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(共27张PPT)
走近我们的老师
第7课
第三单元 在集体中成长
（统编版）一年级
上
第2课时 听听老师的心里话和关心体贴老师
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
政治认同：理解教师作为人类灵魂工程师、文明传承者的崇高使命，认同国家设立教师节的意义，坚定尊重教师、重视教育的观念。
道德素养：体会老师的爱与责任，培养关心体贴老师、尊重校园工作人员的品德，提升感恩与共情能力。
法治观念：认识到尊重教师及校园工作人员是社会道德与法治倡导的行为，明白教师权益受法律保护，增强尊重他人劳动的法治意识。
健全人格：通过理解老师心声、践行关心行动，塑造感恩、尊重、负责的人格特质，提升情感沟通与社会交往能力。
责任意识：明确关心体贴老师、尊重校园工作人员是学生的责任，激发主动付出、维护校园美好环境的责任意识。
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新知导入
“同学们，视频里老师和你们平时相处像吗？想知道老师心里对你们的想法吗？”
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新知讲解
第二模块：听听老师的心里话
教材中老师心里话的插图与文字（如教学生知识有成就感、被学生信任很开心 ），
“老师心声卡”——分组讨论 “从老师的话里，感受到啥样的爱与责任” 。
1.理解老师的爱与责任
听着同学们的歌声，看着 他们信任的眼神，我就很开心，想为他们再多做一点儿。
每次教会学生一个字、 一 道题，我都很有成就感。
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新知讲解
教材中采访老师的活动园内容，讲解采访目的与方法，组织学生分组设计采访提纲。
2.采访老师，了解酸甜苦辣
同学们的回答经常让我感到惊喜。
校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他 们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重 学校的每 一位工作人员，珍惜他们的劳动。
采访提纲
老师姓名：
任教课程：
工作年限：
采访问题：
1. 您为什么要选择教师这个职业呢
2. 在工作中，您遇到过哪些令您满意的事情
3. 在工作中，您遇到过哪些让您感到困扰的情况
4. 给您留下深刻印象的学生是谁
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新知讲解
第三模块：关心体贴老师
教材中关心老师的插图（如认真写字、友好相处 ），发放 “关心行动卡”
“还能从哪些小事关心老师”
如帮老师整理讲台、主动问好
1.用行动关心体贴老师
我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。
我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。
我要上课认真听讲，积极回答问题，让老师讲课更有劲儿。
我要主动帮老师擦黑板，分担小任务，让老师多些休息时间 。
学生的关心让我感动
一天，一个学生跟我说：“老师，这个‘质’字我总是写不好。”于是，我握着她的手写了一遍。她对我说：“老师，您的手怎么这么凉 我妈妈的手就很热，您要多穿件衣服，手才会热啊!”听了她的话，我心里很温暖。这样的体贴常能遇到，学生总是这样令我感动。有了这些感动，所有的辛苦都算不了什么。
阅读角
学生的关心让我感动
一天，一个学生跟我说：“老师，这个‘质’字我总是写不好。” 于是，我握着她的手写了一遍。她对我说：“老师，您的手怎么这么 凉 我妈妈的手就很热，您要多穿件衣服，手才会热啊!”听了她的 话，我心里很温暖。这样的体贴常能遇到，学生总是这样令我感动。 有了这些感动，所有的辛苦都算不了什么。
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新知讲解
观看校园门卫、园丁、厨师等工作人员工作场景照片，“他们为校园做了啥？我们该咋尊重他们”。
礼貌问好、珍惜饭菜
2.尊重校园其他工作人员
了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的 其他校内工作人员。请查查资料，说一说国家为什么要设立 教师节。
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课堂练习
1. 单项选择题
（1）老师的心里话，让我们感受到（ ）
A. 老师只关心自己
B. 老师对学生的爱与责任，为学生成长开心
（2）关心体贴老师，我们可以（ ）
A. 上课捣乱，引起老师注意
B. 认真完成作业，让老师少操心
C. 啥也不做，等老师关心自己
（3）校园里的门卫、园丁等工作人员，我们要（ ）
A. 尊重他们，珍惜他们的劳动
B. 觉得他们工作不重要
C. 随意破坏他们的劳动成果
B
B
A
2. 判断题
（1）老师因为学生的成长感到欣慰，这体现老师对学生的爱。
（2）关心老师只能靠送礼物，做小事没用。
（3）校园工作人员的劳动让校园更美好，我们要尊重他们。
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课堂总结
同学们，今天我们听到老师心里装满对我们的爱，知道老师工作有苦有甜！我们要做关心老师的小天使，认真学习、做力所能及的事，还要尊重门卫、园丁等叔叔阿姨！让我们用行动温暖老师和校园里每一位劳动者！
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板书设计
7.走近我们的老师
听听老师的心里话 & 关心体贴老师
老师的心声：爱与责任、为学生成长欣慰
关心老师行动：认真作业、友好相处、帮做小事……
尊重校园工作者：门卫、园丁、厨师……（珍惜劳动、礼貌尊重 ）
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统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时包含 “听听老师的心里话” 与 “关心体贴老师” 两部分，通过呈现老师对学生的爱与责任、引导学生采访老师，以及探讨关心体贴老师的行动，旨在让学生理解老师的职业情怀，学会用实际行动尊重、感恩老师，同时延伸到尊重校园其他工作人员。
学情分析
三年级学生已初步感受老师的辛苦，对老师有情感基础，但对老师内心想法、职业坚守的理解较浅。他们有表达感恩的意愿，却在转化为持续、具体行动上需引导，且对校园其他工作人员的贡献认知不足，需拓宽尊重对象的理解。
核心素养分析
政治认同：理解教师作为人类灵魂工程师、文明传承者的崇高使命，认同国家设立教师节的意义，坚定尊重教师、重视教育的观念。 道德素养：体会老师的爱与责任，培养关心体贴老师、尊重校园工作人员的品德，提升感恩与共情能力。 法治观念：认识到尊重教师及校园工作人员是社会道德与法治倡导的行为，明白教师权益受法律保护，增强尊重他人劳动的法治意识。 健全人格：通过理解老师心声、践行关心行动，塑造感恩、尊重、负责的人格特质，提升情感沟通与社会交往能力。 责任意识：明确关心体贴老师、尊重校园工作人员是学生的责任，激发主动付出、维护校园美好环境的责任意识。
教学重点
引导学生从学习、生活等场景中，感受老师对学生的关怀与辛苦付出。 帮助学生理解老师工作的忙碌与不易，培养尊重、感恩老师的情感。
教学难点
让学生深度理解老师职业情怀背后的价值，将对老师的理解转化为长期、自觉的关心行动。 引导学生全面认识校园工作人员的贡献，形成尊重所有为校园服务者的意识与习惯。
教具准备
多媒体课件（含老师心声采访视频、校园工作人员工作场景照片 ）、“老师心声卡”“关心行动卡”（用于记录与分享 ）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段老师日常工作与学生互动的温馨视频，提问：“同学们，视频里老师和你们平时相处像吗？想知道老师心里对你们的想法吗？” 学生活动：观看视频，回忆日常与老师相处场景，回应 “想知道”，激发探究老师心里话的兴趣。 设计意图：以温馨互动视频唤起情感共鸣，自然导入 “听听老师的心里话” 主题，调动学习积极性。
二、讲授新课 第二模块：听听老师的心里话 1. 理解老师的爱与责任 教师活动：呈现教材中老师心里话的插图与文字（如教学生知识有成就感、被学生信任很开心 ），发放 “老师心声卡”，引导学生分组讨论 “从老师的话里，感受到啥样的爱与责任” 。邀请小组分享，补充讲解老师因学生成长而欣慰的职业情怀。 学生活动：阅读教材内容，分组讨论梳理老师的爱与责任（如希望学生进步、关心学生成长 ），填写心声卡。积极分享，如 “老师教我们知识有成就感，说明很爱这份工作，想让我们学好” ，体会老师的职业情感。 设计意图：通过教材案例与讨论，让学生理解老师对学生的爱与责任，感受老师工作的动力与意义，深化对老师的情感认知。 2. 采访老师，了解酸甜苦辣 教师活动：展示教材中采访老师的活动园内容，讲解采访目的与方法，组织学生分组设计采访提纲（参考教材，补充个性化问题 ）。安排课后采访任务，提醒记录老师故事，准备班级 “老师故事分享会” 。 学生活动：学习采访方法，分组讨论设计采访问题（如 “老师最难忘的学生故事” ），课后实践采访，记录老师工作的酸甜苦辣，为分享会做准备。 设计意图：通过采访实践，让学生深入了解老师工作全貌，增强对老师辛苦与收获的理解，同时提升沟通与实践能力。 第三模块：关心体贴老师 1. 用行动关心体贴老师 教师活动：呈现教材中关心老师的插图（如认真写字、友好相处 ），发放 “关心行动卡”，引导学生讨论 “还能从哪些小事关心老师” 。梳理行动清单（如帮老师整理讲台、主动问好 ），鼓励学生制定个人关心计划。 学生活动：阅读教材案例，分组讨论关心老师的行动，填写行动卡。分享想法（如 “老师讲课辛苦，我要主动擦黑板” ），制定简单可行的关心计划，明确日常可做的小事。 设计意图：通过教材引导与讨论，让学生掌握具体关心老师的行动，将感恩情感转化为实际行为，培养主动付出的意识。 2. 尊重校园其他工作人员 教师活动：展示校园门卫、园丁、厨师等工作人员工作场景照片，提问 “他们为校园做了啥？我们该咋尊重他们” 。结合阅读角内容，讲解校园工作人员的贡献，引导学生讨论尊重的具体行动（如礼貌问好、珍惜饭菜 ）。 学生活动：观察照片，思考校园工作人员的贡献，发言如 “门卫保护我们安全，园丁美化校园” 。讨论并分享尊重他们的行动（如对厨师说谢谢、不破坏绿化 ），拓宽尊重对象与行为的认知。 设计意图：通过照片与案例，让学生认识校园其他工作人员的价值，延伸尊重意识，培养珍惜劳动、尊重他人的品德。
三、课堂练习 1. 单项选择题 （1）老师的心里话，让我们感受到（ ） A. 老师只关心自己 B. 老师对学生的爱与责任，为学生成长开心 C. 老师工作很无聊 答案：B （2）关心体贴老师，我们可以（ ） A. 上课捣乱，引起老师注意 B. 认真完成作业，让老师少操心 C. 啥也不做，等老师关心自己 答案：B （3）校园里的门卫、园丁等工作人员，我们要（ ） A. 尊重他们，珍惜他们的劳动 B. 觉得他们工作不重要 C. 随意破坏他们的劳动成果 答案：A 2. 判断题 （1）老师因为学生的成长感到欣慰，这体现老师对学生的爱。（√） （2）关心老师只能靠送礼物，做小事没用。（×，小事也能体现关心 ） （3）校园工作人员的劳动让校园更美好，我们要尊重他们。（√）
四、课堂小结 同学们，今天我们听到老师心里装满对我们的爱，知道老师工作有苦有甜！我们要做关心老师的小天使，认真学习、做力所能及的事，还要尊重门卫、园丁等叔叔阿姨！让我们用行动温暖老师和校园里每一位劳动者！
板书设计
听听老师的心里话 & 关心体贴老师 老师的心声：爱与责任、为学生成长欣慰 关心老师行动：认真作业、友好相处、帮做小事…… 尊重校园工作者：门卫、园丁、厨师……（珍惜劳动、礼貌尊重 ）
教学反思
教学中通过讨论与实践引导，学生对老师心声与关心行动有一定理解，但在 “持续落实关心行动” 和 “全面尊重校园工作者” 上，监督反馈不足。后续可设立 “校园尊重小明星” 评选，定期分享关心行动与尊重事例，强化行为习惯，真正让尊重与感恩成为校园生活常态。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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