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第一章　声现象
一 声音是什么
第1课时 声音的产生与传播
课程讲授
课堂练习
课堂小结
学习导入
课后作业
一、声音是怎样产生的？
敲桌子
拨动尺子
唱歌、说话
敲击音叉
拍手
动手试试看！
抖动纸
… … 等等
当产生这些声音时，有什么共同的特点？
请大家思考一下，在我们教室里可以做什么活动发出声音？
1、声音是由于物体振动产生的。
一、声音是怎样产生的？
谁能用可以看见的实验来证明物体发声时都在振动？
物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
研 究 方 法 ——
转 换 法
1、声音是由于物体振动产生的。
一、声音是怎样产生的？
2、一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
（3）用手拨动吉他琴弦时发声，用手按住琴弦停止发声。
（2）敲击锣面时发声，用手按住锣面停止发声。
（1）敲击鼓面时发声，用手按住鼓面停止发声。
思考：如果振动停止，发声会不会停止？
1、声音是由于物体振动产生的。
一、声音是怎样产生的？
2、一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
3、发声的物体可以是固体、液体和气体。
举例说明：
思考：能发声的物体是不是只能是固体？
1、声音是由于物体振动产生的。
一、声音是怎样产生的？
2、一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
3、发声的物体可以是固体、液体和气体。
4、我们把正在振动发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都可以成为声源。
4、我们把 叫做声源。
可以成为声源。
1、声音是由于物体 产生的。
2、一切发声的物体都在 ， 停止，
发声也停止。
3、发声的物体可以是 体、 体和 体。
振动
振动
振动
固
液
气
正在振动发声的物体
固体、液体、 气体
6、《黄河大合唱》的歌词“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……..”这里的“吼、叫、咆哮”的声源分别是
、 、 。
空气（气体）
马的声带（固体）
黄河水（液体）
5、蚊子的“叫声”依靠 的振动发出声音，小提琴依靠 的振动发出声音，笛子依靠
的振动发出声音。
翅膀
琴弦
空气柱
7、如图是我们学习过的有关声现象的小实验，观察
图，你能得出的结论是：
。
声音是由物体振动产生的
8、通过如图的小实验，你能得出的结论是： 。
这种用乒乓球显示音叉的振动的实验方法叫 。
声音是由物体振动产生的
转换法
9、谚语“锣不敲不响，钟不敲不鸣”中所包含的物理知识是： 。
一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
10、大鼓被击打后发声时，用手按住鼓面，声音就会消失，这是因为: 。
一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
1、声音是由于物体振动产生的。
一、声音是怎样产生的？
2、一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
3、发声的物体可以是固体、液体和气体。
4、我们把正在振动发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都可以成为声源。
声源发出的声音是怎样到达人耳的呢？
思考：
二、声音是怎样传播的？
声音是一种看不见的物质，声音在空气中究竟是怎样传播的呢？
1、声音在介质中是以声波形式传播的。
水 波
理解声波
绳 波
弹 簧 波
横波
纵波
疏密相间传播
纵波
声 波
应用类比法不仅可以把抽象的新知识纳入到已有知识系统中来，变抽象为形象、变难为易、变繁为简，同时又可激发联想，具有启发思维、举一反三、触类旁通的作用。
研 究 方 法 ——
类 比 法
所谓类比法是指根据两个研究对象之间在某些方面的相似或相同，而推出它们在其他方面也可能相似或相同的一种推理方法。
二、声音是怎样传播的？
1、声音在介质中是以声波形式传播的。
2、传播声音的介质可以是气体、也可以是液体和固体。
举例说明：
思考：声音是不是只能在空气中传播？
二、声音是怎样传播的？
1、声音在介质中是以声波形式传播的。
2、传播声音的介质可以是气体、也可以是液体和固体。
实验验证：
思考：声音能不能在真空中传播？
3、真空不能传播声音。
理想实验法是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。
研 究 方 法 ——
理 想 实 验 法
理想实验法可以说是实验加推理的方法，又称想象创新法、思想实验法。
1、声音能在 、________和_________中传播，但__________中不能传播 。钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这是由于____________和____________可以传声的缘故 .
固体（大地）
固体
液体
气体
真空
液体（水）
2、 声音的传播需要＿＿＿；月球上，宇航员之间近在咫尺，却只能用无线电通话，说明了声音不能在＿＿＿＿中传播。
真空
介质
3、空中响雷，地面上的人们可以听到雷声，说明 可以传声。
气体（空气）
4、土电话说明了 可以传播声音。
固体（棉线）
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓
5、不敢应人的原因是 能够传声，把鱼吓跑。
液体和气体（水和空气）
6、下图是我们学习过的有关声现象的小实验，观察图，你能得出的结论是：
（1） 。
（2） 。
真空不能传播声音
声音可以在液体和气体中传播
7．如图是两个完全相同的音叉，当敲响右边的音叉，左边的音叉＿＿（选填“会”或“不会”）发声。悬挂在丝线下紧靠左边音叉叉股的乒乓球将 ＿＿（选填“会”或“不会”）被弹开。
这表明右边音叉的振动＿＿（选填“能”或“不能”） 传给左边的音叉。
会
会
能
本节课我们主要学习了以下内容：
1.声音是由物体的振动产生的。
4.声音的传播需要介质，真空不能传声。
课堂小结
2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
3.发声的物体可以是固体、液体和气体。
“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛。”
——德国哲学家叔本华
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