资源简介

四川省泸州市泸县二外梁才学校2024-2025学年八年级上学期语文入学考试试卷
一、（10分）
（2024八上·泸县开学考）阅读下面选文，完成下面小题。
小 溪
杨沫
①我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被击碎了。呻吟着看着自己——我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。怎么办？我悲伤地哭了。突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：“小溪，生活的真理你知道么？挣扎——奋斗——拼搏——超越。”我听着，却不知这声音含意。我无力挣扎，昏昏睡去。醒来了，不知怎么，我又成了小溪。原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。我又是我了！
②多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。我挨着她们轻轻地流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点点头，得意地顺流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。我虚飘飘不知自己是否存在。我死了，却又渐渐苏醒。我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸……咱等待死亡么？我虚弱地问自己。突然岸缝间闪烁着几束阳光。“啊，太阳！”我大喊着，“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧！……”忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好像发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永恒的真理是什么？我叹息、我思索、我寻觅……
③阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。我跳跃在岩石树隙间，有意地寻觅起同伴——原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它们都和我一样不停地向前奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。
④在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。
1．小溪是“欢乐”的，从文中哪些地方可以看出？
2．文中的小溪先后两次走出困境，第一次是“自然地从石缝中窜了出来”，第二次是“竟从埋藏我的地下跳了出来”。说说“窜”与“跳”有什么不同。
3．文中的小溪具有较强的承受挫折的能力。小溪的经历给了你怎样的启示？
【答案】1．①怀揣对大自然奇妙的幻想；②仰望夜空听夜莺的歌唱；③在流淌中观赏两岸艳丽的花朵。
2．“窜”指自然状态下的小溪从石缝中流溢而出；“跳”指拼搏状态下的小溪从地底下喷涌而出。
3．思路提示：要懂得生活的真理，明确前进的方向；人生不可能是一帆风顺的，挫折是人生的一部分；面对挫折，要有承受挫折的能力。言之有理即可。
【知识点】哲理散文（含议论散文）；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
1．小溪的 “欢乐” 体现在文中多处细节：第①段提到它 “怀着对大自然奇妙的幻想” 流淌，展现对世界的好奇与愉悦；“不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱”，通过聆听自然之声传递快乐；第②段描写它 “挨着她们（艳丽的鲜花、嫣红的桃花、轻盈的绿柳）轻轻地流过”，在欣赏美景中感受愉悦。这些场景共同体现了小溪的欢乐。
故答案为：①怀揣对大自然奇妙的幻想；②仰望夜空听夜莺的歌唱；③在流淌中观赏两岸艳丽的花朵。
2．“窜” 出现在第①段，结合 “原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来”，可见 “窜” 是水流自然汇聚后的轻松流出，体现被动性与自然状态；“跳” 出现在第③段，联系 “几经拼搏，几经寻觅…… 猛一挣扎”，可知 “跳” 是小溪主动奋斗、拼搏后的突破，体现主动性与力量感，两者展现了小溪从被动脱困到主动超越的成长。
故答案为：“窜” 指自然状态下的小溪从石缝中流溢而出；“跳” 指拼搏状态下的小溪从地底下喷涌而出。
3．小溪的经历启示我们：人生难免遭遇挫折（如被乱石阻塞、被泥沙搅混），需像小溪一样坚守 “挣扎、奋斗、拼搏、超越” 的信念。第一次脱困后它曾得意，却再次陷入困境，说明成长需在挫折中反思；最终它汇聚成河融入大海，表明唯有持续努力、目标坚定，才能实现自我价值。面对困境，不应退缩，而要主动突破，在奋斗中成长。
故答案为：思路提示：要懂得生活的真理，明确前进的方向；人生不可能是一帆风顺的，挫折是人生的一部分；面对挫折，要有承受挫折的能力。言之有理即可。
二、（15分）
（2024八上·泸县开学考）阅读下面选文，完成下面小题。
外公，您看那梨花似雪
潘玉毅
①“梨花风起正清明”，又是一年清明到来，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷刻间就白了地面，白了人间。
②外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。
③小时候，我是一个十足的“跟屁虫”，成天不是黏着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：“这样插秧怎么可以，影响收成啊！”外公也权当没听见。
④外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋菜……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自家种的。小时候，我最爱跟着外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……在那片天然的乐园里，连泥土的气息都是那么清新芬芳。
⑤除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散场才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱地抛掷。
⑥后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：“电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。”每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像剧《珍珠塔》“方卿见姑娘”选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆说起这些往事时，她都不相信这是真的。因为外公从不曾同她分享过，她自然也想象不到一个不苟言笑、沉默寡言的老头子是如何酣畅快意地对孙辈讲戏。其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。
⑦在漫长的一生里，我们每个人都会走过无数条路，但总有一条路是我们记忆和情感的归宿。从外婆家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路。
⑧外公过世时，我尚在外地读大学。外婆怕影响我学习，便叮嘱家里人说：“阿毅离得那么远，就不要告诉他了。”所以我连外公的最后一面都没有见上，当我放假回家得知这个消息后，眼前像 20 年积攒的梨花同时飘落般，一片雪白。那一刻，我多么希望时光可以倒流，让我再看外公最后一眼。可是人生的路，并没有返程票。
⑨窗外，繁茂雪白的梨花不断地撕扯着我的记忆。我发现自己还有好多话想要说，却不知该如何继续。这一刻，我已被回忆吞没。
⑩外公，您看那人间四月正梨花似雪……
（选由《散文选刊》）
4．文中哪几件事体现了外公对“我”的爱？请简要概括。
5．结合具体语境，根据要求赏析下列句子。
在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……（从修辞角度品析句子）
6．分析选文第⑥段画线句子的含义。
7．选文结尾段有什么作用？
【答案】4．①任由“我”将秧苗插乱，从不说“我”；②带“我”看戏，给“我”讲戏；③每次离开他家，都坚持送“我”到车站。
5．运用排比修辞手法，描绘了“我”跟随外公在田间地头玩耍时，欣赏到的大自然的有趣、美好，突出了“我”童年的快乐，增强语言的气势、节奏感和感染力。
6．生活中，有的人不善言辞，却不乏对亲人的爱，也有自己的爱好专长，这使得他们的内心丰盈美好，而且在恰当的时机，这种丰盈美好就会显现出来。
7．照应文题和开头，结构严谨；用第二人称直抒胸臆，表达了对外公的深切思念；突出了文章的中心。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
（4） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
4．外公对 “我” 的爱体现在具体事件中：第③段写 “我” 插秧歌苗横七竖八，外公从不责备，任由 “我” 随意发挥；第⑤⑥段描述外公带 “我” 看戏，还在戏班减少后给 “我” 讲戏文；第⑦段提到 “我” 每次离开，外公无论身体好坏，都坚持送 “我” 到车站。这些细节均体现了外公的关爱。
故答案为：①任由 “我” 将秧苗插乱，从不说 “我”；②带 “我” 看戏，给 “我” 讲戏；③每次离开他家，都坚持送 “我” 到车站。
5．句子运用排比的修辞手法，“看到了……”“听到了……”“捡起了……” 三个结构相似的短语并列，依次描绘了春、夏、秋三季在田间的美好体验。既展现了大自然的生机与趣味，也突出了 “我” 在田埂间的快乐童年，增强了语言的节奏感和感染力，让读者感受到 “我” 与外公相处时的温馨。
故答案为：运用排比修辞手法，描绘了 “我” 跟随外公在田间地头玩耍时，欣赏到的大自然的有趣、美好，突出了 “我” 童年的快乐，增强语言的气势、节奏感和感染力。
6．句子以 “美丽的花园”“多姿的花朵” 比喻内心的爱与喜好。外公看似沉默寡言，却会带 “我” 看戏、讲戏，体现了不善言辞者内心的丰盈。句意指生活中这类人虽不善表达，但内心藏着对亲人的爱和自己的热爱，在合适的时机，这些情感与喜好会自然流露，展现其丰富的内心世界。
故答案为：生活中，有的人不善言辞，却不乏对亲人的爱，也有自己的爱好专长，这使得他们的内心丰盈美好，而且在恰当的时机，这种丰盈美好就会显现出来。
7．结尾段结构上呼应标题 “外公，您看那梨花似雪” 和开头的梨花景象，使文章首尾圆合，结构严谨。内容上用第二人称 “您” 直抒胸臆，将眼前的梨花与对外公的思念融合，“梨花似雪” 既写景又抒情，强化了对外公的深切怀念，点明文章主旨，余味悠长。
故答案为：照应文题和开头，结构严谨；用第二人称直抒胸臆，表达了对外公的深切思念；突出了文章的中心 。
三、（17分）
（2024八上·泸县开学考）阅读下列文言文，完成下面小题。
【甲】
爱莲说
北宋 周敦颐
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
马说
唐 韩愈
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
8．下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（　　）
A．是马也/虽有千里之能/食不饱/力不足/才美不外见/且欲与常马等不可得/安求其能千里也？
B．是马也/虽有千里之能/食不饱力不足才/美不外见/且欲与常马等不可得/安求其能千里也？
C．是马也/虽有千里之能/食不饱/力不足/才美不外见/且欲与常马等不可/得安求其能千里也？
D．是马也虽有千里/之能食不饱力不足/才美不外见且/欲与常马等不可得/安求其能千里也？
9．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（　　）
A．是马也，虽有千里之能 能：才能
B．牡丹之爱，宜乎众矣 宜：应当
C．中通外直，不蔓不枝 蔓：枝蔓
D．一食或尽粟一石 或：有时
10．下列对三篇选文的理解和分析有误的一项是（　　）
A．“说”是古代一种议论文体，写法不拘一格。甲乙两文都运用托物寓意的写法，表达作者鲜明的观点，抒发高雅的情趣。
B．甲文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表现了作者洁身自爱的人格和对追名逐利的世态的厌恶。
C．乙文作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，寄寓了作者对人才受到屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
D．甲文首先分别从外形描写了莲的体态、芳香、风度等，接着用菊反衬、牡丹正衬，赞美莲的君子品行。
11．用现代汉语翻译文中画横线句子。
（1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（2）食马者不知其能千里而食也。
【答案】8．A
9．C
10．D
11．（1）香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
（2）饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处 。
（2） 本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3） 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4） 本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。参考译文：
【甲】
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，它笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了！
【乙】
世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和美好的素质就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
8．这句话的意思是：这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？“是马也” 引出所描述的对象，需断开；“虽有千里之能” 表转折前提，需断开；“食不饱”“力不足”“才美不外见” 是并列的状况，需分别断开；“且欲与常马等不可得” 与 “安求其能千里也” 是递进关系，需断开。
故答案为：A
9．ABD.正确；
C. “蔓” 在这里是名词用作动词，意为 “生枝蔓”，而非名词 “枝蔓”，该选项解释错误。
故答案为：C
10．ABC.正确；
D.错误，甲文用菊正衬（菊与莲均不慕名利），牡丹反衬（牡丹象征追名逐利），而非 “菊反衬、牡丹正衬”。
故答案为：D
11．（1）句中 “益” 为 “更加”，“亭亭” 指 “笔直耸立的样子”，“植” 是 “竖立”，“亵玩” 意为 “靠近玩弄”，翻译时需准确体现这些词义，保持句子的庄重感。（2）句中 “食” 通 “饲”，译为 “喂养”，“其” 代指千里马，“千里” 作动词 “能” 的宾语，需明确饲养者不懂千里马的能力而错误喂养的意思。
故答案为：（1）香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。（2）饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。
四、（8分）
（2024八上·泸县开学考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
12．你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
13．这首诗共四句，写出了诗人几种心情？请你概括。
【答案】12．这两句话以落红和春泥为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。
13．①离别的忧伤；②回归的愉快；③积极的人生态度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1） 本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（2） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
12．后两句 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 广为传诵，原因在于：其一，运用比喻手法，以 “落红” 自喻，将落花化为春泥滋养新花的自然现象，赋予其奉献的深意；其二，情感真挚，借落花表达诗人虽辞官离京，却仍心系国家、愿为国效力的爱国情怀；其三，蕴含深刻哲理，体现了生命的延续与价值的升华，语言生动且格调昂扬，易引发共鸣。
故答案为：这两句话以落红和春泥为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。
13．首句 “浩荡离愁白日斜” 直接点出 “离愁”，体现离别时的忧伤；“吟鞭东指即天涯” 中 “东指”“天涯” 展现出离开官场的洒脱与回归的愉快；后两句 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 则以落花自喻，抒发了即使辞官仍愿奉献的积极人生态度。三者共同构成诗人复杂的心情。
故答案为：①离别的忧伤；②回归的愉快；③积极的人生态度。
五、古诗文默写。（6分）
14．（2024八上·泸县开学考）根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。
（1）树树皆秋色，　 　。（王绩《野望》）
（2）　 　，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（3）　 　，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
（4）斯是陋室，　 　。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”《木兰诗》中有相似的两句诗是：　 　，　 　。
【答案】山山唯落晖；日暮乡关何处是；几处早莺争暖树；惟吾德馨；将军百战死；壮士十年归
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）“树树皆秋色，山山唯落晖” 出自王绩《野望》，描绘秋日山林全景，“唯” 表 “只”，“晖” 指阳光，注意 “唯” 不要误写为 “惟”，“晖” 不要少写笔画。
（2）“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁” 出自崔颢《黄鹤楼》，“日暮” 点明时间，“乡关” 指故乡，表达思乡之情，“暮” 字是草字头，不要误写。
（3）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 出自白居易《钱塘湖春行》，“早莺”“新燕” 为春景，“暖树” 指向阳的树，“莺” 字是草字头下加 “鸟”，不要写错。
（4）“斯是陋室，惟吾德馨” 出自刘禹锡《陋室铭》，“惟” 表 “只”，“馨” 指香气，比喻品德高尚，“惟” 不要误写为 “唯”，“馨” 是上下结构。
（5）“将军百战死，壮士十年归” 出自《木兰诗》，体现战争的残酷与时间的漫长，与 “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回” 都含征战少生还之意，注意 “壮” 字写法。
故答案为：山山唯落晖；日暮乡关何处是；几处早莺争暖树；惟吾德馨；将军百战死；壮士十年归
【点评】 本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
六、名著阅读。（7分）
（2024八上·泸县开学考）阅读下面的文字，回答问题。
①珠母沙洲，一片澄净。我们像真正闲逛的人那样彼此离得很远地走着，谁愿意停谁就停下来。我呢，也已经不再担心，危险被我的想象力可笑地夸大了。
……
⑤凶猛的鲨鱼见动一下有力的尾鳍，径直向那印度人扑去：那印度人往旁边一闪，没让鲨鱼咬着，但没能躲过鲨鱼尾巴；他被鲨鱼尾巴当胸扫了个正着，倒在地上。
⑥这个场面也就持续了几秒钟，鲨鱼游回来，翻了个身，准备把那印度人咬成两段。说时迟那时快，我觉得蹲在我身边的他噌地站起来，拿着匕首径直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏。
⑦大鲨鱼正要咬不幸的采珠人时，发现这个新对手，于是又翻身过去，迅速朝对手扑去。他俯下身去，以令人赞叹的沉着和冷静，等着那可怕的鲨鱼：鲨鱼扑过来，他灵巧地一闪，躲过冲击，却把匕首插进鲨鱼肚子。鲨鱼吼了起来！血从它的伤口突突往外冒，海水颜色渐渐变红。他紧紧抓住鲨鱼的一个鳍，接着一刀一刀往它肚子上戳，但一直没能给它致命一击。鲨鱼挣扎着，怒气冲冲地搅动着海水，搅起来的漩涡差点儿把我冲倒。
⑧斗争形势发生了变化，他倒在了地上，他是被压在身上的大鲨鱼打翻在地的。接着，鲨鱼张开像一台剪切机似的血盆大口，向他咬去，要不是手持捕鲸叉的尼德·兰像闪电似的冲向鲨鱼，刺中鲨鱼的要害，他就完了。
⑨鲨鱼心脏被击中，奄奄一息。他与印度人都得救了。
15．选文出自名著 　 　，作者　 　，国籍　 　。
16．选文第⑨段中的“他”是谁？请结合选文内容，说说他是怎样的一个人。
【答案】15．《海底两万里》；儒勒·凡尔纳；法国
16．尼摩船长。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。他不惜冒着生命危险去救采珠人，从中可以看出，尼摩船长是一个正直善良、乐于助人的人，他关爱着被压迫的人民，反对对殖民主义，富有正义感。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《海底两万里》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
15．选文中出现 “鲨鱼”“采珠人”“尼德 兰” 等关键信息，这些都是《海底两万里》中的典型元素。该名著作者是儒勒 凡尔纳，他是法国著名的科幻小说家，其作品以丰富的想象和科学知识著称。
故答案为：《海底两万里》；儒勒 凡尔纳；法国
16．选文中与鲨鱼搏斗、救助采珠人的 “他” 是尼摩船长。从文中 “拿着匕首径直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏”“以令人赞叹的沉着和冷静，等着那可怕的鲨鱼” 可见其勇敢无畏、沉着冷静；他主动救助素不相识的采珠人，体现了正直善良、乐于助人的品质，也反映出他对被压迫者的同情和反对殖民压迫的正义感。
故答案为：尼摩船长。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。他不惜冒着生命危险去救采珠人，从中可以看出，尼摩船长是一个正直善良、乐于助人的人，他关爱着被压迫的人民，反对殖民主义，富有正义感。
七、积累与运用（17分）
17．（2024八上·泸县开学考）下列词语的书写和加点字的注音全部正确的一项是（　　）
A．花圃（pǔ） 序暮 田垄（lǒng） 锋芒毕露
B．踌躇（chú） 嶙峋 亘古（gèng） 慷慨淋漓
C．记载（zài） 瞻仰 校补（jiào） 潜心惯注
D．门框（kuàng） 销毁 震悚（sǒng） 铤而走险
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “序暮” 应为 “序幕”，“暮” 指傍晚，而 “幕” 指帷幕，“序幕” 指开端，故该选项有错别字；“花圃（pǔ）”“田垄（lǒng）” 注音正确。
B.“亘古（gèng）” 注音错误，正确应为 “gèn”；“踌躇（chú）”“嶙峋”“慷慨淋漓” 书写及注音无错。
C.“记载（zài）” 注音错误，正确应为 “zǎi”；“潜心惯注” 应为 “潜心贯注”，“惯” 侧重习惯，“贯” 指专注，故该选项有误。
D. “门框（kuàng）”“销毁”“震悚（sǒng）”“铤而走险” 书写及注音均正确。
故答案为：D
【点评】 本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
18．（2024八上·泸县开学考）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．来到苏州园林，那巧妙绝伦的亭台，那五彩斑斓的池鱼，都令我豁然开朗。
B．我曾经经历过一段颠沛流离的日子，那时候我无依无靠，独自一人面对生活的挑战。
C．英语老师非常幽默，能把语法讲得惟妙惟肖，让同学们学得轻松，记得牢固。
D．被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓，也为世界许多国家和人民所推崇。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A .“巧妙绝伦” 形容亭台设计精巧，“五彩斑斓” 描绘池鱼色彩，二者用于苏州园林的描写，符合语境，使用恰当。
B .“颠沛流离” 指生活艰难、四处流浪，与 “无依无靠、独自面对挑战” 的语境相符，使用正确。
C .“惟妙惟肖” 用于形容艺术形象逼真，此处用来描述老师讲解语法，对象错误，因为 “惟妙惟肖” 不能用于形容语言讲解，故该选项词语使用不恰当。
D .“家喻户晓” 指家家户户都知道，用于形容孔子在中国的知名度，符合语境，使用正确。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
19．（2024八上·泸县开学考）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。
B．我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。
C．为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。
D．也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；不合逻辑
【解析】【分析】A.成分残缺，应该在句末加上“的心态”；
B.语序不当，应该是“指出并纠正”；
C.否定不当，“防止”本就是否定词，在家“不再”句意错误，所以去掉“不再”；
D.正确。
故选：D
【点评】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。
（2024八上·泸县开学考）综合性学习。
书是人类进步的阶梯，书能影响人的心灵，能教我们心地善良、坚忍不拔和勇于创新。你所在的班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。
20．有同学根据此次活动写了一则消息，请用简洁的语言概括消息主要内容。
（本报讯）为营造浓厚的校园阅读氛围，提升师生文化素养，我校于近日成功举办了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。活动内容丰富多样，包括经典诵读、读书分享、书香班级评选等多个环节，吸引了全校师生的积极参与。通过此次活动，不仅激发了同学们的阅读兴趣，还促进了书香校园文化的建设，让悠悠书香真正伴随每一位师生的成长之路。
21．假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。（要求：至少使用一种修辞手法）
【答案】20．我校举办了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。
21．亲爱的老师、同学们，大家好！书是我们的良师益友，是精神食粮。培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”要想做“腹有诗书气自华”的人，就来读书吧！下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2） 本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
20．概括消息主要内容需抓住核心要素：主体与事件。消息中 “我校” 是主体，核心事件是 “举办了以‘悠悠书香伴我行’为主题的综合性学习活动”，其他内容如活动目的、环节、影响等均为补充信息，无需纳入核心概括，因此可提炼出主要内容。
故答案为：我校举办了以 “悠悠书香伴我行” 为主题的综合性学习活动。
21．拟写开场白需包含称呼问候（如 “亲爱的老师、同学们，大家好！”）、活动主题关联内容（突出书的意义）、修辞手法（如比喻 “书是我们的良师益友”）及引出活动的语句，整体要简洁明了，能调动氛围并自然开启活动。亲爱的老师、同学们，大家好！书像一盏明灯，照亮我们前行的道路；书似一艘航船，载我们驶向知识的海洋。今天，让我们一同走进 “悠悠书香伴我行” 的活动，在墨香中汲取力量。现在，活动正式开始！
故答案为：亲爱的老师、同学们，大家好！书是我们的良师益友，是精神食粮。培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。” 要想做 “腹有诗书气自华” 的人，就来读书吧！下面让我们开启今天的 “悠悠书香伴我行” 之旅。
八、作文。（40分）
22．（2024八上·泸县开学考）作文
生活中：有你崇拜的偶像，他们清纯、活泼、靓丽；有你敬重的父辈，他们勤劳、淳朴、守责；有你尊崇的名家，他们热诚、创新、立业……
阅读中，我们不仅了解了邓稼先、闻一多、鲁迅、叶圣陶、斯科特等名人的感人事迹，也看到了长妈妈、老王、韩麦尔先生等普通人身上的人性之光……
请以“我心中的你”为题，写一篇记叙文；文章不少于500字；不要出现真实的人名、校名。
【答案】【参考例文】
我心中的那个你
前几年郭敬明的一部影片《小时代》中有这样一句旁白：“当青春变成照片，当照片变成回忆，当我们终于站在分叉的路口，孤独，彷徨，上帝打开了那扇窗，叫做成长的大门。
一缕阳光透过玻璃洒在我的身上，有些刺眼，我拉上窗帘，在音乐中寻找着过去，寻找着那个愿意陪着我说笑的你……看着相框里的照片，仿佛又回到了那时，又看到了我心中的那个你。
那是很久以前了，我胆小，不爱说话，每天上课时就静静地看着同学们积极回答。那一天老师让我们互相找搭档表演，而我却像是被隔绝了似的，显得孤单、渺小。突然，衣角的扯动将我倏的唤醒，你上扬的嘴角让我欣喜。
一个人走在大街上，路边的灯光闪耀着。我看着万家灯火，似乎闻到了缕缕饭香。清冷的月光下，阵阵冷风拂过脸庞，又想起了你那个甜甜的微笑。
一轮明月独挂夜空，点点繁星。我坐在草地上，闭着眼，丝丝凉意将烦乱抚平。肩上丝丝温暖，我回过头，秀气的脸庞，披肩长发似有淡淡清香，那上扬的嘴角，是你。“要和我起玩吗？”轻快的语调在耳边响起，我一愣，站起身点点头。
她坐在跷跷板的另一头，我坐在这头。她轻柔的语气、抿嘴的笑容中，我渐渐放开自我。我们抬头仰望天空，仿佛一伸手就能触摸到繁星，抓住云彩。她笑了，悦耳的笑声拨开了遮住我心头的云，暖暖的。我们张开双臂享受晚风的清凉，将笑声融入这美好的时光，悠然似梦。
在这之后，你一直陪着我笑，陪着我学习，陪着我转遍古香古色，我不再害怕别人的目光。在我看来你是我的好朋友，是带给我快乐的天使。我们在漫漫岁月里一起长大，也在漫漫岁月中一起踏上各种各样的旅途。时间它终将要从指尖划过，化作无数捉不透的影子。
我睁开眼，墙上的钟“滴答滴答”，照片上是你不变的笑容。纵使簇簇鲜花随时间的推移徐徐凋谢，在我心中你还是那个一步步改变我，陪伴我，时刻绽放微笑的你。
我心中的那个你，轻轻一笑，漫漫回忆涌动。
想起曾经轻读的一句话“撇开友谊，无法谈青春，因为友谊是点缀青春的最美的花朵。”
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文。解答时，首先要明确所给题目的含义，从标题“我心中的你”可以看出我们在叙述上用第一人称的形式，描写对象时“你”，这样写出来的文章显得更加亲切，更具有感染力；然后确定我们要写的内容，由材料提示这个“你”可以是自己的偶像、父母，也可以是名人名家，还可以是书中我们熟悉的人物；接着我们需要确定我们的写作意图，给文章立意，为什么要写的这个“你”，他留给了自己什么样的印象，自己对他的感受何如，从他的身上自己又体会到了什么，这些都是我们写作的范围，但是要注意抓住人物的主要特点去描写，注意详略得当。
【点评】本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
1 / 1四川省泸州市泸县二外梁才学校2024-2025学年八年级上学期语文入学考试试卷
一、（10分）
（2024八上·泸县开学考）阅读下面选文，完成下面小题。
小 溪
杨沫
①我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被击碎了。呻吟着看着自己——我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。怎么办？我悲伤地哭了。突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：“小溪，生活的真理你知道么？挣扎——奋斗——拼搏——超越。”我听着，却不知这声音含意。我无力挣扎，昏昏睡去。醒来了，不知怎么，我又成了小溪。原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。我又是我了！
②多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。我挨着她们轻轻地流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点点头，得意地顺流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。我虚飘飘不知自己是否存在。我死了，却又渐渐苏醒。我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸……咱等待死亡么？我虚弱地问自己。突然岸缝间闪烁着几束阳光。“啊，太阳！”我大喊着，“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧！……”忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好像发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永恒的真理是什么？我叹息、我思索、我寻觅……
③阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。我跳跃在岩石树隙间，有意地寻觅起同伴——原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它们都和我一样不停地向前奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。
④在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。
1．小溪是“欢乐”的，从文中哪些地方可以看出？
2．文中的小溪先后两次走出困境，第一次是“自然地从石缝中窜了出来”，第二次是“竟从埋藏我的地下跳了出来”。说说“窜”与“跳”有什么不同。
3．文中的小溪具有较强的承受挫折的能力。小溪的经历给了你怎样的启示？
二、（15分）
（2024八上·泸县开学考）阅读下面选文，完成下面小题。
外公，您看那梨花似雪
潘玉毅
①“梨花风起正清明”，又是一年清明到来，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷刻间就白了地面，白了人间。
②外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。
③小时候，我是一个十足的“跟屁虫”，成天不是黏着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：“这样插秧怎么可以，影响收成啊！”外公也权当没听见。
④外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋菜……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自家种的。小时候，我最爱跟着外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……在那片天然的乐园里，连泥土的气息都是那么清新芬芳。
⑤除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散场才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱地抛掷。
⑥后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：“电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。”每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像剧《珍珠塔》“方卿见姑娘”选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆说起这些往事时，她都不相信这是真的。因为外公从不曾同她分享过，她自然也想象不到一个不苟言笑、沉默寡言的老头子是如何酣畅快意地对孙辈讲戏。其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。
⑦在漫长的一生里，我们每个人都会走过无数条路，但总有一条路是我们记忆和情感的归宿。从外婆家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路。
⑧外公过世时，我尚在外地读大学。外婆怕影响我学习，便叮嘱家里人说：“阿毅离得那么远，就不要告诉他了。”所以我连外公的最后一面都没有见上，当我放假回家得知这个消息后，眼前像 20 年积攒的梨花同时飘落般，一片雪白。那一刻，我多么希望时光可以倒流，让我再看外公最后一眼。可是人生的路，并没有返程票。
⑨窗外，繁茂雪白的梨花不断地撕扯着我的记忆。我发现自己还有好多话想要说，却不知该如何继续。这一刻，我已被回忆吞没。
⑩外公，您看那人间四月正梨花似雪……
（选由《散文选刊》）
4．文中哪几件事体现了外公对“我”的爱？请简要概括。
5．结合具体语境，根据要求赏析下列句子。
在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……（从修辞角度品析句子）
6．分析选文第⑥段画线句子的含义。
7．选文结尾段有什么作用？
三、（17分）
（2024八上·泸县开学考）阅读下列文言文，完成下面小题。
【甲】
爱莲说
北宋 周敦颐
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
马说
唐 韩愈
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
8．下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（　　）
A．是马也/虽有千里之能/食不饱/力不足/才美不外见/且欲与常马等不可得/安求其能千里也？
B．是马也/虽有千里之能/食不饱力不足才/美不外见/且欲与常马等不可得/安求其能千里也？
C．是马也/虽有千里之能/食不饱/力不足/才美不外见/且欲与常马等不可/得安求其能千里也？
D．是马也虽有千里/之能食不饱力不足/才美不外见且/欲与常马等不可得/安求其能千里也？
9．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（　　）
A．是马也，虽有千里之能 能：才能
B．牡丹之爱，宜乎众矣 宜：应当
C．中通外直，不蔓不枝 蔓：枝蔓
D．一食或尽粟一石 或：有时
10．下列对三篇选文的理解和分析有误的一项是（　　）
A．“说”是古代一种议论文体，写法不拘一格。甲乙两文都运用托物寓意的写法，表达作者鲜明的观点，抒发高雅的情趣。
B．甲文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表现了作者洁身自爱的人格和对追名逐利的世态的厌恶。
C．乙文作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，寄寓了作者对人才受到屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
D．甲文首先分别从外形描写了莲的体态、芳香、风度等，接着用菊反衬、牡丹正衬，赞美莲的君子品行。
11．用现代汉语翻译文中画横线句子。
（1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（2）食马者不知其能千里而食也。
四、（8分）
（2024八上·泸县开学考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
12．你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
13．这首诗共四句，写出了诗人几种心情？请你概括。
五、古诗文默写。（6分）
14．（2024八上·泸县开学考）根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。
（1）树树皆秋色，　 　。（王绩《野望》）
（2）　 　，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（3）　 　，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
（4）斯是陋室，　 　。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”《木兰诗》中有相似的两句诗是：　 　，　 　。
六、名著阅读。（7分）
（2024八上·泸县开学考）阅读下面的文字，回答问题。
①珠母沙洲，一片澄净。我们像真正闲逛的人那样彼此离得很远地走着，谁愿意停谁就停下来。我呢，也已经不再担心，危险被我的想象力可笑地夸大了。
……
⑤凶猛的鲨鱼见动一下有力的尾鳍，径直向那印度人扑去：那印度人往旁边一闪，没让鲨鱼咬着，但没能躲过鲨鱼尾巴；他被鲨鱼尾巴当胸扫了个正着，倒在地上。
⑥这个场面也就持续了几秒钟，鲨鱼游回来，翻了个身，准备把那印度人咬成两段。说时迟那时快，我觉得蹲在我身边的他噌地站起来，拿着匕首径直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏。
⑦大鲨鱼正要咬不幸的采珠人时，发现这个新对手，于是又翻身过去，迅速朝对手扑去。他俯下身去，以令人赞叹的沉着和冷静，等着那可怕的鲨鱼：鲨鱼扑过来，他灵巧地一闪，躲过冲击，却把匕首插进鲨鱼肚子。鲨鱼吼了起来！血从它的伤口突突往外冒，海水颜色渐渐变红。他紧紧抓住鲨鱼的一个鳍，接着一刀一刀往它肚子上戳，但一直没能给它致命一击。鲨鱼挣扎着，怒气冲冲地搅动着海水，搅起来的漩涡差点儿把我冲倒。
⑧斗争形势发生了变化，他倒在了地上，他是被压在身上的大鲨鱼打翻在地的。接着，鲨鱼张开像一台剪切机似的血盆大口，向他咬去，要不是手持捕鲸叉的尼德·兰像闪电似的冲向鲨鱼，刺中鲨鱼的要害，他就完了。
⑨鲨鱼心脏被击中，奄奄一息。他与印度人都得救了。
15．选文出自名著 　 　，作者　 　，国籍　 　。
16．选文第⑨段中的“他”是谁？请结合选文内容，说说他是怎样的一个人。
七、积累与运用（17分）
17．（2024八上·泸县开学考）下列词语的书写和加点字的注音全部正确的一项是（　　）
A．花圃（pǔ） 序暮 田垄（lǒng） 锋芒毕露
B．踌躇（chú） 嶙峋 亘古（gèng） 慷慨淋漓
C．记载（zài） 瞻仰 校补（jiào） 潜心惯注
D．门框（kuàng） 销毁 震悚（sǒng） 铤而走险
18．（2024八上·泸县开学考）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．来到苏州园林，那巧妙绝伦的亭台，那五彩斑斓的池鱼，都令我豁然开朗。
B．我曾经经历过一段颠沛流离的日子，那时候我无依无靠，独自一人面对生活的挑战。
C．英语老师非常幽默，能把语法讲得惟妙惟肖，让同学们学得轻松，记得牢固。
D．被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓，也为世界许多国家和人民所推崇。
19．（2024八上·泸县开学考）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。
B．我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。
C．为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。
D．也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。
（2024八上·泸县开学考）综合性学习。
书是人类进步的阶梯，书能影响人的心灵，能教我们心地善良、坚忍不拔和勇于创新。你所在的班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。
20．有同学根据此次活动写了一则消息，请用简洁的语言概括消息主要内容。
（本报讯）为营造浓厚的校园阅读氛围，提升师生文化素养，我校于近日成功举办了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。活动内容丰富多样，包括经典诵读、读书分享、书香班级评选等多个环节，吸引了全校师生的积极参与。通过此次活动，不仅激发了同学们的阅读兴趣，还促进了书香校园文化的建设，让悠悠书香真正伴随每一位师生的成长之路。
21．假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。（要求：至少使用一种修辞手法）
八、作文。（40分）
22．（2024八上·泸县开学考）作文
生活中：有你崇拜的偶像，他们清纯、活泼、靓丽；有你敬重的父辈，他们勤劳、淳朴、守责；有你尊崇的名家，他们热诚、创新、立业……
阅读中，我们不仅了解了邓稼先、闻一多、鲁迅、叶圣陶、斯科特等名人的感人事迹，也看到了长妈妈、老王、韩麦尔先生等普通人身上的人性之光……
请以“我心中的你”为题，写一篇记叙文；文章不少于500字；不要出现真实的人名、校名。
答案解析部分
【答案】1．①怀揣对大自然奇妙的幻想；②仰望夜空听夜莺的歌唱；③在流淌中观赏两岸艳丽的花朵。
2．“窜”指自然状态下的小溪从石缝中流溢而出；“跳”指拼搏状态下的小溪从地底下喷涌而出。
3．思路提示：要懂得生活的真理，明确前进的方向；人生不可能是一帆风顺的，挫折是人生的一部分；面对挫折，要有承受挫折的能力。言之有理即可。
【知识点】哲理散文（含议论散文）；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
1．小溪的 “欢乐” 体现在文中多处细节：第①段提到它 “怀着对大自然奇妙的幻想” 流淌，展现对世界的好奇与愉悦；“不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱”，通过聆听自然之声传递快乐；第②段描写它 “挨着她们（艳丽的鲜花、嫣红的桃花、轻盈的绿柳）轻轻地流过”，在欣赏美景中感受愉悦。这些场景共同体现了小溪的欢乐。
故答案为：①怀揣对大自然奇妙的幻想；②仰望夜空听夜莺的歌唱；③在流淌中观赏两岸艳丽的花朵。
2．“窜” 出现在第①段，结合 “原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来”，可见 “窜” 是水流自然汇聚后的轻松流出，体现被动性与自然状态；“跳” 出现在第③段，联系 “几经拼搏，几经寻觅…… 猛一挣扎”，可知 “跳” 是小溪主动奋斗、拼搏后的突破，体现主动性与力量感，两者展现了小溪从被动脱困到主动超越的成长。
故答案为：“窜” 指自然状态下的小溪从石缝中流溢而出；“跳” 指拼搏状态下的小溪从地底下喷涌而出。
3．小溪的经历启示我们：人生难免遭遇挫折（如被乱石阻塞、被泥沙搅混），需像小溪一样坚守 “挣扎、奋斗、拼搏、超越” 的信念。第一次脱困后它曾得意，却再次陷入困境，说明成长需在挫折中反思；最终它汇聚成河融入大海，表明唯有持续努力、目标坚定，才能实现自我价值。面对困境，不应退缩，而要主动突破，在奋斗中成长。
故答案为：思路提示：要懂得生活的真理，明确前进的方向；人生不可能是一帆风顺的，挫折是人生的一部分；面对挫折，要有承受挫折的能力。言之有理即可。
【答案】4．①任由“我”将秧苗插乱，从不说“我”；②带“我”看戏，给“我”讲戏；③每次离开他家，都坚持送“我”到车站。
5．运用排比修辞手法，描绘了“我”跟随外公在田间地头玩耍时，欣赏到的大自然的有趣、美好，突出了“我”童年的快乐，增强语言的气势、节奏感和感染力。
6．生活中，有的人不善言辞，却不乏对亲人的爱，也有自己的爱好专长，这使得他们的内心丰盈美好，而且在恰当的时机，这种丰盈美好就会显现出来。
7．照应文题和开头，结构严谨；用第二人称直抒胸臆，表达了对外公的深切思念；突出了文章的中心。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
（4） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
4．外公对 “我” 的爱体现在具体事件中：第③段写 “我” 插秧歌苗横七竖八，外公从不责备，任由 “我” 随意发挥；第⑤⑥段描述外公带 “我” 看戏，还在戏班减少后给 “我” 讲戏文；第⑦段提到 “我” 每次离开，外公无论身体好坏，都坚持送 “我” 到车站。这些细节均体现了外公的关爱。
故答案为：①任由 “我” 将秧苗插乱，从不说 “我”；②带 “我” 看戏，给 “我” 讲戏；③每次离开他家，都坚持送 “我” 到车站。
5．句子运用排比的修辞手法，“看到了……”“听到了……”“捡起了……” 三个结构相似的短语并列，依次描绘了春、夏、秋三季在田间的美好体验。既展现了大自然的生机与趣味，也突出了 “我” 在田埂间的快乐童年，增强了语言的节奏感和感染力，让读者感受到 “我” 与外公相处时的温馨。
故答案为：运用排比修辞手法，描绘了 “我” 跟随外公在田间地头玩耍时，欣赏到的大自然的有趣、美好，突出了 “我” 童年的快乐，增强语言的气势、节奏感和感染力。
6．句子以 “美丽的花园”“多姿的花朵” 比喻内心的爱与喜好。外公看似沉默寡言，却会带 “我” 看戏、讲戏，体现了不善言辞者内心的丰盈。句意指生活中这类人虽不善表达，但内心藏着对亲人的爱和自己的热爱，在合适的时机，这些情感与喜好会自然流露，展现其丰富的内心世界。
故答案为：生活中，有的人不善言辞，却不乏对亲人的爱，也有自己的爱好专长，这使得他们的内心丰盈美好，而且在恰当的时机，这种丰盈美好就会显现出来。
7．结尾段结构上呼应标题 “外公，您看那梨花似雪” 和开头的梨花景象，使文章首尾圆合，结构严谨。内容上用第二人称 “您” 直抒胸臆，将眼前的梨花与对外公的思念融合，“梨花似雪” 既写景又抒情，强化了对外公的深切怀念，点明文章主旨，余味悠长。
故答案为：照应文题和开头，结构严谨；用第二人称直抒胸臆，表达了对外公的深切思念；突出了文章的中心 。
【答案】8．A
9．C
10．D
11．（1）香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
（2）饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处 。
（2） 本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3） 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4） 本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。参考译文：
【甲】
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，它笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了！
【乙】
世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和美好的素质就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
8．这句话的意思是：这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？“是马也” 引出所描述的对象，需断开；“虽有千里之能” 表转折前提，需断开；“食不饱”“力不足”“才美不外见” 是并列的状况，需分别断开；“且欲与常马等不可得” 与 “安求其能千里也” 是递进关系，需断开。
故答案为：A
9．ABD.正确；
C. “蔓” 在这里是名词用作动词，意为 “生枝蔓”，而非名词 “枝蔓”，该选项解释错误。
故答案为：C
10．ABC.正确；
D.错误，甲文用菊正衬（菊与莲均不慕名利），牡丹反衬（牡丹象征追名逐利），而非 “菊反衬、牡丹正衬”。
故答案为：D
11．（1）句中 “益” 为 “更加”，“亭亭” 指 “笔直耸立的样子”，“植” 是 “竖立”，“亵玩” 意为 “靠近玩弄”，翻译时需准确体现这些词义，保持句子的庄重感。（2）句中 “食” 通 “饲”，译为 “喂养”，“其” 代指千里马，“千里” 作动词 “能” 的宾语，需明确饲养者不懂千里马的能力而错误喂养的意思。
故答案为：（1）香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。（2）饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。
【答案】12．这两句话以落红和春泥为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。
13．①离别的忧伤；②回归的愉快；③积极的人生态度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1） 本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（2） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
12．后两句 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 广为传诵，原因在于：其一，运用比喻手法，以 “落红” 自喻，将落花化为春泥滋养新花的自然现象，赋予其奉献的深意；其二，情感真挚，借落花表达诗人虽辞官离京，却仍心系国家、愿为国效力的爱国情怀；其三，蕴含深刻哲理，体现了生命的延续与价值的升华，语言生动且格调昂扬，易引发共鸣。
故答案为：这两句话以落红和春泥为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。
13．首句 “浩荡离愁白日斜” 直接点出 “离愁”，体现离别时的忧伤；“吟鞭东指即天涯” 中 “东指”“天涯” 展现出离开官场的洒脱与回归的愉快；后两句 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 则以落花自喻，抒发了即使辞官仍愿奉献的积极人生态度。三者共同构成诗人复杂的心情。
故答案为：①离别的忧伤；②回归的愉快；③积极的人生态度。
14．【答案】山山唯落晖；日暮乡关何处是；几处早莺争暖树；惟吾德馨；将军百战死；壮士十年归
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）“树树皆秋色，山山唯落晖” 出自王绩《野望》，描绘秋日山林全景，“唯” 表 “只”，“晖” 指阳光，注意 “唯” 不要误写为 “惟”，“晖” 不要少写笔画。
（2）“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁” 出自崔颢《黄鹤楼》，“日暮” 点明时间，“乡关” 指故乡，表达思乡之情，“暮” 字是草字头，不要误写。
（3）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 出自白居易《钱塘湖春行》，“早莺”“新燕” 为春景，“暖树” 指向阳的树，“莺” 字是草字头下加 “鸟”，不要写错。
（4）“斯是陋室，惟吾德馨” 出自刘禹锡《陋室铭》，“惟” 表 “只”，“馨” 指香气，比喻品德高尚，“惟” 不要误写为 “唯”，“馨” 是上下结构。
（5）“将军百战死，壮士十年归” 出自《木兰诗》，体现战争的残酷与时间的漫长，与 “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回” 都含征战少生还之意，注意 “壮” 字写法。
故答案为：山山唯落晖；日暮乡关何处是；几处早莺争暖树；惟吾德馨；将军百战死；壮士十年归
【点评】 本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】15．《海底两万里》；儒勒·凡尔纳；法国
16．尼摩船长。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。他不惜冒着生命危险去救采珠人，从中可以看出，尼摩船长是一个正直善良、乐于助人的人，他关爱着被压迫的人民，反对对殖民主义，富有正义感。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《海底两万里》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
15．选文中出现 “鲨鱼”“采珠人”“尼德 兰” 等关键信息，这些都是《海底两万里》中的典型元素。该名著作者是儒勒 凡尔纳，他是法国著名的科幻小说家，其作品以丰富的想象和科学知识著称。
故答案为：《海底两万里》；儒勒 凡尔纳；法国
16．选文中与鲨鱼搏斗、救助采珠人的 “他” 是尼摩船长。从文中 “拿着匕首径直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏”“以令人赞叹的沉着和冷静，等着那可怕的鲨鱼” 可见其勇敢无畏、沉着冷静；他主动救助素不相识的采珠人，体现了正直善良、乐于助人的品质，也反映出他对被压迫者的同情和反对殖民压迫的正义感。
故答案为：尼摩船长。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。他不惜冒着生命危险去救采珠人，从中可以看出，尼摩船长是一个正直善良、乐于助人的人，他关爱着被压迫的人民，反对殖民主义，富有正义感。
17．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “序暮” 应为 “序幕”，“暮” 指傍晚，而 “幕” 指帷幕，“序幕” 指开端，故该选项有错别字；“花圃（pǔ）”“田垄（lǒng）” 注音正确。
B.“亘古（gèng）” 注音错误，正确应为 “gèn”；“踌躇（chú）”“嶙峋”“慷慨淋漓” 书写及注音无错。
C.“记载（zài）” 注音错误，正确应为 “zǎi”；“潜心惯注” 应为 “潜心贯注”，“惯” 侧重习惯，“贯” 指专注，故该选项有误。
D. “门框（kuàng）”“销毁”“震悚（sǒng）”“铤而走险” 书写及注音均正确。
故答案为：D
【点评】 本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
18．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A .“巧妙绝伦” 形容亭台设计精巧，“五彩斑斓” 描绘池鱼色彩，二者用于苏州园林的描写，符合语境，使用恰当。
B .“颠沛流离” 指生活艰难、四处流浪，与 “无依无靠、独自面对挑战” 的语境相符，使用正确。
C .“惟妙惟肖” 用于形容艺术形象逼真，此处用来描述老师讲解语法，对象错误，因为 “惟妙惟肖” 不能用于形容语言讲解，故该选项词语使用不恰当。
D .“家喻户晓” 指家家户户都知道，用于形容孔子在中国的知名度，符合语境，使用正确。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
19．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；不合逻辑
【解析】【分析】A.成分残缺，应该在句末加上“的心态”；
B.语序不当，应该是“指出并纠正”；
C.否定不当，“防止”本就是否定词，在家“不再”句意错误，所以去掉“不再”；
D.正确。
故选：D
【点评】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。
【答案】20．我校举办了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。
21．亲爱的老师、同学们，大家好！书是我们的良师益友，是精神食粮。培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”要想做“腹有诗书气自华”的人，就来读书吧！下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2） 本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
20．概括消息主要内容需抓住核心要素：主体与事件。消息中 “我校” 是主体，核心事件是 “举办了以‘悠悠书香伴我行’为主题的综合性学习活动”，其他内容如活动目的、环节、影响等均为补充信息，无需纳入核心概括，因此可提炼出主要内容。
故答案为：我校举办了以 “悠悠书香伴我行” 为主题的综合性学习活动。
21．拟写开场白需包含称呼问候（如 “亲爱的老师、同学们，大家好！”）、活动主题关联内容（突出书的意义）、修辞手法（如比喻 “书是我们的良师益友”）及引出活动的语句，整体要简洁明了，能调动氛围并自然开启活动。亲爱的老师、同学们，大家好！书像一盏明灯，照亮我们前行的道路；书似一艘航船，载我们驶向知识的海洋。今天，让我们一同走进 “悠悠书香伴我行” 的活动，在墨香中汲取力量。现在，活动正式开始！
故答案为：亲爱的老师、同学们，大家好！书是我们的良师益友，是精神食粮。培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。” 要想做 “腹有诗书气自华” 的人，就来读书吧！下面让我们开启今天的 “悠悠书香伴我行” 之旅。
22．【答案】【参考例文】
我心中的那个你
前几年郭敬明的一部影片《小时代》中有这样一句旁白：“当青春变成照片，当照片变成回忆，当我们终于站在分叉的路口，孤独，彷徨，上帝打开了那扇窗，叫做成长的大门。
一缕阳光透过玻璃洒在我的身上，有些刺眼，我拉上窗帘，在音乐中寻找着过去，寻找着那个愿意陪着我说笑的你……看着相框里的照片，仿佛又回到了那时，又看到了我心中的那个你。
那是很久以前了，我胆小，不爱说话，每天上课时就静静地看着同学们积极回答。那一天老师让我们互相找搭档表演，而我却像是被隔绝了似的，显得孤单、渺小。突然，衣角的扯动将我倏的唤醒，你上扬的嘴角让我欣喜。
一个人走在大街上，路边的灯光闪耀着。我看着万家灯火，似乎闻到了缕缕饭香。清冷的月光下，阵阵冷风拂过脸庞，又想起了你那个甜甜的微笑。
一轮明月独挂夜空，点点繁星。我坐在草地上，闭着眼，丝丝凉意将烦乱抚平。肩上丝丝温暖，我回过头，秀气的脸庞，披肩长发似有淡淡清香，那上扬的嘴角，是你。“要和我起玩吗？”轻快的语调在耳边响起，我一愣，站起身点点头。
她坐在跷跷板的另一头，我坐在这头。她轻柔的语气、抿嘴的笑容中，我渐渐放开自我。我们抬头仰望天空，仿佛一伸手就能触摸到繁星，抓住云彩。她笑了，悦耳的笑声拨开了遮住我心头的云，暖暖的。我们张开双臂享受晚风的清凉，将笑声融入这美好的时光，悠然似梦。
在这之后，你一直陪着我笑，陪着我学习，陪着我转遍古香古色，我不再害怕别人的目光。在我看来你是我的好朋友，是带给我快乐的天使。我们在漫漫岁月里一起长大，也在漫漫岁月中一起踏上各种各样的旅途。时间它终将要从指尖划过，化作无数捉不透的影子。
我睁开眼，墙上的钟“滴答滴答”，照片上是你不变的笑容。纵使簇簇鲜花随时间的推移徐徐凋谢，在我心中你还是那个一步步改变我，陪伴我，时刻绽放微笑的你。
我心中的那个你，轻轻一笑，漫漫回忆涌动。
想起曾经轻读的一句话“撇开友谊，无法谈青春，因为友谊是点缀青春的最美的花朵。”
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文。解答时，首先要明确所给题目的含义，从标题“我心中的你”可以看出我们在叙述上用第一人称的形式，描写对象时“你”，这样写出来的文章显得更加亲切，更具有感染力；然后确定我们要写的内容，由材料提示这个“你”可以是自己的偶像、父母，也可以是名人名家，还可以是书中我们熟悉的人物；接着我们需要确定我们的写作意图，给文章立意，为什么要写的这个“你”，他留给了自己什么样的印象，自己对他的感受何如，从他的身上自己又体会到了什么，这些都是我们写作的范围，但是要注意抓住人物的主要特点去描写，注意详略得当。
【点评】本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
1 / 1

展开更多......

收起↑