资源简介

广东省佛山市南海区重点中学2023-2024学年八年级上学期语文第二次段考试卷
一、积累运用（29分）
1．（2024八上·南海期中）默写古诗文。
（1）风休住，　 　！（李清照《渔家傲》）
（2）　 　，　 　，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
（3）　 　，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（4）　 　，恨别鸟惊心。　 　，家书抵万金。（杜甫《春望》）
（5）半卷红旗临易水，　 　。报君黄金台上意，　 　。（李贺《雁门太守行》）
（6）请将陶渊明《饮酒（其五）》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。
上联：陶渊明　 　下联：苏子瞻修堤西湖边
（7）古人认为猿猴极具灵性。同是描写猿猴鸣叫，郦道元《三峡》中的句子“巴东三峡巫峡长，　 　”一曲肝肠断，写尽秋天三峡之凄凉冷落；而陶弘景笔下的《答谢中书书》中“　 　，　 　”二句，却于声声鸣叫中，蕴藏了山林之无尽乐趣。
【答案】（1）蓬舟吹取三山去
（2）庭下如积水空明；水中、荇交横
（3）东风不与周郎便
（4）感时花溅泪；烽火连三月
（5）霜重鼓寒声不起；提携玉龙为君死
（6）采菊东篱下
（7）猿鸣三声泪沾裳；晓雾将歇；猿鸟乱鸣
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：蓬；藻；荇；溅；携。
（6）对联讲究对仗，下联 “苏子瞻修堤西湖边” 是人物 + 事件 + 地点，陶渊明《饮酒（其五）》中 “采菊东篱下” 为 “人物 + 事件 + 地点”，符合对仗要求。（7）郦道元《三峡》中 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳” 借猿鸣写凄凉；陶弘景《答谢中书书》中 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣” 以猿鸣体现山林乐趣。
故答案为：（1）蓬舟吹取三山去 （2）庭下如积水空明；水中、荇交横 （3）东风不与周郎便 （4）感时花溅泪；烽火连三月 （5）霜重鼓寒声不起；提携玉龙为君死 （6）采菊东篱下 （7）猿鸣三声泪沾裳；晓雾将歇；猿鸟乱鸣
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．（2024八上·南海期中）学习李清照《渔家傲》时，同学们经常把“学诗谩有惊人句”中“谩”字错写成“慢”。请你结合诗歌的内容及情感，谈谈你的观点。
【答案】“谩”，空，徒然。“学诗谩有惊人句”的意思是，我学习写诗，空有惊人的诗才，又有何用呢 言外之意；第一层是自己空有才华，作为一名弱女子能有什么作为呢，表达了作者怀才不遇的感慨；第二层是正值战乱，国难当头，诗词文章又有何用 表达了词人对现实的不满。“慢”字则没有此意。
【知识点】体味古诗词曲的遣词
【解析】【分析】本题考查诗词炼字。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”意思是我回报天帝说路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。“谩”是“空有”的意思，空有惊人的妙句，没有用处，即空有才华，却无处施展之意。流露出对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，怀才不遇的情感。故这两句词中作者借幻想表达其面对现实生活，空有才华，难以实现理想，怀才不遇，对现实生活的强烈不满及孤苦无依的苦闷。而“慢”字则不能表达作者的情感。
故答案为：“谩”，空，徒然。“学诗谩有惊人句”的意思是，我学习写诗，空有惊人的诗才，又有何用呢 言外之意；第一层是自己空有才华，作为一名弱女子能有什么作为呢，表达了作者怀才不遇的感慨；第二层是正值战乱，国难当头，诗词文章又有何用 表达了词人对现实的不满。“慢”字则没有此意。
【点评】本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2024八上·南海期中）阅读下面的文字，完成问题。
在这个多元世界里jìn gù我们的往往不是外部环境，而是内心深处的恐惧与疑虑。我们需抛却成见，敢于tuī chóng新颖的观点和yīn dì zhì yí的策略，才能在不同的领域里取得突破。
面对自然界的____，我国古代劳动人民发明了坎儿井这种____的灌溉系统，将有限的水资源充分利用，使得干旱地区的农业生产得到____。在思想领域，我们同样需要打破思维，每一个时代的进步都离不开敢于挑战权威、大胆创新的精神，只有发挥每个人的潜能，充分尊重个体差异、就能让整个社会更加和谐、进步。
3．根据拼音写出相应的词语。
jìn gù　 　 tuī chóng　 　 yín dì zhì yí　 　
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．挑战 鬼斧神工 保护
B．挑衅 巧妙绝伦 保护
C．挑战 巧妙绝伦 保障
D．挑衅 鬼斧神工 保障
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．只有发挥每个人的潜能，充分尊重个体差异，才能让整个社会更加和谐、进步。
B．只有充分尊重个体差异，发挥每个人的潜能，就能让整个社会更加和谐、进步。
C．只要充分尊重个体差异，发挥每个人的潜能，就能让整个社会更加和谐、进步。
D．只有充分尊重个体差异，发挥每个人的潜能，才能让整个社会更加和谐、进步。
【答案】3．禁锢；推崇；因地制宜
4．C
5．D
【知识点】常用易错字字音；常见易混成语辨析；词语的使用（搭配）；语序不当；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．“jìn gù” 对应的汉字是 “禁锢”，“锢” 是金字旁，注意不要写错；“tuī chóng” 是 “推崇”，“崇” 是山字头，要与 “祟” 区分开；“yīn dì zhì yí” 为 “因地制宜”，“制” 是制定的意思，不要写成 “治”。
故答案为：禁锢；推崇；因地制宜
4．A.“挑战” 指激使对方出战，符合自然界对人类的考验这一语境；但 “鬼斧神工” 形容艺术技巧高超，不用于形容人工建造的灌溉系统，“保护” 也与 “农业生产” 搭配不当，有误。
B.“挑衅” 含贬义，用在自然界不合适；“巧妙绝伦” 形容方法或技术灵巧高明，超乎寻常，适合形容坎儿井，但 “保护” 不当，有误。
C.“挑战” 符合语境；“巧妙绝伦” 能体现坎儿井的精巧；“保障” 与 “农业生产” 搭配恰当，正确。
D.“挑衅” 不合适，“鬼斧神工” 不适用，有误。
故答案为：C
5．A.语序不当，应先 “充分尊重个体差异”，再 “发挥每个人的潜能”，有误。
B.关联词搭配不当，“只有” 不能与 “就” 搭配，应为 “只有…… 才……”，有误。
C.“只要…… 就……” 表述过于绝对，不符合语境逻辑，有误。
D.语序正确，“只有…… 才……” 关联词搭配恰当，符合语法规则，正确。
故答案为：D
（2024八上·南海期中）阅读下面的文字，完成问题。
为迎接“文化和自然遗产日”的到来，我校决定举办文化遗产介绍展馆，并举办相关活动。请你阅读以下材料，完成相关题目。
材料一
“普洱景迈山古茶林文化景观”位于云南省普洱市澜沧拉祜族自治县布朗族，先民发现和认识野生茶树，利用森林生态系统，与后续来到的傣族等各族一起，探索出“林下茶”种植技术，历经千年的保护与发展，形成这一林茶共生、人地和谐的独特文化景观。
这一独特的古茶林保护管理体系充分尊重当地气候条件、地形特征和动植物种群，实现了对文化和生物多样性的保护以及自然资源的可持续利用，展现了，山地环境下布朗族、傣族等世居民族人民对自然资源互补性利用的独创传统。
材料二
中国将在加强规划、应对气候变化、鼓励村民参与、规范旅游发展等方面持续发力，确保‘普洱景迈山古茶林文化景观’突出普遍价值永续传承。
6．阅读以上两则材料，概括材料内容。
7．下图是中国非物质文化遗产标识，请你介绍标识构成，并概述其寓意。
【答案】6．示例：介绍了普洱景迈山古茶林文化景观的形成过程、保护管理体系及其文化生态价值，并强调了中国为保护该景观所采取的措施。
7．示例：标志外部图形为圆形，内部图形为方形，与外圆对应，天圆地方，表达非物质文化遗产存在空间有极大的广阔性；图形中心造型为古陶最早出现的纹样之一的鱼纹，隐含“文”字。(“文”象征非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意“中国非物质文化遗产源远流长，世代相传”。)图形中心，抽象的双手上下共护于“文”字，意取“团结、和谐和保护非物质文化遗产”的寓意。
【知识点】图表信息；漫画释义；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
6．本题考查材料内容的理解和概括。根据两则材料的内容，我们可以得知“普洱景迈山古茶林文化景观”是由布朗族等民族在长期的历史进程中，通过对野生茶树的利用和保护，逐步形成的独特文化景观。这种景观体现了林茶共生、人地和谐的生态理念，不仅展示了地民族对自然资源的智慧利用，也体现了对文化和生物多样性的尊重与保护。同时，材料二“中国将在加强规划、应对气候变化、鼓励村民参与、规范旅游发展等方面持续发力”可知，中国政府高度重视这一文化景观的保护与传承，正在通过加强规划、应对气候变化、鼓励村民参与、规范旅游发展等措施，确保其突出普遍价值得以永续传承。这些措施不仅有利于保护和发展这一独特的文化景观，也为当地社区的可持续发展提供了有力支持。由此可以概括材料内容：两则材料介绍了普洱景迈山古茶林文化景观的形成过程、保护管理体系及其文化生态价值，并强调了中国为保护该景观所采取的措施。
故答案为：示例：介绍了普洱景迈山古茶林文化景观的形成过程、保护管理体系及其文化生态价值，并强调了中国为保护该景观所采取的措施。
7．本题考查图文转换。这个标识是中国非物质文化遗产的象征，其构成和寓意都富有深厚的文化内涵。首先，标识的外部图形是一个圆形，而内部则是一个方形。这种“天圆地方”的设计，源于古代中国对于宇宙结构的理解，寓意着非物质文化遗产存在于一个无比广阔的空间之中，既有天地的包容，又有人间的承载。其次，标识的中心部分是一个鱼纹，这是古陶最早出现的纹样之一。这个鱼纹不仅隐含了“文”字，象征着非物质文化遗产，同时因为鱼生于水，也寓意着中国非物质文化遗产源远流长，像河水一样流淌不息，世代相传。最后，标识中心的“文”字上下各有一只抽象的双手，这双手仿佛在细心呵护这个“文”字，寓意着人们团结一致，和谐共处，细心保护和传承非物质文化遗产的决心和行动。总的来说，这个标识不仅展示了中国非物质文化遗产的深厚历史和文化底蕴，也体现了人们对于保护和传承这些宝贵遗产的坚定信念和积极行动。
故答案为：示例：标志外部图形为圆形，内部图形为方形，与外圆对应，天圆地方，表达非物质文化遗产存在空间有极大的广阔性；图形中心造型为古陶最早出现的纹样之一的鱼纹，隐含“文”字。(“文”象征非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意“中国非物质文化遗产源远流长，世代相传”。)图形中心，抽象的双手上下共护于“文”字，意取“团结、和谐和保护非物质文化遗产”的寓意。
（2024八上·南海期中）根据名著内容，完成问题。
8．小文同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。
①螳螂 ②蝉 ③大头黑布甲 ④杨柳天牛
示例：萤火虫，绰号：麻醉专家
理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。
9．下面文字选自《昆虫记》，请简要谈谈其中的理趣和情趣。
萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子未使用。
【答案】8．示例一：蝉，绰号：心灵手巧，乐于与受苦者分享利益的工匠。理由：蝉是勤劳的生产者，能与蚂蚁一起分享辛苦打造出的树汁井，且蝉非常善于建造地下巢穴，因此又被称为工匠。
示例二：大头黑布甲，绰号：伪装高手理由：当遇到威胁的时候，大头黑布甲通常采取装死的伎俩、来骗过敌人。
示例三：杨柳天牛，绰号：吝啬鬼理由：杨柳天牛就像一个守财奴，穿着一件似乎“缺布料”的短身燕尾服。
9．示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。
【知识点】作品的经典情节；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
8．本题考查对名著情节的把握。从题目中给出的四种昆虫中选择一个，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。
故答案为：示例一：蝉，绰号：心灵手巧，乐于与受苦者分享利益的工匠。理由：蝉是勤劳的生产者，能与蚂蚁一起分享辛苦打造出的树汁井，且蝉非常善于建造地下巢穴，因此又被称为工匠。
示例二：大头黑布甲，绰号：伪装高手理由：当遇到威胁的时候，大头黑布甲通常采取装死的伎俩、来骗过敌人。
示例三：杨柳天牛，绰号：吝啬鬼理由：杨柳天牛就像一个守财奴，穿着一件似乎“缺布料”的短身燕尾服。
9．本题考查对名著情节的把握。“情趣”指志趣，志向或情调趣味。有时也指情意。“理趣”指思理情致。主要指文章所包含的科学道理。“萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花”，这里运用了比喻的修辞方法，语言生动形象，颇具情趣；“一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用”介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，兼有理趣。据此分析进行整合作答。
故答案为：示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。
二、阅读（41分）
（2024八上·南海期中）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轻邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自《吴均集校注》）
【乙】
故鄣县东三十五里有青山绝壁干天孤峰入汉①；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水②之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗③被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物④，悟衷散赏⑤。
（选自《与施从事书》
【注释】①汉：银河。②企水：口渴求饮。③春罗：即松萝，一种爬蔓植物。④荡累颐物：消除烦恼，留连物态以怡情养性。⑤悟衷散赏：启发性情，随便欣赏。
10．解释文中加下画线词语的意思。
①从流飘荡　 　②皆生寒树　 　③蝉则千转不穷　 　
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
12．下列句子中加点词的意义和用法不同的一项是（　　）
A．经纶世务者/未复有能与奇者
B．猿则百叫无绝/日中不至，则是无信
C．与朱元思书/未复有能与奇者
D．春冬之时/山川之美
13．请用“/”给文中画线的面了断句。
故 鄣 县 东 三 十 五 里 有 青 山 绝 壁 干 天 孤 峰 入 汉
14．【甲】【乙】两文都用了多感官角度写景，请结合原文分别找出相关语句分别加以分析。
【答案】10．顺，随；使人看了有寒意的树。；同“啭”，鸟鸣声。这里指蝉鸣。
11．①高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
②那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来；那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
12．C
13．故鄣县东三十五里/有青山/绝壁干天/孤峰入汉
14．【甲】【乙】两文都用了多感官角度写景，有视觉，如[甲]中“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”和
【乙】中“绝壁干天，孤峰入汉”；有听觉，如[甲]中“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”和【乙】中“鸡鸣不已”。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】风和烟都消散了，天和山呈现出同样的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，大约一百里左右，奇丽的山水，是天下独一无二的。
江水都是青白色的，千丈深的地方也能一眼看穿。游动的鱼儿和细小的石头，都可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的巨浪就像奔腾的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着让人感到寒意的树；山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，它们争着比高，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。泉水冲击着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫着。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
【乙】故鄣县东边三十五里处，有一座青山，悬崖峭壁直插云霄，孤峰高耸入天；绿色的屏障层层叠叠，清澈的河流蜿蜒曲折。归巢的鸟儿，千翼相连，竞相飞来；渴了想喝水的猿猴，成群结队，手臂相接。秋天的露水凝结成霜，春天的女萝覆盖了小路。风雨交加，天色昏暗，鸡叫声却不停止。确实值得来此荡涤尘世的烦恼，怡情养性，领悟内心的真谛，分散心神欣赏（这美景）。
10．本题考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识记文言实词。①句意：随着江流漂荡。从：顺，随。②句意：都生长着使人看了有寒意的树。寒树：使人看了有寒意的树。③句意：蝉儿长久地叫个不停。转：同“啭”，鸟鸣声。这里指蝉鸣。
故答案为：①顺，随。②使人看了有寒意的树。③同“啭”，鸟鸣声。这里指蝉鸣。
11．本题考查文言句子翻译。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。①重点词有：负，凭借；竞，争着；上，向上；轩，向高处伸展；邈，向远处伸展。句意：高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。②重点词有：戾，至；息，使……平息，使动用法；经纶，筹划、治理；世务，政务；反，同“返”，返回。句意：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来；那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
故答案为：①高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。②那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来；那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
12．A.句意：那些整天忙于政务的人。者：…….的人。/句意：再也没有能够欣赏这绮丽景色的人了。者：.....的人。
B.句意：猿猴长时间地叫个不停。则：助词，没有实在意义。/句意：您中午不到，就是不讲信用。则：助词，没有实在意义。
C.句意：给朱元思的信。与：给。/句意：再也没有能够欣赏这绮丽景色的人了。与：参与。这里是“欣赏”的意思。
D.句意：春冬的时候。之：结构助词，的。/句意：山川景色的美丽。之：结构助词，的。故选：C。
故答案为：C
13．本题考查给文言句子断句。句意为：故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河。“故鄣县” 是地名，“东三十五里” 是表方位和距离的数量短语，表述完整后应断开，即 “故鄣县东三十五里，”。“有青山” 是动宾结构，意为 “有一座青山”，表意完整，需断开，即 “有青山，”。“绝壁干天” 中 “绝壁” 是主语，“干天”（直插天空）是谓语，构成完整主谓短语；“孤峰入汉” 中 “孤峰” 是主语，“入汉”（插入银河）是谓语，均为独立表意的结构，故分别断开，即 “绝壁干天，孤峰入汉。”句子先交代地点位置，再引出描写对象 “青山”，最后分别描述青山的 “绝壁” 和 “孤峰” 的特点，按照语义由整体到局部的层次，自然形成相应停顿。
故答案为：故鄣县东三十五里/有青山/绝壁干天/孤峰入汉
14．本题考查对内容的理解。【甲】中“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”和【乙】中“绝壁干天，孤峰入汉”都是写所见之景，都是从视觉的角度表现山的高峻；【甲】中“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”和【乙】中“鸡鸣不已”都是写所闻之声，都是从听觉的角度描写自然风光。两篇文章都通过描写美好的自然风光，表达了作者对自然美景的热爱，及鄙弃名利、避世退隐的思想。
故答案为：【甲】【乙】两文都用了多感官角度写景，有视觉，如[甲]中“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”和
【乙】中“绝壁干天，孤峰入汉”；有听觉，如[甲]中“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”和【乙】中“鸡鸣不已”。
（2024八上·南海期中）阅读下面的文字，完成问题。
啄木鸟真的是益鸟
①啄木鸟一直被人们誉为“森林医生”，是益鸟。但近日，一篇宣称啄木鸟的“啄木”行为破坏树木、加速树木死亡的自媒体文章广泛传播，称啄木鸟绝非“益鸟”。事实真的是这样吗？
②其实，鸟本无好坏之分。无论是啄木鸟，还是其他鸟，都是人类的朋友。人类往往按照是否有利于农林业生产经营、是否造成经济损失等，将鸟划分为“益鸟”或“害鸟”。然而，从生物多样性保护的角度看，所有鸟类都是生态系统的组成部分。正是多样的生物促进了整个生态系统的动态稳定，为人类提供了赖以生存的自然环境。
③啄木鸟确实偏好在“生病”的树上觅食，科学工作者野外观察发现，啄木鸟的啄洞虽然会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，但是，一般来说，不会导致树木死亡。即使啄洞会导致少量树木死亡，对于整个森林生态系统而言也基本没有影响，因为森林本身就是一个动态系统，树木有生有死，整个森林生态系统才会健康运转。
④从促进生物多样性的角度来说，啄木鸟发挥着重要的积极作用。啄木鸟属于初级洞巢鸟，自己开凿树洞并在洞内繁殖。同时，还为次级洞巢鸟（指没有啄洞本领，需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖的鸟类）提供“住所”。例如猫头鹰和大山雀，它们很多时候就需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖。如果某区域没有初级洞巢鸟，那么次级洞巢鸟也很可能消失。不仅如此，啄木鸟的啄洞还能为花鼠、貂等哺乳动物提供繁殖栖息场所。可以说，啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用，是名副其实的“基石”物种。
⑤此外，啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传。山东省泰安林科所（今山东省泰山林科院）在1000多亩杨树林中连续了年开展实验，研究发现啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。其中，仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫。
⑥可见，啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊，真的是“益鸟”，值得大家携手保护。
（选自《光明日报》）
15．下面说法不能说明“啄木鸟真的是益鸟”的一项是（　　）
A．啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，导致少量树木死亡。
B．啄木鸟的啄洞不仅能被次级洞巢鸟所用，还能为一些哺乳动物提供繁殖栖息场所。
C．啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。
D．啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊。
16．第⑤段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？
17．森林大会要举行一次“最美益鸟评选”活动，啄木鸟期待自己能在此次评选中脱颖而出，期待大家来给它点个赞！如果你是它的朋友，支持的理由是什么？结合文本列出，并指出说明顺序。
【答案】15．A
16．举例子、列数字、作比较；具体准确地说突出了啄木鸟“森林医生”这一称号是名不虚传的。
17．逻辑顺序；①生物多样性保护的角度；②促进生物多样性的角度。
【知识点】说明文语言分析；逻辑顺序；分析说明方法及其作用；自然科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。
（3）本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
15．A.不能，由“啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，导致少量树木死亡”可知，“啄木鸟有时会对树木造成伤害”；
BCD.都能说明“啄木鸟真的是益鸟”。
故答案为：A
16．本题考查说明方法的判断与作用分析。阅读第五段中的画线句子，举了山东省泰安林科所实验的例子，并给出实验相关数据，可以看出主要运用了举例子和列数据的说明方法，同时又将光肩星天牛在实验前后幼虫数量的变化进行对比，以此来具体准确地说明本段的中心：啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传。
故答案为：举例子、列数字、作比较；具体准确地说突出了啄木鸟“森林医生”这一称号是名不虚传的。
17．本题考查说明顺序的判断与内容的归纳。阅读全文，可知这篇文章主要介绍啄木鸟是真正益鸟的原因。文章在第一段就提出了说明事理：啄木鸟真的是益鸟。接着说明了从生物多样性保护的角度看，所有鸟类都是生态系统的组成部分，鸟并无“益”与“害”之分。然后从促进生物多样性的角度来说，啄木鸟发挥着重要的积极作用，从而说明了啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊，真的是“益鸟”，值得大家携手保护。据此可知文章是按由现象到本质的逻辑顺序来组织全篇，从“生物多样性保护的角度”和“促进生物多样性的角度”两个方面来进行具体说明。
故答案为：逻辑顺序；①生物多样性保护的角度；②促进生物多样性的角度。
（2024八上·南海期中）阅读下面的文字，完成问题。
父亲归来的那一天
明前茶
①我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，20世纪八九十年代，中国科学院下属的国家级天文台中，许多用于观测星系的望远镜是他设计的。组装好的望远镜，被小心翼翼地运往各地的天文台，安装完毕，还需要父亲前往调试，以确保望远镜的运行达到设计标准。通常，他一出差就在一个月左右。当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点儿刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。
②我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼的石榴丰收，他带回了6个硕大的石榴。那是物流极不发达的年代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教他的方法，在石榴顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”【A】繁密的石榴籽，是被怎样的土地孕育着，才有如此滋味？那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方红壤完全不一样的土地。父亲说，只有生长在排水性良好的沙质土壤中，石榴树才能结出如此硕大的果实。
③父亲还去过新疆天文台调试望远镜，等他归来时，他居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花。
④父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，这干燥的棉枝被父亲插入坛中，成了家中别致的装饰品。掉落的小棉枝，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿。他说：“在新疆，许多地方有这样的棉花。那里的棉花质量很好，做一床棉胎，可以用20年都不会扁塌。”
⑤父亲还去过云南天文台。那次他去调试望远镜，我正上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差。但是父亲说，云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。
⑥父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊———这是他人生中第一次给母亲买花。家里没有这么多花瓶，母亲不仅动用了没有来得及扔掉的白醋瓶、腌腊八蒜的坛子，还抱着余下的玫瑰，送给邻居。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经枯萎的花，为什么还要带回来？父亲说：“你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昙花是仙人掌科植物，在夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。”昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了8朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道。
⑦【B】他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清香气。
⑧这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。高过一本线41分的成绩，令他十分满意。他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。
⑨父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，女孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。
18．父亲归来的那一天，做过哪些“浪漫”的事？请简要概括两件事。
19．做批注是一种很好的读书方法，按要求对文中画线语句进行批注。
【A】繁密的石榴籽，是被怎样的土地孕育着，才有如此滋味？（句式角度）
【B】他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后，在起锅前加入昙花花瓣。（词语运用角度）
20．文章围绕“父亲归来那一天”进行写作，匠心独具，请你结合内容分析其行文的妙处
21．学校校刊向同学们征集好文推荐，你认为此文应该投到哪个栏目？请简要说明理由。
栏目一：少年成长 栏目二：真爱无边 栏目三：笑看世界
【答案】18．父亲从新疆归来，让“我们”见识到生长在棉枝上的新疆棉花；父亲从云南回来，让“我们”见识到云南的白玫瑰花和昙花，还送给“我”了一架迷你天文望远镜。
19．A.运用疑问句式，表现出“我”第一次见到北方硕大石榴的惊叹与好奇，引发“我”想要探索更远的世界的愿望。B.“轻轻”“反复”“熬够”等词，生动形象地写出父亲做昙花汤时的轻柔、仔细和耐心，体现对来之不易的昙花的珍惜，表现了父亲对我的爱。
20．文章记叙了父亲归来带给“我们”的三次惊喜，结尾点明主旨：父亲真正带给“我”的是“外面那个浩瀚无垠的世界”。带给“我”的是一个道理：人生道路上不能局限于眼前的小事，要看得高，看得远；要明白每个人都要跳脱个人的狭窄视野。
21．示例：我选“少年成长”栏目。文章主要描写了父亲归来那一天带回来的新鲜事物，让“我”大开眼界，让“我’成长为一个不计得失、拥有更宽阔的胸怀、不断提高自我的人。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
18．本题考查文章内容概括。根据“我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴”可概括为：第一次是父亲去陕西天文台，回来后带给“我们”六个大石榴；根据“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”可概括为：第二次是父亲去新疆天文台，回来后带给“我们”新疆的生长在棉枝上的一朵一朵的棉花；根据“父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花，我们都十分吃惊一这是他一生中第一次给母亲买花”“你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀”可概括为：三次是父亲去云南天文台，回来后带给“我们”的是一箱子白玫瑰花和8朵枯萎的昙花。
故答案为：父亲从新疆归来，让“我们”见识到生长在棉枝上的新疆棉花；父亲从云南回来，让“我们”见识到云南的白玫瑰花和昙花，还送给“我”了一架迷你天文望远镜。
19．本题考查句子批注。A“才有如此滋味”是反问修辞，加强肯定语气，结合“我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽”分析，突出繁密的石榴籽醇厚甜蜜、酸爽的独特味道。表现了“我”第一次见到这么大石榴的赞叹的心理，写出石榴带给人的美妙的感受，突出了父亲带回来的石榴带给“我们”的喜悦之情，也表达了对父亲的感激之情，为下文“我”从此立誓要到北方去看看作铺垫。B“他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗”运用动作描写，传神地写出父亲给“我们”做昙花汤的情景，表现了父亲对“我们”的爱。
故答案为：A.运用疑问句式，表现出“我”第一次见到北方硕大石榴的惊叹与好奇，引发“我”想要探索更远的世界的愿望。B.“轻轻”“反复”“熬够”等词，生动形象地写出父亲做昙花汤时的轻柔、仔细和耐心，体现对来之不易的昙花的珍惜，表现了父亲对我的爱。
20．本题考查文章内容分析。文章先写父亲归来带给“我们”的三次惊喜：第一次是父亲去陕西天文台，回来后带给“我们”六个大石榴；第二次是父亲去新疆天文台，回来后带给“我们”新疆的生长在棉枝上的一朵一朵的棉花；第三次是父亲去云南天文台，回来后带给“我们”的是一箱子白玫瑰花和8朵枯萎的昙花。结合“我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”分析，真正带给“我”的是“外面那个浩瀚无垠的世界。结合“如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了”分析，带给“我”的是一个道理：人生道路上不能局限于眼前的小事，要看得高，看得远；要明白每个人都要跳脱个人的狭窄视野。
故答案为：文章记叙了父亲归来带给“我们”的三次惊喜，结尾点明主旨：父亲真正带给“我”的是“外面那个浩瀚无垠的世界”。带给“我”的是一个道理：人生道路上不能局限于眼前的小事，要看得高，看得远；要明白每个人都要跳脱个人的狭窄视野。
21．本题考查文章主旨把握。此题答案不唯一。示例一：我选“真爱无边”栏目。文章主要描写了父亲归来那一天带回来的新鲜事物，让“我”大开眼界，表现了父亲独具匠心的教育理念和智慧，塑造了一个关爱子女，有着教育远见的父亲形象，饱含着“我”对父亲的爱和感激，突出父亲对“我”的教益之大、影响之深。示例：我选“真爱无边”栏目。文章主要描写了父亲归来那一天带回来的新鲜事物，让“我”大开眼界，表现了父亲独具匠心的教育理念和智慧，塑造了一个关爱子女，有着教育远见的父亲形象，饱含着“我”对父亲的爱和感激，突出父亲对“我”的教益之大、影响之深。示例二：我选“笑看世界”栏目。文章主要描写了父亲归来那一天带回来的新鲜事物，让“我”大开眼界，让“我”不断开阔视野，启迪“我”跳出个人的狭窄视野去看待这个世界。
故答案为：示例：我选“少年成长”栏目。文章主要描写了父亲归来那一天带回来的新鲜事物，让“我”大开眼界，让“我’成长为一个不计得失、拥有更宽阔的胸怀、不断提高自我的人。
三、作文（50分）
22．（2024八上·南海期中）阅读下面的材料，按要求写作。
每个人在成长过程中都会收获很多美好，它可以装点你的生活，让你的生活更加丰富多彩、美好和谐。它可以是一块蛋糕，可以是一本书，一种思想、情感、习惯、品质或是一种艺术爱好等等；也可以是恩师的一次谆谆教诲，是父母的某次特殊陪伴；也可以是……每一种美好或许都会在你前行的路上带给你温暖、信心与鼓励。
请以《它装点了我的生活》为题目，写一篇文章。
要求：
①思想健康，情感真挚。
②可写记叙文，也可写说明文，除诗歌外，文体不限。
③用规范汉字书写，不少于500字。
④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】它装点了我的生活
阳台角落的藤椅又开始发出 “咯吱” 声，像位老人在低声絮语。阳光穿过葡萄藤的缝隙，在藤条交错的纹路里投下细碎的光斑，恍惚间，我又看见爷爷坐在那里，手里摇着蒲扇，裤脚沾着田埂上的泥土。
那是把老藤椅，深褐色的藤条被岁月磨得发亮，椅面有些地方已经凹陷，却像个温暖的怀抱。小时候我总爱趴在爷爷腿上，听他讲年轻时种水稻的故事。他的手掌带着泥土的腥气，轻轻拍着我的背，藤椅随着他的动作微微晃动，“咯吱咯吱” 声和着蝉鸣，成了盛夏午后最安稳的催眠曲。
爷爷总在藤椅旁摆个竹筐，里面装着刚摘的黄瓜和番茄。他会用井水洗干净，递到我手里，水珠顺着藤椅的缝隙滴到地上，晕开一小片深色的印记。有次我摔破了膝盖，坐在藤椅上哭，爷爷就摘了朵野菊插在藤条的缝隙里，说：“你看，花能长在石头缝里，咱摔疼了也能站起来。” 那朵黄色的小花在风里轻轻晃，藤椅好像也在为我加油，忽然就不觉得疼了。
后来爷爷走了，藤椅被搬到了阳台。我时常坐在上面写作业，累了就抬头看葡萄藤。去年冬天，藤椅的一条腿松了，爸爸想扔掉，我却抱着它不肯放。我们一起找来了细麻绳，一圈圈缠在松动的地方，阳光把两个人的影子投在墙上，像幅笨拙却温暖的画。
如今藤椅依旧会在晃动时 “咯吱” 作响，但这声音里藏着爷爷的故事，藏着井水里的清凉，藏着野菊的香气。它不像沙发那样柔软，却用粗糙的纹路记录着生活的点滴，让每个平凡的日子都变得有迹可循。这把老藤椅，早已不是简单的家具，它用时光的温度，把我的生活装点得满是温暖与念想。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料的核心围绕 “成长过程中的美好事物” 展开，强调这些美好能装点生活，使其丰富多彩、美好和谐，且能在前行路上带来温暖、信心与鼓励。材料列举了多种 “美好” 的形式，既包括具体的物件（如蛋糕、书），也涵盖抽象的精神层面（如思想、情感、品质），还涉及人际关系中的温暖（如恩师教诲、父母陪伴），为写作提供了广泛的思考方向。
【题干分析】 材料意义解读：“美好” 是材料的关键词，其内涵丰富，既可以是有形的物品，也可以是无形的情感、精神或经历。这些 “美好” 并非遥不可及，而是存在于成长的点滴之中，核心在于它们对 “生活” 产生的积极影响 ——“装点”，即让生活更有意义、更具色彩。 写作思路： 若写记叙文，可选取一件具体的 “美好事物”（如一本影响深远的书、一次难忘的陪伴），通过叙述与它相关的故事，展现其如何改变自己的生活、带来温暖或力量。开头可通过场景描写引出 “它”，中间详细刻画与 “它” 相关的经历和内心感受，结尾升华主题，点明 “它” 对生活的 “装点” 意义。 若写说明文，可围绕一种能 “装点生活” 的事物（如某种艺术爱好、一种良好习惯），介绍其特点、作用，以及它如何让生活变得更美好。需注意条理清晰，结合具体事例说明其 “装点” 效果。 写作误区： 避免将 “美好” 写得过于空泛，缺乏具体事例支撑，导致文章流于表面。 详略不当，若过多笔墨描写 “它” 的本身，而忽略其对 “生活” 的影响，会偏离 “装点” 这一核心。 情感表达不真挚，为了突出 “美好” 而刻意编造情节，容易显得虚假，应从真实经历出发，流露真情实感。
【立意提取】
1.它装点了我的生活，以 “一本旧书” 为角度，写这本书如何陪伴自己度过低谷，书中的故事和道理成为生活中的精神寄托，装点了平淡的日子。
2.它装点了我的生活，以 “爷爷的菜园” 为角度，描述在菜园里的劳作与收获，菜园不仅提供了新鲜的蔬菜，更承载了祖孙温情，让生活充满烟火气与幸福感。
3.它装点了我的生活，以 “坚持多年的绘画爱好” 为角度，讲述绘画如何让自己在忙碌中找到宁静，用画笔记录生活瞬间，让生活因艺术而更加绚烂。
4.它装点了我的生活，以 “朋友送的一盆绿植” 为角度，写绿植从枯萎到繁茂的过程，象征着友谊的坚韧和生活的希望，它的存在让房间充满生机，也让心情更加明朗。
例文：
它装点了我的生活
阳台角落的藤椅又开始发出 “咯吱” 声，像位老人在低声絮语。阳光穿过葡萄藤的缝隙，在藤条交错的纹路里投下细碎的光斑，恍惚间，我又看见爷爷坐在那里，手里摇着蒲扇，裤脚沾着田埂上的泥土。
那是把老藤椅，深褐色的藤条被岁月磨得发亮，椅面有些地方已经凹陷，却像个温暖的怀抱。小时候我总爱趴在爷爷腿上，听他讲年轻时种水稻的故事。他的手掌带着泥土的腥气，轻轻拍着我的背，藤椅随着他的动作微微晃动，“咯吱咯吱” 声和着蝉鸣，成了盛夏午后最安稳的催眠曲。
爷爷总在藤椅旁摆个竹筐，里面装着刚摘的黄瓜和番茄。他会用井水洗干净，递到我手里，水珠顺着藤椅的缝隙滴到地上，晕开一小片深色的印记。有次我摔破了膝盖，坐在藤椅上哭，爷爷就摘了朵野菊插在藤条的缝隙里，说：“你看，花能长在石头缝里，咱摔疼了也能站起来。” 那朵黄色的小花在风里轻轻晃，藤椅好像也在为我加油，忽然就不觉得疼了。
后来爷爷走了，藤椅被搬到了阳台。我时常坐在上面写作业，累了就抬头看葡萄藤。去年冬天，藤椅的一条腿松了，爸爸想扔掉，我却抱着它不肯放。我们一起找来了细麻绳，一圈圈缠在松动的地方，阳光把两个人的影子投在墙上，像幅笨拙却温暖的画。
如今藤椅依旧会在晃动时 “咯吱” 作响，但这声音里藏着爷爷的故事，藏着井水里的清凉，藏着野菊的香气。它不像沙发那样柔软，却用粗糙的纹路记录着生活的点滴，让每个平凡的日子都变得有迹可循。这把老藤椅，早已不是简单的家具，它用时光的温度，把我的生活装点得满是温暖与念想。
【点评】 文章以老藤椅为线索，串联起祖孙温情与成长记忆。细节描写生动，“咯吱声”“泥土腥气” 等让场景可触可感，结尾升华主题，将藤椅的 “装点” 落在时光温度与情感寄托上，真挚动人。
1 / 1广东省佛山市南海区重点中学2023-2024学年八年级上学期语文第二次段考试卷
一、积累运用（29分）
1．（2024八上·南海期中）默写古诗文。
（1）风休住，　 　！（李清照《渔家傲》）
（2）　 　，　 　，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
（3）　 　，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（4）　 　，恨别鸟惊心。　 　，家书抵万金。（杜甫《春望》）
（5）半卷红旗临易水，　 　。报君黄金台上意，　 　。（李贺《雁门太守行》）
（6）请将陶渊明《饮酒（其五）》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。
上联：陶渊明　 　下联：苏子瞻修堤西湖边
（7）古人认为猿猴极具灵性。同是描写猿猴鸣叫，郦道元《三峡》中的句子“巴东三峡巫峡长，　 　”一曲肝肠断，写尽秋天三峡之凄凉冷落；而陶弘景笔下的《答谢中书书》中“　 　，　 　”二句，却于声声鸣叫中，蕴藏了山林之无尽乐趣。
2．（2024八上·南海期中）学习李清照《渔家傲》时，同学们经常把“学诗谩有惊人句”中“谩”字错写成“慢”。请你结合诗歌的内容及情感，谈谈你的观点。
（2024八上·南海期中）阅读下面的文字，完成问题。
在这个多元世界里jìn gù我们的往往不是外部环境，而是内心深处的恐惧与疑虑。我们需抛却成见，敢于tuī chóng新颖的观点和yīn dì zhì yí的策略，才能在不同的领域里取得突破。
面对自然界的____，我国古代劳动人民发明了坎儿井这种____的灌溉系统，将有限的水资源充分利用，使得干旱地区的农业生产得到____。在思想领域，我们同样需要打破思维，每一个时代的进步都离不开敢于挑战权威、大胆创新的精神，只有发挥每个人的潜能，充分尊重个体差异、就能让整个社会更加和谐、进步。
3．根据拼音写出相应的词语。
jìn gù　 　 tuī chóng　 　 yín dì zhì yí　 　
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．挑战 鬼斧神工 保护
B．挑衅 巧妙绝伦 保护
C．挑战 巧妙绝伦 保障
D．挑衅 鬼斧神工 保障
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．只有发挥每个人的潜能，充分尊重个体差异，才能让整个社会更加和谐、进步。
B．只有充分尊重个体差异，发挥每个人的潜能，就能让整个社会更加和谐、进步。
C．只要充分尊重个体差异，发挥每个人的潜能，就能让整个社会更加和谐、进步。
D．只有充分尊重个体差异，发挥每个人的潜能，才能让整个社会更加和谐、进步。
（2024八上·南海期中）阅读下面的文字，完成问题。
为迎接“文化和自然遗产日”的到来，我校决定举办文化遗产介绍展馆，并举办相关活动。请你阅读以下材料，完成相关题目。
材料一
“普洱景迈山古茶林文化景观”位于云南省普洱市澜沧拉祜族自治县布朗族，先民发现和认识野生茶树，利用森林生态系统，与后续来到的傣族等各族一起，探索出“林下茶”种植技术，历经千年的保护与发展，形成这一林茶共生、人地和谐的独特文化景观。
这一独特的古茶林保护管理体系充分尊重当地气候条件、地形特征和动植物种群，实现了对文化和生物多样性的保护以及自然资源的可持续利用，展现了，山地环境下布朗族、傣族等世居民族人民对自然资源互补性利用的独创传统。
材料二
中国将在加强规划、应对气候变化、鼓励村民参与、规范旅游发展等方面持续发力，确保‘普洱景迈山古茶林文化景观’突出普遍价值永续传承。
6．阅读以上两则材料，概括材料内容。
7．下图是中国非物质文化遗产标识，请你介绍标识构成，并概述其寓意。
（2024八上·南海期中）根据名著内容，完成问题。
8．小文同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。
①螳螂 ②蝉 ③大头黑布甲 ④杨柳天牛
示例：萤火虫，绰号：麻醉专家
理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。
9．下面文字选自《昆虫记》，请简要谈谈其中的理趣和情趣。
萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子未使用。
二、阅读（41分）
（2024八上·南海期中）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轻邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自《吴均集校注》）
【乙】
故鄣县东三十五里有青山绝壁干天孤峰入汉①；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水②之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗③被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物④，悟衷散赏⑤。
（选自《与施从事书》
【注释】①汉：银河。②企水：口渴求饮。③春罗：即松萝，一种爬蔓植物。④荡累颐物：消除烦恼，留连物态以怡情养性。⑤悟衷散赏：启发性情，随便欣赏。
10．解释文中加下画线词语的意思。
①从流飘荡　 　②皆生寒树　 　③蝉则千转不穷　 　
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
12．下列句子中加点词的意义和用法不同的一项是（　　）
A．经纶世务者/未复有能与奇者
B．猿则百叫无绝/日中不至，则是无信
C．与朱元思书/未复有能与奇者
D．春冬之时/山川之美
13．请用“/”给文中画线的面了断句。
故 鄣 县 东 三 十 五 里 有 青 山 绝 壁 干 天 孤 峰 入 汉
14．【甲】【乙】两文都用了多感官角度写景，请结合原文分别找出相关语句分别加以分析。
（2024八上·南海期中）阅读下面的文字，完成问题。
啄木鸟真的是益鸟
①啄木鸟一直被人们誉为“森林医生”，是益鸟。但近日，一篇宣称啄木鸟的“啄木”行为破坏树木、加速树木死亡的自媒体文章广泛传播，称啄木鸟绝非“益鸟”。事实真的是这样吗？
②其实，鸟本无好坏之分。无论是啄木鸟，还是其他鸟，都是人类的朋友。人类往往按照是否有利于农林业生产经营、是否造成经济损失等，将鸟划分为“益鸟”或“害鸟”。然而，从生物多样性保护的角度看，所有鸟类都是生态系统的组成部分。正是多样的生物促进了整个生态系统的动态稳定，为人类提供了赖以生存的自然环境。
③啄木鸟确实偏好在“生病”的树上觅食，科学工作者野外观察发现，啄木鸟的啄洞虽然会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，但是，一般来说，不会导致树木死亡。即使啄洞会导致少量树木死亡，对于整个森林生态系统而言也基本没有影响，因为森林本身就是一个动态系统，树木有生有死，整个森林生态系统才会健康运转。
④从促进生物多样性的角度来说，啄木鸟发挥着重要的积极作用。啄木鸟属于初级洞巢鸟，自己开凿树洞并在洞内繁殖。同时，还为次级洞巢鸟（指没有啄洞本领，需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖的鸟类）提供“住所”。例如猫头鹰和大山雀，它们很多时候就需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖。如果某区域没有初级洞巢鸟，那么次级洞巢鸟也很可能消失。不仅如此，啄木鸟的啄洞还能为花鼠、貂等哺乳动物提供繁殖栖息场所。可以说，啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用，是名副其实的“基石”物种。
⑤此外，啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传。山东省泰安林科所（今山东省泰山林科院）在1000多亩杨树林中连续了年开展实验，研究发现啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。其中，仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫。
⑥可见，啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊，真的是“益鸟”，值得大家携手保护。
（选自《光明日报》）
15．下面说法不能说明“啄木鸟真的是益鸟”的一项是（　　）
A．啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，导致少量树木死亡。
B．啄木鸟的啄洞不仅能被次级洞巢鸟所用，还能为一些哺乳动物提供繁殖栖息场所。
C．啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。
D．啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊。
16．第⑤段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？
17．森林大会要举行一次“最美益鸟评选”活动，啄木鸟期待自己能在此次评选中脱颖而出，期待大家来给它点个赞！如果你是它的朋友，支持的理由是什么？结合文本列出，并指出说明顺序。
（2024八上·南海期中）阅读下面的文字，完成问题。
父亲归来的那一天
明前茶
①我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，20世纪八九十年代，中国科学院下属的国家级天文台中，许多用于观测星系的望远镜是他设计的。组装好的望远镜，被小心翼翼地运往各地的天文台，安装完毕，还需要父亲前往调试，以确保望远镜的运行达到设计标准。通常，他一出差就在一个月左右。当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点儿刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。
②我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼的石榴丰收，他带回了6个硕大的石榴。那是物流极不发达的年代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教他的方法，在石榴顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”【A】繁密的石榴籽，是被怎样的土地孕育着，才有如此滋味？那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方红壤完全不一样的土地。父亲说，只有生长在排水性良好的沙质土壤中，石榴树才能结出如此硕大的果实。
③父亲还去过新疆天文台调试望远镜，等他归来时，他居然带了一个大纸箱，难道父亲带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花。
④父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，这干燥的棉枝被父亲插入坛中，成了家中别致的装饰品。掉落的小棉枝，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿。他说：“在新疆，许多地方有这样的棉花。那里的棉花质量很好，做一床棉胎，可以用20年都不会扁塌。”
⑤父亲还去过云南天文台。那次他去调试望远镜，我正上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差。但是父亲说，云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。
⑥父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊———这是他人生中第一次给母亲买花。家里没有这么多花瓶，母亲不仅动用了没有来得及扔掉的白醋瓶、腌腊八蒜的坛子，还抱着余下的玫瑰，送给邻居。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经枯萎的花，为什么还要带回来？父亲说：“你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昙花是仙人掌科植物，在夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。”昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了8朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道。
⑦【B】他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清香气。
⑧这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。高过一本线41分的成绩，令他十分满意。他送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。
⑨父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，女孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一粒多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。
18．父亲归来的那一天，做过哪些“浪漫”的事？请简要概括两件事。
19．做批注是一种很好的读书方法，按要求对文中画线语句进行批注。
【A】繁密的石榴籽，是被怎样的土地孕育着，才有如此滋味？（句式角度）
【B】他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后，在起锅前加入昙花花瓣。（词语运用角度）
20．文章围绕“父亲归来那一天”进行写作，匠心独具，请你结合内容分析其行文的妙处
21．学校校刊向同学们征集好文推荐，你认为此文应该投到哪个栏目？请简要说明理由。
栏目一：少年成长 栏目二：真爱无边 栏目三：笑看世界
三、作文（50分）
22．（2024八上·南海期中）阅读下面的材料，按要求写作。
每个人在成长过程中都会收获很多美好，它可以装点你的生活，让你的生活更加丰富多彩、美好和谐。它可以是一块蛋糕，可以是一本书，一种思想、情感、习惯、品质或是一种艺术爱好等等；也可以是恩师的一次谆谆教诲，是父母的某次特殊陪伴；也可以是……每一种美好或许都会在你前行的路上带给你温暖、信心与鼓励。
请以《它装点了我的生活》为题目，写一篇文章。
要求：
①思想健康，情感真挚。
②可写记叙文，也可写说明文，除诗歌外，文体不限。
③用规范汉字书写，不少于500字。
④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】（1）蓬舟吹取三山去
（2）庭下如积水空明；水中、荇交横
（3）东风不与周郎便
（4）感时花溅泪；烽火连三月
（5）霜重鼓寒声不起；提携玉龙为君死
（6）采菊东篱下
（7）猿鸣三声泪沾裳；晓雾将歇；猿鸟乱鸣
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：蓬；藻；荇；溅；携。
（6）对联讲究对仗，下联 “苏子瞻修堤西湖边” 是人物 + 事件 + 地点，陶渊明《饮酒（其五）》中 “采菊东篱下” 为 “人物 + 事件 + 地点”，符合对仗要求。（7）郦道元《三峡》中 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳” 借猿鸣写凄凉；陶弘景《答谢中书书》中 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣” 以猿鸣体现山林乐趣。
故答案为：（1）蓬舟吹取三山去 （2）庭下如积水空明；水中、荇交横 （3）东风不与周郎便 （4）感时花溅泪；烽火连三月 （5）霜重鼓寒声不起；提携玉龙为君死 （6）采菊东篱下 （7）猿鸣三声泪沾裳；晓雾将歇；猿鸟乱鸣
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．【答案】“谩”，空，徒然。“学诗谩有惊人句”的意思是，我学习写诗，空有惊人的诗才，又有何用呢 言外之意；第一层是自己空有才华，作为一名弱女子能有什么作为呢，表达了作者怀才不遇的感慨；第二层是正值战乱，国难当头，诗词文章又有何用 表达了词人对现实的不满。“慢”字则没有此意。
【知识点】体味古诗词曲的遣词
【解析】【分析】本题考查诗词炼字。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”意思是我回报天帝说路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。“谩”是“空有”的意思，空有惊人的妙句，没有用处，即空有才华，却无处施展之意。流露出对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，怀才不遇的情感。故这两句词中作者借幻想表达其面对现实生活，空有才华，难以实现理想，怀才不遇，对现实生活的强烈不满及孤苦无依的苦闷。而“慢”字则不能表达作者的情感。
故答案为：“谩”，空，徒然。“学诗谩有惊人句”的意思是，我学习写诗，空有惊人的诗才，又有何用呢 言外之意；第一层是自己空有才华，作为一名弱女子能有什么作为呢，表达了作者怀才不遇的感慨；第二层是正值战乱，国难当头，诗词文章又有何用 表达了词人对现实的不满。“慢”字则没有此意。
【点评】本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
【答案】3．禁锢；推崇；因地制宜
4．C
5．D
【知识点】常用易错字字音；常见易混成语辨析；词语的使用（搭配）；语序不当；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．“jìn gù” 对应的汉字是 “禁锢”，“锢” 是金字旁，注意不要写错；“tuī chóng” 是 “推崇”，“崇” 是山字头，要与 “祟” 区分开；“yīn dì zhì yí” 为 “因地制宜”，“制” 是制定的意思，不要写成 “治”。
故答案为：禁锢；推崇；因地制宜
4．A.“挑战” 指激使对方出战，符合自然界对人类的考验这一语境；但 “鬼斧神工” 形容艺术技巧高超，不用于形容人工建造的灌溉系统，“保护” 也与 “农业生产” 搭配不当，有误。
B.“挑衅” 含贬义，用在自然界不合适；“巧妙绝伦” 形容方法或技术灵巧高明，超乎寻常，适合形容坎儿井，但 “保护” 不当，有误。
C.“挑战” 符合语境；“巧妙绝伦” 能体现坎儿井的精巧；“保障” 与 “农业生产” 搭配恰当，正确。
D.“挑衅” 不合适，“鬼斧神工” 不适用，有误。
故答案为：C
5．A.语序不当，应先 “充分尊重个体差异”，再 “发挥每个人的潜能”，有误。
B.关联词搭配不当，“只有” 不能与 “就” 搭配，应为 “只有…… 才……”，有误。
C.“只要…… 就……” 表述过于绝对，不符合语境逻辑，有误。
D.语序正确，“只有…… 才……” 关联词搭配恰当，符合语法规则，正确。
故答案为：D
【答案】6．示例：介绍了普洱景迈山古茶林文化景观的形成过程、保护管理体系及其文化生态价值，并强调了中国为保护该景观所采取的措施。
7．示例：标志外部图形为圆形，内部图形为方形，与外圆对应，天圆地方，表达非物质文化遗产存在空间有极大的广阔性；图形中心造型为古陶最早出现的纹样之一的鱼纹，隐含“文”字。(“文”象征非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意“中国非物质文化遗产源远流长，世代相传”。)图形中心，抽象的双手上下共护于“文”字，意取“团结、和谐和保护非物质文化遗产”的寓意。
【知识点】图表信息；漫画释义；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
6．本题考查材料内容的理解和概括。根据两则材料的内容，我们可以得知“普洱景迈山古茶林文化景观”是由布朗族等民族在长期的历史进程中，通过对野生茶树的利用和保护，逐步形成的独特文化景观。这种景观体现了林茶共生、人地和谐的生态理念，不仅展示了地民族对自然资源的智慧利用，也体现了对文化和生物多样性的尊重与保护。同时，材料二“中国将在加强规划、应对气候变化、鼓励村民参与、规范旅游发展等方面持续发力”可知，中国政府高度重视这一文化景观的保护与传承，正在通过加强规划、应对气候变化、鼓励村民参与、规范旅游发展等措施，确保其突出普遍价值得以永续传承。这些措施不仅有利于保护和发展这一独特的文化景观，也为当地社区的可持续发展提供了有力支持。由此可以概括材料内容：两则材料介绍了普洱景迈山古茶林文化景观的形成过程、保护管理体系及其文化生态价值，并强调了中国为保护该景观所采取的措施。
故答案为：示例：介绍了普洱景迈山古茶林文化景观的形成过程、保护管理体系及其文化生态价值，并强调了中国为保护该景观所采取的措施。
7．本题考查图文转换。这个标识是中国非物质文化遗产的象征，其构成和寓意都富有深厚的文化内涵。首先，标识的外部图形是一个圆形，而内部则是一个方形。这种“天圆地方”的设计，源于古代中国对于宇宙结构的理解，寓意着非物质文化遗产存在于一个无比广阔的空间之中，既有天地的包容，又有人间的承载。其次，标识的中心部分是一个鱼纹，这是古陶最早出现的纹样之一。这个鱼纹不仅隐含了“文”字，象征着非物质文化遗产，同时因为鱼生于水，也寓意着中国非物质文化遗产源远流长，像河水一样流淌不息，世代相传。最后，标识中心的“文”字上下各有一只抽象的双手，这双手仿佛在细心呵护这个“文”字，寓意着人们团结一致，和谐共处，细心保护和传承非物质文化遗产的决心和行动。总的来说，这个标识不仅展示了中国非物质文化遗产的深厚历史和文化底蕴，也体现了人们对于保护和传承这些宝贵遗产的坚定信念和积极行动。
故答案为：示例：标志外部图形为圆形，内部图形为方形，与外圆对应，天圆地方，表达非物质文化遗产存在空间有极大的广阔性；图形中心造型为古陶最早出现的纹样之一的鱼纹，隐含“文”字。(“文”象征非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意“中国非物质文化遗产源远流长，世代相传”。)图形中心，抽象的双手上下共护于“文”字，意取“团结、和谐和保护非物质文化遗产”的寓意。
【答案】8．示例一：蝉，绰号：心灵手巧，乐于与受苦者分享利益的工匠。理由：蝉是勤劳的生产者，能与蚂蚁一起分享辛苦打造出的树汁井，且蝉非常善于建造地下巢穴，因此又被称为工匠。
示例二：大头黑布甲，绰号：伪装高手理由：当遇到威胁的时候，大头黑布甲通常采取装死的伎俩、来骗过敌人。
示例三：杨柳天牛，绰号：吝啬鬼理由：杨柳天牛就像一个守财奴，穿着一件似乎“缺布料”的短身燕尾服。
9．示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。
【知识点】作品的经典情节；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
8．本题考查对名著情节的把握。从题目中给出的四种昆虫中选择一个，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。
故答案为：示例一：蝉，绰号：心灵手巧，乐于与受苦者分享利益的工匠。理由：蝉是勤劳的生产者，能与蚂蚁一起分享辛苦打造出的树汁井，且蝉非常善于建造地下巢穴，因此又被称为工匠。
示例二：大头黑布甲，绰号：伪装高手理由：当遇到威胁的时候，大头黑布甲通常采取装死的伎俩、来骗过敌人。
示例三：杨柳天牛，绰号：吝啬鬼理由：杨柳天牛就像一个守财奴，穿着一件似乎“缺布料”的短身燕尾服。
9．本题考查对名著情节的把握。“情趣”指志趣，志向或情调趣味。有时也指情意。“理趣”指思理情致。主要指文章所包含的科学道理。“萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花”，这里运用了比喻的修辞方法，语言生动形象，颇具情趣；“一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用”介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，兼有理趣。据此分析进行整合作答。
故答案为：示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。
【答案】10．顺，随；使人看了有寒意的树。；同“啭”，鸟鸣声。这里指蝉鸣。
11．①高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
②那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来；那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
12．C
13．故鄣县东三十五里/有青山/绝壁干天/孤峰入汉
14．【甲】【乙】两文都用了多感官角度写景，有视觉，如[甲]中“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”和
【乙】中“绝壁干天，孤峰入汉”；有听觉，如[甲]中“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”和【乙】中“鸡鸣不已”。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】风和烟都消散了，天和山呈现出同样的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，大约一百里左右，奇丽的山水，是天下独一无二的。
江水都是青白色的，千丈深的地方也能一眼看穿。游动的鱼儿和细小的石头，都可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的巨浪就像奔腾的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着让人感到寒意的树；山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，它们争着比高，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。泉水冲击着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫着。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
【乙】故鄣县东边三十五里处，有一座青山，悬崖峭壁直插云霄，孤峰高耸入天；绿色的屏障层层叠叠，清澈的河流蜿蜒曲折。归巢的鸟儿，千翼相连，竞相飞来；渴了想喝水的猿猴，成群结队，手臂相接。秋天的露水凝结成霜，春天的女萝覆盖了小路。风雨交加，天色昏暗，鸡叫声却不停止。确实值得来此荡涤尘世的烦恼，怡情养性，领悟内心的真谛，分散心神欣赏（这美景）。
10．本题考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识记文言实词。①句意：随着江流漂荡。从：顺，随。②句意：都生长着使人看了有寒意的树。寒树：使人看了有寒意的树。③句意：蝉儿长久地叫个不停。转：同“啭”，鸟鸣声。这里指蝉鸣。
故答案为：①顺，随。②使人看了有寒意的树。③同“啭”，鸟鸣声。这里指蝉鸣。
11．本题考查文言句子翻译。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。①重点词有：负，凭借；竞，争着；上，向上；轩，向高处伸展；邈，向远处伸展。句意：高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。②重点词有：戾，至；息，使……平息，使动用法；经纶，筹划、治理；世务，政务；反，同“返”，返回。句意：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来；那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
故答案为：①高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。②那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来；那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
12．A.句意：那些整天忙于政务的人。者：…….的人。/句意：再也没有能够欣赏这绮丽景色的人了。者：.....的人。
B.句意：猿猴长时间地叫个不停。则：助词，没有实在意义。/句意：您中午不到，就是不讲信用。则：助词，没有实在意义。
C.句意：给朱元思的信。与：给。/句意：再也没有能够欣赏这绮丽景色的人了。与：参与。这里是“欣赏”的意思。
D.句意：春冬的时候。之：结构助词，的。/句意：山川景色的美丽。之：结构助词，的。故选：C。
故答案为：C
13．本题考查给文言句子断句。句意为：故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河。“故鄣县” 是地名，“东三十五里” 是表方位和距离的数量短语，表述完整后应断开，即 “故鄣县东三十五里，”。“有青山” 是动宾结构，意为 “有一座青山”，表意完整，需断开，即 “有青山，”。“绝壁干天” 中 “绝壁” 是主语，“干天”（直插天空）是谓语，构成完整主谓短语；“孤峰入汉” 中 “孤峰” 是主语，“入汉”（插入银河）是谓语，均为独立表意的结构，故分别断开，即 “绝壁干天，孤峰入汉。”句子先交代地点位置，再引出描写对象 “青山”，最后分别描述青山的 “绝壁” 和 “孤峰” 的特点，按照语义由整体到局部的层次，自然形成相应停顿。
故答案为：故鄣县东三十五里/有青山/绝壁干天/孤峰入汉
14．本题考查对内容的理解。【甲】中“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”和【乙】中“绝壁干天，孤峰入汉”都是写所见之景，都是从视觉的角度表现山的高峻；【甲】中“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”和【乙】中“鸡鸣不已”都是写所闻之声，都是从听觉的角度描写自然风光。两篇文章都通过描写美好的自然风光，表达了作者对自然美景的热爱，及鄙弃名利、避世退隐的思想。
故答案为：【甲】【乙】两文都用了多感官角度写景，有视觉，如[甲]中“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”和
【乙】中“绝壁干天，孤峰入汉”；有听觉，如[甲]中“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”和【乙】中“鸡鸣不已”。
【答案】15．A
16．举例子、列数字、作比较；具体准确地说突出了啄木鸟“森林医生”这一称号是名不虚传的。
17．逻辑顺序；①生物多样性保护的角度；②促进生物多样性的角度。
【知识点】说明文语言分析；逻辑顺序；分析说明方法及其作用；自然科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。
（3）本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
15．A.不能，由“啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口，导致少量树木死亡”可知，“啄木鸟有时会对树木造成伤害”；
BCD.都能说明“啄木鸟真的是益鸟”。
故答案为：A
16．本题考查说明方法的判断与作用分析。阅读第五段中的画线句子，举了山东省泰安林科所实验的例子，并给出实验相关数据，可以看出主要运用了举例子和列数据的说明方法，同时又将光肩星天牛在实验前后幼虫数量的变化进行对比，以此来具体准确地说明本段的中心：啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传。
故答案为：举例子、列数字、作比较；具体准确地说突出了啄木鸟“森林医生”这一称号是名不虚传的。
17．本题考查说明顺序的判断与内容的归纳。阅读全文，可知这篇文章主要介绍啄木鸟是真正益鸟的原因。文章在第一段就提出了说明事理：啄木鸟真的是益鸟。接着说明了从生物多样性保护的角度看，所有鸟类都是生态系统的组成部分，鸟并无“益”与“害”之分。然后从促进生物多样性的角度来说，啄木鸟发挥着重要的积极作用，从而说明了啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊，真的是“益鸟”，值得大家携手保护。据此可知文章是按由现象到本质的逻辑顺序来组织全篇，从“生物多样性保护的角度”和“促进生物多样性的角度”两个方面来进行具体说明。
故答案为：逻辑顺序；①生物多样性保护的角度；②促进生物多样性的角度。
【答案】18．父亲从新疆归来，让“我们”见识到生长在棉枝上的新疆棉花；父亲从云南回来，让“我们”见识到云南的白玫瑰花和昙花，还送给“我”了一架迷你天文望远镜。
19．A.运用疑问句式，表现出“我”第一次见到北方硕大石榴的惊叹与好奇，引发“我”想要探索更远的世界的愿望。B.“轻轻”“反复”“熬够”等词，生动形象地写出父亲做昙花汤时的轻柔、仔细和耐心，体现对来之不易的昙花的珍惜，表现了父亲对我的爱。
20．文章记叙了父亲归来带给“我们”的三次惊喜，结尾点明主旨：父亲真正带给“我”的是“外面那个浩瀚无垠的世界”。带给“我”的是一个道理：人生道路上不能局限于眼前的小事，要看得高，看得远；要明白每个人都要跳脱个人的狭窄视野。
21．示例：我选“少年成长”栏目。文章主要描写了父亲归来那一天带回来的新鲜事物，让“我”大开眼界，让“我’成长为一个不计得失、拥有更宽阔的胸怀、不断提高自我的人。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
18．本题考查文章内容概括。根据“我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴”可概括为：第一次是父亲去陕西天文台，回来后带给“我们”六个大石榴；根据“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”可概括为：第二次是父亲去新疆天文台，回来后带给“我们”新疆的生长在棉枝上的一朵一朵的棉花；根据“父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花，我们都十分吃惊一这是他一生中第一次给母亲买花”“你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀”可概括为：三次是父亲去云南天文台，回来后带给“我们”的是一箱子白玫瑰花和8朵枯萎的昙花。
故答案为：父亲从新疆归来，让“我们”见识到生长在棉枝上的新疆棉花；父亲从云南回来，让“我们”见识到云南的白玫瑰花和昙花，还送给“我”了一架迷你天文望远镜。
19．本题考查句子批注。A“才有如此滋味”是反问修辞，加强肯定语气，结合“我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽”分析，突出繁密的石榴籽醇厚甜蜜、酸爽的独特味道。表现了“我”第一次见到这么大石榴的赞叹的心理，写出石榴带给人的美妙的感受，突出了父亲带回来的石榴带给“我们”的喜悦之情，也表达了对父亲的感激之情，为下文“我”从此立誓要到北方去看看作铺垫。B“他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗”运用动作描写，传神地写出父亲给“我们”做昙花汤的情景，表现了父亲对“我们”的爱。
故答案为：A.运用疑问句式，表现出“我”第一次见到北方硕大石榴的惊叹与好奇，引发“我”想要探索更远的世界的愿望。B.“轻轻”“反复”“熬够”等词，生动形象地写出父亲做昙花汤时的轻柔、仔细和耐心，体现对来之不易的昙花的珍惜，表现了父亲对我的爱。
20．本题考查文章内容分析。文章先写父亲归来带给“我们”的三次惊喜：第一次是父亲去陕西天文台，回来后带给“我们”六个大石榴；第二次是父亲去新疆天文台，回来后带给“我们”新疆的生长在棉枝上的一朵一朵的棉花；第三次是父亲去云南天文台，回来后带给“我们”的是一箱子白玫瑰花和8朵枯萎的昙花。结合“我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界”分析，真正带给“我”的是“外面那个浩瀚无垠的世界。结合“如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了”分析，带给“我”的是一个道理：人生道路上不能局限于眼前的小事，要看得高，看得远；要明白每个人都要跳脱个人的狭窄视野。
故答案为：文章记叙了父亲归来带给“我们”的三次惊喜，结尾点明主旨：父亲真正带给“我”的是“外面那个浩瀚无垠的世界”。带给“我”的是一个道理：人生道路上不能局限于眼前的小事，要看得高，看得远；要明白每个人都要跳脱个人的狭窄视野。
21．本题考查文章主旨把握。此题答案不唯一。示例一：我选“真爱无边”栏目。文章主要描写了父亲归来那一天带回来的新鲜事物，让“我”大开眼界，表现了父亲独具匠心的教育理念和智慧，塑造了一个关爱子女，有着教育远见的父亲形象，饱含着“我”对父亲的爱和感激，突出父亲对“我”的教益之大、影响之深。示例：我选“真爱无边”栏目。文章主要描写了父亲归来那一天带回来的新鲜事物，让“我”大开眼界，表现了父亲独具匠心的教育理念和智慧，塑造了一个关爱子女，有着教育远见的父亲形象，饱含着“我”对父亲的爱和感激，突出父亲对“我”的教益之大、影响之深。示例二：我选“笑看世界”栏目。文章主要描写了父亲归来那一天带回来的新鲜事物，让“我”大开眼界，让“我”不断开阔视野，启迪“我”跳出个人的狭窄视野去看待这个世界。
故答案为：示例：我选“少年成长”栏目。文章主要描写了父亲归来那一天带回来的新鲜事物，让“我”大开眼界，让“我’成长为一个不计得失、拥有更宽阔的胸怀、不断提高自我的人。
22．【答案】它装点了我的生活
阳台角落的藤椅又开始发出 “咯吱” 声，像位老人在低声絮语。阳光穿过葡萄藤的缝隙，在藤条交错的纹路里投下细碎的光斑，恍惚间，我又看见爷爷坐在那里，手里摇着蒲扇，裤脚沾着田埂上的泥土。
那是把老藤椅，深褐色的藤条被岁月磨得发亮，椅面有些地方已经凹陷，却像个温暖的怀抱。小时候我总爱趴在爷爷腿上，听他讲年轻时种水稻的故事。他的手掌带着泥土的腥气，轻轻拍着我的背，藤椅随着他的动作微微晃动，“咯吱咯吱” 声和着蝉鸣，成了盛夏午后最安稳的催眠曲。
爷爷总在藤椅旁摆个竹筐，里面装着刚摘的黄瓜和番茄。他会用井水洗干净，递到我手里，水珠顺着藤椅的缝隙滴到地上，晕开一小片深色的印记。有次我摔破了膝盖，坐在藤椅上哭，爷爷就摘了朵野菊插在藤条的缝隙里，说：“你看，花能长在石头缝里，咱摔疼了也能站起来。” 那朵黄色的小花在风里轻轻晃，藤椅好像也在为我加油，忽然就不觉得疼了。
后来爷爷走了，藤椅被搬到了阳台。我时常坐在上面写作业，累了就抬头看葡萄藤。去年冬天，藤椅的一条腿松了，爸爸想扔掉，我却抱着它不肯放。我们一起找来了细麻绳，一圈圈缠在松动的地方，阳光把两个人的影子投在墙上，像幅笨拙却温暖的画。
如今藤椅依旧会在晃动时 “咯吱” 作响，但这声音里藏着爷爷的故事，藏着井水里的清凉，藏着野菊的香气。它不像沙发那样柔软，却用粗糙的纹路记录着生活的点滴，让每个平凡的日子都变得有迹可循。这把老藤椅，早已不是简单的家具，它用时光的温度，把我的生活装点得满是温暖与念想。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料的核心围绕 “成长过程中的美好事物” 展开，强调这些美好能装点生活，使其丰富多彩、美好和谐，且能在前行路上带来温暖、信心与鼓励。材料列举了多种 “美好” 的形式，既包括具体的物件（如蛋糕、书），也涵盖抽象的精神层面（如思想、情感、品质），还涉及人际关系中的温暖（如恩师教诲、父母陪伴），为写作提供了广泛的思考方向。
【题干分析】 材料意义解读：“美好” 是材料的关键词，其内涵丰富，既可以是有形的物品，也可以是无形的情感、精神或经历。这些 “美好” 并非遥不可及，而是存在于成长的点滴之中，核心在于它们对 “生活” 产生的积极影响 ——“装点”，即让生活更有意义、更具色彩。 写作思路： 若写记叙文，可选取一件具体的 “美好事物”（如一本影响深远的书、一次难忘的陪伴），通过叙述与它相关的故事，展现其如何改变自己的生活、带来温暖或力量。开头可通过场景描写引出 “它”，中间详细刻画与 “它” 相关的经历和内心感受，结尾升华主题，点明 “它” 对生活的 “装点” 意义。 若写说明文，可围绕一种能 “装点生活” 的事物（如某种艺术爱好、一种良好习惯），介绍其特点、作用，以及它如何让生活变得更美好。需注意条理清晰，结合具体事例说明其 “装点” 效果。 写作误区： 避免将 “美好” 写得过于空泛，缺乏具体事例支撑，导致文章流于表面。 详略不当，若过多笔墨描写 “它” 的本身，而忽略其对 “生活” 的影响，会偏离 “装点” 这一核心。 情感表达不真挚，为了突出 “美好” 而刻意编造情节，容易显得虚假，应从真实经历出发，流露真情实感。
【立意提取】
1.它装点了我的生活，以 “一本旧书” 为角度，写这本书如何陪伴自己度过低谷，书中的故事和道理成为生活中的精神寄托，装点了平淡的日子。
2.它装点了我的生活，以 “爷爷的菜园” 为角度，描述在菜园里的劳作与收获，菜园不仅提供了新鲜的蔬菜，更承载了祖孙温情，让生活充满烟火气与幸福感。
3.它装点了我的生活，以 “坚持多年的绘画爱好” 为角度，讲述绘画如何让自己在忙碌中找到宁静，用画笔记录生活瞬间，让生活因艺术而更加绚烂。
4.它装点了我的生活，以 “朋友送的一盆绿植” 为角度，写绿植从枯萎到繁茂的过程，象征着友谊的坚韧和生活的希望，它的存在让房间充满生机，也让心情更加明朗。
例文：
它装点了我的生活
阳台角落的藤椅又开始发出 “咯吱” 声，像位老人在低声絮语。阳光穿过葡萄藤的缝隙，在藤条交错的纹路里投下细碎的光斑，恍惚间，我又看见爷爷坐在那里，手里摇着蒲扇，裤脚沾着田埂上的泥土。
那是把老藤椅，深褐色的藤条被岁月磨得发亮，椅面有些地方已经凹陷，却像个温暖的怀抱。小时候我总爱趴在爷爷腿上，听他讲年轻时种水稻的故事。他的手掌带着泥土的腥气，轻轻拍着我的背，藤椅随着他的动作微微晃动，“咯吱咯吱” 声和着蝉鸣，成了盛夏午后最安稳的催眠曲。
爷爷总在藤椅旁摆个竹筐，里面装着刚摘的黄瓜和番茄。他会用井水洗干净，递到我手里，水珠顺着藤椅的缝隙滴到地上，晕开一小片深色的印记。有次我摔破了膝盖，坐在藤椅上哭，爷爷就摘了朵野菊插在藤条的缝隙里，说：“你看，花能长在石头缝里，咱摔疼了也能站起来。” 那朵黄色的小花在风里轻轻晃，藤椅好像也在为我加油，忽然就不觉得疼了。
后来爷爷走了，藤椅被搬到了阳台。我时常坐在上面写作业，累了就抬头看葡萄藤。去年冬天，藤椅的一条腿松了，爸爸想扔掉，我却抱着它不肯放。我们一起找来了细麻绳，一圈圈缠在松动的地方，阳光把两个人的影子投在墙上，像幅笨拙却温暖的画。
如今藤椅依旧会在晃动时 “咯吱” 作响，但这声音里藏着爷爷的故事，藏着井水里的清凉，藏着野菊的香气。它不像沙发那样柔软，却用粗糙的纹路记录着生活的点滴，让每个平凡的日子都变得有迹可循。这把老藤椅，早已不是简单的家具，它用时光的温度，把我的生活装点得满是温暖与念想。
【点评】 文章以老藤椅为线索，串联起祖孙温情与成长记忆。细节描写生动，“咯吱声”“泥土腥气” 等让场景可触可感，结尾升华主题，将藤椅的 “装点” 落在时光温度与情感寄托上，真挚动人。
1 / 1

展开更多......

收起↑