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广西壮族自治区河池市宜州区2023-2024学年八年级上学期语文11月期中试卷
一、积累（21分）
（2024八上·宜州期中）语段阅读
（一）
10月1日凌晨五时许，我走近天安门广场，远远看到人民英雄纪念碑屹立在广场上。观旗区已经聚集了很多观看升旗的群众，大家屏息敛声，翘首以待升旗时刻的到来。终于，城楼上吹响升旗号角，随着一声“正步走”的口令，三军仪仗队护旗而出，以整齐划一的步伐走过长安街。六时十一分，伴随着震耳欲聋的升旗口令，解放军军乐团奏响《义勇军进行曲》，升旗手高高地扬起国旗，国旗立即徐徐升至旗杆顶端。晨光熹微，飘扬的国旗与绚丽多彩的鲜花交相辉映。这庄严的升旗仪式，会深深地 juān 刻在我的生命里，成为我人生中的美好回忆。
（二）
黄旭华始终以国家为重。在抗战硝烟中求学救国，在核武威慑中受命报国，黄旭华与核潜艇的结缘，与国家的命运紧紧相连。远离家乡、杳无音信，荒岛求索、一穷二白。黄旭华和同事们打破国外的封锁与禁锢，变“不可能”为“可能”，边设计边施工，用一代人的艰苦奋斗，实现了核潜艇“一万年也要搞出来”的誓言。三十年没有回家的黄旭华，一去青丝归白头。黄旭华把对国家的忠诚书写在一生的奉献中，以身许国，躬身向前。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
①翘　 　首
②juān　 　刻
2．以上文段（一）中有不少成语，请写出其中三个。
3．解释字词。
①杳： 　 　
②禁锢： 　 　
4．根据对联的要求，从以下句子选出一副对联，按上下联的顺序填写。
①华夏潜艇降临北泽寻宝 ②潜艇入海铸就国家利器 ③探月工程实 现千年梦想 ④中国飞仙奔赴九天揽月⑤潜艇事业开创百代辉煌⑥嫦娥飞天插下五星红旗
上联： 　 　 下联：　 　
5．从以上两个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（　　）
A．我走近天安门广场，远远看到人民英雄纪念碑屹立在广场上。
B．升旗手高高地扬起国旗，国旗立即徐徐升至旗杆顶端。
C．黄旭华与核潜艇的结缘，与国家的命运紧紧相连。
D．黄旭华把对国家的忠诚书写在一生的奉献中，以身许国，躬身向前。
6．（2024八上·宜州期中） 根据表格中的提示，在右侧对应的横线上默写恰当的古诗文句子。
（1）悬崖陡峭，雄伟险峻　 　，　 　。（郦道元《三峡》）
（2）早春美景，生机勃勃　 　，　 　。（白居易《钱塘湖春行》）
（3）花香盈袖，愁绪百结　 　，　 　。（《庭中有奇树》）
（4）因景生情，吊古怀乡　 　，　 　。（崔颢《黄鹤楼》）
（5）塞外风光，雄浑壮阔　 　，　 　。（王维《使至塞上》）
二、阅读（39分）
（2024八上·宜州期中）阅读《“飞天”凌空》，完成小题。
“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
夏浩然 樊云芳
①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
④还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊。
⑤“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
⑥吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
⑦这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
⑧当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，京讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
7．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章层次分明，有起有伏，动静穿插自如。
B．飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比。
C．一个“托”字犹如“定格”在空中，与“疾如流星”形成强烈反差。
D．“哧”地插进碧波之中的身体，以静衬动，增强作品的可读性。
8．对本文语言的特点，分析不恰当的一项是（　　）
A．文中使用的形容词与副词，“修长美妙”“轻轻”“震耳欲聋”等，大多是比较客观、可以为感官直接感知的。
B．用语准确，如用“舒”“蹬”“飞”“托”“插”等动词表现吕伟跳水动作，用“犹如”“似乎”提示读者文中的“慢镜头”只是一种描写。
C．大量使用了四字短语，如“沉静自若”“翘首而望”“潇洒自如”“如梦初醒”增强了文章语言的概括力，又体现了新闻语言的简洁特点。
D．文章大量使用了比喻、拟人等修辞，如以“飞天”这个极富动感的静态形象来比喻吕伟起跳时的身姿，既表现其优美，又能看出其动作轻盈。
9．吕伟跳水的整套动作只有1.7秒，作者是如何让读者从容欣赏和品味的？这对你的写作有什么启示？
（2024八上·宜州期中）阅读《陪着母亲看花开花落》，完成小题。
陪着母亲看花开花落（刘玉新）
①68 岁的母亲刚刚搬到城里不到半年，竟然被医生宣判得了老年痴呆症。他一时无法接受这突如其来的变故，因为他心目中的母亲一向是坚韧的，那么多的磨难都没有击倒过她。然而，他现在必须要面对这样的事实——老年痴呆症正将母亲一 点点地拉入越来越痛苦的死亡之旅。母亲开始失忆，几个月后，竟连她最疼爱的儿子也不认识了。
②母亲的这一生实在是太辛苦了。在黄土高原上那个贫瘠的小山村，母亲35 岁失去丈夫，一个人守着几亩薄地，苦苦地拉扯着三个孩子，不但让他们健康地长大，还把他们都送进了大学，漏雨的寒舍竟成了山村远近闻名的“大学生之家”，三个孩子在外面各自打拼出一片令人羡慕的天地。最小的他如今已是一家大公司的总裁，自从母亲住进城里，他就开始减少工作上的应酬，努力地多挤出一些时间陪母亲。母亲生病后，他连工作的时间都大大地压缩了，除了特别重要的事情到公司去处理一下，他把大量的时间留给了母亲，他想陪着母亲走完生命最后这一段让人心疼的路。
③他想尽一切办法，期望唤醒母亲的记忆，然而，可恶的病魔似乎有意难为他，母亲已经什么都不记得了，任他怎样竭尽全力。给她洗脚时，看到她那木然的样子，他心酸得直想大哭一番。
④唯一让他感到有些欣慰的是，母亲对他摆到阳台上的那一盆盆花，似乎有着一种特别的喜爱，每天都在忙着为它们浇水、松土、修剪……然后，就呆呆地坐在那里，静静地看着那些花，眼睛里闪着慈祥的光亮。
⑤每每此时，他也会安静地坐在母亲身旁，一会儿看看母亲，一会儿看看那些姹紫嫣红的花朵，细细的阳光透过窗玻璃，柔柔地拂着面颊，听着时光流动的声音，他的思绪不禁肆意地漫散开来。
⑥他记忆里母亲一向是喜欢花的，无论是爬满栅栏的牵牛花，还是后院的刺梅，连那金黄的蒲公英和紫色的打碗花，她都喜欢得不得了。她曾说，懂得了花的生命，就能品出生活的滋味。那时他正是被梦想激励的翩翩少年，无暇也不愿去慢慢地赏花，自然无法读出藏在花里的奥妙意蕴。时间久了，那些鲜亮的花朵，仿佛都懂母亲和他的绵密心思，在他们母子深情满怀的注视中，有的开得淡然，有的开得热烈，有的开得急促，有的开得从容，有的开得繁盛，有的开得朴拙……每一种花似乎都在展示着一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事。与花朝夕相处，渐渐地，他挥走了弥漫心头的伤感。他知道：痴呆的母亲依然是幸福的，虽然很多很多的人间往事，她都已经无法记起，但她慈爱的眼里有花，静谧的心里有花，她有如花一样丰富的情感，只是她无法与人交流而已。
⑦在陪伴母亲看花开花落的日子里，他疏于公司的管理，丧失了几次重要的商机。但他丝毫不后悔，他跟最好的朋友说：“其实，不是我在陪母亲，而是母亲在陪我。伟大的母亲在她生命的最后历程里，仍然在默默地教我理解生命的要义。”
⑧一瓣瓣的花开，一瓣瓣的花落，在那些平凡琐屑的日子里，在那些绚丽张扬的日子里，面对那一对心意绵绵的母子，我们除了奉上一份由衷的敬佩，还应该轻叩心扉：我们是否仍有一份从容看花的心情，是否仍有一份读懂花语的认真和执着？
10．母亲是一个怎样的人？请从文中找出具体的事例说明。
11．怎样理解“懂得了花的生命，就能品出生活的滋味”在文中的含义？
12．结合语境，品味语句。
⑴从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线的句子。
⑵分析第⑥段中加点词语的表达效果。
13．请结合原文并联系自身的经历，谈谈你获得了哪些启示。
（2024八上·宜州期中）古诗文阅读，完成小题。
野 望（王绩）
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
14．下列说法中不正确的一项是（　　）
A．该诗是现存较早的五言律诗，格律严整，开唐代律诗风气之先河。
B．首联借陶渊明“登东皋以长啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
C．颔联与颈联承接“望”字，描写野望之景。颔联写动态、远景；颈联转而写人，写静态、近景。
D．这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光影相称的田园秋景图，却更平添了作者孤独寂寥的心绪。
15．诗歌尾联运用了典故，请结合诗歌内容分析蕴含的思想感情。
（2024八上·宜州期中）文言文阅读，完成小题。
【甲】①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
【乙】故郭县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉①；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累②颐物，悟衷③散赏。
（吴均《与施从事书》）
【注】①汉：指银河。②荡累：消除忧虑。③悟衷：开阔心胸。
16．下列各组加点字的意思相同的一项是（　　）
A．天下独绝 猿则百叫无绝 B．直视无碍 争高直指
C．清川万转 蝉则千转不穷 D．千翼竞来 负势竞上
17．请你选出对甲、乙两文理解分析有误的一项（　　）
A．甲文第②段前后形成了鲜明对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。
B．乙文开篇写山，以高远的银河与百转的清川相互映衬，写出山的高峻幽深，是直接描写。
C．甲文写山，先写群山高峻壮美，化动为静。再写山中的猿鸟活动，展现出一派万物欣荣、欢乐自得的气象。
D．甲、乙两文都在写景中抒发了对山水的热爱，表现出吴均热衷于在山水中找到心中的愉悦，消除官场琐事的烦恼，流露出吴均对名利的鄙弃。
18．翻译句子。
①鸢飞戾天者，望峰息心。
②秋露为霜，春罗被径。
19．从感官系统看，上面两文都从　 　角度写景，从写作目的看，两文都抒发了　 　之情，《与施从事书》中能证明这一点的句子是　 　。
20．甲乙两文都是吴均写景小品文，同样写景，但手法不尽相同？试举一例说明。
三、综合（10分）
（2024八上·宜州期中）综合性学习
“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。班级要举行“人无信不立”的综合性学习活动，请完成下列学习任务。
21．仿照示例，为本次主题活动拟定子活动，并说明活动内容。
示例：话——引经据典话诚信：听同学们分享搜集的有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事等，理解“信”的内涵。
思——①　 　：环顾身边，寻找守信之人，讲他们的诚信故事，反思失信之害。
说——班级演讲说诚信：②　 　
22．与小语同学说好一起去完成下面图书卡的，但等了好久他都没到，现在请你独自补充完成下面的读书卡片制作。
书名 红星照耀中国
作者 ①　 　
长征故事 1.血战湘江
2.四渡赤水
3.②　 　（请补写一个长征故事）
推荐语 请结合补写的“长征故事”，围绕其体现的“长征精神”对同学们的学习和生活的指导意义，拟写一段推荐语。 ③　 　
23．在我们学习过程中，存在着抄袭作业、考试作弊等现象，你是如何看待这些诚信问题的呢？请围绕话题，发表议论，写出观点、理由、结论。
四、写作（50分）
24．（2024八上·宜州期中） 阅读下面的材料，根据要求作文。
有人说生活太平淡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是.课堂上一声真诚的赞许，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；一次春雨的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的欢呼……同学们，用心捡拾生活中的幸福吧。
请以“幸福就是这么简单”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：⑴表达真情实感；不套作，不抄袭；⑵除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．qiáo；镌
2．翘首以待；屏息敛声；整齐划一（震耳欲聋、交相辉映）
3．远得不见踪影；束缚， 限制
4．潜艇入海铸就国家利器；嫦娥飞天插下五星红旗（上联：探月工程实现千年梦想 下联：潜艇事业开创百代辉煌）
5．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（4）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音、字形。根据积累作答。“翘”读作“qiáo”；“juān”写作“镌”。
故答案为：qiáo；镌
2．本题考查成语积累。根据要求，从语段中找出至少三个成语，注意书写正确，没有错别字。
故答案为：翘首以待；屏息敛声；整齐划一（震耳欲聋、交相辉映）
3．本题考查词语释义。杳：深远，见不到踪影。如：杳渺。禁锢：封闭；束缚限制。
故答案为：远得不见踪影；束缚， 限制
4．本题考查对联。对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。据此要求，给出的句子可组成对联如：潜艇入海铸就国家利器；嫦娥飞天插下五星红旗。或：探月工程实现千年梦想；潜艇事业开创百代辉煌。本题宽对即可。
故答案为：潜艇入海铸就国家利器；嫦娥飞天插下五星红旗（上联：探月工程实现千年梦想 下联：潜艇事业开创百代辉煌）
5．ACD.没有语病。
B.有语病，语意矛盾，把“立即”去掉。
故答案为：B
6．【答案】（1）重岩叠嶂；隐天蔽日
（2）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥
（3）馨香盈怀袖；路远莫致之
（4）日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
（5）大漠孤烟直；长河落日圆
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）（5）诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：叠；嶂；莺；馨；袖；暮。
故答案为：重岩叠嶂；隐天蔽日；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；馨香盈怀袖；路远莫致之；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；大漠孤烟直；长河落日圆
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】7．D
8．D
9．作者的巧妙之处在于把跳水的瞬间动作进行了画面的分解“起跳”“腾空”“入水”三个步骤，逐一描写，像镜头一样。所以能让读者从容欣赏品味。
启示：要善于观察，抓住人物(事件) 特点来写； 要在写作过程中调动人的视觉、听觉等不同感官； 要发挥想象，善用修辞给读者一种身临其境的感觉。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
7．ABC.正确。
D.有误，“哧”地插进碧波之中的身体，以动衬静，并非“以静衬动”。
故答案为：D
8．ABC.正确。
D.有误，文章大量使用了比喻这种修辞，如以“飞天”这个极富动感的静态形象来比喻吕伟起跳时的身姿，既表现其优美，又能看出其动作轻盈。并未使用拟人。
故答案为：D
9．本题考查文章内容分析及阅读启示。第一问，文章第②段写“起跳”。第③段写“腾空”。第④段写“入水”。作者的巧妙之处在于把跳水的瞬间动作进行了画面的分解“起跳”“腾空”“入水”三个步骤。逐一描写，像镜头一样。所以能让读者从容欣赏品味。第二问，是一道开放性试题，答案不唯一。围绕“写作”谈启示即可。
故答案为：作者的巧妙之处在于把跳水的瞬间动作进行了画面的分解“起跳”“腾空”“入水”三个步骤，逐一描写，像镜头一样。所以能让读者从容欣赏品味。启示：要善于观察，抓住人物(事件) 特点来写； 要在写作过程中调动人的视觉、听觉等不同感官； 要发挥想象，善用修辞给读者一种身临其境的感觉。
【答案】10．①坚韧勤劳。母亲经历了许多磨难也未被击倒，在黄土高原贫瘠的小山村中将三个孩子培养成人、成才。②热爱生活，内心丰富。母亲喜欢花，有如花一样丰富的情感。③从容、认真、执着。在生命平凡或绚烂、健康或痴呆的日子里，母亲都从容看花，品读花语。
11．①每一种花都在展示着一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事。②与花朝夕相处，让心更静谧，情感更丰富，使人理解生命的要义。③有从容看花的心情，有读懂花语的认真和执着，在花开花落中，可以听懂岁月深情的叮咛。
12．⑴画线句运用了拟人的修辞手法。阳光柔柔地拂着面颊，将阳光拟人 化，生动形象地写出了他安静地坐在母亲身旁时的美好。
⑵“弥漫”是充满、布满的意思。文中的“弥漫”是指母亲的病痛萦绕在他心中。用这个词更能表现主人公的哀伤情感，容易引起读者的共鸣。
13．①孝敬的最好方式是陪伴，和亲人一起感受生命的历程才能更好地理解他们。②在岁月流逝中要拥有一份从容看花的心情。③从花的生命样式中品出生活的滋味，理解生命的要义。④花的生命那样丰富、认真、执着，人的生命也应拥有同样的品质。
【知识点】记叙性散文；分析作品的主要表现手法；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
10．本题考查对人物形象的分析，要求结合文中具体事例说明。解答时，需从原文中筛选能体现母亲性格、品质的事件，再归纳对应的特点。文中第②段提到母亲 “35 岁失去丈夫，一个人守着几亩薄地，苦苦拉扯着三个孩子，不但让他们健康长大，还把他们都送进了大学”，可见母亲面对磨难不退缩，将孩子培养成才，体现其 “坚韧勤劳”。第④段写母亲生病后仍喜爱花，“每天都在忙着为它们浇水、松土、修剪”，第⑥段回忆母亲 “一向是喜欢花的，无论是爬满栅栏的牵牛花…… 连那金黄的蒲公英和紫色的打碗花，她都喜欢得不得了”，说明母亲热爱生活，内心像花一样丰富，体现其 “热爱生活，内心丰富”。第⑥段提到母亲无论 “生命平凡或绚烂、健康或痴呆”，都 “从容看花，品读花语”，第④段写她生病后 “呆呆地坐在那里，静静地看着那些花，眼睛里闪着慈祥的光亮”，可见其 “从容、认真、执着”。
故答案为：①坚韧勤劳。母亲经历了许多磨难也未被击倒，在黄土高原贫瘠的小山村中将三个孩子培养成人、成才。②热爱生活，内心丰富。母亲喜欢花，有如花一样丰富的情感。③从容、认真、执着。在生命平凡或绚烂、健康或痴呆的日子里，母亲都从容看花，品读花语。
11．本题考查对文中关键句子含义的理解，需联系上下文，从花与生活、生命的关联角度分析。第⑥段明确提到 “每一种花似乎都在展示着一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事”，这是花与生命的直接关联，是 “懂得花的生命” 的第一层含义。第⑦段中 “母亲在她生命的最后历程里，仍然在默默地教我理解生命的要义”，结合第⑥段 “与花朝夕相处，渐渐地，他挥走了弥漫心头的伤感”，可见看花能让人平静，理解生命的意义，这是第二层含义。文末 “我们是否仍有一份从容看花的心情，是否仍有一份读懂花语的认真和执着”，暗示花开花落中蕴含着岁月的启示，这是第三层含义，即从看花的态度中领悟生活的真谛。
故答案为：①每一种花都在展示着一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事。②与花朝夕相处，让心更静谧，情感更丰富，使人理解生命的要义。③有从容看花的心情，有读懂花语的认真和执着，在花开花落中，可以听懂岁月深情的叮咛。
12．本题考查对语句的赏析，需分别从修辞手法和词语含义的角度分析。（1）第⑤段画线句 “细细的阳光透过窗玻璃，柔柔地拂着面颊”，“拂着” 一词将阳光拟人化，赋予阳光人的动作，生动描绘出阳光轻柔、温暖的状态，营造出他陪伴母亲时宁静、美好的氛围，体现出此刻的温馨与平和。（2）第⑥段 “弥漫心头的伤感” 中，“弥漫” 意为 “充满、布满”，在文中具体指母亲患病带来的悲伤充满他的内心，准确而强烈地表现出他对母亲病情的心痛与无奈，增强了情感的感染力，易引发读者共鸣。
故答案为：⑴画线句运用了拟人的修辞手法。阳光柔柔地拂着面颊，将阳光拟人 化，生动形象地写出了他安静地坐在母亲身旁时的美好。⑵“弥漫”是充满、布满的意思。文中的“弥漫”是指母亲的病痛萦绕在他心中。用这个词更能表现主人公的哀伤情感，容易引起读者的共鸣。
13．本题要求联系原文和自身经历谈启示，需从文本主旨出发，提炼可迁移的人生感悟。从文中 “他把大量的时间留给了母亲，想陪着母亲走完生命最后这一段路” 可知，陪伴是对亲人最好的孝敬，结合自身与父母相处的经历，可得出 “孝敬需要陪伴，感受亲人的生命历程才能更好理解他们”。母亲通过看花理解生命，主人公在陪伴中领悟 “从容看花的心情”，可联系自身生活节奏，得出 “在忙碌中要保持从容，感受生活细节”。文中花象征不同的生命样式，结合自身对生命的观察（如植物生长、亲人变化），可得出 “从自然或生活中品味生命的意义，保持认真执着的态度”。
故答案为：①孝敬的最好方式是陪伴，和亲人一起感受生命的历程才能更好地理解他们。②在岁月流逝中要拥有一份从容看花的心情。③从花的生命样式中品出生活的滋味，理解生命的要义。④花的生命那样丰富、认真、执着，人的生命也应拥有同样的品质。
【答案】14．C
15．尾联运用典故，意在表明自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了，抒发了诗人在现实生活里苦闷孤独的心情，表达其避世退隐的愿望。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
14．ABD.正确。
C.有误，“颔联写动态、远景；颈联转而写人，写静态、近景”表述有误。“树树皆秋色，山山唯落晖”，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面，颔联写静态、远景；“牧人驱犊返。猎马带禽归。”着力刻划视野所见山野放归的生动场景，颈联转而写人，写动态、近景。
故答案为：C
15．本题考查对诗歌情感主旨的理解。“相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。“相顾无相识，长歌怀采薇”直抒胸臆。诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。尾联运用典故，意在表明自己在现实中孤独无依，身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只能向先贤那里寻找慰藉，怀念古时的隐者伯夷和叔齐。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。
故答案为：尾联运用典故，意在表明自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了，抒发了诗人在现实生活里苦闷孤独的心情，表达其避世退隐的愿望。
【答案】16．D
17．C
18．①像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。
②秋冬则霜雪覆盖，春夏则藤萝铺满了小路。
19．视觉；热爱自然，娱情山水； 避世退隐，鄙弃名利；信足荡累颐物，悟衷散赏
20．《与施从事书》着重表现作者所游山川的特别之处，写作上带有一定的纪实色彩；《与朱元思书》采用了大量的写作手法如烘托、渲染等，更为细致生动地描绘了富春江的山水之美。《与朱元思书》的景物描写富有层次感，而《与施从事书》的描写则更注重整体性。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】①风和烟都消散了，天空和群山呈现出同样的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，大约一百里左右，奇异的山，灵异的水，是天下独一无二的。
②江水都是青白色的，千丈深的地方也能一眼见底。游动的鱼儿和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，毫无阻碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
③江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，它们争先恐后地向上，笔直地向上，形成了无数的山峰。泉水飞溅在山石上，发出清越泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫着。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
【乙】故郭县向东三十五里地，有一座青山，悬崖陡峭高峻，山峰直插天际。青翠的山峦层层叠叠，流水千折百回。归巢的鸟儿争相飞来，饮水的猿猴成群结队。秋冬则霜雪覆盖，春夏则藤萝铺满了小路。风雨交加，天色灰暗，鸡见不到太阳，便慌乱地鸣叫。悠闲地欣赏这样的景致，确实会让人消除烦恼，怡情养性，有所感悟。
16．A.句意为：天下独一无二。绝，绝妙/句意为：猿猴长时间地叫个不停。绝，间断。
B.句意为：一直看下去，可以看得很清楚，毫无阻碍。直，直接/句意为：争着往高处和远处伸展。直，笔直地。
C.句意为：清澈的河流千回百转。转，改换方向/句意为：蝉儿长久不断地鸣叫。转，同“啭”。
D.句意为：无数的鸟儿争相飞来。竞，争/句意为：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。竞，争。
故答案为：D
17．ABD.正确。
C.有误，“甲文写山，先写群山高峻壮美，化动为静”有误。结合甲文“负势竞上，互相轩邈，争高直指”分析，“竞”和“争”二字化静为动，赋予了山以生命和动感，蕴含着一种蓬勃向上的生机。
故答案为：C
18．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：戾，至；息，平息。②中重点词语有：秋，秋冬；径，小路。
故答案为： ①像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。②秋冬则霜雪覆盖，春夏则藤萝铺满了小路。
19．本题考查对文章的理解和分析。结合“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”“有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转”，可见两文都从视觉角度写景，从写作目的看，两文都抒发了热爱自然，娱情山水，避世退隐，鄙弃名利之情；《与施从事书》中“信足荡累颐物，悟衷散赏”的意思“悠闲地欣赏这样的景致，确实会让人消除烦恼，怡情养性，有所感悟”，可知本句可以证明这一点。
故答案为：视觉；热爱自然，娱情山水； 避世退隐，鄙弃名利；信足荡累颐物，悟衷散赏
20．本题考查对文章的理解和分析。《与施从事书》中“绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”，着重表现作者所游山川的特别之处，写作上带有一定的纪实色彩；从“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，可见《与朱元思书》采用了大量的写作手法如烘托、渲染等，更为细致生动地描绘了富春江的山水之美。《与朱元思书》的景物描写富有层次感，而《与施从事书》的描写则更注重整体性。意对即可。
故答案为：《与施从事书》着重表现作者所游山川的特别之处，写作上带有一定的纪实色彩；《与朱元思书》采用了大量的写作手法如烘托、渲染等，更为细致生动地描绘了富春江的山水之美。《与朱元思书》的景物描写富有层次感，而《与施从事书》的描写则更注重整体性。
【答案】21．环顾身边(身边事)思诚信；围绕“诚信”这一话题， 每人准备一篇演讲稿，小组试讲、推荐、修改并参加班级演讲。
22．埃德加·斯诺；飞夺泸定桥；如果你在学习中深感迷茫，不妨读一读“飞夺泸定桥”的故事。三十名红军战士不顾生命安危毅然冒着敌人的炮火、枪林弹雨，紧抓着铁索桥，一步一步地挺进到大渡河的对岸，为后面的红军开辟了道路。他们这种为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的长征精神告诉我们要为实现自己的理想目标而勇往直前。
23．示例一：抄袭作业、考试作弊是一种失信的表现。作业和考试是对个人学习成效的检验，应该独立完成；抄袭和作弊只是满足一时虚荣，是不诚实的表现，我们应该诚信做人，不要不懂装懂。
示例二：独立完成作业是讲诚信的表现。知之为知之，不知为不知，是知也。抄袭作业是一种自欺欺人的行为，是不诚信的表现。因此，我们要远离抄袭，认真学习，诚信做人！
【知识点】活动设计；见解表述；作品的基本内容；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（3）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
21．本题考查设计活动的能力。①根据“环顾身边，寻找守信之人”的提示可知，这一具体活动的内容是寻找身边的守信人进行反思，再仿照“引经据典话诚信”的示例结构进行仿写，可概括为：环顾身边思诚信。②根据“班级演讲说诚信”的提示设计演讲活动的步骤，如班级举办演讲比赛、要求学生准备演讲稿、班级演讲比赛等。
故答案为：环顾身边(身边事)思诚信；围绕“诚信”这一话题， 每人准备一篇演讲稿，小组试讲、推荐、修改并参加班级演讲。
22．本题考查名著内容。①《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，该作品真实记录了作者在1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情。该书籍深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作了客观评价，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。③示例：爬雪山、过草地、吴起镇会师等。④示例：强大的敌人先进的炮火没有吓退中国红军，反而激发了他们的抵抗精神、顽强意志无尽的智慧。如果你生活、学习中遇到困难，想要退缩时，不妨读一读《红星照耀中国》巧夺金沙江的故事吧，敌人越是强大，红军越是顽强，并且充分发挥自己的智慧，去与敌人战斗。我们中学生面对困难时，也要有这样的精神，顽强抵抗，智慧思考。
故答案为：埃德加·斯诺；飞夺泸定桥；如果你在学习中深感迷茫，不妨读一读“飞夺泸定桥”的故事。三十名红军战士不顾生命安危毅然冒着敌人的炮火、枪林弹雨，紧抓着铁索桥，一步一步地挺进到大渡河的对岸，为后面的红军开辟了道路。他们这种为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的长征精神告诉我们要为实现自己的理想目标而勇往直前。
23．本题考查谈看法，明确针对“在我们学习过程中，存在着抄袭作业、考试作弊等现象”提出自己看待这些诚信问题的看法，表述理由，陈述结论即可。
故答案为： 示例一：抄袭作业、考试作弊是一种失信的表现。作业和考试是对个人学习成效的检验，应该独立完成；抄袭和作弊只是满足一时虚荣，是不诚实的表现，我们应该诚信做人，不要不懂装懂。
示例二：独立完成作业是讲诚信的表现。知之为知之，不知为不知，是知也。抄袭作业是一种自欺欺人的行为，是不诚信的表现。因此，我们要远离抄袭，认真学习，诚信做人！
24．【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料是一段引导性文字，核心关键词为 “幸福”“简单”，中心话题是 “生活中点滴皆幸福，应用心捡拾”。材料通过列举课堂赞许、欢聚照片、温暖饭菜等具体场景，说明幸福并非遥不可及，而是蕴藏在平凡生活的细节中，旨在引导人们发现并感受身边的幸福。
【题干分析】①材料意义与关键词解析：“生活太平淡，幸福很遥远” 是人们对幸福的常见误解，材料随后以 “其实” 转折，强调 “点点滴滴的幸福俯拾皆是”，纠正了这一认知。列举的 “课堂上一声真诚的赞许” 等场景，是 “简单幸福” 的具体载体，表明幸福源于日常互动、自然体验、自我成长等平凡时刻。关键词 “俯拾皆是” 突出幸福的普遍性，“用心捡拾” 强调感知幸福需要主动的态度和细腻的观察。②写作思路：是什么：明确 “简单的幸福” 的内涵 —— 它不是惊天动地的大事，而是细微处的温暖、瞬间的感动，如家人的陪伴、朋友的鼓励、自然的馈赠等。为什么：分析人们容易忽略简单幸福的原因（如忙碌、功利心），再阐述感受简单幸福的意义（让人更热爱生活、珍惜当下）。怎么做：通过具体事例，展现如何 “用心捡拾” 幸福 —— 保持敏感的内心，放慢脚步观察，学会感恩与满足。写作误区与结构建议误区：选材过大（如写 “国家繁荣带来的幸福”），脱离 “简单”“点滴” 的核心；只罗列事例，缺乏对 “幸福为何简单” 的感悟；详略不当，过度铺垫 “幸福遥远”，却对 “发现幸福” 一笔带过。结构建议：开头：可从对 “幸福” 的误解切入（如 “曾以为幸福是遥不可及的星辰”），再用一个小场景（如清晨母亲准备的热粥）引出 “幸福其实很简单” 的观点。事例素材：选取 2-3 个具体事例，兼顾不同维度（家庭、校园、自然等），如：家庭维度：奶奶总在放学时递上的一杯热牛奶，无论寒暑从未间断；校园维度：考试失利后，同桌默默塞来的一张写着 “加油” 的便签；自然维度：雨后漫步时，发现墙角小草顶破石块生长的倔强与生机。结尾：升华主题，呼应 “用心捡拾”，如 “原来幸福从不在远方，只在低头可见的日常里，需要我们带着温柔的目光，一一拾起”。
【立意提取】
1.一碗热汤里的幸福，以家人准备的家常菜为线索，展现食物中蕴含的亲情与简单幸福。
2.被阳光吻过的下午，描写一个慵懒的周末午后，在阳台看书时阳光洒落、猫咪相伴的宁静时光，诠释自然与独处中的幸福。
3.藏在错题本里的暖意，通过老师在错题旁写下的鼓励评语，展现师生互动中细微的关怀，体现幸福源于被重视的瞬间。
4.听风掠过窗台，从日常观察到的自然现象（风声、花开、叶落）入手，表达对平凡生活细节的珍视，感悟简单即幸福。
例文：
幸福就是这么简单
清晨的阳光刚漫过窗帘缝隙，厨房就传来了熟悉的声响。我趿着拖鞋推开门，看见母亲正站在灶台前，围裙上沾着点点面粉。"醒啦？" 她回头时，额角的碎发被热气熏得微湿，"锅里蒸着你爱吃的红糖发糕，再等五分钟就好。"
我靠在门框上，看她用竹筷轻轻戳了戳蒸笼盖，又转身往小碟里舀了两匙蜂蜜。这是母亲的习惯，发糕要配着自家酿的蜂蜜吃，她说这样 "甜得更扎实"。蒸汽从锅盖边缘丝丝缕缕地冒出来，混着红糖的焦香漫满屋子，像一只温柔的手，轻轻挠着人的鼻尖。
这样的早晨，其实再寻常不过。
去年冬天我生了场病，请假在家休养。窗外飘着雪，我裹着毯子坐在沙发上，翻着一本早就看腻了的杂志。母亲端来一碗姜汤，碗底沉着几粒红枣。"趁热喝，" 她把碗放在我手边，"我刚在阳台看见你的多肉开花了，小小的一朵，红得像点了胭脂。" 我探头往阳台看，果然见那盆养了三年的 "紫珍珠"，在寒风里顶出个极小的花苞，花瓣拢得紧紧的，像个攥着拳头的小姑娘。
"它明明是多肉，怎么会开花？" 我诧异道。母亲笑着帮我掖了掖毯子："万物都有自己的心思呀。你看它不起眼，憋着劲儿也要开一次花呢。" 那天下午，我就坐在窗边，看着那朵小花一点点舒展，雪光映着它的红，竟比任何盆栽都让人心里发烫。
【点评】 这篇例文以生活片段串联起对 “简单幸福” 的诠释，选材贴近日常却充满温度。母亲的发糕、病中的小花、同学的雨伞，这些细节如散落的珍珠，被 “温暖” 的线索串起，于平淡中见真情。语言质朴无华，却精准捕捉到场景里的烟火气，结尾的感悟自然妥帖，让 “幸福就是这么简单” 的主题落地生根。
1 / 1广西壮族自治区河池市宜州区2023-2024学年八年级上学期语文11月期中试卷
一、积累（21分）
（2024八上·宜州期中）语段阅读
（一）
10月1日凌晨五时许，我走近天安门广场，远远看到人民英雄纪念碑屹立在广场上。观旗区已经聚集了很多观看升旗的群众，大家屏息敛声，翘首以待升旗时刻的到来。终于，城楼上吹响升旗号角，随着一声“正步走”的口令，三军仪仗队护旗而出，以整齐划一的步伐走过长安街。六时十一分，伴随着震耳欲聋的升旗口令，解放军军乐团奏响《义勇军进行曲》，升旗手高高地扬起国旗，国旗立即徐徐升至旗杆顶端。晨光熹微，飘扬的国旗与绚丽多彩的鲜花交相辉映。这庄严的升旗仪式，会深深地 juān 刻在我的生命里，成为我人生中的美好回忆。
（二）
黄旭华始终以国家为重。在抗战硝烟中求学救国，在核武威慑中受命报国，黄旭华与核潜艇的结缘，与国家的命运紧紧相连。远离家乡、杳无音信，荒岛求索、一穷二白。黄旭华和同事们打破国外的封锁与禁锢，变“不可能”为“可能”，边设计边施工，用一代人的艰苦奋斗，实现了核潜艇“一万年也要搞出来”的誓言。三十年没有回家的黄旭华，一去青丝归白头。黄旭华把对国家的忠诚书写在一生的奉献中，以身许国，躬身向前。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
①翘　 　首
②juān　 　刻
2．以上文段（一）中有不少成语，请写出其中三个。
3．解释字词。
①杳： 　 　
②禁锢： 　 　
4．根据对联的要求，从以下句子选出一副对联，按上下联的顺序填写。
①华夏潜艇降临北泽寻宝 ②潜艇入海铸就国家利器 ③探月工程实 现千年梦想 ④中国飞仙奔赴九天揽月⑤潜艇事业开创百代辉煌⑥嫦娥飞天插下五星红旗
上联： 　 　 下联：　 　
5．从以上两个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（　　）
A．我走近天安门广场，远远看到人民英雄纪念碑屹立在广场上。
B．升旗手高高地扬起国旗，国旗立即徐徐升至旗杆顶端。
C．黄旭华与核潜艇的结缘，与国家的命运紧紧相连。
D．黄旭华把对国家的忠诚书写在一生的奉献中，以身许国，躬身向前。
【答案】1．qiáo；镌
2．翘首以待；屏息敛声；整齐划一（震耳欲聋、交相辉映）
3．远得不见踪影；束缚， 限制
4．潜艇入海铸就国家利器；嫦娥飞天插下五星红旗（上联：探月工程实现千年梦想 下联：潜艇事业开创百代辉煌）
5．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（4）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音、字形。根据积累作答。“翘”读作“qiáo”；“juān”写作“镌”。
故答案为：qiáo；镌
2．本题考查成语积累。根据要求，从语段中找出至少三个成语，注意书写正确，没有错别字。
故答案为：翘首以待；屏息敛声；整齐划一（震耳欲聋、交相辉映）
3．本题考查词语释义。杳：深远，见不到踪影。如：杳渺。禁锢：封闭；束缚限制。
故答案为：远得不见踪影；束缚， 限制
4．本题考查对联。对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。据此要求，给出的句子可组成对联如：潜艇入海铸就国家利器；嫦娥飞天插下五星红旗。或：探月工程实现千年梦想；潜艇事业开创百代辉煌。本题宽对即可。
故答案为：潜艇入海铸就国家利器；嫦娥飞天插下五星红旗（上联：探月工程实现千年梦想 下联：潜艇事业开创百代辉煌）
5．ACD.没有语病。
B.有语病，语意矛盾，把“立即”去掉。
故答案为：B
6．（2024八上·宜州期中） 根据表格中的提示，在右侧对应的横线上默写恰当的古诗文句子。
（1）悬崖陡峭，雄伟险峻　 　，　 　。（郦道元《三峡》）
（2）早春美景，生机勃勃　 　，　 　。（白居易《钱塘湖春行》）
（3）花香盈袖，愁绪百结　 　，　 　。（《庭中有奇树》）
（4）因景生情，吊古怀乡　 　，　 　。（崔颢《黄鹤楼》）
（5）塞外风光，雄浑壮阔　 　，　 　。（王维《使至塞上》）
【答案】（1）重岩叠嶂；隐天蔽日
（2）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥
（3）馨香盈怀袖；路远莫致之
（4）日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
（5）大漠孤烟直；长河落日圆
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）（5）诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：叠；嶂；莺；馨；袖；暮。
故答案为：重岩叠嶂；隐天蔽日；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；馨香盈怀袖；路远莫致之；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；大漠孤烟直；长河落日圆
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、阅读（39分）
（2024八上·宜州期中）阅读《“飞天”凌空》，完成小题。
“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
夏浩然 樊云芳
①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
④还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊。
⑤“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
⑥吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
⑦这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
⑧当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，京讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
7．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章层次分明，有起有伏，动静穿插自如。
B．飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比。
C．一个“托”字犹如“定格”在空中，与“疾如流星”形成强烈反差。
D．“哧”地插进碧波之中的身体，以静衬动，增强作品的可读性。
8．对本文语言的特点，分析不恰当的一项是（　　）
A．文中使用的形容词与副词，“修长美妙”“轻轻”“震耳欲聋”等，大多是比较客观、可以为感官直接感知的。
B．用语准确，如用“舒”“蹬”“飞”“托”“插”等动词表现吕伟跳水动作，用“犹如”“似乎”提示读者文中的“慢镜头”只是一种描写。
C．大量使用了四字短语，如“沉静自若”“翘首而望”“潇洒自如”“如梦初醒”增强了文章语言的概括力，又体现了新闻语言的简洁特点。
D．文章大量使用了比喻、拟人等修辞，如以“飞天”这个极富动感的静态形象来比喻吕伟起跳时的身姿，既表现其优美，又能看出其动作轻盈。
9．吕伟跳水的整套动作只有1.7秒，作者是如何让读者从容欣赏和品味的？这对你的写作有什么启示？
【答案】7．D
8．D
9．作者的巧妙之处在于把跳水的瞬间动作进行了画面的分解“起跳”“腾空”“入水”三个步骤，逐一描写，像镜头一样。所以能让读者从容欣赏品味。
启示：要善于观察，抓住人物(事件) 特点来写； 要在写作过程中调动人的视觉、听觉等不同感官； 要发挥想象，善用修辞给读者一种身临其境的感觉。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
7．ABC.正确。
D.有误，“哧”地插进碧波之中的身体，以动衬静，并非“以静衬动”。
故答案为：D
8．ABC.正确。
D.有误，文章大量使用了比喻这种修辞，如以“飞天”这个极富动感的静态形象来比喻吕伟起跳时的身姿，既表现其优美，又能看出其动作轻盈。并未使用拟人。
故答案为：D
9．本题考查文章内容分析及阅读启示。第一问，文章第②段写“起跳”。第③段写“腾空”。第④段写“入水”。作者的巧妙之处在于把跳水的瞬间动作进行了画面的分解“起跳”“腾空”“入水”三个步骤。逐一描写，像镜头一样。所以能让读者从容欣赏品味。第二问，是一道开放性试题，答案不唯一。围绕“写作”谈启示即可。
故答案为：作者的巧妙之处在于把跳水的瞬间动作进行了画面的分解“起跳”“腾空”“入水”三个步骤，逐一描写，像镜头一样。所以能让读者从容欣赏品味。启示：要善于观察，抓住人物(事件) 特点来写； 要在写作过程中调动人的视觉、听觉等不同感官； 要发挥想象，善用修辞给读者一种身临其境的感觉。
（2024八上·宜州期中）阅读《陪着母亲看花开花落》，完成小题。
陪着母亲看花开花落（刘玉新）
①68 岁的母亲刚刚搬到城里不到半年，竟然被医生宣判得了老年痴呆症。他一时无法接受这突如其来的变故，因为他心目中的母亲一向是坚韧的，那么多的磨难都没有击倒过她。然而，他现在必须要面对这样的事实——老年痴呆症正将母亲一 点点地拉入越来越痛苦的死亡之旅。母亲开始失忆，几个月后，竟连她最疼爱的儿子也不认识了。
②母亲的这一生实在是太辛苦了。在黄土高原上那个贫瘠的小山村，母亲35 岁失去丈夫，一个人守着几亩薄地，苦苦地拉扯着三个孩子，不但让他们健康地长大，还把他们都送进了大学，漏雨的寒舍竟成了山村远近闻名的“大学生之家”，三个孩子在外面各自打拼出一片令人羡慕的天地。最小的他如今已是一家大公司的总裁，自从母亲住进城里，他就开始减少工作上的应酬，努力地多挤出一些时间陪母亲。母亲生病后，他连工作的时间都大大地压缩了，除了特别重要的事情到公司去处理一下，他把大量的时间留给了母亲，他想陪着母亲走完生命最后这一段让人心疼的路。
③他想尽一切办法，期望唤醒母亲的记忆，然而，可恶的病魔似乎有意难为他，母亲已经什么都不记得了，任他怎样竭尽全力。给她洗脚时，看到她那木然的样子，他心酸得直想大哭一番。
④唯一让他感到有些欣慰的是，母亲对他摆到阳台上的那一盆盆花，似乎有着一种特别的喜爱，每天都在忙着为它们浇水、松土、修剪……然后，就呆呆地坐在那里，静静地看着那些花，眼睛里闪着慈祥的光亮。
⑤每每此时，他也会安静地坐在母亲身旁，一会儿看看母亲，一会儿看看那些姹紫嫣红的花朵，细细的阳光透过窗玻璃，柔柔地拂着面颊，听着时光流动的声音，他的思绪不禁肆意地漫散开来。
⑥他记忆里母亲一向是喜欢花的，无论是爬满栅栏的牵牛花，还是后院的刺梅，连那金黄的蒲公英和紫色的打碗花，她都喜欢得不得了。她曾说，懂得了花的生命，就能品出生活的滋味。那时他正是被梦想激励的翩翩少年，无暇也不愿去慢慢地赏花，自然无法读出藏在花里的奥妙意蕴。时间久了，那些鲜亮的花朵，仿佛都懂母亲和他的绵密心思，在他们母子深情满怀的注视中，有的开得淡然，有的开得热烈，有的开得急促，有的开得从容，有的开得繁盛，有的开得朴拙……每一种花似乎都在展示着一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事。与花朝夕相处，渐渐地，他挥走了弥漫心头的伤感。他知道：痴呆的母亲依然是幸福的，虽然很多很多的人间往事，她都已经无法记起，但她慈爱的眼里有花，静谧的心里有花，她有如花一样丰富的情感，只是她无法与人交流而已。
⑦在陪伴母亲看花开花落的日子里，他疏于公司的管理，丧失了几次重要的商机。但他丝毫不后悔，他跟最好的朋友说：“其实，不是我在陪母亲，而是母亲在陪我。伟大的母亲在她生命的最后历程里，仍然在默默地教我理解生命的要义。”
⑧一瓣瓣的花开，一瓣瓣的花落，在那些平凡琐屑的日子里，在那些绚丽张扬的日子里，面对那一对心意绵绵的母子，我们除了奉上一份由衷的敬佩，还应该轻叩心扉：我们是否仍有一份从容看花的心情，是否仍有一份读懂花语的认真和执着？
10．母亲是一个怎样的人？请从文中找出具体的事例说明。
11．怎样理解“懂得了花的生命，就能品出生活的滋味”在文中的含义？
12．结合语境，品味语句。
⑴从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线的句子。
⑵分析第⑥段中加点词语的表达效果。
13．请结合原文并联系自身的经历，谈谈你获得了哪些启示。
【答案】10．①坚韧勤劳。母亲经历了许多磨难也未被击倒，在黄土高原贫瘠的小山村中将三个孩子培养成人、成才。②热爱生活，内心丰富。母亲喜欢花，有如花一样丰富的情感。③从容、认真、执着。在生命平凡或绚烂、健康或痴呆的日子里，母亲都从容看花，品读花语。
11．①每一种花都在展示着一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事。②与花朝夕相处，让心更静谧，情感更丰富，使人理解生命的要义。③有从容看花的心情，有读懂花语的认真和执着，在花开花落中，可以听懂岁月深情的叮咛。
12．⑴画线句运用了拟人的修辞手法。阳光柔柔地拂着面颊，将阳光拟人 化，生动形象地写出了他安静地坐在母亲身旁时的美好。
⑵“弥漫”是充满、布满的意思。文中的“弥漫”是指母亲的病痛萦绕在他心中。用这个词更能表现主人公的哀伤情感，容易引起读者的共鸣。
13．①孝敬的最好方式是陪伴，和亲人一起感受生命的历程才能更好地理解他们。②在岁月流逝中要拥有一份从容看花的心情。③从花的生命样式中品出生活的滋味，理解生命的要义。④花的生命那样丰富、认真、执着，人的生命也应拥有同样的品质。
【知识点】记叙性散文；分析作品的主要表现手法；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
10．本题考查对人物形象的分析，要求结合文中具体事例说明。解答时，需从原文中筛选能体现母亲性格、品质的事件，再归纳对应的特点。文中第②段提到母亲 “35 岁失去丈夫，一个人守着几亩薄地，苦苦拉扯着三个孩子，不但让他们健康长大，还把他们都送进了大学”，可见母亲面对磨难不退缩，将孩子培养成才，体现其 “坚韧勤劳”。第④段写母亲生病后仍喜爱花，“每天都在忙着为它们浇水、松土、修剪”，第⑥段回忆母亲 “一向是喜欢花的，无论是爬满栅栏的牵牛花…… 连那金黄的蒲公英和紫色的打碗花，她都喜欢得不得了”，说明母亲热爱生活，内心像花一样丰富，体现其 “热爱生活，内心丰富”。第⑥段提到母亲无论 “生命平凡或绚烂、健康或痴呆”，都 “从容看花，品读花语”，第④段写她生病后 “呆呆地坐在那里，静静地看着那些花，眼睛里闪着慈祥的光亮”，可见其 “从容、认真、执着”。
故答案为：①坚韧勤劳。母亲经历了许多磨难也未被击倒，在黄土高原贫瘠的小山村中将三个孩子培养成人、成才。②热爱生活，内心丰富。母亲喜欢花，有如花一样丰富的情感。③从容、认真、执着。在生命平凡或绚烂、健康或痴呆的日子里，母亲都从容看花，品读花语。
11．本题考查对文中关键句子含义的理解，需联系上下文，从花与生活、生命的关联角度分析。第⑥段明确提到 “每一种花似乎都在展示着一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事”，这是花与生命的直接关联，是 “懂得花的生命” 的第一层含义。第⑦段中 “母亲在她生命的最后历程里，仍然在默默地教我理解生命的要义”，结合第⑥段 “与花朝夕相处，渐渐地，他挥走了弥漫心头的伤感”，可见看花能让人平静，理解生命的意义，这是第二层含义。文末 “我们是否仍有一份从容看花的心情，是否仍有一份读懂花语的认真和执着”，暗示花开花落中蕴含着岁月的启示，这是第三层含义，即从看花的态度中领悟生活的真谛。
故答案为：①每一种花都在展示着一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事。②与花朝夕相处，让心更静谧，情感更丰富，使人理解生命的要义。③有从容看花的心情，有读懂花语的认真和执着，在花开花落中，可以听懂岁月深情的叮咛。
12．本题考查对语句的赏析，需分别从修辞手法和词语含义的角度分析。（1）第⑤段画线句 “细细的阳光透过窗玻璃，柔柔地拂着面颊”，“拂着” 一词将阳光拟人化，赋予阳光人的动作，生动描绘出阳光轻柔、温暖的状态，营造出他陪伴母亲时宁静、美好的氛围，体现出此刻的温馨与平和。（2）第⑥段 “弥漫心头的伤感” 中，“弥漫” 意为 “充满、布满”，在文中具体指母亲患病带来的悲伤充满他的内心，准确而强烈地表现出他对母亲病情的心痛与无奈，增强了情感的感染力，易引发读者共鸣。
故答案为：⑴画线句运用了拟人的修辞手法。阳光柔柔地拂着面颊，将阳光拟人 化，生动形象地写出了他安静地坐在母亲身旁时的美好。⑵“弥漫”是充满、布满的意思。文中的“弥漫”是指母亲的病痛萦绕在他心中。用这个词更能表现主人公的哀伤情感，容易引起读者的共鸣。
13．本题要求联系原文和自身经历谈启示，需从文本主旨出发，提炼可迁移的人生感悟。从文中 “他把大量的时间留给了母亲，想陪着母亲走完生命最后这一段路” 可知，陪伴是对亲人最好的孝敬，结合自身与父母相处的经历，可得出 “孝敬需要陪伴，感受亲人的生命历程才能更好理解他们”。母亲通过看花理解生命，主人公在陪伴中领悟 “从容看花的心情”，可联系自身生活节奏，得出 “在忙碌中要保持从容，感受生活细节”。文中花象征不同的生命样式，结合自身对生命的观察（如植物生长、亲人变化），可得出 “从自然或生活中品味生命的意义，保持认真执着的态度”。
故答案为：①孝敬的最好方式是陪伴，和亲人一起感受生命的历程才能更好地理解他们。②在岁月流逝中要拥有一份从容看花的心情。③从花的生命样式中品出生活的滋味，理解生命的要义。④花的生命那样丰富、认真、执着，人的生命也应拥有同样的品质。
（2024八上·宜州期中）古诗文阅读，完成小题。
野 望（王绩）
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
14．下列说法中不正确的一项是（　　）
A．该诗是现存较早的五言律诗，格律严整，开唐代律诗风气之先河。
B．首联借陶渊明“登东皋以长啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
C．颔联与颈联承接“望”字，描写野望之景。颔联写动态、远景；颈联转而写人，写静态、近景。
D．这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光影相称的田园秋景图，却更平添了作者孤独寂寥的心绪。
15．诗歌尾联运用了典故，请结合诗歌内容分析蕴含的思想感情。
【答案】14．C
15．尾联运用典故，意在表明自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了，抒发了诗人在现实生活里苦闷孤独的心情，表达其避世退隐的愿望。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
14．ABD.正确。
C.有误，“颔联写动态、远景；颈联转而写人，写静态、近景”表述有误。“树树皆秋色，山山唯落晖”，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面，颔联写静态、远景；“牧人驱犊返。猎马带禽归。”着力刻划视野所见山野放归的生动场景，颈联转而写人，写动态、近景。
故答案为：C
15．本题考查对诗歌情感主旨的理解。“相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。“相顾无相识，长歌怀采薇”直抒胸臆。诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。尾联运用典故，意在表明自己在现实中孤独无依，身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只能向先贤那里寻找慰藉，怀念古时的隐者伯夷和叔齐。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。
故答案为：尾联运用典故，意在表明自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了，抒发了诗人在现实生活里苦闷孤独的心情，表达其避世退隐的愿望。
（2024八上·宜州期中）文言文阅读，完成小题。
【甲】①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
【乙】故郭县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉①；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累②颐物，悟衷③散赏。
（吴均《与施从事书》）
【注】①汉：指银河。②荡累：消除忧虑。③悟衷：开阔心胸。
16．下列各组加点字的意思相同的一项是（　　）
A．天下独绝 猿则百叫无绝 B．直视无碍 争高直指
C．清川万转 蝉则千转不穷 D．千翼竞来 负势竞上
17．请你选出对甲、乙两文理解分析有误的一项（　　）
A．甲文第②段前后形成了鲜明对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。
B．乙文开篇写山，以高远的银河与百转的清川相互映衬，写出山的高峻幽深，是直接描写。
C．甲文写山，先写群山高峻壮美，化动为静。再写山中的猿鸟活动，展现出一派万物欣荣、欢乐自得的气象。
D．甲、乙两文都在写景中抒发了对山水的热爱，表现出吴均热衷于在山水中找到心中的愉悦，消除官场琐事的烦恼，流露出吴均对名利的鄙弃。
18．翻译句子。
①鸢飞戾天者，望峰息心。
②秋露为霜，春罗被径。
19．从感官系统看，上面两文都从　 　角度写景，从写作目的看，两文都抒发了　 　之情，《与施从事书》中能证明这一点的句子是　 　。
20．甲乙两文都是吴均写景小品文，同样写景，但手法不尽相同？试举一例说明。
【答案】16．D
17．C
18．①像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。
②秋冬则霜雪覆盖，春夏则藤萝铺满了小路。
19．视觉；热爱自然，娱情山水； 避世退隐，鄙弃名利；信足荡累颐物，悟衷散赏
20．《与施从事书》着重表现作者所游山川的特别之处，写作上带有一定的纪实色彩；《与朱元思书》采用了大量的写作手法如烘托、渲染等，更为细致生动地描绘了富春江的山水之美。《与朱元思书》的景物描写富有层次感，而《与施从事书》的描写则更注重整体性。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】①风和烟都消散了，天空和群山呈现出同样的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，大约一百里左右，奇异的山，灵异的水，是天下独一无二的。
②江水都是青白色的，千丈深的地方也能一眼见底。游动的鱼儿和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，毫无阻碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
③江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，它们争先恐后地向上，笔直地向上，形成了无数的山峰。泉水飞溅在山石上，发出清越泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫着。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
【乙】故郭县向东三十五里地，有一座青山，悬崖陡峭高峻，山峰直插天际。青翠的山峦层层叠叠，流水千折百回。归巢的鸟儿争相飞来，饮水的猿猴成群结队。秋冬则霜雪覆盖，春夏则藤萝铺满了小路。风雨交加，天色灰暗，鸡见不到太阳，便慌乱地鸣叫。悠闲地欣赏这样的景致，确实会让人消除烦恼，怡情养性，有所感悟。
16．A.句意为：天下独一无二。绝，绝妙/句意为：猿猴长时间地叫个不停。绝，间断。
B.句意为：一直看下去，可以看得很清楚，毫无阻碍。直，直接/句意为：争着往高处和远处伸展。直，笔直地。
C.句意为：清澈的河流千回百转。转，改换方向/句意为：蝉儿长久不断地鸣叫。转，同“啭”。
D.句意为：无数的鸟儿争相飞来。竞，争/句意为：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。竞，争。
故答案为：D
17．ABD.正确。
C.有误，“甲文写山，先写群山高峻壮美，化动为静”有误。结合甲文“负势竞上，互相轩邈，争高直指”分析，“竞”和“争”二字化静为动，赋予了山以生命和动感，蕴含着一种蓬勃向上的生机。
故答案为：C
18．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：戾，至；息，平息。②中重点词语有：秋，秋冬；径，小路。
故答案为： ①像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。②秋冬则霜雪覆盖，春夏则藤萝铺满了小路。
19．本题考查对文章的理解和分析。结合“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”“有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转”，可见两文都从视觉角度写景，从写作目的看，两文都抒发了热爱自然，娱情山水，避世退隐，鄙弃名利之情；《与施从事书》中“信足荡累颐物，悟衷散赏”的意思“悠闲地欣赏这样的景致，确实会让人消除烦恼，怡情养性，有所感悟”，可知本句可以证明这一点。
故答案为：视觉；热爱自然，娱情山水； 避世退隐，鄙弃名利；信足荡累颐物，悟衷散赏
20．本题考查对文章的理解和分析。《与施从事书》中“绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”，着重表现作者所游山川的特别之处，写作上带有一定的纪实色彩；从“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，可见《与朱元思书》采用了大量的写作手法如烘托、渲染等，更为细致生动地描绘了富春江的山水之美。《与朱元思书》的景物描写富有层次感，而《与施从事书》的描写则更注重整体性。意对即可。
故答案为：《与施从事书》着重表现作者所游山川的特别之处，写作上带有一定的纪实色彩；《与朱元思书》采用了大量的写作手法如烘托、渲染等，更为细致生动地描绘了富春江的山水之美。《与朱元思书》的景物描写富有层次感，而《与施从事书》的描写则更注重整体性。
三、综合（10分）
（2024八上·宜州期中）综合性学习
“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。班级要举行“人无信不立”的综合性学习活动，请完成下列学习任务。
21．仿照示例，为本次主题活动拟定子活动，并说明活动内容。
示例：话——引经据典话诚信：听同学们分享搜集的有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事等，理解“信”的内涵。
思——①　 　：环顾身边，寻找守信之人，讲他们的诚信故事，反思失信之害。
说——班级演讲说诚信：②　 　
22．与小语同学说好一起去完成下面图书卡的，但等了好久他都没到，现在请你独自补充完成下面的读书卡片制作。
书名 红星照耀中国
作者 ①　 　
长征故事 1.血战湘江
2.四渡赤水
3.②　 　（请补写一个长征故事）
推荐语 请结合补写的“长征故事”，围绕其体现的“长征精神”对同学们的学习和生活的指导意义，拟写一段推荐语。 ③　 　
23．在我们学习过程中，存在着抄袭作业、考试作弊等现象，你是如何看待这些诚信问题的呢？请围绕话题，发表议论，写出观点、理由、结论。
【答案】21．环顾身边(身边事)思诚信；围绕“诚信”这一话题， 每人准备一篇演讲稿，小组试讲、推荐、修改并参加班级演讲。
22．埃德加·斯诺；飞夺泸定桥；如果你在学习中深感迷茫，不妨读一读“飞夺泸定桥”的故事。三十名红军战士不顾生命安危毅然冒着敌人的炮火、枪林弹雨，紧抓着铁索桥，一步一步地挺进到大渡河的对岸，为后面的红军开辟了道路。他们这种为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的长征精神告诉我们要为实现自己的理想目标而勇往直前。
23．示例一：抄袭作业、考试作弊是一种失信的表现。作业和考试是对个人学习成效的检验，应该独立完成；抄袭和作弊只是满足一时虚荣，是不诚实的表现，我们应该诚信做人，不要不懂装懂。
示例二：独立完成作业是讲诚信的表现。知之为知之，不知为不知，是知也。抄袭作业是一种自欺欺人的行为，是不诚信的表现。因此，我们要远离抄袭，认真学习，诚信做人！
【知识点】活动设计；见解表述；作品的基本内容；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（3）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
21．本题考查设计活动的能力。①根据“环顾身边，寻找守信之人”的提示可知，这一具体活动的内容是寻找身边的守信人进行反思，再仿照“引经据典话诚信”的示例结构进行仿写，可概括为：环顾身边思诚信。②根据“班级演讲说诚信”的提示设计演讲活动的步骤，如班级举办演讲比赛、要求学生准备演讲稿、班级演讲比赛等。
故答案为：环顾身边(身边事)思诚信；围绕“诚信”这一话题， 每人准备一篇演讲稿，小组试讲、推荐、修改并参加班级演讲。
22．本题考查名著内容。①《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，该作品真实记录了作者在1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情。该书籍深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作了客观评价，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。③示例：爬雪山、过草地、吴起镇会师等。④示例：强大的敌人先进的炮火没有吓退中国红军，反而激发了他们的抵抗精神、顽强意志无尽的智慧。如果你生活、学习中遇到困难，想要退缩时，不妨读一读《红星照耀中国》巧夺金沙江的故事吧，敌人越是强大，红军越是顽强，并且充分发挥自己的智慧，去与敌人战斗。我们中学生面对困难时，也要有这样的精神，顽强抵抗，智慧思考。
故答案为：埃德加·斯诺；飞夺泸定桥；如果你在学习中深感迷茫，不妨读一读“飞夺泸定桥”的故事。三十名红军战士不顾生命安危毅然冒着敌人的炮火、枪林弹雨，紧抓着铁索桥，一步一步地挺进到大渡河的对岸，为后面的红军开辟了道路。他们这种为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的长征精神告诉我们要为实现自己的理想目标而勇往直前。
23．本题考查谈看法，明确针对“在我们学习过程中，存在着抄袭作业、考试作弊等现象”提出自己看待这些诚信问题的看法，表述理由，陈述结论即可。
故答案为： 示例一：抄袭作业、考试作弊是一种失信的表现。作业和考试是对个人学习成效的检验，应该独立完成；抄袭和作弊只是满足一时虚荣，是不诚实的表现，我们应该诚信做人，不要不懂装懂。
示例二：独立完成作业是讲诚信的表现。知之为知之，不知为不知，是知也。抄袭作业是一种自欺欺人的行为，是不诚信的表现。因此，我们要远离抄袭，认真学习，诚信做人！
四、写作（50分）
24．（2024八上·宜州期中） 阅读下面的材料，根据要求作文。
有人说生活太平淡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是.课堂上一声真诚的赞许，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；一次春雨的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的欢呼……同学们，用心捡拾生活中的幸福吧。
请以“幸福就是这么简单”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：⑴表达真情实感；不套作，不抄袭；⑵除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料是一段引导性文字，核心关键词为 “幸福”“简单”，中心话题是 “生活中点滴皆幸福，应用心捡拾”。材料通过列举课堂赞许、欢聚照片、温暖饭菜等具体场景，说明幸福并非遥不可及，而是蕴藏在平凡生活的细节中，旨在引导人们发现并感受身边的幸福。
【题干分析】①材料意义与关键词解析：“生活太平淡，幸福很遥远” 是人们对幸福的常见误解，材料随后以 “其实” 转折，强调 “点点滴滴的幸福俯拾皆是”，纠正了这一认知。列举的 “课堂上一声真诚的赞许” 等场景，是 “简单幸福” 的具体载体，表明幸福源于日常互动、自然体验、自我成长等平凡时刻。关键词 “俯拾皆是” 突出幸福的普遍性，“用心捡拾” 强调感知幸福需要主动的态度和细腻的观察。②写作思路：是什么：明确 “简单的幸福” 的内涵 —— 它不是惊天动地的大事，而是细微处的温暖、瞬间的感动，如家人的陪伴、朋友的鼓励、自然的馈赠等。为什么：分析人们容易忽略简单幸福的原因（如忙碌、功利心），再阐述感受简单幸福的意义（让人更热爱生活、珍惜当下）。怎么做：通过具体事例，展现如何 “用心捡拾” 幸福 —— 保持敏感的内心，放慢脚步观察，学会感恩与满足。写作误区与结构建议误区：选材过大（如写 “国家繁荣带来的幸福”），脱离 “简单”“点滴” 的核心；只罗列事例，缺乏对 “幸福为何简单” 的感悟；详略不当，过度铺垫 “幸福遥远”，却对 “发现幸福” 一笔带过。结构建议：开头：可从对 “幸福” 的误解切入（如 “曾以为幸福是遥不可及的星辰”），再用一个小场景（如清晨母亲准备的热粥）引出 “幸福其实很简单” 的观点。事例素材：选取 2-3 个具体事例，兼顾不同维度（家庭、校园、自然等），如：家庭维度：奶奶总在放学时递上的一杯热牛奶，无论寒暑从未间断；校园维度：考试失利后，同桌默默塞来的一张写着 “加油” 的便签；自然维度：雨后漫步时，发现墙角小草顶破石块生长的倔强与生机。结尾：升华主题，呼应 “用心捡拾”，如 “原来幸福从不在远方，只在低头可见的日常里，需要我们带着温柔的目光，一一拾起”。
【立意提取】
1.一碗热汤里的幸福，以家人准备的家常菜为线索，展现食物中蕴含的亲情与简单幸福。
2.被阳光吻过的下午，描写一个慵懒的周末午后，在阳台看书时阳光洒落、猫咪相伴的宁静时光，诠释自然与独处中的幸福。
3.藏在错题本里的暖意，通过老师在错题旁写下的鼓励评语，展现师生互动中细微的关怀，体现幸福源于被重视的瞬间。
4.听风掠过窗台，从日常观察到的自然现象（风声、花开、叶落）入手，表达对平凡生活细节的珍视，感悟简单即幸福。
例文：
幸福就是这么简单
清晨的阳光刚漫过窗帘缝隙，厨房就传来了熟悉的声响。我趿着拖鞋推开门，看见母亲正站在灶台前，围裙上沾着点点面粉。"醒啦？" 她回头时，额角的碎发被热气熏得微湿，"锅里蒸着你爱吃的红糖发糕，再等五分钟就好。"
我靠在门框上，看她用竹筷轻轻戳了戳蒸笼盖，又转身往小碟里舀了两匙蜂蜜。这是母亲的习惯，发糕要配着自家酿的蜂蜜吃，她说这样 "甜得更扎实"。蒸汽从锅盖边缘丝丝缕缕地冒出来，混着红糖的焦香漫满屋子，像一只温柔的手，轻轻挠着人的鼻尖。
这样的早晨，其实再寻常不过。
去年冬天我生了场病，请假在家休养。窗外飘着雪，我裹着毯子坐在沙发上，翻着一本早就看腻了的杂志。母亲端来一碗姜汤，碗底沉着几粒红枣。"趁热喝，" 她把碗放在我手边，"我刚在阳台看见你的多肉开花了，小小的一朵，红得像点了胭脂。" 我探头往阳台看，果然见那盆养了三年的 "紫珍珠"，在寒风里顶出个极小的花苞，花瓣拢得紧紧的，像个攥着拳头的小姑娘。
"它明明是多肉，怎么会开花？" 我诧异道。母亲笑着帮我掖了掖毯子："万物都有自己的心思呀。你看它不起眼，憋着劲儿也要开一次花呢。" 那天下午，我就坐在窗边，看着那朵小花一点点舒展，雪光映着它的红，竟比任何盆栽都让人心里发烫。
【点评】 这篇例文以生活片段串联起对 “简单幸福” 的诠释，选材贴近日常却充满温度。母亲的发糕、病中的小花、同学的雨伞，这些细节如散落的珍珠，被 “温暖” 的线索串起，于平淡中见真情。语言质朴无华，却精准捕捉到场景里的烟火气，结尾的感悟自然妥帖，让 “幸福就是这么简单” 的主题落地生根。
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