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浙江省宁波市镇海区2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷
一、请帮助研学小组补充完成活动前言，并进行“志”字源，（13分）
1．（2025八下·镇海区期末） 阅读文字，为汉字选择正确的读音，或根据拼音写汉字。
志，是千年文脉中不灭的星火。《桃花源记》里“黄发垂”的安然，是陶渊明在乱世中点燃的心灯：《蒹葭》里溯（A. shuò B. sù） 　 　流追寻的身影，刻写着先民对美好事物的永恒求索：壶口瀑布在峡谷间怒不可è　 　地轰鸣，激发着中华儿女骨子里的倔强：吴伯箫笔下摇曳的灯笼微光，照亮了“愿作马前zú　 　”的赤子丹心，在暗夜中点燃燎原的星火……原来真正的志趣，既能于平凡中酿诗意，亦可在困顿中守光明，以叩击灵魂的力度追问生命最本真的价值。
2．（2025八下·镇海区期末）研学小组对“志”字义的演化进行梳理，请按要求完成下面表格。
志 《说文解字》中说：“志，意也。从心，之声。”“志”字的上半部分原是“之”，隶书之后讹变为“士”。朱自清的《经典常谈》中说：“象形、指事、会意、形声，都是造字的条例。”由此，可以推断“志”字属于形声造字法。
本义 【名词】志向，心意。 例：　 　 （填成语）
【活用作动词】　 　例：吾十有五而志于学。（《论语》）
引申义1 【名词】　 　 例：寻向所志。（陶渊明《桃花源记》）
【活用作动词】　 　例：便扶向路，处处志之。（陶渊明《桃花源记》）
引申义2 【动词】　 　 例：《齐谐》者，志怪者也。（《逍遥游》）
引申义3 【名词】记事的文章或书籍。 例：《镇海县志》
志趣是文人志士精神世界的鲜明写照。杜甫心怀“安得广厦千万间，　 　”（《茅屋为秋风所破歌》）的宏愿，愿以己身之力，为天下寒士撑起遮风避雨之所；鹏鸟怀揣“怒而飞，　 　 （《逍遥游》）的豪情，振翅翱翔于九天之上，以无畏之姿追逐自由与广阔天地：孟浩然慨叹“　 　，居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》），渴望寻得施展才华的途径：陆游咏叹"　 　，　 　”（（卜子·咏梅》），即便历经磨难，依然坚守高洁品质，让精神之香在岁月中永恒流传，这些文人志士的人生志趣，为生命赋予独特的意义，照亮中华文明前行之路。
二、研学小组在对“志趣”展开深入研究时，搜集到以下材料，请仔细阅读，完成任务。（25分）
（2025八下·镇海区期末）阅读
甲
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也，
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
（选自韩愈《马说》）
乙
马诗·其五
唐·李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑①，快走踏清秋。
丙
楚庄王之时，马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。优孟②闻之，入殿门。仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如 ”对曰：“诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎!为之奈何 ”优孟曰：“赍③以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也。
（节选自《史记·滑稽列传》，有删改）
【注释】①金络脑：用黄金装饰的马笼头。②优孟：楚之乐人，常以谈笑讽谏。③赍（jī）：调味。
3．解释下列加点词。
策略运用 文中语句 解释词意
结合语境：联系上下文 骈死于槽枥之间 　 　
词类活用：忧国忧民，忧：为……忧愁 使群臣丧之 　 　
课内外迁移：且欲与常马等不可得 欲以棺椁大夫礼葬之 　 　
成语迁移：无缘无故 惊而问其故 　 　
4．翻译下列句子。
①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
②诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。
5．参照示例，结合加点词赏析句子，体会文中作者的语气和情感。
示例：其真无马耶 其真不知马也！
两句中两个“其”，前者表示加强问语气，后者表推测语气。第二句向尾“也”是句末语气词，表感叹语气，首尾两个语气词呼应，凸显了作者时说“天下无马”之人的嘲讽之情，
句子：寡人之过一至此乎！为之奈何？
赏析：
6．请结合[甲][乙]文本分析韩愈、李贺作品中“马”的形象，并比较两位作者情感的不同。
7．“起兴”是一种常见的诗歌创作手法，如《关雎》开篇“　 　，　 　"两句就运用了这一手法。李贺的《马诗》中同样运用了这一手法，请结合诗句进行赏析。　 　
8．面对人生旅途中的崎岖坎坷，有志之士总能攻坚克难，闯出一番新的天地。请从以下名著人物中选择一位，结合相关情节，谈谈该人物的“志”是什么，他遇到困难时是如何做的？
A.《平凡的世界》孙少平
B.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
三、文学类文本阅读（15分）
（2025八下·镇海区期末）阅读
像山河一样打开自己
原因
①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。
②这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。
③一路向前。一个又一个村寨攀上山腰，悬挂于峭壁和陡坡之间，那一座座垛木房，就像长在千年古树干上的苔藓，湿漉漉地延展。时隐时现的袅袅炊烟、鸡鸣犬吠，微茫又邈远。
④忽然，从邻座传来了音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊，因为游客中竟然有人喜欢西方古典音乐。
⑤“英雄!这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就像是为它们谱写的。”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。
⑥这位游客来自北京，在这一带当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有在高楼独守孤影，而是迈开脚步四处旅游，“昨天刚从拉萨坐飞机到昆明，在候机大厅的凳椅上，我脚搭在行李箱上睡了一夜，今天就乘车直奔怒江来了。”快七十岁的他，精神钚。
⑦ “当年我只是觉得山里生活艰苦，却没有发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说，“在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经整的家，心安!”也评，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这住老人是寻找他的青春来了。
感想式批注：北京游客虽年近七十，但依旧精神矍铄，他没有选择独守孤影，而是四处旅游，来到怒江追寻自己的青春记忆，感受山水怀抱的温暖，感受心灵安宁，这何尝不是人生一种崭新的打开？
⑧山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，千上万种美就在人们眼前次第呈现。
⑨怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔益舞中旋动的长裙一角。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。
⑩导游姓李，50多岁模样，她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。
远处，戴在群峰头上的皇冠山高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微笑着走过来，一一指导并帮忙。
童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。
大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。李导的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食物资、救助群众。她就是其中的一个赶马人。泥石流、桥梁损毁、雪崩……甚至自己的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，她流汗流血，遭遇了难以想象的苦痛。
值得庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区。前些年，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己赶马生涯的最后一次亮相。
那一路，马帮吸引了许多好奇的目光。但在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱。
这次马帮驮茶进京的活动在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。短暂的迷茫和一时的失落在所难免。但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。
感想式批注：____
当汽车开过由两块巨大山石天然组成的“门”时，“两中洛”三个字出现在一块竖于路边的石条上。李导招呼大家下车。观景台修筑在一道深谷之上，谷底被怒江搂住的是一座开满桃花的小岛。在这人间四月天，桃花姹紫嫣红。
李导带领着大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。
前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。
我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。
（摘自《光明日报》》，有删改）
9．根据文章内容，完成梳理
10．赏析文中划线句
一个又一个村寨攀上山腰，悬挂于峭壁和陡坡之间，那一座座垛木房，就像长在千年古树干上的苔藓，湿鹿地延展.（从用词或修辞等角度赏析句子）
11．旅程中听闻的故事，总能触动我们的情思。请仿照文中关于“北京游客”故事的批注示例，也为“李导”的故事写一则感想式批注。
12．本文题目是“像山河一样打开自己”，作者在文章结尾又说：“我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。”请联系全文，谈谈你对文末这句话的理解。
四、实用类文本阅读（14分）
（2025八下·镇海区期末）阅读
【材料一】
今年以来，一种独特的旅游方式在网络平台吸引了很多网友的关注。一些旅行者抛弃了过往高铁、飞机等传统出行方式，通过换乘公交车进行长途旅行。这样的公交车“发烧友”不追求旅程的便捷，更不计时间成本，在他们看来，到达目的地之前，旅行就已经开始了。
让公交车成为长途旅行的“主角”，是旅行爱好者另辟蹊径的创意，也是文旅市场持续细分的过程中，旅行者基于自身需求进行的“旅途定制”。相比其他公共交通固定的班次，公交车的时间表更为灵活。旅行者可以选择合适的车次，也可以在途中临时停留或改变行程，这极大地增加了旅行的自由度。
公交车沿途会经过城市、乡村，相比飞机只能看见云端、火车大部分时候只看得见农田，乘坐公交车反而为旅行者提供了欣赏沿途自然美景和风土人情的机会，甚至可以深入一些偏远地区，这是其他交通方式难以提供的体验。
因此，乘坐公交车更能贴近当地人的生活。对于一些喜欢冒险的旅行者来说，“生活在别处”是旅行的一种高境界。在公交车上，旅行者可以与当地乘客交流，了解他们的生活、文化和习俗，甚至融入当地的生活。
（选自《大众日报》）
【材料二】
刘华强曾历时71天，换乘了226越公交车，途经100多个城市、5345个站台，从澳门乘坐公交车到北京，此举让他开始火遍全国，自2020年以来，刘华强坐着公交“走读”中国，行程两万多公里、途经百余座城市，这种“慢”游方式频频“出圈”，
相比于坐着高铁游中国的风驰电掣、“特种兵式旅游”的极限挑战、City Walk 的沉浸体验，“坐着公交游中国”让人在不慌不忙中邂逅未知，“非主流”的路线解锁了很多“隐藏款”风光。同样的奔赴山海，收获不一样的情绪价值。
公交车驶过各具特色的城市街道、乡间公路，穿越不同地区的风土人情、文化记忆，少了“班味儿”，多了人情味儿，不仅满载民生烟火气，更见证了新时代的发展加速度。
坐公交游中国的背后，是跨区域公交线路的通达，折射出各地交通基础设施建设的持续完善和新型城镇化建设的提质增速。数据显示，截至2023年末，我国农村公路总里程达460万公里，具备条件的乡镇和建制村全部通硬化路、通客车。
坐公交游中国的背后，是跨区域公交换乘的便捷，折射出区域协调发展整体效能的稳步提升和全国统一大市场建设的强劲动能。长三角一体化示范区区域公交让沪苏浙居民享受无缝对接的交通体验；京津冀定制快巴方便河北居民快速往返北京；重庆成都两地实现公交轨道“一码通”，市民出行更便捷……随着城市化进程的加快，不同地区之间人员货物往来更加频繁，更多“瓶颈路”“断头路”被打通，更多“主动脉”“微循环”变畅通。
从美丽乡村到繁华都市，从江南小镇到东北冰城，路途无论远近，坐着公交就能抵达，曾经难以想象的事情如今已成为现实。刘华强曾由衷感叹：“两个省交界无缝换乘，这就是发展的意义。”
（选自“学习强国”平台，有删改）
【材料三】
对公交旅行者而言，走过的每一个地方、搭乘过的每一辆公交车，以及沿途遇到的自然风景、接触到的风土人情，都可能加深他们对脚下这片土地的理解，改变其看待世界的方式。
对“慢下来”的公交旅行者而言，乘坐公交、步行接驳、就近住宿等过程，或许会令人感到奔波和疲惫；随身携带哪些物品、怎样规划乘车路线、错过一地末班车后在哪里住宿，以及连续坐车中身体出现不适等突发事件，都可能成为旅途中的烦恼，乃至威胁到旅行者的人身安全。但这些也让旅行的细节更加丰富和饱满，偶尔没赶上末班车或没找到先前规划的路线中的公交站，可能让人主动寻求陌生人的帮助，进而和当地的风土人情“撞个满怀”，这种独特的经历，不是在其他知名风景区旅行所能带来的。
公交旅行者中，有在城市中长大的年轻人，也有带着小孩一起“亲子游”的父母。这段值得回味的旅行经历，会让他们触摸到一个辽阔而真实的中国。在公交难以实现无缝连接的地带，徒步前进会让人看到在城市中难以见到的村庄、田地，看到不同于城市上班族的生产劳动方式，认识到中国社会构成的多元和复杂。在公交旅行过程中，旅行者规划线路、实际旅行、处理突发情况的过程，也有利于培养其综合能力和意志力，增强个体对生活的掌控感。
（选自《中国青年报》，有删改）
13．下列选项对材料中有关内容的表述，正确的一项是（　　）
A．人们选择“公交旅游”的主要目的是推广绿色的出行方式。
B．“公交旅游”既是感受风土人情的沉浸式旅行方式，也是观察社会发展的重要窗口。
C．长三角一体化示范区区城已经实现公交轨道“一码通”，市民出行更便捷。
D．刘华强公交旅行的成功，证明我国所有省界己实现交通无缝对接.
14．根据【材料一】，请你给“公交旅游”下一个定义，30字左右。
“公交游”是　 　。
15．下面选项中，哪项更适合做【材料二】的标题，请说明理由。
A.“公交游”频频“出圈"
B.公交“慢”游，见证发展“加速度”
C.“坐公交游中国”的背后是什么
16．“坐着公交去旅游”，让很多人心动不已，小孟一家决定在暑期去体验一下“公交旅游”，爸爸妈妈把出行前的准备工作交给了小孟。请你结合上述文本内容及自己的生活经验，给小孟提三条关于“公交旅游”的建议，要求建议合理可行，表达准确简洁，不超过150字。
五、写作（50分）
17．（2025八下·镇海区期末）阅读下面文字，按要求完成任务。
年近七十的北京游客没有独守孤影，而是行走四方，让本应黯淡的日子熠熠生辉；刘华强以公交“慢”游的方式行走于中华大地，重新定义旅行的意义。其实，每个人每天都在行走。我们行走在山山水水间，行走在书籍中，行走在世间的爱里……“行走”一词看似简单，却蕴含着无尽的力量与深意。它不仅是一种肢体动作，更是一种情感的表达，一种生活的态度，一种对世界的探索。
以上文字引起了你怎样的联想和思考 请以“行走”为话题写一篇文章（诗歌除外）。
要求：按照下面的“写作提示”，自选角度，自拟题目；字数不少于600字；不得抄袭或套作；不得出现与考生相关的真实姓名、校名、地名等。
写作提示 记录生活 可以回顾生活，以记叙文的形式记录下你在“行走”中的那些所见之景、所遇之人、所历之事以及独特感悟。
讲述故事 可以发挥想象，进行故事创编，写写“行走”中的奇妙经历，有趣故事。
发表演讲 可以撰写一篇演讲稿，向同学们谈谈你对“行走”的看法。
答案解析部分
1．【答案】B；遏；卒
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字音字形。“ 溯 ”应为“ sù ”；“ è ”应为“ 遏 ”；“ zú ”应为“ 卒 ”。
故答案为：B；遏；卒
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．【答案】志存高远、志同道合、众志成城、志在必得、壮志凌云等；立志；标记；做标记；做标记；记载；大庇天下寒士俱欢颜；其翼若垂天之云；欲济无舟楫；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；一般性默写；理解性默写；词类活用；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查对成语含义的理解以及词汇量的积累。“志”字本义为名词，指志向、心意。需要填写一个包含“志”字且能体现志向、心意这一含义的成语。
（2）本题考查对文言实词活用现象的理解。“吾十有五而志于学”中，“志”在这里活用为动词，结合语境可知表达的是在十五岁的时候有了学习的志向，也就是开始立志学习，所以这里应填表示“立志”意思的内容。“寻向所志”意思是寻找以前所做的标记，“志”在这里作名词，结合语境可推断其意思是标记或者做标记留下的事物。“便扶向路，处处志之”中，“志”活用为动词，联系上下文可知是沿着之前的路，到处做标记的意思。“《齐谐》者，志怪者也”意思是《齐谐》这本书，是记载怪异事情的，“志”在这里作动词，是记载的意思。
（3）①此空出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，诗句表达了杜甫心怀天下，希望能有千万间宽敞高大的房子，庇护天下贫寒的读书人，让他们都能展露欢颜的宏愿。
②该句出自《逍遥游》，描绘了鹏鸟奋起而飞时，它的翅膀就像垂挂在天边的云彩一样宏大的壮观景象，体现了鹏鸟的豪情与气势。
③诗句出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，孟浩然通过这句诗表达自己想要渡湖却没有船只，隐喻自己想在政治上有所作为却找不到门路的感慨，渴望得到引荐施展才华。考查对古诗名句的记忆和正确书写。
④这两空出自陆游《卜算子·咏梅》，词人以梅花自喻，借梅花在恶劣环境中依然坚守高洁品质，即便凋零成泥化作尘埃，依然散发清香，来表达自己即便历经磨难，也坚守高尚情操的志趣。考查对经典宋词的背诵和准确书写。
故答案为：（1）志存高远、志同道合、众志成城、志在必得、壮志凌云等；（2）立志；标记；做标记；做标记；记载；（3）大庇天下寒士俱欢颜；其翼若垂天之云；欲济无舟楫；零落成泥碾作尘，只有香如故
【点评】（1）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】3．并列；为……举行葬礼/为……哭丧；想要；缘故/原因
4．①用马鞭赶它，却不按照驱使千里马正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
②诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。
5．“乎” 是句末语气词，表感叹语气；“奈何” 是“怎么办”的意思，表疑问语气；表现了楚庄王在意识到自己的错误后，内心的后悔与无措。
6．《马说》中的马怀才不遇，虽有日行千里之能，却得不到应有的待遇；韩愈借此批判统治者不识人才、摧残人才，抒发自身的愤懑与不满之情。《马诗》中的马期望驰骋沙场，一展英姿；李贺借此抒发渴望建功立业的豪情壮志。
7．关关雎鸠；在河之洲；诗中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”两句运用了起兴的手法。诗人先描绘出一幅广袤的边疆画卷，大漠的沙子像雪一样洁白，燕山的月亮如弯钩一般；营造出一种清冷、肃杀的氛围，引出下文对马命运的感慨与诗人抱负的抒发
8．示例A：孙少平的 “志” 是走出农村，去追求更广阔的世界和更高的精神境界。孙少平在求学时，因家境贫困饱受饥饿和同学的歧视，但他没有自暴自弃，而是如饥似渴地阅读书籍，用知识充实自己的精神世界；他到黄原城做揽工，承受着繁重的体力劳动和恶劣的生活条件，即便如此，他咬牙坚持，在夜晚的工棚里借着微弱的灯光坚持读书，从未放弃对生活的希望和对未来的憧憬。
示例B：保尔的“志” 是为无产阶级革命事业奋斗终身，实现社会主义和共产主义。在波兰白军战斗中，保尔头部被弹片击中，右眼失明，但他拒绝退居后方，转而投身肃反工作与铁路建设；他疾病缠身，身体瘫痪，双目失明，但凭借着顽强的毅力，开始了文学创作，通过口述让妻子达雅记录，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
甲文
世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐却不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在马厩里，不能凭借千里马著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
乙文
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。什么时候才能给它戴上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
丙文
楚庄王在位时，他的马因为长得肥壮而病死了。楚庄王让群臣为马办丧事，想要用棺椁装殓，按照大夫的礼仪来安葬它。优孟听到这件事，走进殿门，仰天大哭。楚庄王很吃惊，问他哭的原因。优孟说：“马是大王所喜爱的，凭楚国这样强大的国家，有什么事情办不到，却用大夫的礼仪来安葬它，太薄待了，请用君王的礼仪来安葬它。”楚庄王问：“那怎么办呢？”优孟回答说：“诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。”楚庄王说：“我的过错竟然到了这种地步！现在该怎么办呢？”优孟说：“请大王用美玉做棺，用雕有花纹的梓木做椁，用姜枣来调味，用木兰来解腥，用稻米作为祭品，用火光做衣服，把它安葬在人的肚肠之中。”于是楚庄王就派人把马交给太官，不要让天下人长久地议论这件事。
3．本题文言文词语翻译。①“骈死于槽枥之间”意思是和普通的马一同死在马厩里，“骈”结合语境是两马并驾，引申为并列的意思。考查对文言实词在具体语境中含义的理解，需结合上下文推断词义。
②根据“词类活用”提示，“忧国忧民”中“忧”是为……忧愁，属于为动用法。“使群臣丧之”意思是让群臣为它办丧事，“丧”在这里是为……举行葬礼、为……哭丧的意思。③由“课内外迁移”，“且欲与常马等不可得”中“欲”是想要的意思，“欲以棺椁大夫礼葬之”中“欲”同样是想要，考查通过课内知识迁移理解课外文言实词词义的能力。④依据“成语迁移”，“无缘无故”中“故”是缘故、原因的意思，“惊而问其故”中“故”也是这个意思，考查借助成语理解文言实词词义的能力。本题整体考查对文言实词词义的理解，包括结合语境、词类活用、课内外迁移、成语迁移等多种方法。
故答案为：并列；为……举行葬礼/为……哭丧；想要；缘故/原因
4．本题考查文言文句子翻译。①重点字词：“策”是用马鞭驱赶；“道”是正确的方法；“食”通“饲”，喂；“尽”是竭尽；“材”通“才”，才能；“通”是通晓。整句话翻译为：用马鞭赶它，却不按照驱使千里马正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。②重点字词：“闻”是听说；“贱”是轻视；“贵”是看重。整句话翻译为：诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。
故答案为：①用马鞭赶它，却不按照驱使千里马正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。②诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。
5．本题考查对文言语句中语气词作用的理解和对人物情感的把握。“寡人之过一至此乎！为之奈何？”中，“乎”作为句末语气词，起到加强感叹语气的作用，表现出楚庄王意识到自己错误时的震惊；“奈何”意思是怎么办，体现出疑问语气，反映出楚庄王面对错误时的不知所措。
故答案为：“乎” 是句末语气词，表感叹语气；“奈何” 是“怎么办”的意思，表疑问语气；表现了楚庄王在意识到自己的错误后，内心的后悔与无措。
6．本题考查对文言文本和诗歌中形象的分析以及作者情感的体会。在《马说》中，千里马“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”，得不到应有的施展才能的机会，怀才不遇。韩愈以千里马自比，借千里马的遭遇批判统治者不识人才、摧残人才的现象，抒发自己怀才不遇的愤懑与不满。《马诗》里“何当金络脑，快走踏清秋”，马渴望戴上金络脑，在清秋时节尽情驰骋，展现自己的本领，李贺借此表达自己渴望建功立业、施展抱负的豪情壮志。
故答案为：《马说》中的马怀才不遇，虽有日行千里之能，却得不到应有的待遇；韩愈借此批判统治者不识人才、摧残人才，抒发自身的愤懑与不满之情。《马诗》中的马期望驰骋沙场，一展英姿；李贺借此抒发渴望建功立业的豪情壮志。
7．本题考查古诗文内容理解。①②《关雎》开篇“关关雎鸠，在河之洲”，以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋的景象起兴，引出君子对淑女的追求。③《马诗》中“大漠沙如雪，燕山月似钩”，先描绘出大漠沙像雪、燕山月如钩的边疆景象，营造出清冷、肃杀的氛围，为下文写马渴望驰骋沙场做铺垫，引出诗人对自身抱负难以实现的感慨。
故答案为：关关雎鸠，在河之洲；诗中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”两句运用了起兴的手法。诗人先描绘出一幅广袤的边疆画卷，大漠的沙子像雪一样洁白，燕山的月亮如弯钩一般；营造出一种清冷、肃杀的氛围，引出下文对马命运的感慨与诗人抱负的抒发
8．本题考查对名著内容的熟悉程度和对人物形象的分析能力。示例A解析：孙少平生活在贫困的农村家庭，他的“志”是走出农村，追求更广阔的世界和更高的精神境界。在求学时，他面对贫困和歧视，通过阅读丰富精神世界；做揽工时，承受繁重劳动和恶劣条件，仍坚持读书。这些情节体现了他为实现志向克服困难、坚持不懈的精神。考查对名著人物形象的理解和分析，以及对人物志向和行为的把握。示例B解析：保尔的“志”是为无产阶级革命事业奋斗终身。在战斗中受伤、工作中患病、身体瘫痪失明等困难面前，他都没有放弃，通过转投其他工作、进行文学创作等方式继续为革命事业贡献力量。体现了保尔坚定的志向和顽强的毅力。同样考查对名著人物的分析，理解人物的志向和面对困难的态度。故答案为：示例A：孙少平的 “志” 是走出农村，去追求更广阔的世界和更高的精神境界。孙少平在求学时，因家境贫困饱受饥饿和同学的歧视，但他没有自暴自弃，而是如饥似渴地阅读书籍，用知识充实自己的精神世界；他到黄原城做揽工，承受着繁重的体力劳动和恶劣的生活条件，即便如此，他咬牙坚持，在夜晚的工棚里借着微弱的灯光坚持读书，从未放弃对生活的希望和对未来的憧憬。
示例B：保尔的“志” 是为无产阶级革命事业奋斗终身，实现社会主义和共产主义。在波兰白军战斗中，保尔头部被弹片击中，右眼失明，但他拒绝退居后方，转而投身肃反工作与铁路建设；他疾病缠身，身体瘫痪，双目失明，但凭借着顽强的毅力，开始了文学创作，通过口述让妻子达雅记录，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。
【答案】9．木房、炊烟、鸡鸣犬吠（任选其一） ；山坡的围栏外；皇冠山；“丙中洛”
10．示例1：“攀”字将村寨拟人化，赋予村寨生机，凸显出村寨所处位置之高险。
示例2：运用比喻，将“一座座垛木房”比作“长在千年古树干上的苔藓”，写出这些垛木房年代久远，以及人与自然的和谐共生。
11．示例：李导虽历经苦难，但她依旧坚韧。她认清时代需求，转变人生方向，从赶马人变为高山导游，在为四方游客的服务中，感受生命的充实与快乐，这也是人生的一种打开！
12．示例：怒江一路蜿蜒向前，两岸山河不断敞开博大的胸怀，向游客展现自己丰富的自然之美。同样，在面对不同的人生境遇时，人要像雄浑的山河一样打开自己，去感受人生的美好。如文中的北京游客和李导，他们一个年近七十却不困于当下，迈开脚步四处旅游，打开自我拥抱生活，一个则是于时代之变中勇于选择新道路，从赶马人转变为导游，让生活变得充实快乐。作者在这趟旅程中也积极打开自我，观景、听故事、思人生，他看到自然之美，看到人们回归纯真的童心美，看到导游与游客之间温馨的人情美，明白了在生活中人应该敞开自我、积极生活。我们每个人在生活中也要拥有开阔的胸襟，勇于面对生活中的困难，去感受世界的美好，收获爱与快乐。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
9．本题考查对文章内容的理解和信息提取能力。第一个空需找出描写村寨的典型景象，文中“时隐时现的袅袅炊烟、鸡鸣犬吠”描绘了村寨的生活气息，可任选其一；第二个空根据后文“我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水”可知地点是山坡的围栏外；第三个空根据“远处，戴在群峰头上的皇冠山高贵华美”可知是皇冠山；第四个空根据“当汽车开过由两块巨大山石天然组成的‘门’时，‘丙中洛’三个字出现在一块竖于路边的石条上”可知是“丙中洛”。
故答案为：木房、炊烟、鸡鸣犬吠（任选其一） ；山坡的围栏外；皇冠山；“丙中洛”
10．本题考查对句子的赏析能力。若从用词角度，“攀”字将村寨当作人来写，把村寨攀附在山腰的状态生动形象地展现出来，让村寨仿佛有了生命，同时也能体现出村寨所处位置的高险。若从修辞角度，句子运用了比喻的修辞手法，把“一座座垛木房”比作“长在千年古树干上的苔藓”，“苔藓”给人一种古老、自然且与树干紧密相连的感觉，形象地写出了垛木房年代久远，以及它们与周围自然环境和谐共生的状态。
故答案为：示例1：“攀”字将村寨拟人化，赋予村寨生机，凸显出村寨所处位置之高险。
示例2：运用比喻，将“一座座垛木房”比作“长在千年古树干上的苔藓”，写出这些垛木房年代久远，以及人与自然的和谐共生。
11．本题考查对文章内容的感悟和语言表达能力。需要先了解李导的经历，她早年作为赶马人历经诸多苦难，丈夫也遇难，但后来她能认清时代不再需要传统马帮，果断转变人生方向成为高山导游，在服务游客中感受充实与快乐。批注要围绕这些内容，表达出对李导这种积极转变和乐观生活的感悟。
故答案为：示例：李导虽历经苦难，但她依旧坚韧。她认清时代需求，转变人生方向，从赶马人变为高山导游，在为四方游客的服务中，感受生命的充实与快乐，这也是人生的一种打开！
12．本题考查对文章主旨的理解和语言表达能力。首先要理解“像山河一样打开自己”的含义，文中怒江两岸的山河不断敞开胸怀，展现出丰富的自然之美。然后结合文中人物，北京游客年近七十不困于当下，四处旅游打开自我拥抱生活；李导在时代变化中勇于选择新道路，从赶马人转变为导游，让生活充实快乐。作者在这趟旅程中观景、听故事、思人生，看到了自然之美、童心美和人情美。最后总结出在生活中人应该像山河一样敞开自我，拥有开阔胸襟，勇于面对困难，感受世界美好，收获爱与快乐。
故答案为：示例：怒江一路蜿蜒向前，两岸山河不断敞开博大的胸怀，向游客展现自己丰富的自然之美。同样，在面对不同的人生境遇时，人要像雄浑的山河一样打开自己，去感受人生的美好。如文中的北京游客和李导，他们一个年近七十却不困于当下，迈开脚步四处旅游，打开自我拥抱生活，一个则是于时代之变中勇于选择新道路，从赶马人转变为导游，让生活变得充实快乐。作者在这趟旅程中也积极打开自我，观景、听故事、思人生，他看到自然之美，看到人们回归纯真的童心美，看到导游与游客之间温馨的人情美，明白了在生活中人应该敞开自我、积极生活。我们每个人在生活中也要拥有开阔的胸襟，勇于面对生活中的困难，去感受世界的美好，收获爱与快乐。
【答案】13．B
14．公交旅游是一种通过换乘公交车进行长途旅行（或会经过城市、乡村）的个性化旅游形式。
15．选标题B，此标题用了对比，“慢”游和“加速度”形成反差，直接点出了材料中的关键点，即慢旅行背后体现的快速发展。材料中多次提到基础设施完善、区域协调等发展成果，所以这个标题既准确又点明了主题，应该是最合适的。
16．建议：①准备好零钱、轻便雨具、常用药，以防赶车途中的突发情况；②下载好当地的公交APP，提前查好每段公交的首末班时间，截图存在手机里；③规划每日行程时预留弹性时间，标记沿途平价旅店或青年旅舍；④保持开放心态，错过班车就随机选个公交站下车，将“意外”视为探索契机。
【知识点】新闻、材料类文本；文章标题及其作用；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
13．本题考查对材料内容的理解和分析能力。
A.材料中并未提及人们选择“公交旅游”的主要目的是推广绿色出行方式，而是强调了这种旅游方式能带来独特的旅行体验，如欣赏沿途风景、贴近当地人生活等；
B.正确；
C.材料二中提到实现公交轨道“一码通”的是重庆成都两地，并非长三角一体化示范区区域；
D.材料二中刘华强感叹“两个省交界无缝换乘，这就是发展的意义”，但不能由此证明我国所有省界已实现交通无缝对接，“所有”表述过于绝对。
故答案为：B
14．本题考查对文本信息的提炼和概括能力。下定义需要明确被定义事物的本质特征。从材料一可知，“公交旅游”的关键信息有：通过换乘公交车进行长途旅行、是一种个性化旅游形式、旅行过程中会经过城市和乡村等。将这些关键信息整合起来，用简洁的语言概括出“公交旅游”的定义。
故答案为：公交旅游是一种通过换乘公交车进行长途旅行（或会经过城市、乡村）的个性化旅游形式。
15．本题考查对材料主旨的理解和标题拟写能力。
A.“‘公交游’频频‘出圈’”只强调了“公交游”受到关注这一现象，没有突出材料中关于“公交游”背后所体现的发展意义这一重点内容。
B.“公交‘慢’游，见证发展‘加速度’”中，“慢”游体现了公交旅游的特点，“加速度”则概括了材料中提到的交通基础设施建设完善、区域协调发展等带来的快速发展成果，既准确又点明了主题，与材料内容契合度高。
C.“‘坐公交游中国’的背后是什么 ”这个标题比较宽泛，没有明确指出背后具体是什么，不能很好地概括材料的核心内容。
故答案为：选标题B，此标题用了对比，“慢”游和“加速度”形成反差，直接点出了材料中的关键点，即慢旅行背后体现的快速发展。材料中多次提到基础设施完善、区域协调等发展成果，所以这个标题既准确又点明了主题，应该是最合适的。
16．本题考查对材料内容的实际应用能力和语言表达能力。结合材料内容和生活经验，从出行准备、行程规划、应对突发情况等方面考虑。材料中提到公交旅行可能会遇到错过末班车、找不到公交站等问题，所以要准备好应对突发情况的物品，如零钱、雨具、常用药等；同时要利用现代工具，如下载公交APP，提前查询公交信息；在行程规划上要预留弹性时间，避免行程过于紧凑；并且要保持开放心态，将意外情况视为探索的契机。
故答案为：建议：①准备好零钱、轻便雨具、常用药，以防赶车途中的突发情况；②下载好当地的公交APP，提前查好每段公交的首末班时间，截图存在手机里；③规划每日行程时预留弹性时间，标记沿途平价旅店或青年旅舍；④保持开放心态，错过班车就随机选个公交站下车，将“意外”视为探索契机。
17．【答案】以行走之名，赴生命之约亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是“以行走之名，赴生命之约”。
年近七十的北京游客，没有选择在孤寂中消磨时光，而是毅然踏上旅途，行走四方，让黯淡的日子焕发出熠熠光彩；刘华强以公交“慢”游的方式，穿梭于中华大地，重新定义了旅行的意义。其实，行走，于我们每个人而言，都意义非凡。它不仅是一种简单的肢体动作，更是情感的寄托、生活的姿态，以及对世界无尽的探索。
行走，是情感的表达。古往今来，多少文人墨客借行走抒发内心的情感。“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明行走在田园之间，远离尘世的喧嚣，在自然的怀抱中，将对宁静生活的向往与对官场的厌倦之情表达得淋漓尽致；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，李白伫立江边，望着友人远去的孤帆，行走在离别的愁绪里，将对友人的牵挂与不舍融入那滚滚东流的长江水中。在我们的生活中，又何尝不是如此？当我们心情低落时，漫步在幽静的小道上，路边的花草、枝头的鸟儿，仿佛都能读懂我们的心事，给予我们无声的安慰；当我们心怀喜悦时，奔跑在广阔的田野上，风在耳边呼啸，那是快乐在尽情释放。行走，让我们将内心的情感化作脚步的节奏，与世界对话。
行走，是一种生活的态度。它代表着不满足于现状，勇于追求更好的自己。就像徐霞客，一生行走在路上，不畏艰险，跋山涉水，用双脚丈量大地，用双眼发现美景，用文字记录山河。他的行走，是对未知的挑战，是对自我的超越。在他的身上，我们看到了一种积极向上、勇往直前的生活态度。在我们的学习生活中，也需要这种行走的精神。面对难题，我们不应退缩，而应像勇敢的行者一样，一步一个脚印地去探索、去解决；面对挫折，我们不应气馁，而应把每一次的跌倒都当作前进的动力，继续坚定地行走在成长的道路上。行走，让我们以一种坚韧不拔的姿态，迎接生活的挑战，创造属于自己的精彩。
行走，是对世界的探索。世界那么大，有太多的未知等待我们去发现。从古老的埃及金字塔到神秘的亚马孙雨林，从繁华的纽约都市到宁静的北欧小镇，每一处都有独特的风景和文化。通过行走，我们可以拓宽视野，增长见识，了解不同的风土人情，感受世界的多样性。就像马可·波罗，他沿着丝绸之路行走，穿越千山万水，将东方的繁华与神秘带回西方，促进了东西方文化的交流与融合。在我们的成长过程中，也要保持一颗好奇的心，勇敢地走出舒适区，去探索未知的领域。无论是阅读一本好书，还是参加一次社会实践活动，都是一次心灵的行走，让我们在探索中不断成长，不断进步。
同学们，让我们以行走之名，赴生命之约。在行走中，表达我们的情感，展现我们的生活态度，探索这个广袤而神奇的世界。让我们背起行囊，踏上征程，用脚步书写属于我们的精彩人生！
谢谢大家！
【知识点】记叙文；应用文；话题作文
【解析】【分析】材料围绕“行走”这一话题展开，先列举了年近七十的北京游客和刘华强以不同方式行走的事例，接着指出每个人每天都在行走，阐述了“行走”的多种场景，最后点明“行走”蕴含着无尽的力量与深意，它不仅是肢体动作，更是情感表达、生活态度和对世界的探索。材料形式为议论性文字，给出了关于“行走”的话题及相关思考方向。
【题干分析】①材料中“行走在山山水水间，行走在书籍中，行走在世间的爱里”表明“行走”的场景丰富多样，可以是现实中的旅途，也可以是精神层面的探索；“它不仅是一种肢体动作，更是一种情感的表达，一种生活的态度，一种对世界的探索”则进一步揭示了“行走”的深层内涵，强调其具有精神层面的意义。②写作思路：从“是什么”的角度，可以阐述“行走”在不同场景下的具体表现；从“为什么”的角度，可以探讨“行走”能给我们带来什么，如情感的丰富、生活的感悟、对世界的认知等；从“怎么做”的角度，可以讲述如何更好地“行走”，如保持积极的心态、勇于探索未知等。写作时要注意详略得当，若写记叙文，重点应放在“行走”中的所见所闻所感上；若写演讲稿，要观点明确，逻辑清晰，富有感染力；若进行故事创编，要突出“行走”中的奇妙经历和有趣情节。作文开头可以通过引用名言、讲述故事等方式引出“行走”的话题；事例素材可以选取名人行走探索的经历、自己或他人行走中的难忘故事等；结尾可以总结全文，升华主题，表达对“行走”的感悟和期待。
【立意提取】
1.在行走中邂逅美好：以记叙文的形式，记录自己在一次旅行中的所见之景、所遇之人、所历之事，如在旅途中结识了志同道合的朋友，一起欣赏美丽的风景，共同克服困难，从而表达在行走中能邂逅美好，丰富人生的感悟。
2.行走，让心灵去旅：撰写演讲稿，向同学们讲述行走不仅仅是身体的移动，更是心灵的探索。通过讲述自己在阅读经典书籍时的“心灵行走”，如跟随作者的笔触感受不同的时代和文化，表达行走能让我们的心灵得到滋养和升华，鼓励同学们积极行走，丰富自己的内心世界。
3.奇幻行走之旅：发挥想象进行故事创编，讲述主人公在一次意外中进入了一个神秘的世界，在这个世界里开始了奇妙的行走之旅。在行走过程中，主人公遇到了各种神奇的生物和现象，经历了许多惊险刺激的事情，最终通过自己的智慧和勇气回到了现实世界，并从这次奇幻行走中获得了成长和启示。
【点评】这篇演讲稿立意深刻且具感染力，开篇借事例引出“行走”话题与内涵。论述时从情感表达、生活态度、世界探索三方面，引古人诗句、名人事例，紧密联系生活，论证有力且具文化底蕴。语言优美，善用修辞，句式灵活。结尾号召同学们用脚步书写精彩，升华主题，结构清晰，是一篇思想与艺术兼具的佳作。
1 / 1浙江省宁波市镇海区2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷
一、请帮助研学小组补充完成活动前言，并进行“志”字源，（13分）
1．（2025八下·镇海区期末） 阅读文字，为汉字选择正确的读音，或根据拼音写汉字。
志，是千年文脉中不灭的星火。《桃花源记》里“黄发垂”的安然，是陶渊明在乱世中点燃的心灯：《蒹葭》里溯（A. shuò B. sù） 　 　流追寻的身影，刻写着先民对美好事物的永恒求索：壶口瀑布在峡谷间怒不可è　 　地轰鸣，激发着中华儿女骨子里的倔强：吴伯箫笔下摇曳的灯笼微光，照亮了“愿作马前zú　 　”的赤子丹心，在暗夜中点燃燎原的星火……原来真正的志趣，既能于平凡中酿诗意，亦可在困顿中守光明，以叩击灵魂的力度追问生命最本真的价值。
【答案】B；遏；卒
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字音字形。“ 溯 ”应为“ sù ”；“ è ”应为“ 遏 ”；“ zú ”应为“ 卒 ”。
故答案为：B；遏；卒
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．（2025八下·镇海区期末）研学小组对“志”字义的演化进行梳理，请按要求完成下面表格。
志 《说文解字》中说：“志，意也。从心，之声。”“志”字的上半部分原是“之”，隶书之后讹变为“士”。朱自清的《经典常谈》中说：“象形、指事、会意、形声，都是造字的条例。”由此，可以推断“志”字属于形声造字法。
本义 【名词】志向，心意。 例：　 　 （填成语）
【活用作动词】　 　例：吾十有五而志于学。（《论语》）
引申义1 【名词】　 　 例：寻向所志。（陶渊明《桃花源记》）
【活用作动词】　 　例：便扶向路，处处志之。（陶渊明《桃花源记》）
引申义2 【动词】　 　 例：《齐谐》者，志怪者也。（《逍遥游》）
引申义3 【名词】记事的文章或书籍。 例：《镇海县志》
志趣是文人志士精神世界的鲜明写照。杜甫心怀“安得广厦千万间，　 　”（《茅屋为秋风所破歌》）的宏愿，愿以己身之力，为天下寒士撑起遮风避雨之所；鹏鸟怀揣“怒而飞，　 　 （《逍遥游》）的豪情，振翅翱翔于九天之上，以无畏之姿追逐自由与广阔天地：孟浩然慨叹“　 　，居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》），渴望寻得施展才华的途径：陆游咏叹"　 　，　 　”（（卜子·咏梅》），即便历经磨难，依然坚守高洁品质，让精神之香在岁月中永恒流传，这些文人志士的人生志趣，为生命赋予独特的意义，照亮中华文明前行之路。
【答案】志存高远、志同道合、众志成城、志在必得、壮志凌云等；立志；标记；做标记；做标记；记载；大庇天下寒士俱欢颜；其翼若垂天之云；欲济无舟楫；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；一般性默写；理解性默写；词类活用；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查对成语含义的理解以及词汇量的积累。“志”字本义为名词，指志向、心意。需要填写一个包含“志”字且能体现志向、心意这一含义的成语。
（2）本题考查对文言实词活用现象的理解。“吾十有五而志于学”中，“志”在这里活用为动词，结合语境可知表达的是在十五岁的时候有了学习的志向，也就是开始立志学习，所以这里应填表示“立志”意思的内容。“寻向所志”意思是寻找以前所做的标记，“志”在这里作名词，结合语境可推断其意思是标记或者做标记留下的事物。“便扶向路，处处志之”中，“志”活用为动词，联系上下文可知是沿着之前的路，到处做标记的意思。“《齐谐》者，志怪者也”意思是《齐谐》这本书，是记载怪异事情的，“志”在这里作动词，是记载的意思。
（3）①此空出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，诗句表达了杜甫心怀天下，希望能有千万间宽敞高大的房子，庇护天下贫寒的读书人，让他们都能展露欢颜的宏愿。
②该句出自《逍遥游》，描绘了鹏鸟奋起而飞时，它的翅膀就像垂挂在天边的云彩一样宏大的壮观景象，体现了鹏鸟的豪情与气势。
③诗句出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，孟浩然通过这句诗表达自己想要渡湖却没有船只，隐喻自己想在政治上有所作为却找不到门路的感慨，渴望得到引荐施展才华。考查对古诗名句的记忆和正确书写。
④这两空出自陆游《卜算子·咏梅》，词人以梅花自喻，借梅花在恶劣环境中依然坚守高洁品质，即便凋零成泥化作尘埃，依然散发清香，来表达自己即便历经磨难，也坚守高尚情操的志趣。考查对经典宋词的背诵和准确书写。
故答案为：（1）志存高远、志同道合、众志成城、志在必得、壮志凌云等；（2）立志；标记；做标记；做标记；记载；（3）大庇天下寒士俱欢颜；其翼若垂天之云；欲济无舟楫；零落成泥碾作尘，只有香如故
【点评】（1）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、研学小组在对“志趣”展开深入研究时，搜集到以下材料，请仔细阅读，完成任务。（25分）
（2025八下·镇海区期末）阅读
甲
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也，
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
（选自韩愈《马说》）
乙
马诗·其五
唐·李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑①，快走踏清秋。
丙
楚庄王之时，马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。优孟②闻之，入殿门。仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如 ”对曰：“诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎!为之奈何 ”优孟曰：“赍③以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也。
（节选自《史记·滑稽列传》，有删改）
【注释】①金络脑：用黄金装饰的马笼头。②优孟：楚之乐人，常以谈笑讽谏。③赍（jī）：调味。
3．解释下列加点词。
策略运用 文中语句 解释词意
结合语境：联系上下文 骈死于槽枥之间 　 　
词类活用：忧国忧民，忧：为……忧愁 使群臣丧之 　 　
课内外迁移：且欲与常马等不可得 欲以棺椁大夫礼葬之 　 　
成语迁移：无缘无故 惊而问其故 　 　
4．翻译下列句子。
①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
②诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。
5．参照示例，结合加点词赏析句子，体会文中作者的语气和情感。
示例：其真无马耶 其真不知马也！
两句中两个“其”，前者表示加强问语气，后者表推测语气。第二句向尾“也”是句末语气词，表感叹语气，首尾两个语气词呼应，凸显了作者时说“天下无马”之人的嘲讽之情，
句子：寡人之过一至此乎！为之奈何？
赏析：
6．请结合[甲][乙]文本分析韩愈、李贺作品中“马”的形象，并比较两位作者情感的不同。
7．“起兴”是一种常见的诗歌创作手法，如《关雎》开篇“　 　，　 　"两句就运用了这一手法。李贺的《马诗》中同样运用了这一手法，请结合诗句进行赏析。　 　
8．面对人生旅途中的崎岖坎坷，有志之士总能攻坚克难，闯出一番新的天地。请从以下名著人物中选择一位，结合相关情节，谈谈该人物的“志”是什么，他遇到困难时是如何做的？
A.《平凡的世界》孙少平
B.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
【答案】3．并列；为……举行葬礼/为……哭丧；想要；缘故/原因
4．①用马鞭赶它，却不按照驱使千里马正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
②诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。
5．“乎” 是句末语气词，表感叹语气；“奈何” 是“怎么办”的意思，表疑问语气；表现了楚庄王在意识到自己的错误后，内心的后悔与无措。
6．《马说》中的马怀才不遇，虽有日行千里之能，却得不到应有的待遇；韩愈借此批判统治者不识人才、摧残人才，抒发自身的愤懑与不满之情。《马诗》中的马期望驰骋沙场，一展英姿；李贺借此抒发渴望建功立业的豪情壮志。
7．关关雎鸠；在河之洲；诗中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”两句运用了起兴的手法。诗人先描绘出一幅广袤的边疆画卷，大漠的沙子像雪一样洁白，燕山的月亮如弯钩一般；营造出一种清冷、肃杀的氛围，引出下文对马命运的感慨与诗人抱负的抒发
8．示例A：孙少平的 “志” 是走出农村，去追求更广阔的世界和更高的精神境界。孙少平在求学时，因家境贫困饱受饥饿和同学的歧视，但他没有自暴自弃，而是如饥似渴地阅读书籍，用知识充实自己的精神世界；他到黄原城做揽工，承受着繁重的体力劳动和恶劣的生活条件，即便如此，他咬牙坚持，在夜晚的工棚里借着微弱的灯光坚持读书，从未放弃对生活的希望和对未来的憧憬。
示例B：保尔的“志” 是为无产阶级革命事业奋斗终身，实现社会主义和共产主义。在波兰白军战斗中，保尔头部被弹片击中，右眼失明，但他拒绝退居后方，转而投身肃反工作与铁路建设；他疾病缠身，身体瘫痪，双目失明，但凭借着顽强的毅力，开始了文学创作，通过口述让妻子达雅记录，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
甲文
世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐却不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在马厩里，不能凭借千里马著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
乙文
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。什么时候才能给它戴上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
丙文
楚庄王在位时，他的马因为长得肥壮而病死了。楚庄王让群臣为马办丧事，想要用棺椁装殓，按照大夫的礼仪来安葬它。优孟听到这件事，走进殿门，仰天大哭。楚庄王很吃惊，问他哭的原因。优孟说：“马是大王所喜爱的，凭楚国这样强大的国家，有什么事情办不到，却用大夫的礼仪来安葬它，太薄待了，请用君王的礼仪来安葬它。”楚庄王问：“那怎么办呢？”优孟回答说：“诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。”楚庄王说：“我的过错竟然到了这种地步！现在该怎么办呢？”优孟说：“请大王用美玉做棺，用雕有花纹的梓木做椁，用姜枣来调味，用木兰来解腥，用稻米作为祭品，用火光做衣服，把它安葬在人的肚肠之中。”于是楚庄王就派人把马交给太官，不要让天下人长久地议论这件事。
3．本题文言文词语翻译。①“骈死于槽枥之间”意思是和普通的马一同死在马厩里，“骈”结合语境是两马并驾，引申为并列的意思。考查对文言实词在具体语境中含义的理解，需结合上下文推断词义。
②根据“词类活用”提示，“忧国忧民”中“忧”是为……忧愁，属于为动用法。“使群臣丧之”意思是让群臣为它办丧事，“丧”在这里是为……举行葬礼、为……哭丧的意思。③由“课内外迁移”，“且欲与常马等不可得”中“欲”是想要的意思，“欲以棺椁大夫礼葬之”中“欲”同样是想要，考查通过课内知识迁移理解课外文言实词词义的能力。④依据“成语迁移”，“无缘无故”中“故”是缘故、原因的意思，“惊而问其故”中“故”也是这个意思，考查借助成语理解文言实词词义的能力。本题整体考查对文言实词词义的理解，包括结合语境、词类活用、课内外迁移、成语迁移等多种方法。
故答案为：并列；为……举行葬礼/为……哭丧；想要；缘故/原因
4．本题考查文言文句子翻译。①重点字词：“策”是用马鞭驱赶；“道”是正确的方法；“食”通“饲”，喂；“尽”是竭尽；“材”通“才”，才能；“通”是通晓。整句话翻译为：用马鞭赶它，却不按照驱使千里马正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。②重点字词：“闻”是听说；“贱”是轻视；“贵”是看重。整句话翻译为：诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。
故答案为：①用马鞭赶它，却不按照驱使千里马正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。②诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。
5．本题考查对文言语句中语气词作用的理解和对人物情感的把握。“寡人之过一至此乎！为之奈何？”中，“乎”作为句末语气词，起到加强感叹语气的作用，表现出楚庄王意识到自己错误时的震惊；“奈何”意思是怎么办，体现出疑问语气，反映出楚庄王面对错误时的不知所措。
故答案为：“乎” 是句末语气词，表感叹语气；“奈何” 是“怎么办”的意思，表疑问语气；表现了楚庄王在意识到自己的错误后，内心的后悔与无措。
6．本题考查对文言文本和诗歌中形象的分析以及作者情感的体会。在《马说》中，千里马“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”，得不到应有的施展才能的机会，怀才不遇。韩愈以千里马自比，借千里马的遭遇批判统治者不识人才、摧残人才的现象，抒发自己怀才不遇的愤懑与不满。《马诗》里“何当金络脑，快走踏清秋”，马渴望戴上金络脑，在清秋时节尽情驰骋，展现自己的本领，李贺借此表达自己渴望建功立业、施展抱负的豪情壮志。
故答案为：《马说》中的马怀才不遇，虽有日行千里之能，却得不到应有的待遇；韩愈借此批判统治者不识人才、摧残人才，抒发自身的愤懑与不满之情。《马诗》中的马期望驰骋沙场，一展英姿；李贺借此抒发渴望建功立业的豪情壮志。
7．本题考查古诗文内容理解。①②《关雎》开篇“关关雎鸠，在河之洲”，以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋的景象起兴，引出君子对淑女的追求。③《马诗》中“大漠沙如雪，燕山月似钩”，先描绘出大漠沙像雪、燕山月如钩的边疆景象，营造出清冷、肃杀的氛围，为下文写马渴望驰骋沙场做铺垫，引出诗人对自身抱负难以实现的感慨。
故答案为：关关雎鸠，在河之洲；诗中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”两句运用了起兴的手法。诗人先描绘出一幅广袤的边疆画卷，大漠的沙子像雪一样洁白，燕山的月亮如弯钩一般；营造出一种清冷、肃杀的氛围，引出下文对马命运的感慨与诗人抱负的抒发
8．本题考查对名著内容的熟悉程度和对人物形象的分析能力。示例A解析：孙少平生活在贫困的农村家庭，他的“志”是走出农村，追求更广阔的世界和更高的精神境界。在求学时，他面对贫困和歧视，通过阅读丰富精神世界；做揽工时，承受繁重劳动和恶劣条件，仍坚持读书。这些情节体现了他为实现志向克服困难、坚持不懈的精神。考查对名著人物形象的理解和分析，以及对人物志向和行为的把握。示例B解析：保尔的“志”是为无产阶级革命事业奋斗终身。在战斗中受伤、工作中患病、身体瘫痪失明等困难面前，他都没有放弃，通过转投其他工作、进行文学创作等方式继续为革命事业贡献力量。体现了保尔坚定的志向和顽强的毅力。同样考查对名著人物的分析，理解人物的志向和面对困难的态度。故答案为：示例A：孙少平的 “志” 是走出农村，去追求更广阔的世界和更高的精神境界。孙少平在求学时，因家境贫困饱受饥饿和同学的歧视，但他没有自暴自弃，而是如饥似渴地阅读书籍，用知识充实自己的精神世界；他到黄原城做揽工，承受着繁重的体力劳动和恶劣的生活条件，即便如此，他咬牙坚持，在夜晚的工棚里借着微弱的灯光坚持读书，从未放弃对生活的希望和对未来的憧憬。
示例B：保尔的“志” 是为无产阶级革命事业奋斗终身，实现社会主义和共产主义。在波兰白军战斗中，保尔头部被弹片击中，右眼失明，但他拒绝退居后方，转而投身肃反工作与铁路建设；他疾病缠身，身体瘫痪，双目失明，但凭借着顽强的毅力，开始了文学创作，通过口述让妻子达雅记录，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。
三、文学类文本阅读（15分）
（2025八下·镇海区期末）阅读
像山河一样打开自己
原因
①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。
②这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。
③一路向前。一个又一个村寨攀上山腰，悬挂于峭壁和陡坡之间，那一座座垛木房，就像长在千年古树干上的苔藓，湿漉漉地延展。时隐时现的袅袅炊烟、鸡鸣犬吠，微茫又邈远。
④忽然，从邻座传来了音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊，因为游客中竟然有人喜欢西方古典音乐。
⑤“英雄!这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就像是为它们谱写的。”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。
⑥这位游客来自北京，在这一带当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有在高楼独守孤影，而是迈开脚步四处旅游，“昨天刚从拉萨坐飞机到昆明，在候机大厅的凳椅上，我脚搭在行李箱上睡了一夜，今天就乘车直奔怒江来了。”快七十岁的他，精神钚。
⑦ “当年我只是觉得山里生活艰苦，却没有发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说，“在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经整的家，心安!”也评，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这住老人是寻找他的青春来了。
感想式批注：北京游客虽年近七十，但依旧精神矍铄，他没有选择独守孤影，而是四处旅游，来到怒江追寻自己的青春记忆，感受山水怀抱的温暖，感受心灵安宁，这何尝不是人生一种崭新的打开？
⑧山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，千上万种美就在人们眼前次第呈现。
⑨怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔益舞中旋动的长裙一角。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。
⑩导游姓李，50多岁模样，她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。
远处，戴在群峰头上的皇冠山高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微笑着走过来，一一指导并帮忙。
童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。
大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。李导的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食物资、救助群众。她就是其中的一个赶马人。泥石流、桥梁损毁、雪崩……甚至自己的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，她流汗流血，遭遇了难以想象的苦痛。
值得庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区。前些年，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己赶马生涯的最后一次亮相。
那一路，马帮吸引了许多好奇的目光。但在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱。
这次马帮驮茶进京的活动在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。短暂的迷茫和一时的失落在所难免。但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。
感想式批注：____
当汽车开过由两块巨大山石天然组成的“门”时，“两中洛”三个字出现在一块竖于路边的石条上。李导招呼大家下车。观景台修筑在一道深谷之上，谷底被怒江搂住的是一座开满桃花的小岛。在这人间四月天，桃花姹紫嫣红。
李导带领着大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。
前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。
我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。
（摘自《光明日报》》，有删改）
9．根据文章内容，完成梳理
10．赏析文中划线句
一个又一个村寨攀上山腰，悬挂于峭壁和陡坡之间，那一座座垛木房，就像长在千年古树干上的苔藓，湿鹿地延展.（从用词或修辞等角度赏析句子）
11．旅程中听闻的故事，总能触动我们的情思。请仿照文中关于“北京游客”故事的批注示例，也为“李导”的故事写一则感想式批注。
12．本文题目是“像山河一样打开自己”，作者在文章结尾又说：“我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。”请联系全文，谈谈你对文末这句话的理解。
【答案】9．木房、炊烟、鸡鸣犬吠（任选其一） ；山坡的围栏外；皇冠山；“丙中洛”
10．示例1：“攀”字将村寨拟人化，赋予村寨生机，凸显出村寨所处位置之高险。
示例2：运用比喻，将“一座座垛木房”比作“长在千年古树干上的苔藓”，写出这些垛木房年代久远，以及人与自然的和谐共生。
11．示例：李导虽历经苦难，但她依旧坚韧。她认清时代需求，转变人生方向，从赶马人变为高山导游，在为四方游客的服务中，感受生命的充实与快乐，这也是人生的一种打开！
12．示例：怒江一路蜿蜒向前，两岸山河不断敞开博大的胸怀，向游客展现自己丰富的自然之美。同样，在面对不同的人生境遇时，人要像雄浑的山河一样打开自己，去感受人生的美好。如文中的北京游客和李导，他们一个年近七十却不困于当下，迈开脚步四处旅游，打开自我拥抱生活，一个则是于时代之变中勇于选择新道路，从赶马人转变为导游，让生活变得充实快乐。作者在这趟旅程中也积极打开自我，观景、听故事、思人生，他看到自然之美，看到人们回归纯真的童心美，看到导游与游客之间温馨的人情美，明白了在生活中人应该敞开自我、积极生活。我们每个人在生活中也要拥有开阔的胸襟，勇于面对生活中的困难，去感受世界的美好，收获爱与快乐。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
9．本题考查对文章内容的理解和信息提取能力。第一个空需找出描写村寨的典型景象，文中“时隐时现的袅袅炊烟、鸡鸣犬吠”描绘了村寨的生活气息，可任选其一；第二个空根据后文“我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水”可知地点是山坡的围栏外；第三个空根据“远处，戴在群峰头上的皇冠山高贵华美”可知是皇冠山；第四个空根据“当汽车开过由两块巨大山石天然组成的‘门’时，‘丙中洛’三个字出现在一块竖于路边的石条上”可知是“丙中洛”。
故答案为：木房、炊烟、鸡鸣犬吠（任选其一） ；山坡的围栏外；皇冠山；“丙中洛”
10．本题考查对句子的赏析能力。若从用词角度，“攀”字将村寨当作人来写，把村寨攀附在山腰的状态生动形象地展现出来，让村寨仿佛有了生命，同时也能体现出村寨所处位置的高险。若从修辞角度，句子运用了比喻的修辞手法，把“一座座垛木房”比作“长在千年古树干上的苔藓”，“苔藓”给人一种古老、自然且与树干紧密相连的感觉，形象地写出了垛木房年代久远，以及它们与周围自然环境和谐共生的状态。
故答案为：示例1：“攀”字将村寨拟人化，赋予村寨生机，凸显出村寨所处位置之高险。
示例2：运用比喻，将“一座座垛木房”比作“长在千年古树干上的苔藓”，写出这些垛木房年代久远，以及人与自然的和谐共生。
11．本题考查对文章内容的感悟和语言表达能力。需要先了解李导的经历，她早年作为赶马人历经诸多苦难，丈夫也遇难，但后来她能认清时代不再需要传统马帮，果断转变人生方向成为高山导游，在服务游客中感受充实与快乐。批注要围绕这些内容，表达出对李导这种积极转变和乐观生活的感悟。
故答案为：示例：李导虽历经苦难，但她依旧坚韧。她认清时代需求，转变人生方向，从赶马人变为高山导游，在为四方游客的服务中，感受生命的充实与快乐，这也是人生的一种打开！
12．本题考查对文章主旨的理解和语言表达能力。首先要理解“像山河一样打开自己”的含义，文中怒江两岸的山河不断敞开胸怀，展现出丰富的自然之美。然后结合文中人物，北京游客年近七十不困于当下，四处旅游打开自我拥抱生活；李导在时代变化中勇于选择新道路，从赶马人转变为导游，让生活充实快乐。作者在这趟旅程中观景、听故事、思人生，看到了自然之美、童心美和人情美。最后总结出在生活中人应该像山河一样敞开自我，拥有开阔胸襟，勇于面对困难，感受世界美好，收获爱与快乐。
故答案为：示例：怒江一路蜿蜒向前，两岸山河不断敞开博大的胸怀，向游客展现自己丰富的自然之美。同样，在面对不同的人生境遇时，人要像雄浑的山河一样打开自己，去感受人生的美好。如文中的北京游客和李导，他们一个年近七十却不困于当下，迈开脚步四处旅游，打开自我拥抱生活，一个则是于时代之变中勇于选择新道路，从赶马人转变为导游，让生活变得充实快乐。作者在这趟旅程中也积极打开自我，观景、听故事、思人生，他看到自然之美，看到人们回归纯真的童心美，看到导游与游客之间温馨的人情美，明白了在生活中人应该敞开自我、积极生活。我们每个人在生活中也要拥有开阔的胸襟，勇于面对生活中的困难，去感受世界的美好，收获爱与快乐。
四、实用类文本阅读（14分）
（2025八下·镇海区期末）阅读
【材料一】
今年以来，一种独特的旅游方式在网络平台吸引了很多网友的关注。一些旅行者抛弃了过往高铁、飞机等传统出行方式，通过换乘公交车进行长途旅行。这样的公交车“发烧友”不追求旅程的便捷，更不计时间成本，在他们看来，到达目的地之前，旅行就已经开始了。
让公交车成为长途旅行的“主角”，是旅行爱好者另辟蹊径的创意，也是文旅市场持续细分的过程中，旅行者基于自身需求进行的“旅途定制”。相比其他公共交通固定的班次，公交车的时间表更为灵活。旅行者可以选择合适的车次，也可以在途中临时停留或改变行程，这极大地增加了旅行的自由度。
公交车沿途会经过城市、乡村，相比飞机只能看见云端、火车大部分时候只看得见农田，乘坐公交车反而为旅行者提供了欣赏沿途自然美景和风土人情的机会，甚至可以深入一些偏远地区，这是其他交通方式难以提供的体验。
因此，乘坐公交车更能贴近当地人的生活。对于一些喜欢冒险的旅行者来说，“生活在别处”是旅行的一种高境界。在公交车上，旅行者可以与当地乘客交流，了解他们的生活、文化和习俗，甚至融入当地的生活。
（选自《大众日报》）
【材料二】
刘华强曾历时71天，换乘了226越公交车，途经100多个城市、5345个站台，从澳门乘坐公交车到北京，此举让他开始火遍全国，自2020年以来，刘华强坐着公交“走读”中国，行程两万多公里、途经百余座城市，这种“慢”游方式频频“出圈”，
相比于坐着高铁游中国的风驰电掣、“特种兵式旅游”的极限挑战、City Walk 的沉浸体验，“坐着公交游中国”让人在不慌不忙中邂逅未知，“非主流”的路线解锁了很多“隐藏款”风光。同样的奔赴山海，收获不一样的情绪价值。
公交车驶过各具特色的城市街道、乡间公路，穿越不同地区的风土人情、文化记忆，少了“班味儿”，多了人情味儿，不仅满载民生烟火气，更见证了新时代的发展加速度。
坐公交游中国的背后，是跨区域公交线路的通达，折射出各地交通基础设施建设的持续完善和新型城镇化建设的提质增速。数据显示，截至2023年末，我国农村公路总里程达460万公里，具备条件的乡镇和建制村全部通硬化路、通客车。
坐公交游中国的背后，是跨区域公交换乘的便捷，折射出区域协调发展整体效能的稳步提升和全国统一大市场建设的强劲动能。长三角一体化示范区区域公交让沪苏浙居民享受无缝对接的交通体验；京津冀定制快巴方便河北居民快速往返北京；重庆成都两地实现公交轨道“一码通”，市民出行更便捷……随着城市化进程的加快，不同地区之间人员货物往来更加频繁，更多“瓶颈路”“断头路”被打通，更多“主动脉”“微循环”变畅通。
从美丽乡村到繁华都市，从江南小镇到东北冰城，路途无论远近，坐着公交就能抵达，曾经难以想象的事情如今已成为现实。刘华强曾由衷感叹：“两个省交界无缝换乘，这就是发展的意义。”
（选自“学习强国”平台，有删改）
【材料三】
对公交旅行者而言，走过的每一个地方、搭乘过的每一辆公交车，以及沿途遇到的自然风景、接触到的风土人情，都可能加深他们对脚下这片土地的理解，改变其看待世界的方式。
对“慢下来”的公交旅行者而言，乘坐公交、步行接驳、就近住宿等过程，或许会令人感到奔波和疲惫；随身携带哪些物品、怎样规划乘车路线、错过一地末班车后在哪里住宿，以及连续坐车中身体出现不适等突发事件，都可能成为旅途中的烦恼，乃至威胁到旅行者的人身安全。但这些也让旅行的细节更加丰富和饱满，偶尔没赶上末班车或没找到先前规划的路线中的公交站，可能让人主动寻求陌生人的帮助，进而和当地的风土人情“撞个满怀”，这种独特的经历，不是在其他知名风景区旅行所能带来的。
公交旅行者中，有在城市中长大的年轻人，也有带着小孩一起“亲子游”的父母。这段值得回味的旅行经历，会让他们触摸到一个辽阔而真实的中国。在公交难以实现无缝连接的地带，徒步前进会让人看到在城市中难以见到的村庄、田地，看到不同于城市上班族的生产劳动方式，认识到中国社会构成的多元和复杂。在公交旅行过程中，旅行者规划线路、实际旅行、处理突发情况的过程，也有利于培养其综合能力和意志力，增强个体对生活的掌控感。
（选自《中国青年报》，有删改）
13．下列选项对材料中有关内容的表述，正确的一项是（　　）
A．人们选择“公交旅游”的主要目的是推广绿色的出行方式。
B．“公交旅游”既是感受风土人情的沉浸式旅行方式，也是观察社会发展的重要窗口。
C．长三角一体化示范区区城已经实现公交轨道“一码通”，市民出行更便捷。
D．刘华强公交旅行的成功，证明我国所有省界己实现交通无缝对接.
14．根据【材料一】，请你给“公交旅游”下一个定义，30字左右。
“公交游”是　 　。
15．下面选项中，哪项更适合做【材料二】的标题，请说明理由。
A.“公交游”频频“出圈"
B.公交“慢”游，见证发展“加速度”
C.“坐公交游中国”的背后是什么
16．“坐着公交去旅游”，让很多人心动不已，小孟一家决定在暑期去体验一下“公交旅游”，爸爸妈妈把出行前的准备工作交给了小孟。请你结合上述文本内容及自己的生活经验，给小孟提三条关于“公交旅游”的建议，要求建议合理可行，表达准确简洁，不超过150字。
【答案】13．B
14．公交旅游是一种通过换乘公交车进行长途旅行（或会经过城市、乡村）的个性化旅游形式。
15．选标题B，此标题用了对比，“慢”游和“加速度”形成反差，直接点出了材料中的关键点，即慢旅行背后体现的快速发展。材料中多次提到基础设施完善、区域协调等发展成果，所以这个标题既准确又点明了主题，应该是最合适的。
16．建议：①准备好零钱、轻便雨具、常用药，以防赶车途中的突发情况；②下载好当地的公交APP，提前查好每段公交的首末班时间，截图存在手机里；③规划每日行程时预留弹性时间，标记沿途平价旅店或青年旅舍；④保持开放心态，错过班车就随机选个公交站下车，将“意外”视为探索契机。
【知识点】新闻、材料类文本；文章标题及其作用；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
13．本题考查对材料内容的理解和分析能力。
A.材料中并未提及人们选择“公交旅游”的主要目的是推广绿色出行方式，而是强调了这种旅游方式能带来独特的旅行体验，如欣赏沿途风景、贴近当地人生活等；
B.正确；
C.材料二中提到实现公交轨道“一码通”的是重庆成都两地，并非长三角一体化示范区区域；
D.材料二中刘华强感叹“两个省交界无缝换乘，这就是发展的意义”，但不能由此证明我国所有省界已实现交通无缝对接，“所有”表述过于绝对。
故答案为：B
14．本题考查对文本信息的提炼和概括能力。下定义需要明确被定义事物的本质特征。从材料一可知，“公交旅游”的关键信息有：通过换乘公交车进行长途旅行、是一种个性化旅游形式、旅行过程中会经过城市和乡村等。将这些关键信息整合起来，用简洁的语言概括出“公交旅游”的定义。
故答案为：公交旅游是一种通过换乘公交车进行长途旅行（或会经过城市、乡村）的个性化旅游形式。
15．本题考查对材料主旨的理解和标题拟写能力。
A.“‘公交游’频频‘出圈’”只强调了“公交游”受到关注这一现象，没有突出材料中关于“公交游”背后所体现的发展意义这一重点内容。
B.“公交‘慢’游，见证发展‘加速度’”中，“慢”游体现了公交旅游的特点，“加速度”则概括了材料中提到的交通基础设施建设完善、区域协调发展等带来的快速发展成果，既准确又点明了主题，与材料内容契合度高。
C.“‘坐公交游中国’的背后是什么 ”这个标题比较宽泛，没有明确指出背后具体是什么，不能很好地概括材料的核心内容。
故答案为：选标题B，此标题用了对比，“慢”游和“加速度”形成反差，直接点出了材料中的关键点，即慢旅行背后体现的快速发展。材料中多次提到基础设施完善、区域协调等发展成果，所以这个标题既准确又点明了主题，应该是最合适的。
16．本题考查对材料内容的实际应用能力和语言表达能力。结合材料内容和生活经验，从出行准备、行程规划、应对突发情况等方面考虑。材料中提到公交旅行可能会遇到错过末班车、找不到公交站等问题，所以要准备好应对突发情况的物品，如零钱、雨具、常用药等；同时要利用现代工具，如下载公交APP，提前查询公交信息；在行程规划上要预留弹性时间，避免行程过于紧凑；并且要保持开放心态，将意外情况视为探索的契机。
故答案为：建议：①准备好零钱、轻便雨具、常用药，以防赶车途中的突发情况；②下载好当地的公交APP，提前查好每段公交的首末班时间，截图存在手机里；③规划每日行程时预留弹性时间，标记沿途平价旅店或青年旅舍；④保持开放心态，错过班车就随机选个公交站下车，将“意外”视为探索契机。
五、写作（50分）
17．（2025八下·镇海区期末）阅读下面文字，按要求完成任务。
年近七十的北京游客没有独守孤影，而是行走四方，让本应黯淡的日子熠熠生辉；刘华强以公交“慢”游的方式行走于中华大地，重新定义旅行的意义。其实，每个人每天都在行走。我们行走在山山水水间，行走在书籍中，行走在世间的爱里……“行走”一词看似简单，却蕴含着无尽的力量与深意。它不仅是一种肢体动作，更是一种情感的表达，一种生活的态度，一种对世界的探索。
以上文字引起了你怎样的联想和思考 请以“行走”为话题写一篇文章（诗歌除外）。
要求：按照下面的“写作提示”，自选角度，自拟题目；字数不少于600字；不得抄袭或套作；不得出现与考生相关的真实姓名、校名、地名等。
写作提示 记录生活 可以回顾生活，以记叙文的形式记录下你在“行走”中的那些所见之景、所遇之人、所历之事以及独特感悟。
讲述故事 可以发挥想象，进行故事创编，写写“行走”中的奇妙经历，有趣故事。
发表演讲 可以撰写一篇演讲稿，向同学们谈谈你对“行走”的看法。
【答案】以行走之名，赴生命之约亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是“以行走之名，赴生命之约”。
年近七十的北京游客，没有选择在孤寂中消磨时光，而是毅然踏上旅途，行走四方，让黯淡的日子焕发出熠熠光彩；刘华强以公交“慢”游的方式，穿梭于中华大地，重新定义了旅行的意义。其实，行走，于我们每个人而言，都意义非凡。它不仅是一种简单的肢体动作，更是情感的寄托、生活的姿态，以及对世界无尽的探索。
行走，是情感的表达。古往今来，多少文人墨客借行走抒发内心的情感。“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明行走在田园之间，远离尘世的喧嚣，在自然的怀抱中，将对宁静生活的向往与对官场的厌倦之情表达得淋漓尽致；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，李白伫立江边，望着友人远去的孤帆，行走在离别的愁绪里，将对友人的牵挂与不舍融入那滚滚东流的长江水中。在我们的生活中，又何尝不是如此？当我们心情低落时，漫步在幽静的小道上，路边的花草、枝头的鸟儿，仿佛都能读懂我们的心事，给予我们无声的安慰；当我们心怀喜悦时，奔跑在广阔的田野上，风在耳边呼啸，那是快乐在尽情释放。行走，让我们将内心的情感化作脚步的节奏，与世界对话。
行走，是一种生活的态度。它代表着不满足于现状，勇于追求更好的自己。就像徐霞客，一生行走在路上，不畏艰险，跋山涉水，用双脚丈量大地，用双眼发现美景，用文字记录山河。他的行走，是对未知的挑战，是对自我的超越。在他的身上，我们看到了一种积极向上、勇往直前的生活态度。在我们的学习生活中，也需要这种行走的精神。面对难题，我们不应退缩，而应像勇敢的行者一样，一步一个脚印地去探索、去解决；面对挫折，我们不应气馁，而应把每一次的跌倒都当作前进的动力，继续坚定地行走在成长的道路上。行走，让我们以一种坚韧不拔的姿态，迎接生活的挑战，创造属于自己的精彩。
行走，是对世界的探索。世界那么大，有太多的未知等待我们去发现。从古老的埃及金字塔到神秘的亚马孙雨林，从繁华的纽约都市到宁静的北欧小镇，每一处都有独特的风景和文化。通过行走，我们可以拓宽视野，增长见识，了解不同的风土人情，感受世界的多样性。就像马可·波罗，他沿着丝绸之路行走，穿越千山万水，将东方的繁华与神秘带回西方，促进了东西方文化的交流与融合。在我们的成长过程中，也要保持一颗好奇的心，勇敢地走出舒适区，去探索未知的领域。无论是阅读一本好书，还是参加一次社会实践活动，都是一次心灵的行走，让我们在探索中不断成长，不断进步。
同学们，让我们以行走之名，赴生命之约。在行走中，表达我们的情感，展现我们的生活态度，探索这个广袤而神奇的世界。让我们背起行囊，踏上征程，用脚步书写属于我们的精彩人生！
谢谢大家！
【知识点】记叙文；应用文；话题作文
【解析】【分析】材料围绕“行走”这一话题展开，先列举了年近七十的北京游客和刘华强以不同方式行走的事例，接着指出每个人每天都在行走，阐述了“行走”的多种场景，最后点明“行走”蕴含着无尽的力量与深意，它不仅是肢体动作，更是情感表达、生活态度和对世界的探索。材料形式为议论性文字，给出了关于“行走”的话题及相关思考方向。
【题干分析】①材料中“行走在山山水水间，行走在书籍中，行走在世间的爱里”表明“行走”的场景丰富多样，可以是现实中的旅途，也可以是精神层面的探索；“它不仅是一种肢体动作，更是一种情感的表达，一种生活的态度，一种对世界的探索”则进一步揭示了“行走”的深层内涵，强调其具有精神层面的意义。②写作思路：从“是什么”的角度，可以阐述“行走”在不同场景下的具体表现；从“为什么”的角度，可以探讨“行走”能给我们带来什么，如情感的丰富、生活的感悟、对世界的认知等；从“怎么做”的角度，可以讲述如何更好地“行走”，如保持积极的心态、勇于探索未知等。写作时要注意详略得当，若写记叙文，重点应放在“行走”中的所见所闻所感上；若写演讲稿，要观点明确，逻辑清晰，富有感染力；若进行故事创编，要突出“行走”中的奇妙经历和有趣情节。作文开头可以通过引用名言、讲述故事等方式引出“行走”的话题；事例素材可以选取名人行走探索的经历、自己或他人行走中的难忘故事等；结尾可以总结全文，升华主题，表达对“行走”的感悟和期待。
【立意提取】
1.在行走中邂逅美好：以记叙文的形式，记录自己在一次旅行中的所见之景、所遇之人、所历之事，如在旅途中结识了志同道合的朋友，一起欣赏美丽的风景，共同克服困难，从而表达在行走中能邂逅美好，丰富人生的感悟。
2.行走，让心灵去旅：撰写演讲稿，向同学们讲述行走不仅仅是身体的移动，更是心灵的探索。通过讲述自己在阅读经典书籍时的“心灵行走”，如跟随作者的笔触感受不同的时代和文化，表达行走能让我们的心灵得到滋养和升华，鼓励同学们积极行走，丰富自己的内心世界。
3.奇幻行走之旅：发挥想象进行故事创编，讲述主人公在一次意外中进入了一个神秘的世界，在这个世界里开始了奇妙的行走之旅。在行走过程中，主人公遇到了各种神奇的生物和现象，经历了许多惊险刺激的事情，最终通过自己的智慧和勇气回到了现实世界，并从这次奇幻行走中获得了成长和启示。
【点评】这篇演讲稿立意深刻且具感染力，开篇借事例引出“行走”话题与内涵。论述时从情感表达、生活态度、世界探索三方面，引古人诗句、名人事例，紧密联系生活，论证有力且具文化底蕴。语言优美，善用修辞，句式灵活。结尾号召同学们用脚步书写精彩，升华主题，结构清晰，是一篇思想与艺术兼具的佳作。
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