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教案
课 题 第一章 第2节 声音的特性 课型 新授课
教学目标 通过探究，知道响度与振幅、音调与频率的关系；能在具体情境中区别响度、音调、音色的不同。2．在实验探究中要有实事求是、严谨认真的态度，能以感知的现象为证据，分析、概括出结论，能积极参与交流、发表自己的观点。
教学重点 响度、音调、音色的影响因素
教学难点 在具体情境中区别响度、音调、音色的不同
教学方式 讨论式、讲授式、演示实验、分组实验
教具学具 多媒体、手机APP、鼓、红豆、梳子、卡片、音叉、不同乐器、课本
教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
【演示ppt3】组织学生活动：请同学们聆听下面的声音。想一想，这些声音有什么不同？怎样描述这些不同的声音？声音有哪些基本的特性？这些特性又与哪些因素有关？【演示ppt4】响度物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度。【板书】一、响度：声音的强弱【过渡语】：响度与什么因素有关？我们通过实验来探究。【演示ppt5-9】学生实验：2. 探究响度与声源振动的关系想一想：敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎样做 鼓声的强弱与鼓面振动的幅度是否有关 做一做：如图所示，在鼓面上撒一些红豆。敲鼓时，你观察到什么现象？分别轻敲、重敲鼓面，你观察到的现象有什么不同 这说明什么问题 【板书】响度的影响因素：声源的振幅演示活动：示波器或使用手机APP记录不同响度下音叉的波形。【演示ppt10】练习：响度的影响因素【演示ppt11】1．音调播放高音“do”和低音“do”音频。我们听到各种各样的声音，有的音调高，有的音调低，比如女高音歌唱家音调较高，男低音音调较低。我们唱歌时有时会觉得，特别高的调唱不上去，或很低的调唱不出来。我们所说的都是音调的高低。【板书】二、音调：声音的高低【过渡语】：音调的高低与什么因素有关？我们通过实验来探究。【演示ppt12】2. 探究音调与声源振动的关系用一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢，你听到卡片发出声音的音调有什么不同 结论：卡片发出声音的音调与卡片振动的快慢有关。【演示ppt13】3. 频率（1）物理意义 用来描述物体振动快慢的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。 （2）定义：物体振动的次数与时间之比叫频率。用符号f表示。 （3）单位：赫兹，符号是Hz.如物体2s内振动了50次，则这个物体振动的频率f=25Hz.【板书】音调的影响因素：声源的振动的频率【演示ppt14】：为了很好地了解物体振动发声的情况，我们可以将音调不同的声音的波形在手机软件上展现出来。播放视频，对比两个波形图，初步了解波形的稠密与稀疏对应音调的高低。【演示ppt15】练习：音调的影响因素【演示ppt16】游戏： 　　（1）耳朵“辨”乐器。播放录音：梁祝（小提琴、古筝、钢琴演奏） 　　同学们辨别是何种乐器演奏的 　　教师介绍：不同的乐器演奏音调和响度相同的曲子，声音各有特色，我们称之为音色不同。 　　（2）耳朵“辨”人。 　　请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。 　　引导学生了解：不同人，声音各有特色，我们也称之为音色不同。【板书】三、音色：声音的特色、品质【演示ppt17-18】1.探究不同发声体的音色将音叉、钢琴与长笛发出的声音分别输送到计算机（或示波器）中，观察声音的波形图，比较他们的波形有何异同。【演示ppt19】音色的决定因素音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。“闻其声而知其人”就是利用每个人发出声音的音色不同来辨别的。3.声音的三要素 响度、音调和音色可以描述声音的特性，通常称为声音的三要素。【板书】影响因素：发声体的材料、结构等【演示ppt20】练习：分辨声音的三要素【演示ppt21】拓展延伸：曾侯乙编钟【演示ppt22】课堂小结【演示ppt23】课后作业 聆听、讨论听讲、记录学生实验、思考、归纳、分析通过手机软件直观的看到响度不同的声音波形振幅不同。当堂练习聆听、讨论讨论、听讲学生实验、思考、归纳、分析听讲、记录观察，对比当堂练习学生互动观察，对比听讲、记录阅读材料，拓宽知识复习 通过互动快速吸引学生注意，并意识声音是不同的，这节课要学会如何来描述声音。了解响度的概念。了解响度的影响因素。拓展学生的知识，了解示波器及声音的波形图相关知识巩固知识点使学生将日常生活中的现象与物理知识结合起来。了解音调的概念。学生探究音调的影响因素，掌握关联的重点概念。了解音调的影响因素。拓展学生的知识，了解示波器及声音的波形图相关知识巩固知识点利用学生间的互动，进一步加深学生对音色的认识。丰富学生的知识，更加认识到物理在生活中的广泛应用，拓展学生的视野思维
板书设计(共23张PPT)
第一章 声现象
第2节
声音的特性
物理苏科版新课标八年级上册
1. 通过探究,知道响度与振幅、音调与频率的关系；能在实际情境中准确辨别和描述这些特性，形成正确的物理观念。
2.学生能够运用控制变量法进行实验操作，学会运用比较、分类、放大等科学思维方法进行实验探究，掌握观察、分析实验现象以及收集和处理数据的能力，得出关于声音特性的科学结论，培养科学思维和科学探究能力。
3.在实验探究中，逐步养成严谨求实的科学态度，尊重实验数据和事实，能积极参与交流、发表自己的观点，以培养团队合作精神和沟通能力。
学习目标
重难点
难点
新课引入
请同学们聆听下面的声音。
想一想，这些声音有什么不同？怎样描述这些不同的声音？
声音有哪些基本的特性？这些特性又与哪些因素有关？
知识建构
1. 物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度。
响度
声音的强弱
震耳欲聋
高声、大声喧哗
轻声、低声…
响度
实验探究
想一想：敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎样做 鼓声的强弱与鼓面振动的幅度是否有关
做一做：如图所示，在鼓面上撒一些红豆。敲鼓时，你观察到什么现象？分别轻敲、重敲鼓面，你观察到的现象有什么不同 这说明什么问题
2. 探究响度与声源振动的关系
响度
实验探究：响度与什么因素有关？
实验1：将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
实验2：在鼓面上撒一些碎纸屑，先轻轻地敲鼓， 观察小纸屑跳动的幅度；然后用力敲鼓，再观察小纸屑跳动的幅度。
转换法
实验探究
响度
实验探究
响度
声音的响度与声源的振幅有关。声源的振幅越大，在一定位置接收到的声波的振幅就越大，因而响度就越大。
3.影响响度大小的因素
振动的幅度
振幅
描述物体振动的幅度
振幅小，响度小
振幅大，响度大
4.用波形图表示响度的大小
实验探究
响度
人听到的声音的响度大小还与距离发声体的远近有关
我们听到的声音响度大小还与什么因素有关呢？
声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。
减少声音的分散，
使声音传播得更远些
实验探究
响度
响度的影响因素
迁移应用
【例题1】如图，将正在发声的音叉靠近用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被弹开，这个实验现象说明声音是由物体______产生的，实验过程中听到音叉发出的声音是通过_____传播的。实验中用更大的力击打音叉，听到的声音响度更大，观察到乒乓球弹开的距离更远，这说明声音的响度与发声体的______有关。
振幅
振动
空气
知识建构
音调
1. 音调：物理学中，将声音的高低叫作音调。
结论：卡片发出声音的音调与卡片振动的快慢有关。
如图所示，用一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢，你听到卡片发出声音的音调有什么不同
2. 探究音调与声源振动的关系
知识建构
音调
（1）物理意义
用来描述物体振动快慢的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。
（2）定义：物体振动的次数与时间之比叫频率。用符号f表示。
（3）单位：赫兹，符号是Hz.
如物体2s内振动了50次，则这个物体振动的频率f=25Hz.
3. 频率
4.音调和频率的关系
音调与声源振动的频率有关。频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。
知识建构
音调
5.音调的波形图
知识建构
音调
音调的影响因素
迁移应用
【例题2】古筝，弹拨弦鸣乐器，是我国古老的民族乐器。下列动作中，古筝发出声音的音调会变高的是（　　）
A．用力拨动琴弦
B．减速拨动琴弦
C．拨动更细的琴弦
D．移去按压琴弦的手指
C
知识建构
音色
这是不同的乐器演奏同一首乐曲。在音调和响度差不多相同时，你会发现声音还是不同的，你能够分辨出它们是哪种乐器发出的吗？
请欣赏古典音乐《梁祝》
将音叉、钢琴与长笛发出的声音分别输送到计算机（或示波器）中，观察声音的波形图，比较他们的波形有何异同。
1.探究不同发声体的音色
知识建构
音色
根据观察到的声音波形可以知道：
（1）音叉、钢琴、长笛发出的声音波形，总体上的疏密程度是相同的，即频率相同，音调相同。
（2）振动幅度相同（振幅相同），响度相同。
（3）波的形状不同，即音色不同。
知识建构
音色
知识建构
2.音色的决定因素
音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
“闻其声而知其人”就是利用每个人发出声音的音色不同来辨别的。
3.声音的三要素
响度、音调和音色可以描述声音的特性，通常称为声音的三要素。
音色
分辨声音的三要素
迁移应用
【例题3】AI（人工智能）语音播报能够模仿不同人物的声音，是因为它学会了模仿人物声音中的哪个特性（　　）
A．音调 B．响度
C．音色 D．振动频率
C
拓展延伸
如图所示是湖北随州曾侯乙墓出土的战国时期的编钟，距今已有2400多年，是世界上现存规模最大、最完整的编钟。这套编钟共65件，依大小次序分成3层8组，悬挂在钟架上。迄今为止，人们用这套编钟还能演奏古今乐曲，且音域宽广、音色优美。
曾侯乙编钟
曾侯乙编钟
课堂小结
声音的特性
音调
①响度：声音的强弱叫作响度。
②影响因素：与振幅有关。
③波形图：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
①声音的高低叫作音调.
②影响因素：频率决定声音的音调.
③波形图：音调高的波形比较密集一些.
①声音的品质叫做音色.
②影响因素：由发声体的材料、结构等因素决定的.
响度
音色
享声音之美
思万物之理

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