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广东省佛山市外国语学校2023-2024学年七年级上学期语文第一次月考试卷
一、积累运用(30分
1．（2024七上·佛山月考）默写古诗文。
类别 批注 古诗文句子 出处
自然风光 动静结合，山高水阔 ①　 　，　 　。 曹操《观沧海》
新旧交替，乐观向上 ②　 　，　 　。 王湾《次北固山下》
思乡怀人 笛声绵长，乡愁无绝 ③　 　，一夜征人尽望乡 李益《夜上受降城闻笛》
船行飞快，思念不断 ④夜发清溪向三峡，　 　。 李白《峨眉山月歌》
忧国忧民 同情人民，渴望和平 ⑤　 　，应傍战场开。 岑参《行军九日思长安故园》
时过境迁，悲哀感慨 ⑥正是江南好风景，　 　。 杜甫《江南逢李龟年》
乐学善思 按时复习，乐于学习 ⑦学而时习之，　 　。 《论语·学而》
学思结合，更上层楼 ⑧　 　，思而不学则殆。 《论语·为政》
【答案】水何澹澹；山岛竦峙；海日生残夜；江春入旧年；不知何处吹芦管；思君不见下渝州；遥怜故园菊；落花时节又逢君；不亦说乎；学而不思则罔
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】曹操《观沧海》中 “水何澹澹，山岛竦峙”，“水何澹澹” 写海水的动态，“山岛竦峙” 写山岛的静态，动静结合展现了大海的辽阔与山岛的高耸。
王湾《次北固山下》中 “海日生残夜，江春入旧年”，“海日生残夜” 写昼夜交替，“江春入旧年” 写冬春交替，体现了新旧事物更替的自然理趣，充满乐观向上的精神。
李益《夜上受降城闻笛》中 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，“不知何处吹芦管” 写出笛声的绵长悠扬，引发了征人的思乡之情。
李白《峨眉山月歌》中 “夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，“夜发清溪” 写出船行之快，“思君不见” 则表达了对友人的思念之情。
岑参《行军九日思长安故园》中 “遥怜故园菊，应傍战场开”，通过想象故园菊花在战场旁盛开的景象，表达了对人民的同情和对和平的渴望。
杜甫《江南逢李龟年》中 “正是江南好风景，落花时节又逢君”，“落花时节” 既指暮春景色，也暗示了时过境迁、人生飘零的悲哀感慨。
《论语 学而》中 “学而时习之，不亦说乎”，强调了按时复习知识能带来学习的乐趣，体现了乐学的态度。
《论语 为政》中 “学而不思则罔，思而不学则殆”，指出了学习与思考结合的重要性，缺一不可，体现了学思结合的学习方法。
故答案为：①水何澹澹 ；山岛竦峙②海日生残夜 ；江春入旧年 ③ 不知何处吹芦管 ④ 思君不见下渝州 ⑤ 遥怜故园菊 ⑥ 落花时节又逢君 ⑦ 不亦说乎⑩学而不思则罔
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充
2．（2024七上·佛山月考）根据拼音写出相应的词语。
（1）水藻真绿，把终年zhù xù　 　的绿色全拿出来了。
（2）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她shì nòng　 　的那些花都死了。
（3）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿fǎn lái fù qù　 　地睡不了觉。
（4）那种清冷是柔和的，没有北风那样duō duō bī rén　 　。
【答案】（1）贮蓄
（2）侍弄
（3）翻来覆去
（4）咄咄逼人
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】（1）“zhù xù” 对应的词语是 “贮蓄”，表示储存、积存的意思。在这里，它用来形容水藻将终年积蓄的绿色完全展现出来。
(2) “shì nòng” 对应的词语是 “侍弄”，表示照料、整治的意思。根据语境，母亲喜欢花，但自从我的腿瘫痪后，她照料的花都死了，这体现了母亲对我的照顾和关爱。
(3) “fǎn lái fù qù” 对应的词语是 “翻来覆去”，形容反复地做某事或思考某事而睡不着觉。在这里，它用来形容妹妹肝疼得整宿整宿反复地睡不着觉。
(4) “duō duō bī rén” 对应的词语是 “咄咄逼人”，形容气势汹汹，盛气凌人。根据语境，这里用来形容北风给人的感觉，与 “柔和” 形成对比，突出了北风的凛冽和强势。
故答案为：(1) 贮蓄(2) 侍弄(3) 翻来覆去(4) 咄咄逼人
【点评】(1)(2)(3)(4)本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
3．（2024七上·佛山月考）下面句子中加点的词语使用不恰当的一项是(　　)
A．要做好战士的复员转业工作，使他们各得其所，发挥积极作用。
B．感恩节那天，我悄悄为妈妈做了精美的点心，妈妈欣慰地笑了，我也躲在门后匿笑着，
C．汽车在田野上飞速前进，在带着阳光的秋风中，麦香花香扑面而来，美不胜收。
D．宴会上，美丽动人的玛蒂尔德打扮得花枝招展，吸引了众人的目光。
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】ABD.正确。
C.有误，“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来。本句用来表达对香气的感受不恰当。
故答案为：Ｃ
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等
4．（2024七上·佛山月考）下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．为了激发大家阅读的兴趣，我校文学社开展了一系列名署阅读和主题诗歌朗诵。(在“朗诵”后加“的活动”)
B．科学研究表明，人们在生活中获取的欣喜，约85%左右是靠视觉得到的。(删去“约”或“左右”)
C．通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文化传承。(去‘掉“通过”或“使”)
D．能否搞好中小学生思想道德教育，是提高学生德育素养的重要途径。(把"途径"改为“依据”)
【答案】D
【知识点】前后不一致
【解析】【分析】ABC.正确；
D.有误，两面对一面，在“是”后面加“能否”。
故答案为：Ｄ
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2024七上·佛山月考）班级开展“读良书，会益友”主题阅读活动，请你也积极参与，合作完成以下几项任务。
5．【任务一：书法鉴赏]读书，会友，当海纳百川，上善若水，第一组同学展示出甲、乙两幅书法作品，你认为赏析最恰当的是（　　）
A．【甲】幅书法作品属于行书， 圆润古朴，表现出“海纳百川"需有宽阔胸怀。
B．【甲】幅书法作品属于草书，行云流水，表现出“海纳百川”需有狂放之心。
C．【乙】幅书法作品属于隶书，厚重严整，表现出“上善若水”应有朴拙之心。
D．【乙】幅书法作品属于楷书，平直方正，表现出“上善若水"应有正直之心。
6．【任务二：对联品读]下面是第二组一位同学写的关于“友善”的对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是(　　)
上联：友善似____，雨润京城，桃花万朵____
下联：和谐如夏风，____，柳笛一枝信口吹。
A．①春雨 ②随心绽 ③风暖中华
B．①春雨 ②随心开 ③温暖大地
C．①細雨 ②随心綻 ③温暖大地
D．①细雨 ②随心开 ③风暖中华
7．【任务三：择善而交》第三组同学想建一个名为“‘朝花夕拾’之温馨回忆”的微信朋友群，你觉得下面哪个人物不能入群 为什么？
范爱农 寿镜吾 衍太太 藤野先生 陈莲河 阿长
不能入群的人是　 　，因为　 　
8．【任务四：知己难寻】读《朝花夕拾》，消除与经典的隔膜，拉近与鲁迅这位“友人”的距离。十篇散文中，我们看到的是有批判精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默的鲁迅。请从中任选一个角度，结合《朝花夕拾》相关篇目及内容，谈谈你的理解。
【答案】5．D
6．A
7．衍太太、陈莲河；衍太太为人刻薄、自私、虚伪；陈莲河故弄玄虚，勒索钱财，延误了父亲的病情，导致父亲死亡
8．示例一：具有批判精神的鲁迅：如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。
示例二：饱含深情的鲁迅：如《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。
示例三：富有童真童趣的鲁迅：如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟…… 生活充满了乐趣。
示例四：幽默的鲁迅：如《藤野先生》中，鲁起用 “实在标致极了” 写清国留学生的丑态，极具幽默感。
【知识点】对联；作品的人物形象；对作品的体验感受；书法；《朝花夕拾》
【解析】【分析】（1）本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（3）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
5．观察【甲】幅作品，字体流畅，笔画连贯，具有行书的特点，但更接近于行书的风格，而非草书的狂放。因此，选项 A 和 B 中，A 更符合【甲】幅作品的特征。观察【乙】幅作品，字体方正，笔画平直，符合楷书的特点，而非隶书的古朴厚重。因此，选项 C 和 D 中，D 更符合【乙】幅作品的特征。
故答案为：Ｄ
6．对联讲究对仗工整，平仄协调，内容相关。上联中 “友善似①”，下联 “和谐如夏风”，“夏风” 是自然现象，因此①处应填入与 “夏风” 相对的自然现象，如 “春雨” 或 “细雨”。考虑到 “春雨” 与 “夏风” 在季节上相对，选择 “春雨” 更为恰当。上联 “桃花万朵②”，下联 “柳笛一枝信口吹”，“信口吹” 是动宾结构，因此②处也应填入动宾结构的词语，如 “随心绽” 或 “随心开”。考虑到 “绽” 字更能体现花朵开放的动态美，选择 “随心绽” 更为恰当。上联 “雨润京城”，下联 “③”，“雨润京城” 是动宾结构，因此③处也应填入动宾结构的词语，如 “风暖中华” 或 “温暖大地”。考虑到 “风暖中华” 与 “雨润京城” 在结构和意义上更为对仗，选择 “风暖中华” 更为恰当。
故答案为：Ａ
7．在《朝花夕拾》中，鲁迅对人物的描写各有特点。衍太太和陈莲河在鲁迅的笔下，形象并不正面。衍太太为人刻薄、自私、虚伪，而陈莲河则故弄玄虚，勒索钱财，延误了父亲的病情，导致父亲死亡。因此，这两个人物与 “温馨回忆” 的主题不符，不适合加入 “‘朝花夕拾’之温馨回忆” 的微信朋友圈。
故答案为：衍太太、陈莲河 衍太太为人刻薄、自私、虚伪；陈莲河故弄玄虚，勒索钱财，延误了父亲的病情，导致父亲死亡
8．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部散文集。在这部作品中，鲁迅展现了他多面的性格和情感。例如，在《二十四孝图》中，鲁迅对封建孝道进行了批判，体现了他的批判精神；在《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念，体现了他的深情；在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描述了自己在百草园的快乐时光，体现了他的童真童趣；在《藤野先生》中，鲁迅用幽默的语言描述了清国留学生的丑态，体现了他的幽默感。
故答案为：示例一：具有批判精神的鲁迅：如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。
示例二：饱含深情的鲁迅：如《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。
示例三：富有童真童趣的鲁迅：如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟…… 生活充满了乐趣。
示例四：幽默的鲁迅：如《藤野先生》中，鲁起用 “实在标致极了” 写清国留学生的丑态，极具幽默感。
二、阅读(40分
（2024七上·佛山月考）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“草君在不？”答曰：“神君久不至，已去。”友人便怒口：“非人哉1与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
选自《世说新语·方正》
【乙】
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问口：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋幼静，万里如一。周公不师④孔子，孔子亦不师周公。”
选自《世说新语·政事》
【注释】①候：拜访，问候。②履行，实践，做。③绥：安，安抚。④师：学习。
9．解释下面句中加点的词语。
相委而去　 　
尊君在不　 　
入门不顾　 　
10．把下面的句子翻译成现代汉语。
①太丘舍去，去后乃至。
②日中不至，则是无信：对于骂父，则是无礼。
11．解释下面加点词语的意思。
①远近称之　 　
②孤往者尝为邺令　 　
12．请用“/”给文中画线的句子断句。
强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬
13．《世说新语》常通过对人物言谈举止的描写表现了人物的独特性格。请结合甲、乙两文，对元方这个人物进行点评。
【答案】9．抛弃，舍弃；同 “否”；回头看
10．①陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。②正午时分没有到，就是不守信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。
11．称赞；曾经
12．强者绥之以德 / 弱者抚之以仁 / 恣其所安 / 久而益敬
13．甲文：元方义正辞严的指斥父亲的友人既无礼，又无信，显示出他懂礼识义的特点，；当友人认识到自己的错误，想下车来拉他时，他头也不回地进门去了，可知他性情的率真与正直不阿。乙文：袁公是元方的长辈，问了一个两难的问题，无论回答谁效法谁都不合适。但元方能够巧妙应对，既肯定了父亲的功绩，又恭维了袁公。从中可以看出他少年聪敏、镇定自若的特点。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
　　【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了。陈太丘离开后，朋友才到。当时元方七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答说：“我父亲等了您很久您却还没到，已经离开了。” 朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约定在正午时分见面，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
　　【乙】陈元方十一岁的时候，去拜访袁公。袁公问他：“你贤德的父亲在太丘，远近的人都称赞他，他是怎么做的呢？” 元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们安心地生活，久而久之，大家就对他更加敬重了。” 袁公说：“我从前曾经担任邺县县令，正是做了这些事。不知是你的父亲效法我，还是我效法你的父亲？” 元方说：“周公和孔子生活在不同的时代，他们的行为举止，虽然相隔万里却一样符合道义。周公没有效法孔子，孔子也没有效法周公。”
9．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：却丢下别人先离开了。委：抛弃，舍弃。
②句意：你的父亲在吗？不：同 “否”。
③句意：头也不回地走进家门。顾：回头看。
故答案为：①抛弃，舍弃。②同 “否”。③回头看。
10．本题考查文言文句子翻译。①重点词：舍，舍弃，抛弃；乃，才。②重点词：至，到；则，就。
故答案为：①陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。②正午时分没有到，就是不守信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。
11．本题考查对文言实词。①句意：远近的人都称赞他。称赞：称赞。②句意：我曾经也当过邺县县令。尝：曾经。
故答案为：①称赞。②曾经。
12．本题考查文言断句。句意为：对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对我父亲更加敬重。
故答案为：强者绥之以德 / 弱者抚之以仁 / 恣其所安 / 久而益敬
13．本题考查人物形象的分析。根据 “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 可知，陈元方是一个 “守信、明礼” 的人；根据他运用孔子和周公的典故巧妙回答了袁公的问题分析出他是一个 “机智、聪明、善辩” 的人。如此巧妙回答，既照顾了对方的尊严，又保住了自己的体面，不卑不亢，落落大方，不损人也不损己。
故答案为：甲文：元方义正辞严的指斥父亲的友人既无礼，又无信，显示出他懂礼识义的特点，；当友人认识到自己的错误，想下车来拉他时，他头也不回地进门去了，可知他性情的率真与正直不阿。乙文：袁公是元方的长辈，问了一个两难的问题，无论回答谁效法谁都不合适。但元方能够巧妙应对，既肯定了父亲的功绩，又恭维了袁公。从中可以看出他少年聪敏、镇定自若的特点。
（2024七上·佛山月考）阅读下面的文字，完成问题。
【材料一】
①4月16日9时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，执行飞行任务的航天员翟志刚、王亚平，叶光富安全顺利出舱，身体状态良好，神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。
②神舟十三号载人飞船于2021年10月16日从酒泉卫星发射中心发射升空，随后与天和核心枪对接形成组合体，3名航天员进驻核心舱，进行了为期6个月的驻留，制造了中国航天员连续在轨飞行时长新纪录。
【材料二】
“神十三”这样回家
①4月16日上午，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，被称作“感觉良好”乘组的神舟十三号航天员翟志刚、王亚平和叶光富结束“太空出差”，回到阔别半年之久的地球。为我国迄今最长一次太空载人飞行画上圆满句号。
神舟十三号载人飞船返回，首次采用快速返回模式，使得航天员能够更快更舒适地安全返回地面。为此，科技人员做了精心设计和保障。
③神务十三号飞船从空间站撤离后，首先饶地球飞行5圈，每圆用时大概1.5小时。此前，神舟十二号载人飞船返两时绕飞地球18里，历时一天多。
④首次快速返回，对着陆场的控救能力提出更高要求。东风着陆汤位于东风航天城东部，地处西北内陷戈壁深处，地域辽阔、人烟稀少，是航天器返回搜放天然着陷场，但着陆场搜索区域达数万平方公里，又有戈壁、沙漠、盐碱地、水域等多种地形地貌，搜索难度欠、横跨范围广，为此，神舟十三号搜救回收队伍平早投入演练，退结起搜救空中分队、地面分队、医监医谋等各方面力量，并在搜救回收空中。地面分队中增加一批全新的智能化设备，保障搜数回收的高效率。
⑤神舟十三号载人飞船返回地球可以说是过程复杂、惊心动魄，要依次经过轨运分离，推返分离、再入大气层、过黑障区、开降落伞，开看陆反推发动机等关键环节，返回过程还要经历严格空间环境和轨道条件的考验。通过科技人员控制好3个“度”，神舟十三号飞船最终稳稳落地。
⑥速度控制要恰到好处，神舟飞船在轨道上运行的速度大约为7.8千米/秒，接近第一宇宙速度。如此快的速度下，要确保航天员的安全，就必须对返回地球后的最终着陆速度进行控制。为实现这一目标，中国航天科技集团五院技术人员在飞船研制阶段开展大量试验验证和数据判读，保证飞船在着陆过程中逐步降低速度，确保飞船顺利再入大气层。之后，返回舱进入大气层后依靠空气动力产生的阻力和升力减速，运动至地面附近时打开降落命，进一步降低速度，着陆瞬间则开启返回舱底部的着陆反推发动机，从而将落地速度降低到一定范围。
⑦温度控制要过中，当返回舱进入大气层后，与空气发生剧烈摩擦，舱体表面局部温度可达上千摄氏度。为了确保舱内温度依然舒适，飞船控温的主要手段是依靠防热结构对舱内进行保护。中国航天科技集团五院科研人员在舱体表面设计了防热涂层，数设有一层烧蚀材料，当温度达到一定程度时烧蚀材料升华脱落，带走大量热量，从而降低温度。
⑧此外，神舟飞船返回对着陆精度要求极高，为使返田舱着陆在指定区域，必须对飞船着陆，点的精度进行控制。中国航天科技集团五院技术人员通过对神舟十三号飞行过程命速度、角度和方向的精准控制，使其最终着陆在预定地点。
⑨神务系列飞船是航天员实现天地往返的生命之舟。由中国航天科技集团五院抓总研制。作为中国空间站关键技术验证阶段发射的第二艘载人飞船，也是驻留太空时间最大的神舟飞船，在神，舟十三号载人飞行任务中，实现了多个首次，
例如，由于空间站组合体有着不同构型，前来访问空间站的航天器和空间站时接时会有不同伴靠状态。在6个月的太空驻留中，神舟十三号通过与空间站径向交会对接和分离，验证了不同交会对接状态的可靠性，径向交会对接技术是首次验证，
实际上，神舟十三号载人飞船也完成了首次执行应急救援发射待命的任务。为应对在轨停靠飞船无法返回的故障，空间站任务阶段首次建立了应急救援任务模式，采用“滚动待命”策略，即在前一发载人飞船发射时，后一发载人飞船在发射场待命，通过在轨伴靠飞杨和发射场待命飞船共同确保在轨航天员安全。也就是说，当神舟十二号发射升空时，神舟十三号就已在发射场待命，再从其发射到如今返回，其实已经受了长达10个月的稳定性考验。
(刊载于2022.4.17)
【材料三】
建造空间站，是中国航天事业的重要里程碑，将为人类和平利用太空作出开拓性贡献。作为我国建设创新型国家的重要标志，中国空间站建成后将成为一个国家太空实验室，通过珍贵的大空资源致力于科学发现、服务人类科学事业。当然，空间站在轨建造任务仍面临着艰巨挑战，新时代中国航天事业还需要不断开拓和登攀高峰，在浩瀚无比的星空，探索更是永无止境。和梦想同行，与创新为伴，争做奋斗者、攀登者，我们就能更好地走向未来。
——人民网发表评
14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．神舟十三号载人飞船返回首次采用快速返回模式，使得航天员能够更快更舒适地安全返回地面。
B．神舟十三号载人飞船返回要依次经过轨返分离、推返分离、再入大气层、过期障区、开降落伞、开着陆反推发动机等关键环节，同时也对着陆场的搜救能力提出更高要求，
C．神舟十三号是中国空间站关键技术验证阶段发射的第二艘载人飞船，也是驻留太空时间最久的神舟飞船，在神舟十三号载人飞行任务中，实现了多个首次。
D．当神舟十二号发射升空时，神舟十三号就已在发射场待命，接受了长达十个月的稳定性考验，也确保了在轨航天员的安全。
15．为保障神舟十三号载人飞船快速返回，科研人员做了哪些精心设计和保障
16．在小城眼里，太空探索是一项充满梦想、伟大的事业，而在小盐眼里，人类不要总想着逃离地球，太空探索费时费力没有必要，你赞同谁的观点 请充分结合材料，谈谈你的理由。
【答案】14．D
15．①神舟十三号飞船首次采用快速返回模式，使得航天员能够更快更舒适地安全返回地面；②神舟十三号搜救回收队伍早早投入演练，集结起搜救空中分队、地面分队、医监医保等各方面力量，并在搜救回收空中、地面分队中增加一批全新的智能化设备，保障搜救回收的高效率；③通过科技人员控制好飞船返回过程中的速度、温度、着陆精度这三个 “度”，神舟十三号飞船最终稳稳落地。
16．示例：我赞同小城观点。因为太空探索展现了人类对未知世界的好奇心和探索精神，同时也是一个国家科技实力和综合国力的体现。中国空间站建成后将成为一个国家太空实验室，通过珍贵的太空资源致力于科学发现，服务人类科学事业。因此，太空探索是一项充满梦想、伟大的事业。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．（1）ABC. 正确。
D. 有误，原文是 “在前一发载人飞船发射时，后一发载人飞船在发射场待命，通过在轨停靠飞船和发射场待命飞船共同确保在轨航天员安全”，并非是 “神十三” 就已在发射场待命，接受了长达十个月的稳定性考验，也确保了在轨航天员的安全。
故答案为：D
15．结合 “首次快速返回，对着陆场的搜救能力提出更高要求”“神舟十三号搜救回收队伍早早投入演练，集结起搜救空中分队、地面分队、医监医保等各方面力量，并在搜救回收空中、地面分队中增加一批全新的智能化设备，保障搜救回收的高效率” 可得：集结各方面力量，增加一批全新的智能化设备，保障搜救回收的高效率。再结合 “速度控制要恰到好处”“温度控制要适中”“此外，神舟飞船返回对着陆精度要求极高，为使返回舱着陆在指定区域，必须对飞船着陆点的精度进行控制” 进行提炼概括即可。
故答案为：①神舟十三号飞船首次采用快速返回模式，使得航天员能够更快更舒适地安全返回地面；②神舟十三号搜救回收队伍早早投入演练，集结起搜救空中分队、地面分队、医监医保等各方面力量，并在搜救回收空中、地面分队中增加一批全新的智能化设备，保障搜救回收的高效率；③通过科技人员控制好飞船返回过程中的速度、温度、着陆精度这三个 “度”，神舟十三号飞船最终稳稳落地。
16．小城认为，太空探索是一项充满梦想、非常伟大的事业；小盐看来，人类不要总想着逃离地球，太空探索费时费力没有必要。对此你的观点是什么，解答此题首先明确的观点应该是同意小城的观点，然后再结合 “建造空间站，是中国航天事业的重要里程碑，将为人类和平利用太空作出开拓性贡献”“作为我国建设创新型国家的重要标志，中国空间站建成后将成为一个国家太空实验室，通过珍贵的太空资源致力于科学发现、服务人类科学事业”“当然，空间站在轨建造任务仍面临着艰巨挑战，新时代中国航天事业还需要不断开拓和登攀高峰，在浩瀚无比的星空，探索更是永无止境。和梦想同行，与创新为伴，争做奋斗者、攀登者，我们就能更好地走向未来” 等句子从太空探索的伟大意义和历史使命来分析，言之有理即可。
故答案为：示例：我赞同小城观点。因为太空探索展现了人类对未知世界的好奇心和探索精神，同时也是一个国家科技实力和综合国力的体现。中国空间站建成后将成为一个国家太空实验室，通过珍贵的太空资源致力于科学发现，服务人类科学事业。因此，太空探索是一项充满梦想、伟大的事业。
（2024七上·佛山月考）阅读下面的文字，完成问题
枯萎的蒲公英
叶子
①冬目的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹快尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③眼前此景，我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号》能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的桔黄里，神情专注地寻找那一小筷一小簇的绿，她时不时地弓腰，用那曾经丰腔饱满而分肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携大带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的菌公英的种子.它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛 那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累 那就去问问星辰，千千万万次的千转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了--移动缓慢，脚步搞跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下，
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那连黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗 在我疼惜的泪光里，我看到你进看如铁的刚强与坚毂，打着爱的“旗语”，温暖着我居层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光酝融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
17．本文由蒲公英联想到母亲，他们的品质有怎样的共同点？请简要归纳。
18．请从修辞手法角度赏析文章第⑥段中画直线的句子。
风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？
19．阅读链接材料，结合第⑤段划线句，从描写方法的角度赏析二者的相同之处（找出一种相同的描写方法分析即可）。
【文中语句】
A她半弓着腰，在袁草连片的枋黄里，神情专注地寻找那一小簇一小筷的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公笑长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。
【链接材料】
B 母未进来了，1挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出夹求般的神色。(史铁生《秋天的怀念》)
20．文章的最后两段有什么作用？
【答案】17．①生命力顽强（或刚强与坚毅）；②无私奉献。
18．运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。
19．都运用了细节描写，表现了父母对子女的爱。
20．最后两段在文章中主要起到了深化母爱主题、升华作者情感、营造温馨氛围以及收束全文的作用。通过作者与枯萎蒲公英的互动，进一步强调了母爱的坚韧与无私，同时传递出对母爱的深深怀念与感激。最后以温馨的场景收束全文，让读者感受到母爱的温暖与力量。
【知识点】记叙性散文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
17．本题考查理解文章的内容。结合第②段 “老态、这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。延续久远、传递给儿女” 等内容，结合第④段 “去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。‘经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点’” 可知，蒲公英在严寒中生存，是为了散播种子。年迈的母亲在严寒中采蒲公英，是为了孩子。两者都是无私奉献。结合第⑤段 “那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮”，可见母亲像蒲公英一样生命力顽强。
故答案为：①生命力顽强（或刚强与坚毅）；②无私奉献。
18．本题考查赏析句子。“白发，就像蒲公英的种子” 运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发被风吹拂的样子。结合下文 “它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛”，可知，母亲的白发里藏着母亲为子女的辛勤付出。
故答案为：运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。
19．本题考查文段比较阅读。本文写的是母亲辛苦奉献的一生。A 运用了细致的动作描写，例如：半弓着腰、弓腰、翻检，写出了母亲找蒲公英的仔细，表现了对子女的爱。B 句 “挡在窗前”，母亲这是有意的动作，她怕 “我” 看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望 “我” 能正视自己，而不是逃避。从而展现了一位细心呵护儿子的母亲形象。
故答案为：都运用了细节描写，表现了父母对子女的爱。
20．本题考查理解段落的作用。文章的最后两段在整篇文章中起到了至关重要的作用，主要体现在以下几个方面：通过描写作者与枯萎蒲公英的互动，特别是 “我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话” 这一幕，深化了文章对母爱坚韧与无私的主题。这种拟人化的手法，使得蒲公英成为了母爱的象征，进一步强化了文章的中心思想。最后两段中，“你看到你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗” 这句话直接表达了作者对母亲深深的怀念与痛楚，同时也传递出对母爱深深的感激与敬意。而 “在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的‘旗语’，温暖着我层层叠叠的孤寂” 则进一步升华了作者的情感，让读者感受到母爱的伟大与温暖。“一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去” 这一段描写营造了一种温馨而宁静的氛围，使得读者在阅读完文章后，能够沉浸在这种母爱的温暖之中，久久不能忘怀。最后两段作为文章的结尾，不仅总结了全文的主题与情感，还以一种诗意而温馨的方式收束了全文，使得整篇文章结构完整，首尾呼应。
据此分析提炼概括即可。
故答案为：最后两段在文章中主要起到了深化母爱主题、升华作者情感、营造温馨氛围以及收束全文的作用。通过作者与枯萎蒲公英的互动，进一步强调了母爱的坚韧与无私，同时传递出对母爱的深深怀念与感激。最后以温馨的场景收束全文，让读者感受到母爱的温暖与力量。
三、作文(50分
21．（2024七上·佛山月考）校园广播站面向七年级同学推出《印记》栏目，请你按以下要求写作，然后投稿，“印记”在《现代汉语词典》中解释为“痕迷”。万物皆有自己的印记，春的印记藏在繁花细雨中，冬的印记藏在小山绿水里；史铁生母亲的深爱藏在“悄悄”里，《教步》中奶奶的体谅藏在“小路”里，冰心母亲的关心藏在无声的“荫蔽”里……
岁月的暖流漫过每一缕光阴，看过的景。遇见的人，还有不断成长的自己，赠与我们楼搂印记，有的让人感悟美好，有的令人心生温暖，有的催人奋勇向前…
请以他的印记”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①除诗歌外，文体不限。请务必先补全题目，
②结合自己的经历和感受，表达真情实感，③文中不能出现真实的人名、校名、地名。
【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　修鞋摊的印记
　　巷口的修鞋摊总在午后泛着黄铜色的光。老张师傅的膝盖上常年搭着块蓝布，布角磨出毛边，却总洗得发白。我第一次蹲在他摊前时，凉鞋的鞋带刚断在放学路上，眼泪把胸前的红领巾泡得发皱。
　　“丫头，鞋带断了？” 他的指甲缝里嵌着黑泥，捏起断成两截的鞋带比画。缝纫机 “咔嗒” 响着，他另一只手转着线轴，夕阳从他耳后银白的发丝间漏下来，在蓝布上织出细碎的金斑。“好了。” 他把凉鞋递回来时，鞋带上多了个小小的蝴蝶结，线脚歪歪扭扭，像只振翅的蝶。
　　后来每个周末，我总揣着攒下的硬币去他摊前。看他补书包带时，会把断口叠成双层，说 “这样经拽”；钉鞋掌时，总在钉子帽上垫块布，怕敲坏了皮子。有次他给我修钢笔，笔尖卡在墨水里，他用细针挑了半天，墨水滴在蓝布上，晕成朵小小的乌云。“写字要用心，” 他眯着眼穿钢笔尖，“就像补鞋，针脚歪了，鞋就不经穿。”
　　那年冬天，巷口的梧桐树落尽了叶。老张师傅的摊前支起了棉棚，他脖子上裹着条灰围巾，见我来，从怀里掏出个烤红薯。“刚从隔壁买的，热乎。” 红薯皮剥开来，热气裹着甜香扑在脸上，他的手在围巾上蹭了蹭，又去拧缝纫机的旋钮。那天我才发现，他的左手小指缺了半截，疤痕像条蜷曲的蚯蚓。“年轻时在厂里轧的，” 他笑起来眼角堆起皱纹，“没事，不耽误补鞋。”
　　开春后，修鞋摊换成了水果摊。卖水果的阿姨说，老张师傅搬去儿子家了。我在棉棚旧址的墙根下，捡到枚生锈的顶针，内侧刻着个模糊的 “张” 字。
　　如今那枚顶针躺在我的铅笔盒里。每次写作业累了，就摩挲着它凹凸的纹路。忽然懂了，有些印记从不是刻在石头上的，而是像老张师傅的线脚，一针一线缝进日子里，在后来的岁月里，慢慢开出温暖的花。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “印记” 展开，先对 “印记” 进行词典解释，接着列举了春冬季节、文学作品中的印记示例，最后指出岁月中各种印记对人的不同影响，体裁为引导写作的文字材料，中心话题是 “印记”。
【题干分析】①材料中 “印记” 指事物留下的痕迹、标记。春的印记是繁花细雨，冬的印记是小山绿水，史铁生母亲的爱藏在 “悄悄” 里等，这些都是不同事物留下的独特痕迹，有自然的，也有情感的。②写作思路：首先要补全题目，如《那本书的印记》《爷爷的印记》等。可以从 “是什么” 角度，阐述所写对象的印记具体是什么；从 “为什么” 角度，说明这个印记对你产生影响的原因；从 “怎么做” 角度，讲述你如何铭记这个印记并从中汲取力量。写作时容易出现详略不当的问题，要重点阐述印记的由来和对你的影响，略写其他无关内容。开头可以用场景描写引出印记，比如 “夕阳的余晖洒在老屋的墙角，那里有一块模糊的刻痕，那是爷爷留给我的印记”；事例素材可以选取生活中真实发生的、能体现深刻情感或成长感悟的事情；结尾可以升华主题，如 “这个印记，将永远刻在我的生命里，指引我前行”。
【立意提取】
1．老槐树的印记
2．那抹微笑的印记
3．跑道上的印记
例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　修鞋摊的印记
　　巷口的修鞋摊总在午后泛着黄铜色的光。老张师傅的膝盖上常年搭着块蓝布，布角磨出毛边，却总洗得发白。我第一次蹲在他摊前时，凉鞋的鞋带刚断在放学路上，眼泪把胸前的红领巾泡得发皱。
　　“丫头，鞋带断了？” 他的指甲缝里嵌着黑泥，捏起断成两截的鞋带比画。缝纫机 “咔嗒” 响着，他另一只手转着线轴，夕阳从他耳后银白的发丝间漏下来，在蓝布上织出细碎的金斑。“好了。” 他把凉鞋递回来时，鞋带上多了个小小的蝴蝶结，线脚歪歪扭扭，像只振翅的蝶。
　　后来每个周末，我总揣着攒下的硬币去他摊前。看他补书包带时，会把断口叠成双层，说 “这样经拽”；钉鞋掌时，总在钉子帽上垫块布，怕敲坏了皮子。有次他给我修钢笔，笔尖卡在墨水里，他用细针挑了半天，墨水滴在蓝布上，晕成朵小小的乌云。“写字要用心，” 他眯着眼穿钢笔尖，“就像补鞋，针脚歪了，鞋就不经穿。”
　　那年冬天，巷口的梧桐树落尽了叶。老张师傅的摊前支起了棉棚，他脖子上裹着条灰围巾，见我来，从怀里掏出个烤红薯。“刚从隔壁买的，热乎。” 红薯皮剥开来，热气裹着甜香扑在脸上，他的手在围巾上蹭了蹭，又去拧缝纫机的旋钮。那天我才发现，他的左手小指缺了半截，疤痕像条蜷曲的蚯蚓。“年轻时在厂里轧的，” 他笑起来眼角堆起皱纹，“没事，不耽误补鞋。”
　　开春后，修鞋摊换成了水果摊。卖水果的阿姨说，老张师傅搬去儿子家了。我在棉棚旧址的墙根下，捡到枚生锈的顶针，内侧刻着个模糊的 “张” 字。
　　如今那枚顶针躺在我的铅笔盒里。每次写作业累了，就摩挲着它凹凸的纹路。忽然懂了，有些印记从不是刻在石头上的，而是像老张师傅的线脚，一针一线缝进日子里，在后来的岁月里，慢慢开出温暖的花。
【点评】以 “蓝布上的金斑”“歪扭的蝴蝶结”“生锈的顶针” 等细节，将抽象的 “印记” 转化为可触摸的生活场景。修鞋时的 “咔嗒” 声、烤红薯的甜香，调动听觉与嗅觉，让老张师傅的形象在感官记忆中立体起来。从初次修鞋的陌生，到日常相处的熟悉，再到分别后的怀念，情感随事件推进逐渐加深。“小指的疤痕”“刻字的顶针” 等情节，不着痕迹地传递出平凡人之间的温情，避免了刻意煽情。紧扣 “印记” 栏目定位，通过具体物件与场景，展现修鞋匠留在 “我” 成长中的温暖印记。结尾将 “顶针的纹路” 与 “线脚” 呼应，点明印记对生命的长远影响，符合七年级学生对成长感悟的表达需求。
1 / 1广东省佛山市外国语学校2023-2024学年七年级上学期语文第一次月考试卷
一、积累运用(30分
1．（2024七上·佛山月考）默写古诗文。
类别 批注 古诗文句子 出处
自然风光 动静结合，山高水阔 ①　 　，　 　。 曹操《观沧海》
新旧交替，乐观向上 ②　 　，　 　。 王湾《次北固山下》
思乡怀人 笛声绵长，乡愁无绝 ③　 　，一夜征人尽望乡 李益《夜上受降城闻笛》
船行飞快，思念不断 ④夜发清溪向三峡，　 　。 李白《峨眉山月歌》
忧国忧民 同情人民，渴望和平 ⑤　 　，应傍战场开。 岑参《行军九日思长安故园》
时过境迁，悲哀感慨 ⑥正是江南好风景，　 　。 杜甫《江南逢李龟年》
乐学善思 按时复习，乐于学习 ⑦学而时习之，　 　。 《论语·学而》
学思结合，更上层楼 ⑧　 　，思而不学则殆。 《论语·为政》
2．（2024七上·佛山月考）根据拼音写出相应的词语。
（1）水藻真绿，把终年zhù xù　 　的绿色全拿出来了。
（2）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她shì nòng　 　的那些花都死了。
（3）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿fǎn lái fù qù　 　地睡不了觉。
（4）那种清冷是柔和的，没有北风那样duō duō bī rén　 　。
3．（2024七上·佛山月考）下面句子中加点的词语使用不恰当的一项是(　　)
A．要做好战士的复员转业工作，使他们各得其所，发挥积极作用。
B．感恩节那天，我悄悄为妈妈做了精美的点心，妈妈欣慰地笑了，我也躲在门后匿笑着，
C．汽车在田野上飞速前进，在带着阳光的秋风中，麦香花香扑面而来，美不胜收。
D．宴会上，美丽动人的玛蒂尔德打扮得花枝招展，吸引了众人的目光。
4．（2024七上·佛山月考）下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．为了激发大家阅读的兴趣，我校文学社开展了一系列名署阅读和主题诗歌朗诵。(在“朗诵”后加“的活动”)
B．科学研究表明，人们在生活中获取的欣喜，约85%左右是靠视觉得到的。(删去“约”或“左右”)
C．通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文化传承。(去‘掉“通过”或“使”)
D．能否搞好中小学生思想道德教育，是提高学生德育素养的重要途径。(把"途径"改为“依据”)
（2024七上·佛山月考）班级开展“读良书，会益友”主题阅读活动，请你也积极参与，合作完成以下几项任务。
5．【任务一：书法鉴赏]读书，会友，当海纳百川，上善若水，第一组同学展示出甲、乙两幅书法作品，你认为赏析最恰当的是（　　）
A．【甲】幅书法作品属于行书， 圆润古朴，表现出“海纳百川"需有宽阔胸怀。
B．【甲】幅书法作品属于草书，行云流水，表现出“海纳百川”需有狂放之心。
C．【乙】幅书法作品属于隶书，厚重严整，表现出“上善若水”应有朴拙之心。
D．【乙】幅书法作品属于楷书，平直方正，表现出“上善若水"应有正直之心。
6．【任务二：对联品读]下面是第二组一位同学写的关于“友善”的对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是(　　)
上联：友善似____，雨润京城，桃花万朵____
下联：和谐如夏风，____，柳笛一枝信口吹。
A．①春雨 ②随心绽 ③风暖中华
B．①春雨 ②随心开 ③温暖大地
C．①細雨 ②随心綻 ③温暖大地
D．①细雨 ②随心开 ③风暖中华
7．【任务三：择善而交》第三组同学想建一个名为“‘朝花夕拾’之温馨回忆”的微信朋友群，你觉得下面哪个人物不能入群 为什么？
范爱农 寿镜吾 衍太太 藤野先生 陈莲河 阿长
不能入群的人是　 　，因为　 　
8．【任务四：知己难寻】读《朝花夕拾》，消除与经典的隔膜，拉近与鲁迅这位“友人”的距离。十篇散文中，我们看到的是有批判精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默的鲁迅。请从中任选一个角度，结合《朝花夕拾》相关篇目及内容，谈谈你的理解。
二、阅读(40分
（2024七上·佛山月考）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“草君在不？”答曰：“神君久不至，已去。”友人便怒口：“非人哉1与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
选自《世说新语·方正》
【乙】
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问口：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋幼静，万里如一。周公不师④孔子，孔子亦不师周公。”
选自《世说新语·政事》
【注释】①候：拜访，问候。②履行，实践，做。③绥：安，安抚。④师：学习。
9．解释下面句中加点的词语。
相委而去　 　
尊君在不　 　
入门不顾　 　
10．把下面的句子翻译成现代汉语。
①太丘舍去，去后乃至。
②日中不至，则是无信：对于骂父，则是无礼。
11．解释下面加点词语的意思。
①远近称之　 　
②孤往者尝为邺令　 　
12．请用“/”给文中画线的句子断句。
强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬
13．《世说新语》常通过对人物言谈举止的描写表现了人物的独特性格。请结合甲、乙两文，对元方这个人物进行点评。
（2024七上·佛山月考）阅读下面的文字，完成问题。
【材料一】
①4月16日9时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，执行飞行任务的航天员翟志刚、王亚平，叶光富安全顺利出舱，身体状态良好，神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。
②神舟十三号载人飞船于2021年10月16日从酒泉卫星发射中心发射升空，随后与天和核心枪对接形成组合体，3名航天员进驻核心舱，进行了为期6个月的驻留，制造了中国航天员连续在轨飞行时长新纪录。
【材料二】
“神十三”这样回家
①4月16日上午，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，被称作“感觉良好”乘组的神舟十三号航天员翟志刚、王亚平和叶光富结束“太空出差”，回到阔别半年之久的地球。为我国迄今最长一次太空载人飞行画上圆满句号。
神舟十三号载人飞船返回，首次采用快速返回模式，使得航天员能够更快更舒适地安全返回地面。为此，科技人员做了精心设计和保障。
③神务十三号飞船从空间站撤离后，首先饶地球飞行5圈，每圆用时大概1.5小时。此前，神舟十二号载人飞船返两时绕飞地球18里，历时一天多。
④首次快速返回，对着陆场的控救能力提出更高要求。东风着陆汤位于东风航天城东部，地处西北内陷戈壁深处，地域辽阔、人烟稀少，是航天器返回搜放天然着陷场，但着陆场搜索区域达数万平方公里，又有戈壁、沙漠、盐碱地、水域等多种地形地貌，搜索难度欠、横跨范围广，为此，神舟十三号搜救回收队伍平早投入演练，退结起搜救空中分队、地面分队、医监医谋等各方面力量，并在搜救回收空中。地面分队中增加一批全新的智能化设备，保障搜数回收的高效率。
⑤神舟十三号载人飞船返回地球可以说是过程复杂、惊心动魄，要依次经过轨运分离，推返分离、再入大气层、过黑障区、开降落伞，开看陆反推发动机等关键环节，返回过程还要经历严格空间环境和轨道条件的考验。通过科技人员控制好3个“度”，神舟十三号飞船最终稳稳落地。
⑥速度控制要恰到好处，神舟飞船在轨道上运行的速度大约为7.8千米/秒，接近第一宇宙速度。如此快的速度下，要确保航天员的安全，就必须对返回地球后的最终着陆速度进行控制。为实现这一目标，中国航天科技集团五院技术人员在飞船研制阶段开展大量试验验证和数据判读，保证飞船在着陆过程中逐步降低速度，确保飞船顺利再入大气层。之后，返回舱进入大气层后依靠空气动力产生的阻力和升力减速，运动至地面附近时打开降落命，进一步降低速度，着陆瞬间则开启返回舱底部的着陆反推发动机，从而将落地速度降低到一定范围。
⑦温度控制要过中，当返回舱进入大气层后，与空气发生剧烈摩擦，舱体表面局部温度可达上千摄氏度。为了确保舱内温度依然舒适，飞船控温的主要手段是依靠防热结构对舱内进行保护。中国航天科技集团五院科研人员在舱体表面设计了防热涂层，数设有一层烧蚀材料，当温度达到一定程度时烧蚀材料升华脱落，带走大量热量，从而降低温度。
⑧此外，神舟飞船返回对着陆精度要求极高，为使返田舱着陆在指定区域，必须对飞船着陆，点的精度进行控制。中国航天科技集团五院技术人员通过对神舟十三号飞行过程命速度、角度和方向的精准控制，使其最终着陆在预定地点。
⑨神务系列飞船是航天员实现天地往返的生命之舟。由中国航天科技集团五院抓总研制。作为中国空间站关键技术验证阶段发射的第二艘载人飞船，也是驻留太空时间最大的神舟飞船，在神，舟十三号载人飞行任务中，实现了多个首次，
例如，由于空间站组合体有着不同构型，前来访问空间站的航天器和空间站时接时会有不同伴靠状态。在6个月的太空驻留中，神舟十三号通过与空间站径向交会对接和分离，验证了不同交会对接状态的可靠性，径向交会对接技术是首次验证，
实际上，神舟十三号载人飞船也完成了首次执行应急救援发射待命的任务。为应对在轨停靠飞船无法返回的故障，空间站任务阶段首次建立了应急救援任务模式，采用“滚动待命”策略，即在前一发载人飞船发射时，后一发载人飞船在发射场待命，通过在轨伴靠飞杨和发射场待命飞船共同确保在轨航天员安全。也就是说，当神舟十二号发射升空时，神舟十三号就已在发射场待命，再从其发射到如今返回，其实已经受了长达10个月的稳定性考验。
(刊载于2022.4.17)
【材料三】
建造空间站，是中国航天事业的重要里程碑，将为人类和平利用太空作出开拓性贡献。作为我国建设创新型国家的重要标志，中国空间站建成后将成为一个国家太空实验室，通过珍贵的大空资源致力于科学发现、服务人类科学事业。当然，空间站在轨建造任务仍面临着艰巨挑战，新时代中国航天事业还需要不断开拓和登攀高峰，在浩瀚无比的星空，探索更是永无止境。和梦想同行，与创新为伴，争做奋斗者、攀登者，我们就能更好地走向未来。
——人民网发表评
14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．神舟十三号载人飞船返回首次采用快速返回模式，使得航天员能够更快更舒适地安全返回地面。
B．神舟十三号载人飞船返回要依次经过轨返分离、推返分离、再入大气层、过期障区、开降落伞、开着陆反推发动机等关键环节，同时也对着陆场的搜救能力提出更高要求，
C．神舟十三号是中国空间站关键技术验证阶段发射的第二艘载人飞船，也是驻留太空时间最久的神舟飞船，在神舟十三号载人飞行任务中，实现了多个首次。
D．当神舟十二号发射升空时，神舟十三号就已在发射场待命，接受了长达十个月的稳定性考验，也确保了在轨航天员的安全。
15．为保障神舟十三号载人飞船快速返回，科研人员做了哪些精心设计和保障
16．在小城眼里，太空探索是一项充满梦想、伟大的事业，而在小盐眼里，人类不要总想着逃离地球，太空探索费时费力没有必要，你赞同谁的观点 请充分结合材料，谈谈你的理由。
（2024七上·佛山月考）阅读下面的文字，完成问题
枯萎的蒲公英
叶子
①冬目的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹快尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③眼前此景，我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号》能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的桔黄里，神情专注地寻找那一小筷一小簇的绿，她时不时地弓腰，用那曾经丰腔饱满而分肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携大带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的菌公英的种子.它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛 那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累 那就去问问星辰，千千万万次的千转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了--移动缓慢，脚步搞跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下，
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那连黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗 在我疼惜的泪光里，我看到你进看如铁的刚强与坚毂，打着爱的“旗语”，温暖着我居层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光酝融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
17．本文由蒲公英联想到母亲，他们的品质有怎样的共同点？请简要归纳。
18．请从修辞手法角度赏析文章第⑥段中画直线的句子。
风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？
19．阅读链接材料，结合第⑤段划线句，从描写方法的角度赏析二者的相同之处（找出一种相同的描写方法分析即可）。
【文中语句】
A她半弓着腰，在袁草连片的枋黄里，神情专注地寻找那一小簇一小筷的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公笑长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。
【链接材料】
B 母未进来了，1挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出夹求般的神色。(史铁生《秋天的怀念》)
20．文章的最后两段有什么作用？
三、作文(50分
21．（2024七上·佛山月考）校园广播站面向七年级同学推出《印记》栏目，请你按以下要求写作，然后投稿，“印记”在《现代汉语词典》中解释为“痕迷”。万物皆有自己的印记，春的印记藏在繁花细雨中，冬的印记藏在小山绿水里；史铁生母亲的深爱藏在“悄悄”里，《教步》中奶奶的体谅藏在“小路”里，冰心母亲的关心藏在无声的“荫蔽”里……
岁月的暖流漫过每一缕光阴，看过的景。遇见的人，还有不断成长的自己，赠与我们楼搂印记，有的让人感悟美好，有的令人心生温暖，有的催人奋勇向前…
请以他的印记”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①除诗歌外，文体不限。请务必先补全题目，
②结合自己的经历和感受，表达真情实感，③文中不能出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】水何澹澹；山岛竦峙；海日生残夜；江春入旧年；不知何处吹芦管；思君不见下渝州；遥怜故园菊；落花时节又逢君；不亦说乎；学而不思则罔
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】曹操《观沧海》中 “水何澹澹，山岛竦峙”，“水何澹澹” 写海水的动态，“山岛竦峙” 写山岛的静态，动静结合展现了大海的辽阔与山岛的高耸。
王湾《次北固山下》中 “海日生残夜，江春入旧年”，“海日生残夜” 写昼夜交替，“江春入旧年” 写冬春交替，体现了新旧事物更替的自然理趣，充满乐观向上的精神。
李益《夜上受降城闻笛》中 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，“不知何处吹芦管” 写出笛声的绵长悠扬，引发了征人的思乡之情。
李白《峨眉山月歌》中 “夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，“夜发清溪” 写出船行之快，“思君不见” 则表达了对友人的思念之情。
岑参《行军九日思长安故园》中 “遥怜故园菊，应傍战场开”，通过想象故园菊花在战场旁盛开的景象，表达了对人民的同情和对和平的渴望。
杜甫《江南逢李龟年》中 “正是江南好风景，落花时节又逢君”，“落花时节” 既指暮春景色，也暗示了时过境迁、人生飘零的悲哀感慨。
《论语 学而》中 “学而时习之，不亦说乎”，强调了按时复习知识能带来学习的乐趣，体现了乐学的态度。
《论语 为政》中 “学而不思则罔，思而不学则殆”，指出了学习与思考结合的重要性，缺一不可，体现了学思结合的学习方法。
故答案为：①水何澹澹 ；山岛竦峙②海日生残夜 ；江春入旧年 ③ 不知何处吹芦管 ④ 思君不见下渝州 ⑤ 遥怜故园菊 ⑥ 落花时节又逢君 ⑦ 不亦说乎⑩学而不思则罔
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充
2．【答案】（1）贮蓄
（2）侍弄
（3）翻来覆去
（4）咄咄逼人
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】（1）“zhù xù” 对应的词语是 “贮蓄”，表示储存、积存的意思。在这里，它用来形容水藻将终年积蓄的绿色完全展现出来。
(2) “shì nòng” 对应的词语是 “侍弄”，表示照料、整治的意思。根据语境，母亲喜欢花，但自从我的腿瘫痪后，她照料的花都死了，这体现了母亲对我的照顾和关爱。
(3) “fǎn lái fù qù” 对应的词语是 “翻来覆去”，形容反复地做某事或思考某事而睡不着觉。在这里，它用来形容妹妹肝疼得整宿整宿反复地睡不着觉。
(4) “duō duō bī rén” 对应的词语是 “咄咄逼人”，形容气势汹汹，盛气凌人。根据语境，这里用来形容北风给人的感觉，与 “柔和” 形成对比，突出了北风的凛冽和强势。
故答案为：(1) 贮蓄(2) 侍弄(3) 翻来覆去(4) 咄咄逼人
【点评】(1)(2)(3)(4)本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
3．【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】ABD.正确。
C.有误，“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来。本句用来表达对香气的感受不恰当。
故答案为：Ｃ
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等
4．【答案】D
【知识点】前后不一致
【解析】【分析】ABC.正确；
D.有误，两面对一面，在“是”后面加“能否”。
故答案为：Ｄ
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
【答案】5．D
6．A
7．衍太太、陈莲河；衍太太为人刻薄、自私、虚伪；陈莲河故弄玄虚，勒索钱财，延误了父亲的病情，导致父亲死亡
8．示例一：具有批判精神的鲁迅：如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。
示例二：饱含深情的鲁迅：如《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。
示例三：富有童真童趣的鲁迅：如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟…… 生活充满了乐趣。
示例四：幽默的鲁迅：如《藤野先生》中，鲁起用 “实在标致极了” 写清国留学生的丑态，极具幽默感。
【知识点】对联；作品的人物形象；对作品的体验感受；书法；《朝花夕拾》
【解析】【分析】（1）本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（3）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
5．观察【甲】幅作品，字体流畅，笔画连贯，具有行书的特点，但更接近于行书的风格，而非草书的狂放。因此，选项 A 和 B 中，A 更符合【甲】幅作品的特征。观察【乙】幅作品，字体方正，笔画平直，符合楷书的特点，而非隶书的古朴厚重。因此，选项 C 和 D 中，D 更符合【乙】幅作品的特征。
故答案为：Ｄ
6．对联讲究对仗工整，平仄协调，内容相关。上联中 “友善似①”，下联 “和谐如夏风”，“夏风” 是自然现象，因此①处应填入与 “夏风” 相对的自然现象，如 “春雨” 或 “细雨”。考虑到 “春雨” 与 “夏风” 在季节上相对，选择 “春雨” 更为恰当。上联 “桃花万朵②”，下联 “柳笛一枝信口吹”，“信口吹” 是动宾结构，因此②处也应填入动宾结构的词语，如 “随心绽” 或 “随心开”。考虑到 “绽” 字更能体现花朵开放的动态美，选择 “随心绽” 更为恰当。上联 “雨润京城”，下联 “③”，“雨润京城” 是动宾结构，因此③处也应填入动宾结构的词语，如 “风暖中华” 或 “温暖大地”。考虑到 “风暖中华” 与 “雨润京城” 在结构和意义上更为对仗，选择 “风暖中华” 更为恰当。
故答案为：Ａ
7．在《朝花夕拾》中，鲁迅对人物的描写各有特点。衍太太和陈莲河在鲁迅的笔下，形象并不正面。衍太太为人刻薄、自私、虚伪，而陈莲河则故弄玄虚，勒索钱财，延误了父亲的病情，导致父亲死亡。因此，这两个人物与 “温馨回忆” 的主题不符，不适合加入 “‘朝花夕拾’之温馨回忆” 的微信朋友圈。
故答案为：衍太太、陈莲河 衍太太为人刻薄、自私、虚伪；陈莲河故弄玄虚，勒索钱财，延误了父亲的病情，导致父亲死亡
8．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部散文集。在这部作品中，鲁迅展现了他多面的性格和情感。例如，在《二十四孝图》中，鲁迅对封建孝道进行了批判，体现了他的批判精神；在《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念，体现了他的深情；在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描述了自己在百草园的快乐时光，体现了他的童真童趣；在《藤野先生》中，鲁迅用幽默的语言描述了清国留学生的丑态，体现了他的幽默感。
故答案为：示例一：具有批判精神的鲁迅：如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。
示例二：饱含深情的鲁迅：如《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。
示例三：富有童真童趣的鲁迅：如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟…… 生活充满了乐趣。
示例四：幽默的鲁迅：如《藤野先生》中，鲁起用 “实在标致极了” 写清国留学生的丑态，极具幽默感。
【答案】9．抛弃，舍弃；同 “否”；回头看
10．①陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。②正午时分没有到，就是不守信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。
11．称赞；曾经
12．强者绥之以德 / 弱者抚之以仁 / 恣其所安 / 久而益敬
13．甲文：元方义正辞严的指斥父亲的友人既无礼，又无信，显示出他懂礼识义的特点，；当友人认识到自己的错误，想下车来拉他时，他头也不回地进门去了，可知他性情的率真与正直不阿。乙文：袁公是元方的长辈，问了一个两难的问题，无论回答谁效法谁都不合适。但元方能够巧妙应对，既肯定了父亲的功绩，又恭维了袁公。从中可以看出他少年聪敏、镇定自若的特点。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
　　【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了。陈太丘离开后，朋友才到。当时元方七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答说：“我父亲等了您很久您却还没到，已经离开了。” 朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约定在正午时分见面，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
　　【乙】陈元方十一岁的时候，去拜访袁公。袁公问他：“你贤德的父亲在太丘，远近的人都称赞他，他是怎么做的呢？” 元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们安心地生活，久而久之，大家就对他更加敬重了。” 袁公说：“我从前曾经担任邺县县令，正是做了这些事。不知是你的父亲效法我，还是我效法你的父亲？” 元方说：“周公和孔子生活在不同的时代，他们的行为举止，虽然相隔万里却一样符合道义。周公没有效法孔子，孔子也没有效法周公。”
9．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：却丢下别人先离开了。委：抛弃，舍弃。
②句意：你的父亲在吗？不：同 “否”。
③句意：头也不回地走进家门。顾：回头看。
故答案为：①抛弃，舍弃。②同 “否”。③回头看。
10．本题考查文言文句子翻译。①重点词：舍，舍弃，抛弃；乃，才。②重点词：至，到；则，就。
故答案为：①陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。②正午时分没有到，就是不守信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。
11．本题考查对文言实词。①句意：远近的人都称赞他。称赞：称赞。②句意：我曾经也当过邺县县令。尝：曾经。
故答案为：①称赞。②曾经。
12．本题考查文言断句。句意为：对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对我父亲更加敬重。
故答案为：强者绥之以德 / 弱者抚之以仁 / 恣其所安 / 久而益敬
13．本题考查人物形象的分析。根据 “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 可知，陈元方是一个 “守信、明礼” 的人；根据他运用孔子和周公的典故巧妙回答了袁公的问题分析出他是一个 “机智、聪明、善辩” 的人。如此巧妙回答，既照顾了对方的尊严，又保住了自己的体面，不卑不亢，落落大方，不损人也不损己。
故答案为：甲文：元方义正辞严的指斥父亲的友人既无礼，又无信，显示出他懂礼识义的特点，；当友人认识到自己的错误，想下车来拉他时，他头也不回地进门去了，可知他性情的率真与正直不阿。乙文：袁公是元方的长辈，问了一个两难的问题，无论回答谁效法谁都不合适。但元方能够巧妙应对，既肯定了父亲的功绩，又恭维了袁公。从中可以看出他少年聪敏、镇定自若的特点。
【答案】14．D
15．①神舟十三号飞船首次采用快速返回模式，使得航天员能够更快更舒适地安全返回地面；②神舟十三号搜救回收队伍早早投入演练，集结起搜救空中分队、地面分队、医监医保等各方面力量，并在搜救回收空中、地面分队中增加一批全新的智能化设备，保障搜救回收的高效率；③通过科技人员控制好飞船返回过程中的速度、温度、着陆精度这三个 “度”，神舟十三号飞船最终稳稳落地。
16．示例：我赞同小城观点。因为太空探索展现了人类对未知世界的好奇心和探索精神，同时也是一个国家科技实力和综合国力的体现。中国空间站建成后将成为一个国家太空实验室，通过珍贵的太空资源致力于科学发现，服务人类科学事业。因此，太空探索是一项充满梦想、伟大的事业。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．（1）ABC. 正确。
D. 有误，原文是 “在前一发载人飞船发射时，后一发载人飞船在发射场待命，通过在轨停靠飞船和发射场待命飞船共同确保在轨航天员安全”，并非是 “神十三” 就已在发射场待命，接受了长达十个月的稳定性考验，也确保了在轨航天员的安全。
故答案为：D
15．结合 “首次快速返回，对着陆场的搜救能力提出更高要求”“神舟十三号搜救回收队伍早早投入演练，集结起搜救空中分队、地面分队、医监医保等各方面力量，并在搜救回收空中、地面分队中增加一批全新的智能化设备，保障搜救回收的高效率” 可得：集结各方面力量，增加一批全新的智能化设备，保障搜救回收的高效率。再结合 “速度控制要恰到好处”“温度控制要适中”“此外，神舟飞船返回对着陆精度要求极高，为使返回舱着陆在指定区域，必须对飞船着陆点的精度进行控制” 进行提炼概括即可。
故答案为：①神舟十三号飞船首次采用快速返回模式，使得航天员能够更快更舒适地安全返回地面；②神舟十三号搜救回收队伍早早投入演练，集结起搜救空中分队、地面分队、医监医保等各方面力量，并在搜救回收空中、地面分队中增加一批全新的智能化设备，保障搜救回收的高效率；③通过科技人员控制好飞船返回过程中的速度、温度、着陆精度这三个 “度”，神舟十三号飞船最终稳稳落地。
16．小城认为，太空探索是一项充满梦想、非常伟大的事业；小盐看来，人类不要总想着逃离地球，太空探索费时费力没有必要。对此你的观点是什么，解答此题首先明确的观点应该是同意小城的观点，然后再结合 “建造空间站，是中国航天事业的重要里程碑，将为人类和平利用太空作出开拓性贡献”“作为我国建设创新型国家的重要标志，中国空间站建成后将成为一个国家太空实验室，通过珍贵的太空资源致力于科学发现、服务人类科学事业”“当然，空间站在轨建造任务仍面临着艰巨挑战，新时代中国航天事业还需要不断开拓和登攀高峰，在浩瀚无比的星空，探索更是永无止境。和梦想同行，与创新为伴，争做奋斗者、攀登者，我们就能更好地走向未来” 等句子从太空探索的伟大意义和历史使命来分析，言之有理即可。
故答案为：示例：我赞同小城观点。因为太空探索展现了人类对未知世界的好奇心和探索精神，同时也是一个国家科技实力和综合国力的体现。中国空间站建成后将成为一个国家太空实验室，通过珍贵的太空资源致力于科学发现，服务人类科学事业。因此，太空探索是一项充满梦想、伟大的事业。
【答案】17．①生命力顽强（或刚强与坚毅）；②无私奉献。
18．运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。
19．都运用了细节描写，表现了父母对子女的爱。
20．最后两段在文章中主要起到了深化母爱主题、升华作者情感、营造温馨氛围以及收束全文的作用。通过作者与枯萎蒲公英的互动，进一步强调了母爱的坚韧与无私，同时传递出对母爱的深深怀念与感激。最后以温馨的场景收束全文，让读者感受到母爱的温暖与力量。
【知识点】记叙性散文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
17．本题考查理解文章的内容。结合第②段 “老态、这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。延续久远、传递给儿女” 等内容，结合第④段 “去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。‘经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点’” 可知，蒲公英在严寒中生存，是为了散播种子。年迈的母亲在严寒中采蒲公英，是为了孩子。两者都是无私奉献。结合第⑤段 “那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮”，可见母亲像蒲公英一样生命力顽强。
故答案为：①生命力顽强（或刚强与坚毅）；②无私奉献。
18．本题考查赏析句子。“白发，就像蒲公英的种子” 运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发被风吹拂的样子。结合下文 “它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛”，可知，母亲的白发里藏着母亲为子女的辛勤付出。
故答案为：运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。
19．本题考查文段比较阅读。本文写的是母亲辛苦奉献的一生。A 运用了细致的动作描写，例如：半弓着腰、弓腰、翻检，写出了母亲找蒲公英的仔细，表现了对子女的爱。B 句 “挡在窗前”，母亲这是有意的动作，她怕 “我” 看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望 “我” 能正视自己，而不是逃避。从而展现了一位细心呵护儿子的母亲形象。
故答案为：都运用了细节描写，表现了父母对子女的爱。
20．本题考查理解段落的作用。文章的最后两段在整篇文章中起到了至关重要的作用，主要体现在以下几个方面：通过描写作者与枯萎蒲公英的互动，特别是 “我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话” 这一幕，深化了文章对母爱坚韧与无私的主题。这种拟人化的手法，使得蒲公英成为了母爱的象征，进一步强化了文章的中心思想。最后两段中，“你看到你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗” 这句话直接表达了作者对母亲深深的怀念与痛楚，同时也传递出对母爱深深的感激与敬意。而 “在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的‘旗语’，温暖着我层层叠叠的孤寂” 则进一步升华了作者的情感，让读者感受到母爱的伟大与温暖。“一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去” 这一段描写营造了一种温馨而宁静的氛围，使得读者在阅读完文章后，能够沉浸在这种母爱的温暖之中，久久不能忘怀。最后两段作为文章的结尾，不仅总结了全文的主题与情感，还以一种诗意而温馨的方式收束了全文，使得整篇文章结构完整，首尾呼应。
据此分析提炼概括即可。
故答案为：最后两段在文章中主要起到了深化母爱主题、升华作者情感、营造温馨氛围以及收束全文的作用。通过作者与枯萎蒲公英的互动，进一步强调了母爱的坚韧与无私，同时传递出对母爱的深深怀念与感激。最后以温馨的场景收束全文，让读者感受到母爱的温暖与力量。
21．【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　修鞋摊的印记
　　巷口的修鞋摊总在午后泛着黄铜色的光。老张师傅的膝盖上常年搭着块蓝布，布角磨出毛边，却总洗得发白。我第一次蹲在他摊前时，凉鞋的鞋带刚断在放学路上，眼泪把胸前的红领巾泡得发皱。
　　“丫头，鞋带断了？” 他的指甲缝里嵌着黑泥，捏起断成两截的鞋带比画。缝纫机 “咔嗒” 响着，他另一只手转着线轴，夕阳从他耳后银白的发丝间漏下来，在蓝布上织出细碎的金斑。“好了。” 他把凉鞋递回来时，鞋带上多了个小小的蝴蝶结，线脚歪歪扭扭，像只振翅的蝶。
　　后来每个周末，我总揣着攒下的硬币去他摊前。看他补书包带时，会把断口叠成双层，说 “这样经拽”；钉鞋掌时，总在钉子帽上垫块布，怕敲坏了皮子。有次他给我修钢笔，笔尖卡在墨水里，他用细针挑了半天，墨水滴在蓝布上，晕成朵小小的乌云。“写字要用心，” 他眯着眼穿钢笔尖，“就像补鞋，针脚歪了，鞋就不经穿。”
　　那年冬天，巷口的梧桐树落尽了叶。老张师傅的摊前支起了棉棚，他脖子上裹着条灰围巾，见我来，从怀里掏出个烤红薯。“刚从隔壁买的，热乎。” 红薯皮剥开来，热气裹着甜香扑在脸上，他的手在围巾上蹭了蹭，又去拧缝纫机的旋钮。那天我才发现，他的左手小指缺了半截，疤痕像条蜷曲的蚯蚓。“年轻时在厂里轧的，” 他笑起来眼角堆起皱纹，“没事，不耽误补鞋。”
　　开春后，修鞋摊换成了水果摊。卖水果的阿姨说，老张师傅搬去儿子家了。我在棉棚旧址的墙根下，捡到枚生锈的顶针，内侧刻着个模糊的 “张” 字。
　　如今那枚顶针躺在我的铅笔盒里。每次写作业累了，就摩挲着它凹凸的纹路。忽然懂了，有些印记从不是刻在石头上的，而是像老张师傅的线脚，一针一线缝进日子里，在后来的岁月里，慢慢开出温暖的花。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “印记” 展开，先对 “印记” 进行词典解释，接着列举了春冬季节、文学作品中的印记示例，最后指出岁月中各种印记对人的不同影响，体裁为引导写作的文字材料，中心话题是 “印记”。
【题干分析】①材料中 “印记” 指事物留下的痕迹、标记。春的印记是繁花细雨，冬的印记是小山绿水，史铁生母亲的爱藏在 “悄悄” 里等，这些都是不同事物留下的独特痕迹，有自然的，也有情感的。②写作思路：首先要补全题目，如《那本书的印记》《爷爷的印记》等。可以从 “是什么” 角度，阐述所写对象的印记具体是什么；从 “为什么” 角度，说明这个印记对你产生影响的原因；从 “怎么做” 角度，讲述你如何铭记这个印记并从中汲取力量。写作时容易出现详略不当的问题，要重点阐述印记的由来和对你的影响，略写其他无关内容。开头可以用场景描写引出印记，比如 “夕阳的余晖洒在老屋的墙角，那里有一块模糊的刻痕，那是爷爷留给我的印记”；事例素材可以选取生活中真实发生的、能体现深刻情感或成长感悟的事情；结尾可以升华主题，如 “这个印记，将永远刻在我的生命里，指引我前行”。
【立意提取】
1．老槐树的印记
2．那抹微笑的印记
3．跑道上的印记
例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　修鞋摊的印记
　　巷口的修鞋摊总在午后泛着黄铜色的光。老张师傅的膝盖上常年搭着块蓝布，布角磨出毛边，却总洗得发白。我第一次蹲在他摊前时，凉鞋的鞋带刚断在放学路上，眼泪把胸前的红领巾泡得发皱。
　　“丫头，鞋带断了？” 他的指甲缝里嵌着黑泥，捏起断成两截的鞋带比画。缝纫机 “咔嗒” 响着，他另一只手转着线轴，夕阳从他耳后银白的发丝间漏下来，在蓝布上织出细碎的金斑。“好了。” 他把凉鞋递回来时，鞋带上多了个小小的蝴蝶结，线脚歪歪扭扭，像只振翅的蝶。
　　后来每个周末，我总揣着攒下的硬币去他摊前。看他补书包带时，会把断口叠成双层，说 “这样经拽”；钉鞋掌时，总在钉子帽上垫块布，怕敲坏了皮子。有次他给我修钢笔，笔尖卡在墨水里，他用细针挑了半天，墨水滴在蓝布上，晕成朵小小的乌云。“写字要用心，” 他眯着眼穿钢笔尖，“就像补鞋，针脚歪了，鞋就不经穿。”
　　那年冬天，巷口的梧桐树落尽了叶。老张师傅的摊前支起了棉棚，他脖子上裹着条灰围巾，见我来，从怀里掏出个烤红薯。“刚从隔壁买的，热乎。” 红薯皮剥开来，热气裹着甜香扑在脸上，他的手在围巾上蹭了蹭，又去拧缝纫机的旋钮。那天我才发现，他的左手小指缺了半截，疤痕像条蜷曲的蚯蚓。“年轻时在厂里轧的，” 他笑起来眼角堆起皱纹，“没事，不耽误补鞋。”
　　开春后，修鞋摊换成了水果摊。卖水果的阿姨说，老张师傅搬去儿子家了。我在棉棚旧址的墙根下，捡到枚生锈的顶针，内侧刻着个模糊的 “张” 字。
　　如今那枚顶针躺在我的铅笔盒里。每次写作业累了，就摩挲着它凹凸的纹路。忽然懂了，有些印记从不是刻在石头上的，而是像老张师傅的线脚，一针一线缝进日子里，在后来的岁月里，慢慢开出温暖的花。
【点评】以 “蓝布上的金斑”“歪扭的蝴蝶结”“生锈的顶针” 等细节，将抽象的 “印记” 转化为可触摸的生活场景。修鞋时的 “咔嗒” 声、烤红薯的甜香，调动听觉与嗅觉，让老张师傅的形象在感官记忆中立体起来。从初次修鞋的陌生，到日常相处的熟悉，再到分别后的怀念，情感随事件推进逐渐加深。“小指的疤痕”“刻字的顶针” 等情节，不着痕迹地传递出平凡人之间的温情，避免了刻意煽情。紧扣 “印记” 栏目定位，通过具体物件与场景，展现修鞋匠留在 “我” 成长中的温暖印记。结尾将 “顶针的纹路” 与 “线脚” 呼应，点明印记对生命的长远影响，符合七年级学生对成长感悟的表达需求。
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