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(共21张PPT)
10的加减法
第一单元 熟悉的数与加减法
经历观察情境图、发现数学信息、从不同角度思考问题，并列式计算。
本节重点
1
2
3
会计算得数是10的加法和相应的减法，加深理解加减法算式之间的联系。
激发学生从熟悉的情境中发现并提出数学问题的兴趣，获得愉快的学习体验。
学习目标
把10个橙子分给两个小朋友，有几种分法？
1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 8 7 6 5 4 3 2 1
一共有9种分法。
仔细观察情境图，说一说你知道了哪些信息？
有好多猴子在树上玩耍
小组讨论说一说你能提出哪些数学问题？
一共有几只猴子？
一共有几个桃？
一共有几只猴子？
先画图表示，
再列式计算。
小组讨论说一说可以怎样计算呢？
2只棕猴加8只黄猴，一共10只猴子
2 ＋ 8 ＝ 10
一共有几只猴子？
地上4只猴子加树上6只猴子，一共10只猴子
4 ＋ 6 ＝ 10
一共有几只猴子？
根据一共有10只猴子，你能提出减法问题吗？
一共有10只猴子，其中2只是棕猴，黄猴有几只？
一共有10只猴子，树上有6只，地上有几只？
一共有10只猴子，其中2只是棕猴，黄猴有几只？
10 － 2 ＝ 8
一共有10只猴子，树上有6只，地上有几只？
10 － 6 ＝ 4
回顾解题过程，说一说你发现了什么？
对于同一幅图，既可以写出加法算式，也可以写出减法算式。
求一共是多少，用加法计算。
已知总量和一部分量，求另一部分，用减法计算。
1.完成填空。
（1）第1盘和第（ ）盘的桃子合起来是10个。
（2）第2盘和第（ ）盘的桃子合起来是9个。
（3）第3盘和第（ ）盘的桃子合起来是10个。
7
1
6
2
5
8
4
3
第1
第2
第3
第4
第5
第6
第7
第8
8
6
7
2.填一填。
5 ＋ 5＝
10
10 ＋ 0 ＝
10
0 ＋ 1 ＝
1
10 － 5＝
5
10－10 ＝
0
1 － 0 ＝
1
？
？
3.看图列式。
＝
＝
4 ＋ 5 9
5 ＋ 5 10
4.还剩（ ）根跳绳。
＝
10 － 8 2
10
8
2
谁是我的好朋友？
我是你的好朋友。
大家一起试一试吧！
玩中练
今天的学习你有什么收获？
10的加减法
从不同角度思考问题，会看图列式
会计算得数是10的加减法
你知道减号的由来吗？
最初减号由拉丁文“minus”缩写成“m-”，意为“减去”，后来又被略去字母m，表示为“-”。
15世纪，德国数学家魏德曼在创造出来“+”后不久，经过多次分析和研究，又创造了减号，即“-”。在加号上减去一竖，表示减少。
也有人说，“－”出现于中世纪，当时酒商在售出酒后，用横线标出酒桶里的存酒，而当桶里的酒又增加时，便用竖线把原来画的横线划掉。于是就出现了用以表示减少的“-”和用以表示增加的“+”。
同桌两人玩游戏。一个人拿出一张数字卡片，另一个人要找到一张能和它凑成10的数字卡片。
数学是无穷的科学。
数学是无穷的科学。
赫尔曼外尔
赫尔曼外尔
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