资源简介

萍乡市 2024—2025 学年度第二学期学业质量监测
八年级语文试卷
说明：1．本试卷共五大题，25 小题，全卷满分 100 分，考试时间 120 分钟；
2．本试卷分为试题卷和答题卷，请将答案写在答题卷，不得在试题卷上作答。
一、语言知识及其运用（本大题共 6 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“背诵诗词江西 GO”政策，引来无数游人在闲暇时走进江西。他们跟着《桃花源记》，探访庐山；诵
读《可爱的中国》，走进上饶；去瓷都景德镇，点一把千年窑火，演（yì）________千年陶瓷文化的魅力；
到龙南的围屋，打一碗客家的擂茶（ ）赴万载古城，赏一场璀璨焰火……春天的江西，远山含黛，花
开成海，摇曳生姿。走进如画江西，深品恬．静之美，邂逅明媚春色，幸遇独好风景。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）（yì）________ （2）恬________
2. 在括号内填入的标点符号是________
阅读下面的文字，完成下面小题。
永新盾牌舞主要表现古战场互相攻守、两军对垒。表演前，要举行一个古朴、静穆的仪式。由族长领
着舞者向祖先三进香，三叩首，杀雄鸡，制血酒，跪拜后一饮而尽。一声呐喊，演练开始，强攻时刀叉鸣
响；软攻时缠绵悱恻。锣鼓响起，长蛇阵变为八字阵，两军对峙，壁垒森严，众志成城。武士们发出惊天
动地的“嗬嗬”呐喊，分外 。
3. 文中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A. 永新盾牌舞主要表现古战场两军对垒、互相攻守的场面。
B. 永新盾牌舞表现的主要是古战场两军对垒，互相攻守。
C. 永新盾牌舞主要表现古战场互相攻守、两军对垒的场面。
D. 永新盾牌舞表现的主要是古战场互相攻守、两军对垒。
4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 叹为观止 B. 振奋人心 C. 扣人心弦 D. 引人入胜。
5. 阅读下面的文字，完成小题。
随着 2025 年的到来，非物质文化遗产（非遗）的保护与传承工作在中国各地如火如荼地展开。许多
城市通过举办非遗展览、文化节庆活动等形式，让古老的非遗文化焕发出新的活力。在这些活动中，传统
手工艺、民间艺术、地方戏曲等非遗项目不仅得到了展示，还与现代生活紧密结合，吸引了大量年轻人的
关注和参与。这些活动不仅丰富了城市的文化内涵，也促进了非遗文化的传承与发展。可以说，非遗文化
第 1 页/共 14 页
已经成为连接过去与未来，传统与现代的重要桥梁，__________。
下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 非遗文化的独特韵味和时代价值，为城市增添了无限魅力。
B. 非遗文化的传承与创新，使城市特色更加鲜明。
C. 非遗文化与现代元素的融合，让城市更加充满活力。
D. 非遗文化的保护工作，让城市的历史底蕴更加深厚。
6. 下列情境中，某同学的即席讲话不．恰．当．的一项是（ ）
A. 情境一：同学的生日聚会上送祝福——祝我们的同窗小文同学福如东海，寿比南山，恭喜发财！
B. 情境二：班会上分享个人读书经验——（开场白）各位同学，今天我要分享的是我读《经典常谈》时
的方法：选择性阅读。
C. 情境三：学校夏令营结束后谈感受——（结束语）老师、同学们，我的感受就是这些，谢谢大家。说
得不好的地方，请大家批评指正。
D. 情境四：代表班级祝老师新年快乐——亲爱的李老师，我代表全班同学祝您新年快乐，工作顺利，万
事如意！
二、古诗文阅读（本大题共 6 小题，20 分）
（一）
阅读下面古诗，完成下面小题。
至七里滩①作
唐·李嘉祐
迁客投于越，临江泪满衣。
独随流水远，转觉故人稀。
万木迎秋序②，千峰驻晚晖。
行舟犹未已，惆怅暮潮归。
【注】①七里滩：又名七里濑，在今浙江省桐庐县城南，连绵七里。②秋序：秋季。
7. 下列对这首诗的理解和赏析，不．正．确．的一项是（ ）
A. “迁客投于越，临江泪满衣”，开篇点明诗人是被贬谪的“迁客”，来到七里滩时泪水沾满衣裳，奠定了
全诗的情感基调。
B. “独随流水远，转觉故人稀”，诗人独自随着流水远去，越发觉得故人稀少，既写出漂泊之远，又暗含
孤寂之情。
C. “万木迎秋序，千峰驻晚晖”，描绘了秋天树木迎接秋意、千峰在晚晖中静止的景象，体现出诗人对美
好秋景的喜爱。
第 2 页/共 14 页
D. “行舟犹未已，惆怅暮潮归”，诗人乘船还未到达目的地，面对傍晚的潮水涌起，惆怅之情油然而生。
8. 赏析“万木迎秋序，千峰驻晚晖”中“迎”字的妙处。
（二）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；
怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志．怪者也。《谐》
之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，
生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自庄子《北冥有鱼》）
【乙】
李氏有一鸠，甚惹，养之数年矣。日则飞翔于櫩楹①帘幕间，不远去。夕宿于笼，以避狸鼠。见僮婢
有私持物及摘花者，必告其主人。
晋人贾②于吴者，见之，愿以十金③易焉。鸠觉其意，告主人曰：“我居此久，不忍去．。公必欲市我
他所，我且不食。”主人绐④之曰：“我友有欲观汝者，即携汝归耳。”至贾家，则舍．之去。鸠竞不食，
哀嚎告归。贾人怜其志，且恐鸠死而金无取偿也，遂捐金十之二，而以鸠还李氏。鸠乃食。
（选自陈子龙《李氏之鸠》）
【注】①櫩（yán）楹：櫩，檐下的走廊。楹，厅堂前的柱子。②贾：经商。③十金：十两银子。④绐
（dài）：欺哄。
9. 解释文中加点词的含义。
（1）志（ ） （2）去（ ） （3）舍（ ）
10. 把下面句子翻译成现代汉语。
（1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
（2）贾人怜其志，且恐鸠死而金无取偿也，遂捐金十之二。
11. 有学者指出，庄子与陈子龙通过动物形象表达了不同的思想：道家追求自然，儒家重视伦理。请结合
文中内容简要分析。
（三）默写（6 分）
12. 填补下列句子中的空缺部分。
（1）白居易在《卖炭翁》中用“____________，____________”描绘了卖炭翁被烟熏火烤、容颜衰老、
十指黢黑的形象，深刻展现出其劳作的艰辛。
（2）常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两句诗是
第 3 页/共 14 页
“____________”“____________”。
（3）《卜算子·黄州定慈院寓居作》中，词人以“孤鸿”自比，表现自己遭贬官后内心孤苦清高的语句是
“____________，____________”。
三、现代文阅读（本大题共 9 小题，30 分）
（一）
阅读下面的文字，完成下面小题。
攀登顶峰，拓展人生的边界
——在 2023届研究生毕业典礼上的讲话
复旦大学校长 金力 2023年 6月 16日
①今天，我们隆重举行 2023 届研究生毕业典礼，共同见证同学们人生中的重要时刻。首先，我代表
学校向全校 8300 多名研究生毕业同学道一声：毕业快乐！祝贺你们！也向辛勤养育你们的父母、悉心指
导你们的师长，以及关心支持你们成长的每一位亲友，致以衷心的感谢和崇高的敬意！
②同学们，数年前，你们从世界各地走来，成为复旦人，可能不曾意料到会经历如此特殊的求学时
光。疫情给大家的学习、科研和生活带来了极大的影响，但你们以自身的确定性战胜了疫情的不确定性，
也在同心抗疫的过程中，感受到了众志成城、守望相助的力量。希望你们珍藏这份记忆，踏上社会后继续
做温暖有担当的复旦人。过去三年，大家还共同见证了建党百年的伟大荣光，亲历了全面建成小康社会的
重要时刻。今天，你们就要毕业了，即将奔赴四面八方，真真切切加入到全面建设社会主义现代化国家的
火热实践中。祝贺大家，同祖国一起，踏上实现民族复兴的崭新征途；也祝福大家，在新时代创造属于你
们的、新的更大奇迹。
③值此临别之际，我有几句话想与大家分享，给未来你们勇攀人生顶峰提供三件制胜法宝！
④攀登顶峰，要不忘初心之源。A．大家是否还记得，来复旦攻读研究生的初心是什么？刚才发言的
刘金涛校友说，他把自己有限的精力和国家宝贵的科研资源都用在了国家急需的材料开发上。国家所需、
人民所盼，这是百年来无数复旦人做出的共同选择，也是“团结、服务、牺牲”的复旦精神留给我们的深
刻烙印。唯有将个人发展融入到国家发展之中，扎根人民，攀登才有了坚实的基础和正确的方向。不久
前，上海医学院医学分子病毒学重点实验室入选了全国第二批科学家精神教育基地，基地里展示了历代病
原人发扬奉献牺牲精神的生动故事，90 岁的闻玉梅院士一生和病毒打交道，她说：国家需要的、百姓需要
的，我们就做。这就是复旦人向上攀登的初心、源动力，是复旦人攻坚克难的“灵丹妙药”、干事创业的
“动力能量”。B．毕业后，无论从事基层实践，还是继续科研攻关，希望你们都能传承复旦红色基因和家
国情怀，牢记强国有我的时代使命，用踏踏实实、一步一个脚印的攀登，为加快中国式现代化、为全人类
共同福祉，贡献你们的智慧和力量。
⑤攀登顶峰，要不惧路途之险。大家在复旦的学习不都是一帆风顺的，特别是博士生同学，大多经历
第 4 页/共 14 页
过“山重水复疑无路”的困境，经过一番“折腾”才走到“柳暗花明又一村”。求学的道路如此，人生的
道路亦如此。曲折前进，向上攀登，有缓有险，没有坦途。面对人生前进路上的“险”与“难”，希望你
们养成终身学习的良好习惯。当今社会，新问题、新技术、新工具不断催生新变革、新机遇、新思维，不
学习就意味着退步、甚至被淘汰。毕业后，也要继续保持终身学习的习惯，在工作岗位上不断拓宽专业的
边界，用学习应对前行路上的新困难、新挑战。希望你们学会适当地做“减法”。信息大爆炸的时代，大
家身边充斥了太多吸引眼球的东西，有些只会干扰前行。一旦锚定目标后，要学会做减法，不受过多旁物
影响，专心致志走自己的路，为攀登险峰“减负捉速”。希望你们敢于创新勇攀高峰。创新，一种是走入
深水区，推陈出新，另一种是走入无人区，颠覆传统。无论哪一种，都需要各位敢于尝试别人没有走过的
路，勇于种自家的果树，持续发力，不断突破自我，延展知识和人生的边界，向着顶峰不断攀登，这样才
能欣赏别人无法欣赏到的风景。
⑥攀登顶峰，要不舍同行之伴。独木不成林、一人难为众。微电子学院的朱立远同学说，她热爱的帆
船运动“仅凭一个人的力量很难获取最终的胜利”，同样要想征服高山，也必须依靠通力协作才能够走得
更远、走得更高。从“两弹一星”到载人航天，从探月工程到火星探测，中国创造出的一项项举世瞩目的
辉煌成就，抢占的一个个全球竞争的战略制高点，个中奥秘就在于团结合作、集智攻关。过去三年全球抗
击疫情的实践也充分证明，人类社会在共同面对亟需破解的难题时，“一指用力”比不上“握指成拳”，
“单兵突进”敌不过“协同作战”。希望同学们，今后无论从事何种职业，要善于跳出自己的小天地，学
会“有组织”地合作行动。所谓“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”，团结才能形成
攀登合力，团结才能共同冲向顶峰。大家要坚信一个好的团队一定是双向奔赴、相互成就的，也一定能将
有限力量汇聚为无限可能。
⑦习近平总书记曾引用过纳尔逊·曼德拉的一句名言：“攀上一座高山后，你会发现，还有更多的高
山等着你去攀登。”人生从来没有所谓的终点线，毕业只不过是漫长旅途中的一座里程碑，未来仍有更多
的峭壁险峰等待着大家去翩越。“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，希望同学们始终激越情怀，
向着人生发展的更高处更险处风雨兼程、勇敢攀登。母校作为坚强后盾，将会永远牵挂你们，守望你们，
祝福你们！
⑧祝 2023 届毕业快乐！前程似锦！
13. 在复旦校长金力对 2023 届研究生的毕业讲话中，围绕“犐登顶峰”的核心思想提出了三个制胜法宝。
以下哪一项对校长讲话精神的理解存在偏差？（ ）
A. “不忘初心之源”强调个人理想应与国家命运紧密相连，但个人发展无需完全服从国家需求，二者存在
主次之分。
B. “不惧路途之险”不仅要求终身学习，还需通过做“减法”聚焦核心目标，并以创新突破思维局限，三
者构成动态平衡关系。
第 5 页/共 14 页
C. “不舍同行之伴”倡导团队协作，其内涵既包括集体攻关的宏观叙事（如国家重大工程），也涵盖个体
问双向奔赴的微观互动（如科研团队合作）。
D. 校长以“攀登顶峰”隐喻人生发展，其三个制胜法宝本质上均指向“突破边界”——突破认知边界、
能力边界与社会协作边界。
14. 从选文两处画线句中任选一句，结合演讲情境，想象演讲者语气、语调、停顿等现场表现，并阐述理
由。
【示例】
句子摘录：“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，希望同学们始终激越情怀，向着人生发展的更高
处、更险处，风雨兼程、勇敢攀登。母校作为坚强后盾，将会永远牵挂你们，守望你们，祝福你们！
现场表现：金力校长会以坚定有力的肯定语气说出这句话，“永远牵挂你们，守望你们，祝福你们”语气
逐渐激昂，激起同学们对未来生活的向往，深刻表达对同学们的美好祝愿。
15. 校长金力在讲话中提到“攀登顶峰，要不惧路途之险”，并强调了终身学习的重要性。请结合自身实
际，谈谈你对这一观点的理解，并举一例说明你在学习或生活中是如何践行这一理念的。
（二）
阅读下面文字，完成下面小题
随着科技的不断发展，AI（即人工智能，是一种计算机程序，它可以模拟人类的思维过程，从而实现
某些人类智能的任务）在个人成长的道路上扮演着越来越重要的角色，有人认为 AI 为生活带来了便利，
也有人认为是带来了困扰和隐患。为此，八（1）班开展了以“AI 赋能生活”为主题的班会。
材料一：（如图）
材料二：
①随着 DeepSeek 等大模型广泛应用，一股强劲的 AI 浪潮涌入多个领域，教育也不例外。
②最近，“小学生手把手教你 3 分钟速成 PPT”的视频引起广泛讨论。视频中一名小学生用 DeepSeek
和 Kimi 制作了一个关于西安的 PPT。不少网友表示“这样以后的小孩都不用动脑子了，可怕”。现实中确
第 6 页/共 14 页
实有些孩子会用 AI 去完成各类作业，如用 AI 来写作文。
③北京一所中学的骨干教师王聪指出，应该允许学生在学习遇到困难时寻求 AI 帮助，AI 如果能够清
晰列出答题思路，帮助学生理解、消化，AI 便是学习上的帮手。作为初中历史教师，张轩发现七年级下册
每单元最后一课都在讲相对应历史时期的科技与文化，其中每个历史时期的内容多且相对繁杂，常规教学
设计不可能面面俱到。教学时把相关的内容与 AI 结合起来，引导学生带着问题向 AI 提问，或通过 AI 生
成相关历史图片和视频，在教学上打破时间、空间、人员的界限。
④中国青少年研究中心研究员孙宏艳认为，家长和教师都不能将孩子和 AI 完全割裂，当下最关键的
是培养孩子独立思考的能力和批判性思维。对于 AI 给出的回答，教师和家长可以引导孩子多问几个“为
什么”，让孩子做到不是完全照搬答案，而是提出质疑，从不同层面思考、验证信息的准确性。
⑤“但是我们也要知道，教师的很多工作也是 AI 替代不了的。”孙宏艳补充道，“AI 无法模拟的是
教师作为人在教育中的温情与温度。当我们不断在问：AI 时代来临，我们需要什么样的教育，需要什么样
的人才时，请不要忘记我们需要的人是什么样的内核，他们的‘三观’如何。孔子、老子、苏格拉底他们
不知道 AI，但我们在用 AI 学习他们。”
（摘编自中国青年网《AI“闯入”课堂，教育如何重构师生边界》）
材料三：
①近一个月内，多个在线旅游平台先后宣布接入 DeepSeek，AI 大模型在旅游场景的应用正密集落
地。3 月 24 日，同程旅行（一款旅行 APP）发布“程心 AI”升级版，主要从分析推理、产品功能、UI 界
面、多语种覆盖等方面实现多维度升级。
②有网友提出“北京两天三夜游”行程规划需求，同程首日串联天坛和故宫，次日安排颐和园与八大
处公园，第三日专项游览八达岭长城；马蜂窝（一款旅行 APP）行程安排则展现“历史—自然—现代”的
体验体系，首日故宫——景山——南锣鼓巷，次日慕田峪长城和奥林匹克公园，最后从自然博物馆到天
坛；飞猪（一款旅行 APP）以中轴线为主线，首日天安门—故宫—景山—什刹海，次日在八达岭长城深度
探索，第三日颐和园——圆明园——清华艺术博物馆。
③有不少用户实测反映部分行程安排过于“特种兵”，景点间交通实际用时超出了规划用时，不得不
重新安排等，建议将 AI 规划仅作为参考。
④有业内人士指出，借助 DeepSeek 模型和思维链推理，智能体能够更精准地勾勒游客画像，分析游
客的行为模式和需求变化，从而针对性地开发新的旅游产品和线路，有助于增加平台的转化率；同时也为
管理部门制定政策、调配资源和预测市场提供了更可靠的数据支撑，提升运营管理效率。从目前看，AI 对
于导游、客服、行程规划师等职业有较强的替代性，此外也需要注意 AI 大模型的广泛接入可能带来的数
据安全风险。
（摘编自《扬子晚报》2025 年 4 月 2 日）
第 7 页/共 14 页
16. 以下对材料二、三的理解和分析，不．正．确．的一项是（ ）
A. 小学生就可以用 DeepSeek 和 Kimi 制作出一个 PPT，不少网友认为这样以后的小孩都不用动脑子了，
这是很可怕的现象。
B. AI 在教学上，可以打破时间、空间、人员的界限，不能将教学与 AI，孩子与 AI 完全割裂。
C. 同程旅行发布“程心 AI”升级版，从分析推理、产品功能、UI 界面、多语种覆盖等方面实现多维度升
级，AI 大模型已成为当下平台升级优化的主要方式。
D. 智能体能够更精准地勾勒游客画像，分析游客的行为模式和需求变化，既有助于增加平台的转化率，
又能提升运营管理效率。
17. 请根据材料二、三并结合生活体验，谈谈作为一名中学生，为最大限度发挥 AI 的优势，可以怎么做？
阅读下面的文字，完成下面小题。
大地有石
李万军
①那年夏天，慕名前往韭菜坪。
②开车直奔贵州六盘水市钟山区大湾镇海嘎村，接着在山间盘旋而上。问路边的村民，说前边就是韭
菜坪。擦亮眼睛仔细看，才觉名不虚传。的确，满山遍野的韭菜花开得艳丽夺目。一条石级小道从山顶倾
泻而来，若隐若现，像深藏在花间的小溪。
③车停在山腰，然后沿着蜿蜒的石级向上，我们边走边看。路边，一块块从花中冒出的石头，像一朵
朵蘑菇，也像花海中的一艘艘帆船。有人爬累了，就坐在上面休息。还有那高处的一些石头，躲在花里，
仿佛在偷偷看着我们。
④到韭菜坪的人，不仅是去看花。这里海拔两千九百多米，人们都想爬到顶峰去体会“一览众山小”
的感觉。山顶还有一巨石，犹如一把宝剑直指天宇。爬到山顶的人，都想再爬到那块巨石上，与石头合个
影。
⑤贵州山多，出门是山。那些山不仅高大，而且雄奇。比如位于贵州东北部的梵净山，美名在外。
⑥大山之美，离不开石头。而这片土地上普通人的生活之美，也离不开石头。
⑦在我老家六盘水市六枝特区牛场乡箐脚村，村民的房屋都是建在石山上。村子里石匠很多。以前，
谁家砌房建屋，大家都出手相帮。先把石头开采出来，小的用来烧石灰，大的用来凿方石。最后，用石灰
拌浆勾缝，把方石垒起来，在房顶盖上以石做的瓦。现在，虽然墙体用的是水泥砖，打顶用的是水泥和
沙，但也离不开石头。
⑧与家乡毗邻的镇宁县有个石头寨，那里是由石头组成的家园，全寨两百多户村民住的房子全是木石
结构。房屋四周以石砌墙，房顶以片石为瓦。院落的墙垣，寨中的甬道，村前的小桥，田地的堡坎，都用
石头修筑。家中碓、磨、钵、槽、缸等用具，也是用石做成。好一个石头的世界。
第 8 页/共 14 页
⑨我打小就和石头很亲近。儿时读书坐的凳子是石头，家里做饭的灶也用石头支垫，门前的庭院几乎
都用石头铺成。出家门，进山的小路，也是一路石头铺就。周末或假期，我与小伙伴们踏石而行，到屋后
的山上割草放牛，常以石为马，骑石玩耍；或以石为屏，玩捉迷藏；又以光滑的石板为底，用尖细的石头
当笔，写字画画。天热，我们躺在石板上，枕着石头做梦，光滑的石头给我们无限的清凉。雨天，我们在
石下避雨，无论下多大的雨，有石头挡着，心都不慌张。
⑩印象中，老家寨子后是一个很大的山梁，山梁后是一条很长的冲子，冲子后是绵延的大山。遇有暴
雨，山上的水会聚到冲子怒吼而下。要不是山梁上那一层层的石头挡着，我们的小村早已无存。
后来，我调到城里工作，离老家远了，但对石头亲近感不减。到了周末和假期时，我喜欢到周边的
地方去看那些奇山奇石。比如织金的打鸡洞，那里也是石头组成的世界。我去过两次，洞内自然形成的钟
乳石千姿百态，令人百看不厌。
石头，站可顶天立地，为人类遮风挡雨，为万物提供庇护；碎可为人间铺路。石头自身坚硬如铁，
其意志更坚不可摧。它不怕风吹、不怕日晒、不怕雨淋、不怕冰冻、不怕刀砍，无论在任何环境下，都始
终保持一颗坚定的心。
大地有石。人类常与石为伴。无论山有多高，路有多远，房有多大，只要有石为基，便踏实安然。
（选自《人民日报》2024 年 5 月 18 日，有删改）
18. “人类常与石为伴”，文中的“石”于人而言有哪些作用？
19. 请任选两个角度，品析第③段画线句子的妙处。
路边，一块块从花中冒出的石头，像一朵朵蘑菇，也像花海中的一艘艘帆船。（可从语言、修辞、句式等
角度赏析）
20. 有同学认为，第⑤段是赘笔，没有必要写，你是否同意？请谈谈你的理解。
21. 如果对统编版八年级下册语文教材进行改编，你认为本文可以编入下列哪个单元？请说明理由。
第一单元：《社戏》 《回延安》 《安塞腰鼓》 《灯笼》
第五单元：《壶口瀑布》 《在长江源头各拉丹冬》 《登勃朗峰》 《一滴水经过丽江》
四、名著阅读（本大题共 3 小题，9 分）
22. 班级开展“书香润心灵”名著阅读成果展示活动，小语同学设计了四个学习任务单，其中内容表述有．
误．的一项是（ ）
A. 任务一：经典语录品鉴——摘录《平凡的世界》中体现奋斗精神的名言并赏析。
B. 任务二：传统智慧探究——分析《经典常谈》中“诸子第十”对儒家思想的阐释。
C. 任务三：英雄形象透视——绘制《钢铁是怎样炼成的》保尔成长轨迹思维导图。
D. 任务四：诗意生活记录——仿写《给青年的十二封信》中的书信并阐述现代意义。
23. 在撰写《经典常谈》时，朱自清从古代社会生活和思想状况去认识这些典籍的形成，提出了许多精彩
第 9 页/共 14 页
的见解，例如讨论儒家经书时，他就破除了“经书都是圣人所作”的传说。请结合《〈诗经〉二首》和
《经典常谈》之《〈诗经〉第四》中的相关内容，谈谈你对朱自清这一见解的理解。
24. 每年的 5 月 25 日是全国中小学生心理健康日，“5·25”的谐音即为“我爱我”。为了让同学们在迷
茫、困惑时能得到正确的指引，请你从下列人物中推荐一位“精神导师”，结合名著内容，写出人物事
件、人物品质以及人物带来的影响。
A.哈利·波特（《哈利·波特与死亡圣器》）
B.孙少平（《平凡的世界》）
C.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
五、作文（30 分）
25. 阅读下面的文字，根据要求写作。
当鲁迅在乌篷船上看社戏时，他找到的是童年的纯真；当贺敬之重回延安窑洞时，他看见的是信仰的
力量。这些风景，最终都成了他们生命的注解。风景，不仅仅是自然的画面或人文的场景，它更是一种心
灵的映照，承载着我们的记忆、情感与思考。而在我们每个人的生命中，也有这样一片风景，它或许是一
个场景、一段经历、一抹情感，甚至一声轻响。它或许曾让你困惑，或许曾让你感动，而最终，它是否给
了你某种答案？这个答案，可能是对生活的领悟，对人生的选择，对自我的认知，或是对困惑的释然。
请以《风景中的答案》为题，写一篇文章，展现这片风景如何启发你，帮你找到属于自己的答案。
要求：①选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；②不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；③不少于 600 字。
第 10 页/共 14 页
萍乡市 2024—2025 学年度第二学期学业质量监测
八年级语文试卷
说明：1．本试卷共五大题，25 小题，全卷满分 100 分，考试时间 120 分钟；
2．本试卷分为试题卷和答题卷，请将答案写在答题卷，不得在试题卷上作答。
一、语言知识及其运用（本大题共 6 小题，11 分）
【1~2 题答案】
【答案】1. ①. 绎 ②. tián
2. ；
【3~4 题答案】
【答案】3. A 4. C
【5 题答案】
【答案】A
【6 题答案】
【答案】A
二、古诗文阅读（本大题共 6 小题，20 分）
（一）
【7~8 题答案】
【答案】7. C 8. ①拟人：“迎”字赋予树木主动感知秋意的情感，使自然景物鲜活生动；②化静为动：
通过动态描写增强画面感，呈现秋风中树木摇曳的灵动景象；③反衬：以万木迎秋的乐景反衬诗人漂泊的
孤寂，深化羁旅之愁。
（二）
【9~11 题答案】
【答案】9. ①. 记载/记述 ②. 离开 ③. 舍弃/放下
10. （1）翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
（2）商人怜惜它的志向，又担心鸠鸟死去而无法收回银子，于是退还了十分之二的银子。
11. ①庄子（道家）：大鹏“抟扶摇九万里”，体现超脱自然、追求自由的哲思；②陈子龙（儒家）：鸠鸟
“竟不食告归”，体现忠诚守节的人性美德。
（三）默写（6 分）
【12 题答案】
【答案】 ①. 满面尘灰烟火色 ②. 两鬓苍苍十指黑 ③. 曲径通幽处 ④. 万籁此都寂
第 11 页/共 14 页
⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 寂寞沙洲冷
三、现代文阅读（本大题共 9 小题，30 分）
（一）
【13~15 题答案】
【答案】13. A 14. 示例一：
选 A 句：金力校长会以铿锵有力的疑问语气说出这句话，说完后稍作停顿，让台下的同学们有时间思考自
己攻读研究生的初心，以便接下来讲述事例及阐述观点，增强互动性。
示例二：
选 B 句：金力校长会以激昂有力的语气讲出这句话，语调在“希望”“贡献”等关键词处上扬，激发毕业
生们的责任感和使命感，使讲话精神深入人心。
15. 示例：
理解：“不惧路途之险”意味着在面对生活中的困难和挑战时，要保持积极的态度，勇于面对并克服困
难。终身学习则是不断充实自己、提升能力的重要方式，帮助我们在面对各种挑战时更有底气。
践行：例如，我在学习中遇到难题时，会主动查阅资料、请教老师和同学，不断提升自己的知识水平。同
时，我也会利用课余时间广泛阅读和参加线上课程，拓宽自己的知识面。
（二）
【16~17 题答案】
【答案】16. C 17. ①尊重知识产权：避免抄袭，应诚信使用，在使用 AI 写作或创作时，明确标注 AI的
辅助部分，保持诚信。②培养独立思考能力和批判性思维：学会批判性地分析 AI 生成的信息，不盲目接受
AI 提供的答案或建议。③开拓知识领域：借助 AI 开拓知识领域，利用其丰富的学习资源和多样的学习方式。
④防止认知依赖：避免过度使用 AI，应先进行个人思考和分析后，再进行 AI 搜索。⑤理解技术局限：学习
过程不仅是知识增长，还包括情感培养、价值观树立等需求，这些都需要我们与老师面对面交流。⑥保护
个人隐私，提高安全意识：使用 AI 服务时，注意保护个人隐私，避免泄露敏感信息。
【18~21 题答案】
【答案】18. 示例：
旅游景区的石（韭菜坪、梵净山、打鸡洞）装点自然之美，给人带来美的享受，令人百看不厌；老家的石
（箐脚村、石头寨）装点生活之美，可砌房建屋，制器铺路，为人类遮风挡雨，为万物提供庇护。
19. 示例：
该句运用比喻的修辞手法，将韭菜花丛中的石头比作蘑菇和帆船，生动形象地写出石头形态各异的可爱情
态；“冒”字化静为动，赋予石头生命力，展现了韭菜坪生机勃勃的自然环境，表达了“我”对石头的喜
爱之情。
第 12 页/共 14 页
20. 示例：
不同意。第⑤段写贵州山多且奇，承接上文对韭菜坪山顶奇特巨石的描写，引出下文写石头与人们日常生
活紧密相连。同时，传达出作者对贵州雄奇山川的赞美之情。
21. 示例一：
我认为本文可以编入第一单元。第一单元的四篇课文都是围绕风土人情来写，展现各地民俗风情画卷，如
《安塞腰鼓》描绘黄土高原上人民击打腰鼓时的胜景，表现作者对这一独特而热烈的风俗的赞美。本文作
者由爬山赏石的经历，联想到家乡村民互帮互助用石头筑屋、小时候与伙伴以石头为工具玩乐的故事，赞
美贵州人与石相伴、石护人安然的风土人情。本文的内容、情感皆与该单元相符。
示例二：
我认为本文可以编入第五单元。第五单元的课文均为游记散文，记叙作者的所至、所见、所感，展现各地
奇美的自然及人文风景，表达对自然的赞美之情。本文前半部分描述自己游览韭菜坪的所见所感，后半部
分回忆与石相关的生活故事，表明对石与自然的喜爱、赞美之情，与第五单元内容、主旨相近，可编入第
五单元。
四、名著阅读（本大题共 3 小题，9 分）
【22 题答案】
【答案】D
【23 题答案】
【答案】①朱自清认为：经书不只是圣人所作，平民的创作也可以成为经书。②例如，《经典常谈》之《〈诗
经〉第四》中提到，“风”是各地的民歌民谣；③《关雎》和《蒹葭》都出自《诗经》中的“风”，都是平
民咏唱自己的追求和抒发自己的情感的。
【24 题答案】
【答案】示例一：我推荐哈利·波特作为“精神导师”。他面对强大的伏地魔，从未退缩。为寻找并摧毁魂
器，他历经艰险，却始终坚守正义与勇气。在禁林遭遇危险时，他冷静应对，最终成功逃脱并继续完成任
务。在迷茫困惑时，我们要像他那般勇敢无畏，在黑暗中坚守希望之光。
示例二：我推荐孙少平作为“精神导师”。他出身贫寒却从不向命运低头。高中毕业后回乡教书，后又到
黄原城揽工，最后在煤矿成为一名优秀工人。他在工余时间坚持阅读，用书籍丰富精神世界。孙少平的经
历告诉我们，即使身处逆境，也要自强不息，用坚持与热爱书写人生。
示例三：我推荐保尔·柯察金作为“精神导师”。他四次死里逃生，却从未放弃革命理想。即使双目失明、
全身瘫痪，仍以惊人毅力创作小说，用文字继续战斗。保尔的经历告诉我们，人生难免遭遇挫折，但要用
钢铁般的意志迎接挑战，以不屈的精神书写生命的辉煌篇章。
五、作文（30 分）
第 13 页/共 14 页
【25 题答案】
【答案】例文：
风景中的答案
巷口的旧书摊总在暮色里铺开一片斑驳。褪色的帆布篷被风掀起边角，露出底下码得齐整的书脊，像
一排沉默的礁石。
第一次留意到它，是在初三的某个傍晚。模拟考的红叉还在试卷上洇着墨痕，我攥着书包带往家走，
却被摊前那本《小王子》的烫金封面勾住脚步。摊主是个戴老花镜的老爷爷，正用软布擦拭一本线装书，
指腹划过泛黄的纸页时，像在抚摸某种易碎的珍宝。
“姑娘，随便看。”他抬头时，镜片后的眼睛弯成了月牙。我慌乱地松开捏皱的试卷，指尖触到书堆
里露出的半张书签，是片干枯的银杏叶，脉络在夕阳下看得分明。那天最终没买成书，却记住了书页间混
着尘埃与阳光的味道。
后来每个周末，我都会绕路经过书摊。看老爷爷把受潮的书搬到石墩上晾晒，看他和熟客讨价还价时
狡黠地眨眼，看暮色漫过书脊时，他用马灯在摊前支起一小片暖黄。那些被时光磨圆棱角的书本里，藏着
比课本更生动的世界——在《边城》的渡口听橹声，在《撒哈拉的故事》里看沙漠星空，在《我们仨》的
字里行间触摸亲情的温度。
直到某个雨夜，我又站在书摊前。模拟考失利的沮丧像雨丝缠得人喘不过气，老爷爷却从雨帘里递来
本《瓦尔登湖》：“这本送你，雨天适合读梭罗。”书页里夹着张新的银杏叶，是今年的新叶，边缘还带
着青涩的齿痕。
我抱着书在屋檐下站了很久，听雨点敲打着帆布篷，像无数细密的鼓点。忽然想起这半年来，在书摊
前读过的那些故事，那些在困境里依然从容的灵魂。原来真正的平静从不在分数单里，而在低头有勇气前
行、抬头能看见星光的心里。
雨停时，月亮从云缝里钻出来，照亮书摊前的水洼。老爷爷正弯腰收拾被打湿的书，佝偻的背影在月
光里像株倔强的芦苇。我忽然明白，这方小小的书摊，早已成了照亮我成长的风景。那些被翻动的书页，
那些在时光里沉淀的智慧，都在告诉我：生活的答案，从来都藏在认真对待每一刻的从容里。
第 14 页/共 14 页

展开更多......

收起↑