小，困住人的是执念”，避免空谈 “要乐观”，需深入分析 “为何放下” 及 “如何放下”。
【题干分析】材料核心：以 “手掌遮天” 为喻，说明 “小痛苦、小挫折若放不下，会遮蔽人生晴空”，引发对 “如何面对不顺” 的思考，提供两个写作任务（记叙文 / 议论文）。关键词解析：“小痛苦、小挫折、小失意”：限定 “不顺” 的规模（非重大灾难，而是日常中的微小困境），强调其 “看似小” 却可能因 “放不下” 而产生大影响。“遮住人生的整个晴空”：比喻不顺对心态、视野的遮蔽，核心是 “执念” 的危害，而非不顺本身的破坏力。任务要求：任务①：命题记叙文，需讲述 “面对不顺的故事”，突出 “我” 的经历与感悟，体现 “失意过” 及走出失意的过程。任务②：自拟题议论文，需谈对 “生活中不顺” 的思考，明确立意（如 “放下执念，拥抱晴空”），逻辑清晰。共性要求：600 字左右，禁止套作抄袭，回避真实人名、校名、地名。
【立意提取】
任务①：1.考试失利后的释怀：一次月考发挥失常，排名大幅下滑，整日沉浸在 “我不行” 的自我否定中（如上课走神、回避同学）。偶然看到操场边被风雨压弯却又挺立的小草，或听到老师 “一次失利不代表全部” 的点拨，逐渐明白 “纠结于一次失败，只会错过下一次机会”，最终调整心态，重新投入学习，体会到 “放下失意，才能看见前行的路”。
2.比赛失误后的成长：参加班级演讲比赛时忘词，下台后羞愧难当，不愿再参与任何集体活动。后来在整理笔记时，发现赛前准备的稿件里夹着同学写的 “你声音很好听” 的纸条，才意识到 “一次失误遮住的是当下的勇气，却遮不住曾经的努力”，最终主动报名下次活动，明白 “失意是提醒，而非定义”。
任务②：
1.放下执念，晴空自现。论点：微小的不顺本不足以遮蔽人生，困住我们的是 “放不下” 的执念。论据：苏轼 “一蓑烟雨任平生”，在贬谪中放下失意，成就豁达人生；生活中，有人因一次被批评而耿耿于怀，影响长期状态，反之，坦然接纳者能更快重整旗鼓。结论：学会与不顺和解，不是逃避，而是不让执念成为人生的 “遮天掌”。
2.让不顺成为晴空的底色。论点：正视并接纳不顺，能让 “晴空” 更显珍贵，赋予人生厚度。论据：史铁生在轮椅上与命运和解，写出《我与地坛》，失意成为他洞察生命的窗口；成长中，一次挫折带来的反思，往往比一帆风顺的经历更有价值。结论：不顺不是晴空的对立面，而是构成完整人生的一部分，接纳它，才能真正拥有广阔的天空
参考例文
任务①：
我也曾失意过
教室后排的黑板报还贴着上周的 “学习之星” 名单，我的名字被红粉笔圈着，如今看来却像个笑话。攥着刚发的数学试卷，62 分的红色数字刺得我眼睛发疼，指尖把纸角捏出了深深的褶皱。
这是我第一次在数学考试中跌出 90 分。考前我刷了整整三本习题集，连做梦都在解函数题，可卷子上的最后两道大题，我偏偏卡了壳。放学时，同桌凑过来问：“这次怎么回事啊？” 我没抬头，抓起书包就冲出教室，仿佛身后有无数双眼睛在打量。
接下来的几天，我像被抽走了魂魄。早读时盯着课本发呆，老师点我回答问题，我半天说不出一个字；晚自习对着习题册，明明是熟悉的题型，笔尖却像粘了胶水，怎么也落不下去。妈妈端来热牛奶，我没好气地说 “不想喝”，她欲言又止的样子，让我更烦躁了 —— 我不仅考砸了，还成了家里的负担。
周末整理书桌时，一本泛黄的笔记本掉了出来，是小学时的错题本。翻开第一页，歪歪扭扭的字迹写着：“这次口算错了 5 道，下次要加油！” 旁边贴着一颗小红星，是老师画的。再往后翻，每页都有红笔标注的错误，也有 “进步了！”“真棒！” 的鼓励。忽然想起，那时考砸了，我只会难过一晚上，第二天照样背着书包去学校，因为老师说：“错题是路标，不是路障。”
窗外的阳光斜斜地照进来，落在笔记本上。我摸了摸那张 62 分的试卷，褶皱处已经被我抚平了。其实困住我的，从来不是分数，而是 “必须完美” 的执念。就像师父说的，那点失意本是小小的手掌，是我自己把它举到了眼前，遮住了整片天空。
周一早读，我主动把试卷递给老师：“您能帮我讲讲最后两道题吗？” 她接过卷子，眼里闪过一丝惊讶，随即笑了：“这才是该有的样子。” 那一刻，我忽然觉得，比起永远考 100 分，敢于面对 62 分的勇气，或许更重要。
原来失意从不是人生的句号，只是提醒我们转个弯，换条路继续走。放下那点执念，晴空一直都在。
任务②：
掌心之外，自有晴空
师父用手掌遮住弟子的眼，便遮住了整片天空。这看似荒谬的举动，却道破了人生的真相：许多时候，困住我们的不是挫折本身，而是我们攥紧不放的执念。那些所谓的失意与痛苦，不过是掌心的阴影，若肯放下，自会看见万里晴空。
人生不如意事十之八九，真正能称之为 “灾难” 的屈指可数。更多时候，让我们辗转反侧的，不过是考试失利的几分差距，职场竞争的一次失意，或是人际交往中的一句误解。就像有人会因一次演讲忘词而从此拒绝上台，因一次被否定而彻底怀疑自我，他们并非被事件本身击垮，而是被 “我必须完美”“我不能失败” 的执念所困。正如哲学家尼采所言：“痛苦的不是创伤，而是对创伤的执念。” 当我们把小小的失意无限放大，它便成了遮天蔽日的手掌，让我们看不见生活中其他的光亮。
放下执念，不是逃避，而是与生活和解的智慧。苏轼一生屡遭贬谪，从京城到黄州，从惠州到儋州，他何尝没有失意？但他在赤壁之下吟出 “一蓑烟雨任平生”，在荔枝林中写下 “日啖荔枝三百颗”，正是因为他懂得：贬谪是手掌，却遮不住 “江上之清风，山间之明月”。反观现实中那些因一次失业就一蹶不振的人，因一句批评就自暴自弃的人，他们并非不够优秀，只是不懂得：手掌再大，也挡不住整个天空；失意再痛，也锁不住前行的脚步。
真正的强大，是学会让掌心的阴影自然滑落。史铁生在轮椅上与命运对峙，他曾说：“生病也是生活体验之一种，甚或算得上一项别开生面的游历。” 他没有困在 “为何是我” 的追问里，而是将对命运的愤懑，转化为对生命的沉思，最终在文字中找到了属于自己的晴空。这恰如泰戈尔的诗句：“如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。” 放下对 “太阳” 的执念，才能看见 “群星” 的璀璨。
生活从不是非黑即白的单选题，那些失意与挫折，本是人生的常态。若一味攥紧手掌，只会困在阴影里；若肯轻轻放下，便会发现：掌心之外，自有晴空万里。所谓成长，或许就是学会与那些不完美握手言和，让每一次失意都成为提醒 —— 别让小小的手掌，遮住了本该属于你的广阔天地。
【点评】（1） 文章选取 “一次数学考试失利” 这一 “小失意”，精准贴合材料中 “小痛苦、小挫折” 的设定。用 “褶皱的试卷被抚平” 象征 “放下执念”，用 “主动找老师问错题” 体现 “走出阴影”，最终点出 “失意是提醒我们转个弯”，将个人经历与 “手掌遮天” 的哲理无缝衔接，让 “掌心之外有晴空” 的感悟自然落地，以小事件诠释大道理，极具感染力。
（2） 文章开篇即点出 “师父遮眼” 的喻义 ——“困住我们的不是挫折本身，而是攥紧不放的执念”，精准抓住材料核心。标题 “掌心之外，自有晴空” 既呼应材料，又点明主旨，将抽象的哲理转化为形象的表达，让读者对 “放下执念” 的意义一目了然。
1 / 1广东省韶关市仁化县2023-2024学年九年级上学期语文期中考试试卷
一、基础（30分）
1．（2024九上·仁化期中）默写古诗文。
（1）三年谪宦此栖迟，　 　。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（2）　 　，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（3）不应有恨，　 　？（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）
（4）　 　，　 　。　 　，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（5）成长的道路上，我们难免会碰到困难与挫折，这时我们可以用李白《行路难》（其）中的诗句自勉：　 　，　 　。
（6）贬谪是砥砺人生的磨刀石。刘禹锡在被贬时依然怀着豁达乐观的胸襟“　 　，　 　。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；韩愈虽然遭贬，但忠君之心弥坚“　 　，　 　。”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）。
（2024九上·仁化期中）根据语境作答。
综艺节目《经典咏流传·大美中华》最近在中央广播电视总台开播。①该节日制作水准较高，观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。
诗词歌赋表达着我们民族的文化追求与人文精神，yùn hán（　　）着古今一脉的文化信息，是中华民族珍贵的“文化家庭”。崭新的文化图景与地道传统的“中国味”，可以xiāng dé yì zhāng（　　）。②重温那些代代相传的诗词歌赋，是为了传承，也是为了（A． ）中华优秀传统文化的精髓。③把这些“文化家底”守护好、利用好，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。
《经典咏流传·大美中华》，，。近年来，不少优秀文化类节目（B． ），背后都折射着同样的时代需求：④让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，满足人们日益增长的精神文化需求。
2．根据拼音写汉字。
①yùn hán　 　②xiāng dé yì zhāng　 　
3．为文中A、B处选择恰当的词语。
汲取 吸取 油然而生 异军突起
A　 　 B　 　
4．文中画横线的句子有语病的一句是（　　）
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
5．文中《经典咏流传·大美中华》“____，____，____。”横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（　　）
①将古典价值融入当代表达
②是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践
③立足诗词这一文化宝库
A．①②③ B．②③① C．③①② D．③②①
（2024九上·仁化期中）学校准备举办以“天下家国”为主题的系列活动，请完成下列任务。
6．“经典诗词”朗诵会为《水调歌头·明月几时有》（苏轼）的朗诵选配一支背景曲，根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，从中选配出最恰当的一项。（　　）
A．《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。
B．《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。
C．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。
D．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。
7．“爱国人物”故事会。
请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。
杜甫 艾青 邓稼先
例句：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。
仿句：　 　
（2024九上·仁化期中）千万经典，孝义为先，孝心是中华民族的传统美德。请你走进经典，去探寻孝心和孝行。
8．小城和小粤想通过名著来介绍“孝”，两人联想到《儒林外史》和《水浒传》中的人物并进行了热烈讨论，请你帮忙完成下面的对话。
小城：我对《儒林外史》中的郭铁山印象很深刻，从他风餐露宿，寻找父亲几十年；找到后，已经出家的父亲拒绝认亲，他却就地住下侍奉父亲，父亲去世后他背骸骨回乡安葬等事例能看出他很孝顺。
小粤：我觉得《水浒传》中的李逵也很孝顺，因为①　 　。
小城：《水浒传》中的②　 　也是一个孝顺的人，他迫不得已在梁山落草后，仍以老父安危为重，冒险回村接父亲上梁山避祸。
9．小语听了两人的讨论很感兴趣，也加入了进来，她提出在“还道村受三卷天书宋公明遇九天玄女”这回中，宋江和公孙胜都显示出了为人子的一片孝心，但两人尽孝时的动机又各有不同，你能简要分析一下吗？
二、阅读。（40分）
（2024九上·仁化期中）阅读下面文字，完成问题。
【甲】
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，都郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】
王（指益王），帝（指宋太宗）第五子元杰也。尝于邸中为假山，费数百万。既成，召僚属置酒共观之。众皆叹美，坦（指姚坦）独俯首不视。王强使视之，坦曰：“但见血山耳，安得假山！”王惊问其故，对曰：“坦在田舍时见州县催税上下相急父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是时，帝亦为假山未成，闻之亟毁焉。
（节选自《纲鉴易知录》）
10．解释下列加点词语在句中的意思。
①春和景明　 　
②先天下之忧而忧　 　
③微斯人，吾谁与归　 　
11．把下列句子翻译成现代汉语。
①而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
②不以物喜，不以己悲。
12．下列各项中，加点词的意思不相同的一项是（　　）
A．居庙堂之高则忧其民/王惊问其故
B．予尝求古仁人之心/尝于邸中为假山
C．登斯楼也/帝第五子元杰也
D．何哉？非血山而何！
13．请用“/”给文中画线句子断句。
坦 在 田 舍 时 见 州 县 催 税 上 下 相 急 父 子 兄 弟 鞭 笞 苦 楚
14．选文【乙】中姚坦具有怎样的品质，姚坦的言行是【甲】文中的范仲淹哪句话的真实写照？
（2024九上·仁化期中）阅读下面文章，完成问题。
弘扬北京冬奥精神
王尘子
①4月8日，北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会在北京隆重举行，习近平总书记出席大会并发表重要讲话，明确强调：北京冬奥会、冬残奥会广大参与者珍惜伟大时代赋予的机遇，在冬奥申办、筹办、举办的过程中，共同创造了胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来的北京冬奥精神。我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大的中国梦。
②胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远。冬奥建设者倾力打造巧夺天工、世界一流的场馆设施，办赛人员严谨专业完成赛事组织工作，医疗防疫人员守护参赛各方健康，志愿者用青春和奉献提供暖心服务。中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌，61枚奖牌，创造了历史最好成绩。广大冬奥参与者用实际行动彰显出以为国争光为己任、以为国建功为光荣的使命担当。
③自信开放，就是坚持雍容大度、开放包容。北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时将中华文化的瑰丽与智慧展现得淋漓尽致；颁奖时刻，穿戴“瑞雪祥云”“鸿运山水”“唐花飞雪”服饰的礼仪人员托起宛如同心圆玉璧的冬奥奖牌，古老文明与奥林匹克交相辉映。从服饰到配乐，从竞技到领奖，文化之美与运动之美在冬奥赛场竞相绽放。从可爱憨厚的“冰墩墩”“雪容融”，到大街小巷处处装点的中国结、红灯笼，北京冬奥会、冬残奥会折射出中国人民的自信，诠释着中华文化雍容大度、开放包容的独特魅力。
④迎难而上，就是坚持苦干实干、坚韧不拔。筹办举办北京冬奥会、冬残奥会既面临疫情的严峻挑战，也面对国际格局演变带来的体育政治化逆流以及种种新问题、新情况。北京冬奥会、冬残奥会的广大参与者始终保持知重负重、直面挑战的昂扬斗志，百折不挠、克服困难、战胜风险，为了胜利勇往直前。
⑤追求卓越，就是坚持执着专注、一丝不苟。从中办、筹办再到成功举办，一系列新技术、新应用在冬奥会中落地，让“科技冬奥”从愿景走进现实。冬奥建设者坚持最高标准、最严要求，精心规划设计，精心雕琢打磨，攻克了一个又一个技术难题，用中国智慧、中国速度打造出一批世界一流的精品工程。
⑥共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手。世界各国绝不是孤立在190多条小船上，而是同在一条命运与共的大船上，加强合作、同舟共济是唯一正确出路。奥林匹克运动倡导的“更团结”正是当今时代最需要的，北京冬奥会、冬残奥会的主题口号“一起向未来”更是表达了全人类的共同心声。
⑦伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业。在北京冬奥精神的激励下，全国各族人民必将为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力、努力奋斗。
（选自《中国青年报》，有删改）
15．下列关于文章内容的分析，有误的一项是（　　）
A．本文的中心论点是我们要大力弘扬北京冬奥精神，凝聚力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
B．开篇由习近平总书记在4月8日北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上发表的重要讲话引出本文的中心论点。
C．全文主要运用了举例论证、比喻论证、道理论证三种论证方法，有力地论证中心论点。
D．本文采用了先总说再分说的论证结构，条理清晰，论述有力。
16．第②段主要使用了哪种论证方法？有何作用？
17．阅读全文，联系生活实际，说说新时代的青年应如何弘扬北京冬奥精神。
（2024九上·仁化期中）阅读下面文章，完成问题。
____
明前茶
①枇杷园的中央，有一块空地，老祝捐出的十棵枇杷树，就围绕着这山阔少有的平整之地。认养枇杷树的城里家庭，周末会来打望“我家的枇杷树”，这是他们帮扶村小孩子的一种方式。
②老祝年轻时，曾在村小当代课老师，后来因为文凭不够，不得不从教师岗位上退下来，承包枇杷园作为新的事业打拼。这一行他做得很成功。自从栽种树苗，他就仿佛拥有侍弄枇杷树的金手指。“枇杷昔所嗜，不问甘与酸。黄泥裹余核，散掷篱落间。春风拆勾萌。朴樕如榛菅。一株独成长，苍然齐屋山。”老祝觉得范成大这首诗就是在形容自己的山中岁月。【批注：引用古诗，用枇杷树的成长来表现老祝的生活状态。丰富了文章内容，增添了文学色彩。】苍苍枇杷树，很快就高及屋顶了，枇杷越结越多，富裕了的老祝，就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分。
③去年暑假，这小子自己写剧本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致。为了扮演戏中的奶奶，孩子拿出了自己积攒已久的压岁钱，买了灰白的假发。在他身上，老祝看到了自己少年时那股要把一切事情都做成的心气儿。老祝也看到了台下的奶奶，那泼辣的老妇人一边痛骂孙子歪点子一箩筐，一边却笑出了眼泪，频繁地用手背去擦。与孙子朝夕相处的这十二年，奶奶只感受到生活的沉重负荷；那天，她却忽然感受到了孩子像枇杷树一样成长的生命力以及他热辣的回报。孩子的才华，就像飞溅的枇杷汁，让顽固的奶奶皱起了鼻子——她被酸到了，也被甜到了。这股劲儿，一直冲到了奶奶的鼻腔和眼眶，让她且喜且叹，且愁且笑。
④老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。他当然也可以把卖枇杷的钱直接捐出来，可转念一想，枇杷树每年的收获，也是一种期待与冒险。如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了。如果，一棵果树能吸引城里的孩子和他们的父母，一起来嗅嗅山野的气息，体会农桑的辛苦，吃到现摘的枇杷；或者，见一见泥鳅一般黑且机灵的“朱导”，与之合演消夏之戏，也未见得不是一件好事。
⑤就这样，去年10月，老祝在微信上开卖“枇杷盲盒”：预付1600元认养一棵树，来年这棵树上所有的枇杷都是你家的了；若是风调雨顺，一棵树最少能结两百斤枇杷呢；树可一家认养，也可由几家共同认养；认养枇杷树的收入，将作为善款捐给村小。老祝有点私心，他想把这笔收入的20%用于“朱导”的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社。老祝期待这能勉励这个孩子，让他未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之上的精神生活。
⑥26个城市家庭，认养了十棵枇杷树，拉了一个微信群，自称“枇友”。冬去春来，老祝教他们疏花、疏果。这些农活，都要搭起梯子，钻入枇杷树浓密的树冠中，或以猴子捞月的身姿，或以熊猫横卧之憨态，伸长手臂和剪子艰难地干。令老祝惊讶的是，就像“朱导”这样的“赤脚大仙”爱玩阳春白雪的戏剧一样，养尊处优的城里人对爬树疏果这样的事，也干得兴致勃勃。
⑦A乌鸫鸟最爱枇杷树，啄食几口枇杷，就能在树梢上亮嗓鸣唱；城里人也爱枇杷树，搭起几顶帐篷，就能在树下吃着枇杷，喝着凉茶聆听鸟语风吟。
【批注A：（从修辞或者句式的角度）①____】
“吱——呀——”忽然加入的一声清脆鸟鸣，惊飞了乌鸫的得意，它拍着翅膀一边搜寻一边卖弄华丽的转音，却怎么也找不着、逼不走那后来者。乌鸫困惑地摇动尾翼叹气，城里孩子在望远镜中照见了，窃笑不已。老祝也笑了，“朱导”噙着自制的叶笛欢鸣着从枇杷树枝杈间探出头来。这孩子是这里的常客，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，这些小技巧，就没有他不会的。
⑧世间的孩子无需撮合就能成为朋友。不多时，白色帐篷里就传来了孩子们的笑闹声、斗嘴声。城里孩子与乡间少年似乎达成了某种竞赛的规则，不知是谁起头，他们开始以清亮的童声，如溪水般欢脱地淌出诗情：“深山老去惜年华，况对东溪野枇杷。火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱。”老祝想起来了，这正是白居易的《山枇杷》。
⑨暖风熏人，剥一只枇杷，汁水的甜蜜入口入心；耳畔，孩子的吟诵与笑声，入耳也入云。B老祝笑得合不拢嘴，他的窗盒里，期待开出了希望之花。
【批注B：从内容和结构的角度，②____】
（选自《北京日报》有删改）
18．根据提示，补写内容。
人物 事件 品质
称呼 身份
老祝 下岗的代课老师、枇杷种植户 下岗后种植枇杷致富 自强不息
在微信上卖“枇杷盲盒” ①　 　
替乡村小学添置图书、篮球架、演出服与道具 心系乡村教育、无私奉献
②　 　 支持孩子的梦想，重视精神生活
“朱导” 乡村小学学生，留守儿童 自编自导自演戏剧 ③　 　
自制叶笛模仿鸟叫
常到枇杷园摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏 勤劳能干、吃苦耐劳
19．请从记叙顺序的角度，结合文章内容，分析第③段的作用。
20．请仿照第②段的批注，根据提示，为文中画横线的A、B两句写批注。
21．请从《老祝》和《枇杷盲盒与孩子》中选择一个作为本文题目，并简述理由。
三、写作（50分）
22．（2024九上·仁化期中）阅读下面材料，按要求作文。
一段时间，弟子感到活得很痛苦。师父把弟子带到一片空旷地，问：“你抬头看看，看到了什么？”“天空。”弟子说。“天空够大的吧，”师傅说，“但我可以用一只手遮住天空。”说着将手盖住了弟子的双眼，弟子突然看不见天空了。接着，师父将话题一转，说：“生活中的一些小痛苦、小挫折、小失意也像这只手掌，看上去很小，但如果放不下，就会遮住你人生的整个晴空。”弟子若有所悟地点点头。在现实生活中，你对生活中的不顺有怎样的思考和认识？请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
①请以“我也曾失意过”为题，写一篇记叙文，讲讲你面对不顺的故事。
②请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对生活中不顺的思考和认识。
要求：①按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名
答案解析部分
1．【答案】（1）万古惟留楚客悲
（2）露从今夜白
（3）何事长向别时圆
（4）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴；风霜高洁
（5）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
（6）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）出自刘长卿《长沙过贾谊宅》，“谪宦”“栖迟” 写出贾谊的贬谪处境，“楚客悲” 既指贾谊的悲，也暗含诗人自身的感慨，易错字为 “惟”“楚”。
（2）出自杜甫《月夜忆舍弟》，以白露点明时节，“月是故乡明” 强化思乡之情，上下句对仗工整，无易错字。
（3）出自苏轼《水调歌头》，以反问抒发对亲人分离的怅惘，“何事” 即 “为何”，易错字为 “事”“长”。
（4）出自欧阳修《醉翁亭记》，描写山间四季之景：春有野花幽香，夏有树木繁阴，秋有风霜高洁，与 “水落石出”（冬）呼应，易错字为 “幽”“繁阴”“洁”。
（5）出自李白《行路难（其一）》，以 “长风破浪”“济沧海” 的豪迈意象，表达冲破困境的信心，适合作为面对挫折时的自勉，易错字为 “破”“济”“沧”。
（6）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟”“病树” 自喻，“千帆过”“万木春” 展现豁达，体现 “贬谪中的乐观”；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中，“除弊事”“惜残年” 表达虽遭贬仍愿为国效力的忠诚，易错字为 “畔”“弊”“衰朽”
故答案为：(1)万古惟留楚客悲(2)露从今夜白(3)何事长向别时圆(4)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁(5)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(6)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】2．蕴含；相得益彰
3．汲取；异军突起
4．A
5．C
【知识点】音形相近字字形辨析；衔接仿写；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
2．①“蕴含” 指包含、蕴藏，文中形容诗词歌赋中藏着古今文化信息。“蕴” 有 “积聚、包含” 之意，“涵” 指包容，二者结合体现 “内在包含” 的意味，注意 “蕴” 不要误写为 “韵”。②“相得益彰” 指互相帮助、互相补充，更能显出各自的好处。文中指 “崭新的文化图景” 与 “传统中国味” 相互配合，彰显文化魅力。“彰” 意为 “显著”，需与 “章” 区分，强调 “互相促进而彰显优势” 的含义。
故答案为：蕴含；相得益彰
3．本题考查词语使用。根据词义，结合语境分析。汲取：指取水，引申为吸收、吸取。吸取：从中吸收；采取。由语境可知，A处用“汲取”恰当；油然而生：自然地产生(某种思想感情)。异军突起：比喻一支新生力量突然出现。由语境可知，B处用“异军突起”合适。
故答案为：汲取；异军突起
4．本题考查病句修改。
A.第①句有误，句成分残缺，在“观众”前面加“赢得了”或“得到”，修改为：该节目制作水准较高，赢得了(得到)观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。
BCD.第②③④句正确。
故答案为：A
5．本题考查句子排序街接。阅读这三句话，可知“是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践”作为谓语和宾语存在，而“立足诗词这一文化宝库“将古典价值融入当代表达”可作为状语存在。
故答案为：C
【答案】6．
7．
【知识点】材料探究；衔接仿写
【答案】8．
9．
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《水浒传》；《儒林外史》
【答案】10．日光；在…… 之前；如果没有
11．①有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。
②不因外物和自己处境的变化而喜悲。
12．A
13．坦在田舍时 / 见州县催税 / 上下相急 / 父子兄弟鞭笞苦楚
14．姚坦具有体恤百姓、敢于直言的品质；他的言行是【甲】文中 “居庙堂之高则忧其民” 的真实写照。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼在水中畅游；岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响着，这种乐趣哪有穷尽！登上这座楼啊，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；被贬到边远地区做地方官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐” 吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】益王，是宋太宗的第五个儿子元杰。（他）曾经在王府中修建一座假山，花费了几百万（钱财）。建成之后，（益王）召集下属官员置办酒席共同观赏假山。众人都赞叹称美，只有姚坦低下头不看（假山）。益王强迫（他）看假山，姚坦说：“（我）只看见血山罢了，哪里有什么假山！” 益王很吃惊，问他原因，（姚坦）回答说：“我在农家时，看见州县的官吏督促交税，上下一起逼迫，父子兄弟被鞭打，痛苦不堪，血流满身。这座假山都是用百姓的租税筑成的，不是血山又是什么呢！” 当时，宋太宗也在修建假山还没完成，听到这件事之后急忙（命人）毁掉（假山）
10．①“春和景明” 中 “景” 指 “日光”，整句意为 “春风和煦，阳光明媚”，需注意 “景” 此处并非 “景色”，而是古汉语中 “日光” 的特定含义。②“先天下之忧而忧” 中 “先” 为 “在…… 之前”，体现范仲淹以天下为己任的胸怀，需结合语境理解其介词用法。③“微斯人，吾谁与归” 中 “微” 是 “如果没有” 的意思，表假设，此句表达对 “古仁人” 的敬仰与追随之意。
故答案为： ①日光；②在…… 之前；③如果没有
11．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：①关键词：“或”（有时）、“一”（全）、“浮光跃金”（月光照在水面，金光跳动）、“静影沉璧”（月影如璧玉沉入水中）。翻译时需保留比喻修辞的生动性，体现洞庭湖月夜的开阔与静谧。②采用 “互文” 手法，实际意为 “不因外物（好坏）和自己（得失）而喜悲”，翻译时需体现这种双向否定，突出古仁人超脱的心境。故答案为； ①有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。②不因外物和自己处境的变化而喜悲。
12．A.“居庙堂之高则忧其民” 中 “其” 代指 “百姓”；“王惊问其故” 中 “其” 代指 “姚坦说‘血山’” 这件事。两者意义不同。
B.“予尝求古仁人之心” 与 “尝于邸中为假山” 中 “尝” 均为 “曾经”，意义相同。
C.“登斯楼也” 与 “帝第五子元杰也” 中 “也” 均为句末语气词，表判断或停顿，用法相同。
D.“何哉？” 与 “非血山而何！” 中 “何” 均为 “什么”，表疑问，意义相同。
故答案为：A
13．“坦在田舍时”：交代姚坦的经历背景（“在农家时”），语意完整，其后需停顿。“见州县催税”：描述姚坦所见的事件（“看到州县催缴赋税”），为独立分句，其后需停顿。“上下相急”：具体描写催税时的状态（“上级下级相互逼迫”），与前句构成顺承关系，其后需停顿。“父子兄弟鞭笞苦楚”：说明催税带来的后果（“父子兄弟被鞭打，痛苦不堪”），是句子的收尾部分，无需再断。
故答案为： 坦在田舍时 / 见州县催税 / 上下相急 / 父子兄弟鞭笞苦楚
14．姚坦面对益王的假山，直言 “但见血山耳”，因他深知假山耗费民脂民膏，可见其体恤百姓、敢于直言的品质。【甲】文中 “居庙堂之高则忧其民” 强调身居高位者应担忧百姓疾苦，姚坦作为臣子，直面益王，指出假山背后的民生痛苦，正是这一思想的践行
故答案为： 姚坦具有体恤百姓、敢于直言的品质；他的言行是【甲】文中 “居庙堂之高则忧其民” 的真实写照。
【答案】15．D
16．运用了举例论证。列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的事例，具体有力地论证“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”的分论点。
17．新时代的青年要胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来。比如，在800米的赛道上，为追求更好的成绩，突破自己的极限，我选择执着专注、一丝不苟地反复训练，争取跑出比前一次更好的成绩；面对新冠疫情，我们的“逆行者”们敢于迎难而上，坚持苦干实干、坚韧不拔，大家一起坚持协同联动、紧密携手。这都是在弘扬北京冬奥精神。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
15．本题考查理解文章内容。
ABC.正确。
D.有误，本文采用的是“先总说再分说再总说”的论证结构。
故答案为：D
16．本题考查论证方法。结合第②段中“冬奥建设者倾力打造巧夺天工、世界一流的场馆设施，办赛人员严谨专业完成赛事组织工作，医疗防疫人员守护参赛各方健康，志愿者用青春和奉献提供暖心服务。中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌，61枚奖牌，创造了历史最好成绩。广大冬奥参与者用实际行动彰显出以为国争光为己任、以为国建功为光荣的使命担当”等内容可知，列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的事例，属于举例论证，具体有力地论证“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”的分论点。
故答案为：运用了举例论证。列举了冬奥建设者、办赛人员、医疗防疫人员、志愿者以及中国体育代表团的事例，具体有力地论证“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”的分论点。
17．本题考查理解文章内容。结合“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远”“自信开放，就是坚持雍容大度、开放包容”“迎难而上，就是坚持苦干实干、坚韧不拔”“追求卓越，就是坚持执着专注、一丝不苟”“共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手”等内容，联系自己的学习和生活，进行阐述，语言流畅、通顺，言之有理即可。
故答案为：新时代的青年要胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来。比如，在800米的赛道上，为追求更好的成绩，突破自己的极限，我选择执着专注、一丝不苟地反复训练，争取跑出比前一次更好的成绩；面对新冠疫情，我们的“逆行者”们敢于迎难而上，坚持苦干实干、坚韧不拔，大家一起坚持协同联动、紧密携手。这都是在弘扬北京冬奥精神。
【答案】18．头脑灵活；想帮小朱成立戏剧社；有才华，机灵活泼
19．插叙。记叙了小朱自编自导自演戏剧感动奶奶的事，交待老祝想替村小的孩子置办演出服与道具的原因，为下文写老祝卖枇杷盲盒吸引城里人来资助孩子们作铺垫(为后文写“朱导”学鸟啼埋下伏笔)；丰富了文章内容，增加了文章的丰厚度。
20．A示例一：(修辞角度)运用拟人手法描写鸟语风吟，捕绘出人与自然和谐相处的美好画面，传递出愉悦惬意之情。
示例二：(句式角度)句式对称，长短结合，将乌鸟和城里人对应着描写，活泼而齐整，描绘出人与自然和谐相处的美好画面，传递出愉悦惬意之情。
B“笑得合不拢嘴”表现了老祝的满足、喜悦、幸福、满怀希望，照应前文老祝在微信上卖枇杷盲盒资助村小的内容，揭示文章的主旨，升华情感。
21．示例一：我选《老祝》。理由：老祝是主要人物，文章围绕老祝展开叙写。
示例二：我选《枇杷盲盒与孩子》。理由：设置悬念，激发阅读兴趣；提示线索；交代人物。
【知识点】记叙性散文；分析作品的主要表现手法；文章标题及其作用；概括文章主要内容；记叙顺序
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
18．本题考查对文章内容的概括。已知信息：老祝：“下岗后种植枇杷致富”对应文章第②段“承包枇杷园作为新的事业打拼。这一行他做得很成功，自从栽种树苗，他就仿佛拥有侍弄枇杷树的金手指”；“在微信上卖枇杷盲盒”对应文章第⑤段“就这样，去年10月，老祝在微信上开卖“杷盲盒’：预付1600元认养一棵树，来年这棵树上所有的枇杷都是你家的了”；“替村小添置图书、篮球架、演出服装道具”对应文章第②段“就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分”“朱导”：“自编自导自演戏剧”对应文章第③段“去年暑假，这小子自己写剧本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致。为了扮演戏中的奶奶，孩子拿出了自己积攒已久的压岁钱，买了灰白的假发”；“自制叶笛模仿鸟叫”对应文章第⑦段“'朱导’噙着自制的叶笛欢鸣着从枇杷树枝杈间探出头来”；“常到枇杷园摘枇杷，烤杷，熬枇杷膏对应文章第③段“这孩子是这里的常客，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，这些小技巧，就没有他不会的”；第①空：根据第④段“如今的城里人就喜欢猜测与冒险开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了”可以看得出来，老祝勇于创新，头脑灵活；第②空：根据第段“老祝有点私心，他想把这笔收入的20%用于“朱导”的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社。老祝期待这能勉励这个孩子，让他未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之上的精神生活”可知，能够体现出老祝品质的第四个例子是帮“朱导”成立山里的第一个戏剧社：第③空：根据第③段“为了扮演戏中的奶奶，孩子拿出了自己积攒已久的压岁钱，买了灰白的假发。在他身上，老祝看到了自己少年时那股要把一切事情都做成的心气儿”和“孩子的才华，就像飞溅的枇杷汁，让顽固的奶奶皱起了鼻子--她被酸到了，也被甜到了”可知，“朱导”才华横溢，机灵活泼，有梦想有才华。
故答案为：①头脑灵活；②想帮小朱成立戏剧社；③有才华，机灵活泼
19．本题考查插叙的作用。根据第③段“去年暑假，这小子自己写剧本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致”可知，这里运用插叙的手法，插叙交代了交代了去年暑假的时候“朱导”自编自导自演戏剧的故事。联系第②段“苍苍枇杷树，很快就高及屋顶了，枇杷越结越多，富裕了的老祝，就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分”可知，这里插叙“朱导”去年自编自导自演戏剧的事情，解释了老祝替村小的孩子置办演出服与道具的原因：结合第4段“老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。他当然也可以把卖杷的钱直接捐出来，可转念一想，枇杷树每年的收获，也是一种期待与冒险。如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力”可知，这里插叙的事情也为下文老祝在微信上卖枇杷盲盒等情节做铺垫。此外，插叙小朱自编自演戏剧感动奶奶的情节，丰富了文章内容，令文章充满浓郁的情感。
故答案为：插叙。记叙了小朱自编自导自演戏剧感动奶奶的事，交待老祝想替村小的孩子置办演出服与道具的原因，为下文写老祝卖枇杷盲盒吸引城里人来资助孩子们作铺垫(为后文写“朱导”学鸟啼埋下伏笔)；丰富了文章内容，增加了文章的丰厚度。
20．本题考查句子的赏析。A：“乌鸫鸟最爱枇杷树，啄食几口枇杷，就能在树梢上亮嗓鸣唱”一句把乌鸫鸟当做人来写，“最爱”“啄食”“歌唱”等词语都赋予乌鸫鸟人的情态，因此这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出乌鸫鸟对枇杷树的喜爱，表达了作者内心的赞美和喜悦之情，赞美了人与自然和谐相处的美好情境。同时，前后三个分句句式上整齐对称，长短结合，句式活泼而不失整齐，进一步强调了人鸟共处的愉悦惬意之情。B：内容上：“老祝笑得合不拢嘴，他的盲盒里，期待开出了希望之花”中，“笑得合不拢嘴”体现出老祝的生活愉悦、内心喜悦的感情，联系上文第⑧段“世间的孩子无需撮合就能成为朋友。不多时，白色帐篷里就传来了孩子们的笑闹声、斗嘴声。城里孩子与乡间少年似乎达成了某种竞赛的规则，不知是谁起头，他们开始以清亮的童声，如溪水般欢脱地淌出诗情”可知，老祝因为孩子们的快乐而感觉到快乐；结构上：联系第④段“如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了--如果，一棵果树能吸引城里的孩子和他们的父母，一起来嗅见山野的气息，体会农桑的辛苦，吃到现摘的枇杷；或者，见一见泥鳅一般黑且机灵的'朱导’，与之合演消夏之戏，也未见得不是一件好事”可知，最后一句也照应了前文老祝在微信上卖枇杷盲盒的事情，暗示文章帮助村小学生留守儿童快乐成长的主旨，收束全文。
故答案为：A示例一：(修辞角度)运用拟人手法描写鸟语风吟，捕绘出人与自然和谐相处的美好画面，传递出愉悦惬意之情。
示例二：(句式角度)句式对称，长短结合，将乌鸟和城里人对应着描写，活泼而齐整，描绘出人与自然和谐相处的美好画面，传递出愉悦惬意之情。
B“笑得合不拢嘴”表现了老祝的满足、喜悦、幸福、满怀希望，照应前文老祝在微信上卖枇杷盲盒资助村小的内容，揭示文章的主旨，升华情感。
21．本题考查标题的选用。题干给出“老祝”和“枇杷盲盒与孩子”两个标题，标题“老祝”交代故事主人公；标题“枇杷盲盒与孩子”交代老祝在微信上开卖“枇杷盲盒”以及山区的孩子，选择其中一个，阐述理由即可。
故答案为：示例一：我选《老祝》。理由：老祝是主要人物，文章围绕老祝展开叙写。
示例二：我选《枇杷盲盒与孩子》。理由：设置悬念，激发阅读兴趣；提示线索；交代人物。
22．【答案】任务①：
我也曾失意过
教室后排的黑板报还贴着上周的 “学习之星” 名单，我的名字被红粉笔圈着，如今看来却像个笑话。攥着刚发的数学试卷，62 分的红色数字刺得我眼睛发疼，指尖把纸角捏出了深深的褶皱。
这是我第一次在数学考试中跌出 90 分。考前我刷了整整三本习题集，连做梦都在解函数题，可卷子上的最后两道大题，我偏偏卡了壳。放学时，同桌凑过来问：“这次怎么回事啊？” 我没抬头，抓起书包就冲出教室，仿佛身后有无数双眼睛在打量。
接下来的几天，我像被抽走了魂魄。早读时盯着课本发呆，老师点我回答问题，我半天说不出一个字；晚自习对着习题册，明明是熟悉的题型，笔尖却像粘了胶水，怎么也落不下去。妈妈端来热牛奶，我没好气地说 “不想喝”，她欲言又止的样子，让我更烦躁了 —— 我不仅考砸了，还成了家里的负担。
周末整理书桌时，一本泛黄的笔记本掉了出来，是小学时的错题本。翻开第一页，歪歪扭扭的字迹写着：“这次口算错了 5 道，下次要加油！” 旁边贴着一颗小红星，是老师画的。再往后翻，每页都有红笔标注的错误，也有 “进步了！”“真棒！” 的鼓励。忽然想起，那时考砸了，我只会难过一晚上，第二天照样背着书包去学校，因为老师说：“错题是路标，不是路障。”
窗外的阳光斜斜地照进来，落在笔记本上。我摸了摸那张 62 分的试卷，褶皱处已经被我抚平了。其实困住我的，从来不是分数，而是 “必须完美” 的执念。就像师父说的，那点失意本是小小的手掌，是我自己把它举到了眼前，遮住了整片天空。
周一早读，我主动把试卷递给老师：“您能帮我讲讲最后两道题吗？” 她接过卷子，眼里闪过一丝惊讶，随即笑了：“这才是该有的样子。” 那一刻，我忽然觉得，比起永远考 100 分，敢于面对 62 分的勇气，或许更重要。
原来失意从不是人生的句号，只是提醒我们转个弯，换条路继续走。放下那点执念，晴空一直都在。
任务②：
掌心之外，自有晴空
师父用手掌遮住弟子的眼，便遮住了整片天空。这看似荒谬的举动，却道破了人生的真相：许多时候，困住我们的不是挫折本身，而是我们攥紧不放的执念。那些所谓的失意与痛苦，不过是掌心的阴影，若肯放下，自会看见万里晴空。
人生不如意事十之八九，真正能称之为 “灾难” 的屈指可数。更多时候，让我们辗转反侧的，不过是考试失利的几分差距，职场竞争的一次失意，或是人际交往中的一句误解。就像有人会因一次演讲忘词而从此拒绝上台，因一次被否定而彻底怀疑自我，他们并非被事件本身击垮，而是被 “我必须完美”“我不能失败” 的执念所困。正如哲学家尼采所言：“痛苦的不是创伤，而是对创伤的执念。” 当我们把小小的失意无限放大，它便成了遮天蔽日的手掌，让我们看不见生活中其他的光亮。
放下执念，不是逃避，而是与生活和解的智慧。苏轼一生屡遭贬谪，从京城到黄州，从惠州到儋州，他何尝没有失意？但他在赤壁之下吟出 “一蓑烟雨任平生”，在荔枝林中写下 “日啖荔枝三百颗”，正是因为他懂得：贬谪是手掌，却遮不住 “江上之清风，山间之明月”。反观现实中那些因一次失业就一蹶不振的人，因一句批评就自暴自弃的人，他们并非不够优秀，只是不懂得：手掌再大，也挡不住整个天空；失意再痛，也锁不住前行的脚步。
真正的强大，是学会让掌心的阴影自然滑落。史铁生在轮椅上与命运对峙，他曾说：“生病也是生活体验之一种，甚或算得上一项别开生面的游历。” 他没有困在 “为何是我” 的追问里，而是将对命运的愤懑，转化为对生命的沉思，最终在文字中找到了属于自己的晴空。这恰如泰戈尔的诗句：“如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。” 放下对 “太阳” 的执念，才能看见 “群星” 的璀璨。
生活从不是非黑即白的单选题，那些失意与挫折，本是人生的常态。若一味攥紧手掌，只会困在阴影里；若肯轻轻放下，便会发现：掌心之外，自有晴空万里。所谓成长，或许就是学会与那些不完美握手言和，让每一次失意都成为提醒 —— 别让小小的手掌，遮住了本该属于你的广阔天地。
【知识点】全命题作文；自命题作文
【解析】【分析】本题以 “师父与弟子” 的对话为材料，核心在于探讨 “如何面对生活中的小痛苦、小挫折、小失意”，强调 “放下” 的重要性 —— 若放不下，微小的不顺也会遮蔽人生的 “晴空”。写作时需聚焦两个层面：一是 “不顺的具体表现”（如小挫折、失意等），二是 “对待不顺的态度”（从 “被遮蔽” 到 “放下” 的转变）。 若选任务①（记叙文《我也曾失意过》），需通过一次具体的失意经历（如考试失利、比赛失败、人际关系受挫），刻画 “失意时的痛苦”（如自我怀疑、情绪低落）与 “走出失意的过程”（如他人点拨、自我调整），重点展现从 “被不顺困住” 到 “释怀” 的心理变化，体现 “放下即晴空” 的感悟。若选任务②（议论文），需论证 “正确对待不顺的态度”（如坦然接纳、主动释怀、转化为动力），可结合名人案例（如苏轼屡遭贬谪却豁达处世）或生活哲理，阐明 “不顺本身微小，困住人的是执念”，避免空谈 “要乐观”，需深入分析 “为何放下” 及 “如何放下”。
【题干分析】材料核心：以 “手掌遮天” 为喻，说明 “小痛苦、小挫折若放不下，会遮蔽人生晴空”，引发对 “如何面对不顺” 的思考，提供两个写作任务（记叙文 / 议论文）。关键词解析：“小痛苦、小挫折、小失意”：限定 “不顺” 的规模（非重大灾难，而是日常中的微小困境），强调其 “看似小” 却可能因 “放不下” 而产生大影响。“遮住人生的整个晴空”：比喻不顺对心态、视野的遮蔽，核心是 “执念” 的危害，而非不顺本身的破坏力。任务要求：任务①：命题记叙文，需讲述 “面对不顺的故事”，突出 “我” 的经历与感悟，体现 “失意过” 及走出失意的过程。任务②：自拟题议论文，需谈对 “生活中不顺” 的思考，明确立意（如 “放下执念，拥抱晴空”），逻辑清晰。共性要求：600 字左右，禁止套作抄袭，回避真实人名、校名、地名。
【立意提取】
任务①：1.考试失利后的释怀：一次月考发挥失常，排名大幅下滑，整日沉浸在 “我不行” 的自我否定中（如上课走神、回避同学）。偶然看到操场边被风雨压弯却又挺立的小草，或听到老师 “一次失利不代表全部” 的点拨，逐渐明白 “纠结于一次失败，只会错过下一次机会”，最终调整心态，重新投入学习，体会到 “放下失意，才能看见前行的路”。
2.比赛失误后的成长：参加班级演讲比赛时忘词，下台后羞愧难当，不愿再参与任何集体活动。后来在整理笔记时，发现赛前准备的稿件里夹着同学写的 “你声音很好听” 的纸条，才意识到 “一次失误遮住的是当下的勇气，却遮不住曾经的努力”，最终主动报名下次活动，明白 “失意是提醒，而非定义”。
任务②：
1.放下执念，晴空自现。论点：微小的不顺本不足以遮蔽人生，困住我们的是 “放不下” 的执念。论据：苏轼 “一蓑烟雨任平生”，在贬谪中放下失意，成就豁达人生；生活中，有人因一次被批评而耿耿于怀，影响长期状态，反之，坦然接纳者能更快重整旗鼓。结论：学会与不顺和解，不是逃避，而是不让执念成为人生的 “遮天掌”。
2.让不顺成为晴空的底色。论点：正视并接纳不顺，能让 “晴空” 更显珍贵，赋予人生厚度。论据：史铁生在轮椅上与命运和解，写出《我与地坛》，失意成为他洞察生命的窗口；成长中，一次挫折带来的反思，往往比一帆风顺的经历更有价值。结论：不顺不是晴空的对立面，而是构成完整人生的一部分，接纳它，才能真正拥有广阔的天空
参考例文
任务①：
我也曾失意过
教室后排的黑板报还贴着上周的 “学习之星” 名单，我的名字被红粉笔圈着，如今看来却像个笑话。攥着刚发的数学试卷，62 分的红色数字刺得我眼睛发疼，指尖把纸角捏出了深深的褶皱。
这是我第一次在数学考试中跌出 90 分。考前我刷了整整三本习题集，连做梦都在解函数题，可卷子上的最后两道大题，我偏偏卡了壳。放学时，同桌凑过来问：“这次怎么回事啊？” 我没抬头，抓起书包就冲出教室，仿佛身后有无数双眼睛在打量。
接下来的几天，我像被抽走了魂魄。早读时盯着课本发呆，老师点我回答问题，我半天说不出一个字；晚自习对着习题册，明明是熟悉的题型，笔尖却像粘了胶水，怎么也落不下去。妈妈端来热牛奶，我没好气地说 “不想喝”，她欲言又止的样子，让我更烦躁了 —— 我不仅考砸了，还成了家里的负担。
周末整理书桌时，一本泛黄的笔记本掉了出来，是小学时的错题本。翻开第一页，歪歪扭扭的字迹写着：“这次口算错了 5 道，下次要加油！” 旁边贴着一颗小红星，是老师画的。再往后翻，每页都有红笔标注的错误，也有 “进步了！”“真棒！” 的鼓励。忽然想起，那时考砸了，我只会难过一晚上，第二天照样背着书包去学校，因为老师说：“错题是路标，不是路障。”
窗外的阳光斜斜地照进来，落在笔记本上。我摸了摸那张 62 分的试卷，褶皱处已经被我抚平了。其实困住我的，从来不是分数，而是 “必须完美” 的执念。就像师父说的，那点失意本是小小的手掌，是我自己把它举到了眼前，遮住了整片天空。
周一早读，我主动把试卷递给老师：“您能帮我讲讲最后两道题吗？” 她接过卷子，眼里闪过一丝惊讶，随即笑了：“这才是该有的样子。” 那一刻，我忽然觉得，比起永远考 100 分，敢于面对 62 分的勇气，或许更重要。
原来失意从不是人生的句号，只是提醒我们转个弯，换条路继续走。放下那点执念，晴空一直都在。
任务②：
掌心之外，自有晴空
师父用手掌遮住弟子的眼，便遮住了整片天空。这看似荒谬的举动，却道破了人生的真相：许多时候，困住我们的不是挫折本身，而是我们攥紧不放的执念。那些所谓的失意与痛苦，不过是掌心的阴影，若肯放下，自会看见万里晴空。
人生不如意事十之八九，真正能称之为 “灾难” 的屈指可数。更多时候，让我们辗转反侧的，不过是考试失利的几分差距，职场竞争的一次失意，或是人际交往中的一句误解。就像有人会因一次演讲忘词而从此拒绝上台，因一次被否定而彻底怀疑自我，他们并非被事件本身击垮，而是被 “我必须完美”“我不能失败” 的执念所困。正如哲学家尼采所言：“痛苦的不是创伤，而是对创伤的执念。” 当我们把小小的失意无限放大，它便成了遮天蔽日的手掌，让我们看不见生活中其他的光亮。
放下执念，不是逃避，而是与生活和解的智慧。苏轼一生屡遭贬谪，从京城到黄州，从惠州到儋州，他何尝没有失意？但他在赤壁之下吟出 “一蓑烟雨任平生”，在荔枝林中写下 “日啖荔枝三百颗”，正是因为他懂得：贬谪是手掌，却遮不住 “江上之清风，山间之明月”。反观现实中那些因一次失业就一蹶不振的人，因一句批评就自暴自弃的人，他们并非不够优秀，只是不懂得：手掌再大，也挡不住整个天空；失意再痛，也锁不住前行的脚步。
真正的强大，是学会让掌心的阴影自然滑落。史铁生在轮椅上与命运对峙，他曾说：“生病也是生活体验之一种，甚或算得上一项别开生面的游历。” 他没有困在 “为何是我” 的追问里，而是将对命运的愤懑，转化为对生命的沉思，最终在文字中找到了属于自己的晴空。这恰如泰戈尔的诗句：“如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。” 放下对 “太阳” 的执念，才能看见 “群星” 的璀璨。
生活从不是非黑即白的单选题，那些失意与挫折，本是人生的常态。若一味攥紧手掌，只会困在阴影里；若肯轻轻放下，便会发现：掌心之外，自有晴空万里。所谓成长，或许就是学会与那些不完美握手言和，让每一次失意都成为提醒 —— 别让小小的手掌，遮住了本该属于你的广阔天地。
【点评】（1） 文章选取 “一次数学考试失利” 这一 “小失意”，精准贴合材料中 “小痛苦、小挫折” 的设定。用 “褶皱的试卷被抚平” 象征 “放下执念”，用 “主动找老师问错题” 体现 “走出阴影”，最终点出 “失意是提醒我们转个弯”，将个人经历与 “手掌遮天” 的哲理无缝衔接，让 “掌心之外有晴空” 的感悟自然落地，以小事件诠释大道理，极具感染力。
（2） 文章开篇即点出 “师父遮眼” 的喻义 ——“困住我们的不是挫折本身，而是攥紧不放的执念”，精准抓住材料核心。标题 “掌心之外，自有晴空” 既呼应材料，又点明主旨，将抽象的哲理转化为形象的表达，让读者对 “放下执念” 的意义一目了然。
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