资源简介

湖南省株洲市攸县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共20分）
1．（2024八下·攸县期末）下面是摘自喜欢整理错题的小攸记录本中的词语，字音字形有错的一项是（　　）
A．应注意汉字中的一字多音现象，例如“拾级而上”中“拾”应该读作shè。
B．大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：湿漉漉（lù）和腈（qīng）纶。
C．应注意区别形近字，例如：“震耳欲聋”不要写成“振耳欲聋”。
D．要注意成语中的一些易错字，例如：“川流不息”不要写成“穿流不息”。
2．（2024八下·攸县期末） 下列是小希同学摘抄作文素材时积累的一些句子，排列最恰当的一项是（　　）
①对历史名人进行深入研究，有助于了解湖南城市文化，探求湖南城市精神。
②蔡伦、周敦颐、曾国藩、谭嗣同、黄兴等一个个闪亮的名字，为国人所熟知。
③在其深厚的底蕴中，众多著名人物构成其鲜亮的一笔。
④这些名人不仅是湖南的文化财富，也是中华民族的人文瑰宝。
⑤在华夏五千年文明进程中，湖南形成了非常深厚的历史底蕴，魅力四射。
A．⑤③②④① B．①②④⑤③ C．⑤③①②④ D．①⑤③④②
3．（2024八下·攸县期末）下面加点成语运用有误的一项是（　　）
A．要过年了，全家老小都开始了大扫除，没有人袖手旁观。
B．深秋的老屋一片萧瑟，杂草参差繁乱，无人修剪，鸟儿也不曾停留，这真是草长莺飞。
C．再平凡的工作，我们都不能漫不经心地应付，而要以认真负责、一丝不苟的态度来对待。
D．随着大学生的毕业旅行与中小学生暑期旅行的接踵而至，暑期旅游市场也洋溢着青春的气息。
4．（2024八下·攸县期末）阅读经典著作一定程度上是与作者对话，以下表述不正确的一项是(　　)
A．梁衡先生，读您的《壶口瀑布》，我明白了游记一是要交代游踪，即所至；二是要描写景物，抒发感受，即所见和所感，这是写作的重点。
B．韩愈老先生，您是唐宋八大家之首，我很喜欢读您的《马说》。“说”是我国古代一种议论体裁，常用托物寓意的手法，用以陈述作者对某些问题的看法。
C．杜甫先生， 您一生颠沛流离，《石壕吏》写于您经过石壕风尘仆仆之时。这首诗是浪漫主义的代表作，表达的是您对宫市制度的批判。
D．白居易先生，您是“新乐府运动”的倡导者，您的诗歌《卖炭翁》，咏写时事并充分体现了现实主义精神。
二、古诗文默写（6分，每空1分）
5．（2024八下·攸县期末）【名句橱窗】学校举行“古诗苑漫步”活动，下面是主持人设计的开场白，请将其补充完整。
漫步先秦，咏唱《诗经》《楚辞》，我们能体会古人淳朴美好的情感。在《关雎》的（1）“　 　，　 　”中，我们仿佛看见君子所心仪配偶的美好形象；漫步唐朝，吟诵律诗绝句，我们能感受诗人们对自然山水的热爱、对社会民生的关注；在《送杜少府之任蜀州》的（2）“　 　，　 　”中，我们感受到王勃突破时空的真挚友情观；在《茅屋为秋风所破歌》的（3）“　 　，　 　”中，我们感动于杜甫心系苍生、舍己为人的崇高境界。
三、综合性学习（6分）
（2024八下·攸县期末）按照要求，完成下面小题。
近年来，随着环保意识的提高，越来越多的人选择低碳生活。某班开展“以和为贵”的综合性学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料，请你按照要求，回答问题。
【材料一】“和”在今天仍是一条调节人际关系的重要标准。社会生活的变化、复杂化使得人与人之间发生各种不和，不和就会产生分歧，有了分歧就会引发摩擦，摩擦导致矛盾，矛盾激化就会导致争斗。
【材料二】“以和为贵”也表现在人与自然环境的“和谐”。社会的发展、科技的进步极大地提高了人类的生活水准和生活质量，可同时也带来了很多反面影响和危害。空气污染、资源枯竭，人与自然的矛盾愈加突出，因此要用“和”的理念来整合人们的思想意识，指引人们改掉错误行为，促进人与自然的和谐。
【材料三】现代社会是个充满竞争的社会，经济、军事、科学技术、教育……社会生活的各个领域都存在竞争。人与人之间、企业之间、地区之间，国家之间都存在着激烈的竞争。现代社会鼓励正当竞争，鼓励通过正当竞争调动人的潜能，实现人的全面发展和社会进步。
【材料四】做人应力求“和”，而不力求“同”，要和却又不同。主张“和”，不是要求人们都抱成一团，讲求一团和气，无原则立场地退让和自谦，而是为了追求一种进取的、和谐的人际关系，追求工作上的互帮互助的气氛和对人对己宽宏大度的心态。
6．上面四则材料中不能体现出“以和为贵”的现代意义的一则是　 　。
7．根据上面相关材料，概括“以和为贵”可以运用在哪些方面。
四、现代文阅读Ⅰ（共10分）
（2024八下·攸县期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
甲
诗歌中的物候
①唐代诗人杜审言有诗云：“独有宦游人，偏惊物候新。”诗中所提及的“物候”，就是春天来临时梅柳抽芽、浮萍转绿等自然现象。
②许多诗歌在抒怀言志的同时，也对物候做了观察记录。南宋诗人陆游的《鸟啼》诗写道： “二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥……”陆游可称得上是懂大自然语言的诗人，他不但留心物候，还能用物候预告农时。
③不仅如此，有些诗中的物候还反映了当时的气候特征，人们可以据此研究历史气候的变 迁。诗人李颀《望秦川》诗云：“秋声万户竹，寒色五陵松。”诗歌描绘了唐代长安一带遍植竹子的景象。但唐代北方随处可见的竹子，如今已难觅其踪影。因为竹子须生长在气候温暖的地方，这说明一千多年前中国北方的气候比现在温暖。
④这样看来，读懂了诗歌中的物候，也可以读懂大自然的语言。
乙
历法中的物候
①陆游《鸟啼》诗云：“野人无历日，鸟啼知四时。”古时农人通过观察物候现象出现的时间顺序，来确定时令，制定出物候历法。但是物候会因时、因地而异，所以物候历并不精确。那有没有更能精准计算时间的历法呢？
②通过观测，人们发现星象变化比物候更有规律，更能精准计算时间。西周开始设专人进 行星象观测，人们根据太阳一年内的位置变化以及由此引起的地面气候的演变次序，把一年分成24段，分列在十二个月中，以反映四季、气温等情况。
③这种利用天体位置变化的时间规律，建立起来的时间系统叫天文历，它比物候历更精确。 祖冲之制定的《大明历》，就是一部精确度很高的天文历法，它计算的每个交点月时长为27.21223天，同现代观测的27.21222天只差十万分之一天。
④天文历法适当安排了年、月、日的关系，用以计量日期、确定季节，能准确反映自然规律，满足人类生产和生活的需要。
（摘自光明网，有删改）
8．观察和记录物候有什么作用？请结合两文内容，分点概括。
9．甲、乙两文相互关联，两文开头都引出对象，两者所引对象是否相同？请结合内容简要说明。
10．甲、乙两篇文章的题目，哪一个不够恰当？请结合两文内容，作出判断并简述理由，然后为之新拟一个题目。
五、现代文阅读Ⅱ（共14分）
（2024八下·攸县期末）阅读下面的文字。完成下面小题。
最忆故乡年味红
简梅
①许多年过去了，每当回到故乡的家，我仿佛就看见父亲肩披一条汗巾终日忙碌的身影，依稀又听到门前街巷热闹的脚步声、鱼货叫卖声，邻里街坊带着浓浓虾油味的欢声笑语……
②上世纪80年代初，当改革开放的春风吹拂到偏远的渔镇，父亲告别了赖以生存的渔业，将二十余年省吃俭用攒下的钱，大胆做了个决定：建屋开饭馆。原木屋旧址需重新设计门面，当时交通十分闭塞，父亲历经千辛万苦，一个人跑到外地，找到建筑市场，好说歹说用最少的钱委托他们将庞大、沉重的木石材运回渔村，之后日夜奔忙，终盖起三层水泥砖房，开起了渔镇最早的饭店。
③记得乔迁那天，正值年关前夕，整条街巷挤满了道贺的亲友乡邻，洋溢着喜悦和欢乐。在四周均为低矮的木房丛里，矗立于巷中的新房显得格外醒目、气派。一进门左边摆放案板菜样，右边为灶台厨房，中间过道设计成拱形门，里边摆两张桌子。左转上楼梯到二楼，偌大的空间可以摆四五张大圆桌。沿着扶梯登上三楼，那是全家人的卧室：父亲在右侧靠阳台狭小的一间，设计了两架竹床十字相横的方式来节省空间，他与哥哥干完活就在这间休息；大的一间留给了母亲、我及幼小的弟弟。
④那时家中的生意特别好，时常挤满了讨海回来的渔民。但开店异常辛苦，通常凌晨四点多父亲就要起床，挑着篮筐乘车到十几里外去买各类食材，然后匆匆赶回，放下满满当当的担子，早饭都来不及扒拉两口，又马不停蹄地洗、切、熬、煮，进行分类、拼盘。当时家乡渔业繁盛，在大船拖网的渔民们，随潮水隔三差五都会预定酒席名曰“做福”，来庆祝丰收。一到年关就更加忙碌，“分年”是家乡隆重的仪式，必备祭品为“十全十美”，全头猪、羊、鸡、鸭，大碗盘的鱼丸、太平蛋燕、鲜炸鱼、果蔬福橘等。乡人委托给父亲任何繁琐细小的事，父亲总是安排得井井有条……当踩着点把所有筹备的工作忙乎完，马上紧接着迎来中午的客人，因此都要到下午二点后，全家才得以吃午餐与休息片刻。
⑤晚间生意也是重头戏，需要制作大量的鱼丸。只见父亲摊开大掌，立在砧板前像个主帅，一边动作，一边观察火候。那时，都是纯手工制作鱼丸，需将“马鲛”等鱼，削去骨头、刺，留下好的鱼肉，剩余的骨头等另作鱼汤。父亲从小就学得各种娴熟的刀工，“哐哐哐”“切切切”不时在店中回响。我和哥哥、弟弟，轮流帮忙搅鱼粉，将切好的鱼块一个个放入搅拌机，由一人摇动手柄，另一人放鱼块，搅拌机内发出“咔嚓咔嚓”的声响，一条条细细滑滑的鱼粉随着螺旋的动力向圆孔外流出，用手掂捏，显得细腻均匀。此时，父亲也已切剁好肉馅，随即在一个大缸里用他强有力的手臂将鱼粉与配置的面粉沿弧形甩了无数遍。随后，他带领我们包鱼丸。看他流利的两手快速地一捏、一舀、一包，顺势再将包好的鱼丸放入滚烫的锅中，我们都很羡慕。后来，我也学会了包鱼丸，甚至能在砧板前学会了削鱼皮、去骨刺这些适合大人干的活。
⑥年前的客人比平时还多，家里忙乎得团团转，于是，母亲负责收拾桌椅、洗碗，我们有时也去端菜，端着盘子与汤碗摇摇晃晃到二楼，从热闹的人群中嫩生生地唤一句：菜来了……直到街灯笼罩了整条横街，犬吠声在深夜惊起，一家人的劳累才慢慢停歇下来。我们都到三楼入睡了，而父亲整理完所有的卫生，为第二天该做的事情做好盘算统筹，他才上楼躺下，不一会，整条小巷都可以听到他雷鸣般的鼾声。第二日天未亮，他继续挑起扁担出发了。
⑦最令人期待的春节来了！海风凛冽，顽皮地将家家户户门前悬挂的风灯、喜灯吹得摇摇晃晃、红光四射。每每忙到大年廿八、廿九，我家才将店门关闭。父亲去采购年货，母亲置办新衣等。到了年夜饭晚上，父亲又亲自煮了我们爱吃的荔枝肉、南煎肝、梅蝶甜白粿等，待全家吃好了，我们便在鞭炮声中提着纸花灯，大街小巷地去找小伙伴串门。暮色中，火红的灯笼与其他出外游玩的少年的灯笼相辉映，微弱的火苗在青石板跳跃着，像一串串寒冷夜空中相互眨眼的星星。初一拜年时，祖母、叔伯等递给珍贵的一角、二角、五角的压岁钱，可以惊喜整个冬天。那时，梳着羊角辫的我常常瞒着大人买了许多糖果，一颗一颗咀嚼着人生最初的甜美，而后将彩色的一张张糖纸叠得齐齐整整，闻着杨梅水果、菠萝奶白、桔子香糖等还遗留在纸上的丝丝清香，将它们或夹在书里，或与伙伴们交换。我尤其喜欢玻璃糖纸，有时一边闭着眼睛，一边透过玻璃纸那朦胧玄幻的红、黄、蓝、黑等色调，望向天空、瓦顶，世界在我幼小的眼里充满着无尽的神秘与憧憬。
⑧就这样休息几天，到了家乡正月初四开业大吉的日子，父亲又挑着扁担，开始了周而复始的营生。慢慢地，父亲的店名声在外，成为当时梅花古城的一张名片。也就在那些年后，父亲盘下了连着店面的后面一个房子，又添上一层，家里紧巴的住宿条件才得以改善。
⑨如今，家乡新房林立，车喧路阔，当年醒目的房子也早已隐没于其间。家乡的鱼丸已经产业化，拥有了流水线的机器。离家多年，每当忆起火红的年味，忆起锅碗瓢盆“叮叮咚咚”的交响声，一种鱼香就从心底漫溢而出。
（选自《海内与海外》，有删改）
11．本文开篇描述多种声音，有什么用意？
12．品析第⑥段中加点词“嫩生生”的表达效果。
13．结合文章内容，概括父亲形象。
14．联系全文思考，文题中的“红”有哪些含义？
六、名著阅读（共8分）
（2024八下·攸县期末）校园文化节开幕了，八年级（1）班的同学们选择了《钢铁是怎样炼成的》进行读书会活动。阅读下面内容，完成下面小题。
【片段一】
“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞愧。在他临死的时候，他能够这样说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
【片段二】
“该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体？只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应当能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？”他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。
“谁能想到，你会有这么一天？”
【片段三】
“枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：‘朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难——就自杀。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！’”
【片段四】
日子在期待与失望中一天天过去了。一天，就在保尔对这一切无法忍受的时候，母亲——和他同样焦虑的母亲，跑进房间大喊：“列宁格勒来信了！”
这是州委打来的电报。电报上只有寥寥数语：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。保尔的心在狂跳。多年的梦想终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，终于回到了战斗的队伍中，开始了新的生活。
15．认真的小攸在对每一个片段下面都写了内容概括和自己的心得体会，下面四项对应的是她对上面四个片段的概括和理解，其中不正确的一项是（　　）
A．片段一是保尔战胜病魔后，散步经过烈士公墓时发出的一段感慨，这段话发人深省，堪称是全书最经典的文字！
B．片段二是保尔在面对人生打击时候也有过想要有轻生的想法，说明他也有脆弱的一面。
C．片段三保尔虽然拿起手枪自杀，但是最终他依旧没有自杀，主要是他自己战胜了自己忽然涌现的懦弱念头！
D．这几个片段都主要以叙事和议论为主，同时穿插了内心独白、日记，使人物形象有血有肉。
16．《钢铁是怎样炼成的》成功地塑造了保尔这一英雄形象，但文中的他也曾经有过自杀的念头，但最后又放弃了。请结合材料及作品内容谈谈，保尔为什么最终会放弃轻生念想？你从中又获得什么启示？
七、（12分）
（2024八下·攸县期末）阅读下面两个语段，完成下面小题
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（庄子《北冥有鱼》）
【乙】惠子①相梁②，庄子往见之。或③谓惠子曰：“庄子来，欲代之相。”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵④，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉⑤不饮。于是鸱⑥得腐鼠，鹧鸪过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
（节选自庄子《秋水》）
【注】①惠子：即惠施，战国时宋国人，哲学家，庄子好友。②相梁：在梁国当宰相。③或：有人。④鹓鶵：凤凰。⑤醴泉：甘美的泉水。⑥鸱：猫头鹰。
17．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．“北冥有鱼”中“北冥”指北海，是庄子想象中位于北方不毛之地的大海。
B．“海运则将徙于南冥”中“海运”指海水运动。古代有“六月海动”之说，古人认为海动必有大风。
C．【甲】文段的“野马”指野马奔腾如风般急速。
D．【乙】文段中“搜于国中”的“国”指的是国都，而不是国家。
18．把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代之相
19．请根据两个文段的内容完成填空。
庄子擅长借物喻理或设喻说理。【甲】文段借鲲鹏等生动具体的形象，阐发①　 　的观点；【乙】文段则设喻说理，将自己比作②　 　，将惠子比作③　 　，将功名利禄比作腐鼠，生动表明了④　 　的思想。
八、古诗歌阅读
（2024八下·攸县期末）阅读下面古诗，完成下面小题。
夜归鹿门歌①
【唐】 孟浩然
山寺钟鸣昼已昏，渔梁②渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公③栖隐处。
岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。
【注释】①这首诗作于作者隐居鹿门时，鹿门：山名，在襄阳。②渔梁：洲名，在湖北襄阳城外汉水中。③庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久后，携妻登鹿门山采药，一去不回。
20．对于这首诗的理解分析，下列错误的一项是（　　）
A．诗歌开篇两句写渡头的喧闹，充满人间烟火气息，表达了诗人对尘世生活的眷恋。
B．前两联，由远及近地描写了黄昏时山村的夜景，以及诗人归家的情景。
C．“岩扉松径”与前句“栖隐处”相照应，是表现山林生活典型的意象场景。
D．本诗笔法顺畅，语调平和，语言质朴，结构自然，笔墨省净，点染疏豁，情感真挚。
21．简析“鹿门月照开烟树”一句中“开”字的妙处。
九、写作（共50分）
22．（2024八下·攸县期末）阅读下面文字，按要求写作。
今年4月23日是第28个世界读书日。习近平总书记曾多次分享自己的读书故事与心得，勉励广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既要多读有字之书，读好书，也要多读无字之书，注重学习生活经验。
　 写作目的 文本类型 构思建议
任务一 分享故事和感悟 叙事类 自己或身边人有关读有字之书或无字之书的故事
任务二 分享自己的看法 论述类 对读书、学习的相关思考
任务三 主题演讲 演讲词 关于读书的倡议，激励大家
【写作要求】①选择一个任务，角度自定，自拟题目；②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭；④600-800字。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【详解】A：正确；
B.腈（qīng）纶应读作：腈（jīng）纶，故有错；
C：正确；
D：正确。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
2．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 首先总领全段，介绍湖南的深厚历史底蕴；然后强调历史名人是其中的重要部分；接着列举具体的历史名人；再提升这些名人的文化地位；最后总结强调研究历史名人的重要性。⑤句提到“在华夏五千年文明进程中，湖南形成了非常深厚的历史底蕴，魅力四射。”这句话作为开头，总领全段，为后续对湖南历史文化的探讨奠定了基调。③句“在其深厚的底蕴中，众多著名人物构成其鲜亮的一笔。”承接了⑤句，进一步强调在湖南的深厚历史底蕴中，历史名人是其中不可忽视的一部分。②句“蔡伦、周敦颐、曾国藩、谭嗣同、黄兴等一个个闪亮的名字，为国人所熟知。”列举了具体的湖南历史名人，是对③句中“众多著名人物”的具体化。④句“这些名人不仅是湖南的文化财富，也是中华民族的人文瑰宝。”则进一步提升了这些名人的地位，不仅限于湖南，更是中华民族的文化瑰宝。①句“对历史名人进行深入研究，有助于了解湖南城市文化，探求湖南城市精神。”强调了研究这些历史名人的重要性，是对整个段落的总结。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
3．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A .“袖手旁观” 指把手拢在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外、不参与。句中说全家大扫除时 “没有人袖手旁观”，符合语境，使用正确。
B .“草长莺飞” 形容江南暮春时节草木生长、黄莺飞舞的明媚景象。句中描述的是 “深秋的老屋”，景象萧瑟，与 “草长莺飞” 所适用的暮春语境不符，使用有误。
C .“漫不经心” 指做事随随便便，不放在心上。句中与 “认真负责、一丝不苟” 对比，强调对待工作不能敷衍，使用正确。
D .“接踵而至” 指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人或事物连续出现。句中用于形容毕业旅行和暑期旅行接连到来，符合语境，使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】C
【知识点】楚辞汉赋骈文（歌行、乐府）；古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】A：表述正确；
B：表述正确；
C：《石壕吏》是唐代大诗人杜甫的诗作，为“三吏三别”之一。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。是现实主义文学的典范之作。故说《石壕吏》是浪漫主义的代表作。表述不正确；
D：表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对文化常识的积累。初中阶段的文化常识包括历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累。
5．【答案】窈窕淑女；君子好逑；海内存知己；天涯若比邻；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【详解】第1、2空，理解性默写，提示语： 我们仿佛看见君子所心仪配偶的美好形象 ，“窈窕”的上面是“穴”不要写成“宀”；“淑女”不要写成“熟女”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 我们感受到王勃突破时空的真挚友情观 ，“知己”不要写成“知已”；“涯”不要写成“崖”；“比邻”不要写成“比临”；第5、6空，理解性默写，提示语： 我们感动于杜甫心系苍生、舍己为人的崇高境界，“突兀”不要写成“凸兀”；“庐”不要写成“芦”。
故答案为：窈窕淑女；君子好逑；海内存知己；天涯若比邻；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】6．材料三
7．示例：用于调节人际关系，用于人与自然的和谐“相处”中，用于自身修养。
【知识点】理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
6．【材料一】讲“和”在今天仍是一条调节人际关系的重要标准，体现“以和为贵”的现代意义；
【材料二】讲“以和为贵”也表现在人与自然环境的“和谐”，体现“以和为贵”的现代意义；
【材料三】“现代社会是个充满竞争的社会……社会生活的各个领域都存在竞争”“人与人之间、企业之间、地区之间，国家之间都存在着激烈的竞争”“现代社会鼓励正当竞争，鼓励通过正当竞争调动人的潜能”等内容可以看出，【材料三】是谈论“竞争”的，不是体现“以和为贵”的现代意义的。
故答案为： 材料三
7．【材料一】讲“‘和’在今天仍是一条调节人际关系的重要标准”；【材料二】讲“‘以和为贵’也表现在人与自然环境的‘和谐’”和【材料四】讲“主张‘和’……是为了追求一种进取的、和谐的人际关系，追求工作上的互帮互助的气氛和对人对己宽宏大度的心态”。三条合起来就是体现。
故答案为：示例：用于调节人际关系，用于人与自然的和谐“相处”中，用于自身修养。
【答案】8．①指示农事安排。②研究历史气候的变迁。③确定时令，制定历法。
9．不同。甲文通过诗中提及的物候，引出说明对象“诗歌中的物候”；乙文通过古人制定的物候历法，引出下文对天文历法的介绍。
10．乙文。乙文题目是从历法角度介绍“物候”，但乙文内容侧重对“天文历法”的说明。
示例题目：天文历法的编制。
【知识点】实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。
8．本题考查对文章内容的理解与概括。甲文第②段引用南宋诗人陆游的《鸟啼》诗 “二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥” 。诗句中明确表明，通过听到子规鸟叫和黄鹂鸟叫这些物候现象，人们能够知晓对应的农时，进而进行春耕、养蚕等农事活动 。这充分体现了物候对农事安排的指示作用，让农民可以依据自然现象来合理安排农业生产，确保农事活动的顺利进行 。 甲文第③段指出 “有些诗中的物候还反映了当时的气候特征，人们可以据此研究历史气候的变迁” 。以诗人李颀《望秦川》诗 为例，诗中描绘了唐代长安一带遍植竹子的景象 。而如今竹子在北方已难觅踪影，由于竹子生长需要温暖的气候，由此可以推断出一千多年前中国北方的气候比现在温暖 。这说明物候现象能够为研究历史气候的变化提供重要线索和依据，帮助人们了解过去的气候状况 。 乙文第①段提到 “古时农人通过观察物候现象出现的时间顺序，来确定时令，制定出物候历法” 。在古代，人们没有现代精确的计时工具，通过长期观察自然界中动植物的生长、活动规律以及气候变化等物候现象，总结出其出现的时间顺序，以此来确定季节和时令，进而制定出物候历法 。这体现了物候在古代时间确定和历法制定方面的重要作用，是古人认识自然、把握时间的一种重要方式 。
故答案为： ①指示农事安排。②研究历史气候的变迁。③确定时令，制定历法。
9．本题考查对文章内容的理解与分析。甲文开篇引用唐代诗人杜审言的诗句 “独有宦游人，偏惊物候新” ，并对诗句中 “物候” 的含义进行解释，即春天来临时梅柳抽芽、浮萍转绿等自然现象 。通过这句诗，直接表明诗歌中会涉及物候这一内容，从而自然地引出本文的说明对象 ——“诗歌中的物候” 。后续文章围绕诗歌中物候的作用，如指示农事、反映气候变迁等方面展开说明，与开头所引对象紧密相关 。 乙文开头引用陆游《鸟啼》诗云 “野人无历日，鸟啼知四时” ，接着阐述古时农人通过观察物候现象出现的时间顺序来确定时令，制定出物候历法 。但随即指出物候会因时、因地而异，物候历并不精确，进而提出 “那有没有更能精准计算时间的历法呢” 这一问题 。这一系列内容的铺垫，是为了引出下文对天文历法的介绍 。所以乙文开头所引对象是古人制定的物候历法，其目的是为了引出对天文历法这一主要内容的说明，与甲文开头所引对象及作用明显不同 。
故答案为：不同。甲文通过诗中提及的物候，引出说明对象“诗歌中的物候”；乙文通过古人制定的物候历法，引出下文对天文历法的介绍。
10．本题考查拟写标题。甲文围绕 “诗歌中的物候” 展开论述，文章开篇通过诗句引出物候与诗歌的联系，接着分别从物候在诗歌中指示农事安排、反映历史气候变迁等方面进行阐述 。全文内容紧扣 “诗歌中的物候” 这一主题，题目准确地概括了文章的核心内容，与文章主旨紧密契合，所以甲文题目恰当合理 。 乙文题目 “历法中的物候”，从字面意思看，似乎重点是介绍物候在历法中的相关内容 。然而，深入阅读文章内容可知，乙文虽然开头提到了物候历法，但主要内容是在阐述由于物候历不精确，人们通过观测星象变化，制定出了比物候历更精确的天文历法，并对天文历法的原理、特点以及具体例子（如祖冲之制定的《大明历》）进行了详细说明 。可以看出，文章的侧重点在于 “天文历法”，而非 “历法中的物候” 。因此，乙文题目不能准确反映文章的主要内容，不够恰当 。 根据乙文的主要内容，即对天文历法的介绍，新拟题目需要突出这一核心。要直接点明文章围绕天文历法的编制展开，涵盖了文章中天文历法的制定依据（观测星象变化）、编制方法以及其特点和应用等主要内容 。能够准确概括文章主旨，使读者通过题目就能大致了解文章的核心内容，相比原题目更具准确性和针对性 。
故答案为：乙文。乙文题目是从历法角度介绍“物候”，但乙文内容侧重对“天文历法”的说明。示例题目：天文历法的编制。
【答案】11．文章开篇描述了故乡多种具有特色的声音，营造了故乡热闹繁华的氛围，表达了“我”对故乡的思念之情，为下文回忆故乡往事做铺垫。
12．“嫩生生”是叠词，增强了语句的韵律感。这个词原本是娇嫩，脆嫩的意思，在文中指“我们”因年纪小发出的声音稚嫩青涩，表现了“我们”当时的害羞，紧张。
13．父亲是一位勤劳能干的人，开店的生活异常辛苦，父亲总是忙碌到很晚才能休息；父亲是一位心灵手巧的人，他的厨艺精湛，“我们”爱吃他做的食物；父亲是一位做事井井有条的人，他会协调安排时间，做事有计划。
14．1）过年的红色氛围，过年时有火红的灯笼、火苗等事物。2）父亲的生意红火，父亲为店里的生计奔波劳累，换来了店里的好生意。3）对家乡深切的思念，每当忆起火红的年味，关于家乡的回忆就涌上心头。
【知识点】散文
【解析】【点评】（1）本题考查开头段落的作用。开头的作用：①如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨；或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。②如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫。③文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。④如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。⑤如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。做题时，根据段落的具体情况分析作答。
（2）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（4）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
11．文章开篇通过描写 “父亲肩披汗巾忙碌的身影” 与 “街巷热闹的脚步声、鱼货叫卖声、邻里欢声笑语” 等声音，形成听觉与视觉的双重画面感。氛围营造：用 “热闹的脚步声”“鱼货叫卖声”“虾油味的欢声笑语” 等充满生活气息的声音，勾勒出渔镇鲜活热闹的市井场景，瞬间将读者带入充满烟火气的故乡环境，营造出温馨、繁华的氛围。情感表达：这些声音是作者记忆中故乡的独特符号，“许多年过去了”“仿佛”“依稀” 等词暗含时光流逝的感慨，声音的鲜活与记忆的深刻形成对比，直接抒发了 “我” 对故乡的深切思念。结构铺垫：开篇以声音切入，避免平铺直叙，为下文展开对故乡往事（如父亲建屋开饭馆、年关忙碌、春节习俗等）的回忆埋下伏笔，自然引出叙事线索，使情感抒发与故事叙述衔接流畅。
故答案为：文章开篇描述了故乡多种具有特色的声音，营造了故乡热闹繁华的氛围，表达了“我”对故乡的思念之情，为下文回忆故乡往事做铺垫。
12．“嫩生生” 在文中形容 “我们” 端菜时呼喊 “菜来了” 的声音特点，是叠词的巧妙运用。音韵特点：叠词具有节奏轻快、朗朗上口的韵律感，与 “摇摇晃晃” 的动作描写相呼应，增强了语句的音乐美，仿佛能让人听见孩童稚嫩的呼喊声，画面感十足。语义内涵：“嫩生生” 原指事物鲜嫩、柔弱的状态，此处延伸为 “声音稚嫩青涩”，精准刻画了 “我们” 因年纪小、缺乏端菜经验而表现出的害羞与紧张 —— 既担心摔碎盘子，又因在人群中露面而怯生生，用词生动贴切。情感传递：通过这一叠词，不仅展现了孩童的天真可爱，也侧面烘托出家庭经营饭馆时全员参与的温馨场景，隐含着 “我们” 对家庭事务的懵懂参与感与对故乡生活的深切眷恋。
故答案为：“嫩生生”是叠词，增强了语句的韵律感。这个词原本是娇嫩，脆嫩的意思，在文中指“我们”因年纪小发出的声音稚嫩青涩，表现了“我们”当时的害羞，紧张。
13．勤劳坚韧，不辞辛劳：建店时 “历经千辛万苦” 独自运输木石材，“日夜奔忙” 盖起三层楼房，体现创业的魄力与吃苦精神。开店后 “凌晨四点多起床” 采购食材，“马不停蹄地洗、切、熬、煮”，忙碌至 “下午二点后” 才吃午餐，夜晚 “整理完卫生” 最后一个休息，日复一日 “挑着扁担” 奔波，展现出超人的体力与毅力。手艺精湛，心灵手巧：手工制作鱼丸时，“娴熟的刀工”“哐哐哐” 的声响，削骨、去刺、剁馅动作流畅；包鱼丸时 “两手快速地一捏、一舀、一包”，手法利落，令子女 “羡慕”，足见厨艺功底深厚。设计房屋时 “十字相横” 摆放竹床节省空间，体现生活智慧与动手能力。善于规划，井井有条：面对 “繁琐细小的事”（如筹备 “十全十美” 祭品、安排酒席流程），总能 “安排得井井有条”，踩着时间节点完成工作，协调能力出众。夜晚 “为第二天该做的事情做好盘算统筹”，体现出对经营的长远规划与细致管理，最终使店铺 “名声在外”，成为当地 “名片”。担当顾家，默默付出：作为家庭经济支柱，以一人之力撑起饭馆与全家生计，从建店到经营全程亲力亲为，为子女创造改善生活的条件（如 “盘下后面房子，添上一层”）。虽未直接描写情感，但通过 “雷鸣般的鼾声” 等细节，可感受到他以行动默默守护家庭的责任感。
故答案为：父亲是一位勤劳能干的人，开店的生活异常辛苦，父亲总是忙碌到很晚才能休息；父亲是一位心灵手巧的人，他的厨艺精湛，“我们”爱吃他做的食物；父亲是一位做事井井有条的人，他会协调安排时间，做事有计划。
14．具象层面：年节的红色符号与热闹氛围。指春节期间的红色元素，如 “风灯、喜灯”“红光四射”“火红的灯笼”“鞭炮” 等，这些视觉上的 “红” 营造了喜庆、温暖的年节氛围，是故乡年味的直观体现。象征生活的鲜活热烈，如 “火苗在青石板跳跃”“玻璃糖纸朦胧玄幻的红”，以红色调的画面感，勾勒出童年记忆中充满生机的故乡图景。具象层面：父亲生意的红火兴旺。父亲的饭馆作为渔镇 “最早的饭店”，因 “安排得井井有条”“手艺精湛” 而 “名声在外”，“挤满了讨海回来的渔民”“年前客人比平时还多”，“红” 暗指生意兴隆、人气旺盛，是父亲勤劳与能力的回报。抽象层面：记忆与情感的炽热浓烈。象征对故乡的深切思念：“火红的年味” 是记忆中故乡的情感符号，即便 “新房林立”、旧居 “隐没”，关于故乡的 “鱼香” 与 “锅碗瓢盆交响声” 仍在心底 “漫溢”，“红” 是抹不去的乡愁烙印。隐喻温暖的家庭记忆：父亲忙碌的身影、全家 “忙乎得团团转” 的协作、春节 “年夜饭”“压岁钱”“糖纸” 等细节，构成充满温情的生活片段，“红” 是团聚、奋斗、希望的情感底色，蕴含对往昔岁月的眷恋与对父亲的怀念。抽象层面：时代变迁中的蓬勃生机。文中提及 “改革开放的春风吹拂到偏远的渔镇”，父亲 “大胆决定” 建店创业，其 “红火” 生意亦是时代浪潮中个体拼搏、生活蒸蒸日上的缩影，“红” 可视为对改革开放初期民间活力的隐喻。
故答案为： 1）过年的红色氛围，过年时有火红的灯笼、火苗等事物。2）父亲的生意红火，父亲为店里的生计奔波劳累，换来了店里的好生意。3）对家乡深切的思念，每当忆起火红的年味，关于家乡的回忆就涌上心头。
【答案】15．D
16．主观原因：①保尔钢铁般的意志和顽强奋斗的精神。材料三、四中保尔虽然拿起手枪准备自杀，但是最终他依旧没有，在双腿瘫痪后，最后还坚持进行了文学创作，他有着极强的奋斗精神。②保尔拥有着极强的家国责任心。材料一、二、三中可以看出保尔的思想斗争非常激烈，可是后来保尔也认识到他的这种行为是任性和不负责任的，他将家国的责任放在心里，‘即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！’鼓励自己振作起来。
社会原因：周围的人和社会给他提供了大量的支持，材料四中他的作品获得州委的肯定，对保尔而言就是最大的认可。原著中他还有很多朋友，例如达雅等等都给过他莫大的支持与帮助。
启发：要有理想，正视自己，着眼长远，永不言弃。——通过材料三、四可以看出，保尔的理想就是为人类的解放事业奋斗终生，虽然此刻的保尔身体已经垮了，但他后面以笔为枪，并乐在其中的，最终实现了自己的人生价值。（言之成理即可）
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查名著人物形象分析和谈阅读启示。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面；阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。
15．A： 片段一是保尔战胜病魔后，散步经过烈士公墓时发出的一段感慨，这段话发人深省，堪称是全书最经典的文字！ 概括理解正确；
B： 片段二是保尔在面对人生打击时候也有过想要有轻生的想法，说明他也有脆弱的一面 ，概括理解正确；
C： 片段三保尔虽然拿起手枪自杀，但是最终他依旧没有自杀，主要是他自己战胜了自己忽然涌现的懦弱念头！ 概括理解正确；
D：材料四没有运用议论手法，而且这几个片段没有穿插日记，故概括理解不正确。
故答案为：D
16．由材料三“朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难——就自杀。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民”，材料四“保尔的心在狂跳。多年的梦想终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，终于回到了战斗的队伍中，开始了新的生活”，可知：保尔拿起手枪准备自杀，但他最终意识到自杀是最怯懦也是最容易的出路。他反思自己是否已经尽了一切力量来设法冲出困境，并决定把手枪藏起来，继续活下去，使生命变得有益于人民。这种自我反省和对生命意义的重新认识，使他放弃了轻生的念头。于是他决心要做个有益于人民的战士。即使他身体瘫痪，双目失明的时候，他依旧在病榻上坚持写作，做个有利于国家和人民的人。由此可见，保尔是个敢于和厄运做斗争，拥有坚定不移的信念和钢铁般意志的人。
材料四第二段“这是州委打来的电报。电报上只有寥寥数语：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功”，可知：保尔的作品得到州委的肯定，他们的电报虽然只有寥寥数语，但这意味着保尔可以拿起新的武器，回到了战斗的队伍中，开始了新的生活。他们的肯定让保尔对将来的生活充满信心。原著中，保尔在疗养时认识达雅，在达雅的帮助下，保尔一次又一次战胜自我，获得新生。保尔在创作小说时，他将小说寄给一些老同志征求意见，很快就得到老同志对作品称赞的回答。原稿被邮局遗失的时候，保尔再重新写作时，加莉亚开始做保尔的秘书，协助他完成写作。周围人对保尔的肯定，鼓励保尔走出低谷的人生。
启示：
保尔的选择告诉我们，面对生活中的困难和挫折，不应轻易放弃，而应积极寻找解决办法，把自己的命运和国家的命运结合在一起，要做个对国家对人们有益的人，努力使自己的生命更有价值。
故答案为：主观原因：①保尔钢铁般的意志和顽强奋斗的精神。材料三、四中保尔虽然拿起手枪准备自杀，但是最终他依旧没有，在双腿瘫痪后，最后还坚持进行了文学创作，他有着极强的奋斗精神。②保尔拥有着极强的家国责任心。材料一、二、三中可以看出保尔的思想斗争非常激烈，可是后来保尔也认识到他的这种行为是任性和不负责任的，他将家国的责任放在心里，‘即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！’鼓励自己振作起来。社会原因：周围的人和社会给他提供了大量的支持，材料四中他的作品获得州委的肯定，对保尔而言就是最大的认可。原著中他还有很多朋友，例如达雅等等都给过他莫大的支持与帮助。
启发：要有理想，正视自己，着眼长远，永不言弃。——通过材料三、四可以看出，保尔的理想就是为人类的解放事业奋斗终生，虽然此刻的保尔身体已经垮了，但他后面以笔为枪，并乐在其中的，最终实现了自己的人生价值。（言之成理即可）
【答案】17．C
18．（1）当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。（2）有人对惠施说：“庄子前来，打算夺取你的相位。”
19．一切事物都有所凭借；鹓鶵（凤凰）；鸱（猫头鹰）；无意于功名利禄
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；梳理、概括文章情节；理解文章中心思想；文言文翻译
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【附参考译文】
【甲】北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，鹞鹰看到仰头发出‘喝！’的怒斥声。现在你想用你的梁国相位来威吓我吗？”
17．ABD.正确；
C. “野马” 是比喻性说法，指 “山野间的雾气”，因其流动如野马奔腾而得名，而非实指 “野马”。选项误解为 “野马奔腾”，错误。
故答案为：C
18．（1）关键词解析：“怒”：古今异义，此处为 “振奋、奋起”，特指鸟用力鼓动翅膀的状态（非 “愤怒”）。“垂天之云”：“垂” 通 “陲”，意为 “边际、边缘”，“垂天之云” 即 “悬挂在天边的云”，形容鹏翼之大。 （2）关键词解析：“或”：不定代词，译为 “有人”（非 “或者”）。“代”：取代、代替；“相”：名词作动词，意为 “做宰相”。
故答案为：（1）当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。（2）有人对惠施说：“庄子前来，打算夺取你的相位。”
19．本题考查庄子寓言的核心思想与比喻手法的理解。【甲】文段：核心观点：文中鹏迁徙需 “海运”“六月息”，野马（雾气）、尘埃需 “以息相吹”，表明一切事物的存在与活动都依赖于外在条件（有所凭借），体现庄子 “万物皆有所待” 的哲学思想。【乙】文段：比喻体系：庄子自喻：以 “鹓鶵”（凤凰）自比，象征高洁、淡泊的人格（“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”）。惠子喻指：以 “鸱”（猫头鹰）比喻惠子，暗指其贪图功名利禄、心胸狭隘（因担忧相位被夺而搜捕庄子）。象征意义：“腐鼠” 象征世俗的功名利禄（如梁国相位），庄子以 “鹓鶵过之而不屑” 的态度，鲜明表达了对功名的蔑视与超脱的人生追求。
故答案为： 一切事物都有所凭借 ； 鹓鶵（凤凰） ； 鸱（猫头鹰）； 无意于功名利禄
【答案】20．A
21．“开”字有“打开”之意，诗中指鹿门山在月光映照下山树渐渐显现出来，好似忽然来到了庞公隐居之地；生动形象地将烟雾笼罩的山林由朦胧而赫然清晰的动态过程凸现出来，渲染了清幽恬静的氛围；暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境也因之豁然开朗，归隐山林的怡然自得之情跃然纸上。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。（2）本题考查的实际是对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
20．A：诗歌开篇两句写到山寺钟声鸣响，天色已近黄昏，渔梁渡头，一片争渡的喧哗声。首联两句形成鲜明的对比，前一句写古寺的幽静，后一句写渡头的喧嚣，以此衬托诗人沉静和洒脱超俗的胸怀。而非“开篇两句写渡头的喧闹”和“表达了诗人对尘世生活的眷恋”，故理解分析有误；
B：首联写诗人傍晚江行的见闻，首句表现的是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的比照；颔联写村人各自上岸还家；自己回到鹿门。故： 前两联，由远及近地描写了黄昏时山村的夜景，以及诗人归家的情景 ，理解分析正确；
C：尾联意思：清冷的山岩路寂静的林间道，唯有隐居的人在此飘逸来去。此句中的“岩扉松径”与前句“栖隐处”相照应，是表现隐逸的情趣和意境。故：“岩扉松径”与前句“栖隐处”相照应，是表现山林生活典型的意象场景，理解分析正确；
D：全诗虽歌咏归隐的清闲淡素，但对尘世的热闹仍不能忘情，表达了隐居乃迫于无奈的情怀。感情真挚飘逸，于平淡中见其优美，真实，诗人以谈心的语调，自然的结构，省净的笔墨，疏豁的点染，真实地表现出自己内心的体验和感受，动人地显现出恬然超脱的隐士形象，形成一种独到的意境和风格。故：本诗笔法顺畅，语调平和，语言质朴，结构自然，笔墨省净，点染疏豁，情感真挚 ，理解分析正确。
故答案为：A
21．“鹿门月照开烟树”意思是鹿门月光照亮轻烟缭绕的树木，“开”在这里是使动用法，意思是使烟雾笼罩的山林由朦胧而变得赫然清晰，突出了月光出来山林的动态变化过程，形象生动，又极有意境，表现诗人此时回到鹿门的怡然自得，暗示诗人脱离尘世喧嚣，心境也随之豁然开朗，透露出诗人的隐逸情怀。
故答案为：“开”字有“打开”之意，诗中指鹿门山在月光映照下山树渐渐显现出来，好似忽然来到了庞公隐居之地；生动形象地将烟雾笼罩的山林由朦胧而赫然清晰的动态过程凸现出来，渲染了清幽恬静的氛围；暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境也因之豁然开朗，归隐山林的怡然自得之情跃然纸上。
22．【答案】例文1：
我和书的故事
书籍是知识的宝库。使人类的文化知识不断积累和发展，使愚昧无知的人变得博学多才；也是我生活的喜悦和希望。甚至在我认识一个字之前，我已经和这本书结下了不解之缘。
当我很小的时候，和其他孩子一样，我喜欢听妈妈用故事书给我讲故事。与其他人不同，对于每个故事，我总是要听三四遍才停下来。幼儿园的时候，老师无意中发现我会讲故事，就拿出一本故事书让我读给孩子听。就在老师惊讶于我能认出这么多单词的时候，她突然发现我已经放下书，盯着看。原来，这些故事我从小就“听过”和“背诵”过。
随着识字率的提高，终于可以自己读书了，多么幸福啊！每当我一个人在房间里，伴随着美味的食物，我沉迷于杰作，忘记了纸。书页之间的喜悦是当时任何其他感觉都无法比拟的。
起初，我陶醉在文学殿堂。从《三百六十五夜》到《安徒生童话》，那么多感人的故事和善良的形象，共同塑造了我单纯乐观的性格；从《红岩》到《安徒生童话》，在《钢铁是怎样炼成的》中，在那万千顽强的奋斗中，从无数钢铁般的勇士中，我逐渐领悟了生命的意义；“头悬梁，锥刺股”的典故总是鞭策我前行。
渐渐地，我的兴趣转向了科学阅读。自从接触到第一套知识系列《十万个为什么》，不知道解开了我多少心中的谜团，又让我学到了多少新知识。接下来看的书，《百科全书》《趣味科学》等，再也放不开下手中的书卷，我差点忘记吃饭睡觉了。应该说，如果没有这份年复一年、日复一日的如饥似渴的阅读，我绝不会在今天对自然科学产生如此浓厚的兴趣。
书籍是我最亲密的朋友，它们给了我知识和力量。今天，我遨游在书本与学习的大山中，明天，我将用知识创造生活。这一切怎能不说是书的恩赐呢？
例文2：
书之悟，书之乐
读书如水，是生命的源泉；读书如花，是生命的美丽；读书如火，是生命的热情；读书如松，是生命的坚持……
读书，是一种感悟——畅快奔腾的唐诗如奔流到海的江河，潇潇洒洒，一气呵成；曲折含蓄的宋词如叮咚作响的泉水，轻盈超脱；轻灵凝练的现代诗如一泓潭水，刚柔并济。
读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我会为李白充满自信，勇敢面对生活而感到欣喜；读“知否，知否？应是绿肥红瘦”，我会为李清照的人生愁绪发出深深的感叹；读“莫等闲，白了少年头。空悲切”，我会为岳飞的雄心壮志而叫好；读《德国——一个冬天的童话》，我也会和海涅一样，向往美好的生活……在诗中，我找到了一份难得的闲静。
读书，是一种享受——清秀隽永的散文如潺潺流过的小溪，清新典雅。
读《岳阳楼记》，我仿佛来到了“衔远山，吞长江”的岳阳楼，也体会到了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀；读《浆声灯影里的秦淮河》，我仿佛置身于那个纸醉金迷的世界，使我有一番水阔天空之想；读《海燕》，我深深感受到了高尔基对“暴风雨”的渴望，对革命的呼唤……在散文中，我领略到了语言文字的独特魅力。
读书，是一种意境——传奇写实的小说如一望无垠的大海，波涛汹涌，海浪拍打着礁石，撞击出美丽的浪花，令人惊心动魄。
读《红楼梦》，我会被贾宝玉和林黛玉的真情所感动；读巴金的《激流三部曲》，我会惋惜于觉新的悲惨结局，更痛快于觉慧和觉民的果断选择；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚持不懈和永不言弃教会我在学习上要不断努力、探索、永攀高峰；读《羊脂球》，我看到了人们的自私与伪善，同时也教育我要尊敬他人……在小说中，我学会了如何做一个品德高尚的人。
读书，是一种情怀——充满神奇幻想的戏剧如一泻千里的瀑布，既有磅礴雄伟的高潮，又有平静祥和的低谷。
读《雷雨》，我会敬佩蘩漪“雷雨的”性格；读《哈姆雷特》，我会被丹麦王子的勇气和智慧所折服，我懂得了正义必定战胜邪恶；读《威尼斯商人》，我会痛恨奸商夏洛克，也感谢聪明伶俐的鲍西亚救了可怜的安东尼奥……在戏剧中，我看到了人性的真善美与假恶丑。
有人说：读你喜欢的书，就像在和一位智者交谈。的确，学会读书就是学会品味，学会欣赏，学会思考。朋友们，如果有时间，就请多读书吧！因为读书的过程就是丰富和充实你人生的过程。
例文3：
让我们在阅读中一起成长
亲爱的同学们，老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《让我们在阅读中一起成长》。
捧一本书，静静坐在一处，品味文字背后那些或坚强或柔软的内心。
阅读，通过书本感知世界，学会为人处事是我一直以来的习惯。阅读，让我从一个小女孩渐渐成长。
我爱阅读，一位出色的作家能赋予书籍生命，在文字间游走，是我认识生活的另一种方式。常常听人讽刺那些整日读书的是“书呆子”，其实我觉得，那也是他们认识世界的另一种方式，书海广阔，书中的世界丰富多彩，在书海中遨游，品读，阅尽人世间的繁华与沧桑。
我想，也许从儿时起，一颗爱阅读的种子就在我心田中悄然发芽。
阅读，让我明事知礼，自识字后，我就开始对书爱不释手，书上吸引我的不再是花花绿绿的图案，而是那一排排充满未知的方块字。最爱的便是童话故事了：看到卖火柴的小女孩悲惨遭遇，伤心之余让我懂得了要同情弱小，珍惜幸福的生活；看到白雪公主就知道讨厌恶毒的皇后；也曾为小美人鱼为爱化作泡沫而深深感动，后来才明白，原来书不仅仅有趣，更能在潜移默化中影响着我，启迪着我，让我看清事实的黑与白，传授我人生之理。
阅读，让我懂得生活。在《雨中的3分58秒》中，感受与作者在跑道中驰聘快感的同时，明白追随梦想的过程，就像跑步时的争分夺秒，必须为之不断拼搏，流下汗水，才能实现既定目标。而这个过程本身也是充满激情的。《活着》让我领悟到了如何生活，尤其是如何在困境中求生的理念，我惊叹于余华会用自己的塑造方式，即使是小角色和风景，也能寥寥数语就熟练地勾勒出来，我痴迷于书中人字背后进退两难的心理。就像高晓松所说：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”
阅读，让我知晓古典文化。诗经，汉赋，唐诗，宋词，元曲都会与我在书中邂逅。每次邂逅都能发生奇妙的化学反应，好像向我输送着甘霖。走进古人，我惊异的发觉古人有着善于发现的双眼和极具想象力的思维脑洞，正如王维的“春风又绿江南岸”、王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”......书架起了一座与古人面对面的桥梁。
阅读让我学会思考。它总能在我饱读后留给我广大的思想空间，任我在思绪空间中翩飞，遐想，慢慢咀嚼文字背后的内涵。
透过一册册书，我就像阅读了一位位智者的精神地图，那有理性筑起的高墙，朴实孕育的河流，智慧灌溉的田野……那里的风光让我流连忘返，那是经过酝酿，升华的。
总之，阅读，让我在享受与陶醉之余成长，变得不再幼稚，变得坚强，理性，勇敢。这份成长，在心底沉淀，促使我们走向一个灿烂的明天。
我的演讲完毕，谢谢大家。
【知识点】记叙文；议论文；应用文；材料作文；自命题作文
【解析】【详解】这是一篇材料作文。
任务一：
要求结合自己或身边人有关读有字之书或无字之书的故事写一篇叙事类作文。
审题立意：
写作要围绕读书来写故事，且是读有字之书或无字之书的故事，有字之书好理解，就是书本知识，无字之书，除了纯图画的绘本，也可指漫画书、连环画甚至是实践、体验和感悟即我们所处的现实世界，以及在这个世界上与各种各样的人交往的经验。立意方面：可以通过讲述读书的故事，表达自己对“书”的喜爱之情或自己对“书”的着迷程度，表达自己对书的独特的感受与体会。
选材构思：
挑选一件你感触最深事的去写。例如，买这本书或借这本书时发生过什么事，看这本书的过程中发生的事情，因为这本书万里引发的与这本书有着紧密联系的其他事情等。在叙述故事的过程中，要注意“书”应贯穿故事的始末，切不可开始几句提到书，而在叙述故事时，书却毫不沾边。“书”可以作为故事的线索，“书”也可以是影响故事情节的主体。比如说：书的内容，书给自己带来的喜乐哀愁等，这样才能体现“你和书之间”所发生的故事。尤其要注意故事之中突出书给你带来了什么或你从书中得到了什么。
写作时一定要注意故事情节。故事一定有发生的原因，有发生、发展、高潮、结局几个阶段。要想把故事叙述清楚，就必须把握好故事情节，当然几个情节不能平均对待，应当有详略之分，对于最能表现主题的情节要不惜笔墨地详细叙述，对于次要的情节就略写，甚至一笔带过。这样就能做到重点突出，主题明确。
比如，题目：我与书的故事
第一段：“书籍是人类进步的阶梯”，更被人们誉为 全世界的营养品
第二段：我尤其爱读《水浒传》。施耐庵把各个人物的鲜明特点刻画的栩栩如生，但令我印象最深刻的还是宋江这个人物
第三段：在我四年级的时候，并不喜欢读书，对漫画倒是情有独钟。
第四段：十岁那年，我迷上了读书
第五段：后来，我发现我被书迷住了。如今的我成了书呆子。
第六段：读一本书心灵打开一扇窗，啊！我心中尘封已久的大门，已经被书打来了！
【范文示例】
我和书的故事
书籍是知识的宝库。使人类的文化知识不断积累和发展，使愚昧无知的人变得博学多才；也是我生活的喜悦和希望。甚至在我认识一个字之前，我已经和这本书结下了不解之缘。
当我很小的时候，和其他孩子一样，我喜欢听妈妈用故事书给我讲故事。与其他人不同，对于每个故事，我总是要听三四遍才停下来。幼儿园的时候，老师无意中发现我会讲故事，就拿出一本故事书让我读给孩子听。就在老师惊讶于我能认出这么多单词的时候，她突然发现我已经放下书，盯着看。原来，这些故事我从小就“听过”和“背诵”过。
随着识字率的提高，终于可以自己读书了，多么幸福啊！每当我一个人在房间里，伴随着美味的食物，我沉迷于杰作，忘记了纸。书页之间的喜悦是当时任何其他感觉都无法比拟的。
起初，我陶醉在文学殿堂。从《三百六十五夜》到《安徒生童话》，那么多感人的故事和善良的形象，共同塑造了我单纯乐观的性格；从《红岩》到《安徒生童话》，在《钢铁是怎样炼成的》中，在那万千顽强的奋斗中，从无数钢铁般的勇士中，我逐渐领悟了生命的意义；“头悬梁，锥刺股”的典故总是鞭策我前行。
渐渐地，我的兴趣转向了科学阅读。自从接触到第一套知识系列《十万个为什么》，不知道解开了我多少心中的谜团，又让我学到了多少新知识。接下来看的书，《百科全书》《趣味科学》等，再也放不开下手中的书卷，我差点忘记吃饭睡觉了。应该说，如果没有这份年复一年、日复一日的如饥似渴的阅读，我绝不会在今天对自然科学产生如此浓厚的兴趣。
书籍是我最亲密的朋友，它们给了我知识和力量。今天，我遨游在书本与学习的大山中，明天，我将用知识创造生活。这一切怎能不说是书的恩赐呢？
【点评】文章讲述作者从小到与书结缘、阅读不同书籍的经历以及书籍对自身成长的影响，主题鲜明，结构清晰，情感真挚，语言生动。注意过渡和用词的准确。
任务二：
要求我们就对读书、学习的相关思考，发表自己的看法，写一篇论述类的文章。
审题立意：
可以联系自己的读书经历来发表关于读书、关于学习的看法。写作的时候，可以从价值角度入手来谈“读书”的重要性或意义，如读书足以怡情，足以博彩；与书为友，以读为乐；书香伴我行，读出一个多彩的人生等。
选材构思：
可以谈读书的感受；可以抒写读书的收获；可以渲染读书的陶醉；可以推介所读的好书；可与书中人来一场心灵的交汇；可以评价对书的态度；可以谈论读书对于人生的意义和影响。
比如，题目：我爱读书
第一段：我爱读书，书让我懂得了许多知识。
第二段：书中没有黄金屋，有知识，我读各类书，增长了知识
第三段：书，这个充满智慧的精灵，还可以让人们的心灵得到净化
第四段：我爱读书，书能让我的大脑拥有无穷的智慧
第五段：读书让我的心灵变得纯净，我爱读书
【范文示例】
书之悟，书之乐
读书如水，是生命的源泉；读书如花，是生命的美丽；读书如火，是生命的热情；读书如松，是生命的坚持……
读书，是一种感悟——畅快奔腾的唐诗如奔流到海的江河，潇潇洒洒，一气呵成；曲折含蓄的宋词如叮咚作响的泉水，轻盈超脱；轻灵凝练的现代诗如一泓潭水，刚柔并济。
读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我会为李白充满自信，勇敢面对生活而感到欣喜；读“知否，知否？应是绿肥红瘦”，我会为李清照的人生愁绪发出深深的感叹；读“莫等闲，白了少年头。空悲切”，我会为岳飞的雄心壮志而叫好；读《德国——一个冬天的童话》，我也会和海涅一样，向往美好的生活……在诗中，我找到了一份难得的闲静。
读书，是一种享受——清秀隽永的散文如潺潺流过的小溪，清新典雅。
读《岳阳楼记》，我仿佛来到了“衔远山，吞长江”的岳阳楼，也体会到了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀；读《浆声灯影里的秦淮河》，我仿佛置身于那个纸醉金迷的世界，使我有一番水阔天空之想；读《海燕》，我深深感受到了高尔基对“暴风雨”的渴望，对革命的呼唤……在散文中，我领略到了语言文字的独特魅力。
读书，是一种意境——传奇写实的小说如一望无垠的大海，波涛汹涌，海浪拍打着礁石，撞击出美丽的浪花，令人惊心动魄。
读《红楼梦》，我会被贾宝玉和林黛玉的真情所感动；读巴金的《激流三部曲》，我会惋惜于觉新的悲惨结局，更痛快于觉慧和觉民的果断选择；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚持不懈和永不言弃教会我在学习上要不断努力、探索、永攀高峰；读《羊脂球》，我看到了人们的自私与伪善，同时也教育我要尊敬他人……在小说中，我学会了如何做一个品德高尚的人。
读书，是一种情怀——充满神奇幻想的戏剧如一泻千里的瀑布，既有磅礴雄伟的高潮，又有平静祥和的低谷。
读《雷雨》，我会敬佩蘩漪“雷雨的”性格；读《哈姆雷特》，我会被丹麦王子的勇气和智慧所折服，我懂得了正义必定战胜邪恶；读《威尼斯商人》，我会痛恨奸商夏洛克，也感谢聪明伶俐的鲍西亚救了可怜的安东尼奥……在戏剧中，我看到了人性的真善美与假恶丑。
有人说：读你喜欢的书，就像在和一位智者交谈。的确，学会读书就是学会品味，学会欣赏，学会思考。朋友们，如果有时间，就请多读书吧！因为读书的过程就是丰富和充实你人生的过程。
【点评】文章以不同的文学体裁（诗歌、散文、小说、戏剧）为框架，表达了读书的感悟和乐趣。立意深刻，语言优美，引用丰富，展现了作者深厚的阅读积累。若能结合自身阅读经历深化感悟，文章将更具感染力。
任务三：
要求写一篇演讲稿，向同学们提出关于读书的倡议，激励大家。
审题立意：
可以选择“读书的意义”、“读书对个人成长的影响”或“读书在当今社会的重要性”等主题来立意。
写作时要注意演讲稿的写法特点：要有演讲对象（顶格），要有问候语，并在开头亮明自己的观点或演讲的题目；接着是主体部分，对自己的观点进行论证，要跌宕起伏，血肉丰满；最后是结尾，要简短有力，再次强调总结观点。要注意与听众之间互动。
选材构思：
可以采用“总分总”结构，即先提出主题，然后分述具体内容，最后总结升华。确保每一段都有明确的主题和信息，使演讲条理清晰。中间部分可以引用古语和名人名言 、使用对比和形象的比喻，并结合生活实际。
比如：题目：书海无涯，不读书何以见世界
第一段：大家好，今天给大家分享话题：人为什么要经常看书
第二段：书籍是人类文明重要的载体
第三段：不读书就无法找到真实的自己
第四段：读足够的书，便会对自己有坚定的判断
第五段：只有不断学习，才会独立勇敢地穿行在各种评价、建议、流言中
第六段：阅读的最大理由就是摆脱疲倦，早一天就多一份人生的精彩
第七段：我的演讲完毕，谢谢大家
【范文示例】
让我们在阅读中一起成长
亲爱的同学们，老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《让我们在阅读中一起成长》。
捧一本书，静静坐在一处，品味文字背后那些或坚强或柔软的内心。
阅读，通过书本感知世界，学会为人处事是我一直以来的习惯。阅读，让我从一个小女孩渐渐成长。
我爱阅读，一位出色的作家能赋予书籍生命，在文字间游走，是我认识生活的另一种方式。常常听人讽刺那些整日读书的是“书呆子”，其实我觉得，那也是他们认识世界的另一种方式，书海广阔，书中的世界丰富多彩，在书海中遨游，品读，阅尽人世间的繁华与沧桑。
我想，也许从儿时起，一颗爱阅读的种子就在我心田中悄然发芽。
阅读，让我明事知礼，自识字后，我就开始对书爱不释手，书上吸引我的不再是花花绿绿的图案，而是那一排排充满未知的方块字。最爱的便是童话故事了：看到卖火柴的小女孩悲惨遭遇，伤心之余让我懂得了要同情弱小，珍惜幸福的生活；看到白雪公主就知道讨厌恶毒的皇后；也曾为小美人鱼为爱化作泡沫而深深感动，后来才明白，原来书不仅仅有趣，更能在潜移默化中影响着我，启迪着我，让我看清事实的黑与白，传授我人生之理。
阅读，让我懂得生活。在《雨中的3分58秒》中，感受与作者在跑道中驰聘快感的同时，明白追随梦想的过程，就像跑步时的争分夺秒，必须为之不断拼搏，流下汗水，才能实现既定目标。而这个过程本身也是充满激情的。《活着》让我领悟到了如何生活，尤其是如何在困境中求生的理念，我惊叹于余华会用自己的塑造方式，即使是小角色和风景，也能寥寥数语就熟练地勾勒出来，我痴迷于书中人字背后进退两难的心理。就像高晓松所说：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”
阅读，让我知晓古典文化。诗经，汉赋，唐诗，宋词，元曲都会与我在书中邂逅。每次邂逅都能发生奇妙的化学反应，好像向我输送着甘霖。走进古人，我惊异的发觉古人有着善于发现的双眼和极具想象力的思维脑洞，正如王维的“春风又绿江南岸”、王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”......书架起了一座与古人面对面的桥梁。
阅读让我学会思考。它总能在我饱读后留给我广大的思想空间，任我在思绪空间中翩飞，遐想，慢慢咀嚼文字背后的内涵。
透过一册册书，我就像阅读了一位位智者的精神地图，那有理性筑起的高墙，朴实孕育的河流，智慧灌溉的田野……那里的风光让我流连忘返，那是经过酝酿，升华的。
总之，阅读，让我在享受与陶醉之余成长，变得不再幼稚，变得坚强，理性，勇敢。这份成长，在心底沉淀，促使我们走向一个灿烂的明天。
我的演讲完毕，谢谢大家。
【点评】本文围绕阅读对个人成长的影响进行演讲，从明事知礼、懂得生活、知晓古典文化、学会思考几个方面多维度展现阅读的滋养作用，结构清晰，层次分明，情感真挚，语言生动。若能结合自身阅读经历深化感悟，演讲将更具感染力。
1 / 1湖南省株洲市攸县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共20分）
1．（2024八下·攸县期末）下面是摘自喜欢整理错题的小攸记录本中的词语，字音字形有错的一项是（　　）
A．应注意汉字中的一字多音现象，例如“拾级而上”中“拾”应该读作shè。
B．大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：湿漉漉（lù）和腈（qīng）纶。
C．应注意区别形近字，例如：“震耳欲聋”不要写成“振耳欲聋”。
D．要注意成语中的一些易错字，例如：“川流不息”不要写成“穿流不息”。
【答案】B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【详解】A：正确；
B.腈（qīng）纶应读作：腈（jīng）纶，故有错；
C：正确；
D：正确。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
2．（2024八下·攸县期末） 下列是小希同学摘抄作文素材时积累的一些句子，排列最恰当的一项是（　　）
①对历史名人进行深入研究，有助于了解湖南城市文化，探求湖南城市精神。
②蔡伦、周敦颐、曾国藩、谭嗣同、黄兴等一个个闪亮的名字，为国人所熟知。
③在其深厚的底蕴中，众多著名人物构成其鲜亮的一笔。
④这些名人不仅是湖南的文化财富，也是中华民族的人文瑰宝。
⑤在华夏五千年文明进程中，湖南形成了非常深厚的历史底蕴，魅力四射。
A．⑤③②④① B．①②④⑤③ C．⑤③①②④ D．①⑤③④②
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 首先总领全段，介绍湖南的深厚历史底蕴；然后强调历史名人是其中的重要部分；接着列举具体的历史名人；再提升这些名人的文化地位；最后总结强调研究历史名人的重要性。⑤句提到“在华夏五千年文明进程中，湖南形成了非常深厚的历史底蕴，魅力四射。”这句话作为开头，总领全段，为后续对湖南历史文化的探讨奠定了基调。③句“在其深厚的底蕴中，众多著名人物构成其鲜亮的一笔。”承接了⑤句，进一步强调在湖南的深厚历史底蕴中，历史名人是其中不可忽视的一部分。②句“蔡伦、周敦颐、曾国藩、谭嗣同、黄兴等一个个闪亮的名字，为国人所熟知。”列举了具体的湖南历史名人，是对③句中“众多著名人物”的具体化。④句“这些名人不仅是湖南的文化财富，也是中华民族的人文瑰宝。”则进一步提升了这些名人的地位，不仅限于湖南，更是中华民族的文化瑰宝。①句“对历史名人进行深入研究，有助于了解湖南城市文化，探求湖南城市精神。”强调了研究这些历史名人的重要性，是对整个段落的总结。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
3．（2024八下·攸县期末）下面加点成语运用有误的一项是（　　）
A．要过年了，全家老小都开始了大扫除，没有人袖手旁观。
B．深秋的老屋一片萧瑟，杂草参差繁乱，无人修剪，鸟儿也不曾停留，这真是草长莺飞。
C．再平凡的工作，我们都不能漫不经心地应付，而要以认真负责、一丝不苟的态度来对待。
D．随着大学生的毕业旅行与中小学生暑期旅行的接踵而至，暑期旅游市场也洋溢着青春的气息。
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A .“袖手旁观” 指把手拢在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外、不参与。句中说全家大扫除时 “没有人袖手旁观”，符合语境，使用正确。
B .“草长莺飞” 形容江南暮春时节草木生长、黄莺飞舞的明媚景象。句中描述的是 “深秋的老屋”，景象萧瑟，与 “草长莺飞” 所适用的暮春语境不符，使用有误。
C .“漫不经心” 指做事随随便便，不放在心上。句中与 “认真负责、一丝不苟” 对比，强调对待工作不能敷衍，使用正确。
D .“接踵而至” 指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人或事物连续出现。句中用于形容毕业旅行和暑期旅行接连到来，符合语境，使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024八下·攸县期末）阅读经典著作一定程度上是与作者对话，以下表述不正确的一项是(　　)
A．梁衡先生，读您的《壶口瀑布》，我明白了游记一是要交代游踪，即所至；二是要描写景物，抒发感受，即所见和所感，这是写作的重点。
B．韩愈老先生，您是唐宋八大家之首，我很喜欢读您的《马说》。“说”是我国古代一种议论体裁，常用托物寓意的手法，用以陈述作者对某些问题的看法。
C．杜甫先生， 您一生颠沛流离，《石壕吏》写于您经过石壕风尘仆仆之时。这首诗是浪漫主义的代表作，表达的是您对宫市制度的批判。
D．白居易先生，您是“新乐府运动”的倡导者，您的诗歌《卖炭翁》，咏写时事并充分体现了现实主义精神。
【答案】C
【知识点】楚辞汉赋骈文（歌行、乐府）；古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】A：表述正确；
B：表述正确；
C：《石壕吏》是唐代大诗人杜甫的诗作，为“三吏三别”之一。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。是现实主义文学的典范之作。故说《石壕吏》是浪漫主义的代表作。表述不正确；
D：表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对文化常识的积累。初中阶段的文化常识包括历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累。
二、古诗文默写（6分，每空1分）
5．（2024八下·攸县期末）【名句橱窗】学校举行“古诗苑漫步”活动，下面是主持人设计的开场白，请将其补充完整。
漫步先秦，咏唱《诗经》《楚辞》，我们能体会古人淳朴美好的情感。在《关雎》的（1）“　 　，　 　”中，我们仿佛看见君子所心仪配偶的美好形象；漫步唐朝，吟诵律诗绝句，我们能感受诗人们对自然山水的热爱、对社会民生的关注；在《送杜少府之任蜀州》的（2）“　 　，　 　”中，我们感受到王勃突破时空的真挚友情观；在《茅屋为秋风所破歌》的（3）“　 　，　 　”中，我们感动于杜甫心系苍生、舍己为人的崇高境界。
【答案】窈窕淑女；君子好逑；海内存知己；天涯若比邻；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【详解】第1、2空，理解性默写，提示语： 我们仿佛看见君子所心仪配偶的美好形象 ，“窈窕”的上面是“穴”不要写成“宀”；“淑女”不要写成“熟女”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 我们感受到王勃突破时空的真挚友情观 ，“知己”不要写成“知已”；“涯”不要写成“崖”；“比邻”不要写成“比临”；第5、6空，理解性默写，提示语： 我们感动于杜甫心系苍生、舍己为人的崇高境界，“突兀”不要写成“凸兀”；“庐”不要写成“芦”。
故答案为：窈窕淑女；君子好逑；海内存知己；天涯若比邻；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
三、综合性学习（6分）
（2024八下·攸县期末）按照要求，完成下面小题。
近年来，随着环保意识的提高，越来越多的人选择低碳生活。某班开展“以和为贵”的综合性学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料，请你按照要求，回答问题。
【材料一】“和”在今天仍是一条调节人际关系的重要标准。社会生活的变化、复杂化使得人与人之间发生各种不和，不和就会产生分歧，有了分歧就会引发摩擦，摩擦导致矛盾，矛盾激化就会导致争斗。
【材料二】“以和为贵”也表现在人与自然环境的“和谐”。社会的发展、科技的进步极大地提高了人类的生活水准和生活质量，可同时也带来了很多反面影响和危害。空气污染、资源枯竭，人与自然的矛盾愈加突出，因此要用“和”的理念来整合人们的思想意识，指引人们改掉错误行为，促进人与自然的和谐。
【材料三】现代社会是个充满竞争的社会，经济、军事、科学技术、教育……社会生活的各个领域都存在竞争。人与人之间、企业之间、地区之间，国家之间都存在着激烈的竞争。现代社会鼓励正当竞争，鼓励通过正当竞争调动人的潜能，实现人的全面发展和社会进步。
【材料四】做人应力求“和”，而不力求“同”，要和却又不同。主张“和”，不是要求人们都抱成一团，讲求一团和气，无原则立场地退让和自谦，而是为了追求一种进取的、和谐的人际关系，追求工作上的互帮互助的气氛和对人对己宽宏大度的心态。
6．上面四则材料中不能体现出“以和为贵”的现代意义的一则是　 　。
7．根据上面相关材料，概括“以和为贵”可以运用在哪些方面。
【答案】6．材料三
7．示例：用于调节人际关系，用于人与自然的和谐“相处”中，用于自身修养。
【知识点】理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
6．【材料一】讲“和”在今天仍是一条调节人际关系的重要标准，体现“以和为贵”的现代意义；
【材料二】讲“以和为贵”也表现在人与自然环境的“和谐”，体现“以和为贵”的现代意义；
【材料三】“现代社会是个充满竞争的社会……社会生活的各个领域都存在竞争”“人与人之间、企业之间、地区之间，国家之间都存在着激烈的竞争”“现代社会鼓励正当竞争，鼓励通过正当竞争调动人的潜能”等内容可以看出，【材料三】是谈论“竞争”的，不是体现“以和为贵”的现代意义的。
故答案为： 材料三
7．【材料一】讲“‘和’在今天仍是一条调节人际关系的重要标准”；【材料二】讲“‘以和为贵’也表现在人与自然环境的‘和谐’”和【材料四】讲“主张‘和’……是为了追求一种进取的、和谐的人际关系，追求工作上的互帮互助的气氛和对人对己宽宏大度的心态”。三条合起来就是体现。
故答案为：示例：用于调节人际关系，用于人与自然的和谐“相处”中，用于自身修养。
四、现代文阅读Ⅰ（共10分）
（2024八下·攸县期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
甲
诗歌中的物候
①唐代诗人杜审言有诗云：“独有宦游人，偏惊物候新。”诗中所提及的“物候”，就是春天来临时梅柳抽芽、浮萍转绿等自然现象。
②许多诗歌在抒怀言志的同时，也对物候做了观察记录。南宋诗人陆游的《鸟啼》诗写道： “二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥……”陆游可称得上是懂大自然语言的诗人，他不但留心物候，还能用物候预告农时。
③不仅如此，有些诗中的物候还反映了当时的气候特征，人们可以据此研究历史气候的变 迁。诗人李颀《望秦川》诗云：“秋声万户竹，寒色五陵松。”诗歌描绘了唐代长安一带遍植竹子的景象。但唐代北方随处可见的竹子，如今已难觅其踪影。因为竹子须生长在气候温暖的地方，这说明一千多年前中国北方的气候比现在温暖。
④这样看来，读懂了诗歌中的物候，也可以读懂大自然的语言。
乙
历法中的物候
①陆游《鸟啼》诗云：“野人无历日，鸟啼知四时。”古时农人通过观察物候现象出现的时间顺序，来确定时令，制定出物候历法。但是物候会因时、因地而异，所以物候历并不精确。那有没有更能精准计算时间的历法呢？
②通过观测，人们发现星象变化比物候更有规律，更能精准计算时间。西周开始设专人进 行星象观测，人们根据太阳一年内的位置变化以及由此引起的地面气候的演变次序，把一年分成24段，分列在十二个月中，以反映四季、气温等情况。
③这种利用天体位置变化的时间规律，建立起来的时间系统叫天文历，它比物候历更精确。 祖冲之制定的《大明历》，就是一部精确度很高的天文历法，它计算的每个交点月时长为27.21223天，同现代观测的27.21222天只差十万分之一天。
④天文历法适当安排了年、月、日的关系，用以计量日期、确定季节，能准确反映自然规律，满足人类生产和生活的需要。
（摘自光明网，有删改）
8．观察和记录物候有什么作用？请结合两文内容，分点概括。
9．甲、乙两文相互关联，两文开头都引出对象，两者所引对象是否相同？请结合内容简要说明。
10．甲、乙两篇文章的题目，哪一个不够恰当？请结合两文内容，作出判断并简述理由，然后为之新拟一个题目。
【答案】8．①指示农事安排。②研究历史气候的变迁。③确定时令，制定历法。
9．不同。甲文通过诗中提及的物候，引出说明对象“诗歌中的物候”；乙文通过古人制定的物候历法，引出下文对天文历法的介绍。
10．乙文。乙文题目是从历法角度介绍“物候”，但乙文内容侧重对“天文历法”的说明。
示例题目：天文历法的编制。
【知识点】实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。
8．本题考查对文章内容的理解与概括。甲文第②段引用南宋诗人陆游的《鸟啼》诗 “二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥” 。诗句中明确表明，通过听到子规鸟叫和黄鹂鸟叫这些物候现象，人们能够知晓对应的农时，进而进行春耕、养蚕等农事活动 。这充分体现了物候对农事安排的指示作用，让农民可以依据自然现象来合理安排农业生产，确保农事活动的顺利进行 。 甲文第③段指出 “有些诗中的物候还反映了当时的气候特征，人们可以据此研究历史气候的变迁” 。以诗人李颀《望秦川》诗 为例，诗中描绘了唐代长安一带遍植竹子的景象 。而如今竹子在北方已难觅踪影，由于竹子生长需要温暖的气候，由此可以推断出一千多年前中国北方的气候比现在温暖 。这说明物候现象能够为研究历史气候的变化提供重要线索和依据，帮助人们了解过去的气候状况 。 乙文第①段提到 “古时农人通过观察物候现象出现的时间顺序，来确定时令，制定出物候历法” 。在古代，人们没有现代精确的计时工具，通过长期观察自然界中动植物的生长、活动规律以及气候变化等物候现象，总结出其出现的时间顺序，以此来确定季节和时令，进而制定出物候历法 。这体现了物候在古代时间确定和历法制定方面的重要作用，是古人认识自然、把握时间的一种重要方式 。
故答案为： ①指示农事安排。②研究历史气候的变迁。③确定时令，制定历法。
9．本题考查对文章内容的理解与分析。甲文开篇引用唐代诗人杜审言的诗句 “独有宦游人，偏惊物候新” ，并对诗句中 “物候” 的含义进行解释，即春天来临时梅柳抽芽、浮萍转绿等自然现象 。通过这句诗，直接表明诗歌中会涉及物候这一内容，从而自然地引出本文的说明对象 ——“诗歌中的物候” 。后续文章围绕诗歌中物候的作用，如指示农事、反映气候变迁等方面展开说明，与开头所引对象紧密相关 。 乙文开头引用陆游《鸟啼》诗云 “野人无历日，鸟啼知四时” ，接着阐述古时农人通过观察物候现象出现的时间顺序来确定时令，制定出物候历法 。但随即指出物候会因时、因地而异，物候历并不精确，进而提出 “那有没有更能精准计算时间的历法呢” 这一问题 。这一系列内容的铺垫，是为了引出下文对天文历法的介绍 。所以乙文开头所引对象是古人制定的物候历法，其目的是为了引出对天文历法这一主要内容的说明，与甲文开头所引对象及作用明显不同 。
故答案为：不同。甲文通过诗中提及的物候，引出说明对象“诗歌中的物候”；乙文通过古人制定的物候历法，引出下文对天文历法的介绍。
10．本题考查拟写标题。甲文围绕 “诗歌中的物候” 展开论述，文章开篇通过诗句引出物候与诗歌的联系，接着分别从物候在诗歌中指示农事安排、反映历史气候变迁等方面进行阐述 。全文内容紧扣 “诗歌中的物候” 这一主题，题目准确地概括了文章的核心内容，与文章主旨紧密契合，所以甲文题目恰当合理 。 乙文题目 “历法中的物候”，从字面意思看，似乎重点是介绍物候在历法中的相关内容 。然而，深入阅读文章内容可知，乙文虽然开头提到了物候历法，但主要内容是在阐述由于物候历不精确，人们通过观测星象变化，制定出了比物候历更精确的天文历法，并对天文历法的原理、特点以及具体例子（如祖冲之制定的《大明历》）进行了详细说明 。可以看出，文章的侧重点在于 “天文历法”，而非 “历法中的物候” 。因此，乙文题目不能准确反映文章的主要内容，不够恰当 。 根据乙文的主要内容，即对天文历法的介绍，新拟题目需要突出这一核心。要直接点明文章围绕天文历法的编制展开，涵盖了文章中天文历法的制定依据（观测星象变化）、编制方法以及其特点和应用等主要内容 。能够准确概括文章主旨，使读者通过题目就能大致了解文章的核心内容，相比原题目更具准确性和针对性 。
故答案为：乙文。乙文题目是从历法角度介绍“物候”，但乙文内容侧重对“天文历法”的说明。示例题目：天文历法的编制。
五、现代文阅读Ⅱ（共14分）
（2024八下·攸县期末）阅读下面的文字。完成下面小题。
最忆故乡年味红
简梅
①许多年过去了，每当回到故乡的家，我仿佛就看见父亲肩披一条汗巾终日忙碌的身影，依稀又听到门前街巷热闹的脚步声、鱼货叫卖声，邻里街坊带着浓浓虾油味的欢声笑语……
②上世纪80年代初，当改革开放的春风吹拂到偏远的渔镇，父亲告别了赖以生存的渔业，将二十余年省吃俭用攒下的钱，大胆做了个决定：建屋开饭馆。原木屋旧址需重新设计门面，当时交通十分闭塞，父亲历经千辛万苦，一个人跑到外地，找到建筑市场，好说歹说用最少的钱委托他们将庞大、沉重的木石材运回渔村，之后日夜奔忙，终盖起三层水泥砖房，开起了渔镇最早的饭店。
③记得乔迁那天，正值年关前夕，整条街巷挤满了道贺的亲友乡邻，洋溢着喜悦和欢乐。在四周均为低矮的木房丛里，矗立于巷中的新房显得格外醒目、气派。一进门左边摆放案板菜样，右边为灶台厨房，中间过道设计成拱形门，里边摆两张桌子。左转上楼梯到二楼，偌大的空间可以摆四五张大圆桌。沿着扶梯登上三楼，那是全家人的卧室：父亲在右侧靠阳台狭小的一间，设计了两架竹床十字相横的方式来节省空间，他与哥哥干完活就在这间休息；大的一间留给了母亲、我及幼小的弟弟。
④那时家中的生意特别好，时常挤满了讨海回来的渔民。但开店异常辛苦，通常凌晨四点多父亲就要起床，挑着篮筐乘车到十几里外去买各类食材，然后匆匆赶回，放下满满当当的担子，早饭都来不及扒拉两口，又马不停蹄地洗、切、熬、煮，进行分类、拼盘。当时家乡渔业繁盛，在大船拖网的渔民们，随潮水隔三差五都会预定酒席名曰“做福”，来庆祝丰收。一到年关就更加忙碌，“分年”是家乡隆重的仪式，必备祭品为“十全十美”，全头猪、羊、鸡、鸭，大碗盘的鱼丸、太平蛋燕、鲜炸鱼、果蔬福橘等。乡人委托给父亲任何繁琐细小的事，父亲总是安排得井井有条……当踩着点把所有筹备的工作忙乎完，马上紧接着迎来中午的客人，因此都要到下午二点后，全家才得以吃午餐与休息片刻。
⑤晚间生意也是重头戏，需要制作大量的鱼丸。只见父亲摊开大掌，立在砧板前像个主帅，一边动作，一边观察火候。那时，都是纯手工制作鱼丸，需将“马鲛”等鱼，削去骨头、刺，留下好的鱼肉，剩余的骨头等另作鱼汤。父亲从小就学得各种娴熟的刀工，“哐哐哐”“切切切”不时在店中回响。我和哥哥、弟弟，轮流帮忙搅鱼粉，将切好的鱼块一个个放入搅拌机，由一人摇动手柄，另一人放鱼块，搅拌机内发出“咔嚓咔嚓”的声响，一条条细细滑滑的鱼粉随着螺旋的动力向圆孔外流出，用手掂捏，显得细腻均匀。此时，父亲也已切剁好肉馅，随即在一个大缸里用他强有力的手臂将鱼粉与配置的面粉沿弧形甩了无数遍。随后，他带领我们包鱼丸。看他流利的两手快速地一捏、一舀、一包，顺势再将包好的鱼丸放入滚烫的锅中，我们都很羡慕。后来，我也学会了包鱼丸，甚至能在砧板前学会了削鱼皮、去骨刺这些适合大人干的活。
⑥年前的客人比平时还多，家里忙乎得团团转，于是，母亲负责收拾桌椅、洗碗，我们有时也去端菜，端着盘子与汤碗摇摇晃晃到二楼，从热闹的人群中嫩生生地唤一句：菜来了……直到街灯笼罩了整条横街，犬吠声在深夜惊起，一家人的劳累才慢慢停歇下来。我们都到三楼入睡了，而父亲整理完所有的卫生，为第二天该做的事情做好盘算统筹，他才上楼躺下，不一会，整条小巷都可以听到他雷鸣般的鼾声。第二日天未亮，他继续挑起扁担出发了。
⑦最令人期待的春节来了！海风凛冽，顽皮地将家家户户门前悬挂的风灯、喜灯吹得摇摇晃晃、红光四射。每每忙到大年廿八、廿九，我家才将店门关闭。父亲去采购年货，母亲置办新衣等。到了年夜饭晚上，父亲又亲自煮了我们爱吃的荔枝肉、南煎肝、梅蝶甜白粿等，待全家吃好了，我们便在鞭炮声中提着纸花灯，大街小巷地去找小伙伴串门。暮色中，火红的灯笼与其他出外游玩的少年的灯笼相辉映，微弱的火苗在青石板跳跃着，像一串串寒冷夜空中相互眨眼的星星。初一拜年时，祖母、叔伯等递给珍贵的一角、二角、五角的压岁钱，可以惊喜整个冬天。那时，梳着羊角辫的我常常瞒着大人买了许多糖果，一颗一颗咀嚼着人生最初的甜美，而后将彩色的一张张糖纸叠得齐齐整整，闻着杨梅水果、菠萝奶白、桔子香糖等还遗留在纸上的丝丝清香，将它们或夹在书里，或与伙伴们交换。我尤其喜欢玻璃糖纸，有时一边闭着眼睛，一边透过玻璃纸那朦胧玄幻的红、黄、蓝、黑等色调，望向天空、瓦顶，世界在我幼小的眼里充满着无尽的神秘与憧憬。
⑧就这样休息几天，到了家乡正月初四开业大吉的日子，父亲又挑着扁担，开始了周而复始的营生。慢慢地，父亲的店名声在外，成为当时梅花古城的一张名片。也就在那些年后，父亲盘下了连着店面的后面一个房子，又添上一层，家里紧巴的住宿条件才得以改善。
⑨如今，家乡新房林立，车喧路阔，当年醒目的房子也早已隐没于其间。家乡的鱼丸已经产业化，拥有了流水线的机器。离家多年，每当忆起火红的年味，忆起锅碗瓢盆“叮叮咚咚”的交响声，一种鱼香就从心底漫溢而出。
（选自《海内与海外》，有删改）
11．本文开篇描述多种声音，有什么用意？
12．品析第⑥段中加点词“嫩生生”的表达效果。
13．结合文章内容，概括父亲形象。
14．联系全文思考，文题中的“红”有哪些含义？
【答案】11．文章开篇描述了故乡多种具有特色的声音，营造了故乡热闹繁华的氛围，表达了“我”对故乡的思念之情，为下文回忆故乡往事做铺垫。
12．“嫩生生”是叠词，增强了语句的韵律感。这个词原本是娇嫩，脆嫩的意思，在文中指“我们”因年纪小发出的声音稚嫩青涩，表现了“我们”当时的害羞，紧张。
13．父亲是一位勤劳能干的人，开店的生活异常辛苦，父亲总是忙碌到很晚才能休息；父亲是一位心灵手巧的人，他的厨艺精湛，“我们”爱吃他做的食物；父亲是一位做事井井有条的人，他会协调安排时间，做事有计划。
14．1）过年的红色氛围，过年时有火红的灯笼、火苗等事物。2）父亲的生意红火，父亲为店里的生计奔波劳累，换来了店里的好生意。3）对家乡深切的思念，每当忆起火红的年味，关于家乡的回忆就涌上心头。
【知识点】散文
【解析】【点评】（1）本题考查开头段落的作用。开头的作用：①如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨；或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。②如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫。③文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。④如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。⑤如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。做题时，根据段落的具体情况分析作答。
（2）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（4）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
11．文章开篇通过描写 “父亲肩披汗巾忙碌的身影” 与 “街巷热闹的脚步声、鱼货叫卖声、邻里欢声笑语” 等声音，形成听觉与视觉的双重画面感。氛围营造：用 “热闹的脚步声”“鱼货叫卖声”“虾油味的欢声笑语” 等充满生活气息的声音，勾勒出渔镇鲜活热闹的市井场景，瞬间将读者带入充满烟火气的故乡环境，营造出温馨、繁华的氛围。情感表达：这些声音是作者记忆中故乡的独特符号，“许多年过去了”“仿佛”“依稀” 等词暗含时光流逝的感慨，声音的鲜活与记忆的深刻形成对比，直接抒发了 “我” 对故乡的深切思念。结构铺垫：开篇以声音切入，避免平铺直叙，为下文展开对故乡往事（如父亲建屋开饭馆、年关忙碌、春节习俗等）的回忆埋下伏笔，自然引出叙事线索，使情感抒发与故事叙述衔接流畅。
故答案为：文章开篇描述了故乡多种具有特色的声音，营造了故乡热闹繁华的氛围，表达了“我”对故乡的思念之情，为下文回忆故乡往事做铺垫。
12．“嫩生生” 在文中形容 “我们” 端菜时呼喊 “菜来了” 的声音特点，是叠词的巧妙运用。音韵特点：叠词具有节奏轻快、朗朗上口的韵律感，与 “摇摇晃晃” 的动作描写相呼应，增强了语句的音乐美，仿佛能让人听见孩童稚嫩的呼喊声，画面感十足。语义内涵：“嫩生生” 原指事物鲜嫩、柔弱的状态，此处延伸为 “声音稚嫩青涩”，精准刻画了 “我们” 因年纪小、缺乏端菜经验而表现出的害羞与紧张 —— 既担心摔碎盘子，又因在人群中露面而怯生生，用词生动贴切。情感传递：通过这一叠词，不仅展现了孩童的天真可爱，也侧面烘托出家庭经营饭馆时全员参与的温馨场景，隐含着 “我们” 对家庭事务的懵懂参与感与对故乡生活的深切眷恋。
故答案为：“嫩生生”是叠词，增强了语句的韵律感。这个词原本是娇嫩，脆嫩的意思，在文中指“我们”因年纪小发出的声音稚嫩青涩，表现了“我们”当时的害羞，紧张。
13．勤劳坚韧，不辞辛劳：建店时 “历经千辛万苦” 独自运输木石材，“日夜奔忙” 盖起三层楼房，体现创业的魄力与吃苦精神。开店后 “凌晨四点多起床” 采购食材，“马不停蹄地洗、切、熬、煮”，忙碌至 “下午二点后” 才吃午餐，夜晚 “整理完卫生” 最后一个休息，日复一日 “挑着扁担” 奔波，展现出超人的体力与毅力。手艺精湛，心灵手巧：手工制作鱼丸时，“娴熟的刀工”“哐哐哐” 的声响，削骨、去刺、剁馅动作流畅；包鱼丸时 “两手快速地一捏、一舀、一包”，手法利落，令子女 “羡慕”，足见厨艺功底深厚。设计房屋时 “十字相横” 摆放竹床节省空间，体现生活智慧与动手能力。善于规划，井井有条：面对 “繁琐细小的事”（如筹备 “十全十美” 祭品、安排酒席流程），总能 “安排得井井有条”，踩着时间节点完成工作，协调能力出众。夜晚 “为第二天该做的事情做好盘算统筹”，体现出对经营的长远规划与细致管理，最终使店铺 “名声在外”，成为当地 “名片”。担当顾家，默默付出：作为家庭经济支柱，以一人之力撑起饭馆与全家生计，从建店到经营全程亲力亲为，为子女创造改善生活的条件（如 “盘下后面房子，添上一层”）。虽未直接描写情感，但通过 “雷鸣般的鼾声” 等细节，可感受到他以行动默默守护家庭的责任感。
故答案为：父亲是一位勤劳能干的人，开店的生活异常辛苦，父亲总是忙碌到很晚才能休息；父亲是一位心灵手巧的人，他的厨艺精湛，“我们”爱吃他做的食物；父亲是一位做事井井有条的人，他会协调安排时间，做事有计划。
14．具象层面：年节的红色符号与热闹氛围。指春节期间的红色元素，如 “风灯、喜灯”“红光四射”“火红的灯笼”“鞭炮” 等，这些视觉上的 “红” 营造了喜庆、温暖的年节氛围，是故乡年味的直观体现。象征生活的鲜活热烈，如 “火苗在青石板跳跃”“玻璃糖纸朦胧玄幻的红”，以红色调的画面感，勾勒出童年记忆中充满生机的故乡图景。具象层面：父亲生意的红火兴旺。父亲的饭馆作为渔镇 “最早的饭店”，因 “安排得井井有条”“手艺精湛” 而 “名声在外”，“挤满了讨海回来的渔民”“年前客人比平时还多”，“红” 暗指生意兴隆、人气旺盛，是父亲勤劳与能力的回报。抽象层面：记忆与情感的炽热浓烈。象征对故乡的深切思念：“火红的年味” 是记忆中故乡的情感符号，即便 “新房林立”、旧居 “隐没”，关于故乡的 “鱼香” 与 “锅碗瓢盆交响声” 仍在心底 “漫溢”，“红” 是抹不去的乡愁烙印。隐喻温暖的家庭记忆：父亲忙碌的身影、全家 “忙乎得团团转” 的协作、春节 “年夜饭”“压岁钱”“糖纸” 等细节，构成充满温情的生活片段，“红” 是团聚、奋斗、希望的情感底色，蕴含对往昔岁月的眷恋与对父亲的怀念。抽象层面：时代变迁中的蓬勃生机。文中提及 “改革开放的春风吹拂到偏远的渔镇”，父亲 “大胆决定” 建店创业，其 “红火” 生意亦是时代浪潮中个体拼搏、生活蒸蒸日上的缩影，“红” 可视为对改革开放初期民间活力的隐喻。
故答案为： 1）过年的红色氛围，过年时有火红的灯笼、火苗等事物。2）父亲的生意红火，父亲为店里的生计奔波劳累，换来了店里的好生意。3）对家乡深切的思念，每当忆起火红的年味，关于家乡的回忆就涌上心头。
六、名著阅读（共8分）
（2024八下·攸县期末）校园文化节开幕了，八年级（1）班的同学们选择了《钢铁是怎样炼成的》进行读书会活动。阅读下面内容，完成下面小题。
【片段一】
“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞愧。在他临死的时候，他能够这样说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
【片段二】
“该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体？只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应当能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？”他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。
“谁能想到，你会有这么一天？”
【片段三】
“枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：‘朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难——就自杀。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！’”
【片段四】
日子在期待与失望中一天天过去了。一天，就在保尔对这一切无法忍受的时候，母亲——和他同样焦虑的母亲，跑进房间大喊：“列宁格勒来信了！”
这是州委打来的电报。电报上只有寥寥数语：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。保尔的心在狂跳。多年的梦想终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，终于回到了战斗的队伍中，开始了新的生活。
15．认真的小攸在对每一个片段下面都写了内容概括和自己的心得体会，下面四项对应的是她对上面四个片段的概括和理解，其中不正确的一项是（　　）
A．片段一是保尔战胜病魔后，散步经过烈士公墓时发出的一段感慨，这段话发人深省，堪称是全书最经典的文字！
B．片段二是保尔在面对人生打击时候也有过想要有轻生的想法，说明他也有脆弱的一面。
C．片段三保尔虽然拿起手枪自杀，但是最终他依旧没有自杀，主要是他自己战胜了自己忽然涌现的懦弱念头！
D．这几个片段都主要以叙事和议论为主，同时穿插了内心独白、日记，使人物形象有血有肉。
16．《钢铁是怎样炼成的》成功地塑造了保尔这一英雄形象，但文中的他也曾经有过自杀的念头，但最后又放弃了。请结合材料及作品内容谈谈，保尔为什么最终会放弃轻生念想？你从中又获得什么启示？
【答案】15．D
16．主观原因：①保尔钢铁般的意志和顽强奋斗的精神。材料三、四中保尔虽然拿起手枪准备自杀，但是最终他依旧没有，在双腿瘫痪后，最后还坚持进行了文学创作，他有着极强的奋斗精神。②保尔拥有着极强的家国责任心。材料一、二、三中可以看出保尔的思想斗争非常激烈，可是后来保尔也认识到他的这种行为是任性和不负责任的，他将家国的责任放在心里，‘即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！’鼓励自己振作起来。
社会原因：周围的人和社会给他提供了大量的支持，材料四中他的作品获得州委的肯定，对保尔而言就是最大的认可。原著中他还有很多朋友，例如达雅等等都给过他莫大的支持与帮助。
启发：要有理想，正视自己，着眼长远，永不言弃。——通过材料三、四可以看出，保尔的理想就是为人类的解放事业奋斗终生，虽然此刻的保尔身体已经垮了，但他后面以笔为枪，并乐在其中的，最终实现了自己的人生价值。（言之成理即可）
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查名著人物形象分析和谈阅读启示。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面；阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。
15．A： 片段一是保尔战胜病魔后，散步经过烈士公墓时发出的一段感慨，这段话发人深省，堪称是全书最经典的文字！ 概括理解正确；
B： 片段二是保尔在面对人生打击时候也有过想要有轻生的想法，说明他也有脆弱的一面 ，概括理解正确；
C： 片段三保尔虽然拿起手枪自杀，但是最终他依旧没有自杀，主要是他自己战胜了自己忽然涌现的懦弱念头！ 概括理解正确；
D：材料四没有运用议论手法，而且这几个片段没有穿插日记，故概括理解不正确。
故答案为：D
16．由材料三“朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难——就自杀。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民”，材料四“保尔的心在狂跳。多年的梦想终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，终于回到了战斗的队伍中，开始了新的生活”，可知：保尔拿起手枪准备自杀，但他最终意识到自杀是最怯懦也是最容易的出路。他反思自己是否已经尽了一切力量来设法冲出困境，并决定把手枪藏起来，继续活下去，使生命变得有益于人民。这种自我反省和对生命意义的重新认识，使他放弃了轻生的念头。于是他决心要做个有益于人民的战士。即使他身体瘫痪，双目失明的时候，他依旧在病榻上坚持写作，做个有利于国家和人民的人。由此可见，保尔是个敢于和厄运做斗争，拥有坚定不移的信念和钢铁般意志的人。
材料四第二段“这是州委打来的电报。电报上只有寥寥数语：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功”，可知：保尔的作品得到州委的肯定，他们的电报虽然只有寥寥数语，但这意味着保尔可以拿起新的武器，回到了战斗的队伍中，开始了新的生活。他们的肯定让保尔对将来的生活充满信心。原著中，保尔在疗养时认识达雅，在达雅的帮助下，保尔一次又一次战胜自我，获得新生。保尔在创作小说时，他将小说寄给一些老同志征求意见，很快就得到老同志对作品称赞的回答。原稿被邮局遗失的时候，保尔再重新写作时，加莉亚开始做保尔的秘书，协助他完成写作。周围人对保尔的肯定，鼓励保尔走出低谷的人生。
启示：
保尔的选择告诉我们，面对生活中的困难和挫折，不应轻易放弃，而应积极寻找解决办法，把自己的命运和国家的命运结合在一起，要做个对国家对人们有益的人，努力使自己的生命更有价值。
故答案为：主观原因：①保尔钢铁般的意志和顽强奋斗的精神。材料三、四中保尔虽然拿起手枪准备自杀，但是最终他依旧没有，在双腿瘫痪后，最后还坚持进行了文学创作，他有着极强的奋斗精神。②保尔拥有着极强的家国责任心。材料一、二、三中可以看出保尔的思想斗争非常激烈，可是后来保尔也认识到他的这种行为是任性和不负责任的，他将家国的责任放在心里，‘即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！’鼓励自己振作起来。社会原因：周围的人和社会给他提供了大量的支持，材料四中他的作品获得州委的肯定，对保尔而言就是最大的认可。原著中他还有很多朋友，例如达雅等等都给过他莫大的支持与帮助。
启发：要有理想，正视自己，着眼长远，永不言弃。——通过材料三、四可以看出，保尔的理想就是为人类的解放事业奋斗终生，虽然此刻的保尔身体已经垮了，但他后面以笔为枪，并乐在其中的，最终实现了自己的人生价值。（言之成理即可）
七、（12分）
（2024八下·攸县期末）阅读下面两个语段，完成下面小题
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（庄子《北冥有鱼》）
【乙】惠子①相梁②，庄子往见之。或③谓惠子曰：“庄子来，欲代之相。”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵④，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉⑤不饮。于是鸱⑥得腐鼠，鹧鸪过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
（节选自庄子《秋水》）
【注】①惠子：即惠施，战国时宋国人，哲学家，庄子好友。②相梁：在梁国当宰相。③或：有人。④鹓鶵：凤凰。⑤醴泉：甘美的泉水。⑥鸱：猫头鹰。
17．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．“北冥有鱼”中“北冥”指北海，是庄子想象中位于北方不毛之地的大海。
B．“海运则将徙于南冥”中“海运”指海水运动。古代有“六月海动”之说，古人认为海动必有大风。
C．【甲】文段的“野马”指野马奔腾如风般急速。
D．【乙】文段中“搜于国中”的“国”指的是国都，而不是国家。
18．把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代之相
19．请根据两个文段的内容完成填空。
庄子擅长借物喻理或设喻说理。【甲】文段借鲲鹏等生动具体的形象，阐发①　 　的观点；【乙】文段则设喻说理，将自己比作②　 　，将惠子比作③　 　，将功名利禄比作腐鼠，生动表明了④　 　的思想。
【答案】17．C
18．（1）当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。（2）有人对惠施说：“庄子前来，打算夺取你的相位。”
19．一切事物都有所凭借；鹓鶵（凤凰）；鸱（猫头鹰）；无意于功名利禄
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；梳理、概括文章情节；理解文章中心思想；文言文翻译
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【附参考译文】
【甲】北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，鹞鹰看到仰头发出‘喝！’的怒斥声。现在你想用你的梁国相位来威吓我吗？”
17．ABD.正确；
C. “野马” 是比喻性说法，指 “山野间的雾气”，因其流动如野马奔腾而得名，而非实指 “野马”。选项误解为 “野马奔腾”，错误。
故答案为：C
18．（1）关键词解析：“怒”：古今异义，此处为 “振奋、奋起”，特指鸟用力鼓动翅膀的状态（非 “愤怒”）。“垂天之云”：“垂” 通 “陲”，意为 “边际、边缘”，“垂天之云” 即 “悬挂在天边的云”，形容鹏翼之大。 （2）关键词解析：“或”：不定代词，译为 “有人”（非 “或者”）。“代”：取代、代替；“相”：名词作动词，意为 “做宰相”。
故答案为：（1）当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。（2）有人对惠施说：“庄子前来，打算夺取你的相位。”
19．本题考查庄子寓言的核心思想与比喻手法的理解。【甲】文段：核心观点：文中鹏迁徙需 “海运”“六月息”，野马（雾气）、尘埃需 “以息相吹”，表明一切事物的存在与活动都依赖于外在条件（有所凭借），体现庄子 “万物皆有所待” 的哲学思想。【乙】文段：比喻体系：庄子自喻：以 “鹓鶵”（凤凰）自比，象征高洁、淡泊的人格（“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”）。惠子喻指：以 “鸱”（猫头鹰）比喻惠子，暗指其贪图功名利禄、心胸狭隘（因担忧相位被夺而搜捕庄子）。象征意义：“腐鼠” 象征世俗的功名利禄（如梁国相位），庄子以 “鹓鶵过之而不屑” 的态度，鲜明表达了对功名的蔑视与超脱的人生追求。
故答案为： 一切事物都有所凭借 ； 鹓鶵（凤凰） ； 鸱（猫头鹰）； 无意于功名利禄
八、古诗歌阅读
（2024八下·攸县期末）阅读下面古诗，完成下面小题。
夜归鹿门歌①
【唐】 孟浩然
山寺钟鸣昼已昏，渔梁②渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公③栖隐处。
岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。
【注释】①这首诗作于作者隐居鹿门时，鹿门：山名，在襄阳。②渔梁：洲名，在湖北襄阳城外汉水中。③庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久后，携妻登鹿门山采药，一去不回。
20．对于这首诗的理解分析，下列错误的一项是（　　）
A．诗歌开篇两句写渡头的喧闹，充满人间烟火气息，表达了诗人对尘世生活的眷恋。
B．前两联，由远及近地描写了黄昏时山村的夜景，以及诗人归家的情景。
C．“岩扉松径”与前句“栖隐处”相照应，是表现山林生活典型的意象场景。
D．本诗笔法顺畅，语调平和，语言质朴，结构自然，笔墨省净，点染疏豁，情感真挚。
21．简析“鹿门月照开烟树”一句中“开”字的妙处。
【答案】20．A
21．“开”字有“打开”之意，诗中指鹿门山在月光映照下山树渐渐显现出来，好似忽然来到了庞公隐居之地；生动形象地将烟雾笼罩的山林由朦胧而赫然清晰的动态过程凸现出来，渲染了清幽恬静的氛围；暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境也因之豁然开朗，归隐山林的怡然自得之情跃然纸上。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。（2）本题考查的实际是对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
20．A：诗歌开篇两句写到山寺钟声鸣响，天色已近黄昏，渔梁渡头，一片争渡的喧哗声。首联两句形成鲜明的对比，前一句写古寺的幽静，后一句写渡头的喧嚣，以此衬托诗人沉静和洒脱超俗的胸怀。而非“开篇两句写渡头的喧闹”和“表达了诗人对尘世生活的眷恋”，故理解分析有误；
B：首联写诗人傍晚江行的见闻，首句表现的是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的比照；颔联写村人各自上岸还家；自己回到鹿门。故： 前两联，由远及近地描写了黄昏时山村的夜景，以及诗人归家的情景 ，理解分析正确；
C：尾联意思：清冷的山岩路寂静的林间道，唯有隐居的人在此飘逸来去。此句中的“岩扉松径”与前句“栖隐处”相照应，是表现隐逸的情趣和意境。故：“岩扉松径”与前句“栖隐处”相照应，是表现山林生活典型的意象场景，理解分析正确；
D：全诗虽歌咏归隐的清闲淡素，但对尘世的热闹仍不能忘情，表达了隐居乃迫于无奈的情怀。感情真挚飘逸，于平淡中见其优美，真实，诗人以谈心的语调，自然的结构，省净的笔墨，疏豁的点染，真实地表现出自己内心的体验和感受，动人地显现出恬然超脱的隐士形象，形成一种独到的意境和风格。故：本诗笔法顺畅，语调平和，语言质朴，结构自然，笔墨省净，点染疏豁，情感真挚 ，理解分析正确。
故答案为：A
21．“鹿门月照开烟树”意思是鹿门月光照亮轻烟缭绕的树木，“开”在这里是使动用法，意思是使烟雾笼罩的山林由朦胧而变得赫然清晰，突出了月光出来山林的动态变化过程，形象生动，又极有意境，表现诗人此时回到鹿门的怡然自得，暗示诗人脱离尘世喧嚣，心境也随之豁然开朗，透露出诗人的隐逸情怀。
故答案为：“开”字有“打开”之意，诗中指鹿门山在月光映照下山树渐渐显现出来，好似忽然来到了庞公隐居之地；生动形象地将烟雾笼罩的山林由朦胧而赫然清晰的动态过程凸现出来，渲染了清幽恬静的氛围；暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境也因之豁然开朗，归隐山林的怡然自得之情跃然纸上。
九、写作（共50分）
22．（2024八下·攸县期末）阅读下面文字，按要求写作。
今年4月23日是第28个世界读书日。习近平总书记曾多次分享自己的读书故事与心得，勉励广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既要多读有字之书，读好书，也要多读无字之书，注重学习生活经验。
　 写作目的 文本类型 构思建议
任务一 分享故事和感悟 叙事类 自己或身边人有关读有字之书或无字之书的故事
任务二 分享自己的看法 论述类 对读书、学习的相关思考
任务三 主题演讲 演讲词 关于读书的倡议，激励大家
【写作要求】①选择一个任务，角度自定，自拟题目；②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭；④600-800字。
【答案】例文1：
我和书的故事
书籍是知识的宝库。使人类的文化知识不断积累和发展，使愚昧无知的人变得博学多才；也是我生活的喜悦和希望。甚至在我认识一个字之前，我已经和这本书结下了不解之缘。
当我很小的时候，和其他孩子一样，我喜欢听妈妈用故事书给我讲故事。与其他人不同，对于每个故事，我总是要听三四遍才停下来。幼儿园的时候，老师无意中发现我会讲故事，就拿出一本故事书让我读给孩子听。就在老师惊讶于我能认出这么多单词的时候，她突然发现我已经放下书，盯着看。原来，这些故事我从小就“听过”和“背诵”过。
随着识字率的提高，终于可以自己读书了，多么幸福啊！每当我一个人在房间里，伴随着美味的食物，我沉迷于杰作，忘记了纸。书页之间的喜悦是当时任何其他感觉都无法比拟的。
起初，我陶醉在文学殿堂。从《三百六十五夜》到《安徒生童话》，那么多感人的故事和善良的形象，共同塑造了我单纯乐观的性格；从《红岩》到《安徒生童话》，在《钢铁是怎样炼成的》中，在那万千顽强的奋斗中，从无数钢铁般的勇士中，我逐渐领悟了生命的意义；“头悬梁，锥刺股”的典故总是鞭策我前行。
渐渐地，我的兴趣转向了科学阅读。自从接触到第一套知识系列《十万个为什么》，不知道解开了我多少心中的谜团，又让我学到了多少新知识。接下来看的书，《百科全书》《趣味科学》等，再也放不开下手中的书卷，我差点忘记吃饭睡觉了。应该说，如果没有这份年复一年、日复一日的如饥似渴的阅读，我绝不会在今天对自然科学产生如此浓厚的兴趣。
书籍是我最亲密的朋友，它们给了我知识和力量。今天，我遨游在书本与学习的大山中，明天，我将用知识创造生活。这一切怎能不说是书的恩赐呢？
例文2：
书之悟，书之乐
读书如水，是生命的源泉；读书如花，是生命的美丽；读书如火，是生命的热情；读书如松，是生命的坚持……
读书，是一种感悟——畅快奔腾的唐诗如奔流到海的江河，潇潇洒洒，一气呵成；曲折含蓄的宋词如叮咚作响的泉水，轻盈超脱；轻灵凝练的现代诗如一泓潭水，刚柔并济。
读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我会为李白充满自信，勇敢面对生活而感到欣喜；读“知否，知否？应是绿肥红瘦”，我会为李清照的人生愁绪发出深深的感叹；读“莫等闲，白了少年头。空悲切”，我会为岳飞的雄心壮志而叫好；读《德国——一个冬天的童话》，我也会和海涅一样，向往美好的生活……在诗中，我找到了一份难得的闲静。
读书，是一种享受——清秀隽永的散文如潺潺流过的小溪，清新典雅。
读《岳阳楼记》，我仿佛来到了“衔远山，吞长江”的岳阳楼，也体会到了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀；读《浆声灯影里的秦淮河》，我仿佛置身于那个纸醉金迷的世界，使我有一番水阔天空之想；读《海燕》，我深深感受到了高尔基对“暴风雨”的渴望，对革命的呼唤……在散文中，我领略到了语言文字的独特魅力。
读书，是一种意境——传奇写实的小说如一望无垠的大海，波涛汹涌，海浪拍打着礁石，撞击出美丽的浪花，令人惊心动魄。
读《红楼梦》，我会被贾宝玉和林黛玉的真情所感动；读巴金的《激流三部曲》，我会惋惜于觉新的悲惨结局，更痛快于觉慧和觉民的果断选择；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚持不懈和永不言弃教会我在学习上要不断努力、探索、永攀高峰；读《羊脂球》，我看到了人们的自私与伪善，同时也教育我要尊敬他人……在小说中，我学会了如何做一个品德高尚的人。
读书，是一种情怀——充满神奇幻想的戏剧如一泻千里的瀑布，既有磅礴雄伟的高潮，又有平静祥和的低谷。
读《雷雨》，我会敬佩蘩漪“雷雨的”性格；读《哈姆雷特》，我会被丹麦王子的勇气和智慧所折服，我懂得了正义必定战胜邪恶；读《威尼斯商人》，我会痛恨奸商夏洛克，也感谢聪明伶俐的鲍西亚救了可怜的安东尼奥……在戏剧中，我看到了人性的真善美与假恶丑。
有人说：读你喜欢的书，就像在和一位智者交谈。的确，学会读书就是学会品味，学会欣赏，学会思考。朋友们，如果有时间，就请多读书吧！因为读书的过程就是丰富和充实你人生的过程。
例文3：
让我们在阅读中一起成长
亲爱的同学们，老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《让我们在阅读中一起成长》。
捧一本书，静静坐在一处，品味文字背后那些或坚强或柔软的内心。
阅读，通过书本感知世界，学会为人处事是我一直以来的习惯。阅读，让我从一个小女孩渐渐成长。
我爱阅读，一位出色的作家能赋予书籍生命，在文字间游走，是我认识生活的另一种方式。常常听人讽刺那些整日读书的是“书呆子”，其实我觉得，那也是他们认识世界的另一种方式，书海广阔，书中的世界丰富多彩，在书海中遨游，品读，阅尽人世间的繁华与沧桑。
我想，也许从儿时起，一颗爱阅读的种子就在我心田中悄然发芽。
阅读，让我明事知礼，自识字后，我就开始对书爱不释手，书上吸引我的不再是花花绿绿的图案，而是那一排排充满未知的方块字。最爱的便是童话故事了：看到卖火柴的小女孩悲惨遭遇，伤心之余让我懂得了要同情弱小，珍惜幸福的生活；看到白雪公主就知道讨厌恶毒的皇后；也曾为小美人鱼为爱化作泡沫而深深感动，后来才明白，原来书不仅仅有趣，更能在潜移默化中影响着我，启迪着我，让我看清事实的黑与白，传授我人生之理。
阅读，让我懂得生活。在《雨中的3分58秒》中，感受与作者在跑道中驰聘快感的同时，明白追随梦想的过程，就像跑步时的争分夺秒，必须为之不断拼搏，流下汗水，才能实现既定目标。而这个过程本身也是充满激情的。《活着》让我领悟到了如何生活，尤其是如何在困境中求生的理念，我惊叹于余华会用自己的塑造方式，即使是小角色和风景，也能寥寥数语就熟练地勾勒出来，我痴迷于书中人字背后进退两难的心理。就像高晓松所说：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”
阅读，让我知晓古典文化。诗经，汉赋，唐诗，宋词，元曲都会与我在书中邂逅。每次邂逅都能发生奇妙的化学反应，好像向我输送着甘霖。走进古人，我惊异的发觉古人有着善于发现的双眼和极具想象力的思维脑洞，正如王维的“春风又绿江南岸”、王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”......书架起了一座与古人面对面的桥梁。
阅读让我学会思考。它总能在我饱读后留给我广大的思想空间，任我在思绪空间中翩飞，遐想，慢慢咀嚼文字背后的内涵。
透过一册册书，我就像阅读了一位位智者的精神地图，那有理性筑起的高墙，朴实孕育的河流，智慧灌溉的田野……那里的风光让我流连忘返，那是经过酝酿，升华的。
总之，阅读，让我在享受与陶醉之余成长，变得不再幼稚，变得坚强，理性，勇敢。这份成长，在心底沉淀，促使我们走向一个灿烂的明天。
我的演讲完毕，谢谢大家。
【知识点】记叙文；议论文；应用文；材料作文；自命题作文
【解析】【详解】这是一篇材料作文。
任务一：
要求结合自己或身边人有关读有字之书或无字之书的故事写一篇叙事类作文。
审题立意：
写作要围绕读书来写故事，且是读有字之书或无字之书的故事，有字之书好理解，就是书本知识，无字之书，除了纯图画的绘本，也可指漫画书、连环画甚至是实践、体验和感悟即我们所处的现实世界，以及在这个世界上与各种各样的人交往的经验。立意方面：可以通过讲述读书的故事，表达自己对“书”的喜爱之情或自己对“书”的着迷程度，表达自己对书的独特的感受与体会。
选材构思：
挑选一件你感触最深事的去写。例如，买这本书或借这本书时发生过什么事，看这本书的过程中发生的事情，因为这本书万里引发的与这本书有着紧密联系的其他事情等。在叙述故事的过程中，要注意“书”应贯穿故事的始末，切不可开始几句提到书，而在叙述故事时，书却毫不沾边。“书”可以作为故事的线索，“书”也可以是影响故事情节的主体。比如说：书的内容，书给自己带来的喜乐哀愁等，这样才能体现“你和书之间”所发生的故事。尤其要注意故事之中突出书给你带来了什么或你从书中得到了什么。
写作时一定要注意故事情节。故事一定有发生的原因，有发生、发展、高潮、结局几个阶段。要想把故事叙述清楚，就必须把握好故事情节，当然几个情节不能平均对待，应当有详略之分，对于最能表现主题的情节要不惜笔墨地详细叙述，对于次要的情节就略写，甚至一笔带过。这样就能做到重点突出，主题明确。
比如，题目：我与书的故事
第一段：“书籍是人类进步的阶梯”，更被人们誉为 全世界的营养品
第二段：我尤其爱读《水浒传》。施耐庵把各个人物的鲜明特点刻画的栩栩如生，但令我印象最深刻的还是宋江这个人物
第三段：在我四年级的时候，并不喜欢读书，对漫画倒是情有独钟。
第四段：十岁那年，我迷上了读书
第五段：后来，我发现我被书迷住了。如今的我成了书呆子。
第六段：读一本书心灵打开一扇窗，啊！我心中尘封已久的大门，已经被书打来了！
【范文示例】
我和书的故事
书籍是知识的宝库。使人类的文化知识不断积累和发展，使愚昧无知的人变得博学多才；也是我生活的喜悦和希望。甚至在我认识一个字之前，我已经和这本书结下了不解之缘。
当我很小的时候，和其他孩子一样，我喜欢听妈妈用故事书给我讲故事。与其他人不同，对于每个故事，我总是要听三四遍才停下来。幼儿园的时候，老师无意中发现我会讲故事，就拿出一本故事书让我读给孩子听。就在老师惊讶于我能认出这么多单词的时候，她突然发现我已经放下书，盯着看。原来，这些故事我从小就“听过”和“背诵”过。
随着识字率的提高，终于可以自己读书了，多么幸福啊！每当我一个人在房间里，伴随着美味的食物，我沉迷于杰作，忘记了纸。书页之间的喜悦是当时任何其他感觉都无法比拟的。
起初，我陶醉在文学殿堂。从《三百六十五夜》到《安徒生童话》，那么多感人的故事和善良的形象，共同塑造了我单纯乐观的性格；从《红岩》到《安徒生童话》，在《钢铁是怎样炼成的》中，在那万千顽强的奋斗中，从无数钢铁般的勇士中，我逐渐领悟了生命的意义；“头悬梁，锥刺股”的典故总是鞭策我前行。
渐渐地，我的兴趣转向了科学阅读。自从接触到第一套知识系列《十万个为什么》，不知道解开了我多少心中的谜团，又让我学到了多少新知识。接下来看的书，《百科全书》《趣味科学》等，再也放不开下手中的书卷，我差点忘记吃饭睡觉了。应该说，如果没有这份年复一年、日复一日的如饥似渴的阅读，我绝不会在今天对自然科学产生如此浓厚的兴趣。
书籍是我最亲密的朋友，它们给了我知识和力量。今天，我遨游在书本与学习的大山中，明天，我将用知识创造生活。这一切怎能不说是书的恩赐呢？
【点评】文章讲述作者从小到与书结缘、阅读不同书籍的经历以及书籍对自身成长的影响，主题鲜明，结构清晰，情感真挚，语言生动。注意过渡和用词的准确。
任务二：
要求我们就对读书、学习的相关思考，发表自己的看法，写一篇论述类的文章。
审题立意：
可以联系自己的读书经历来发表关于读书、关于学习的看法。写作的时候，可以从价值角度入手来谈“读书”的重要性或意义，如读书足以怡情，足以博彩；与书为友，以读为乐；书香伴我行，读出一个多彩的人生等。
选材构思：
可以谈读书的感受；可以抒写读书的收获；可以渲染读书的陶醉；可以推介所读的好书；可与书中人来一场心灵的交汇；可以评价对书的态度；可以谈论读书对于人生的意义和影响。
比如，题目：我爱读书
第一段：我爱读书，书让我懂得了许多知识。
第二段：书中没有黄金屋，有知识，我读各类书，增长了知识
第三段：书，这个充满智慧的精灵，还可以让人们的心灵得到净化
第四段：我爱读书，书能让我的大脑拥有无穷的智慧
第五段：读书让我的心灵变得纯净，我爱读书
【范文示例】
书之悟，书之乐
读书如水，是生命的源泉；读书如花，是生命的美丽；读书如火，是生命的热情；读书如松，是生命的坚持……
读书，是一种感悟——畅快奔腾的唐诗如奔流到海的江河，潇潇洒洒，一气呵成；曲折含蓄的宋词如叮咚作响的泉水，轻盈超脱；轻灵凝练的现代诗如一泓潭水，刚柔并济。
读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我会为李白充满自信，勇敢面对生活而感到欣喜；读“知否，知否？应是绿肥红瘦”，我会为李清照的人生愁绪发出深深的感叹；读“莫等闲，白了少年头。空悲切”，我会为岳飞的雄心壮志而叫好；读《德国——一个冬天的童话》，我也会和海涅一样，向往美好的生活……在诗中，我找到了一份难得的闲静。
读书，是一种享受——清秀隽永的散文如潺潺流过的小溪，清新典雅。
读《岳阳楼记》，我仿佛来到了“衔远山，吞长江”的岳阳楼，也体会到了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀；读《浆声灯影里的秦淮河》，我仿佛置身于那个纸醉金迷的世界，使我有一番水阔天空之想；读《海燕》，我深深感受到了高尔基对“暴风雨”的渴望，对革命的呼唤……在散文中，我领略到了语言文字的独特魅力。
读书，是一种意境——传奇写实的小说如一望无垠的大海，波涛汹涌，海浪拍打着礁石，撞击出美丽的浪花，令人惊心动魄。
读《红楼梦》，我会被贾宝玉和林黛玉的真情所感动；读巴金的《激流三部曲》，我会惋惜于觉新的悲惨结局，更痛快于觉慧和觉民的果断选择；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚持不懈和永不言弃教会我在学习上要不断努力、探索、永攀高峰；读《羊脂球》，我看到了人们的自私与伪善，同时也教育我要尊敬他人……在小说中，我学会了如何做一个品德高尚的人。
读书，是一种情怀——充满神奇幻想的戏剧如一泻千里的瀑布，既有磅礴雄伟的高潮，又有平静祥和的低谷。
读《雷雨》，我会敬佩蘩漪“雷雨的”性格；读《哈姆雷特》，我会被丹麦王子的勇气和智慧所折服，我懂得了正义必定战胜邪恶；读《威尼斯商人》，我会痛恨奸商夏洛克，也感谢聪明伶俐的鲍西亚救了可怜的安东尼奥……在戏剧中，我看到了人性的真善美与假恶丑。
有人说：读你喜欢的书，就像在和一位智者交谈。的确，学会读书就是学会品味，学会欣赏，学会思考。朋友们，如果有时间，就请多读书吧！因为读书的过程就是丰富和充实你人生的过程。
【点评】文章以不同的文学体裁（诗歌、散文、小说、戏剧）为框架，表达了读书的感悟和乐趣。立意深刻，语言优美，引用丰富，展现了作者深厚的阅读积累。若能结合自身阅读经历深化感悟，文章将更具感染力。
任务三：
要求写一篇演讲稿，向同学们提出关于读书的倡议，激励大家。
审题立意：
可以选择“读书的意义”、“读书对个人成长的影响”或“读书在当今社会的重要性”等主题来立意。
写作时要注意演讲稿的写法特点：要有演讲对象（顶格），要有问候语，并在开头亮明自己的观点或演讲的题目；接着是主体部分，对自己的观点进行论证，要跌宕起伏，血肉丰满；最后是结尾，要简短有力，再次强调总结观点。要注意与听众之间互动。
选材构思：
可以采用“总分总”结构，即先提出主题，然后分述具体内容，最后总结升华。确保每一段都有明确的主题和信息，使演讲条理清晰。中间部分可以引用古语和名人名言 、使用对比和形象的比喻，并结合生活实际。
比如：题目：书海无涯，不读书何以见世界
第一段：大家好，今天给大家分享话题：人为什么要经常看书
第二段：书籍是人类文明重要的载体
第三段：不读书就无法找到真实的自己
第四段：读足够的书，便会对自己有坚定的判断
第五段：只有不断学习，才会独立勇敢地穿行在各种评价、建议、流言中
第六段：阅读的最大理由就是摆脱疲倦，早一天就多一份人生的精彩
第七段：我的演讲完毕，谢谢大家
【范文示例】
让我们在阅读中一起成长
亲爱的同学们，老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《让我们在阅读中一起成长》。
捧一本书，静静坐在一处，品味文字背后那些或坚强或柔软的内心。
阅读，通过书本感知世界，学会为人处事是我一直以来的习惯。阅读，让我从一个小女孩渐渐成长。
我爱阅读，一位出色的作家能赋予书籍生命，在文字间游走，是我认识生活的另一种方式。常常听人讽刺那些整日读书的是“书呆子”，其实我觉得，那也是他们认识世界的另一种方式，书海广阔，书中的世界丰富多彩，在书海中遨游，品读，阅尽人世间的繁华与沧桑。
我想，也许从儿时起，一颗爱阅读的种子就在我心田中悄然发芽。
阅读，让我明事知礼，自识字后，我就开始对书爱不释手，书上吸引我的不再是花花绿绿的图案，而是那一排排充满未知的方块字。最爱的便是童话故事了：看到卖火柴的小女孩悲惨遭遇，伤心之余让我懂得了要同情弱小，珍惜幸福的生活；看到白雪公主就知道讨厌恶毒的皇后；也曾为小美人鱼为爱化作泡沫而深深感动，后来才明白，原来书不仅仅有趣，更能在潜移默化中影响着我，启迪着我，让我看清事实的黑与白，传授我人生之理。
阅读，让我懂得生活。在《雨中的3分58秒》中，感受与作者在跑道中驰聘快感的同时，明白追随梦想的过程，就像跑步时的争分夺秒，必须为之不断拼搏，流下汗水，才能实现既定目标。而这个过程本身也是充满激情的。《活着》让我领悟到了如何生活，尤其是如何在困境中求生的理念，我惊叹于余华会用自己的塑造方式，即使是小角色和风景，也能寥寥数语就熟练地勾勒出来，我痴迷于书中人字背后进退两难的心理。就像高晓松所说：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”
阅读，让我知晓古典文化。诗经，汉赋，唐诗，宋词，元曲都会与我在书中邂逅。每次邂逅都能发生奇妙的化学反应，好像向我输送着甘霖。走进古人，我惊异的发觉古人有着善于发现的双眼和极具想象力的思维脑洞，正如王维的“春风又绿江南岸”、王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”......书架起了一座与古人面对面的桥梁。
阅读让我学会思考。它总能在我饱读后留给我广大的思想空间，任我在思绪空间中翩飞，遐想，慢慢咀嚼文字背后的内涵。
透过一册册书，我就像阅读了一位位智者的精神地图，那有理性筑起的高墙，朴实孕育的河流，智慧灌溉的田野……那里的风光让我流连忘返，那是经过酝酿，升华的。
总之，阅读，让我在享受与陶醉之余成长，变得不再幼稚，变得坚强，理性，勇敢。这份成长，在心底沉淀，促使我们走向一个灿烂的明天。
我的演讲完毕，谢谢大家。
【点评】本文围绕阅读对个人成长的影响进行演讲，从明事知礼、懂得生活、知晓古典文化、学会思考几个方面多维度展现阅读的滋养作用，结构清晰，层次分明，情感真挚，语言生动。若能结合自身阅读经历深化感悟，演讲将更具感染力。
1 / 1

展开更多......

收起↑