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广东省湛江市雷州八中集团2025年中考语文三模试卷
一、积累运用（27分）
1．（2025·雷州模拟）默写古诗文。
（1）晴川历历汉阳树，　 　。（崔颢《黄鹤楼》）
（2）　 　，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，　 　。（李商隐《夜雨寄北》）
（3）角声满天秋色里，　 　。　 　，霜重鼓寒声不起。（李贺《雁门太守行》）
（4）即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向，正如《〈论语〉十二章》中孔子所说：　 　，　 　。
（5）云岭大地山清水秀，景色宜人，民风淳朴。有“　 　，　 　”（范仲淹《岳阳楼记》）这样绿波荡漾、水天一色的湖泊；有“树绕村庄，　 　”（秦观《行香子（树绕村庄）》）这样树木围绕、水池充盈的村庄；有“　 　，　 　”（陆游《游山西村》）这样生活富足、热情好客的老百姓。
【答案】芳草萋萋鹦鹉洲；君问归期未有期；却话巴山夜雨时；塞上燕脂凝夜紫；半卷红旗临易水；三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；上下天光；一碧万顷；水满陂塘；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 以 “历历”“萋萋” 描绘汉阳树的清晰与鹦鹉洲的草木繁盛，展现黄鹤楼周边的壮阔景色，易错字为 “萋”“鹦鹉洲”（“洲” 指水中陆地，不可误写为 “州”）。李商隐《夜雨寄北》：前句写妻子（或友人）询问归期，自己却无法确定，暗含思念；后句想象未来相聚时共话今夜巴山夜雨的情景，以 “未来的相聚” 反衬 “当下的孤寂”，形成时空交错的美感，易错字为 “却话”。李贺《雁门太守行》“塞上燕脂凝夜紫” 以 “燕脂”“夜紫” 形容战场血迹在夜色中凝结的景象，渲染悲壮气氛；“半卷红旗临易水” 描写军队悄悄逼近战场的情景，“易水” 暗用荆轲刺秦的典故，增强慷慨悲壮之感，易错字为 “燕脂”（也作 “胭脂”）、“凝”。《〈论语〉十二章》句子强调即使是普通人（匹夫），其志向也不可被改变，体现了坚守气节的重要性，与 “普通人坚守气节” 的语境契合，无易错字。主题情境默写范仲淹《岳阳楼记》描绘洞庭湖 “天光与水光相接，一片碧绿无边” 的景象，符合 “绿波荡漾、水天一色” 的描述，易错字为 “顷”。秦观《行香子（树绕村庄）》“树绕村庄，水满陂塘” 勾勒出村庄被树木环绕、池塘水满的宁静画面，“陂塘” 指池塘，易错字为 “陂”。陆游《游山西村》诗句描写农家虽腊酒浑浊，但丰收之年仍热情留客、备足菜肴，体现 “生活富足、热情好客” 的民风，易错字为 “豚”（指小猪，代指肉食）。
故答案为：芳草萋萋鹦鹉洲；君问归期未有期；却话巴山夜雨时；塞上燕脂凝夜紫；半卷红旗临易水；三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；上下天光；一碧万顷；水满陂塘；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025·雷州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
作为是最后一个春季的节气，谷雨意味着细腻的春天将远。如果春是尘世的一卷诗章，那么谷雨就是最后的白描。谷雨，不若惊蛰烘托豪壮，不似清明渲染通透，她以素净又______的白描之笔记叙着暮春，字里行间透出一种质朴饱满的意蕴。谷雨，即雨之谷，“之”取“到”义。这一天，雨水是谷物们的救赎。这一天开始，暮春不再是忧伤的代名词，而是有了蓬勃的生命力。谷粒的成熟，是大地______的结果，低调含蓄中藏着宇宙天地的巨大潜能。可纵是有如此功劳，大地依旧默默地kè shǒu（　　）着自然之道。这样的气度让太阳都zì cán xíng huì（　　），失了光芒。
谷雨是春的白描，也是春的尾声。在播种移苗、种瓜点豆之余，别忘了看柳条yáo yè（　　），听燕子呢喃，待______，终也了无遗憾。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）kè shǒu　 　 （2）zì cán xíng huì　 　 （3）yáo yè　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．安逸 蓄谋已久 春意阑珊
B．飘逸 蓄谋已久 春意盎然
C．安逸 深思熟虑 春意盎然
D．飘逸 深思熟虑 春意阑珊
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改恰当的一项是（　　）
A．作为最后一个春季的节气，谷雨象征着细腻的春天将远。
B．作为春季的最后一个节气，谷雨意味着细腻的春天将远。
C．作为是春季的最后一个节气，谷雨意味着细腻的春天将远。
D．作为是最后一个春季的节气，谷雨象征着细腻的春天将远。
【答案】2．恪守；自惭形秽；摇曳
3．D
4．B
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法
2．本题考查根据拼音写出相应的词语。“kè shǒu”：对应 “恪守” 一词，“恪” 字左边为 “忄”，表示与心理、态度有关，右边是 “各”，意为谨慎而恭顺地遵守 。在文段中 “恪守自然之道”，体现出大地对自然规律的遵循，书写时要注意 “恪” 字的笔画结构，避免将 “忄” 写成 “氵” 等错误。“zì cán xíng huì”：答案是 “自惭形秽”，“惭” 左边是 “忄”，表心理状态，右边是 “斩”；“秽” 左边为 “禾”，右边是 “岁”，本义指因自己容貌举止不如人而感到惭愧，后泛指自愧不如别人 。文段中用此词形容大地的气度让太阳都感到惭愧，书写时需注意 “惭”“秽” 的正确写法，防止出现错别字。“yáo yè”：写作 “摇曳”，“摇” 左边是 “扌”，表示与动作有关，右边是 “遥” 省形；“曳” 字笔画简单但容易写错，要注意斜钩的写法 。该词在文中描绘柳条摆动的姿态，书写时要准确把握字形，体现出文字的规范性。
故答案为：恪守；自惭形秽；摇曳
3．本题考查词语运用。“安逸” 侧重指生活、环境等方面的安心舒适，强调一种静态的舒适状态；“飘逸” 更强调洒脱自然、灵动轻盈的感觉，常用来形容姿态、风格等 。文段中形容谷雨的白描笔记，突出的是其洒脱自然的风格，所以 “飘逸” 更符合语境，“安逸” 则与语境不符。“蓄谋已久” 带有贬义，指为了实现某种不好的目的而长期谋划；“深思熟虑” 是中性词，意为反复细致地思索考虑 。此处描述谷粒成熟是大地经过长时间思考、孕育的结果，应使用 “深思熟虑”，“蓄谋已久” 的贬义色彩与语境相悖。“春意阑珊” 表示春天即将过去，呈现出一种衰落、将尽的状态；“春意盎然” 形容春天的气息十分浓厚，充满生机活力 。结合语境 “待…… 终也了无遗憾”，表达的是在享受春天生机勃勃的景象后无憾，所以 “春意盎然” 更恰当，“春意阑珊” 与语境想要表达的积极享受春天的情感不符。
故答案为：D
4．本题考查病句辨析与修改。“作为是最后一个春季的节气” 存在语病，“作为” 和 “是” 语义重复，且 “最后一个春季的节气” 语序不当，正确表达应为 “春季的最后一个节气” 。原句表述混乱，既啰嗦又不符合正常的语言表达习惯，影响语义的清晰传达。
故答案为：B
（2025·雷州模拟）为响应“世界湿地日”主题活动，班级准备制作湿地保护宣传手册，请你结合以下材料完成任务。
材料一：
湿地是自然界最富生物多样性的生态景观和人类最重要的生存环境之一，具有巨大的环境功能和效益。湿地常常作为居民生活用水、工业生产用水和农业灌溉用水的水源。湿地是一个巨大的蓄水库，可以在暴雨和河流涨水期储存过量的降水，起到调节流量的作用，减弱危害下游的洪水。湿地也是许多鸟类、鱼类、两栖动物的繁殖、栖息、迁徙、越冬的场所。
材料二：
5．请根据材料一内容，用简洁的语言概括湿地的功能。
6．小粤把“中国国家湿地公园”的标志分享到了班级群里，请你向班里的同学介绍该标志的构成要素及寓意。
【答案】5．提供生活、生产和农业用水；调节流量，减弱洪水危害；为动物提供栖息地。
6．同学们，大家好！材料二是“中国国家湿地公园”的标志。它的外圈由“中国国家湿地公园”中英文名称组成；内圈图案展现的是湿地景观，由天鹅、水鸟、鱼、水草构成，天鹅又恰似一只张开的大手保护着湿地。此标志充分展示了湿地“水、动物、植物”三个要素，以及和谐优美的湿地自然景观，体现了湿地公园保护湿地、合理利用湿地的宗旨。
【知识点】漫画释义；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2） 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
5．本题考查对材料内容的提炼与概括，需抓取关键信息点并简化表达。材料一围绕湿地功能，分三点阐述： 水源供给：“作为居民生活用水、工业生产用水和农业灌溉用水的水源”→提供生活、生产、农业用水 。调洪减灾：“储存过量降水，调节流量，减弱洪水危害”→调节流量，减弱洪水危害 。生态栖息：“鸟类、鱼类等的繁殖、栖息场所”→为动物提供栖息地 。
故答案为： 提供生活、生产和农业用水；调节流量，减弱洪水危害；为动物提供栖息地。
6．本题考查图文转换（标志解读 ），需拆解构成要素并分析象征意义。构成要素：外圈：环绕 “中国国家湿地公园” 中英文名称，明确标识属性。内圈：以湿地景观为核心，包含天鹅、水鸟、鱼、水草（湿地典型元素 ）；天鹅形态似 “张开的大手”，暗喻 “保护”。寓意：元素上，“水、动物、植物” 完整呈现湿地生态；形态上，“大手护湿地” 象征湿地公园保护湿地、合理利用湿地的宗旨 ，传递守护生态的理念。介绍逻辑：先点明标志属性→拆解内外圈构成→关联元素与湿地特征→阐释保护寓意，让同学清晰理解标志的设计意图。故答案为：同学们，大家好！材料二是“中国国家湿地公园”的标志。它的外圈由“中国国家湿地公园”中英文名称组成；内圈图案展现的是湿地景观，由天鹅、水鸟、鱼、水草构成，天鹅又恰似一只张开的大手保护着湿地。此标志充分展示了湿地“水、动物、植物”三个要素，以及和谐优美的湿地自然景观，体现了湿地公园保护湿地、合理利用湿地的宗旨。
（2025·雷州模拟）在毕业季到来之际，班级开展了“名著伴我行”专题活动，希望同学们能从经典中汲取智慧，解答成长困惑。请完成以下题目。
7．艾青在《雪落在中国的土地上》中写道：“透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地。”有同学认为这几句现代诗与《春望》所表达的情感有相似之处。你同意这种看法吗？请说明理由。
8．毕业离别季，很多同学身陷迷茫，请针对毕业困惑清单上的某一个问题，从三张卡片中任选其一，结合所选卡片中“知音”的经历为其中一名同学排忧解惑。
毕业困惑清单
小广：我的成绩一般，就怕考不上好学校，我该何去何从？
小粤：我已经被××学校提前录取，现在学习还有意义吗？
小东：对于高中学校的选择，我有点迷茫。
初心卡 知音：杜少卿“守其初心，始终不变。” ——苏轼 理智卡 知音：简·爱“让我们首先遵循理智吧，它是可靠的向导。” ——法朗士 意志卡 知音：保尔·柯察金“一个人只要有意志力，就能超越他的环境。” ——杰克·伦敦
【答案】7．示例：同意。艾青的这首诗通过写祖国大好河山的丧失，表现出中华民族遭受的灾难与苦痛，表达了诗人深深的担忧和深厚的爱国热情；《春望》首联即写出山河破碎的荒凉之景，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
8．示例一：我赠送意志卡给小广。病魔虽然把保尔束缚在了床榻上，但是他很快便从低谷中走了出来，选择了文学创作道路，完成小说《暴风雨所诞生的》的创作。他敢于面对困境并与之抗争，最终获得了“新生”。即使现在你的学习成绩不理想，也请你不要灰心，与其担忧考不上好学校，还不如直视成绩，找到原因，更加努力学习，我相信付出总有收获。
示例二：我赠送理智卡给小粤。简·爱因得知罗切斯特有个妻子尚且在人世，便选择离开了桑菲尔德庄园。她的选择不仅是追求自由、平等和独立人格的精神体现，也是她在爱情面前的理智表现。你已经被××学校提前录取，但是还需继续学习，现在的学习是为后面的高中学业更好地铺路，在顺境或诱惑面前，我们更要做出理智的选择。
示例三：我赠送初心卡给小东。面对家族日渐衰落的现状，同族兄弟大都闭户读书，求取功名，杜少卿不管别人的毁誉贬损，仍然过着逍遥自在、淡泊名利的生活。他在面临选择时能坚守住自己的初心。对于高中学校的选择，我们在听取周围人意见的同时，也要听从自己内心的声音，在两者中做出最好的选择。
【知识点】作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》；《艾青诗选》；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
7．本题考查现代诗与古诗的情感对比，需从战争背景、家国情怀、民生关怀角度分析共性。艾青《雪落在中国的土地上》中，“烽火啮啃地域”“垦殖者失去家畜田地”，描绘战争导致的国土破碎、百姓流离，抒发对民族苦难的痛心、对人民的同情；杜甫《春望》中，“国破山河在”“感时花溅泪”，写安史之乱后国都沦陷、山河破碎，表达对国家命运的忧思、对战乱中百姓的悲悯。两者均以战争为背景，核心情感是忧国忧民，故同意 “情感相似” 的看法。
故答案为： 同意。艾青的这首诗通过写祖国大好河山的丧失，表现出中华民族遭受的灾难与苦痛，表达了诗人深深的担忧和深厚的爱国热情；《春望》首联即写出山河破碎的荒凉之景，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
8．本题考查结合名著人物经历解答成长困惑，需匹配 “卡片内涵” 与 “困惑本质”，做到 “事例贴合 + 劝勉有力”。小广（成绩一般，担忧升学）：选意志卡（保尔 柯察金）：保尔在瘫痪失明后，以钢铁意志投身文学创作（《暴风雨所诞生的》），突破环境限制。劝勉：成绩暂时落后如保尔的伤病，需用意志力制定计划、攻克薄弱点，“付出终有收获”。小粤（提前录取，质疑学习意义）：选理智卡（简 爱）：简 爱发现罗切斯特有妻后，理智离开以坚守独立人格，不被现状迷惑。劝勉：提前录取是新起点，学习是为高中铺路，“理智规划才能走得更远”。小东（高中选择迷茫）：选初心卡（杜少卿）：杜少卿拒绝科举、坚守淡泊，不为世俗改变初心。劝勉：选择高中时，兼顾他人建议与内心声音，“坚守初心才能选对方向”。逻辑核心：用名著人物的 “行动” 印证卡片内涵，再关联同学困惑，提供具体解决思路，让劝勉既有经典支撑，又具现实意义。故答案为： 示例一：我赠送意志卡给小广。病魔虽然把保尔束缚在了床榻上，但是他很快便从低谷中走了出来，选择了文学创作道路，完成小说《暴风雨所诞生的》的创作。他敢于面对困境并与之抗争，最终获得了“新生”。即使现在你的学习成绩不理想，也请你不要灰心，与其担忧考不上好学校，还不如直视成绩，找到原因，更加努力学习，我相信付出总有收获。
示例二：我赠送理智卡给小粤。简·爱因得知罗切斯特有个妻子尚且在人世，便选择离开了桑菲尔德庄园。她的选择不仅是追求自由、平等和独立人格的精神体现，也是她在爱情面前的理智表现。你已经被××学校提前录取，但是还需继续学习，现在的学习是为后面的高中学业更好地铺路，在顺境或诱惑面前，我们更要做出理智的选择。
示例三：我赠送初心卡给小东。面对家族日渐衰落的现状，同族兄弟大都闭户读书，求取功名，杜少卿不管别人的毁誉贬损，仍然过着逍遥自在、淡泊名利的生活。他在面临选择时能坚守住自己的初心。对于高中学校的选择，我们在听取周围人意见的同时，也要听从自己内心的声音，在两者中做出最好的选择。
二、（16分）
（2025·雷州模拟）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自《出师表》）
【乙】
乐不思蜀
司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。王谓贾充曰：“人之无情，乃可至于是乎！虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？”充曰：“不如是，殿下何由并之。”他日，王问禅曰：“颇思蜀否？”禅曰：“此间乐，不思蜀。”郤正闻之，求见禅曰：“‘若王后问宜泣而答曰先人坟墓远在陇蜀无日不思。’因闭其目。”会王复问，对如前，王曰：“何乃似郤正语邪！”禅惊视曰：“诚如尊命。”左右皆笑。
（节选自《三国志》，有删改）
9．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．故临崩寄臣以大事也/有亭翼然临于泉上者
B．至于斟酌损益/益慕圣贤之道
C．不思蜀/学而不思则罔
D．郤正闻之/村中闻有此人
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（2）虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？
11．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
若 王 后 问 宜 泣 而 答 曰 先 人 坟 墓 远 在 陇 蜀 无 日 不 思
12．刘禅的小名叫阿斗，后人都说他是“扶不起的阿斗”，你能从【乙】文中找出这种说法的依据吗？（用原文语句回答）
13．“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，这是后人感叹诸葛亮的语句，请你结合【甲】【乙】两文，说说英雄落泪的原因是什么。
【答案】9．D
10．（1）在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。（2）即使诸葛亮在世，也不能长久辅佐他，更何况是姜维呢？
11．若王后问/宜泣而答曰/先人坟墓远在陇蜀/无日不思
12．①旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。②此间乐，不思蜀。③诚如尊命。
13．①诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，为蜀汉大业殚精竭虑，然徒劳无功。②诸葛亮遇到了昏庸无能的君主刘禅，最终大业未成。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息参考译文：
【甲】我本来是平民百姓，在南阳亲自耕种田地，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显达。先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来拜访我，征询我对当时天下大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，从那时以来已经有二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
【乙】司马昭宴请刘禅，为他表演蜀地的歌舞，旁边的人都为刘禅的亡国感到悲伤，而刘禅却欢乐嬉笑，无动于衷。司马昭对贾充说：“人的无情，竟然可以到这种地步！即使是诸葛亮还活着，也不能辅佐他长久地保住国家，何况是姜维呢？”贾充说：“如果他不是这样，殿下您又怎么能吞并他呢。”有一天，司马昭问刘禅说：“你很思念蜀国吗？”刘禅说：“这里很快乐，我不思念蜀国。”郤正听说了这件事，求见刘禅说：“如果晋王再问起时，您应该哭泣着回答说：‘先人的坟墓都远在陇蜀，我没有一天不思念。’”于是闭上眼睛（做出要哭的样子）。恰逢司马昭再次问他，刘禅就照着郤正教他的话回答，司马昭说：“这怎么像是郤正说的话呢！”刘禅惊奇地睁开眼睛看着司马昭说：“确实像您说的那样。”左右的人都笑了。
9．A.“故临崩寄臣以大事也”（临：将要 ）；“有亭翼然临于泉上者”（临：居高面下 ）→不同。
B.“至于斟酌损益”（益：益处 ）；“益慕圣贤之道”（益：更加 ）→不同。
C.“不思蜀”（思：思念 ）；“学而不思则罔”（思：思考 ）→不同。
D.“郤正闻之”（闻：听说 ）；“村中闻有此人”（闻：听说 ）→相同。
故答案为：D
10．本题考查文言翻译，需准确理解关键词并直译。（1）“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”：苟全（苟且保全 ）；闻达（有名望、显贵 ）→在乱世中只求保全性命，不谋求在诸侯中显贵 。（2）“虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？”：虽（即使 ）；辅（辅佐 ）；全（保全 ）→即使诸葛亮在世，也不能长久辅佐他（刘禅 ）使国家保全，何况姜维呢？故答案为： （1）在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。（2）即使诸葛亮在世，也不能长久辅佐他，更何况是姜维呢？
11．本题考查文言断句，需依据句子语法与语义分层。原句 “若王后问宜泣而答曰先人坟墓远在陇蜀无日不思”：“若王后问”（假设情境，独立成句 ）→ 断；“宜泣而答曰”（应对方式 + 引出回答，独立成句 ）→ 断；“先人坟墓远在陇蜀”（陈述坟墓位置，独立成句 ）→ 断；“无日不思”（总结思念之情，独立成句 ）→ 断。
故答案为：若王后问/宜泣而答曰/先人坟墓远在陇蜀/无日不思
12．本题考查对 “扶不起的阿斗” 依据的提取，需筛选乙文中刘禅昏庸的言行。 ①“旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若”（观蜀地歌舞，他人悲怆，刘禅却享乐 ）；②“此间乐，不思蜀”（直言不思蜀地，贪图享乐 ）；③“诚如尊命”（照搬郤正的话，毫无主见 ）。
故答案为： ①旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。②此间乐，不思蜀。③诚如尊命。
13．本题考查对 “英雄落泪原因” 的分析，需结合两文对比诸葛亮与刘禅的形象。诸葛亮的 “忠与憾”：甲文写其 “鞠躬尽瘁”（“受任于败军之际…… 夙夜忧叹” ），为兴复汉室耗尽心血，却因刘禅昏庸（乙文 “乐不思蜀” ），大业难成，最终 “出师未捷身先死”→壮志未酬的悲叹 。刘禅的 “昏与误”：乙文展现其 “喜笑自若”“不思蜀” 的昏聩，让诸葛亮的努力付诸东流→对 “贤臣遇昏君” 的惋惜 。综上，英雄落泪因诸葛亮的忠诚与未竟事业，及刘禅昏庸导致的悲剧结局 。故答案为： ①诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，为蜀汉大业殚精竭虑，然徒劳无功。②诸葛亮遇到了昏庸无能的君主刘禅，最终大业未成。
三、（10分）
（2025·雷州模拟）阅读下面的文字，完成小题。
传统文化类作品何以频频“出圈”
于园媛
①近些年，传统文化类作品“出圈”的例子比比皆是。国画传世珍品《千里江山图》引发“故宫跑”，其山水图像与青绿色彩延展到服装、器具、装饰、舞美等众多领域；《中国诗词大会》以精彩的诗词接龙和“飞花令”，增强了节目的冲突感，在社会上掀起吟咏诗词的热潮；《国家宝藏》邀请影视演员演绎文物故事，让历史文化得以鲜活呈现……传统戏曲、国风音乐、古典诗词、非遗工艺、古籍书画、民族民间舞蹈等，不断突破特定圈层，走向更广阔的受众，在社会上产生轰动效应，这让传统文化不再是“故纸堆”“老古董”，而变得新潮、时尚、有趣味。
②传统文化类作品何以频频“出圈”？
③首先，内容和形式创新是根本。有学者提出，近年来“出圈”的传统表演艺术多以“熟悉嫁接陌生”的形式展现，形成“反差式创新”。京剧、越剧、昆曲等传统戏曲，都有人们耳熟能详的精彩唱段，形成了固有的唱念做打表演程式，长期以来，观众津津有味地欣赏的就是一句唱词、一个身段里展现的韵味和风采。但是，这也在一定程度上带来了套路化的弊病，观众容易产生审美疲劳。因此，对传统艺术守正传承的同时，还要有从内容到形式上的创新。比如，白先勇推出青春版《牡丹亭》，在剧情、造型、服装、唱腔等诸多方面对传统昆曲进行改造，为昆曲创新开辟出新的道路。
④其次，形象传达必不可少。触屏时代，信息传播以秒计时、以“短平快”为特点。文艺作品要想在海量信息中脱颖而出，往往需要一个“高光时刻”、一位“亮点人物”、一套醒目的“包装”，这能大大提升作品的辨识度，让其在有限的时间里迅速吸引众人的目光。比如，在故宫博物院“千里江山——历代青绿山水画特展”上，一句“十八岁少年的千古绝唱”，就让《千里江山图》与画家王希孟令人震撼的传奇故事一起抵达许多艺术爱好者的内心。在文艺作品传播过程中，高光时刻、优秀人设，能为作品抵达观众内心之路照明——那一束光吸引了观众的目光，并牵引着观众走完整个审美旅程。
⑤再次，适应平台属性变化非常重要。从剧场、影院、电视到PC端，再到手机等移动平台，每次媒介形式的变化都会带来内容生产和传播方式的变化。许多现象级的传统文化类作品都借助新媒体和短视频产生了巨大的社会影响力。这种影响力的形成跟观众的情绪有关。观众观看相关作品短视频的过程中，伴随着大量的情绪消费。当相同的情绪汇聚到一起，就会形成情绪共振，助力相关作品迅速“出圈”。可以预见的是，随着数字技术的发展，视频的形式和内容会越来越丰富，视频带给人的心理和精神价值会越来越多元，喜欢看视频的网友会越来越多，传统文化类作品面临的传播环境也会越来越复杂。
⑥各种要素交织共存的传播生态给传统文化类作品“出圈”提供了多重机会，也带来更多挑战。唯有把握机会，适应变化，方能让越来越多的传统文化艺术“破圈”成功。
（选自《光明日报》，有删改）
14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．本文中心论点是“唯有把握机会，适应变化，方能让越来越多的传统文化艺术‘破圈’成功”。
B．画线句运用举例论证，具体有力地论证了传统艺术要“出圈”需要内容和形式创新的观点。
C．文章从三个方面探讨传统文化艺术“破圈”的原因，层次清晰，事实与道理并重，论证有力。
D．在“短平快”的触屏时代，传统文化类作品只要有高光时刻和优秀人设就可以获得成功。
15．有同学认为本文第①段并未回答标题提出的问题，且与中心论点无关，可以删去，你是否赞同？请说明理由。
16．学校邀请本市粤剧团团长来校开展“弘扬非遗文化”主题讲座，除宣讲粤剧艺术魅力外，团长也提到了剧团目前面临的观众锐减的困境。请结合文本，给团长提建议。
【答案】14．D
15．不赞同。第①段通过列举几个传统文化类作品“出圈”的例子，引出本文论题“传统文化类作品频频‘出圈’的原因”。同时由热点事例及其产生的社会效应切入，表现传统文化类作品旺盛的生命力，引起读者的阅读兴趣。
16．团长您好，面对剧团目前面临的观众锐减的困境，我有以下建议：①粤剧在守正传承的同时，也应在内容和形式上进行创新，例如在剧情、造型、服装、唱腔等方面对传统粤剧剧目进行改造，推出新版剧目；②可以在粤剧著名曲目中选取一个经典人物的高光时刻，并配以朗朗上口的宣传语，以此迅速吸引观众；③粤剧不应局限于剧场演出，要适应多样化传播环境，可以借助新媒体和短视频提高传播力、影响力。
【知识点】论据；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
14．A.文章围绕 “传统文化类作品出圈原因” 展开，结尾 “唯有把握机会…… 方能破圈成功” 是结论（中心论点 ） →正确。
B.画线句（白先勇青春版《牡丹亭》 ）是举例论证，支撑 “内容和形式创新是根本”→正确。
C.文章从 “内容形式创新、形象传达、适应平台” 三方面分析，层次清晰，论证有力→正确。
D.第④段强调 “高光时刻、优秀人设” 是 “吸引目光” 的条件，但 “只要…… 就” 表述绝对（还需内容创新、平台适应等 ）→错误。
故答案为：D
15．本题考查首段作用，需从论题引入、读者兴趣、内容关联 分析。论题引入：第①段列举《千里江山图》《中国诗词大会》等 “出圈” 案例，自然引出下文 “传统文化类作品何以频频出圈” 的核心论题 。读者兴趣：用 “故宫跑”“飞花令热潮” 等热点事件，激发读者好奇心（为何这些作品能火 ），增强阅读吸引力。内容关联：首段呈现传统文化 “出圈” 的现实成果，为后文分析 “出圈原因” 提供现象依据，与中心论点（把握机会破圈 ）逻辑关联紧密。故不赞同删去，首段是论题的 “引子” 与 “铺垫”。故答案为：不赞同。第①段通过列举几个传统文化类作品“出圈”的例子，引出本文论题“传统文化类作品频频‘出圈’的原因”。同时由热点事例及其产生的社会效应切入，表现传统文化类作品旺盛的生命力，引起读者的阅读兴趣。
16．本题考查知识迁移（用文章观点解决实际问题 ），需提取 “出圈策略” 适配粤剧团困境。内容形式创新（对应第③段 ）：建议 “改造传统粤剧，如剧情精简、造型现代化、唱腔融合新元素”，突破 “套路化弊病”，吸引新观众。打造形象传达（对应第④段 ）：建议 “提炼粤剧经典唱段的‘高光时刻’（如《帝女花》经典片段 ），配宣传语（如‘粤剧名段里的家国情怀’ ）”，提升辨识度。适应平台属性（对应第⑤段 ）：建议 “借助短视频平台（抖音、B 站 ）发布粤剧精彩片段、演员幕后故事”，引发 “情绪共振”，扩大传播。故答案为： 团长您好，面对剧团目前面临的观众锐减的困境，我有以下建议：①粤剧在守正传承的同时，也应在内容和形式上进行创新，例如在剧情、造型、服装、唱腔等方面对传统粤剧剧目进行改造，推出新版剧目；②可以在粤剧著名曲目中选取一个经典人物的高光时刻，并配以朗朗上口的宣传语，以此迅速吸引观众；③粤剧不应局限于剧场演出，要适应多样化传播环境，可以借助新媒体和短视频提高传播力、影响力。
四、（17分）
（2025·雷州模拟）阅读下面的文字，完成小题。
“老家柿子的滋味谁挡得住？”
赵畅
①立秋过后，老家的柿子也开始由青转红。只是，真正红透需要一两个月时间的等待。时间就像一个画家，它似乎每天都在为柿子上色，不见其红却日有所红。渐渐地，它终能将其摇曳成秋日里最绚丽的天然锦绣。
②我从小寄养在小山村祖父母家，对于柿子有着比常人更深挚的感情。这不仅因为上个世纪六七十年代，物质严重匮乏之时，柿子曾做过果腹的食物，更因为它几乎是老家唯一的水果。那些年里，尽管柿子也可以上街去卖，但集市路远而柿子价格又贱，所以村民们大多都是自我消费。
③平日里，柿子树是最不起眼的树种。到了春天，虽有芽绽出，有叶初展，肯定也难与开满花的桃树、梨树媲美。但是，柿子树的静寂与低调都是积蓄和等待。当树叶长成时，尤其当青青的小柿子包在密密的叶子底下的时候，这满树凝翠的柔波，便开始招引人了。
④当柿子还是青涩一片的时候，若哪天突然有红柿子横空出世悬挂枝头的话，小伙伴们惊喜的目光总是会齐刷刷地聚焦其上。只怨树太高，大家不敢随便攀爬，只能望洋兴叹。玩耍时瞟下它，走路时盯着它，心里默念它能早早地自己从树上掉下来。
⑤一天，我与伙伴们突然发现水井旁的柿子树顶上挂着一只熟透了的红柿子。禁不住伙伴们的百般怂恿，我脱掉外衣，以最快的速度爬上树去摘，结果居然还被树上的一群大头蚂蚁咬了，不得不跳到树下的水井里“救命”。祖父母见我一身湿漉漉的，问到了真相，既批评我不该偷摘隔壁大妈家的红柿子，又责备我不该不顾危险地爬树、跳树。隔壁大妈闻讯赶来，不仅没有嗔怪，反而宽慰我：“你呀，如果喜欢我家柿树上的红柿子，你尽管去摘，都说‘亲不亲，邻居情’，你大妈家的柿子树，就是你们家的柿子树。不过，你不要随便去爬，很危险，得借专用工具。”大妈的这番热心话，反而说得我满脸像那红柿子了。
⑥当年柿子树都是分到各户的，柿子挂红的时候，村民们总会全家总动员采摘柿子。值得一提的是，每一棵树上都会被刻意留下三五只柿子。村民们说：“马上就要进入冬季了，鸟雀们觅食困难。留下一点儿柿子，也是为了帮助它们过冬。这可是咱祖上传下来的做法呵！”
⑦结束寄养生活以后，我回到了城里父母身边。每当柿子上市的季节，小叔先行送上的一大筐柿子，总是让我们全家喜出望外。其实，我的父亲比我更喜爱老家的柿子。父亲因贪吃柿子患了柿石症，动了生平第一次大手术。面对手术取出来的足有四公分直径的“柿石”，全家人便开始轮番“教训”：今后千万别再贪吃柿子了。然而，父亲尽管嘴上说要接受教训，但第二年开始他依然照吃不误，他给出的理由是：“老家柿子的滋味谁挡得住？”
⑧我已经好多年没回老家了。去年，正当柿子上市的季节，应小叔之邀，终于回来了。深秋时节，是老家一年中最美的时候。从房前屋后到田园山麓，除了柿子，还多了游客——有的手拎一筐柿子返程，有的一边吃柿子一边笑呵呵地交流着，有的在与家门口摆摊的老妇讨价还价，还有的爬上树去亲自体验采摘……小叔说：“咱村里的柿子而今人见人爱，市场上特别走俏。为了满足外地客人的需求，村里好多人家还搞起了电商……”村民们的小康生活如同当今的柿子一样红火起来。
⑨我看着当年爬过的邻家那棵柿子树，除了树身稍稍变粗，它还是那个模样，带着一抹秋日的暖色，另有一番诗意……
（选自《文汇报》，有删改）
17．文章⑤⑥两段围绕柿子写了哪两个故事？简要分析“我”在文中回忆这两个故事的原因。
18．按括号内的要求完成下面的题目。
（1）玩耍时瞟下它，走路时盯着它，心里默念它能早早地自己从树上掉下来。（赏析加点词语的表达效果）
（2）有的手拎一筐柿子返程，有的一边吃柿子一边笑呵呵地交流着，有的在与家门口摆摊的老妇讨价还价，还有的爬上树去亲自体验采摘……（从修辞手法的角度赏析句子）
19．有人认为文章标题是父亲说的一句话，无法统领全文。你是否认同？请简述理由。
20．阅读全文，简要分析文章末尾“另有一番诗意”有什么样的含义。
【答案】17．故事：①“我”冒险偷摘隔壁家的红柿子，邻居大妈不但没有嗔怪，反而宽慰“我”，让“我”注意安全；②村民们采摘柿子时会刻意在每棵树上留下几个柿子，帮助鸟雀过冬。原因：充分反映出故乡人民对他人、对自然的仁爱，体现他们的善良与淳朴；为下文写“我”喜爱老家的柿子、思念故乡作铺垫。
18．（1）“瞟”是“斜着眼睛看”的意思，“盯”是“把视线集中在一点上注视”的意思，这两个词语用在这里表现出“我们”对于红柿子的“过分关注”，侧面写出了“我们”对于柿子的喜爱之情。（2）运用排比的修辞手法，描绘出柿子给故乡带来了繁荣景象，不仅赞美柿子的美味，更是赞美柿子给故乡村民生活带来的转机。
19．不认同。这句话不仅表现出柿子本身的滋味极好，让人难以抵挡；也表现出父亲对于柿子的喜爱之情，更体现出故乡的亲情、人情令人无法忘怀。全文回忆童年往事，表达作者对家乡柿子的深厚情感，以这句话为标题，表明作者与父亲有类似的感受，这句话不仅是父亲说的，更是作者的内心写照，可以统领全文。
20．①时隔多年又看到柿子树笼罩在秋日暖阳下的美丽景致，富有诗意。②“另有一番诗意”更蕴含着“我”对柿子树以及故乡的喜爱、怀念之情。此时“我”眼中的柿子树不仅仅是结出美味果实的老树，更承载着“我”对老树的情感，柿子树于“我”的意蕴更丰富。③柿子从果腹的食物到成为故乡村民们发家致富的美食，给老家带来了发展的转机，于“我们”更有特殊的意义，蕴含着对美好生活的向往和信心。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；散文；文章标题及其作用；文章结尾及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
17．本题考查情节概括与作用分析，需抓取事件核心并关联主题。故事概括：①偷柿遇险：“我” 爬树偷摘邻家红柿，被蚂蚁咬伤跳井，大妈不仅不责怪，还热情允许 “我” 摘柿并提醒安全；②留柿济鸟：村民采摘柿子时，每棵树刻意留三五只，帮鸟雀过冬。回忆原因：从人物看，展现故乡人善良淳朴、与自然共情的品质（大妈的宽容、村民的生态智慧 ）；从结构看，为后文 “我” 对老家柿子的眷恋、对故乡的思念做情感铺垫 ，让 “滋味难挡” 的不仅是柿子，更是人情与传统。故答案为：故事：①“我”冒险偷摘隔壁家的红柿子，邻居大妈不但没有嗔怪，反而宽慰“我”，让“我”注意安全；②村民们采摘柿子时会刻意在每棵树上留下几个柿子，帮助鸟雀过冬。原因：充分反映出故乡人民对他人、对自然的仁爱，体现他们的善良与淳朴；为下文写“我”喜爱老家的柿子、思念故乡作铺垫。
18．本题考查词句赏析，需精准拆解词语 / 修辞的表达效果。（1）“瞟”“盯”：“瞟” 是 “斜看”，“盯” 是 “凝视”，动作描写 。生动呈现小伙伴对红柿的 “时刻关注”，侧面烘托柿子的吸引力与童年对美味的渴望 。（2）排比修辞：“有的…… 有的…… 有的…… 还有的……”，排比 。铺陈游客多样活动（拎柿、交流、议价、采摘 ），展现柿子带来的乡村繁荣与活力 ，赞美柿子对故乡发展的推动。故答案为：（1）“瞟”是“斜着眼睛看”的意思，“盯”是“把视线集中在一点上注视”的意思，这两个词语用在这里表现出“我们”对于红柿子的“过分关注”，侧面写出了“我们”对于柿子的喜爱之情。（2）运用排比的修辞手法，描绘出柿子给故乡带来了繁荣景象，不仅赞美柿子的美味，更是赞美柿子给故乡村民生活带来的转机。
19．本题考查标题作用，需分析标题与全文内容、情感的关联。标题内涵：表面是 “柿子滋味好，父亲难抵挡”；深层是故乡人情（大妈宽容、村民善良 ）、传统（留柿济鸟 ）、发展（电商致富 ）的魅力难挡 。统领全文逻辑：全文围绕 “老家柿子” 展开 —— 童年偷柿、留柿习俗、父亲贪吃、如今电商，“滋味难挡” 串联起柿子的味觉记忆与故乡的情感 / 发展记忆 ，是作者与父亲共同的 “内心写照”，故能统领全文 ，不认同 “无法统领” 的观点。故答案为： 不认同。这句话不仅表现出柿子本身的滋味极好，让人难以抵挡；也表现出父亲对于柿子的喜爱之情，更体现出故乡的亲情、人情令人无法忘怀。全文回忆童年往事，表达作者对家乡柿子的深厚情感，以这句话为标题，表明作者与父亲有类似的感受，这句话不仅是父亲说的，更是作者的内心写照，可以统领全文。
20．本题考查结尾句含义，需结合全文挖掘 “诗意” 的多层内涵。自然之美：柿子树 “树身变粗，带秋日暖色”，时隔多年再见，景致宁静美好 ，富有诗意。情感之美：柿子树承载童年偷柿、大妈宽容等回忆，人情温暖与乡愁 交融，让 “诗意” 更醇厚。发展之美：如今柿子成村民致富密码（电商、游客 ），传统与现代融合 ，乡村振兴的活力与希望，赋予 “诗意” 新内涵（对美好生活的向往 ）。故答案为：①时隔多年又看到柿子树笼罩在秋日暖阳下的美丽景致，富有诗意。②“另有一番诗意”更蕴含着“我”对柿子树以及故乡的喜爱、怀念之情。此时“我”眼中的柿子树不仅仅是结出美味果实的老树，更承载着“我”对老树的情感，柿子树于“我”的意蕴更丰富。③柿子从果腹的食物到成为故乡村民们发家致富的美食，给老家带来了发展的转机，于“我们”更有特殊的意义，蕴含着对美好生活的向往和信心。
五、作文（50分）
21．（2025·雷州模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
选择，有挑选，选取的意思。人生中，我们常会面临许多选择：在困难面前，是坚持还是放弃；在成功面前，是骄傲还是谦虚；在失败面前，是奋进还是气馁；在机会面前，是果断还是迟疑……不同的选择，决定不同的人生。站在人生的十字路口，你会做出怎样的选择？
请选好角度，确定立意，以“选择______________”为题目写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；
（2）除诗歌外，文体不限，文中不得泄露考生个人及学校的相关信息；
（3）不少于600字。
【答案】例文：
选择坚持
人生就像一场充满未知的冒险，途中会有无数的岔路口，每一个选择都可能改变我们前行的方向。而我，就曾在那一次的选择中，经历了心灵的洗礼，也收获了成长的力量。
那是我参加学校运动会八百米长跑比赛的日子。比赛前，我信心满满，觉得自己平时的训练已经足够，一定能在赛场上取得好成绩。然而，现实却给了我沉重的一击。当发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去，一开始还保持着领先的位置。可跑到一半时，我的体力渐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促起来。看着身边的同学一个个超过我，我的心里开始慌了，脚步也不由自主慢了下来。
就在我想要放弃的时候，我听到了看台上同学们的加油声。“加油！坚持住！你可以的！”那一声声呐喊，如同温暖的阳光，照亮了我心中那片想要放弃的阴霾。我抬起头，看到了老师那充满鼓励的眼神，仿佛在告诉我：“别放弃，坚持就是胜利。”那一刻，我的内心挣扎起来。放弃，意味着我可以立刻摆脱这痛苦和疲惫；而坚持，虽然充满了未知和挑战，但也许我能创造奇迹。
经过一番激烈的思想斗争，我最终选择了坚持。我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地向前跑去。每迈出一步，都像是在和自己的极限做斗争。汗水湿透了我的衣衫，但我顾不上这些，心中只有一个信念：坚持到底。
终于，我冲过了终点线。虽然我没有取得理想的名次，但那一刻，我却感受到了前所未有的喜悦和自豪。同学们纷纷围过来，为我鼓掌喝彩。老师也走过来，拍了拍我的肩膀，说：“你做得很好，选择了坚持，这就是一种胜利。”
那次选择坚持，让我明白了，在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折。当我们面临选择时，放弃或许能让我们暂时轻松，但坚持却能让我们收获成长和进步。从那以后，无论遇到多大的困难，我都会想起那次长跑比赛，想起自己选择坚持的那一刻。因为我知道，只有坚持，才能让我们在人生的道路上走得更远，飞得更高。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题为半命题作文，核心围绕 “选择” 这一人生关键词展开，需通过补充题目明确具体的选择对象（如选择的态度、行为、方向等），展现选择对人生的影响。写作时需聚焦两个层面：一是 “选择的情境”（如困难、成功、失败、机会等具体场景），二是 “选择的意义”（不同选择带来的不同结果，或选择背后的价值观、成长等）。若写记叙文，可通过一次具体的选择经历（如考试时选择诚实、面对兴趣与学业时选择坚持），刻画选择时的心理挣扎（犹豫、坚定等）及选择后的结果与感悟；若写议论文，可论证某种选择的价值（如 “选择坚持” 成就梦想、“选择谦逊” 助力长远发展），结合名人案例或生活实例增强说服力。需注意避免将 “选择” 泛化，补充题目后应聚焦一个具体的选择方向，让主题更鲜明，如 “选择诚实”“选择远方” 等，使文章有明确的叙事或议论核心。【题干分析】题目形式：半命题作文，“选择______________” 需补充具体内容（如态度、行为、目标等），限定写作的核心是某一种或某一类选择。关键词解析：“选择”：指在多种可能性中做出的取舍，包含主观能动性（非被动接受），且需体现 “挑选、选取” 的过程（而非结果的简单陈述）。补充内容：决定写作的方向，如补充 “坚持” 则聚焦面对困难时的选择，补充 “放下” 则聚焦面对执念时的选择，需与 “人生十字路口” 的情境呼应。内容要求：需体现 “选择的过程”（为何选、如何选）和 “选择的影响”（对自己、他人或人生的改变），呼应 “不同的选择决定不同的人生” 的材料主旨。文体与字数：除诗歌外文体不限，不少于 600 字，需保证内容充实、逻辑清晰，避免空泛议论或流水账式叙事。禁忌：文中不得泄露个人及学校信息，补充的题目需明确、具体，避免过大（如 “选择人生”）或过空（如 “选择美好”）。
【立意提取】
1.选择坚持（记叙文）：参加校运会 800 米比赛时，中途因体力不支想放弃，看到跑道边同学的加油声，想起训练时教练说的 “坚持不是赢别人，是赢自己”，最终选择咬牙冲过终点。虽未获名次，但体会到 “选择坚持” 带来的成长 —— 学会与极限对抗，明白 “再难的路，走下去就有意义”。
2.选择诚实（记叙文）：数学考试时遇到一道不会的题，邻座同学悄悄把答案推过来，内心挣扎后选择放弃抄袭，如实告诉老师自己的薄弱点。老师虽批评了知识漏洞，却表扬了诚实的态度，这次选择让 “我” 明白：暂时的分数落后远不及品格的坚守重要，诚实的选择能带来内心的踏实。
参考例文
选择坚持
人生就像一场充满未知的冒险，途中会有无数的岔路口，每一个选择都可能改变我们前行的方向。而我，就曾在那一次的选择中，经历了心灵的洗礼，也收获了成长的力量。
那是我参加学校运动会八百米长跑比赛的日子。比赛前，我信心满满，觉得自己平时的训练已经足够，一定能在赛场上取得好成绩。然而，现实却给了我沉重的一击。当发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去，一开始还保持着领先的位置。可跑到一半时，我的体力渐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促起来。看着身边的同学一个个超过我，我的心里开始慌了，脚步也不由自主慢了下来。
就在我想要放弃的时候，我听到了看台上同学们的加油声。“加油！坚持住！你可以的！”那一声声呐喊，如同温暖的阳光，照亮了我心中那片想要放弃的阴霾。我抬起头，看到了老师那充满鼓励的眼神，仿佛在告诉我：“别放弃，坚持就是胜利。”那一刻，我的内心挣扎起来。放弃，意味着我可以立刻摆脱这痛苦和疲惫；而坚持，虽然充满了未知和挑战，但也许我能创造奇迹。
经过一番激烈的思想斗争，我最终选择了坚持。我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地向前跑去。每迈出一步，都像是在和自己的极限做斗争。汗水湿透了我的衣衫，但我顾不上这些，心中只有一个信念：坚持到底。
终于，我冲过了终点线。虽然我没有取得理想的名次，但那一刻，我却感受到了前所未有的喜悦和自豪。同学们纷纷围过来，为我鼓掌喝彩。老师也走过来，拍了拍我的肩膀，说：“你做得很好，选择了坚持，这就是一种胜利。”
那次选择坚持，让我明白了，在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折。当我们面临选择时，放弃或许能让我们暂时轻松，但坚持却能让我们收获成长和进步。从那以后，无论遇到多大的困难，我都会想起那次长跑比赛，想起自己选择坚持的那一刻。因为我知道，只有坚持，才能让我们在人生的道路上走得更远，飞得更高。
【点评】 文章紧扣 “选择” 的核心，重点描绘了从 “想放弃” 到 “选择坚持” 的心理变化：体力不支时的 “心慌”“脚步放慢”，听到加油声后的 “内心挣扎”（放弃的轻松与坚持的挑战），最终 “咬紧牙关” 的决心。这一过程并非一蹴而就，而是充满了矛盾与较量，让 “选择” 不再是空洞的口号，而是有血有肉的内心活动，凸显了 “选择” 的重量 —— 它是在困境中主动做出的价值取舍。
1 / 1广东省湛江市雷州八中集团2025年中考语文三模试卷
一、积累运用（27分）
1．（2025·雷州模拟）默写古诗文。
（1）晴川历历汉阳树，　 　。（崔颢《黄鹤楼》）
（2）　 　，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，　 　。（李商隐《夜雨寄北》）
（3）角声满天秋色里，　 　。　 　，霜重鼓寒声不起。（李贺《雁门太守行》）
（4）即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向，正如《〈论语〉十二章》中孔子所说：　 　，　 　。
（5）云岭大地山清水秀，景色宜人，民风淳朴。有“　 　，　 　”（范仲淹《岳阳楼记》）这样绿波荡漾、水天一色的湖泊；有“树绕村庄，　 　”（秦观《行香子（树绕村庄）》）这样树木围绕、水池充盈的村庄；有“　 　，　 　”（陆游《游山西村》）这样生活富足、热情好客的老百姓。
（2025·雷州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
作为是最后一个春季的节气，谷雨意味着细腻的春天将远。如果春是尘世的一卷诗章，那么谷雨就是最后的白描。谷雨，不若惊蛰烘托豪壮，不似清明渲染通透，她以素净又______的白描之笔记叙着暮春，字里行间透出一种质朴饱满的意蕴。谷雨，即雨之谷，“之”取“到”义。这一天，雨水是谷物们的救赎。这一天开始，暮春不再是忧伤的代名词，而是有了蓬勃的生命力。谷粒的成熟，是大地______的结果，低调含蓄中藏着宇宙天地的巨大潜能。可纵是有如此功劳，大地依旧默默地kè shǒu（　　）着自然之道。这样的气度让太阳都zì cán xíng huì（　　），失了光芒。
谷雨是春的白描，也是春的尾声。在播种移苗、种瓜点豆之余，别忘了看柳条yáo yè（　　），听燕子呢喃，待______，终也了无遗憾。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）kè shǒu　 　 （2）zì cán xíng huì　 　 （3）yáo yè　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．安逸 蓄谋已久 春意阑珊
B．飘逸 蓄谋已久 春意盎然
C．安逸 深思熟虑 春意盎然
D．飘逸 深思熟虑 春意阑珊
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改恰当的一项是（　　）
A．作为最后一个春季的节气，谷雨象征着细腻的春天将远。
B．作为春季的最后一个节气，谷雨意味着细腻的春天将远。
C．作为是春季的最后一个节气，谷雨意味着细腻的春天将远。
D．作为是最后一个春季的节气，谷雨象征着细腻的春天将远。
（2025·雷州模拟）为响应“世界湿地日”主题活动，班级准备制作湿地保护宣传手册，请你结合以下材料完成任务。
材料一：
湿地是自然界最富生物多样性的生态景观和人类最重要的生存环境之一，具有巨大的环境功能和效益。湿地常常作为居民生活用水、工业生产用水和农业灌溉用水的水源。湿地是一个巨大的蓄水库，可以在暴雨和河流涨水期储存过量的降水，起到调节流量的作用，减弱危害下游的洪水。湿地也是许多鸟类、鱼类、两栖动物的繁殖、栖息、迁徙、越冬的场所。
材料二：
5．请根据材料一内容，用简洁的语言概括湿地的功能。
6．小粤把“中国国家湿地公园”的标志分享到了班级群里，请你向班里的同学介绍该标志的构成要素及寓意。
（2025·雷州模拟）在毕业季到来之际，班级开展了“名著伴我行”专题活动，希望同学们能从经典中汲取智慧，解答成长困惑。请完成以下题目。
7．艾青在《雪落在中国的土地上》中写道：“透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地。”有同学认为这几句现代诗与《春望》所表达的情感有相似之处。你同意这种看法吗？请说明理由。
8．毕业离别季，很多同学身陷迷茫，请针对毕业困惑清单上的某一个问题，从三张卡片中任选其一，结合所选卡片中“知音”的经历为其中一名同学排忧解惑。
毕业困惑清单
小广：我的成绩一般，就怕考不上好学校，我该何去何从？
小粤：我已经被××学校提前录取，现在学习还有意义吗？
小东：对于高中学校的选择，我有点迷茫。
初心卡 知音：杜少卿“守其初心，始终不变。” ——苏轼 理智卡 知音：简·爱“让我们首先遵循理智吧，它是可靠的向导。” ——法朗士 意志卡 知音：保尔·柯察金“一个人只要有意志力，就能超越他的环境。” ——杰克·伦敦
二、（16分）
（2025·雷州模拟）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自《出师表》）
【乙】
乐不思蜀
司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。王谓贾充曰：“人之无情，乃可至于是乎！虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？”充曰：“不如是，殿下何由并之。”他日，王问禅曰：“颇思蜀否？”禅曰：“此间乐，不思蜀。”郤正闻之，求见禅曰：“‘若王后问宜泣而答曰先人坟墓远在陇蜀无日不思。’因闭其目。”会王复问，对如前，王曰：“何乃似郤正语邪！”禅惊视曰：“诚如尊命。”左右皆笑。
（节选自《三国志》，有删改）
9．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．故临崩寄臣以大事也/有亭翼然临于泉上者
B．至于斟酌损益/益慕圣贤之道
C．不思蜀/学而不思则罔
D．郤正闻之/村中闻有此人
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（2）虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？
11．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
若 王 后 问 宜 泣 而 答 曰 先 人 坟 墓 远 在 陇 蜀 无 日 不 思
12．刘禅的小名叫阿斗，后人都说他是“扶不起的阿斗”，你能从【乙】文中找出这种说法的依据吗？（用原文语句回答）
13．“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，这是后人感叹诸葛亮的语句，请你结合【甲】【乙】两文，说说英雄落泪的原因是什么。
三、（10分）
（2025·雷州模拟）阅读下面的文字，完成小题。
传统文化类作品何以频频“出圈”
于园媛
①近些年，传统文化类作品“出圈”的例子比比皆是。国画传世珍品《千里江山图》引发“故宫跑”，其山水图像与青绿色彩延展到服装、器具、装饰、舞美等众多领域；《中国诗词大会》以精彩的诗词接龙和“飞花令”，增强了节目的冲突感，在社会上掀起吟咏诗词的热潮；《国家宝藏》邀请影视演员演绎文物故事，让历史文化得以鲜活呈现……传统戏曲、国风音乐、古典诗词、非遗工艺、古籍书画、民族民间舞蹈等，不断突破特定圈层，走向更广阔的受众，在社会上产生轰动效应，这让传统文化不再是“故纸堆”“老古董”，而变得新潮、时尚、有趣味。
②传统文化类作品何以频频“出圈”？
③首先，内容和形式创新是根本。有学者提出，近年来“出圈”的传统表演艺术多以“熟悉嫁接陌生”的形式展现，形成“反差式创新”。京剧、越剧、昆曲等传统戏曲，都有人们耳熟能详的精彩唱段，形成了固有的唱念做打表演程式，长期以来，观众津津有味地欣赏的就是一句唱词、一个身段里展现的韵味和风采。但是，这也在一定程度上带来了套路化的弊病，观众容易产生审美疲劳。因此，对传统艺术守正传承的同时，还要有从内容到形式上的创新。比如，白先勇推出青春版《牡丹亭》，在剧情、造型、服装、唱腔等诸多方面对传统昆曲进行改造，为昆曲创新开辟出新的道路。
④其次，形象传达必不可少。触屏时代，信息传播以秒计时、以“短平快”为特点。文艺作品要想在海量信息中脱颖而出，往往需要一个“高光时刻”、一位“亮点人物”、一套醒目的“包装”，这能大大提升作品的辨识度，让其在有限的时间里迅速吸引众人的目光。比如，在故宫博物院“千里江山——历代青绿山水画特展”上，一句“十八岁少年的千古绝唱”，就让《千里江山图》与画家王希孟令人震撼的传奇故事一起抵达许多艺术爱好者的内心。在文艺作品传播过程中，高光时刻、优秀人设，能为作品抵达观众内心之路照明——那一束光吸引了观众的目光，并牵引着观众走完整个审美旅程。
⑤再次，适应平台属性变化非常重要。从剧场、影院、电视到PC端，再到手机等移动平台，每次媒介形式的变化都会带来内容生产和传播方式的变化。许多现象级的传统文化类作品都借助新媒体和短视频产生了巨大的社会影响力。这种影响力的形成跟观众的情绪有关。观众观看相关作品短视频的过程中，伴随着大量的情绪消费。当相同的情绪汇聚到一起，就会形成情绪共振，助力相关作品迅速“出圈”。可以预见的是，随着数字技术的发展，视频的形式和内容会越来越丰富，视频带给人的心理和精神价值会越来越多元，喜欢看视频的网友会越来越多，传统文化类作品面临的传播环境也会越来越复杂。
⑥各种要素交织共存的传播生态给传统文化类作品“出圈”提供了多重机会，也带来更多挑战。唯有把握机会，适应变化，方能让越来越多的传统文化艺术“破圈”成功。
（选自《光明日报》，有删改）
14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．本文中心论点是“唯有把握机会，适应变化，方能让越来越多的传统文化艺术‘破圈’成功”。
B．画线句运用举例论证，具体有力地论证了传统艺术要“出圈”需要内容和形式创新的观点。
C．文章从三个方面探讨传统文化艺术“破圈”的原因，层次清晰，事实与道理并重，论证有力。
D．在“短平快”的触屏时代，传统文化类作品只要有高光时刻和优秀人设就可以获得成功。
15．有同学认为本文第①段并未回答标题提出的问题，且与中心论点无关，可以删去，你是否赞同？请说明理由。
16．学校邀请本市粤剧团团长来校开展“弘扬非遗文化”主题讲座，除宣讲粤剧艺术魅力外，团长也提到了剧团目前面临的观众锐减的困境。请结合文本，给团长提建议。
四、（17分）
（2025·雷州模拟）阅读下面的文字，完成小题。
“老家柿子的滋味谁挡得住？”
赵畅
①立秋过后，老家的柿子也开始由青转红。只是，真正红透需要一两个月时间的等待。时间就像一个画家，它似乎每天都在为柿子上色，不见其红却日有所红。渐渐地，它终能将其摇曳成秋日里最绚丽的天然锦绣。
②我从小寄养在小山村祖父母家，对于柿子有着比常人更深挚的感情。这不仅因为上个世纪六七十年代，物质严重匮乏之时，柿子曾做过果腹的食物，更因为它几乎是老家唯一的水果。那些年里，尽管柿子也可以上街去卖，但集市路远而柿子价格又贱，所以村民们大多都是自我消费。
③平日里，柿子树是最不起眼的树种。到了春天，虽有芽绽出，有叶初展，肯定也难与开满花的桃树、梨树媲美。但是，柿子树的静寂与低调都是积蓄和等待。当树叶长成时，尤其当青青的小柿子包在密密的叶子底下的时候，这满树凝翠的柔波，便开始招引人了。
④当柿子还是青涩一片的时候，若哪天突然有红柿子横空出世悬挂枝头的话，小伙伴们惊喜的目光总是会齐刷刷地聚焦其上。只怨树太高，大家不敢随便攀爬，只能望洋兴叹。玩耍时瞟下它，走路时盯着它，心里默念它能早早地自己从树上掉下来。
⑤一天，我与伙伴们突然发现水井旁的柿子树顶上挂着一只熟透了的红柿子。禁不住伙伴们的百般怂恿，我脱掉外衣，以最快的速度爬上树去摘，结果居然还被树上的一群大头蚂蚁咬了，不得不跳到树下的水井里“救命”。祖父母见我一身湿漉漉的，问到了真相，既批评我不该偷摘隔壁大妈家的红柿子，又责备我不该不顾危险地爬树、跳树。隔壁大妈闻讯赶来，不仅没有嗔怪，反而宽慰我：“你呀，如果喜欢我家柿树上的红柿子，你尽管去摘，都说‘亲不亲，邻居情’，你大妈家的柿子树，就是你们家的柿子树。不过，你不要随便去爬，很危险，得借专用工具。”大妈的这番热心话，反而说得我满脸像那红柿子了。
⑥当年柿子树都是分到各户的，柿子挂红的时候，村民们总会全家总动员采摘柿子。值得一提的是，每一棵树上都会被刻意留下三五只柿子。村民们说：“马上就要进入冬季了，鸟雀们觅食困难。留下一点儿柿子，也是为了帮助它们过冬。这可是咱祖上传下来的做法呵！”
⑦结束寄养生活以后，我回到了城里父母身边。每当柿子上市的季节，小叔先行送上的一大筐柿子，总是让我们全家喜出望外。其实，我的父亲比我更喜爱老家的柿子。父亲因贪吃柿子患了柿石症，动了生平第一次大手术。面对手术取出来的足有四公分直径的“柿石”，全家人便开始轮番“教训”：今后千万别再贪吃柿子了。然而，父亲尽管嘴上说要接受教训，但第二年开始他依然照吃不误，他给出的理由是：“老家柿子的滋味谁挡得住？”
⑧我已经好多年没回老家了。去年，正当柿子上市的季节，应小叔之邀，终于回来了。深秋时节，是老家一年中最美的时候。从房前屋后到田园山麓，除了柿子，还多了游客——有的手拎一筐柿子返程，有的一边吃柿子一边笑呵呵地交流着，有的在与家门口摆摊的老妇讨价还价，还有的爬上树去亲自体验采摘……小叔说：“咱村里的柿子而今人见人爱，市场上特别走俏。为了满足外地客人的需求，村里好多人家还搞起了电商……”村民们的小康生活如同当今的柿子一样红火起来。
⑨我看着当年爬过的邻家那棵柿子树，除了树身稍稍变粗，它还是那个模样，带着一抹秋日的暖色，另有一番诗意……
（选自《文汇报》，有删改）
17．文章⑤⑥两段围绕柿子写了哪两个故事？简要分析“我”在文中回忆这两个故事的原因。
18．按括号内的要求完成下面的题目。
（1）玩耍时瞟下它，走路时盯着它，心里默念它能早早地自己从树上掉下来。（赏析加点词语的表达效果）
（2）有的手拎一筐柿子返程，有的一边吃柿子一边笑呵呵地交流着，有的在与家门口摆摊的老妇讨价还价，还有的爬上树去亲自体验采摘……（从修辞手法的角度赏析句子）
19．有人认为文章标题是父亲说的一句话，无法统领全文。你是否认同？请简述理由。
20．阅读全文，简要分析文章末尾“另有一番诗意”有什么样的含义。
五、作文（50分）
21．（2025·雷州模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
选择，有挑选，选取的意思。人生中，我们常会面临许多选择：在困难面前，是坚持还是放弃；在成功面前，是骄傲还是谦虚；在失败面前，是奋进还是气馁；在机会面前，是果断还是迟疑……不同的选择，决定不同的人生。站在人生的十字路口，你会做出怎样的选择？
请选好角度，确定立意，以“选择______________”为题目写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；
（2）除诗歌外，文体不限，文中不得泄露考生个人及学校的相关信息；
（3）不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】芳草萋萋鹦鹉洲；君问归期未有期；却话巴山夜雨时；塞上燕脂凝夜紫；半卷红旗临易水；三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；上下天光；一碧万顷；水满陂塘；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 以 “历历”“萋萋” 描绘汉阳树的清晰与鹦鹉洲的草木繁盛，展现黄鹤楼周边的壮阔景色，易错字为 “萋”“鹦鹉洲”（“洲” 指水中陆地，不可误写为 “州”）。李商隐《夜雨寄北》：前句写妻子（或友人）询问归期，自己却无法确定，暗含思念；后句想象未来相聚时共话今夜巴山夜雨的情景，以 “未来的相聚” 反衬 “当下的孤寂”，形成时空交错的美感，易错字为 “却话”。李贺《雁门太守行》“塞上燕脂凝夜紫” 以 “燕脂”“夜紫” 形容战场血迹在夜色中凝结的景象，渲染悲壮气氛；“半卷红旗临易水” 描写军队悄悄逼近战场的情景，“易水” 暗用荆轲刺秦的典故，增强慷慨悲壮之感，易错字为 “燕脂”（也作 “胭脂”）、“凝”。《〈论语〉十二章》句子强调即使是普通人（匹夫），其志向也不可被改变，体现了坚守气节的重要性，与 “普通人坚守气节” 的语境契合，无易错字。主题情境默写范仲淹《岳阳楼记》描绘洞庭湖 “天光与水光相接，一片碧绿无边” 的景象，符合 “绿波荡漾、水天一色” 的描述，易错字为 “顷”。秦观《行香子（树绕村庄）》“树绕村庄，水满陂塘” 勾勒出村庄被树木环绕、池塘水满的宁静画面，“陂塘” 指池塘，易错字为 “陂”。陆游《游山西村》诗句描写农家虽腊酒浑浊，但丰收之年仍热情留客、备足菜肴，体现 “生活富足、热情好客” 的民风，易错字为 “豚”（指小猪，代指肉食）。
故答案为：芳草萋萋鹦鹉洲；君问归期未有期；却话巴山夜雨时；塞上燕脂凝夜紫；半卷红旗临易水；三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；上下天光；一碧万顷；水满陂塘；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】2．恪守；自惭形秽；摇曳
3．D
4．B
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法
2．本题考查根据拼音写出相应的词语。“kè shǒu”：对应 “恪守” 一词，“恪” 字左边为 “忄”，表示与心理、态度有关，右边是 “各”，意为谨慎而恭顺地遵守 。在文段中 “恪守自然之道”，体现出大地对自然规律的遵循，书写时要注意 “恪” 字的笔画结构，避免将 “忄” 写成 “氵” 等错误。“zì cán xíng huì”：答案是 “自惭形秽”，“惭” 左边是 “忄”，表心理状态，右边是 “斩”；“秽” 左边为 “禾”，右边是 “岁”，本义指因自己容貌举止不如人而感到惭愧，后泛指自愧不如别人 。文段中用此词形容大地的气度让太阳都感到惭愧，书写时需注意 “惭”“秽” 的正确写法，防止出现错别字。“yáo yè”：写作 “摇曳”，“摇” 左边是 “扌”，表示与动作有关，右边是 “遥” 省形；“曳” 字笔画简单但容易写错，要注意斜钩的写法 。该词在文中描绘柳条摆动的姿态，书写时要准确把握字形，体现出文字的规范性。
故答案为：恪守；自惭形秽；摇曳
3．本题考查词语运用。“安逸” 侧重指生活、环境等方面的安心舒适，强调一种静态的舒适状态；“飘逸” 更强调洒脱自然、灵动轻盈的感觉，常用来形容姿态、风格等 。文段中形容谷雨的白描笔记，突出的是其洒脱自然的风格，所以 “飘逸” 更符合语境，“安逸” 则与语境不符。“蓄谋已久” 带有贬义，指为了实现某种不好的目的而长期谋划；“深思熟虑” 是中性词，意为反复细致地思索考虑 。此处描述谷粒成熟是大地经过长时间思考、孕育的结果，应使用 “深思熟虑”，“蓄谋已久” 的贬义色彩与语境相悖。“春意阑珊” 表示春天即将过去，呈现出一种衰落、将尽的状态；“春意盎然” 形容春天的气息十分浓厚，充满生机活力 。结合语境 “待…… 终也了无遗憾”，表达的是在享受春天生机勃勃的景象后无憾，所以 “春意盎然” 更恰当，“春意阑珊” 与语境想要表达的积极享受春天的情感不符。
故答案为：D
4．本题考查病句辨析与修改。“作为是最后一个春季的节气” 存在语病，“作为” 和 “是” 语义重复，且 “最后一个春季的节气” 语序不当，正确表达应为 “春季的最后一个节气” 。原句表述混乱，既啰嗦又不符合正常的语言表达习惯，影响语义的清晰传达。
故答案为：B
【答案】5．提供生活、生产和农业用水；调节流量，减弱洪水危害；为动物提供栖息地。
6．同学们，大家好！材料二是“中国国家湿地公园”的标志。它的外圈由“中国国家湿地公园”中英文名称组成；内圈图案展现的是湿地景观，由天鹅、水鸟、鱼、水草构成，天鹅又恰似一只张开的大手保护着湿地。此标志充分展示了湿地“水、动物、植物”三个要素，以及和谐优美的湿地自然景观，体现了湿地公园保护湿地、合理利用湿地的宗旨。
【知识点】漫画释义；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2） 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
5．本题考查对材料内容的提炼与概括，需抓取关键信息点并简化表达。材料一围绕湿地功能，分三点阐述： 水源供给：“作为居民生活用水、工业生产用水和农业灌溉用水的水源”→提供生活、生产、农业用水 。调洪减灾：“储存过量降水，调节流量，减弱洪水危害”→调节流量，减弱洪水危害 。生态栖息：“鸟类、鱼类等的繁殖、栖息场所”→为动物提供栖息地 。
故答案为： 提供生活、生产和农业用水；调节流量，减弱洪水危害；为动物提供栖息地。
6．本题考查图文转换（标志解读 ），需拆解构成要素并分析象征意义。构成要素：外圈：环绕 “中国国家湿地公园” 中英文名称，明确标识属性。内圈：以湿地景观为核心，包含天鹅、水鸟、鱼、水草（湿地典型元素 ）；天鹅形态似 “张开的大手”，暗喻 “保护”。寓意：元素上，“水、动物、植物” 完整呈现湿地生态；形态上，“大手护湿地” 象征湿地公园保护湿地、合理利用湿地的宗旨 ，传递守护生态的理念。介绍逻辑：先点明标志属性→拆解内外圈构成→关联元素与湿地特征→阐释保护寓意，让同学清晰理解标志的设计意图。故答案为：同学们，大家好！材料二是“中国国家湿地公园”的标志。它的外圈由“中国国家湿地公园”中英文名称组成；内圈图案展现的是湿地景观，由天鹅、水鸟、鱼、水草构成，天鹅又恰似一只张开的大手保护着湿地。此标志充分展示了湿地“水、动物、植物”三个要素，以及和谐优美的湿地自然景观，体现了湿地公园保护湿地、合理利用湿地的宗旨。
【答案】7．示例：同意。艾青的这首诗通过写祖国大好河山的丧失，表现出中华民族遭受的灾难与苦痛，表达了诗人深深的担忧和深厚的爱国热情；《春望》首联即写出山河破碎的荒凉之景，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
8．示例一：我赠送意志卡给小广。病魔虽然把保尔束缚在了床榻上，但是他很快便从低谷中走了出来，选择了文学创作道路，完成小说《暴风雨所诞生的》的创作。他敢于面对困境并与之抗争，最终获得了“新生”。即使现在你的学习成绩不理想，也请你不要灰心，与其担忧考不上好学校，还不如直视成绩，找到原因，更加努力学习，我相信付出总有收获。
示例二：我赠送理智卡给小粤。简·爱因得知罗切斯特有个妻子尚且在人世，便选择离开了桑菲尔德庄园。她的选择不仅是追求自由、平等和独立人格的精神体现，也是她在爱情面前的理智表现。你已经被××学校提前录取，但是还需继续学习，现在的学习是为后面的高中学业更好地铺路，在顺境或诱惑面前，我们更要做出理智的选择。
示例三：我赠送初心卡给小东。面对家族日渐衰落的现状，同族兄弟大都闭户读书，求取功名，杜少卿不管别人的毁誉贬损，仍然过着逍遥自在、淡泊名利的生活。他在面临选择时能坚守住自己的初心。对于高中学校的选择，我们在听取周围人意见的同时，也要听从自己内心的声音，在两者中做出最好的选择。
【知识点】作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》；《艾青诗选》；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
7．本题考查现代诗与古诗的情感对比，需从战争背景、家国情怀、民生关怀角度分析共性。艾青《雪落在中国的土地上》中，“烽火啮啃地域”“垦殖者失去家畜田地”，描绘战争导致的国土破碎、百姓流离，抒发对民族苦难的痛心、对人民的同情；杜甫《春望》中，“国破山河在”“感时花溅泪”，写安史之乱后国都沦陷、山河破碎，表达对国家命运的忧思、对战乱中百姓的悲悯。两者均以战争为背景，核心情感是忧国忧民，故同意 “情感相似” 的看法。
故答案为： 同意。艾青的这首诗通过写祖国大好河山的丧失，表现出中华民族遭受的灾难与苦痛，表达了诗人深深的担忧和深厚的爱国热情；《春望》首联即写出山河破碎的荒凉之景，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
8．本题考查结合名著人物经历解答成长困惑，需匹配 “卡片内涵” 与 “困惑本质”，做到 “事例贴合 + 劝勉有力”。小广（成绩一般，担忧升学）：选意志卡（保尔 柯察金）：保尔在瘫痪失明后，以钢铁意志投身文学创作（《暴风雨所诞生的》），突破环境限制。劝勉：成绩暂时落后如保尔的伤病，需用意志力制定计划、攻克薄弱点，“付出终有收获”。小粤（提前录取，质疑学习意义）：选理智卡（简 爱）：简 爱发现罗切斯特有妻后，理智离开以坚守独立人格，不被现状迷惑。劝勉：提前录取是新起点，学习是为高中铺路，“理智规划才能走得更远”。小东（高中选择迷茫）：选初心卡（杜少卿）：杜少卿拒绝科举、坚守淡泊，不为世俗改变初心。劝勉：选择高中时，兼顾他人建议与内心声音，“坚守初心才能选对方向”。逻辑核心：用名著人物的 “行动” 印证卡片内涵，再关联同学困惑，提供具体解决思路，让劝勉既有经典支撑，又具现实意义。故答案为： 示例一：我赠送意志卡给小广。病魔虽然把保尔束缚在了床榻上，但是他很快便从低谷中走了出来，选择了文学创作道路，完成小说《暴风雨所诞生的》的创作。他敢于面对困境并与之抗争，最终获得了“新生”。即使现在你的学习成绩不理想，也请你不要灰心，与其担忧考不上好学校，还不如直视成绩，找到原因，更加努力学习，我相信付出总有收获。
示例二：我赠送理智卡给小粤。简·爱因得知罗切斯特有个妻子尚且在人世，便选择离开了桑菲尔德庄园。她的选择不仅是追求自由、平等和独立人格的精神体现，也是她在爱情面前的理智表现。你已经被××学校提前录取，但是还需继续学习，现在的学习是为后面的高中学业更好地铺路，在顺境或诱惑面前，我们更要做出理智的选择。
示例三：我赠送初心卡给小东。面对家族日渐衰落的现状，同族兄弟大都闭户读书，求取功名，杜少卿不管别人的毁誉贬损，仍然过着逍遥自在、淡泊名利的生活。他在面临选择时能坚守住自己的初心。对于高中学校的选择，我们在听取周围人意见的同时，也要听从自己内心的声音，在两者中做出最好的选择。
【答案】9．D
10．（1）在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。（2）即使诸葛亮在世，也不能长久辅佐他，更何况是姜维呢？
11．若王后问/宜泣而答曰/先人坟墓远在陇蜀/无日不思
12．①旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。②此间乐，不思蜀。③诚如尊命。
13．①诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，为蜀汉大业殚精竭虑，然徒劳无功。②诸葛亮遇到了昏庸无能的君主刘禅，最终大业未成。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息参考译文：
【甲】我本来是平民百姓，在南阳亲自耕种田地，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显达。先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来拜访我，征询我对当时天下大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，从那时以来已经有二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
【乙】司马昭宴请刘禅，为他表演蜀地的歌舞，旁边的人都为刘禅的亡国感到悲伤，而刘禅却欢乐嬉笑，无动于衷。司马昭对贾充说：“人的无情，竟然可以到这种地步！即使是诸葛亮还活着，也不能辅佐他长久地保住国家，何况是姜维呢？”贾充说：“如果他不是这样，殿下您又怎么能吞并他呢。”有一天，司马昭问刘禅说：“你很思念蜀国吗？”刘禅说：“这里很快乐，我不思念蜀国。”郤正听说了这件事，求见刘禅说：“如果晋王再问起时，您应该哭泣着回答说：‘先人的坟墓都远在陇蜀，我没有一天不思念。’”于是闭上眼睛（做出要哭的样子）。恰逢司马昭再次问他，刘禅就照着郤正教他的话回答，司马昭说：“这怎么像是郤正说的话呢！”刘禅惊奇地睁开眼睛看着司马昭说：“确实像您说的那样。”左右的人都笑了。
9．A.“故临崩寄臣以大事也”（临：将要 ）；“有亭翼然临于泉上者”（临：居高面下 ）→不同。
B.“至于斟酌损益”（益：益处 ）；“益慕圣贤之道”（益：更加 ）→不同。
C.“不思蜀”（思：思念 ）；“学而不思则罔”（思：思考 ）→不同。
D.“郤正闻之”（闻：听说 ）；“村中闻有此人”（闻：听说 ）→相同。
故答案为：D
10．本题考查文言翻译，需准确理解关键词并直译。（1）“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”：苟全（苟且保全 ）；闻达（有名望、显贵 ）→在乱世中只求保全性命，不谋求在诸侯中显贵 。（2）“虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？”：虽（即使 ）；辅（辅佐 ）；全（保全 ）→即使诸葛亮在世，也不能长久辅佐他（刘禅 ）使国家保全，何况姜维呢？故答案为： （1）在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。（2）即使诸葛亮在世，也不能长久辅佐他，更何况是姜维呢？
11．本题考查文言断句，需依据句子语法与语义分层。原句 “若王后问宜泣而答曰先人坟墓远在陇蜀无日不思”：“若王后问”（假设情境，独立成句 ）→ 断；“宜泣而答曰”（应对方式 + 引出回答，独立成句 ）→ 断；“先人坟墓远在陇蜀”（陈述坟墓位置，独立成句 ）→ 断；“无日不思”（总结思念之情，独立成句 ）→ 断。
故答案为：若王后问/宜泣而答曰/先人坟墓远在陇蜀/无日不思
12．本题考查对 “扶不起的阿斗” 依据的提取，需筛选乙文中刘禅昏庸的言行。 ①“旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若”（观蜀地歌舞，他人悲怆，刘禅却享乐 ）；②“此间乐，不思蜀”（直言不思蜀地，贪图享乐 ）；③“诚如尊命”（照搬郤正的话，毫无主见 ）。
故答案为： ①旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。②此间乐，不思蜀。③诚如尊命。
13．本题考查对 “英雄落泪原因” 的分析，需结合两文对比诸葛亮与刘禅的形象。诸葛亮的 “忠与憾”：甲文写其 “鞠躬尽瘁”（“受任于败军之际…… 夙夜忧叹” ），为兴复汉室耗尽心血，却因刘禅昏庸（乙文 “乐不思蜀” ），大业难成，最终 “出师未捷身先死”→壮志未酬的悲叹 。刘禅的 “昏与误”：乙文展现其 “喜笑自若”“不思蜀” 的昏聩，让诸葛亮的努力付诸东流→对 “贤臣遇昏君” 的惋惜 。综上，英雄落泪因诸葛亮的忠诚与未竟事业，及刘禅昏庸导致的悲剧结局 。故答案为： ①诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，为蜀汉大业殚精竭虑，然徒劳无功。②诸葛亮遇到了昏庸无能的君主刘禅，最终大业未成。
【答案】14．D
15．不赞同。第①段通过列举几个传统文化类作品“出圈”的例子，引出本文论题“传统文化类作品频频‘出圈’的原因”。同时由热点事例及其产生的社会效应切入，表现传统文化类作品旺盛的生命力，引起读者的阅读兴趣。
16．团长您好，面对剧团目前面临的观众锐减的困境，我有以下建议：①粤剧在守正传承的同时，也应在内容和形式上进行创新，例如在剧情、造型、服装、唱腔等方面对传统粤剧剧目进行改造，推出新版剧目；②可以在粤剧著名曲目中选取一个经典人物的高光时刻，并配以朗朗上口的宣传语，以此迅速吸引观众；③粤剧不应局限于剧场演出，要适应多样化传播环境，可以借助新媒体和短视频提高传播力、影响力。
【知识点】论据；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
14．A.文章围绕 “传统文化类作品出圈原因” 展开，结尾 “唯有把握机会…… 方能破圈成功” 是结论（中心论点 ） →正确。
B.画线句（白先勇青春版《牡丹亭》 ）是举例论证，支撑 “内容和形式创新是根本”→正确。
C.文章从 “内容形式创新、形象传达、适应平台” 三方面分析，层次清晰，论证有力→正确。
D.第④段强调 “高光时刻、优秀人设” 是 “吸引目光” 的条件，但 “只要…… 就” 表述绝对（还需内容创新、平台适应等 ）→错误。
故答案为：D
15．本题考查首段作用，需从论题引入、读者兴趣、内容关联 分析。论题引入：第①段列举《千里江山图》《中国诗词大会》等 “出圈” 案例，自然引出下文 “传统文化类作品何以频频出圈” 的核心论题 。读者兴趣：用 “故宫跑”“飞花令热潮” 等热点事件，激发读者好奇心（为何这些作品能火 ），增强阅读吸引力。内容关联：首段呈现传统文化 “出圈” 的现实成果，为后文分析 “出圈原因” 提供现象依据，与中心论点（把握机会破圈 ）逻辑关联紧密。故不赞同删去，首段是论题的 “引子” 与 “铺垫”。故答案为：不赞同。第①段通过列举几个传统文化类作品“出圈”的例子，引出本文论题“传统文化类作品频频‘出圈’的原因”。同时由热点事例及其产生的社会效应切入，表现传统文化类作品旺盛的生命力，引起读者的阅读兴趣。
16．本题考查知识迁移（用文章观点解决实际问题 ），需提取 “出圈策略” 适配粤剧团困境。内容形式创新（对应第③段 ）：建议 “改造传统粤剧，如剧情精简、造型现代化、唱腔融合新元素”，突破 “套路化弊病”，吸引新观众。打造形象传达（对应第④段 ）：建议 “提炼粤剧经典唱段的‘高光时刻’（如《帝女花》经典片段 ），配宣传语（如‘粤剧名段里的家国情怀’ ）”，提升辨识度。适应平台属性（对应第⑤段 ）：建议 “借助短视频平台（抖音、B 站 ）发布粤剧精彩片段、演员幕后故事”，引发 “情绪共振”，扩大传播。故答案为： 团长您好，面对剧团目前面临的观众锐减的困境，我有以下建议：①粤剧在守正传承的同时，也应在内容和形式上进行创新，例如在剧情、造型、服装、唱腔等方面对传统粤剧剧目进行改造，推出新版剧目；②可以在粤剧著名曲目中选取一个经典人物的高光时刻，并配以朗朗上口的宣传语，以此迅速吸引观众；③粤剧不应局限于剧场演出，要适应多样化传播环境，可以借助新媒体和短视频提高传播力、影响力。
【答案】17．故事：①“我”冒险偷摘隔壁家的红柿子，邻居大妈不但没有嗔怪，反而宽慰“我”，让“我”注意安全；②村民们采摘柿子时会刻意在每棵树上留下几个柿子，帮助鸟雀过冬。原因：充分反映出故乡人民对他人、对自然的仁爱，体现他们的善良与淳朴；为下文写“我”喜爱老家的柿子、思念故乡作铺垫。
18．（1）“瞟”是“斜着眼睛看”的意思，“盯”是“把视线集中在一点上注视”的意思，这两个词语用在这里表现出“我们”对于红柿子的“过分关注”，侧面写出了“我们”对于柿子的喜爱之情。（2）运用排比的修辞手法，描绘出柿子给故乡带来了繁荣景象，不仅赞美柿子的美味，更是赞美柿子给故乡村民生活带来的转机。
19．不认同。这句话不仅表现出柿子本身的滋味极好，让人难以抵挡；也表现出父亲对于柿子的喜爱之情，更体现出故乡的亲情、人情令人无法忘怀。全文回忆童年往事，表达作者对家乡柿子的深厚情感，以这句话为标题，表明作者与父亲有类似的感受，这句话不仅是父亲说的，更是作者的内心写照，可以统领全文。
20．①时隔多年又看到柿子树笼罩在秋日暖阳下的美丽景致，富有诗意。②“另有一番诗意”更蕴含着“我”对柿子树以及故乡的喜爱、怀念之情。此时“我”眼中的柿子树不仅仅是结出美味果实的老树，更承载着“我”对老树的情感，柿子树于“我”的意蕴更丰富。③柿子从果腹的食物到成为故乡村民们发家致富的美食，给老家带来了发展的转机，于“我们”更有特殊的意义，蕴含着对美好生活的向往和信心。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；散文；文章标题及其作用；文章结尾及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
17．本题考查情节概括与作用分析，需抓取事件核心并关联主题。故事概括：①偷柿遇险：“我” 爬树偷摘邻家红柿，被蚂蚁咬伤跳井，大妈不仅不责怪，还热情允许 “我” 摘柿并提醒安全；②留柿济鸟：村民采摘柿子时，每棵树刻意留三五只，帮鸟雀过冬。回忆原因：从人物看，展现故乡人善良淳朴、与自然共情的品质（大妈的宽容、村民的生态智慧 ）；从结构看，为后文 “我” 对老家柿子的眷恋、对故乡的思念做情感铺垫 ，让 “滋味难挡” 的不仅是柿子，更是人情与传统。故答案为：故事：①“我”冒险偷摘隔壁家的红柿子，邻居大妈不但没有嗔怪，反而宽慰“我”，让“我”注意安全；②村民们采摘柿子时会刻意在每棵树上留下几个柿子，帮助鸟雀过冬。原因：充分反映出故乡人民对他人、对自然的仁爱，体现他们的善良与淳朴；为下文写“我”喜爱老家的柿子、思念故乡作铺垫。
18．本题考查词句赏析，需精准拆解词语 / 修辞的表达效果。（1）“瞟”“盯”：“瞟” 是 “斜看”，“盯” 是 “凝视”，动作描写 。生动呈现小伙伴对红柿的 “时刻关注”，侧面烘托柿子的吸引力与童年对美味的渴望 。（2）排比修辞：“有的…… 有的…… 有的…… 还有的……”，排比 。铺陈游客多样活动（拎柿、交流、议价、采摘 ），展现柿子带来的乡村繁荣与活力 ，赞美柿子对故乡发展的推动。故答案为：（1）“瞟”是“斜着眼睛看”的意思，“盯”是“把视线集中在一点上注视”的意思，这两个词语用在这里表现出“我们”对于红柿子的“过分关注”，侧面写出了“我们”对于柿子的喜爱之情。（2）运用排比的修辞手法，描绘出柿子给故乡带来了繁荣景象，不仅赞美柿子的美味，更是赞美柿子给故乡村民生活带来的转机。
19．本题考查标题作用，需分析标题与全文内容、情感的关联。标题内涵：表面是 “柿子滋味好，父亲难抵挡”；深层是故乡人情（大妈宽容、村民善良 ）、传统（留柿济鸟 ）、发展（电商致富 ）的魅力难挡 。统领全文逻辑：全文围绕 “老家柿子” 展开 —— 童年偷柿、留柿习俗、父亲贪吃、如今电商，“滋味难挡” 串联起柿子的味觉记忆与故乡的情感 / 发展记忆 ，是作者与父亲共同的 “内心写照”，故能统领全文 ，不认同 “无法统领” 的观点。故答案为： 不认同。这句话不仅表现出柿子本身的滋味极好，让人难以抵挡；也表现出父亲对于柿子的喜爱之情，更体现出故乡的亲情、人情令人无法忘怀。全文回忆童年往事，表达作者对家乡柿子的深厚情感，以这句话为标题，表明作者与父亲有类似的感受，这句话不仅是父亲说的，更是作者的内心写照，可以统领全文。
20．本题考查结尾句含义，需结合全文挖掘 “诗意” 的多层内涵。自然之美：柿子树 “树身变粗，带秋日暖色”，时隔多年再见，景致宁静美好 ，富有诗意。情感之美：柿子树承载童年偷柿、大妈宽容等回忆，人情温暖与乡愁 交融，让 “诗意” 更醇厚。发展之美：如今柿子成村民致富密码（电商、游客 ），传统与现代融合 ，乡村振兴的活力与希望，赋予 “诗意” 新内涵（对美好生活的向往 ）。故答案为：①时隔多年又看到柿子树笼罩在秋日暖阳下的美丽景致，富有诗意。②“另有一番诗意”更蕴含着“我”对柿子树以及故乡的喜爱、怀念之情。此时“我”眼中的柿子树不仅仅是结出美味果实的老树，更承载着“我”对老树的情感，柿子树于“我”的意蕴更丰富。③柿子从果腹的食物到成为故乡村民们发家致富的美食，给老家带来了发展的转机，于“我们”更有特殊的意义，蕴含着对美好生活的向往和信心。
21．【答案】例文：
选择坚持
人生就像一场充满未知的冒险，途中会有无数的岔路口，每一个选择都可能改变我们前行的方向。而我，就曾在那一次的选择中，经历了心灵的洗礼，也收获了成长的力量。
那是我参加学校运动会八百米长跑比赛的日子。比赛前，我信心满满，觉得自己平时的训练已经足够，一定能在赛场上取得好成绩。然而，现实却给了我沉重的一击。当发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去，一开始还保持着领先的位置。可跑到一半时，我的体力渐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促起来。看着身边的同学一个个超过我，我的心里开始慌了，脚步也不由自主慢了下来。
就在我想要放弃的时候，我听到了看台上同学们的加油声。“加油！坚持住！你可以的！”那一声声呐喊，如同温暖的阳光，照亮了我心中那片想要放弃的阴霾。我抬起头，看到了老师那充满鼓励的眼神，仿佛在告诉我：“别放弃，坚持就是胜利。”那一刻，我的内心挣扎起来。放弃，意味着我可以立刻摆脱这痛苦和疲惫；而坚持，虽然充满了未知和挑战，但也许我能创造奇迹。
经过一番激烈的思想斗争，我最终选择了坚持。我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地向前跑去。每迈出一步，都像是在和自己的极限做斗争。汗水湿透了我的衣衫，但我顾不上这些，心中只有一个信念：坚持到底。
终于，我冲过了终点线。虽然我没有取得理想的名次，但那一刻，我却感受到了前所未有的喜悦和自豪。同学们纷纷围过来，为我鼓掌喝彩。老师也走过来，拍了拍我的肩膀，说：“你做得很好，选择了坚持，这就是一种胜利。”
那次选择坚持，让我明白了，在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折。当我们面临选择时，放弃或许能让我们暂时轻松，但坚持却能让我们收获成长和进步。从那以后，无论遇到多大的困难，我都会想起那次长跑比赛，想起自己选择坚持的那一刻。因为我知道，只有坚持，才能让我们在人生的道路上走得更远，飞得更高。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题为半命题作文，核心围绕 “选择” 这一人生关键词展开，需通过补充题目明确具体的选择对象（如选择的态度、行为、方向等），展现选择对人生的影响。写作时需聚焦两个层面：一是 “选择的情境”（如困难、成功、失败、机会等具体场景），二是 “选择的意义”（不同选择带来的不同结果，或选择背后的价值观、成长等）。若写记叙文，可通过一次具体的选择经历（如考试时选择诚实、面对兴趣与学业时选择坚持），刻画选择时的心理挣扎（犹豫、坚定等）及选择后的结果与感悟；若写议论文，可论证某种选择的价值（如 “选择坚持” 成就梦想、“选择谦逊” 助力长远发展），结合名人案例或生活实例增强说服力。需注意避免将 “选择” 泛化，补充题目后应聚焦一个具体的选择方向，让主题更鲜明，如 “选择诚实”“选择远方” 等，使文章有明确的叙事或议论核心。【题干分析】题目形式：半命题作文，“选择______________” 需补充具体内容（如态度、行为、目标等），限定写作的核心是某一种或某一类选择。关键词解析：“选择”：指在多种可能性中做出的取舍，包含主观能动性（非被动接受），且需体现 “挑选、选取” 的过程（而非结果的简单陈述）。补充内容：决定写作的方向，如补充 “坚持” 则聚焦面对困难时的选择，补充 “放下” 则聚焦面对执念时的选择，需与 “人生十字路口” 的情境呼应。内容要求：需体现 “选择的过程”（为何选、如何选）和 “选择的影响”（对自己、他人或人生的改变），呼应 “不同的选择决定不同的人生” 的材料主旨。文体与字数：除诗歌外文体不限，不少于 600 字，需保证内容充实、逻辑清晰，避免空泛议论或流水账式叙事。禁忌：文中不得泄露个人及学校信息，补充的题目需明确、具体，避免过大（如 “选择人生”）或过空（如 “选择美好”）。
【立意提取】
1.选择坚持（记叙文）：参加校运会 800 米比赛时，中途因体力不支想放弃，看到跑道边同学的加油声，想起训练时教练说的 “坚持不是赢别人，是赢自己”，最终选择咬牙冲过终点。虽未获名次，但体会到 “选择坚持” 带来的成长 —— 学会与极限对抗，明白 “再难的路，走下去就有意义”。
2.选择诚实（记叙文）：数学考试时遇到一道不会的题，邻座同学悄悄把答案推过来，内心挣扎后选择放弃抄袭，如实告诉老师自己的薄弱点。老师虽批评了知识漏洞，却表扬了诚实的态度，这次选择让 “我” 明白：暂时的分数落后远不及品格的坚守重要，诚实的选择能带来内心的踏实。
参考例文
选择坚持
人生就像一场充满未知的冒险，途中会有无数的岔路口，每一个选择都可能改变我们前行的方向。而我，就曾在那一次的选择中，经历了心灵的洗礼，也收获了成长的力量。
那是我参加学校运动会八百米长跑比赛的日子。比赛前，我信心满满，觉得自己平时的训练已经足够，一定能在赛场上取得好成绩。然而，现实却给了我沉重的一击。当发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去，一开始还保持着领先的位置。可跑到一半时，我的体力渐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促起来。看着身边的同学一个个超过我，我的心里开始慌了，脚步也不由自主慢了下来。
就在我想要放弃的时候，我听到了看台上同学们的加油声。“加油！坚持住！你可以的！”那一声声呐喊，如同温暖的阳光，照亮了我心中那片想要放弃的阴霾。我抬起头，看到了老师那充满鼓励的眼神，仿佛在告诉我：“别放弃，坚持就是胜利。”那一刻，我的内心挣扎起来。放弃，意味着我可以立刻摆脱这痛苦和疲惫；而坚持，虽然充满了未知和挑战，但也许我能创造奇迹。
经过一番激烈的思想斗争，我最终选择了坚持。我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地向前跑去。每迈出一步，都像是在和自己的极限做斗争。汗水湿透了我的衣衫，但我顾不上这些，心中只有一个信念：坚持到底。
终于，我冲过了终点线。虽然我没有取得理想的名次，但那一刻，我却感受到了前所未有的喜悦和自豪。同学们纷纷围过来，为我鼓掌喝彩。老师也走过来，拍了拍我的肩膀，说：“你做得很好，选择了坚持，这就是一种胜利。”
那次选择坚持，让我明白了，在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折。当我们面临选择时，放弃或许能让我们暂时轻松，但坚持却能让我们收获成长和进步。从那以后，无论遇到多大的困难，我都会想起那次长跑比赛，想起自己选择坚持的那一刻。因为我知道，只有坚持，才能让我们在人生的道路上走得更远，飞得更高。
【点评】 文章紧扣 “选择” 的核心，重点描绘了从 “想放弃” 到 “选择坚持” 的心理变化：体力不支时的 “心慌”“脚步放慢”，听到加油声后的 “内心挣扎”（放弃的轻松与坚持的挑战），最终 “咬紧牙关” 的决心。这一过程并非一蹴而就，而是充满了矛盾与较量，让 “选择” 不再是空洞的口号，而是有血有肉的内心活动，凸显了 “选择” 的重量 —— 它是在困境中主动做出的价值取舍。
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