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(共24张PPT)
我学习我快乐
第2课
第一单元 做学习的主人
（统编版）三年级
上
第2课时 战胜困难更快乐
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
政治认同：理解战胜学习困难对个人成长及为社会做贡献的意义，认同勇于挑战、克服困难是积极的人生态度，关联国家对人才 “坚毅品质” 的需求。
道德素养：在战胜困难过程中，培养坚韧不拔、积极乐观的品德，学会在困难面前保持良好心态，提升道德意志与修养。
法治观念：认识到在学习中克服困难、坚持学习是履行受教育义务的体现，明白维护自身学习权利需通过战胜困难来实现，增强法治意识。
健全人格：通过面对和战胜学习困难，塑造勇敢、坚毅、自信的人格，提升心理韧性，培养积极应对挫折的健全人格。
责任意识：明确战胜学习困难是对自己学习成长负责，主动承担克服困难的责任，培养自主解决问题、对自我发展负责的意识。
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新知导入
观看小动物们在学习新技能（如小猴学爬树、小熊学钓鱼 ）时遇到困难，有的坚持有的放弃。
“同学们，小动物们遇到了啥问题？要是你是它们，会咋做呀？”
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新知讲解
第三模块：战胜困难更快乐
观看插图（华华遇数学难题、丽丽做小木船想放弃、田田读不准英语单词 ），
“困难挑战卡”——填写自己学习中遇到的困难，组织 “困难分享会”。
1. 认识学习中的 “拦路虎”
我有类似经历，学骑自行车总摔倒想放弃。后来我慢慢调整姿势，多练衡感，还让家人陪练鼓励，最后学会了，明白坚持尝试就能进步。
教材 “活动园” 中遇到困难的心态表情（烦躁、泄气、恐惧、不服气、多想办法、坚持 ）。
小组讨论：“哪种心态能帮我们战胜困难？为啥？”
2.调整心态，直面困难
学习中遇到的困难，就像一座座小山挡住我们前进的脚步。你 在学习上遇到过哪些困难 把它们写在下图的小山上。
遇到困难时，你会有怎样的心态 你当时的心态与下图中哪种心 态吻合，就在方框中打上“ √ ”。想想哪种心态有助于你战胜学习上 的困难，说说理由。
活动园
要想战胜学习上的困难，还要做到坚持不懈。你若放弃，“拦 路虎”不会自动让开。只有坚持不懈，“拦路虎”才会被打败。
教材栋栋学骑车的插图及故事，提问：“栋栋遇到了啥困难？他是咋战胜的？这给我们啥启示？”
3.坚持不懈，战胜困难
困难像弹簧，你弱它就强，我要做勇士，把它狠狠压！
每一次困难来袭，都是成长的信号，我定咬紧牙，跨过去，让自己更强大 。
别怕困难挡路，我有勇气开路，一步步，定能把难题征服 。
困难是考验，我要像小树苗，扎根使劲长，把风雨都扛住 。
不管困难多难缠，我都不退缩，因为我知道，战胜它，就能遇见更好的自己 。
困难在前不害怕，我用坚持做铠甲，一路披荆斩棘，走向成功呀！
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课堂练习
1. 单项选择题
（1）学习中遇到困难，下列做法正确的是（ ）
A. 直接放弃，不再学习
B. 调整心态，积极想办法解决
C. 一直烦躁，抱怨困难
（2）关于战胜困难，说法错误的是（ ）
A. 困难是学习的 “拦路虎”，但能战胜
B. 只要坚持，就能战胜所有困难
C. 调整心态、找方法有助于战胜困难
（3）“困难像弹簧，你弱它就强” 告诉我们（ ）
A. 要害怕困难
B. 要积极面对、战胜困难
C. 困难会一直变强
B
B
B
2. 判断题
（1）学习中遇到困难，说明自己学不好，应该放弃。
（2）调整心态、坚持不懈能帮助我们战胜学习困难。
（3）战胜困难的方法只有坚持，不需要其他策略。
×
√
×
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课堂总结
同学们，学习里的 “拦路虎” 不可怕，只要我们调整好心态，像栋栋学骑车一样坚持，再用上请教、查资料这些方法，就能打败它们！战胜困难后，快乐会加倍哟！希望大家以后勇敢面对困难，越挫越勇，学习更上一层楼！
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板书设计
2.我学习 我快乐
战胜困难更快乐
认识 “拦路虎”：学习中困难常见（数学题、手工、发音等 ）
调整心态：多想办法、坚持，摒弃烦躁 / 泄气
战胜策略：坚持不懈 + 请教他人 + 查阅资料 + ……
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时聚焦 “战胜困难更快乐”，通过呈现学习中遇到困难的典型场景、调整心态与坚持的方法，引导学生认识学习困难的普遍性，掌握战胜困难的策略。内容紧扣学生学习实际，帮助其树立正确的困难观，培养克服困难的能力，是完善学习观、提升学习韧性的关键环节。
学情分析
三年级学生在学习中已遇到过各类困难，但对困难的认知较浅，面对困难易产生消极情绪，且缺乏有效应对策略。他们有一定的生活体验和解决问题的基础，但将经验转化为主动战胜困难的能力不足。教学需结合具体事例，引导学生梳理困难、探索方法，逐步培养抗挫力与解决问题的能力。
核心素养分析
政治认同：理解战胜学习困难对个人成长及为社会做贡献的意义，认同勇于挑战、克服困难是积极的人生态度，关联国家对人才 “坚毅品质” 的需求。 道德素养：在战胜困难过程中，培养坚韧不拔、积极乐观的品德，学会在困难面前保持良好心态，提升道德意志与修养。 法治观念：认识到在学习中克服困难、坚持学习是履行受教育义务的体现，明白维护自身学习权利需通过战胜困难来实现，增强法治意识。 健全人格：通过面对和战胜学习困难，塑造勇敢、坚毅、自信的人格，提升心理韧性，培养积极应对挫折的健全人格。 责任意识：明确战胜学习困难是对自己学习成长负责，主动承担克服困难的责任，培养自主解决问题、对自我发展负责的意识。
教学重点
引导学生识别学习中遇到的困难，理解困难是学习的 “拦路虎” 及普遍性。 帮助学生掌握战胜困难的方法，包括调整心态、坚持不懈、运用策略。
教学难点
让学生深刻体会 “战胜困难更快乐” 的内涵，将积极应对困难内化为稳定的心理品质与行为习惯。 引导学生在实际学习中灵活运用策略战胜困难，持续提升抗挫能力与学习韧性。
教具准备
多媒体课件（含教材困难场景插图、战胜困难案例视频 ）、“困难挑战卡”“方法策略卡”（用于学生记录与分享 ）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段动画视频，内容为小动物们在学习新技能（如小猴学爬树、小熊学钓鱼 ）时遇到困难，有的坚持有的放弃，播放后提问：“同学们，小动物们遇到了啥问题？要是你是它们，会咋做呀？” 学生活动：观看视频，思考回答，分享自己面对类似困难的想法，如 “我会像坚持的小动物一样，不放弃” 。 设计意图：以生动动画唤起学生对困难的认知，引发共情，自然导入 “战胜困难更快乐” 主题。
二、讲授新课 第三模块：战胜困难更快乐 1. 认识学习中的 “拦路虎” 教师活动：展示教材 “战胜困难更快乐” 板块插图（华华遇数学难题、丽丽做小木船想放弃、田田读不准英语单词 ），发放 “困难挑战卡”，让学生填写自己学习中遇到的困难。组织 “困难分享会”，邀请学生上台分享，引导分析困难的共性与影响（如产生消极情绪、阻碍学习进度 ）。 学生活动：观察插图，回忆自身学习困难，填写卡片。积极参与分享会，讲述遇到的困难（如作文写不出来、计算总出错 ），倾听同学分享，感受困难的普遍性。 设计意图：依托教材插图与自身经历，让学生直面学习困难，理解困难是学习中常见的 “拦路虎”，为后续探索解决方法做铺垫。 2. 调整心态，直面困难 教师活动：呈现教材 “活动园” 中遇到困难的心态表情（烦躁、泄气、恐惧、不服气、多想办法、坚持 ），组织小组讨论：“哪种心态能帮我们战胜困难？为啥？” 结合教材 “找原因、想办法解决” 思路，引导学生分析自己遇到困难时的心态，分享调整心态的经验（如烦躁时深呼吸、泄气时给自己加油 ）。 学生活动：分组讨论心态对战胜困难的影响，判断并选择积极心态（如多想办法、坚持 ），说明理由（如 “多想办法能让我们冷静找解决途径” ）。反思自身心态，分享调整方法，学习同学的积极经验。 设计意图：通过心态分析与经验分享，帮助学生认识积极心态的价值，掌握调整心态的方法，为战胜困难奠定心理基础。 3.坚持不懈，战胜困难 教师活动：展示教材栋栋学骑车的插图及故事，提问：“栋栋遇到了啥困难？他是咋战胜的？这给我们啥启示？” 引导学生分享自己战胜困难的经历（如学跳绳从不会到熟练 ），提炼 “坚持不懈” 的重要性。发放 “方法策略卡”，让学生补充战胜困难的方法（如请教他人、查阅资料 ）。 学生活动：分析栋栋学骑车案例，明白 “坚持不懈” 能战胜困难。踊跃分享自身战胜困难的故事，感受坚持的力量。思考并填写战胜困难的方法，交流讨论，丰富策略库。 设计意图：以具体案例和自身经历，让学生体会坚持不懈的价值，掌握多元战胜困难的方法，提升解决实际问题的能力。
三、课堂练习 1. 单项选择题 （1）学习中遇到困难，下列做法正确的是（ ） A. 直接放弃，不再学习 B. 调整心态，积极想办法解决 C. 一直烦躁，抱怨困难 答案：B （2）关于战胜困难，说法错误的是（ ） A. 困难是学习的 “拦路虎”，但能战胜 B. 只要坚持，就能战胜所有困难 C. 调整心态、找方法有助于战胜困难 答案：B（“所有” 表述绝对，坚持 + 方法等综合作用 ） （3）“困难像弹簧，你弱它就强” 告诉我们（ ） A. 要害怕困难 B. 要积极面对、战胜困难 C. 困难会一直变强 答案：B 2. 判断题 （1）学习中遇到困难，说明自己学不好，应该放弃。（×） （2）调整心态、坚持不懈能帮助我们战胜学习困难。（√） （3）战胜困难的方法只有坚持，不需要其他策略。（×）
四、课堂小结 同学们，学习里的 “拦路虎” 不可怕，只要我们调整好心态，像栋栋学骑车一样坚持，再用上请教、查资料这些方法，就能打败它们！战胜困难后，快乐会加倍哟！希望大家以后勇敢面对困难，越挫越勇，学习更上一层楼！
板书设计
战胜困难更快乐 认识 “拦路虎”：学习中困难常见（数学题、手工、发音等 ） 调整心态：多想办法、坚持，摒弃烦躁 / 泄气 战胜策略：坚持不懈 + 请教他人 + 查阅资料 + ……
教学反思
教学中通过案例、分享，学生对战胜困难有了一定认知，但在 “灵活运用策略” 到实际学习中，部分学生仍显吃力。后续可设计 “困难挑战实践周”，让学生记录遇到的困难及解决过程，定期交流反馈，强化策略运用能力，真正实现 “战胜困难更快乐” 的素养提升。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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