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浙江省宁波市鄞州实验中学2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷
一、诗意生活。班级开展关于“品味诗意生活”的活动，请你完成以下学习任务。
（2024七上·鄞州期中）【活动一：生活·诗意】
生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子瘫 huàn(　　)， 整日小心翼翼的母亲，心中感慨(kǎi gài) 有谁诉 那个散步时面对分 qì（　　），想要一家人A(表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排)的父亲，满满责任溢心间；那个变成金色花，躲在暗处ni(　　)笑的孩子，天真烂漫惹人爱：那个而夜徘徊，著有诗集《①》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；那个在井房被安妮·莎莉文老师启迪而忧然大悟的②(人物)，求知欲望B(形容思想感情自然而然地产生)……
生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。其实，无论生活如何，我们都需寻找心中的那份“诗意”。
1．根据拼音填写汉字，或给加点字选择正确的读音。
瘫huàn　 　 分qí　 　 nì　 　笑 感慨　 　（A.kǎi B.gài）(填选项)
2．根据释义，请在文段的A、B两处，填上恰当的成语。
A.　 　
B.　 　
3．在文段的①②两处，填上合适的内容。
①　 　。 ②　 　。
4．（2024七上·鄞州期中）【活动二：佳句·诗意】
在下面文字的画线处，填入古诗文名句。
中华传统文化精深广博。半部《论语》治天下，仁爱礼义万古传：我们会以“有朋自远方来，①　 　”表达欢迎之情；也会以“三人行，②　 　”表示善学之意；更会以“③　 　，不亦君子乎”表现君子之风。唐诗是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行问透出人生百味：我们能从“峨眉山月半轮秋，④　 　”中，感受到诗人外出闯荡之憬与喜悦；能从“⑤　 　，应傍战场开”和“不知何处吹芦管，⑥　 　”中感受到征人战争之苦与思乡之情：能从“正是江南好风景，⑦　 　”中感受到个人身世之悲与时代落幕之叹：还能从“⑧　 　，江春入旧年”中感悟出新旧交替之哲理。
5．（2024七上·鄞州期中）【活动三：经典·诗意】
下列不属于沈从文《湘行散记》的是(　　)
A．《一个戴水獭皮帽子的朋友》
B．《鸭窠围的夜》
C．《一个多情水手与一个多情妇人》
D．《装在套子里的人》
6．（2024七上·鄞州期中）下列《湘行散记》中的内容表述不正确的一项是(　　)
A．《虎雏再遇记》：写一个野性十足的青年，“小豹子”八岁的时候，就用石头打死了人，逃亡在外，后到上海，可是在上海又因打伤了人，逃到了湘西，当兵了，在战场上却很懦弱。他们行船，遇到一个军人很蛮横，他被这个军人欺负也不敢吭声。
B．《一个爱惜鼻子的朋友》：民国十年，那是一个激进的时代，“两湖青年”中弥漫着一种“对革命的狂热”。旧地重游，三个同乡的面容逐渐显影。这三个朋友，一个姓杨，一个姓韩，一个姓印，都是野性环境和狂飙时代陶冶下的青年人。此篇的主人公就是这个“印瞎子”。
C．《滕回生堂的今昔》：文章讲的是凤凰当地的一位滕姓土医生，沈从文因幼时患疳疾，所以按算命人言，拜给滕医生做干儿子，用草药调制。
D．《一九三四年一月十八》：描写的是作者行近沅陵时前后数小时所见所闻所感。除有关沅陵地方特征的一般介绍外，有三件事：长滩上船只遇险、一位拉纤老人的固执倔强、河边村寨的声音与影像。
7．（2024七上·鄞州期中）以孙犁为代表的“荷花淀派”的作品，一般都情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。请你选择《白洋淀纪事》中一位女性形象，结合小说情节，分析该人物形象。
二、【活动四：美文·诗意】
（2024七上·鄞州期中）阅读
两句诗
程习武
①先生有姓，先生也有名字，但人们似乎都忘了，就都叫先生。叫先生于他们或许是一种骄傲，也说不大准。
②先生瘦，还高，人一见就想起在大街上被人牵着的骆驼。尽管先生只是有一点点驼背。牵骆驼在这地方也是一种职业，叫看麻衣相。看麻衣相者看着对方一大片脸的某个地方，说未来的某年某月某日，将有一场血光之灾或者命犯桃花，也许是财运降临。钱装进口袋后，犯没犯桃花，来没来财，怕神也不知道。先生从来瞧他们不上眼的。牵着一头骆驼看麻衣相，让人感觉有些不相称。但它们为什么被绑在一块了，不知道。先生的瘦和高，都有利于他的职业。瘦人不管是本来就瘦，还是后来饿瘦，有一点相同，饭量都不大。正好，饭量大了先生养不活。先生的个子高好处更加在那里明摆着，让他做起自己的工作来就像那个解牛的庖丁，刀子就像鱼在水里游。
③先生的工作是戳垛子。文人的活儿。一根毛笔，秃着：半瓶墨，黑着；一把破铲，纯着。这是先生全部的家伙了，先生的日子都在里面。到了谁家门口，先生把破铲拿出来，在门口旁边的墙上方方正正铲平一块，铲去雨水的陈年旧痕。先生铲的时候一点也不急躁，铲子在墙上沙沙地响，土屏纷纷落下来。如果有风，土盾就飘去很远，一路带着土香。然后，先生就在那块铲平的地方写一首诗，当然是古人的；或一段益于人益于世的文字，也是古人的。写好，先生收拾家伙的时间，主人拿出一个或两个硬币，塞到先生挂在肩上的布搭里。有时候主人羞红着脸拿出两个馍或半米，先生也笑笑，受了。先生个子高，写了诗文的那块墙就距离地面很高，小孩子够不到，一般的大人也够不到，那些诗文就不会轻易被破坏掉，一年两年的风雨过了，那些诗文还像刚刚写上一样。直到字迹漫速，先生才在那旧处轻轻铲一铲，再写上新的。这时候，先生会叹口气。在这面墙上，三五年就过去了。先生很讲职业道德，那些诗文只要能看得清，先生就不会铲掉再写新的。
④先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生脸上挂不住。不过，先生原来真是先生，坐在大屋子里，教好多小孩子、半大孩子、大孩子咿咿呀呀念书。孩子头和身子晃来晃去，风里的树一样。后来那些孩子就少了，没了，先生就不做先生了。先生什么时候不做先生的，没多少人说清楚。先生什么时候开始做戳垛子这个职业的，没多少人说清楚。实际上，清楚不清楚又打什么紧 在先生心里，他只不过换了一种方式而已，他要把他的先生给他的那些诗、那些文再给出去。他总不能把那些东西带走吧。
⑤太阳一竿子多高，天正好。是春天。麦子在地里青着，牛和羊在家里嚼草，人闲得蛋痒，就都站街上，喷唾沫星子。风从街上穿过，很舒服。
⑥谁说，先生来了，先生好久没来了。谁又说，先生的腰弓得厉害了，更像骆驼。人纷纷乱乱看去，然后说，哦，可不是吗 然后散散乱乱朝先生要去的那家门口过去，围成歪歪扭扭的圆。谁说，先生教着书的时候腰不弯，直溜着呢。都说，还真是。
⑦先生过来了，朝一众人笑笑，走到那一家的门口。都看那门口边，先生铲的那片地方还在，只是经了好多年的风吹雨打，那字迹模糊得厉害。先生拿出铲子，把那片风吹雨打得凹凹凸凸的地方铲平。先生的手很轻，铲子下面细碎的沙沙声，像土在唱。众人看先生拿出了笔和墨，就都说，先生写一个好的。先生笑笑说，古人的诗文都是好的。都说，写一个新的。先生说，几百上千年了，都不新。都说，写没写过的。先生又笑，谁看见我写过两遍的诗文 众人吸溜吸溜嘴，咦，还真是。蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一控，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀。先生写宇，好像把别的什么也写进去了。差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。众人一阵叫好。说这字写得敦实。说这诗句好，像画一样。再看先生，正细细端详那两句诗，额头微微有汗出来。谁说，先生写字那么用力 先生笑笑，未答。笔好了墨，先生准备写后两句——忽然，有锣声噎唑响起来。众人呼啦啦围过去，先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗，先生叹一口气，说，读诗书何如学玩猴!
⑧先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易》，笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧。
(选自《百花园》)
8．请以文中“先生”的口吻，用第一人称概述故事情节。
9．下列对文章内容的理解有误的一项是(　　)
A．文中说“先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生上挂不住”，表明戳垛子这个职业不是很体面的职业。
B．文中两次写到先生铲子下的沙土，“带着土香”“像土在唱”，意在表达先生在写字时愉悦的心理和他对工作的热情。
C．人们用“墨”“敦实”“像画一样”来评价先生写的“两句诗”，这样的评价是质朴的，可见人们对先生的理解和敬重。
D．结尾处对“太阳”的描写呼应前文，既交代时间的变化又暗示先生失落的心理，寓意传统文化在现实生活中口渐衰徽。
10．品读文中划线的句子，回答括号中的问题。
①一根毛笔，秃着：半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。(与“一根秃毛笔，半瓶黑墨水，一把钝破铲”相比，原句在表达上有何妙处 )
②蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。(作者为什么把写字说成是“笔”在“走动”“一顿一挫，走得慢” )
11．小说结尾处先生“笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧”，先生真的会“改行牵骆驼”吗 请结合文章内容和主旨，谈谈你的理解。
三、【活动五：古韵·诗意】
（2024七上·鄞州期中）《世说新语》联读
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然回：“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰：“盐空中差可拟。”兄女回：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
谢遏①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲②与赌，得即烧之。
【丙】
谢公因子弟集聚，问：“《毛诗》何句最佳 ”遏称曰：“昔我往矣，杨柳依依：今我来思，雨雪霏霏。”公：“訏谟定命，远猷辰告。”谓此句偏有雅人深致。
三篇文章均选自《世说新语》
【注释】①谢遏：谢玄，小字遏。②谲：设诡计。③訏谟(xūmó)：指远大宏伟的谋划，本段出自《诗·大雅·抑》。意为重大计划事关天命，必须提前告知民众。
12．【释义】参照阅读方法，解释下列字义。
文中未解字词 阅读方法 解释
太傅患之 勾连成语：患得患失 　 　。
谢公因子弟集聚 课内迁移法：未若柳絮因风起 　 　。
好著紫罗香囊 查阅字典：①附加：②穿戴 　 　。(填序号)
13．用现代汉语翻译下面句子。
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
②谓此句偏有雅人深致。
14．【赏析】古人常用虚词来表情达意，请探究下列加点词表达的情感和语气。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
15．【探究】补全“成长引路人”的活动收获卡。
活动收获卡 魏晋南北朝时期，家学世代相传。门阀士族重视子弟的教育，家中的长辈履行着“成长引路人”的职责。 谢安对子弟的教育采用的不是刻板的模式，如【甲】文中，给孩子们营造　 　的家庭氛围，谈论的内容是关于文学的话题，以此培养他们高雅的生活情趣，因而两个孩子的比喻各有千秋，但我更喜欢(2)　 　(兄子/兄女)的比喻，因为　 　。 我还能从【乙】、【丙】文中悟到谢安在家庭教育方式上值得我们学习的有①　 　，②　 　。
（2024七上·鄞州期中）阅读
春雪(韩愈)
新年都未有芳华，二用初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
16．诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情
17．诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。
四、【活动五：抒写·诗意】
18．（2024七上·鄞州期中）小作文：进入初中已有半个学期，请你介绍一位新同学。要求：至少运用一种修辞和人物描写手法，介绍他/她的性格特点。字数不超过150字。
19．（2024七上·鄞州期中）这个假期，一部《长安三万里》火爆全网。影片的末尾“只要诗在，书在，长安就在”勾连起了人们无数浪漫的诗意和想象，让观众们集体破防。生活中的诗意动人的瞬间，需要我们用文字来记录。
请你以“只要诗意在，快乐就在”为题，结合自己的生活经历，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，其他文体不限。②不少于500字。③文字和标点书写要规范、整洁、美观。④文中不得出现考生本人姓名、班级等相关信息。
答案解析部分
【答案】1．痪；歧；匿；A
2．各得其所；油然而生
3．繁星；海伦·凯勒
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；外国文学；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
(2)本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
1．①“瘫 huàn” 写作 “瘫痪”，“痪” 指身体某部分失去运动能力，与 “瘫” 结合表示肢体不能活动的病症，注意 “痪” 为病字旁（疒），右边是 “奂”。②“分 qí” 写作 “分歧”，“歧” 意为 “岔路，不一致”，“分歧” 指意见、想法不一致，不要误写为 “岐”（多用于地名，如 “岐山”）。③“nì 笑” 写作 “匿笑”，“匿” 指 “隐藏，不显露”，“匿笑” 即偷偷地笑，体现孩子的调皮，右边为 “若”，不要误写为 “若” 的变体。④“感慨” 的 “慨” 读音为 “kǎi”（第三声），指有所感触而慨叹，“gài”（盖）为干扰项，需根据词语固定读音选择 A。
故答案为：痪；歧；匿；A
2．本题考查词语的意思。意思是表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排的成语是：各得其所。意思是形容思想感情自然而然地产生的成语是：油然而生。
故答案为：各得其所；油然而生
3．本题考查文学常识。冰心的两部诗集是《繁星》《春水》。《再塑生命的人》中安妮·莎莉文老师教导的是海伦·凯勒。
故答案为：繁星；海伦·凯勒
4．【答案】不亦乐乎；必有我师焉；人不知而不愠；影入平羌江水流；遥怜故园菊；一夜征人尽望乡；落花时节又逢君；海日生残夜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①“有朋自远方来，不亦乐乎” 出自《论语》，体现对友人到来的喜悦，符合 “欢迎之情”。②“三人行，必有我师焉” 出自《论语》，强调虚心向他人学习，契合 “善学之意”。③“人不知而不愠，不亦君子乎” 出自《论语》，表现君子不因他人不了解而恼怒的修养，体现 “君子之风”。④“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流” 出自李白《峨眉山月歌》，写月夜行船的景象，透出闯荡的憧憬。⑤“遥怜故园菊，应傍战场开” 出自岑参《行军九日思长安故园》，借故园菊写战场思乡之苦。⑥“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡” 出自李益《夜上受降城闻笛》，以芦管声触发征人思乡之情。⑦“正是江南好风景，落花时节又逢君” 出自杜甫《江南逢李龟年》，借江南春景写乱世重逢的身世之悲。⑧“海日生残夜，江春入旧年” 出自王湾《次北固山下》，写海上日出、江上春早，蕴含新旧交替的哲理。
故答案为： 不亦乐乎；必有我师焉；人不知而不愠；影入平羌江水流；遥怜故园菊；一夜征人尽望乡；落花时节又逢君；海日生残夜
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．【答案】D
【知识点】近代文学
【解析】【分析】ABC.属于；
D.不属于，《装在套子里的人》是契诃夫的作品。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．【答案】A
【知识点】作家作品；作品的人物形象
【解析】【分析】A.有误，“在上海又因打伤了人，逃到了湘西，当兵了在战场上却很懦弱。他们行船，遇到一个军人很蛮横，他被这个军人欺负也不敢吭声”表述错误，应该是“到上海后，勇敢地投身于革命，成为一名敢于冒险、敢于反抗的士兵，在战场上表现得非常英勇。在一次行船中，遇到一个蛮横的军人，他毫不畏惧地与对方对抗，展现出了他的勇敢和坚韧”。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．【答案】水生嫂是《白洋淀纪事》中一个典型的女性形象。她勤劳善良，在丈夫外出抗日后，承担起家庭的重担，照顾老人和孩子，操持家务。她机智勇敢，在得知丈夫参军的消息后，虽然心里有些不舍，但还是支持丈夫的决定并积极参与到抗日斗争中。当敌人来袭时，她机智地应对，带领妇女们躲避敌人，为战士们送干粮、做军鞋等她深明大义，有着强烈的爱国情怀，为了保卫家乡，不牺牲自己的利益。在她身上，体现了自洋淀人民的美好品质和抗日精神，展现了女性在特殊时期的坚韧和担当，充满了诗情画意。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】本题考查名著人物和名著情节。例如：选择水生嫂进行分析，在《荷花淀》中，当水生很晚才回家，并且告诉水生嫂自己要去参加大部队时，水生嫂虽然心里“震动”，但她并没有阻拦。她只是“手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。这里的细节描写，生动地表现出她内心的波动。她没有大哭大闹，而是默默接受了这个事实，这体现出她深明大义的一面。当水生嫂和几个年轻妇女去探望丈夫时，她们遭遇了日本鬼子的船。在这种危险的情况下，水生嫂她们并没有慌乱。“假如敌人追上了，就跳到水里去死吧!”这一心理描写，展现出她的勇敢和刚强。后来，她们在白洋淀里与敌人战斗，水生嫂她们学会了射击，“她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里”。这表明水生嫂具有很强的学习能力和战斗能力，在战争环境中迅速成长。
故答案为：水生嫂是《白洋淀纪事》中一个典型的女性形象。她勤劳善良，在丈夫外出抗日后，承担起家庭的重担，照顾老人和孩子，操持家务。她机智勇敢，在得知丈夫参军的消息后，虽然心里有些不舍，但还是支持丈夫的决定并积极参与到抗日斗争中。当敌人来袭时，她机智地应对，带领妇女们躲避敌人，为战士们送干粮、做军鞋等她深明大义，有着强烈的爱国情怀，为了保卫家乡，不牺牲自己的利益。在她身上，体现了自洋淀人民的美好品质和抗日精神，展现了女性在特殊时期的坚韧和担当，充满了诗情画意。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】8．我的工作是戳垛子，人们经常看我在墙上写诗。有一次，我才写了两句诗，人们都被锣声吸引，跑去看猴了。这让我感慨“读诗书何如学玩猴”(这让我产生改行牵骆驼的念头)。
9．C
10．①原句将“秃着”“黑着”“钝着”单独列出，有突出强调的作用，更能表现先生书写工具简陋破旧，家境贫寒，生活窘迫。②运用比拟(拟人)手法，生动地写出了先生写字技艺娴熟，态度认真，他把感情也融入在写字中。
11．示例1：我认为先生不会改行牵骆驼。先生是个自尊、正直、有文化使命感的人，他向来对牵骆驼看麻衣相的蒙人行径看不上眼，他因为学生少了教不成书才戳子，他要把他的先生给他的那些诗、那些文再给出去，他认为“古人的诗文都是好的”，他要为传播文化而尽力。先生感叹“读诗书何如学玩猴”，是对传统文化不受重视的慨叹，但他绝不会因此而真的改行牵骆驼。小说以此来表达对坚守传统文化、并尽力传播文化的人的赞美。
示例2：我认为先生(可能)会改行牵骆驼。先生饱读诗书，致力于传播文化，却得不到人们的理解和尊重，小说最后，人们都跑去看猴而不再看先生写字，未完成的“两句诗”反映了人们对文化的冷落。而戳子本身也不是很体面的职业，为了谋生，先生可能真的会“改行牵骆驼”的。先生改行去从事自己瞧不上的行业--牵骆驼，是对人们冷落文化的不满和无奈，有一定的讽刺意味，有助于突出小说主旨。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；文章结尾及其作用；记叙人称
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
8．本题考查对文章故事情节的概括。解答此题，要通读全文，找出与先生有关的故事情节，进行概括。注意要用第一人称。围绕“工作是戳垛子，经常在墙上写诗”、“有一次，在墙上刚写了两句诗，人们都被锣声吸引，跑去看猴了，这让先生甚是感慨和失落”等情节进行概括。
故答案为：我的工作是戳垛子，人们经常看我在墙上写诗。有一次，我才写了两句诗，人们都被锣声吸引，跑去看猴了。这让我感慨“读诗书何如学玩猴”(这让我产生改行牵骆驼的念头)。
9．本题考查对文章内容的理解。要在把握文章内容的基础上，结合题干中的选项进行对比分析，区分对错，做出选择。
ABD.正确；
C.有误，人们用“墨”“敦实”“像画一样”来评价先生写的“两句诗”，这样的评价是肤浅的，人们并不理解先生写诗的目的更谈不上敬重，人们都被锣声吸引，跑去看猴了，就说明了这一点。
故答案为：C
10．本题考查重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术。把语句放回原文，结合上下文理解。①原句将“秃着”“黑着”“钝着”单独列出，有突出强调的作用更能表现先生书写工具简陋破旧，家境贫寒，生活窘迫。②“笔笔如刀”，比喻手法，看出先生写字技艺娴熟，态度认真，先生把感情融入在写字中；“一顿一挫，走得慢”，拟人手法，写出了先生写的仔细投入，表达出了先生对传统文化的热爱。
故答案为：①原句将“秃着”“黑着”“钝着”单独列出，有突出强调的作用，更能表现先生书写工具简陋破旧，家境贫寒，生活窘迫。②运用比拟(拟人)手法，生动地写出了先生写字技艺娴熟，态度认真，他把感情也融入在写字中。
11．本题考查对文章结尾处句子作用的理解。结合小说内容和主旨进行分析，理解有深度、多角度，表述有条理。先生失落的心理，寓意传统文化在现实生活中日渐衰微。“要不，改行牵骆驼吧”，先生的自嘲，改行去做自己瞧不上眼的行业--牵骆驼，既表现了先生的辛酸与无奈，也表达了作者对时代浮躁和人们精神空虚现象的反讽。
故答案为：示例1：我认为先生不会改行牵骆驼。先生是个自尊、正直、有文化使命感的人，他向来对牵骆驼看麻衣相的蒙人行径看不上眼，他因为学生少了教不成书才戳子，他要把他的先生给他的那些诗、那些文再给出去，他认为“古人的诗文都是好的”，他要为传播文化而尽力。先生感叹“读诗书何如学玩猴”，是对传统文化不受重视的慨叹，但他绝不会因此而真的改行牵骆驼。小说以此来表达对坚守传统文化、并尽力传播文化的人的赞美。
示例2：我认为先生(可能)会改行牵骆驼。先生饱读诗书，致力于传播文化，却得不到人们的理解和尊重，小说最后，人们都跑去看猴而不再看先生写字，未完成的“两句诗”反映了人们对文化的冷落。而戳子本身也不是很体面的职业，为了谋生，先生可能真的会“改行牵骆驼”的。先生改行去从事自己瞧不上的行业--牵骆驼，是对人们冷落文化的不满和无奈，有一定的讽刺意味，有助于突出小说主旨。
【答案】12．担心；乘，趁；②
13．①谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和家中的子侄辈们谈论文章的义理。②他认为这一句特别有高雅之士的深远意趣。
14．“也”用于句末，表示判断。强调谢道韫的身份，表明作者赞赏谢道韫的才气。
15．轻松、融洽；文学；胸怀远志，建功立业；保护他们的自尊心；谢安对于谢玄的不良嗜好没有粗暴斥责，而是巧妙地运用打赌方式获取香袋手巾并烧毁，以此教育谢玄不当行为
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考例文】
【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解讨论文章义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。” 他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。” 太傅高兴地笑了起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】谢遏（谢玄）年轻时，喜欢佩戴紫色的罗香囊，挂着覆手（一种手巾）。太傅（谢安）对此感到担忧，却又不想伤害他的心意。于是就用计和他打赌，赢了香囊和覆手后，立刻把它们烧了。
【丙】谢公（谢安）趁子弟们聚集在一起时，问：“《毛诗》（即《诗经》）里哪一句最好？” 谢遏称道说：“‘昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。’” 谢公说：“‘訏谟定命，远猷辰告。’”（他）认为这一句特别有高雅之人的深远意趣。
12．本题考查词语解释。①句意：谢安对这件事感到忧虑。患：担心。②句意：谢安趁子侄们聚会在一起的时候。因：趁，乘。③句意：喜欢戴紫罗香囊。著：穿。
故答案为：担心；乘，趁；②
13．本题考查学生对句子翻译能力。①重点字词：内集，家人聚会；儿女，子侄辈的人。句意：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。②重点字词：谓，认为。致，意趣。句意：他认为这一句特别有高雅之土的深远意趣。
故答案为：①谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和家中的子侄辈们谈论文章的义理。②他认为这一句特别有高雅之士的深远意趣。
14．本题考查文言虚词以及文章内容的理解。句意：她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。也：用于句末，表示判断。强调谢道韫的身份，表明作者赞赏谢道韫的才气。
故答案为：“也”用于句末，表示判断。强调谢道韫的身份，表明作者赞赏谢道韫的才气。
15．本题考查文章内容的理解：①②从甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”“公大笑乐”丙文“谢公因子弟集聚，问：《毛诗》何句最佳 ’”可知谢安对子弟的教育采用的不是刻板的模式，往往在轻松、融洽的场合下，谈论的内容是关于文学，以此培养他们高雅的生活情趣。③“訂谟定命，远猷辰告”意为有宏大的计划就定为号召，有远大的政策就及时宣告。这句诗寄寓了对自身和子弟们胸怀远志，建功立业的期望。④⑤从【乙】文“太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”可以看出谢安采用了德教的方式，巧妙地运用打赌方式获取香袋手巾并烧毁，委婉地指出他们的不妥之处或过失，不伤害他们的自尊心。
故答案为：轻松、融洽；文学；胸怀远志，建功立业；保护他们的自尊心；谢安对于谢玄的不良嗜好没有粗暴斥责，而是巧妙地运用打赌方式获取香袋手巾并烧毁，以此教育谢玄不当行为。
【答案】16．表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
17．用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，生动描绘了飞雪在庭院树间穿飞的情态，渲染了热闹喜悦的气氛，富有情趣。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
16．本题考查学生对炼字的理解与掌握。练字即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。第二句诗的意思是到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽，这句诗中“惊”字最值得玩味。它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字状出拜托冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。
故答案为：表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
17．本题考查学生赏析诗句的能力。三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。白雪本是无情之物，但这里却赋予了它人的情感，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得美好而有灵性。
故答案为：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，生动描绘了飞雪在庭院树间穿飞的情态，渲染了热闹喜悦的气氛，富有情趣。
18．【答案】新学期，我结识了一位新同学，他就像一颗闪耀的星星，照亮了我们的班级。他叫小明，有着一双明亮的眼睛，仿佛藏着无尽的智慧。他性格开朗，总是带着灿烂的笑容，那笑容如同阳光般温暖着每个人的心。他特别幽默，讲起笑话来能让全班同学笑得前仰后合。记得有一次，老师讲了一个难题，大家都愁眉苦脸，他却灵机一动，用一个有趣的比喻让大家恍然大悟，瞬间教空里充满了欢乐的气氛。他就是这样一个能给我们带来快乐和知识的好同学。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题需要完成三个核心任务：1.修辞手法：示例使用明喻('像闪耀的星星"如同阳光')和借代(用'眼睛藏着智慧'代指聪慧)2.人物描写：包含外貌描写(眼睛)、神态描写(笑容)、动作描写(讲笑话时前仰后合)、语言描写(通过侧面描写展现)3.结构设计：采用总-分-总结构，先用比喻总起，再通过具体事例分层说明，最后点明人物价值4.细节处理：通过'老师讲难题'的典型事例，展现幽默与智慧并存的特点，使形象立体化
故答案为：新学期，我结识了一位新同学，他就像一颗闪耀的星星，照亮了我们的班级。他叫小明，有着一双明亮的眼睛，仿佛藏着无尽的智慧。他性格开朗，总是带着灿烂的笑容，那笑容如同阳光般温暖着每个人的心。他特别幽默，讲起笑话来能让全班同学笑得前仰后合。记得有一次，老师讲了一个难题，大家都愁眉苦脸，他却灵机一动，用一个有趣的比喻让大家恍然大悟，瞬间教空里充满了欢乐的气氛。他就是这样一个能给我们带来快乐和知识的好同学。
【点评】本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
19．【答案】只要诗意在，快乐就在
窗台的薄荷又抽出了新叶，嫩绿色的芽尖顶着晨露，在阳光下透亮得像碎玉。我蹲在窗边数叶片上的纹路，忽然想起去年此时，也是这样一个清晨，爷爷教我用薄荷叶泡水的模样。
那时我正为期末考的失利闷闷不乐，把自己关在房间里不肯出门。爷爷没多说什么，只是搬了个小马扎坐在阳台，慢悠悠地摘着薄荷。"你看这叶子，" 他捏起一片凑到我眼前，"边缘像锯齿，却偏生得这样软，太阳一晒还冒香气，多会给自己找乐子。" 我没应声，却看见他把薄荷叶扔进玻璃杯，沸水冲下去的瞬间，绿色的叶子在水里打了个旋，渐渐舒展成小船，清苦的香气漫出来，混着阳台栀子花的甜，竟奇异地抚平了我心头的烦躁。
"尝尝？" 爷爷把杯子递给我。水有点烫，我捧着杯子小口啜饮，苦中带凉的滋味滑过喉咙，忽然发现晨光正透过纱窗，在爷爷的白发上镀了层金边，他眼角的皱纹里盛着笑，像盛着一捧温柔的阳光。那一刻，试卷上的红叉仿佛淡了些，心里堵着的石头也轻了。原来不用惊天动地的大事，一片叶子、一杯茶、一个微笑，就是藏在日子里的诗意。
从那以后，我总爱留意这些细碎的美好。春日里蹲在楼下看蚂蚁搬家，它们扛着比身体大两倍的面包屑，队伍歪歪扭扭却从不停歇，看得人忍不住笑；夏夜里躺在竹席上听蝉鸣，奶奶摇着蒲扇讲她小时候的故事，风里飘着西瓜的甜香；秋雨敲窗时，窝在沙发上读一本旧书，书页间夹着去年捡的银杏叶，黄得像枚小太阳。
这些时刻没有轰轰烈烈的情节，却像薄荷茶的香气，悄悄钻进心里。原来诗意从不在远方，而在抬头时看见的流云、低头时碰到的草叶，在身边人的眉眼笑纹里。只要能发现这些藏在时光里的诗意，快乐就会像泉水一样，轻轻巧巧地漫出来，把日子泡得软软的、甜甜的。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题是一道结合生活经历的命题作文题，核心在于理解 “诗意” 与 “快乐” 的关联。“诗意” 并非仅指诗歌或文学中的浪漫，更指向生活中那些细微、美好、触动心灵的瞬间（如自然之景、人情之暖、平凡中的感动）；“快乐” 则是这些诗意瞬间带来的内心愉悦与满足。写作需通过具体的生活经历，展现 “诗意存在” 如何催生 “快乐感受”，体现 “诗意” 对生活的滋养作用。
【题干分析】题目要求：以 “只要诗意在，快乐就在” 为题，文体不限（除诗歌），不少于 500 字，需结合自身生活经历，且不得出现个人信息。核心引导：题干由《长安三万里》的 “只要诗在，书在，长安就在” 延伸而来，强调 “诗意” 对精神世界的支撑作用，提示写作时需将 “诗意” 从抽象概念转化为具体的生活场景（如窗台的绿植、雨天的雨声、家人的叮咛等），通过细节描写传递 “诗意带来快乐” 的感悟。写作重点：需避免空谈 “诗意”，而应聚焦 “生活经历”—— 选择 1-2 个具体事例（如一次郊外踏青、与朋友的月下畅谈、独处时的阅读时光等），用细腻的描写展现 “诗意瞬间” 的画面感，以及从中获得的快乐体验，体现二者的因果关联。
【立意提取】
1.自然中的诗意：如清晨的鸟鸣、雨后的青苔、秋日的落叶，这些自然景象中的诗意细节，能让人在忙碌中获得宁静与快乐。
2.日常中的诗意：如奶奶缝补衣物时的专注、邻里间分享食物的温暖、夜晚灯下读书的静谧，平凡生活的烟火气中藏着诗意，带来踏实的快乐。
参考例文
只要诗意在，快乐就在
窗台的薄荷又抽出了新叶，嫩绿色的芽尖顶着晨露，在阳光下透亮得像碎玉。我蹲在窗边数叶片上的纹路，忽然想起去年此时，也是这样一个清晨，爷爷教我用薄荷叶泡水的模样。
那时我正为期末考的失利闷闷不乐，把自己关在房间里不肯出门。爷爷没多说什么，只是搬了个小马扎坐在阳台，慢悠悠地摘着薄荷。"你看这叶子，" 他捏起一片凑到我眼前，"边缘像锯齿，却偏生得这样软，太阳一晒还冒香气，多会给自己找乐子。" 我没应声，却看见他把薄荷叶扔进玻璃杯，沸水冲下去的瞬间，绿色的叶子在水里打了个旋，渐渐舒展成小船，清苦的香气漫出来，混着阳台栀子花的甜，竟奇异地抚平了我心头的烦躁。
"尝尝？" 爷爷把杯子递给我。水有点烫，我捧着杯子小口啜饮，苦中带凉的滋味滑过喉咙，忽然发现晨光正透过纱窗，在爷爷的白发上镀了层金边，他眼角的皱纹里盛着笑，像盛着一捧温柔的阳光。那一刻，试卷上的红叉仿佛淡了些，心里堵着的石头也轻了。原来不用惊天动地的大事，一片叶子、一杯茶、一个微笑，就是藏在日子里的诗意。
从那以后，我总爱留意这些细碎的美好。春日里蹲在楼下看蚂蚁搬家，它们扛着比身体大两倍的面包屑，队伍歪歪扭扭却从不停歇，看得人忍不住笑；夏夜里躺在竹席上听蝉鸣，奶奶摇着蒲扇讲她小时候的故事，风里飘着西瓜的甜香；秋雨敲窗时，窝在沙发上读一本旧书，书页间夹着去年捡的银杏叶，黄得像枚小太阳。
这些时刻没有轰轰烈烈的情节，却像薄荷茶的香气，悄悄钻进心里。原来诗意从不在远方，而在抬头时看见的流云、低头时碰到的草叶，在身边人的眉眼笑纹里。只要能发现这些藏在时光里的诗意，快乐就会像泉水一样，轻轻巧巧地漫出来，把日子泡得软软的、甜甜的。
【点评】 文章选取 “爷爷用薄荷叶泡水”“看蚂蚁搬家”“夏夜听蝉鸣” 等平凡场景，用 “嫩绿色的芽尖顶着晨露”“晨光在爷爷的白发上镀了层金边”“书页间夹着去年捡的银杏叶” 等细节，将 “诗意” 具象化为可触可感的画面。这些细节没有刻意雕琢，却充满生活气息，让 “诗意” 不再抽象，而是融入烟火气的温暖。
1 / 1浙江省宁波市鄞州实验中学2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷
一、诗意生活。班级开展关于“品味诗意生活”的活动，请你完成以下学习任务。
（2024七上·鄞州期中）【活动一：生活·诗意】
生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子瘫 huàn(　　)， 整日小心翼翼的母亲，心中感慨(kǎi gài) 有谁诉 那个散步时面对分 qì（　　），想要一家人A(表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排)的父亲，满满责任溢心间；那个变成金色花，躲在暗处ni(　　)笑的孩子，天真烂漫惹人爱：那个而夜徘徊，著有诗集《①》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；那个在井房被安妮·莎莉文老师启迪而忧然大悟的②(人物)，求知欲望B(形容思想感情自然而然地产生)……
生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。其实，无论生活如何，我们都需寻找心中的那份“诗意”。
1．根据拼音填写汉字，或给加点字选择正确的读音。
瘫huàn　 　 分qí　 　 nì　 　笑 感慨　 　（A.kǎi B.gài）(填选项)
2．根据释义，请在文段的A、B两处，填上恰当的成语。
A.　 　
B.　 　
3．在文段的①②两处，填上合适的内容。
①　 　。 ②　 　。
【答案】1．痪；歧；匿；A
2．各得其所；油然而生
3．繁星；海伦·凯勒
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；外国文学；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
(2)本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
1．①“瘫 huàn” 写作 “瘫痪”，“痪” 指身体某部分失去运动能力，与 “瘫” 结合表示肢体不能活动的病症，注意 “痪” 为病字旁（疒），右边是 “奂”。②“分 qí” 写作 “分歧”，“歧” 意为 “岔路，不一致”，“分歧” 指意见、想法不一致，不要误写为 “岐”（多用于地名，如 “岐山”）。③“nì 笑” 写作 “匿笑”，“匿” 指 “隐藏，不显露”，“匿笑” 即偷偷地笑，体现孩子的调皮，右边为 “若”，不要误写为 “若” 的变体。④“感慨” 的 “慨” 读音为 “kǎi”（第三声），指有所感触而慨叹，“gài”（盖）为干扰项，需根据词语固定读音选择 A。
故答案为：痪；歧；匿；A
2．本题考查词语的意思。意思是表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排的成语是：各得其所。意思是形容思想感情自然而然地产生的成语是：油然而生。
故答案为：各得其所；油然而生
3．本题考查文学常识。冰心的两部诗集是《繁星》《春水》。《再塑生命的人》中安妮·莎莉文老师教导的是海伦·凯勒。
故答案为：繁星；海伦·凯勒
4．（2024七上·鄞州期中）【活动二：佳句·诗意】
在下面文字的画线处，填入古诗文名句。
中华传统文化精深广博。半部《论语》治天下，仁爱礼义万古传：我们会以“有朋自远方来，①　 　”表达欢迎之情；也会以“三人行，②　 　”表示善学之意；更会以“③　 　，不亦君子乎”表现君子之风。唐诗是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行问透出人生百味：我们能从“峨眉山月半轮秋，④　 　”中，感受到诗人外出闯荡之憬与喜悦；能从“⑤　 　，应傍战场开”和“不知何处吹芦管，⑥　 　”中感受到征人战争之苦与思乡之情：能从“正是江南好风景，⑦　 　”中感受到个人身世之悲与时代落幕之叹：还能从“⑧　 　，江春入旧年”中感悟出新旧交替之哲理。
【答案】不亦乐乎；必有我师焉；人不知而不愠；影入平羌江水流；遥怜故园菊；一夜征人尽望乡；落花时节又逢君；海日生残夜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①“有朋自远方来，不亦乐乎” 出自《论语》，体现对友人到来的喜悦，符合 “欢迎之情”。②“三人行，必有我师焉” 出自《论语》，强调虚心向他人学习，契合 “善学之意”。③“人不知而不愠，不亦君子乎” 出自《论语》，表现君子不因他人不了解而恼怒的修养，体现 “君子之风”。④“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流” 出自李白《峨眉山月歌》，写月夜行船的景象，透出闯荡的憧憬。⑤“遥怜故园菊，应傍战场开” 出自岑参《行军九日思长安故园》，借故园菊写战场思乡之苦。⑥“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡” 出自李益《夜上受降城闻笛》，以芦管声触发征人思乡之情。⑦“正是江南好风景，落花时节又逢君” 出自杜甫《江南逢李龟年》，借江南春景写乱世重逢的身世之悲。⑧“海日生残夜，江春入旧年” 出自王湾《次北固山下》，写海上日出、江上春早，蕴含新旧交替的哲理。
故答案为： 不亦乐乎；必有我师焉；人不知而不愠；影入平羌江水流；遥怜故园菊；一夜征人尽望乡；落花时节又逢君；海日生残夜
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．（2024七上·鄞州期中）【活动三：经典·诗意】
下列不属于沈从文《湘行散记》的是(　　)
A．《一个戴水獭皮帽子的朋友》
B．《鸭窠围的夜》
C．《一个多情水手与一个多情妇人》
D．《装在套子里的人》
【答案】D
【知识点】近代文学
【解析】【分析】ABC.属于；
D.不属于，《装在套子里的人》是契诃夫的作品。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．（2024七上·鄞州期中）下列《湘行散记》中的内容表述不正确的一项是(　　)
A．《虎雏再遇记》：写一个野性十足的青年，“小豹子”八岁的时候，就用石头打死了人，逃亡在外，后到上海，可是在上海又因打伤了人，逃到了湘西，当兵了，在战场上却很懦弱。他们行船，遇到一个军人很蛮横，他被这个军人欺负也不敢吭声。
B．《一个爱惜鼻子的朋友》：民国十年，那是一个激进的时代，“两湖青年”中弥漫着一种“对革命的狂热”。旧地重游，三个同乡的面容逐渐显影。这三个朋友，一个姓杨，一个姓韩，一个姓印，都是野性环境和狂飙时代陶冶下的青年人。此篇的主人公就是这个“印瞎子”。
C．《滕回生堂的今昔》：文章讲的是凤凰当地的一位滕姓土医生，沈从文因幼时患疳疾，所以按算命人言，拜给滕医生做干儿子，用草药调制。
D．《一九三四年一月十八》：描写的是作者行近沅陵时前后数小时所见所闻所感。除有关沅陵地方特征的一般介绍外，有三件事：长滩上船只遇险、一位拉纤老人的固执倔强、河边村寨的声音与影像。
【答案】A
【知识点】作家作品；作品的人物形象
【解析】【分析】A.有误，“在上海又因打伤了人，逃到了湘西，当兵了在战场上却很懦弱。他们行船，遇到一个军人很蛮横，他被这个军人欺负也不敢吭声”表述错误，应该是“到上海后，勇敢地投身于革命，成为一名敢于冒险、敢于反抗的士兵，在战场上表现得非常英勇。在一次行船中，遇到一个蛮横的军人，他毫不畏惧地与对方对抗，展现出了他的勇敢和坚韧”。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．（2024七上·鄞州期中）以孙犁为代表的“荷花淀派”的作品，一般都情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。请你选择《白洋淀纪事》中一位女性形象，结合小说情节，分析该人物形象。
【答案】水生嫂是《白洋淀纪事》中一个典型的女性形象。她勤劳善良，在丈夫外出抗日后，承担起家庭的重担，照顾老人和孩子，操持家务。她机智勇敢，在得知丈夫参军的消息后，虽然心里有些不舍，但还是支持丈夫的决定并积极参与到抗日斗争中。当敌人来袭时，她机智地应对，带领妇女们躲避敌人，为战士们送干粮、做军鞋等她深明大义，有着强烈的爱国情怀，为了保卫家乡，不牺牲自己的利益。在她身上，体现了自洋淀人民的美好品质和抗日精神，展现了女性在特殊时期的坚韧和担当，充满了诗情画意。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】本题考查名著人物和名著情节。例如：选择水生嫂进行分析，在《荷花淀》中，当水生很晚才回家，并且告诉水生嫂自己要去参加大部队时，水生嫂虽然心里“震动”，但她并没有阻拦。她只是“手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。这里的细节描写，生动地表现出她内心的波动。她没有大哭大闹，而是默默接受了这个事实，这体现出她深明大义的一面。当水生嫂和几个年轻妇女去探望丈夫时，她们遭遇了日本鬼子的船。在这种危险的情况下，水生嫂她们并没有慌乱。“假如敌人追上了，就跳到水里去死吧!”这一心理描写，展现出她的勇敢和刚强。后来，她们在白洋淀里与敌人战斗，水生嫂她们学会了射击，“她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里”。这表明水生嫂具有很强的学习能力和战斗能力，在战争环境中迅速成长。
故答案为：水生嫂是《白洋淀纪事》中一个典型的女性形象。她勤劳善良，在丈夫外出抗日后，承担起家庭的重担，照顾老人和孩子，操持家务。她机智勇敢，在得知丈夫参军的消息后，虽然心里有些不舍，但还是支持丈夫的决定并积极参与到抗日斗争中。当敌人来袭时，她机智地应对，带领妇女们躲避敌人，为战士们送干粮、做军鞋等她深明大义，有着强烈的爱国情怀，为了保卫家乡，不牺牲自己的利益。在她身上，体现了自洋淀人民的美好品质和抗日精神，展现了女性在特殊时期的坚韧和担当，充满了诗情画意。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
二、【活动四：美文·诗意】
（2024七上·鄞州期中）阅读
两句诗
程习武
①先生有姓，先生也有名字，但人们似乎都忘了，就都叫先生。叫先生于他们或许是一种骄傲，也说不大准。
②先生瘦，还高，人一见就想起在大街上被人牵着的骆驼。尽管先生只是有一点点驼背。牵骆驼在这地方也是一种职业，叫看麻衣相。看麻衣相者看着对方一大片脸的某个地方，说未来的某年某月某日，将有一场血光之灾或者命犯桃花，也许是财运降临。钱装进口袋后，犯没犯桃花，来没来财，怕神也不知道。先生从来瞧他们不上眼的。牵着一头骆驼看麻衣相，让人感觉有些不相称。但它们为什么被绑在一块了，不知道。先生的瘦和高，都有利于他的职业。瘦人不管是本来就瘦，还是后来饿瘦，有一点相同，饭量都不大。正好，饭量大了先生养不活。先生的个子高好处更加在那里明摆着，让他做起自己的工作来就像那个解牛的庖丁，刀子就像鱼在水里游。
③先生的工作是戳垛子。文人的活儿。一根毛笔，秃着：半瓶墨，黑着；一把破铲，纯着。这是先生全部的家伙了，先生的日子都在里面。到了谁家门口，先生把破铲拿出来，在门口旁边的墙上方方正正铲平一块，铲去雨水的陈年旧痕。先生铲的时候一点也不急躁，铲子在墙上沙沙地响，土屏纷纷落下来。如果有风，土盾就飘去很远，一路带着土香。然后，先生就在那块铲平的地方写一首诗，当然是古人的；或一段益于人益于世的文字，也是古人的。写好，先生收拾家伙的时间，主人拿出一个或两个硬币，塞到先生挂在肩上的布搭里。有时候主人羞红着脸拿出两个馍或半米，先生也笑笑，受了。先生个子高，写了诗文的那块墙就距离地面很高，小孩子够不到，一般的大人也够不到，那些诗文就不会轻易被破坏掉，一年两年的风雨过了，那些诗文还像刚刚写上一样。直到字迹漫速，先生才在那旧处轻轻铲一铲，再写上新的。这时候，先生会叹口气。在这面墙上，三五年就过去了。先生很讲职业道德，那些诗文只要能看得清，先生就不会铲掉再写新的。
④先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生脸上挂不住。不过，先生原来真是先生，坐在大屋子里，教好多小孩子、半大孩子、大孩子咿咿呀呀念书。孩子头和身子晃来晃去，风里的树一样。后来那些孩子就少了，没了，先生就不做先生了。先生什么时候不做先生的，没多少人说清楚。先生什么时候开始做戳垛子这个职业的，没多少人说清楚。实际上，清楚不清楚又打什么紧 在先生心里，他只不过换了一种方式而已，他要把他的先生给他的那些诗、那些文再给出去。他总不能把那些东西带走吧。
⑤太阳一竿子多高，天正好。是春天。麦子在地里青着，牛和羊在家里嚼草，人闲得蛋痒，就都站街上，喷唾沫星子。风从街上穿过，很舒服。
⑥谁说，先生来了，先生好久没来了。谁又说，先生的腰弓得厉害了，更像骆驼。人纷纷乱乱看去，然后说，哦，可不是吗 然后散散乱乱朝先生要去的那家门口过去，围成歪歪扭扭的圆。谁说，先生教着书的时候腰不弯，直溜着呢。都说，还真是。
⑦先生过来了，朝一众人笑笑，走到那一家的门口。都看那门口边，先生铲的那片地方还在，只是经了好多年的风吹雨打，那字迹模糊得厉害。先生拿出铲子，把那片风吹雨打得凹凹凸凸的地方铲平。先生的手很轻，铲子下面细碎的沙沙声，像土在唱。众人看先生拿出了笔和墨，就都说，先生写一个好的。先生笑笑说，古人的诗文都是好的。都说，写一个新的。先生说，几百上千年了，都不新。都说，写没写过的。先生又笑，谁看见我写过两遍的诗文 众人吸溜吸溜嘴，咦，还真是。蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一控，走得慢。先生写的楷书，笔笔如刀。先生写宇，好像把别的什么也写进去了。差不多一支烟的工夫，两句诗就黑在墙上了。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。众人一阵叫好。说这字写得敦实。说这诗句好，像画一样。再看先生，正细细端详那两句诗，额头微微有汗出来。谁说，先生写字那么用力 先生笑笑，未答。笔好了墨，先生准备写后两句——忽然，有锣声噎唑响起来。众人呼啦啦围过去，先生的旁边很快干干净净了。先生转头看了看，看见一个人牵了一群猴。先生看看众人的背影，又看了看墙上的两句诗，先生叹一口气，说，读诗书何如学玩猴!
⑧先生仰起头，太阳正一点一点斜下去。先生想起了读得烂熟的《易》，笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧。
(选自《百花园》)
8．请以文中“先生”的口吻，用第一人称概述故事情节。
9．下列对文章内容的理解有误的一项是(　　)
A．文中说“先生的这个职业不能说白，说白了怕是先生上挂不住”，表明戳垛子这个职业不是很体面的职业。
B．文中两次写到先生铲子下的沙土，“带着土香”“像土在唱”，意在表达先生在写字时愉悦的心理和他对工作的热情。
C．人们用“墨”“敦实”“像画一样”来评价先生写的“两句诗”，这样的评价是质朴的，可见人们对先生的理解和敬重。
D．结尾处对“太阳”的描写呼应前文，既交代时间的变化又暗示先生失落的心理，寓意传统文化在现实生活中口渐衰徽。
10．品读文中划线的句子，回答括号中的问题。
①一根毛笔，秃着：半瓶墨，黑着；一把破铲，钝着。(与“一根秃毛笔，半瓶黑墨水，一把钝破铲”相比，原句在表达上有何妙处 )
②蘸了墨，笔就在墙上走动。一顿一挫，走得慢。(作者为什么把写字说成是“笔”在“走动”“一顿一挫，走得慢” )
11．小说结尾处先生“笑笑给自己说，要不，改行牵骆驼吧”，先生真的会“改行牵骆驼”吗 请结合文章内容和主旨，谈谈你的理解。
【答案】8．我的工作是戳垛子，人们经常看我在墙上写诗。有一次，我才写了两句诗，人们都被锣声吸引，跑去看猴了。这让我感慨“读诗书何如学玩猴”(这让我产生改行牵骆驼的念头)。
9．C
10．①原句将“秃着”“黑着”“钝着”单独列出，有突出强调的作用，更能表现先生书写工具简陋破旧，家境贫寒，生活窘迫。②运用比拟(拟人)手法，生动地写出了先生写字技艺娴熟，态度认真，他把感情也融入在写字中。
11．示例1：我认为先生不会改行牵骆驼。先生是个自尊、正直、有文化使命感的人，他向来对牵骆驼看麻衣相的蒙人行径看不上眼，他因为学生少了教不成书才戳子，他要把他的先生给他的那些诗、那些文再给出去，他认为“古人的诗文都是好的”，他要为传播文化而尽力。先生感叹“读诗书何如学玩猴”，是对传统文化不受重视的慨叹，但他绝不会因此而真的改行牵骆驼。小说以此来表达对坚守传统文化、并尽力传播文化的人的赞美。
示例2：我认为先生(可能)会改行牵骆驼。先生饱读诗书，致力于传播文化，却得不到人们的理解和尊重，小说最后，人们都跑去看猴而不再看先生写字，未完成的“两句诗”反映了人们对文化的冷落。而戳子本身也不是很体面的职业，为了谋生，先生可能真的会“改行牵骆驼”的。先生改行去从事自己瞧不上的行业--牵骆驼，是对人们冷落文化的不满和无奈，有一定的讽刺意味，有助于突出小说主旨。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；文章结尾及其作用；记叙人称
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
8．本题考查对文章故事情节的概括。解答此题，要通读全文，找出与先生有关的故事情节，进行概括。注意要用第一人称。围绕“工作是戳垛子，经常在墙上写诗”、“有一次，在墙上刚写了两句诗，人们都被锣声吸引，跑去看猴了，这让先生甚是感慨和失落”等情节进行概括。
故答案为：我的工作是戳垛子，人们经常看我在墙上写诗。有一次，我才写了两句诗，人们都被锣声吸引，跑去看猴了。这让我感慨“读诗书何如学玩猴”(这让我产生改行牵骆驼的念头)。
9．本题考查对文章内容的理解。要在把握文章内容的基础上，结合题干中的选项进行对比分析，区分对错，做出选择。
ABD.正确；
C.有误，人们用“墨”“敦实”“像画一样”来评价先生写的“两句诗”，这样的评价是肤浅的，人们并不理解先生写诗的目的更谈不上敬重，人们都被锣声吸引，跑去看猴了，就说明了这一点。
故答案为：C
10．本题考查重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术。把语句放回原文，结合上下文理解。①原句将“秃着”“黑着”“钝着”单独列出，有突出强调的作用更能表现先生书写工具简陋破旧，家境贫寒，生活窘迫。②“笔笔如刀”，比喻手法，看出先生写字技艺娴熟，态度认真，先生把感情融入在写字中；“一顿一挫，走得慢”，拟人手法，写出了先生写的仔细投入，表达出了先生对传统文化的热爱。
故答案为：①原句将“秃着”“黑着”“钝着”单独列出，有突出强调的作用，更能表现先生书写工具简陋破旧，家境贫寒，生活窘迫。②运用比拟(拟人)手法，生动地写出了先生写字技艺娴熟，态度认真，他把感情也融入在写字中。
11．本题考查对文章结尾处句子作用的理解。结合小说内容和主旨进行分析，理解有深度、多角度，表述有条理。先生失落的心理，寓意传统文化在现实生活中日渐衰微。“要不，改行牵骆驼吧”，先生的自嘲，改行去做自己瞧不上眼的行业--牵骆驼，既表现了先生的辛酸与无奈，也表达了作者对时代浮躁和人们精神空虚现象的反讽。
故答案为：示例1：我认为先生不会改行牵骆驼。先生是个自尊、正直、有文化使命感的人，他向来对牵骆驼看麻衣相的蒙人行径看不上眼，他因为学生少了教不成书才戳子，他要把他的先生给他的那些诗、那些文再给出去，他认为“古人的诗文都是好的”，他要为传播文化而尽力。先生感叹“读诗书何如学玩猴”，是对传统文化不受重视的慨叹，但他绝不会因此而真的改行牵骆驼。小说以此来表达对坚守传统文化、并尽力传播文化的人的赞美。
示例2：我认为先生(可能)会改行牵骆驼。先生饱读诗书，致力于传播文化，却得不到人们的理解和尊重，小说最后，人们都跑去看猴而不再看先生写字，未完成的“两句诗”反映了人们对文化的冷落。而戳子本身也不是很体面的职业，为了谋生，先生可能真的会“改行牵骆驼”的。先生改行去从事自己瞧不上的行业--牵骆驼，是对人们冷落文化的不满和无奈，有一定的讽刺意味，有助于突出小说主旨。
三、【活动五：古韵·诗意】
（2024七上·鄞州期中）《世说新语》联读
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然回：“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰：“盐空中差可拟。”兄女回：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
谢遏①年少时，好著紫罗香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲②与赌，得即烧之。
【丙】
谢公因子弟集聚，问：“《毛诗》何句最佳 ”遏称曰：“昔我往矣，杨柳依依：今我来思，雨雪霏霏。”公：“訏谟定命，远猷辰告。”谓此句偏有雅人深致。
三篇文章均选自《世说新语》
【注释】①谢遏：谢玄，小字遏。②谲：设诡计。③訏谟(xūmó)：指远大宏伟的谋划，本段出自《诗·大雅·抑》。意为重大计划事关天命，必须提前告知民众。
12．【释义】参照阅读方法，解释下列字义。
文中未解字词 阅读方法 解释
太傅患之 勾连成语：患得患失 　 　。
谢公因子弟集聚 课内迁移法：未若柳絮因风起 　 　。
好著紫罗香囊 查阅字典：①附加：②穿戴 　 　。(填序号)
13．用现代汉语翻译下面句子。
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
②谓此句偏有雅人深致。
14．【赏析】古人常用虚词来表情达意，请探究下列加点词表达的情感和语气。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
15．【探究】补全“成长引路人”的活动收获卡。
活动收获卡 魏晋南北朝时期，家学世代相传。门阀士族重视子弟的教育，家中的长辈履行着“成长引路人”的职责。 谢安对子弟的教育采用的不是刻板的模式，如【甲】文中，给孩子们营造　 　的家庭氛围，谈论的内容是关于文学的话题，以此培养他们高雅的生活情趣，因而两个孩子的比喻各有千秋，但我更喜欢(2)　 　(兄子/兄女)的比喻，因为　 　。 我还能从【乙】、【丙】文中悟到谢安在家庭教育方式上值得我们学习的有①　 　，②　 　。
【答案】12．担心；乘，趁；②
13．①谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和家中的子侄辈们谈论文章的义理。②他认为这一句特别有高雅之士的深远意趣。
14．“也”用于句末，表示判断。强调谢道韫的身份，表明作者赞赏谢道韫的才气。
15．轻松、融洽；文学；胸怀远志，建功立业；保护他们的自尊心；谢安对于谢玄的不良嗜好没有粗暴斥责，而是巧妙地运用打赌方式获取香袋手巾并烧毁，以此教育谢玄不当行为
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考例文】
【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解讨论文章义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。” 他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。” 太傅高兴地笑了起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】谢遏（谢玄）年轻时，喜欢佩戴紫色的罗香囊，挂着覆手（一种手巾）。太傅（谢安）对此感到担忧，却又不想伤害他的心意。于是就用计和他打赌，赢了香囊和覆手后，立刻把它们烧了。
【丙】谢公（谢安）趁子弟们聚集在一起时，问：“《毛诗》（即《诗经》）里哪一句最好？” 谢遏称道说：“‘昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。’” 谢公说：“‘訏谟定命，远猷辰告。’”（他）认为这一句特别有高雅之人的深远意趣。
12．本题考查词语解释。①句意：谢安对这件事感到忧虑。患：担心。②句意：谢安趁子侄们聚会在一起的时候。因：趁，乘。③句意：喜欢戴紫罗香囊。著：穿。
故答案为：担心；乘，趁；②
13．本题考查学生对句子翻译能力。①重点字词：内集，家人聚会；儿女，子侄辈的人。句意：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。②重点字词：谓，认为。致，意趣。句意：他认为这一句特别有高雅之土的深远意趣。
故答案为：①谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和家中的子侄辈们谈论文章的义理。②他认为这一句特别有高雅之士的深远意趣。
14．本题考查文言虚词以及文章内容的理解。句意：她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。也：用于句末，表示判断。强调谢道韫的身份，表明作者赞赏谢道韫的才气。
故答案为：“也”用于句末，表示判断。强调谢道韫的身份，表明作者赞赏谢道韫的才气。
15．本题考查文章内容的理解：①②从甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”“公大笑乐”丙文“谢公因子弟集聚，问：《毛诗》何句最佳 ’”可知谢安对子弟的教育采用的不是刻板的模式，往往在轻松、融洽的场合下，谈论的内容是关于文学，以此培养他们高雅的生活情趣。③“訂谟定命，远猷辰告”意为有宏大的计划就定为号召，有远大的政策就及时宣告。这句诗寄寓了对自身和子弟们胸怀远志，建功立业的期望。④⑤从【乙】文“太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”可以看出谢安采用了德教的方式，巧妙地运用打赌方式获取香袋手巾并烧毁，委婉地指出他们的不妥之处或过失，不伤害他们的自尊心。
故答案为：轻松、融洽；文学；胸怀远志，建功立业；保护他们的自尊心；谢安对于谢玄的不良嗜好没有粗暴斥责，而是巧妙地运用打赌方式获取香袋手巾并烧毁，以此教育谢玄不当行为。
（2024七上·鄞州期中）阅读
春雪(韩愈)
新年都未有芳华，二用初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
16．诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情
17．诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。
【答案】16．表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
17．用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，生动描绘了飞雪在庭院树间穿飞的情态，渲染了热闹喜悦的气氛，富有情趣。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
16．本题考查学生对炼字的理解与掌握。练字即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。第二句诗的意思是到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽，这句诗中“惊”字最值得玩味。它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字状出拜托冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。
故答案为：表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
17．本题考查学生赏析诗句的能力。三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。白雪本是无情之物，但这里却赋予了它人的情感，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得美好而有灵性。
故答案为：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，生动描绘了飞雪在庭院树间穿飞的情态，渲染了热闹喜悦的气氛，富有情趣。
四、【活动五：抒写·诗意】
18．（2024七上·鄞州期中）小作文：进入初中已有半个学期，请你介绍一位新同学。要求：至少运用一种修辞和人物描写手法，介绍他/她的性格特点。字数不超过150字。
【答案】新学期，我结识了一位新同学，他就像一颗闪耀的星星，照亮了我们的班级。他叫小明，有着一双明亮的眼睛，仿佛藏着无尽的智慧。他性格开朗，总是带着灿烂的笑容，那笑容如同阳光般温暖着每个人的心。他特别幽默，讲起笑话来能让全班同学笑得前仰后合。记得有一次，老师讲了一个难题，大家都愁眉苦脸，他却灵机一动，用一个有趣的比喻让大家恍然大悟，瞬间教空里充满了欢乐的气氛。他就是这样一个能给我们带来快乐和知识的好同学。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题需要完成三个核心任务：1.修辞手法：示例使用明喻('像闪耀的星星"如同阳光')和借代(用'眼睛藏着智慧'代指聪慧)2.人物描写：包含外貌描写(眼睛)、神态描写(笑容)、动作描写(讲笑话时前仰后合)、语言描写(通过侧面描写展现)3.结构设计：采用总-分-总结构，先用比喻总起，再通过具体事例分层说明，最后点明人物价值4.细节处理：通过'老师讲难题'的典型事例，展现幽默与智慧并存的特点，使形象立体化
故答案为：新学期，我结识了一位新同学，他就像一颗闪耀的星星，照亮了我们的班级。他叫小明，有着一双明亮的眼睛，仿佛藏着无尽的智慧。他性格开朗，总是带着灿烂的笑容，那笑容如同阳光般温暖着每个人的心。他特别幽默，讲起笑话来能让全班同学笑得前仰后合。记得有一次，老师讲了一个难题，大家都愁眉苦脸，他却灵机一动，用一个有趣的比喻让大家恍然大悟，瞬间教空里充满了欢乐的气氛。他就是这样一个能给我们带来快乐和知识的好同学。
【点评】本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
19．（2024七上·鄞州期中）这个假期，一部《长安三万里》火爆全网。影片的末尾“只要诗在，书在，长安就在”勾连起了人们无数浪漫的诗意和想象，让观众们集体破防。生活中的诗意动人的瞬间，需要我们用文字来记录。
请你以“只要诗意在，快乐就在”为题，结合自己的生活经历，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，其他文体不限。②不少于500字。③文字和标点书写要规范、整洁、美观。④文中不得出现考生本人姓名、班级等相关信息。
【答案】只要诗意在，快乐就在
窗台的薄荷又抽出了新叶，嫩绿色的芽尖顶着晨露，在阳光下透亮得像碎玉。我蹲在窗边数叶片上的纹路，忽然想起去年此时，也是这样一个清晨，爷爷教我用薄荷叶泡水的模样。
那时我正为期末考的失利闷闷不乐，把自己关在房间里不肯出门。爷爷没多说什么，只是搬了个小马扎坐在阳台，慢悠悠地摘着薄荷。"你看这叶子，" 他捏起一片凑到我眼前，"边缘像锯齿，却偏生得这样软，太阳一晒还冒香气，多会给自己找乐子。" 我没应声，却看见他把薄荷叶扔进玻璃杯，沸水冲下去的瞬间，绿色的叶子在水里打了个旋，渐渐舒展成小船，清苦的香气漫出来，混着阳台栀子花的甜，竟奇异地抚平了我心头的烦躁。
"尝尝？" 爷爷把杯子递给我。水有点烫，我捧着杯子小口啜饮，苦中带凉的滋味滑过喉咙，忽然发现晨光正透过纱窗，在爷爷的白发上镀了层金边，他眼角的皱纹里盛着笑，像盛着一捧温柔的阳光。那一刻，试卷上的红叉仿佛淡了些，心里堵着的石头也轻了。原来不用惊天动地的大事，一片叶子、一杯茶、一个微笑，就是藏在日子里的诗意。
从那以后，我总爱留意这些细碎的美好。春日里蹲在楼下看蚂蚁搬家，它们扛着比身体大两倍的面包屑，队伍歪歪扭扭却从不停歇，看得人忍不住笑；夏夜里躺在竹席上听蝉鸣，奶奶摇着蒲扇讲她小时候的故事，风里飘着西瓜的甜香；秋雨敲窗时，窝在沙发上读一本旧书，书页间夹着去年捡的银杏叶，黄得像枚小太阳。
这些时刻没有轰轰烈烈的情节，却像薄荷茶的香气，悄悄钻进心里。原来诗意从不在远方，而在抬头时看见的流云、低头时碰到的草叶，在身边人的眉眼笑纹里。只要能发现这些藏在时光里的诗意，快乐就会像泉水一样，轻轻巧巧地漫出来，把日子泡得软软的、甜甜的。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题是一道结合生活经历的命题作文题，核心在于理解 “诗意” 与 “快乐” 的关联。“诗意” 并非仅指诗歌或文学中的浪漫，更指向生活中那些细微、美好、触动心灵的瞬间（如自然之景、人情之暖、平凡中的感动）；“快乐” 则是这些诗意瞬间带来的内心愉悦与满足。写作需通过具体的生活经历，展现 “诗意存在” 如何催生 “快乐感受”，体现 “诗意” 对生活的滋养作用。
【题干分析】题目要求：以 “只要诗意在，快乐就在” 为题，文体不限（除诗歌），不少于 500 字，需结合自身生活经历，且不得出现个人信息。核心引导：题干由《长安三万里》的 “只要诗在，书在，长安就在” 延伸而来，强调 “诗意” 对精神世界的支撑作用，提示写作时需将 “诗意” 从抽象概念转化为具体的生活场景（如窗台的绿植、雨天的雨声、家人的叮咛等），通过细节描写传递 “诗意带来快乐” 的感悟。写作重点：需避免空谈 “诗意”，而应聚焦 “生活经历”—— 选择 1-2 个具体事例（如一次郊外踏青、与朋友的月下畅谈、独处时的阅读时光等），用细腻的描写展现 “诗意瞬间” 的画面感，以及从中获得的快乐体验，体现二者的因果关联。
【立意提取】
1.自然中的诗意：如清晨的鸟鸣、雨后的青苔、秋日的落叶，这些自然景象中的诗意细节，能让人在忙碌中获得宁静与快乐。
2.日常中的诗意：如奶奶缝补衣物时的专注、邻里间分享食物的温暖、夜晚灯下读书的静谧，平凡生活的烟火气中藏着诗意，带来踏实的快乐。
参考例文
只要诗意在，快乐就在
窗台的薄荷又抽出了新叶，嫩绿色的芽尖顶着晨露，在阳光下透亮得像碎玉。我蹲在窗边数叶片上的纹路，忽然想起去年此时，也是这样一个清晨，爷爷教我用薄荷叶泡水的模样。
那时我正为期末考的失利闷闷不乐，把自己关在房间里不肯出门。爷爷没多说什么，只是搬了个小马扎坐在阳台，慢悠悠地摘着薄荷。"你看这叶子，" 他捏起一片凑到我眼前，"边缘像锯齿，却偏生得这样软，太阳一晒还冒香气，多会给自己找乐子。" 我没应声，却看见他把薄荷叶扔进玻璃杯，沸水冲下去的瞬间，绿色的叶子在水里打了个旋，渐渐舒展成小船，清苦的香气漫出来，混着阳台栀子花的甜，竟奇异地抚平了我心头的烦躁。
"尝尝？" 爷爷把杯子递给我。水有点烫，我捧着杯子小口啜饮，苦中带凉的滋味滑过喉咙，忽然发现晨光正透过纱窗，在爷爷的白发上镀了层金边，他眼角的皱纹里盛着笑，像盛着一捧温柔的阳光。那一刻，试卷上的红叉仿佛淡了些，心里堵着的石头也轻了。原来不用惊天动地的大事，一片叶子、一杯茶、一个微笑，就是藏在日子里的诗意。
从那以后，我总爱留意这些细碎的美好。春日里蹲在楼下看蚂蚁搬家，它们扛着比身体大两倍的面包屑，队伍歪歪扭扭却从不停歇，看得人忍不住笑；夏夜里躺在竹席上听蝉鸣，奶奶摇着蒲扇讲她小时候的故事，风里飘着西瓜的甜香；秋雨敲窗时，窝在沙发上读一本旧书，书页间夹着去年捡的银杏叶，黄得像枚小太阳。
这些时刻没有轰轰烈烈的情节，却像薄荷茶的香气，悄悄钻进心里。原来诗意从不在远方，而在抬头时看见的流云、低头时碰到的草叶，在身边人的眉眼笑纹里。只要能发现这些藏在时光里的诗意，快乐就会像泉水一样，轻轻巧巧地漫出来，把日子泡得软软的、甜甜的。
【点评】 文章选取 “爷爷用薄荷叶泡水”“看蚂蚁搬家”“夏夜听蝉鸣” 等平凡场景，用 “嫩绿色的芽尖顶着晨露”“晨光在爷爷的白发上镀了层金边”“书页间夹着去年捡的银杏叶” 等细节，将 “诗意” 具象化为可触可感的画面。这些细节没有刻意雕琢，却充满生活气息，让 “诗意” 不再抽象，而是融入烟火气的温暖。
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