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广东省惠州大亚湾经济技术开发区西区实验学校2023-2024学年九年级上学期语文9月月考试卷
一、积累运用(24分
1．（2024九上·惠州月考） 默写古诗文。
（1）行路难，行路难，多歧路，今安在 　 　 ，　 　。《行路难》
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达了作者与友人共勉和坚定意志的句子是“　 　，　 　。”
（3）　 　 ，湘水无情吊岂知 寂寂江山摇落处，　 　！《长沙过贾谊宅》
（4）范仲淹《岳阳楼记》中“　 　，　 　"告诉我们，不管失败或者成功，我们应始终保持一种良好的心态。
（5）　 　，今夕是何年 我欲乘风归去，　 　 ，高处不胜寒。《水调歌头》
（6）戍鼓断人行，　 　。　 　，月是故乡明。《月夜忆舍弟》
2．（2024九上·惠州月考）根据拼音写出相应的词语。
（1）这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的lí míng 　 　……
（2）凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不páng wù　 　，便是敬。
（3）有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是jiǎo róu zào zuò　 　，是出于无聊。
（4）面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，人们往往会zì cán xíng huì　 　。
3．（2024九上·惠州月考）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项（　　）
A．北京时间10月1日，2022女篮世界杯迎来最终决战。赛前，现场侨胞与中国女篮齐声合唱国歌，场面太震撼了。
B．那瀑布清澈透亮，透过它仿佛还能看到另一派风景，迸溅起的水花形成了一朵朵璀璨绚丽的花朵。
C．在经验交流会上，主持人旁征博引，断章取义，赢得了全场嘉宾的一致好评。
D．孟晚舟一袭红裙，走下中国政府包机，向全世界发出不刊之论“如果信念有颜色，那一定是中国红！”
4．（2024九上·惠州月考）下列语段有语病的一项是(　　)
A．70 年前，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，发扬伟大的爱国主义精神和革命英雄主义精神，同朝鲜人民和军队一道，历经两年零9个月的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利。
B．伟大的抗美援朝战争，抵御了帝国主义侵略扩张，保卫了中国人民和平生活，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲和世界和平。
C．抗美援朝战争伟大胜利，将永远铭刻在中华民族的史册上，永远铭刻在人类和平、发展、进步的史册上。
D．我们要弘扬伟大抗美援朝精神，铭记抗美援朝战争的艰辛历程和伟大胜利，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦继续奋勇前进。
（2024九上·惠州月考） 阅读下面材料，按要求作答。
传统文化中蕴含着中国古代优秀的思想理念，突出的一点便是中庸和谐的观念。儒家思想强调“礼 之用，和为贵”，道家倡导“天人合一”，这些思想是中国目前建设和谐社会的丰富理论资源。传统文 化倡导的人生价值观、人格境界论，比如《大学》《中庸》这些经典中的人格境界，可以为我们重建 道德观念提供深层的学术滋养。传统文化体现出来的开放、包容精神，将有助于中华文明更好地融入世界文明，使世界文明趋于多元化。
5．请用一句话概括传统文化的特点，不超过40字。
6．请根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为“走进传统文化”主题活动做宣传。
书画琴棋 九州情操 诗书礼易 华夏沃土 展示 培植
二、阅读(46 分
（2024九上·惠州月考）阅读下面的文字，完成问题。
(甲)岳阳楼记
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】
范仲淹，字希文，少孤甚贫。日食齑①粥一角，勤苦读书，便以天下为己任。每自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”尝谒②相士问云：“能作宰相否？”相士云：“不也。”再问：“能作名医否？”相士讶之曰何前问之高而今问之卑也？”曰：“惟宰相、名医，可以救人。”相士③赞曰：“君仁心如此，真宰相也。”
(《宋史·范仲淹传》)
【注释】①齑jī：韭菜的细末。②谒：拜见。③相士：算命的人。
7．解释下列句子中的加点字。
属予作文以记之　 　
越明年　 　
南极潇湘　 　
长烟一空　 　
8．翻译下列句子。
①不以物喜，不以己悲。
②迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎
9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．本文虽名为"记"，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，描写景象是为了引出“览物之情”。
B．文中的“迁客骚人"触景生情，因物(景)一暗一明而引发的情之悲喜，这是作者反对的"以物喜，以己悲"的情感态度。
C．文中大量运用了四言对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形”、"沙鸥翔集，锦鳞游泳"等，结构相同，整齐对称，增强了表达效果。
D．文中叙事、写景、抒情和议论紧密结合，叙事扼要，写景生动，议论简明，衔接自然，抒发了作者强烈的悲喜之情。
10．解释文中加点词语的意思。
①日食齑粥一角　 　
②尝谒相士　 　
11．请用“/”给文中画线的句子断句(断两处)。
相 士 讶 之 曰 何 前 问 之 高 而 今 问 之 卑 也
12．甲文表现作者远大政治抱负的句子是哪一句？乙文通过哪两件事表现范仲淹的这一政治抱负？请简要概括。
（2024九上·惠州月考）阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
这个时代，记忆力不好，已经成为一种普遍的都市现代病。那么造成记忆不好的因素有哪些呢 让我们先来了解当你需要记住一样事物时，大脑需要经历哪 些过程吧：定向注意→短时记忆→长时记忆→复述调用。定向注意：把注意力集中在想记忆的事物上， 让注意力聚焦，不被外在信号干扰。短时记忆：让信息在短时记忆中保持一段时间，让它们进行整合。 长时记忆：将信息进行言语编码(包括但不限于按语义分类整理)和表象编码(包括但不限于按空间 形象进行记忆)，将信息“嵌入”神经网络中。复述调用：需要根据外部的情境，给记忆一个“回想”的操作，把之前写入的信息再提取出来。经过完整的记忆步骤， 一段信息才能牢固地被我们记住。
但在这个时代，要集中注意力去完成这个过程，是一件很困难的事情。因为我们受到的干扰，实 在太多。 一般认为普通人一次性高度集中注意力的时间是25分钟左右，而现代人的时间被无休止地切 割、细化，被精确到以“秒"为单位。我们被迫在多个不同的事务之间来回切换，让我们的注意力“疲 于奔命”。久而久之，我们就会习惯“切换”，难以再把注意力投注在某样事物之上。另一个原因是外 界的信息实在太多了，那些缺少大量逻辑和信息量的闲聊、故事、八卦、短句、图片等不断轰炸吸睛。 久而久之，我们的注意力就会变得涣散，如同长时间不锻炼的肌肉一样，难以集中和聚焦。大量的信息涌来需要优化整理，才能让注意力有的放矢，否则短暂记住的也只是一些孤立的碎片而已。
熬夜会损害记忆，大量事实证明，拥有充分的睡眠，保持清醒和睡眠的自然周期才是最可靠的能 长久促进记忆力发展的好办法。要获得深度良好的睡眠，睡前最好避免饮食，不要做剧烈运动，也不 要太过用脑，比如长时间看书、考虑太多问题，更不要依赖安眠药。睡眠不足会严重干扰人的情绪， 而严重的情绪危机也会对记忆造成影响。有的人容易情绪紧张、不安、忧郁……这样的状态直接导致 其注意力不断降低，集中注意力的功能也不断被弱化，记忆的能力当然日渐衰退。但心理学家们也曾 经表示，适度的压力可以促进记忆力。轻微的压力比没有任何压力更能帮助人们发挥潜能。比如说， 升学压力过大固然不好，但是完全不当一回事同样也不是好事。物极必反"人无压力轻飘飘"，同样也做不好什么事情。
记住以后就好了吗 德国心理学家赫尔曼。艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，先快 后慢。他在1885年发表他的实验报告表明：人类输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为人 的短时记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会被遗忘，而经过了及时的复习，这
些短时记忆就会成为人的一种长时记忆，从而在大脑中保持着很长时间。
材料二：
最近某中学九年级学生米米刚刚收到语文老师们集体送出的中考大礼包：五十八篇需背诵的古诗 词和文言文。对米米来说，课文背诵一直是个老大难。那么为什么同学们背课文会感到困难呢 最主 要的原因就是畏难情绪，主观地认为背课文难，所以背起来就越发困难。这个其实就是心理暗示，如 果已经预设一件事情很难，那这件事情完成的概率会大大降低。语文教育公众号发表的一篇文章介绍了几种行之有效的记忆方法，让我们一起来愉快地围观吧。
(一)切分法
背书的时候可以把复杂的背诵内容做一个切分。这样小块的内容背诵起来心理上就不会觉得那么 难了；内容的切换会让注意力没有那么疲倦，更容易保持集中。 一小块一小块背诵，再拼接起来就完 整了。
(二)梳理法
长文可以在充分理解背诵内容后，再去梳理其内部的逻辑关系，将复杂的信息进行言语编码。比
如可以用关键词、按情节顺序、给人物分类等方式梳理内容，然后背诵。
(三)情境法
创设具体情境，发挥图像记忆的优势更容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌，运用此法效果更佳。
(四)间隔法
背诵就是要不断循环巩固。为了对抗遗忘，比较理想的是实施“1的法则”，在1小时、1天、1周、1个月、1季这5个时间点，重新检视记忆的状态。温故知新，常读常新。
材料三：人体生物钟
时间 大脑活动规律
6：00-8：00 机体休息完毕，头脑清醒，大脑记忆力强，此时进入第一次最佳记忆期。
8：00-12：00 神经兴奋性提高，热情将持续到午饭。
12：00-14：00 全身总动员，需进餐。午饭后，精神困倦，宜适当休息。
14：00-18：00 身体重新改善，精神抖擞，此时长期记忆效果非常好。
18：00-19：00 体内能量消耗，情绪不稳，应休息。
19：00-22：00 大脑开始活跃，记忆力特别好，直到临睡前为一天中最高效记忆时期。
22：00-24：00 睡意降临，人体准备休息，细胞修复工作开始。
13．下列与材料一相关内容表述不相符的一项是(　　)
A．在记忆的时候，注意力不集中会影响记忆能力。在当今时代，我们的注意力太容易被打断，记忆力不好变成了一种普遍现象。
B．虽然人的负面情绪会导致其注意力不断降低，记忆能力衰退，但是毫无压力也未必可以促进记忆力。
C．一段信息成为人类的短时记忆后，如果不及时复习就会被遗忘。所以我们将短时记忆整合编码为长时记忆后，这段信息才不会被遗忘。
D．促进记忆力发展的最可靠的办法就是拥有充分的睡眠，保持清醒和睡眠的自然周期。
14．以下两则发言对米米了解【材料二】中提到的记忆方法是否有帮助？请你任选一则做出评价。
①我背诵长文时就一遍一遍地读，连读了十几遍后就背到了。
②我背诵《醉翁亭记》时，将课文内容梳理为“山水、宴饮、禽鸟、游人、太守”来进行。
15．米米为了决胜中考发愤图强，给自己制订了一份语文背诵计划表，请你结合三则材料，从时间安 排和内容安排两方面给她提出几条修改意见
语文一日背诵计划表
时间安排 内容安排
13：00-14：00 用切分法背诵不同的古诗词
22：00-23：00 用梳理法背诵两篇文言文
（2024九上·惠州月考）阅读下面的文字，完成问题。
空罐
①老魏刚睡着，电话就响了。这个时候谁还来电话？老魏嘀咕，一看，是老安的。“老魏，明早是不是要捡跑？”
②“你这个时候打电话，我还以为出了什么事呢，就为了捡跑这个事？”老魏用左手捂住嘴巴，边说边轻轻地走出房间。
③“明天我也要报名参加，在哪里集合？多少点？”
④“你不是脸皮薄不好意思参加捡跑的吗？怎么回了趟老家，就开窍了，老爷子教育了你？”
⑤“唉，你别说老爷子了，老年痴呆症更严重了，这次回去连我都认不得了！”
⑥“啊，怎么会这样？”老魏为这无意的调侃感到愧疚。
⑦老安这次回老家，就是回去探望父母。之前大姐给他打电话说：“老爸的老年痴呆症越来越严重了，你有空还是多回来看看吧，看一次少一次喽。"这次回去，父亲呆滞的眼神依然藏不住爱意与慈祥，但就是喊不出他的名字，或者已经忘记了他们之间的关系。这让老安感到无比酸楚和惆怅，也许这就是不可逆转的人生和亲情吧！
⑧当天晚上，一大家子人高高兴兴地在一起吃饭。父亲很快就吃饱了，拿起喝完的易拉罐饮料走了出去。大姐无奈地笑了笑，说："不知道为什么，自从老爸得了老年痴呆症后，他就喜欢踩易拉罐，我们担心他摔跤，但就是不听！"
⑨在大家的注视下，父亲把易拉罐口朝下，即使刚才已经喝了个底朝天，他还是用力地甩几甩，然后郑重其事地放在地上，很夸张地做了一个准备跃起的姿势，但实际并没有跃起，只是高高地抬起右腿，重重地往易拉罐一踩，易拉罐顿时扁成饼状。
⑩母亲摇了摇头："这人老了，就成了小孩子了！"
看着父亲一气呵成的动作，这时的老安，眼睛顿时湿润了，老妈与大姐哪里知道，这是他与父亲不为人知的“故事”啊！
那年，他刚读一年级，有一次与父亲一起去逛街买东西，在路上，他捡到了一个易拉罐，把罐口朝下使劲甩几甩，然后郑重其事地放在地上，他想跃起，因笨拙无法完成，但是右脚还是重重一踩，一脚就把易拉罐踩扁了。父亲正试图阻止他不要去捡，他却很认真地说：“班主任说了，要讲卫生，既要讲个人的卫生，也要讲大家的卫生，就是要爱护环境。”说完，他就捡起踩扁的易拉罐，跑着丢进前面的垃圾桶。后来，在回家的路上，父亲也捡到了一个易拉罐，故意模仿他刚才的动作把易拉罐踩扁。然后，父子俩开心地哈哈大笑……
从老家回来的路上，老安想起了老魏。老魏组织了一群人成立了捡跑协会，拉着老安入会。老安说，他来支持经费，活动就不一定参加了。这话说得委婉，“不一定参加”就是“不参加”嘛，老魏没少奚落他，摆什么臭架子呢？
这回可好，老安终于也来参加捡跑了。老魏很开心，能把“有点影响力”的老安拉进来，这是好的开端。作为多年的老友，老魏依然少不了揶揄："老安，看你平时打麻将，动作麻利得很，力道也很足，怎么捡起垃圾来，就缩手缩脚了？”
老安没理他。捡跑路上，他看到前面有个易拉罐，快速跑过去，抢在前面两个队友，捡起了它。他把罐口朝下使劲甩几甩，甩出了好几滴残留的饮料，然后郑重其事地放在地上，做出跃起状，但最后只是用右脚重重地往易拉罐一踩——不同的是，老安还故意弯着腰——没错，就像他佝偻的父亲！
老安这一系列笨拙又滑稽的动作，惹得后面的队友们开怀大笑：原来老安也是有趣的人呀！
老安把将要涌出来的眼泪给忍了回去，迅速调整了自己的情绪，捡起踩扁的易拉罐，转身，露出灿烂的笑容，向队友们挥了挥手……
(选自《小小说选刊》2022年第16期，有删改)
16．从老安的视角，概括他与“空罐”的几段经历。
17．文段第 段属于哪一种记叙顺序 在全文中起什么作用
18．按要求赏析语句。
有同学认为文中多处重复使用“郑重其事”一词，显得平淡乏味，请你找出其中两处谈谈你的理解。
19．联系全文，分析"空罐"这个标题的妙处。
三、作文(50 分
20．（2024九上·惠州月考）阅读下面的文字，根据要求写作。
少年就是少年，他们看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹；他们在不公不允中仗义执言，在挫折失败中奋勇向前 …… 只因他们是少年！
请以“我愿做 ▲ 的少年”为题，把题目补充完整，写一篇文章。
要求：①不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③文体不限(诗歌、戏剧除外)；④文中不得出现真实姓名、班级、学校。
四、附加题 (10分
（2024九上·惠州月考）名著导读
不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风， /已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡 的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾； /那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地； /荒漠的原野/ 冻结在十二月的寒风里， /村庄呀，山坡呀，河岸呀， /颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁……/孤单的行人， /上身俯前/用手遮住了脸颊， /在风沙里/困苦地呼吸/一步一步地/挣扎着前进……/几只驴子/——那有悲 哀的眼和疲乏的耳朵的畜生， /载负了土地的/痛苦的重压， /它们厌倦的脚步/徐缓地踏过/北国的/修长而又寂寞的道路……
北方是悲哀的/而万里的黄河/汹涌着浑浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸； /而年代的风霜/刻 画着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊……
我爱这悲哀的国土， /它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态， /我相信这言语与姿 态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡；/我爱这悲哀的国土，古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/ 世界上最艰苦/与最古老的种族。
(节选自《艾青诗选》)
21．艾青的成名作是　 　。他的诗歌中最常用的意象是太阳和　 　。
22．这首诗主要描写了哪些意象？这些意象有什么特点和作用？
23．请分析这首诗的感情基调是怎样的？
答案解析部分
1．【答案】（1）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
（2）今日听君歌一曲；暂凭杯酒长精神
（3）汉文有道恩犹薄；怜君何事到天涯
（4）不以物喜；不以己悲
（5）不知天上宫阙；又恐琼楼玉宇
（6）边秋一雁声；露从今夜白
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）诗人在感叹人生道路的艰难与迷茫后，用 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 表达了即使面对困境，也依然坚信自己终将乘风破浪、横渡沧海，实现理想的豪迈气概，展现了积极乐观的人生态度。
（2）诗人在经历贬谪等坎坷后，面对友人的赠诗，以 “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神” 回应，既表达了对友人关怀的感谢，又展现了重新振作、积极面对未来的坚定意志，体现了共勉之意。
（3）“汉文有道恩犹薄” 借汉文帝虽被称为有道明君，却依然对贾谊恩薄，暗讽当时统治者的不公；“怜君何事到天涯” 则抒发了对贾谊被贬天涯的同情，也寄寓了诗人自身的身世之感。
“不以物喜，不以己悲” 意思是不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，体现了一种豁达超脱的人生境界，是作者所推崇的古仁人之心，也是对世人的劝勉。
（5）“不知天上宫阙，今夕是何年” 以问句开篇，表现出对天上世界的好奇；“又恐琼楼玉宇” 则写出了既向往天上仙境，又担心高处寒冷的矛盾心理，为下文抒发对人间亲情的珍惜做铺垫。
（6）“边秋一雁声” 以边塞秋天的孤雁叫声，渲染了凄凉的氛围，烘托出诗人的思乡之情；“露从今夜白” 点明时令，白露节的夜晚，露水显得更白，同时也暗含着诗人对故乡的思念，与 “月是故乡明” 相呼应，强化了思乡之感。
故答案为：（1）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海（2）今日听君歌一曲；暂凭杯酒长精神（3）汉文有道恩犹薄；怜君何事到天涯（4）不以物喜不以己悲（5）不知天上宫阙；又恐琼楼玉宇（6）边秋一雁声；露从今夜白
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．【答案】（1）黎明
（2）旁骛
（3）矫揉造作
（4）自惭形秽
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】黎明：lí míng，天快要亮或刚亮的时候。
旁骛：páng wù，不专心；追求正业以外的事。
矫揉造作：jiǎo róu zào zuò，比喻故意做作，不自然。
自惭形秽：zì cán xíng huì，因为自己不如别人而感到惭愧。
故答案为：黎明 旁骛 矫揉造作 自惭形秽
【点评】本题考查对字形的积累。旨在考查学生语文基础知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比较、多记忆、多积累。
3．【答案】C
【知识点】望文生义
【解析】【分析】A.震撼：震动，摇撼。
B.迸溅，意思是向周围飞溅。
C.断章取义，不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。与旁征博引'矛盾。
D.不刊之论，意思是比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。
故答案为：C.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】语序不当
【解析】【分析】ＡＢＣ．正确；
Ｄ．语序不当，应将“弘扬伟大抗美援朝精神”和“铭记抗美援朝战争的艰辛历程和伟大胜利”互换位置。
故答案为：Ｄ
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．蕴涵中国古代优秀思想理念，倡导人生价值观、人格境界论，体现出开放、包容精神。
6．诗书礼易培植华夏沃土 书画琴棋展示九州情操
【知识点】对联；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】(1)本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
(2)本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
5．首先，需要仔细阅读材料，提取出关于传统文化特点的关键信息。材料中提到了传统文化 “蕴含着中国古代优秀的思想理念”，“突出的一点便是中庸和谐的观念”，以及 “传统文化倡导的人生价值观、人格境界论” 和 “传统文化体现出来的开放、包容精神”。这些信息共同构成了传统文化的特点。在概括时，需要注意将这些关键信息整合起来，同时遵守字数限制，用简洁明了的语言表述出传统文化的特点。
故答案为：蕴涵中国古代优秀思想理念，倡导人生价值观、人格境界论，体现出开放、包容精神。
6．首先，我们需要理解对联的基本结构，即上下联字数相等，语义相对，韵脚对应。然后，从给出的六个短语中，挑选出可以构成上下联的组合。在这个过程中，需要注意词语之间的搭配和整体意义的连贯性。最后，根据挑选出的组合，给出完整的上下联。
故答案为：诗书礼易培植华夏沃土 书画琴棋展示九州情操
【答案】7．同 “嘱”，嘱托；到；至、到达；全
8．①不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
② 被贬的官员和文人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而产生的感情，恐怕会有所不同吧？
9．D
10．吃；曾经
11．相士讶之曰 / 何前问之高 / 而今问之卑也
12．甲文句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。乙文事件：① 年少贫困仍以天下为己任，常自诵名言；② 问相士能否做宰相或名医，因二者可救人。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）（4）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。
　　我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边；早晚阴晴明暗多变，景象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么向北通向巫峡，向南直到潇水和湘水，被贬的官员和文人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而产生的感情，恐怕会有所不同吧？
　　至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中畅游；岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光普照千里，水面上浮动的月光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在两岸相互应答，这样的乐趣哪有穷尽呢！登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。
　　唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；在朝廷里做高官就为百姓担忧；被贬到边远地区做地方官就为君主担忧。这样来说，在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说 “在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐” 吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
　　【乙】范仲淹，字希文，年少时父亲去世，家里非常贫穷。每天吃一小角掺着韭菜末的粥，勤奋刻苦地读书，很早就把天下大事当作自己的责任。常常自己诵读说：“士人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”
　　曾经拜见算命的人，问道：“我能做宰相吗？” 算命的人说：“不能。” 又问：“能做名医吗？” 算命的人对此感到惊讶，说：“为什么之前问那么高的职位，现在却问这么低微的呢？” 范仲淹说：“只有宰相、名医，可以救人。” 算命的人赞叹道：“您有这样的仁心，真是宰相之才啊。”
7．本题考查文言文实词。
属予作文以记之，句意为 “嘱托我写一篇文章来记述这件事”：“属” 通 “嘱”，嘱托、嘱咐。“属” 在此处为通假字，需结合语境理解其通假后的含义。
越明年：“越” 是到了、及的意思。“越明年” 即到了第二年，明确了时间的推移。
南极潇湘：“极” 是至、到达的意思。此句指向南一直到达潇水和湘水，描述了岳阳楼地理位置的南端界限。
长烟一空：“一” 是全、都的意思。“长烟一空” 指大片烟雾完全消散，写出了洞庭湖特定时刻的景象。
故答案为：同 “嘱”，嘱托；到；至、到达；全
8．本题考查文言文句子翻译。
①重点词：此句运用了互文的修辞手法，翻译时需将 “物” 与 “己”、“喜” 与 “悲” 结合起来理解，体现了古仁人超脱个人荣辱的胸怀。
② 重点词：“迁客骚人” 指特定群体，“得无异乎” 以反问引出下文对两种不同 “览物之情” 的描写，翻译时要保留反问语气。
故答案为：①不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
② 被贬的官员和文人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而产生的感情，恐怕会有所不同吧？
9．ＡＢＣ．正确；
Ｄ．文中抒情并非 “强烈的悲喜之情”，而是通过否定迁客骚人的悲喜，最终表达 “先忧后乐” 的政治理想。
故答案为：D
10．① 日食齑粥一角：“食” 意为 “吃”。此句指范仲淹每天吃一角（一小份）齑粥。② 尝谒相士：“尝” 意为 “曾经”。指范仲淹曾经拜见相士。
故答案为： ① 吃； ② 曾经
11．本题考查文言文断句。句意为：。相士对此感到惊讶，说：“为什么之前问那么高的职位，而现在问这么低微的呢？”“相士讶之曰” 后应断开，引出相士的问话；“何前问之高” 与 “而今问之卑也” 是并列结构，中间需断开。
故答案为：相士讶之曰 / 何前问之高 / 而今问之卑也
12．甲文表现远大政治抱负的句子：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。此句是范仲淹对古仁人之心的总结，也是自己政治理想的体现。乙文表现这一抱负的两件事：① 范仲淹年少时虽贫困，却勤苦读书，以天下为己任，常自诵 “士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；② 他拜见相士时，先问能否做宰相，再问能否做名医，理由是 “惟宰相、名医，可以救人”，体现了他以救天下、救百姓为己任的抱负。
故答案为：甲文句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。乙文事件：① 年少贫困仍以天下为己任，常自诵名言；② 问相士能否做宰相或名医，因二者可救人。
【答案】13．B
14．示例一：我认为③没有帮助，从材料二 “背书的时候可以把复杂的背诵内容做一个切分。这样小块的内容背诵起来心理上就不会觉得那么难了；内容的切换会让注意力没有那么疲倦，更容易保持集中” 可知，对于背诵长文来说，切分法更有助于记忆。
示例二：我认为②有帮助，从材料二 “长文可以在充分理解背诵内容后，再去梳理其内部的逻辑关系，将复杂的信息进行言语编码。比如可以用关键词、按情节顺序、给人物分类等方式梳理内容然后背诵” 可知，梳理文章内容法更有助于长文的背诵。
15．时间上：6：00-8：00 这一时间段，背诵古诗词；14：00-18：00、19：00-22：00 这两个时间段，背诵两篇文言文；内容上：用情境法背诵不同的古诗词；用切分法、梳理法背诵文言文。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2） 本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
13．ABD. 正确。
C. 有误，从 “人类输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间” 可知，短时记忆经过及时的复习会成为长时记忆在大脑中保持很长的时间，“所以我们将短时记忆整合编码为长时记忆后，这段信息才不会遗忘” 理解错误。
故答案为：C
14．结合材料中给出的几种行之有效的记忆方法，对三则发言进行分析评价即可。观点①中关键词是 “一遍一遍地读”，可联系俗语 “书读百遍其义自见” 可知道，多读几遍了解意思之后对背诵是有一定帮助的。观点②中 “将课文内容梳理为‘山水、宴饮、禽鸟、游人、太守’来进行” 可联系材料二中的梳理法进行理解，将复杂的信息进行言语编码然后背诵是有效的记忆方法。观点③“我记忆很轻松，就是因为记忆力好” 并不是可复制的记忆方法，不能给人以帮助。组织语言进行回答即可。
故答案为：示例一：我认为③没有帮助，从材料二 “背书的时候可以把复杂的背诵内容做一个切分。这样小块的内容背诵起来心理上就不会觉得那么难了；内容的切换会让注意力没有那么疲倦，更容易保持集中” 可知，对于背诵长文来说，切分法更有助于记忆。
示例二：我认为②有帮助，从材料二 “长文可以在充分理解背诵内容后，再去梳理其内部的逻辑关系，将复杂的信息进行言语编码。比如可以用关键词、按情节顺序、给人物分类等方式梳理内容然后背诵” 可知，梳理文章内容法更有助于长文的背诵。
15．观察图表可知，6：00-8：00 这一时间段，机体休息完毕，头脑清醒，大脑记忆力强，此时进入第一次最佳记忆期；14：00-18：00 这一时间段，身体重新改善，精神抖擞，此时长期记忆效果非常好；19：00-22：00 这一时间段，大脑开始活跃记忆力特别好，直到临睡前为一天中最高效记忆时期；所以在这几个时间段进行背诵效果最好。再结合材料二所介绍的几种行之有效的记忆方法，“创设具体情境，发挥图象记忆的优势更容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌，运用此法效果更佳” 可知背诵诗歌适合运用情境法；“背书的时候可以把复杂的背诵内容做一个切分”“长文可以在充分理解背诵内容后，再去梳理其内部的逻辑关系，将复杂的信息进行言语编码” 可知，背诵文言文适合切分法和梳理法。据此分析，提出相应的建议即可。
故答案为：时间上：6：00-8：00 这一时间段，背诵古诗词；14：00-18：00、19：00-22：00 这两个时间段，背诵两篇文言文；内容上：用情境法背诵不同的古诗词；用切分法、梳理法背诵文言文。
【答案】16．老安回老家时，看到患老年痴呆症的老父亲模仿自己小时候踩空易拉罐；老安回忆读小学一年级时，与父亲一起踩空易拉罐的情景；参加捡跑时，老安模仿老父亲踩空易拉罐。
17．插叙。补充交代老安小时候与父亲一起踩空易拉罐，表现了父子俩曾经的深厚情谊；表达了老安看到老父亲认不出自己，却记住父子间曾有过的快乐时光而感到酸楚和惆怅；为下文写老安参加捡跑时模仿老父亲踩空易拉罐、重拾亲情的内容作铺垫。
18．我认为不乏味。第⑨段父亲 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现父亲潜意识对儿子的深厚感情；第 段老安小时候 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现他爱护环境；第 段老安捡跑时 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现了老安既是怀念与父亲曾经的快乐时光，又表达对病老父亲的怜惜。
19．“空罐” 是线索，贯穿全文；概括了文章主要内容，揭示了中心：表达了父子间的深厚情感，引发老安对亲情的反思和对时光流逝、生命衰老的无奈和心酸之情，深化了主旨；吸引读者阅读兴趣。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
16．本题考查文章内容概括。结合 “在大家的注视下，父亲把易拉罐口朝下，即使刚才已经喝了个底朝天，他还是用力地甩几甩，然后郑重其事地放在地上，很夸张地做了一个准备跃起的姿势，但实际并没有跃起，只是高高地抬起右腿，重重地往易拉罐一踩，易拉罐顿时扁成饼状”，概括为：老安回老家时，看到患老年痴呆症的老父亲模仿自己小时候踩空易拉罐；结合 “后来，在回家的路上，父亲也捡到了一个易拉罐，故意模仿他刚才的动作把易拉罐踩扁。然后，父子俩开心地哈哈大笑……”，概括为：老安回忆读小学一年级时，与父亲一起踩空易拉罐的情景；结合 “捡跑路上，他看到前面有个易拉罐，快速跑过去，抢在前面两个队友，捡起了它。他把罐口朝下使劲甩几甩，甩出了好几滴残留的饮料，然后郑重其事地放在地上，做出跃起状，但最后只是用右脚重重地往易拉罐一踩 —— 不同的是，老安还故意弯着腰 —— 没错，就像他佝偻的父亲”，概括为：参加捡跑时，老安模仿老父亲踩空易拉罐。
故答案为：老安回老家时，看到患老年痴呆症的老父亲模仿自己小时候踩空易拉罐；老安回忆读小学一年级时，与父亲一起踩空易拉罐的情景；参加捡跑时，老安模仿老父亲踩空易拉罐。
17．本题考查记叙顺序分析。第 段属于插叙。“后来，在回家的路上，父亲也捡到了一个易拉罐，故意模仿他刚才的动作把易拉罐踩扁。然后，父子俩开心地哈哈大笑……” 补充交代老安小时候与父亲一起踩空易拉罐，表现了父子俩曾经的深厚情谊；结合 “在大家的注视下，父亲把易拉罐口朝下，即使刚才已经喝了个底朝天，他还是用力地甩几甩，然后郑重其事地放在地上，很夸张地做了一个准备跃起的姿势，但实际并没有跃起，只是高高地抬起右腿，重重地往易拉罐一踩，易拉罐顿时扁成饼状”“老安回老家时，看到患老年痴呆症的老父亲模仿自己小时候踩空易拉罐” 分析，老安看到老父亲认不出自己，却记住父子间曾有过的快乐时光而感到酸楚和惆怅；结合 “捡跑路上，他看到前面有个易拉罐，快速跑过去，抢在前面两个队友，捡起了它。他把罐口朝下使劲甩几甩，甩出了好几滴残留的饮料，然后郑重其事地放在地上，做出跃起状，但最后只是用右脚重重地往易拉罐一踩 —— 不同的是，老安还故意弯着腰 —— 没错，就像他佝偻的父亲” 分析，为下文写老安参加捡跑时模仿老父亲踩空易拉罐、重拾亲情的内容作铺垫。
故答案为：插叙。补充交代老安小时候与父亲一起踩空易拉罐，表现了父子俩曾经的深厚情谊；表达了老安看到老父亲认不出自己，却记住父子间曾有过的快乐时光而感到酸楚和惆怅；为下文写老安参加捡跑时模仿老父亲踩空易拉罐、重拾亲情的内容作铺垫。
18．本题考查词语表达效果分析。每一处的 “郑重其事” 的侧重点不一样，第⑨段父亲 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现父亲记忆中还没有忘记和儿子一起踩空易拉罐的情景，表现父亲潜意识对儿子的深厚感情；第 段老安小时候 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现他对爱护环境的重视；第 段老安捡跑时 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现了老安既是怀念与父亲曾经的快乐时光，老安模仿老父亲踩空易拉罐，又表达对病老父亲的怜惜之情。所以不乏味。
故答案为：我认为不乏味。第⑨段父亲 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现父亲潜意识对儿子的深厚感情；第 段老安小时候 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现他爱护环境；第 段老安捡跑时 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现了老安既是怀念与父亲曾经的快乐时光，又表达对病老父亲的怜惜。
19．本题考查标题作用分析。全文以 “空罐” 为线索，贯穿全文；标题 “空罐” 概括了老安与父亲踩空罐子的故事，表达了父子间的深厚情感；回老家目睹患痴呆症的老父亲踩空易拉罐，引发老安对亲情的反思和对时光流逝、生命衰老的无奈和心酸之情；老安主动参加捡跑并模仿老父亲捡、踩易拉罐，深化文章主题；以 “空罐” 为标题，吸引读者阅读兴趣。
故答案为：“空罐” 是线索，贯穿全文；概括了文章主要内容，揭示了中心：表达了父子间的深厚情感，引发老安对亲情的反思和对时光流逝、生命衰老的无奈和心酸之情，深化了主旨；吸引读者阅读兴趣。
20．【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我愿做坚韧的少年
　　檐角的雨珠顺着瓦当滑落，在青石板上敲出细碎的声响。我望着琴谱上密密麻麻的音符，指尖在琴弦上反复摩挲，却始终按不准那个和弦。古筝考级的日子越来越近，而《渔舟唱晚》里那段快速指序，像一座横在面前的大山，让我屡屡想要退缩。
　　记得初次接触古筝时，老师说我的手指条件并不算出众，但指尖的力道很稳。可当练习进入瓶颈期，曾经清脆的琴声变得断断续续，连窗外的蝉鸣都像是在嘲笑我的笨拙。那天傍晚，我把自己关在房间里，看着琴码上积起的薄尘，突然想起爷爷常说的话：“稻子越成熟，腰弯得越低；少年要成长，就得经住打磨。”
　　第二天清晨，我搬着琴凳坐在院子里。晨露沾湿了琴弦，我深吸一口气，从最基础的勾托抹挑练起。阳光爬上琴弦时，指尖已经泛出红痕；暮色漫过院墙时，指腹磨出的茧子开始发烫。有好几次，手指僵硬得无法弯曲，我就用温水泡手，擦干后继续练习。那段时间，院子里的牵牛花从含苞到盛放，我指尖的和弦从生涩到流畅，琴谱上的音符仿佛化作了跃动的鱼群，在琴弦间穿梭游弋。
　　考级那天，当指尖触碰到琴弦的瞬间，我忽然平静下来。开篇的慢板如流水潺潺，中段的快板似浪花翻涌，尾声的泛音像余晖洒落湖面。曲终抬头时，评委老师眼中的笑意，让我想起那些在晨光与暮色中反复练习的日子。原来所谓坚韧，不是从不跌倒，而是在每一次跌倒后，都能握着琴弓重新站起。
　　如今再弹《渔舟唱晚》，指尖划过琴弦的刹那，总会想起那个在院子里与困难对峙的自己。少年的坚韧，或许就藏在反复练习的指尖，藏在不服输的眼神里，藏在明知山有虎、偏向虎山行的勇气中。我愿永远做这样的少年，让每一次坚持都成为成长的注脚。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是一段富有抒彩的文字，围绕 “少年” 展开，描绘了少年在面对四季变迁时的淡然，以及在不公和挫折中展现出的正义与勇气。其关键词是 “少年”，中心话题是少年所具有的独特品质和精神风貌。
【题干分析】①材料中 “看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹” 体现了少年不被外界环境轻易影响的从容淡定；“在不公不允中仗义执言” 展现了少年的正义感；“在挫折失败中奋勇向前” 凸显了少年的坚韧不拔。这些都是少年身上珍贵的品质。
②写作思路：首先，要明确补充的题目所体现的少年品质，这是文章的中心。从 “是什么” 的角度，可具体阐述这种品质的内涵，比如若补充 “勇敢”，就说明勇敢对少年的意义；从 “为什么” 的角度，可分析拥有这种品质的重要性，如勇敢能让少年在成长中突破自我；从 “怎么做” 的角度，可讲述如何成为具有这种品质的少年，结合自身经历或他人事例来说明。
写作误区可能在于对品质的阐述过于空泛，缺乏具体事例支撑，导致文章显得干瘪。重点应放在通过具体的故事、场景来展现所补充品质的体现，略写对品质的抽象定义。开头可以用一段景物描写引出对少年品质的思考，比如 “春日的繁花，夏日的蝉鸣，秋日的落叶，冬日的飘雪，四季轮回中，我愿做一个______的少年”；事例素材可选取生活中的小事，如面对同学被欺负时的仗义执言，面对学习难题时的不放弃等；结尾可以升华主题，表达对成为这样的少年的坚定信念。
【立意提取】
1．我愿做勇敢的少年
2．我愿做正直的少年
3．我愿做坚韧的少年
例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我愿做坚韧的少年
　　檐角的雨珠顺着瓦当滑落，在青石板上敲出细碎的声响。我望着琴谱上密密麻麻的音符，指尖在琴弦上反复摩挲，却始终按不准那个和弦。古筝考级的日子越来越近，而《渔舟唱晚》里那段快速指序，像一座横在面前的大山，让我屡屡想要退缩。
　　记得初次接触古筝时，老师说我的手指条件并不算出众，但指尖的力道很稳。可当练习进入瓶颈期，曾经清脆的琴声变得断断续续，连窗外的蝉鸣都像是在嘲笑我的笨拙。那天傍晚，我把自己关在房间里，看着琴码上积起的薄尘，突然想起爷爷常说的话：“稻子越成熟，腰弯得越低；少年要成长，就得经住打磨。”
　　第二天清晨，我搬着琴凳坐在院子里。晨露沾湿了琴弦，我深吸一口气，从最基础的勾托抹挑练起。阳光爬上琴弦时，指尖已经泛出红痕；暮色漫过院墙时，指腹磨出的茧子开始发烫。有好几次，手指僵硬得无法弯曲，我就用温水泡手，擦干后继续练习。那段时间，院子里的牵牛花从含苞到盛放，我指尖的和弦从生涩到流畅，琴谱上的音符仿佛化作了跃动的鱼群，在琴弦间穿梭游弋。
　　考级那天，当指尖触碰到琴弦的瞬间，我忽然平静下来。开篇的慢板如流水潺潺，中段的快板似浪花翻涌，尾声的泛音像余晖洒落湖面。曲终抬头时，评委老师眼中的笑意，让我想起那些在晨光与暮色中反复练习的日子。原来所谓坚韧，不是从不跌倒，而是在每一次跌倒后，都能握着琴弓重新站起。
　　如今再弹《渔舟唱晚》，指尖划过琴弦的刹那，总会想起那个在院子里与困难对峙的自己。少年的坚韧，或许就藏在反复练习的指尖，藏在不服输的眼神里，藏在明知山有虎、偏向虎山行的勇气中。我愿永远做这样的少年，让每一次坚持都成为成长的注脚。
【点评】文章以 “坚韧” 补题，通过练习古筝的经历，具体展现了少年在挫折中坚持不懈的过程。从遇到瓶颈时的退缩，到受爷爷的话启发后主动练习，再到最终突破难关，情节完整且紧扣 “坚韧” 的内涵，符合材料中 “在挫折失败中奋勇向前” 的少年特质。文中对 “指尖红痕”“指腹茧子”“晨露沾弦” 等细节的刻画，让坚韧的品质变得可感可触。用 “牵牛花从含苞到盛放” 侧面烘托练习的时长与坚持，赋予文章画面感，避免了空洞的说教。开篇设置矛盾（考级难题），中间叙述克服困难的过程（练习细节、爷爷的话），结尾升华主题（对坚韧的感悟），层次分明。开头的环境描写与结尾的琴声呼应，使文章首尾圆合。没有华丽的辞藻，却用 “琴码上的薄尘”“温水泡手” 等生活化场景传递情感，字里行间流露出少年成长中的感悟，符合文体要求且情感真实。同时，文中未出现真实姓名、学校等信息，满足写作规范。
【答案】21．《大堰河 —— 我的保姆》；土地
22．意象：荒漠的原野、颓垣与荒冢、孤单的行人、悲哀的眼和耳朵疲乏的畜生、干枯的小河、枯死的林木、低矮的住房、惶乱的雁群、浑浊的波涛、扑面的风沙等。特点及作用：诗人选取一系列冷色调的意象，营造了灰暗阴郁、死寂苍凉的氛围，塑造了痛苦疲乏的流民群体形象，刻画出北方的典型特征，传达出自己的悲哀之情。
23．是忧郁的。很多词语都喻示着忧郁，充满着忧郁的思绪；在对悲哀的国土的写实性描绘中，渗透了诗人忧郁的主观情感。但这忧郁不是悲观和绝望，而是能给人以力量，诗人在诗歌中将忧郁化作了坚强。
【知识点】体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；作家作品；《艾青诗选》
【解析】【点评】(1)本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
(2)本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。
(3)本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
21．艾青是中国现代著名诗人，《大堰河 —— 我的保姆》是他在 1933 年发表的诗作，这首诗通过对乳母大堰河的深情回忆与赞美，表达了对底层劳动人民的同情和对命运的慨叹，一经发表便引起强烈反响，成为他的成名作。在艾青的诗歌中，“太阳” 象征着光明、希望和民族的觉醒，“土地” 则承载着他对祖国、人民以及大地母亲的深沉热爱与苦难的悲悯，这两个意象贯穿其诸多作品，是他诗歌中最具代表性的核心意象。
故答案为：《大堰河 —— 我的保姆》；土地
22．本题考查学生对诗歌意象及作用的理解。“意象” 就是诗歌用来表达情感的一些物象，常见的有景物、人物等等。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。
第一问，这首诗要注意找到里面涉及的事物，由从第一节中 “塞外吹来的 / 沙漠风，/ 已卷去北方的生命的绿色”“荒漠的原野 / 冻结在十二月的寒风里”“孤单的行人，/ 上身俯前”“几只驴子 /—— 那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”，第二节中 “那些小河早已枯干了 / 河底也已画满了车辙”“枯死的林木 / 与低矮的住房 / 稀疏地，阴郁地 / 散布在灰暗的天幕下”“天上，/ 看不见太阳，/ 只有那结成大队的雁群 / 惶乱的雁群”，第三节中 “而万里的黄河 / 汹涌着浑浊的波涛” 等诗句，他抓住了最富有特征的一系列景象：看不见阳光、也不见生命的绿色的冻结的原野；灰黄色的沙雾覆盖着颓垣、荒冢；顶风挣扎着艰难前进的孤单行人；几只载重的驴子徐缓地踏着漫长的道路；早已干涸的小河；稀疏的枯死的林木；灰暗天幕下低矮的住房；悲鸣的逃亡的雁群…… 可概括提取诗歌的意象：“沙漠风”“荒漠的原野”“颓垣与荒家”“孤单的行人”“悲哀的眼”“疲乏的耳朵的畜生” 等。
第二问，由 “一片暗淡的灰黄”“冻结在十二月的寒风里”“都披上了土色的忧郁”“挣扎着前进”“稀疏地，阴郁地 / 散布在灰暗的天幕下”“叫出它们的不安与悲苦，/ 从这荒凉的地域逃亡” 等诗句可见，这些意象的特点是冷色调的，灰暗、死寂、苍凉，没有生气。这是一片荒凉的北方景象，这些景象与冬季的肃杀相互衬映。作者以这些灰暗、死寂的意象，象征了中国人民承受的苦难，表达了对处在水深火热之中的祖国深深的忧虑，对战乱烽烟中灾难深重痛苦疲乏的流民群体命运处境的深刻同情，对古老中国的无以言说的热爱。
故答案为：意象：荒漠的原野、颓垣与荒冢、孤单的行人、悲哀的眼和耳朵疲乏的畜生、干枯的小河、枯死的林木、低矮的住房、惶乱的雁群、浑浊的波涛、扑面的风沙等。特点及作用：诗人选取一系列冷色调的意象，营造了灰暗阴郁、死寂苍凉的氛围，塑造了痛苦疲乏的流民群体形象，刻画出北方的典型特征，传达出自己的悲哀之情。
23．本题考查对诗歌感情基调的掌握。这首诗用一个个有内在联系的北方图景构成意象，而沙漠风、荒漠的原野、孤单行进的行人、重负的驴子、干涸的河道、失群的大雁等等，描画出色彩暗淡的北方画图，那是 “北方的悲哀”，它们一幅幅跳动在读者面前，强烈地震撼着读者的心。这些意象实际上是作者对北国悲哀感觉的图像化，它们用色彩、光线、形体的综合效力，使我们仿佛触摸到北方的土地，更使读者感受到作者那颗敏感的心。作者以深沉的笔调，苍凉辽阔的场景写北方，诗歌前半部分对北方景象渲染得如此冷酷、如此灰暗，但后半部分却反复说 “我爱这悲哀的国土”，这是一个转折，前后的对比中，我们看到了诗人的内心世界，因为爱得深，才伤其痛。诗歌虽然没有直截了当地号召人们去战斗，但诗人坚强的信念却振奋人心。所以诗的意象虽然沉郁，但给人的感受是坚强有力的。据此可围绕 “忧郁但有力” 的核心作答。
故答案为：是忧郁的。很多词语都喻示着忧郁，充满着忧郁的思绪；在对悲哀的国土的写实性描绘中，渗透了诗人忧郁的主观情感。但这忧郁不是悲观和绝望，而是能给人以力量，诗人在诗歌中将忧郁化作了坚强。
1 / 1广东省惠州大亚湾经济技术开发区西区实验学校2023-2024学年九年级上学期语文9月月考试卷
一、积累运用(24分
1．（2024九上·惠州月考） 默写古诗文。
（1）行路难，行路难，多歧路，今安在 　 　 ，　 　。《行路难》
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达了作者与友人共勉和坚定意志的句子是“　 　，　 　。”
（3）　 　 ，湘水无情吊岂知 寂寂江山摇落处，　 　！《长沙过贾谊宅》
（4）范仲淹《岳阳楼记》中“　 　，　 　"告诉我们，不管失败或者成功，我们应始终保持一种良好的心态。
（5）　 　，今夕是何年 我欲乘风归去，　 　 ，高处不胜寒。《水调歌头》
（6）戍鼓断人行，　 　。　 　，月是故乡明。《月夜忆舍弟》
【答案】（1）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
（2）今日听君歌一曲；暂凭杯酒长精神
（3）汉文有道恩犹薄；怜君何事到天涯
（4）不以物喜；不以己悲
（5）不知天上宫阙；又恐琼楼玉宇
（6）边秋一雁声；露从今夜白
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）诗人在感叹人生道路的艰难与迷茫后，用 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 表达了即使面对困境，也依然坚信自己终将乘风破浪、横渡沧海，实现理想的豪迈气概，展现了积极乐观的人生态度。
（2）诗人在经历贬谪等坎坷后，面对友人的赠诗，以 “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神” 回应，既表达了对友人关怀的感谢，又展现了重新振作、积极面对未来的坚定意志，体现了共勉之意。
（3）“汉文有道恩犹薄” 借汉文帝虽被称为有道明君，却依然对贾谊恩薄，暗讽当时统治者的不公；“怜君何事到天涯” 则抒发了对贾谊被贬天涯的同情，也寄寓了诗人自身的身世之感。
“不以物喜，不以己悲” 意思是不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，体现了一种豁达超脱的人生境界，是作者所推崇的古仁人之心，也是对世人的劝勉。
（5）“不知天上宫阙，今夕是何年” 以问句开篇，表现出对天上世界的好奇；“又恐琼楼玉宇” 则写出了既向往天上仙境，又担心高处寒冷的矛盾心理，为下文抒发对人间亲情的珍惜做铺垫。
（6）“边秋一雁声” 以边塞秋天的孤雁叫声，渲染了凄凉的氛围，烘托出诗人的思乡之情；“露从今夜白” 点明时令，白露节的夜晚，露水显得更白，同时也暗含着诗人对故乡的思念，与 “月是故乡明” 相呼应，强化了思乡之感。
故答案为：（1）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海（2）今日听君歌一曲；暂凭杯酒长精神（3）汉文有道恩犹薄；怜君何事到天涯（4）不以物喜不以己悲（5）不知天上宫阙；又恐琼楼玉宇（6）边秋一雁声；露从今夜白
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．（2024九上·惠州月考）根据拼音写出相应的词语。
（1）这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的lí míng 　 　……
（2）凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不páng wù　 　，便是敬。
（3）有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是jiǎo róu zào zuò　 　，是出于无聊。
（4）面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，人们往往会zì cán xíng huì　 　。
【答案】（1）黎明
（2）旁骛
（3）矫揉造作
（4）自惭形秽
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】黎明：lí míng，天快要亮或刚亮的时候。
旁骛：páng wù，不专心；追求正业以外的事。
矫揉造作：jiǎo róu zào zuò，比喻故意做作，不自然。
自惭形秽：zì cán xíng huì，因为自己不如别人而感到惭愧。
故答案为：黎明 旁骛 矫揉造作 自惭形秽
【点评】本题考查对字形的积累。旨在考查学生语文基础知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比较、多记忆、多积累。
3．（2024九上·惠州月考）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项（　　）
A．北京时间10月1日，2022女篮世界杯迎来最终决战。赛前，现场侨胞与中国女篮齐声合唱国歌，场面太震撼了。
B．那瀑布清澈透亮，透过它仿佛还能看到另一派风景，迸溅起的水花形成了一朵朵璀璨绚丽的花朵。
C．在经验交流会上，主持人旁征博引，断章取义，赢得了全场嘉宾的一致好评。
D．孟晚舟一袭红裙，走下中国政府包机，向全世界发出不刊之论“如果信念有颜色，那一定是中国红！”
【答案】C
【知识点】望文生义
【解析】【分析】A.震撼：震动，摇撼。
B.迸溅，意思是向周围飞溅。
C.断章取义，不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。与旁征博引'矛盾。
D.不刊之论，意思是比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。
故答案为：C.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024九上·惠州月考）下列语段有语病的一项是(　　)
A．70 年前，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，发扬伟大的爱国主义精神和革命英雄主义精神，同朝鲜人民和军队一道，历经两年零9个月的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利。
B．伟大的抗美援朝战争，抵御了帝国主义侵略扩张，保卫了中国人民和平生活，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲和世界和平。
C．抗美援朝战争伟大胜利，将永远铭刻在中华民族的史册上，永远铭刻在人类和平、发展、进步的史册上。
D．我们要弘扬伟大抗美援朝精神，铭记抗美援朝战争的艰辛历程和伟大胜利，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦继续奋勇前进。
【答案】D
【知识点】语序不当
【解析】【分析】ＡＢＣ．正确；
Ｄ．语序不当，应将“弘扬伟大抗美援朝精神”和“铭记抗美援朝战争的艰辛历程和伟大胜利”互换位置。
故答案为：Ｄ
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（2024九上·惠州月考） 阅读下面材料，按要求作答。
传统文化中蕴含着中国古代优秀的思想理念，突出的一点便是中庸和谐的观念。儒家思想强调“礼 之用，和为贵”，道家倡导“天人合一”，这些思想是中国目前建设和谐社会的丰富理论资源。传统文 化倡导的人生价值观、人格境界论，比如《大学》《中庸》这些经典中的人格境界，可以为我们重建 道德观念提供深层的学术滋养。传统文化体现出来的开放、包容精神，将有助于中华文明更好地融入世界文明，使世界文明趋于多元化。
5．请用一句话概括传统文化的特点，不超过40字。
6．请根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为“走进传统文化”主题活动做宣传。
书画琴棋 九州情操 诗书礼易 华夏沃土 展示 培植
【答案】5．蕴涵中国古代优秀思想理念，倡导人生价值观、人格境界论，体现出开放、包容精神。
6．诗书礼易培植华夏沃土 书画琴棋展示九州情操
【知识点】对联；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】(1)本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
(2)本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
5．首先，需要仔细阅读材料，提取出关于传统文化特点的关键信息。材料中提到了传统文化 “蕴含着中国古代优秀的思想理念”，“突出的一点便是中庸和谐的观念”，以及 “传统文化倡导的人生价值观、人格境界论” 和 “传统文化体现出来的开放、包容精神”。这些信息共同构成了传统文化的特点。在概括时，需要注意将这些关键信息整合起来，同时遵守字数限制，用简洁明了的语言表述出传统文化的特点。
故答案为：蕴涵中国古代优秀思想理念，倡导人生价值观、人格境界论，体现出开放、包容精神。
6．首先，我们需要理解对联的基本结构，即上下联字数相等，语义相对，韵脚对应。然后，从给出的六个短语中，挑选出可以构成上下联的组合。在这个过程中，需要注意词语之间的搭配和整体意义的连贯性。最后，根据挑选出的组合，给出完整的上下联。
故答案为：诗书礼易培植华夏沃土 书画琴棋展示九州情操
二、阅读(46 分
（2024九上·惠州月考）阅读下面的文字，完成问题。
(甲)岳阳楼记
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】
范仲淹，字希文，少孤甚贫。日食齑①粥一角，勤苦读书，便以天下为己任。每自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”尝谒②相士问云：“能作宰相否？”相士云：“不也。”再问：“能作名医否？”相士讶之曰何前问之高而今问之卑也？”曰：“惟宰相、名医，可以救人。”相士③赞曰：“君仁心如此，真宰相也。”
(《宋史·范仲淹传》)
【注释】①齑jī：韭菜的细末。②谒：拜见。③相士：算命的人。
7．解释下列句子中的加点字。
属予作文以记之　 　
越明年　 　
南极潇湘　 　
长烟一空　 　
8．翻译下列句子。
①不以物喜，不以己悲。
②迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎
9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．本文虽名为"记"，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，描写景象是为了引出“览物之情”。
B．文中的“迁客骚人"触景生情，因物(景)一暗一明而引发的情之悲喜，这是作者反对的"以物喜，以己悲"的情感态度。
C．文中大量运用了四言对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形”、"沙鸥翔集，锦鳞游泳"等，结构相同，整齐对称，增强了表达效果。
D．文中叙事、写景、抒情和议论紧密结合，叙事扼要，写景生动，议论简明，衔接自然，抒发了作者强烈的悲喜之情。
10．解释文中加点词语的意思。
①日食齑粥一角　 　
②尝谒相士　 　
11．请用“/”给文中画线的句子断句(断两处)。
相 士 讶 之 曰 何 前 问 之 高 而 今 问 之 卑 也
12．甲文表现作者远大政治抱负的句子是哪一句？乙文通过哪两件事表现范仲淹的这一政治抱负？请简要概括。
【答案】7．同 “嘱”，嘱托；到；至、到达；全
8．①不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
② 被贬的官员和文人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而产生的感情，恐怕会有所不同吧？
9．D
10．吃；曾经
11．相士讶之曰 / 何前问之高 / 而今问之卑也
12．甲文句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。乙文事件：① 年少贫困仍以天下为己任，常自诵名言；② 问相士能否做宰相或名医，因二者可救人。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）（4）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。
　　我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边；早晚阴晴明暗多变，景象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么向北通向巫峡，向南直到潇水和湘水，被贬的官员和文人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而产生的感情，恐怕会有所不同吧？
　　至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中畅游；岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光普照千里，水面上浮动的月光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在两岸相互应答，这样的乐趣哪有穷尽呢！登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。
　　唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；在朝廷里做高官就为百姓担忧；被贬到边远地区做地方官就为君主担忧。这样来说，在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说 “在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐” 吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
　　【乙】范仲淹，字希文，年少时父亲去世，家里非常贫穷。每天吃一小角掺着韭菜末的粥，勤奋刻苦地读书，很早就把天下大事当作自己的责任。常常自己诵读说：“士人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”
　　曾经拜见算命的人，问道：“我能做宰相吗？” 算命的人说：“不能。” 又问：“能做名医吗？” 算命的人对此感到惊讶，说：“为什么之前问那么高的职位，现在却问这么低微的呢？” 范仲淹说：“只有宰相、名医，可以救人。” 算命的人赞叹道：“您有这样的仁心，真是宰相之才啊。”
7．本题考查文言文实词。
属予作文以记之，句意为 “嘱托我写一篇文章来记述这件事”：“属” 通 “嘱”，嘱托、嘱咐。“属” 在此处为通假字，需结合语境理解其通假后的含义。
越明年：“越” 是到了、及的意思。“越明年” 即到了第二年，明确了时间的推移。
南极潇湘：“极” 是至、到达的意思。此句指向南一直到达潇水和湘水，描述了岳阳楼地理位置的南端界限。
长烟一空：“一” 是全、都的意思。“长烟一空” 指大片烟雾完全消散，写出了洞庭湖特定时刻的景象。
故答案为：同 “嘱”，嘱托；到；至、到达；全
8．本题考查文言文句子翻译。
①重点词：此句运用了互文的修辞手法，翻译时需将 “物” 与 “己”、“喜” 与 “悲” 结合起来理解，体现了古仁人超脱个人荣辱的胸怀。
② 重点词：“迁客骚人” 指特定群体，“得无异乎” 以反问引出下文对两种不同 “览物之情” 的描写，翻译时要保留反问语气。
故答案为：①不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
② 被贬的官员和文人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而产生的感情，恐怕会有所不同吧？
9．ＡＢＣ．正确；
Ｄ．文中抒情并非 “强烈的悲喜之情”，而是通过否定迁客骚人的悲喜，最终表达 “先忧后乐” 的政治理想。
故答案为：D
10．① 日食齑粥一角：“食” 意为 “吃”。此句指范仲淹每天吃一角（一小份）齑粥。② 尝谒相士：“尝” 意为 “曾经”。指范仲淹曾经拜见相士。
故答案为： ① 吃； ② 曾经
11．本题考查文言文断句。句意为：。相士对此感到惊讶，说：“为什么之前问那么高的职位，而现在问这么低微的呢？”“相士讶之曰” 后应断开，引出相士的问话；“何前问之高” 与 “而今问之卑也” 是并列结构，中间需断开。
故答案为：相士讶之曰 / 何前问之高 / 而今问之卑也
12．甲文表现远大政治抱负的句子：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。此句是范仲淹对古仁人之心的总结，也是自己政治理想的体现。乙文表现这一抱负的两件事：① 范仲淹年少时虽贫困，却勤苦读书，以天下为己任，常自诵 “士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；② 他拜见相士时，先问能否做宰相，再问能否做名医，理由是 “惟宰相、名医，可以救人”，体现了他以救天下、救百姓为己任的抱负。
故答案为：甲文句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。乙文事件：① 年少贫困仍以天下为己任，常自诵名言；② 问相士能否做宰相或名医，因二者可救人。
（2024九上·惠州月考）阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
这个时代，记忆力不好，已经成为一种普遍的都市现代病。那么造成记忆不好的因素有哪些呢 让我们先来了解当你需要记住一样事物时，大脑需要经历哪 些过程吧：定向注意→短时记忆→长时记忆→复述调用。定向注意：把注意力集中在想记忆的事物上， 让注意力聚焦，不被外在信号干扰。短时记忆：让信息在短时记忆中保持一段时间，让它们进行整合。 长时记忆：将信息进行言语编码(包括但不限于按语义分类整理)和表象编码(包括但不限于按空间 形象进行记忆)，将信息“嵌入”神经网络中。复述调用：需要根据外部的情境，给记忆一个“回想”的操作，把之前写入的信息再提取出来。经过完整的记忆步骤， 一段信息才能牢固地被我们记住。
但在这个时代，要集中注意力去完成这个过程，是一件很困难的事情。因为我们受到的干扰，实 在太多。 一般认为普通人一次性高度集中注意力的时间是25分钟左右，而现代人的时间被无休止地切 割、细化，被精确到以“秒"为单位。我们被迫在多个不同的事务之间来回切换，让我们的注意力“疲 于奔命”。久而久之，我们就会习惯“切换”，难以再把注意力投注在某样事物之上。另一个原因是外 界的信息实在太多了，那些缺少大量逻辑和信息量的闲聊、故事、八卦、短句、图片等不断轰炸吸睛。 久而久之，我们的注意力就会变得涣散，如同长时间不锻炼的肌肉一样，难以集中和聚焦。大量的信息涌来需要优化整理，才能让注意力有的放矢，否则短暂记住的也只是一些孤立的碎片而已。
熬夜会损害记忆，大量事实证明，拥有充分的睡眠，保持清醒和睡眠的自然周期才是最可靠的能 长久促进记忆力发展的好办法。要获得深度良好的睡眠，睡前最好避免饮食，不要做剧烈运动，也不 要太过用脑，比如长时间看书、考虑太多问题，更不要依赖安眠药。睡眠不足会严重干扰人的情绪， 而严重的情绪危机也会对记忆造成影响。有的人容易情绪紧张、不安、忧郁……这样的状态直接导致 其注意力不断降低，集中注意力的功能也不断被弱化，记忆的能力当然日渐衰退。但心理学家们也曾 经表示，适度的压力可以促进记忆力。轻微的压力比没有任何压力更能帮助人们发挥潜能。比如说， 升学压力过大固然不好，但是完全不当一回事同样也不是好事。物极必反"人无压力轻飘飘"，同样也做不好什么事情。
记住以后就好了吗 德国心理学家赫尔曼。艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，先快 后慢。他在1885年发表他的实验报告表明：人类输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为人 的短时记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会被遗忘，而经过了及时的复习，这
些短时记忆就会成为人的一种长时记忆，从而在大脑中保持着很长时间。
材料二：
最近某中学九年级学生米米刚刚收到语文老师们集体送出的中考大礼包：五十八篇需背诵的古诗 词和文言文。对米米来说，课文背诵一直是个老大难。那么为什么同学们背课文会感到困难呢 最主 要的原因就是畏难情绪，主观地认为背课文难，所以背起来就越发困难。这个其实就是心理暗示，如 果已经预设一件事情很难，那这件事情完成的概率会大大降低。语文教育公众号发表的一篇文章介绍了几种行之有效的记忆方法，让我们一起来愉快地围观吧。
(一)切分法
背书的时候可以把复杂的背诵内容做一个切分。这样小块的内容背诵起来心理上就不会觉得那么 难了；内容的切换会让注意力没有那么疲倦，更容易保持集中。 一小块一小块背诵，再拼接起来就完 整了。
(二)梳理法
长文可以在充分理解背诵内容后，再去梳理其内部的逻辑关系，将复杂的信息进行言语编码。比
如可以用关键词、按情节顺序、给人物分类等方式梳理内容，然后背诵。
(三)情境法
创设具体情境，发挥图像记忆的优势更容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌，运用此法效果更佳。
(四)间隔法
背诵就是要不断循环巩固。为了对抗遗忘，比较理想的是实施“1的法则”，在1小时、1天、1周、1个月、1季这5个时间点，重新检视记忆的状态。温故知新，常读常新。
材料三：人体生物钟
时间 大脑活动规律
6：00-8：00 机体休息完毕，头脑清醒，大脑记忆力强，此时进入第一次最佳记忆期。
8：00-12：00 神经兴奋性提高，热情将持续到午饭。
12：00-14：00 全身总动员，需进餐。午饭后，精神困倦，宜适当休息。
14：00-18：00 身体重新改善，精神抖擞，此时长期记忆效果非常好。
18：00-19：00 体内能量消耗，情绪不稳，应休息。
19：00-22：00 大脑开始活跃，记忆力特别好，直到临睡前为一天中最高效记忆时期。
22：00-24：00 睡意降临，人体准备休息，细胞修复工作开始。
13．下列与材料一相关内容表述不相符的一项是(　　)
A．在记忆的时候，注意力不集中会影响记忆能力。在当今时代，我们的注意力太容易被打断，记忆力不好变成了一种普遍现象。
B．虽然人的负面情绪会导致其注意力不断降低，记忆能力衰退，但是毫无压力也未必可以促进记忆力。
C．一段信息成为人类的短时记忆后，如果不及时复习就会被遗忘。所以我们将短时记忆整合编码为长时记忆后，这段信息才不会被遗忘。
D．促进记忆力发展的最可靠的办法就是拥有充分的睡眠，保持清醒和睡眠的自然周期。
14．以下两则发言对米米了解【材料二】中提到的记忆方法是否有帮助？请你任选一则做出评价。
①我背诵长文时就一遍一遍地读，连读了十几遍后就背到了。
②我背诵《醉翁亭记》时，将课文内容梳理为“山水、宴饮、禽鸟、游人、太守”来进行。
15．米米为了决胜中考发愤图强，给自己制订了一份语文背诵计划表，请你结合三则材料，从时间安 排和内容安排两方面给她提出几条修改意见
语文一日背诵计划表
时间安排 内容安排
13：00-14：00 用切分法背诵不同的古诗词
22：00-23：00 用梳理法背诵两篇文言文
【答案】13．B
14．示例一：我认为③没有帮助，从材料二 “背书的时候可以把复杂的背诵内容做一个切分。这样小块的内容背诵起来心理上就不会觉得那么难了；内容的切换会让注意力没有那么疲倦，更容易保持集中” 可知，对于背诵长文来说，切分法更有助于记忆。
示例二：我认为②有帮助，从材料二 “长文可以在充分理解背诵内容后，再去梳理其内部的逻辑关系，将复杂的信息进行言语编码。比如可以用关键词、按情节顺序、给人物分类等方式梳理内容然后背诵” 可知，梳理文章内容法更有助于长文的背诵。
15．时间上：6：00-8：00 这一时间段，背诵古诗词；14：00-18：00、19：00-22：00 这两个时间段，背诵两篇文言文；内容上：用情境法背诵不同的古诗词；用切分法、梳理法背诵文言文。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2） 本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
13．ABD. 正确。
C. 有误，从 “人类输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间” 可知，短时记忆经过及时的复习会成为长时记忆在大脑中保持很长的时间，“所以我们将短时记忆整合编码为长时记忆后，这段信息才不会遗忘” 理解错误。
故答案为：C
14．结合材料中给出的几种行之有效的记忆方法，对三则发言进行分析评价即可。观点①中关键词是 “一遍一遍地读”，可联系俗语 “书读百遍其义自见” 可知道，多读几遍了解意思之后对背诵是有一定帮助的。观点②中 “将课文内容梳理为‘山水、宴饮、禽鸟、游人、太守’来进行” 可联系材料二中的梳理法进行理解，将复杂的信息进行言语编码然后背诵是有效的记忆方法。观点③“我记忆很轻松，就是因为记忆力好” 并不是可复制的记忆方法，不能给人以帮助。组织语言进行回答即可。
故答案为：示例一：我认为③没有帮助，从材料二 “背书的时候可以把复杂的背诵内容做一个切分。这样小块的内容背诵起来心理上就不会觉得那么难了；内容的切换会让注意力没有那么疲倦，更容易保持集中” 可知，对于背诵长文来说，切分法更有助于记忆。
示例二：我认为②有帮助，从材料二 “长文可以在充分理解背诵内容后，再去梳理其内部的逻辑关系，将复杂的信息进行言语编码。比如可以用关键词、按情节顺序、给人物分类等方式梳理内容然后背诵” 可知，梳理文章内容法更有助于长文的背诵。
15．观察图表可知，6：00-8：00 这一时间段，机体休息完毕，头脑清醒，大脑记忆力强，此时进入第一次最佳记忆期；14：00-18：00 这一时间段，身体重新改善，精神抖擞，此时长期记忆效果非常好；19：00-22：00 这一时间段，大脑开始活跃记忆力特别好，直到临睡前为一天中最高效记忆时期；所以在这几个时间段进行背诵效果最好。再结合材料二所介绍的几种行之有效的记忆方法，“创设具体情境，发挥图象记忆的优势更容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌，运用此法效果更佳” 可知背诵诗歌适合运用情境法；“背书的时候可以把复杂的背诵内容做一个切分”“长文可以在充分理解背诵内容后，再去梳理其内部的逻辑关系，将复杂的信息进行言语编码” 可知，背诵文言文适合切分法和梳理法。据此分析，提出相应的建议即可。
故答案为：时间上：6：00-8：00 这一时间段，背诵古诗词；14：00-18：00、19：00-22：00 这两个时间段，背诵两篇文言文；内容上：用情境法背诵不同的古诗词；用切分法、梳理法背诵文言文。
（2024九上·惠州月考）阅读下面的文字，完成问题。
空罐
①老魏刚睡着，电话就响了。这个时候谁还来电话？老魏嘀咕，一看，是老安的。“老魏，明早是不是要捡跑？”
②“你这个时候打电话，我还以为出了什么事呢，就为了捡跑这个事？”老魏用左手捂住嘴巴，边说边轻轻地走出房间。
③“明天我也要报名参加，在哪里集合？多少点？”
④“你不是脸皮薄不好意思参加捡跑的吗？怎么回了趟老家，就开窍了，老爷子教育了你？”
⑤“唉，你别说老爷子了，老年痴呆症更严重了，这次回去连我都认不得了！”
⑥“啊，怎么会这样？”老魏为这无意的调侃感到愧疚。
⑦老安这次回老家，就是回去探望父母。之前大姐给他打电话说：“老爸的老年痴呆症越来越严重了，你有空还是多回来看看吧，看一次少一次喽。"这次回去，父亲呆滞的眼神依然藏不住爱意与慈祥，但就是喊不出他的名字，或者已经忘记了他们之间的关系。这让老安感到无比酸楚和惆怅，也许这就是不可逆转的人生和亲情吧！
⑧当天晚上，一大家子人高高兴兴地在一起吃饭。父亲很快就吃饱了，拿起喝完的易拉罐饮料走了出去。大姐无奈地笑了笑，说："不知道为什么，自从老爸得了老年痴呆症后，他就喜欢踩易拉罐，我们担心他摔跤，但就是不听！"
⑨在大家的注视下，父亲把易拉罐口朝下，即使刚才已经喝了个底朝天，他还是用力地甩几甩，然后郑重其事地放在地上，很夸张地做了一个准备跃起的姿势，但实际并没有跃起，只是高高地抬起右腿，重重地往易拉罐一踩，易拉罐顿时扁成饼状。
⑩母亲摇了摇头："这人老了，就成了小孩子了！"
看着父亲一气呵成的动作，这时的老安，眼睛顿时湿润了，老妈与大姐哪里知道，这是他与父亲不为人知的“故事”啊！
那年，他刚读一年级，有一次与父亲一起去逛街买东西，在路上，他捡到了一个易拉罐，把罐口朝下使劲甩几甩，然后郑重其事地放在地上，他想跃起，因笨拙无法完成，但是右脚还是重重一踩，一脚就把易拉罐踩扁了。父亲正试图阻止他不要去捡，他却很认真地说：“班主任说了，要讲卫生，既要讲个人的卫生，也要讲大家的卫生，就是要爱护环境。”说完，他就捡起踩扁的易拉罐，跑着丢进前面的垃圾桶。后来，在回家的路上，父亲也捡到了一个易拉罐，故意模仿他刚才的动作把易拉罐踩扁。然后，父子俩开心地哈哈大笑……
从老家回来的路上，老安想起了老魏。老魏组织了一群人成立了捡跑协会，拉着老安入会。老安说，他来支持经费，活动就不一定参加了。这话说得委婉，“不一定参加”就是“不参加”嘛，老魏没少奚落他，摆什么臭架子呢？
这回可好，老安终于也来参加捡跑了。老魏很开心，能把“有点影响力”的老安拉进来，这是好的开端。作为多年的老友，老魏依然少不了揶揄："老安，看你平时打麻将，动作麻利得很，力道也很足，怎么捡起垃圾来，就缩手缩脚了？”
老安没理他。捡跑路上，他看到前面有个易拉罐，快速跑过去，抢在前面两个队友，捡起了它。他把罐口朝下使劲甩几甩，甩出了好几滴残留的饮料，然后郑重其事地放在地上，做出跃起状，但最后只是用右脚重重地往易拉罐一踩——不同的是，老安还故意弯着腰——没错，就像他佝偻的父亲！
老安这一系列笨拙又滑稽的动作，惹得后面的队友们开怀大笑：原来老安也是有趣的人呀！
老安把将要涌出来的眼泪给忍了回去，迅速调整了自己的情绪，捡起踩扁的易拉罐，转身，露出灿烂的笑容，向队友们挥了挥手……
(选自《小小说选刊》2022年第16期，有删改)
16．从老安的视角，概括他与“空罐”的几段经历。
17．文段第 段属于哪一种记叙顺序 在全文中起什么作用
18．按要求赏析语句。
有同学认为文中多处重复使用“郑重其事”一词，显得平淡乏味，请你找出其中两处谈谈你的理解。
19．联系全文，分析"空罐"这个标题的妙处。
【答案】16．老安回老家时，看到患老年痴呆症的老父亲模仿自己小时候踩空易拉罐；老安回忆读小学一年级时，与父亲一起踩空易拉罐的情景；参加捡跑时，老安模仿老父亲踩空易拉罐。
17．插叙。补充交代老安小时候与父亲一起踩空易拉罐，表现了父子俩曾经的深厚情谊；表达了老安看到老父亲认不出自己，却记住父子间曾有过的快乐时光而感到酸楚和惆怅；为下文写老安参加捡跑时模仿老父亲踩空易拉罐、重拾亲情的内容作铺垫。
18．我认为不乏味。第⑨段父亲 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现父亲潜意识对儿子的深厚感情；第 段老安小时候 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现他爱护环境；第 段老安捡跑时 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现了老安既是怀念与父亲曾经的快乐时光，又表达对病老父亲的怜惜。
19．“空罐” 是线索，贯穿全文；概括了文章主要内容，揭示了中心：表达了父子间的深厚情感，引发老安对亲情的反思和对时光流逝、生命衰老的无奈和心酸之情，深化了主旨；吸引读者阅读兴趣。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
16．本题考查文章内容概括。结合 “在大家的注视下，父亲把易拉罐口朝下，即使刚才已经喝了个底朝天，他还是用力地甩几甩，然后郑重其事地放在地上，很夸张地做了一个准备跃起的姿势，但实际并没有跃起，只是高高地抬起右腿，重重地往易拉罐一踩，易拉罐顿时扁成饼状”，概括为：老安回老家时，看到患老年痴呆症的老父亲模仿自己小时候踩空易拉罐；结合 “后来，在回家的路上，父亲也捡到了一个易拉罐，故意模仿他刚才的动作把易拉罐踩扁。然后，父子俩开心地哈哈大笑……”，概括为：老安回忆读小学一年级时，与父亲一起踩空易拉罐的情景；结合 “捡跑路上，他看到前面有个易拉罐，快速跑过去，抢在前面两个队友，捡起了它。他把罐口朝下使劲甩几甩，甩出了好几滴残留的饮料，然后郑重其事地放在地上，做出跃起状，但最后只是用右脚重重地往易拉罐一踩 —— 不同的是，老安还故意弯着腰 —— 没错，就像他佝偻的父亲”，概括为：参加捡跑时，老安模仿老父亲踩空易拉罐。
故答案为：老安回老家时，看到患老年痴呆症的老父亲模仿自己小时候踩空易拉罐；老安回忆读小学一年级时，与父亲一起踩空易拉罐的情景；参加捡跑时，老安模仿老父亲踩空易拉罐。
17．本题考查记叙顺序分析。第 段属于插叙。“后来，在回家的路上，父亲也捡到了一个易拉罐，故意模仿他刚才的动作把易拉罐踩扁。然后，父子俩开心地哈哈大笑……” 补充交代老安小时候与父亲一起踩空易拉罐，表现了父子俩曾经的深厚情谊；结合 “在大家的注视下，父亲把易拉罐口朝下，即使刚才已经喝了个底朝天，他还是用力地甩几甩，然后郑重其事地放在地上，很夸张地做了一个准备跃起的姿势，但实际并没有跃起，只是高高地抬起右腿，重重地往易拉罐一踩，易拉罐顿时扁成饼状”“老安回老家时，看到患老年痴呆症的老父亲模仿自己小时候踩空易拉罐” 分析，老安看到老父亲认不出自己，却记住父子间曾有过的快乐时光而感到酸楚和惆怅；结合 “捡跑路上，他看到前面有个易拉罐，快速跑过去，抢在前面两个队友，捡起了它。他把罐口朝下使劲甩几甩，甩出了好几滴残留的饮料，然后郑重其事地放在地上，做出跃起状，但最后只是用右脚重重地往易拉罐一踩 —— 不同的是，老安还故意弯着腰 —— 没错，就像他佝偻的父亲” 分析，为下文写老安参加捡跑时模仿老父亲踩空易拉罐、重拾亲情的内容作铺垫。
故答案为：插叙。补充交代老安小时候与父亲一起踩空易拉罐，表现了父子俩曾经的深厚情谊；表达了老安看到老父亲认不出自己，却记住父子间曾有过的快乐时光而感到酸楚和惆怅；为下文写老安参加捡跑时模仿老父亲踩空易拉罐、重拾亲情的内容作铺垫。
18．本题考查词语表达效果分析。每一处的 “郑重其事” 的侧重点不一样，第⑨段父亲 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现父亲记忆中还没有忘记和儿子一起踩空易拉罐的情景，表现父亲潜意识对儿子的深厚感情；第 段老安小时候 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现他对爱护环境的重视；第 段老安捡跑时 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现了老安既是怀念与父亲曾经的快乐时光，老安模仿老父亲踩空易拉罐，又表达对病老父亲的怜惜之情。所以不乏味。
故答案为：我认为不乏味。第⑨段父亲 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现父亲潜意识对儿子的深厚感情；第 段老安小时候 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现他爱护环境；第 段老安捡跑时 “郑重其事” 踩空易拉罐，表现了老安既是怀念与父亲曾经的快乐时光，又表达对病老父亲的怜惜。
19．本题考查标题作用分析。全文以 “空罐” 为线索，贯穿全文；标题 “空罐” 概括了老安与父亲踩空罐子的故事，表达了父子间的深厚情感；回老家目睹患痴呆症的老父亲踩空易拉罐，引发老安对亲情的反思和对时光流逝、生命衰老的无奈和心酸之情；老安主动参加捡跑并模仿老父亲捡、踩易拉罐，深化文章主题；以 “空罐” 为标题，吸引读者阅读兴趣。
故答案为：“空罐” 是线索，贯穿全文；概括了文章主要内容，揭示了中心：表达了父子间的深厚情感，引发老安对亲情的反思和对时光流逝、生命衰老的无奈和心酸之情，深化了主旨；吸引读者阅读兴趣。
三、作文(50 分
20．（2024九上·惠州月考）阅读下面的文字，根据要求写作。
少年就是少年，他们看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹；他们在不公不允中仗义执言，在挫折失败中奋勇向前 …… 只因他们是少年！
请以“我愿做 ▲ 的少年”为题，把题目补充完整，写一篇文章。
要求：①不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③文体不限(诗歌、戏剧除外)；④文中不得出现真实姓名、班级、学校。
【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我愿做坚韧的少年
　　檐角的雨珠顺着瓦当滑落，在青石板上敲出细碎的声响。我望着琴谱上密密麻麻的音符，指尖在琴弦上反复摩挲，却始终按不准那个和弦。古筝考级的日子越来越近，而《渔舟唱晚》里那段快速指序，像一座横在面前的大山，让我屡屡想要退缩。
　　记得初次接触古筝时，老师说我的手指条件并不算出众，但指尖的力道很稳。可当练习进入瓶颈期，曾经清脆的琴声变得断断续续，连窗外的蝉鸣都像是在嘲笑我的笨拙。那天傍晚，我把自己关在房间里，看着琴码上积起的薄尘，突然想起爷爷常说的话：“稻子越成熟，腰弯得越低；少年要成长，就得经住打磨。”
　　第二天清晨，我搬着琴凳坐在院子里。晨露沾湿了琴弦，我深吸一口气，从最基础的勾托抹挑练起。阳光爬上琴弦时，指尖已经泛出红痕；暮色漫过院墙时，指腹磨出的茧子开始发烫。有好几次，手指僵硬得无法弯曲，我就用温水泡手，擦干后继续练习。那段时间，院子里的牵牛花从含苞到盛放，我指尖的和弦从生涩到流畅，琴谱上的音符仿佛化作了跃动的鱼群，在琴弦间穿梭游弋。
　　考级那天，当指尖触碰到琴弦的瞬间，我忽然平静下来。开篇的慢板如流水潺潺，中段的快板似浪花翻涌，尾声的泛音像余晖洒落湖面。曲终抬头时，评委老师眼中的笑意，让我想起那些在晨光与暮色中反复练习的日子。原来所谓坚韧，不是从不跌倒，而是在每一次跌倒后，都能握着琴弓重新站起。
　　如今再弹《渔舟唱晚》，指尖划过琴弦的刹那，总会想起那个在院子里与困难对峙的自己。少年的坚韧，或许就藏在反复练习的指尖，藏在不服输的眼神里，藏在明知山有虎、偏向虎山行的勇气中。我愿永远做这样的少年，让每一次坚持都成为成长的注脚。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是一段富有抒彩的文字，围绕 “少年” 展开，描绘了少年在面对四季变迁时的淡然，以及在不公和挫折中展现出的正义与勇气。其关键词是 “少年”，中心话题是少年所具有的独特品质和精神风貌。
【题干分析】①材料中 “看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹” 体现了少年不被外界环境轻易影响的从容淡定；“在不公不允中仗义执言” 展现了少年的正义感；“在挫折失败中奋勇向前” 凸显了少年的坚韧不拔。这些都是少年身上珍贵的品质。
②写作思路：首先，要明确补充的题目所体现的少年品质，这是文章的中心。从 “是什么” 的角度，可具体阐述这种品质的内涵，比如若补充 “勇敢”，就说明勇敢对少年的意义；从 “为什么” 的角度，可分析拥有这种品质的重要性，如勇敢能让少年在成长中突破自我；从 “怎么做” 的角度，可讲述如何成为具有这种品质的少年，结合自身经历或他人事例来说明。
写作误区可能在于对品质的阐述过于空泛，缺乏具体事例支撑，导致文章显得干瘪。重点应放在通过具体的故事、场景来展现所补充品质的体现，略写对品质的抽象定义。开头可以用一段景物描写引出对少年品质的思考，比如 “春日的繁花，夏日的蝉鸣，秋日的落叶，冬日的飘雪，四季轮回中，我愿做一个______的少年”；事例素材可选取生活中的小事，如面对同学被欺负时的仗义执言，面对学习难题时的不放弃等；结尾可以升华主题，表达对成为这样的少年的坚定信念。
【立意提取】
1．我愿做勇敢的少年
2．我愿做正直的少年
3．我愿做坚韧的少年
例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我愿做坚韧的少年
　　檐角的雨珠顺着瓦当滑落，在青石板上敲出细碎的声响。我望着琴谱上密密麻麻的音符，指尖在琴弦上反复摩挲，却始终按不准那个和弦。古筝考级的日子越来越近，而《渔舟唱晚》里那段快速指序，像一座横在面前的大山，让我屡屡想要退缩。
　　记得初次接触古筝时，老师说我的手指条件并不算出众，但指尖的力道很稳。可当练习进入瓶颈期，曾经清脆的琴声变得断断续续，连窗外的蝉鸣都像是在嘲笑我的笨拙。那天傍晚，我把自己关在房间里，看着琴码上积起的薄尘，突然想起爷爷常说的话：“稻子越成熟，腰弯得越低；少年要成长，就得经住打磨。”
　　第二天清晨，我搬着琴凳坐在院子里。晨露沾湿了琴弦，我深吸一口气，从最基础的勾托抹挑练起。阳光爬上琴弦时，指尖已经泛出红痕；暮色漫过院墙时，指腹磨出的茧子开始发烫。有好几次，手指僵硬得无法弯曲，我就用温水泡手，擦干后继续练习。那段时间，院子里的牵牛花从含苞到盛放，我指尖的和弦从生涩到流畅，琴谱上的音符仿佛化作了跃动的鱼群，在琴弦间穿梭游弋。
　　考级那天，当指尖触碰到琴弦的瞬间，我忽然平静下来。开篇的慢板如流水潺潺，中段的快板似浪花翻涌，尾声的泛音像余晖洒落湖面。曲终抬头时，评委老师眼中的笑意，让我想起那些在晨光与暮色中反复练习的日子。原来所谓坚韧，不是从不跌倒，而是在每一次跌倒后，都能握着琴弓重新站起。
　　如今再弹《渔舟唱晚》，指尖划过琴弦的刹那，总会想起那个在院子里与困难对峙的自己。少年的坚韧，或许就藏在反复练习的指尖，藏在不服输的眼神里，藏在明知山有虎、偏向虎山行的勇气中。我愿永远做这样的少年，让每一次坚持都成为成长的注脚。
【点评】文章以 “坚韧” 补题，通过练习古筝的经历，具体展现了少年在挫折中坚持不懈的过程。从遇到瓶颈时的退缩，到受爷爷的话启发后主动练习，再到最终突破难关，情节完整且紧扣 “坚韧” 的内涵，符合材料中 “在挫折失败中奋勇向前” 的少年特质。文中对 “指尖红痕”“指腹茧子”“晨露沾弦” 等细节的刻画，让坚韧的品质变得可感可触。用 “牵牛花从含苞到盛放” 侧面烘托练习的时长与坚持，赋予文章画面感，避免了空洞的说教。开篇设置矛盾（考级难题），中间叙述克服困难的过程（练习细节、爷爷的话），结尾升华主题（对坚韧的感悟），层次分明。开头的环境描写与结尾的琴声呼应，使文章首尾圆合。没有华丽的辞藻，却用 “琴码上的薄尘”“温水泡手” 等生活化场景传递情感，字里行间流露出少年成长中的感悟，符合文体要求且情感真实。同时，文中未出现真实姓名、学校等信息，满足写作规范。
四、附加题 (10分
（2024九上·惠州月考）名著导读
不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风， /已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡 的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾； /那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地； /荒漠的原野/ 冻结在十二月的寒风里， /村庄呀，山坡呀，河岸呀， /颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁……/孤单的行人， /上身俯前/用手遮住了脸颊， /在风沙里/困苦地呼吸/一步一步地/挣扎着前进……/几只驴子/——那有悲 哀的眼和疲乏的耳朵的畜生， /载负了土地的/痛苦的重压， /它们厌倦的脚步/徐缓地踏过/北国的/修长而又寂寞的道路……
北方是悲哀的/而万里的黄河/汹涌着浑浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸； /而年代的风霜/刻 画着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊……
我爱这悲哀的国土， /它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态， /我相信这言语与姿 态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡；/我爱这悲哀的国土，古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/ 世界上最艰苦/与最古老的种族。
(节选自《艾青诗选》)
21．艾青的成名作是　 　。他的诗歌中最常用的意象是太阳和　 　。
22．这首诗主要描写了哪些意象？这些意象有什么特点和作用？
23．请分析这首诗的感情基调是怎样的？
【答案】21．《大堰河 —— 我的保姆》；土地
22．意象：荒漠的原野、颓垣与荒冢、孤单的行人、悲哀的眼和耳朵疲乏的畜生、干枯的小河、枯死的林木、低矮的住房、惶乱的雁群、浑浊的波涛、扑面的风沙等。特点及作用：诗人选取一系列冷色调的意象，营造了灰暗阴郁、死寂苍凉的氛围，塑造了痛苦疲乏的流民群体形象，刻画出北方的典型特征，传达出自己的悲哀之情。
23．是忧郁的。很多词语都喻示着忧郁，充满着忧郁的思绪；在对悲哀的国土的写实性描绘中，渗透了诗人忧郁的主观情感。但这忧郁不是悲观和绝望，而是能给人以力量，诗人在诗歌中将忧郁化作了坚强。
【知识点】体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；作家作品；《艾青诗选》
【解析】【点评】(1)本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
(2)本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。
(3)本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
21．艾青是中国现代著名诗人，《大堰河 —— 我的保姆》是他在 1933 年发表的诗作，这首诗通过对乳母大堰河的深情回忆与赞美，表达了对底层劳动人民的同情和对命运的慨叹，一经发表便引起强烈反响，成为他的成名作。在艾青的诗歌中，“太阳” 象征着光明、希望和民族的觉醒，“土地” 则承载着他对祖国、人民以及大地母亲的深沉热爱与苦难的悲悯，这两个意象贯穿其诸多作品，是他诗歌中最具代表性的核心意象。
故答案为：《大堰河 —— 我的保姆》；土地
22．本题考查学生对诗歌意象及作用的理解。“意象” 就是诗歌用来表达情感的一些物象，常见的有景物、人物等等。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。
第一问，这首诗要注意找到里面涉及的事物，由从第一节中 “塞外吹来的 / 沙漠风，/ 已卷去北方的生命的绿色”“荒漠的原野 / 冻结在十二月的寒风里”“孤单的行人，/ 上身俯前”“几只驴子 /—— 那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”，第二节中 “那些小河早已枯干了 / 河底也已画满了车辙”“枯死的林木 / 与低矮的住房 / 稀疏地，阴郁地 / 散布在灰暗的天幕下”“天上，/ 看不见太阳，/ 只有那结成大队的雁群 / 惶乱的雁群”，第三节中 “而万里的黄河 / 汹涌着浑浊的波涛” 等诗句，他抓住了最富有特征的一系列景象：看不见阳光、也不见生命的绿色的冻结的原野；灰黄色的沙雾覆盖着颓垣、荒冢；顶风挣扎着艰难前进的孤单行人；几只载重的驴子徐缓地踏着漫长的道路；早已干涸的小河；稀疏的枯死的林木；灰暗天幕下低矮的住房；悲鸣的逃亡的雁群…… 可概括提取诗歌的意象：“沙漠风”“荒漠的原野”“颓垣与荒家”“孤单的行人”“悲哀的眼”“疲乏的耳朵的畜生” 等。
第二问，由 “一片暗淡的灰黄”“冻结在十二月的寒风里”“都披上了土色的忧郁”“挣扎着前进”“稀疏地，阴郁地 / 散布在灰暗的天幕下”“叫出它们的不安与悲苦，/ 从这荒凉的地域逃亡” 等诗句可见，这些意象的特点是冷色调的，灰暗、死寂、苍凉，没有生气。这是一片荒凉的北方景象，这些景象与冬季的肃杀相互衬映。作者以这些灰暗、死寂的意象，象征了中国人民承受的苦难，表达了对处在水深火热之中的祖国深深的忧虑，对战乱烽烟中灾难深重痛苦疲乏的流民群体命运处境的深刻同情，对古老中国的无以言说的热爱。
故答案为：意象：荒漠的原野、颓垣与荒冢、孤单的行人、悲哀的眼和耳朵疲乏的畜生、干枯的小河、枯死的林木、低矮的住房、惶乱的雁群、浑浊的波涛、扑面的风沙等。特点及作用：诗人选取一系列冷色调的意象，营造了灰暗阴郁、死寂苍凉的氛围，塑造了痛苦疲乏的流民群体形象，刻画出北方的典型特征，传达出自己的悲哀之情。
23．本题考查对诗歌感情基调的掌握。这首诗用一个个有内在联系的北方图景构成意象，而沙漠风、荒漠的原野、孤单行进的行人、重负的驴子、干涸的河道、失群的大雁等等，描画出色彩暗淡的北方画图，那是 “北方的悲哀”，它们一幅幅跳动在读者面前，强烈地震撼着读者的心。这些意象实际上是作者对北国悲哀感觉的图像化，它们用色彩、光线、形体的综合效力，使我们仿佛触摸到北方的土地，更使读者感受到作者那颗敏感的心。作者以深沉的笔调，苍凉辽阔的场景写北方，诗歌前半部分对北方景象渲染得如此冷酷、如此灰暗，但后半部分却反复说 “我爱这悲哀的国土”，这是一个转折，前后的对比中，我们看到了诗人的内心世界，因为爱得深，才伤其痛。诗歌虽然没有直截了当地号召人们去战斗，但诗人坚强的信念却振奋人心。所以诗的意象虽然沉郁，但给人的感受是坚强有力的。据此可围绕 “忧郁但有力” 的核心作答。
故答案为：是忧郁的。很多词语都喻示着忧郁，充满着忧郁的思绪；在对悲哀的国土的写实性描绘中，渗透了诗人忧郁的主观情感。但这忧郁不是悲观和绝望，而是能给人以力量，诗人在诗歌中将忧郁化作了坚强。
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