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2025年安徽省合肥庐阳区第四十二中学中考三模语文试卷
一、语文积累与运用（35分）
1．（10分）默写。
（1）爱国，这一镌刻于心的永恒旋律，自古以来便是文人墨客笔下流淌不息的灵感之泉，它既蕴含着杜甫“　 　 ，　 　 ”（《春望》）花鸟离情的细腻情感；又回响着陆游“　 　 ，　 　 ”（《示儿》）渴望收复失地的临终遗愿；还激荡着文天祥“　 　 ？　 　 ”（《过零丁洋》）慷慨激昂的悲壮誓言。
（2）古代文人往往追求淡泊宁静的精神境界。“　 　 ，　 　 ”（《出师表》），这是诸葛亮隐居隆中时的生活状态和人生选择的真实写照；“　 　 ，　 　 ”（《陋室铭》），刘禹锡愿意摒弃嘈杂的世俗音乐和繁琐的公务，追求一种内心的宁静和自在，凸显淡泊名利的心境。
2．（12分）请运用积累的知识，完成各题。
保尔又问那女子：“您呢，女公民，您也拒绝干活吗？”但是，霎时间他愣住了，因为站在他面前的竟是她。
她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短guà，脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样jiǒng jiǒng有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的！世事变化得多么快啊！
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
霎　 　 时间
衣衫褴褛　 　
短guà 　 　
jiǒng jiǒng 　 　 有神
（2）站在保尔面前的女子是 　 　 （填人名）； 　 　 （什么工作）使保尔如此“衣衫褴褛”，阴冷潮湿的工作环境使他染上了 　 　 （疾病）。（3分）
（3）下列关于《钢铁是怎样炼成的》内容表述不正确的一项是 　 　 （3分）
A.保尔曾因《牛虻》一书深受主人公革命精神影响。
B.丽达送给保尔的毛瑟枪是他后来战斗中的主要武器。
C.保尔在骑兵队伍作战时头部重伤，但仍要求返回前线。
D.达雅是保尔的妻子，协助他完成小说创作。
（4）请将文中划线句子的主干提取出来。（2分）
3．（13分）光明中学九年级（1）班开展以“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）【知友】溯本求源，探寻“朋友”一词的本意。请用简洁的语言概括材料的主要内容。（4分）
甲骨文中的“朋”字形似两串贝（货币）并列悬挂，学者认为它最初指货币单位。后来衍生出“同类组合”之意，指志趣相投或利益一致的人组成的群体。“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示互助合作的意思。尽管“朋”“友”两字各有所指，但大家用起来往往把它们连在一起。如《论语》：“与朋友交。”刘开《问说》：“朋友之交，至于劝善规过足矣。”……这里的“朋”“友”已不分彼此，互为一体了。
（2）【辨友】针对下面的案例，班级召开了一次辩论会。正方观点为“小玲要和网友见面”，反方观点为“小玲不要和网友见面”。下面不能证明反方观点的一项是 　 　 （3分）
案例：13岁的小玲在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友聊天讲述自己的生活，两人越聊越投机，小玲对网友也越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小玲陷入了困惑。
A.习惯网上交流，见面会觉得尴尬。
B.见面可以锻炼小梅的实际应变能力。
C.小梅年纪太小，自我保护能力不够。
D.对方发出邀请的真实目的并不明晰。
（3）【谢友】本次综合性学习活动计划邀请了王老师做嘉宾。活动结束后，班长写了一封感谢信，这封信中有两处错误，请指出并改正。（4分）
感谢信 尊敬的王老师： 您好！感谢您昨天能来我班参加“有朋自远方来”综合性学习活动，并为我们提出一些交友方面的建议。您的建议不仅让同学们增长了友谊，还拓宽了交友视野。再次向您表示衷心的感谢！ 此致 敬礼 光明中学九（1）班 2025年5月26日
①感谢信中有一处语病，请修改：　 　
②感谢信中有一处格式错误，请修改：　 　
（4）【交友】古人有许多称谓来表达彼此间的关系，请你仿照示例，根据提示填空。（2分）
示例：点头之交：指仅见面点头打招呼的交情，形容关系浅薄。
①　 　 ；品德高尚者之间的交往，强调纯洁、淡泊、不涉功利。
②　 　 ：年龄相差较大但志趣相投的朋友。
二、阅读（55分）
4．（22分）阅读下面内容，回答问题。
牵绊的力量
曾颖
①那个瘦小的老婆婆又颤巍巍地爬到楼顶来了，手里拎着一个矿泉水瓶子，里面装着半瓶水，几乎耗尽了她所有力气。她爬上来时，一脸登顶珠峰般的兴奋。
②一连几天都40度以上，即使早晨，明晃晃的太阳也一脸豪横，不把成都的气温晒上榜一决不罢手的样子。老太太拎着水上来，是有什么在让她牵挂？
③我所在的这座居民楼，住着许多老年人，他们有的种花，有的种菜，有的养小兔，把屋顶利用了起来。有人还曾养过鸡，但因为动静太大，而被投诉取缔了。只要不打鸣不咬人，大家还是能够容忍。于是，我们这座离市中心最近的屋顶，也开出了荷花，长出了冬瓜，一片花红叶绿的田园景象。
④与邻居们到百里以外去运河泥，或接着水管上屋顶不一样，那个瘦小的婆婆，每次拎上来的那一小瓶水，真的有杯水车薪一般的幽默效果。
⑤我最初以为她是拎上来自己喝的，但观察了几次，发现她是来浇一盆花的。
⑥确切地讲，那是一盆已经完全枯萎的茉莉花，花枝已干枯，叶子因为已脱水，像秋天的银杏叶一样金黄。
⑦我打趣地对她说：“你瓶子里装的是观音玉净瓶里的杨枝甘露，有起死回生的效果啊？”
⑧老人一脸严肃地说：“它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！”
⑨我仔细看，难为老人家，居然能看清在枯枝丛中，确有一小细枝，上面有米粒大小两点绿芽。仔细看，那两片绿芽，并非来自茉莉枯枝，而是发自土里的一棵野草——老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来。这让我突然相信，欧 亨利那篇《最后一片叶子》不是胡乱编出来的，这世上确实有人，将自己的生命，与一片树叶联系起来。眼前这位让人担心随时被风吹走的老人，就相信自己与那一星点儿的绿意是联系在一起的——有一棵小草，因为自己的存在而存在，这是一件多么令人欣慰的事。
⑩很久以前，看到一部纪录片，讲一个算命人，他是个生计艰难的瘸腿残疾人，在流浪的路上却捡到一位被家人抛弃在羊圈里的聋哑老太太，于是带着她四处流浪，用垃圾桶里的旧衣给她穿暖，每天两顿窝头，还给她洗热水脸，泡白糖水。众人觉得他捡了个累赘，但他却因为这个残破卑微的生命因他的善良和慈悲而存活，而得到了意义感，他那暗淡而没有一丝盼头的生活，也因此被抹上了一丝亮色。
不久前，一位心理医生朋友给我讲了一个故事。他说最近遇到一个炖不烂、捣不碎、砍不动、扯不开的病例，是个十六岁的男孩，觉得活着没意思。他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。父母及亲友，均败下阵去，因为无法回答他提出的“‘在历经中考、高考各种考以及其他各种烦躁的挣扎之后，获得如你们这样平庸无聊甚至失败的人生’与‘不受这些苦难，自得其乐地放弃挣扎’哪一条更理性更清醒”。心理医生也不例外，谁没有一个永不满足并且总觉得还不够好的人生啊？
但心理医生毕竟是专业人士，没有直接和他硬刚，而是和他东拉西扯聊了许多看似无关紧要的东西，并从中听出了令他略感愉快的事，是把一只被撞断腿的猫，送到了救助站。那只猫的获救，让他稍觉有一丝丝暖意。医生就建议他收养那只猫，半年后，父母反馈，孩子没那么极端，也不再觉得自己的人生了无意义——至少有一只猫，因他而活着，并让他开始有了幸挂。
早年看《茶馆》，其中有一个情节，破落子弟松二爷，生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟。他对老友说：“看到这鸟，就舍不得死了！”那时候是当一句纨绔的笑话听的，而如今不能不佩服老舍先生对生活的至深感悟。于是让人更生感慨——他离开那一年，太平湖边如果多一只体面的鸟儿该多好啊。
_____
（有删改）
（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　 （3分）
A.第①段中“一脸登顶珠峰般的兴奋”突出了老婆婆因完成小事而产生的巨大成就感。
B.第⑨段中提到欧 亨利的《最后一片叶子》，目的是说明文学作品对老人的影响。
C.“两星”是数量词，极言绿芽之小和数量之少，却成为老人每日坚持的动力，反衬出牵绊的力量。
D.本文选材紧扣主题。如老婆婆浇花、算命人照顾老太太、男孩救助猫等，均围绕“牵绊赋予生命意义”展开。
（2）阅读全文，填写下表，梳理文中不同人物的“牵绊”。（3分）
人物行为 牵绊的意义
老婆婆每天拎半瓶水到楼顶 因自己的存在与那一点绿意联系在一起而感到欣慰
瘸腿算命人收养聋哑老太太 ①　 　
十六岁男孩救助一只断腿的猫 ②　 　
③　 　 看到鸟就舍不得死，有了活下去的念想
（3）请结合全文，按要求赏析下列句子。（6分）
①老人一脸严肃地说：“它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！”（从人物描写的角度赏析句子）
②他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。（从修辞的角度赏析句子）
（4）第 段由生活中的牵绊到文学作品中的牵绊及老舍的离世，请你分析这一构思有什么作用？（4分）
（5）写作时我们会根据需要综合运用多种语言表达方式。请你为本文写一个以议论为主的结尾，总结全文并揭示文章的主旨。（50字以内）（6分）
5．（17分）阅读下面内容，回答问题。
材料一：
红色文化是中国共产党领导广大人民在革命、建设和改革实践中创造、凝聚出来的一种先进的文化形态，它蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化。所以，我们青年应该在红色文化中汲取奋进的力量。
从红色文化中汲取奋进力量，关键是要读懂蕴含在其中的人民立场。中共一大会议之所以永载史册，是因为它从一开始就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命；红旗渠精神之所以直击人心，是因为它诠释了共产党人始终一心一意为百姓造福，用奋斗创造奇迹的价值追求。当今社会，在娱乐至上的浮躁氛围下，不乏青年人执着于恶趣味，亵渎红色文化，“还原”刘胡兰，丑化邱少云、董存瑞，恶搞《黄河大合唱》，这些无疑会丑化中华民族的红色文化，扭曲国人的红色文化记忆。历史容不得歪曲，那些只以一己私利的人注定会被历史滚滚洪流所淹没。
将奋进力量转化为实际行动，关键是要增强责任担当意识。最近感动亿万国人的K396次列车乘务值班员赵阳就是最生动的力证。“咱们铁路一直秉承的就是人民至上、生命至上”“我是一个女人，也是一个别人家的孩子，我就是因为穿上了这身衣服，我得对得起大家”……作为一名基层党员，赵阳在洪水断道临时停留的关键时刻，毫不犹豫地冲在前面，耐心解释安抚旅客情绪，把旅客的安危放在第一位，及时妥当应急处置，靠专业和勇气赢得旅客认可，靠责任和担当赢得社会尊重。
我们有理由相信，在红色文化中汲取奋进力量，在火热实践中始终站在人民的立场上，展现责任担当，我们就一定能接续奋斗、继往开来，在新时代新征程上创造属于我们青年一代的奇迹。
摘自“东方网”（作者崔伟，文章有删改）
材料二：
《中国红色旅游行业深度规划指导报告》指出，近年来，红色旅游市场保持持续增长态势。数据显示，全国红色旅游接待人数已突破20亿人次，红色旅游市场规模为582亿元。
红色旅游资源丰富，包括革命旧址、纪念馆、纪念碑等传统红色景点，以及现代的红色旅游精品线路和主题活动。这些资源遍布全国各地，涵盖了革命历史、革命人物、革命事件等多个方面，见证了我国革命历程的各个阶段，具有极高的历史价值和文化内涵。
从游客群体来看，红色旅游的主要游客群体逐渐年轻化，90后、00后成为主力军。这些年轻游客对红色历史的关注和热爱日益增强，他们不仅希望通过旅游了解革命历史，还希望获得更丰富的文化体验教育意义。
从需求来看，除了传统的文物陈列与展示外，游客对红色演艺、红色文创、红色研学等新产品表现出浓厚的兴趣。这些新产品不仅丰富了红色旅游的内涵，也提升了游客的参与度和体验感。
国家和地方政府高度重视红色旅游的发展，出台了一系列政策措施予以支持。这些政策包括财政资金支持、税收减免、宣传推广等，为红色旅游市场提供了良好的发展环境。同时，政府还鼓励跨地区合作，共同推出红色旅游线路和活动，实现资源共享和优势互补。
摘自《中国红色旅游行业深度规划指导报告》
材料三：
近年来，贵州陆续推出了内容丰富、形式多样的主题活动，特别是“体验烽火岁月传承红色精神——我的贵州行”主题研学活动，共策划开展研学活动近200场次，吸引8万多人次参与。
贵州的“红飘带”项目，充分利用数字艺术的互动性特点，精心设计多样化的互动环节。如在“血火洗礼”篇章中，观众能够跟随红军战士的脚步，深入体验从五次反“围剿”到红军突破数道封锁线后“血战湘江”的悲壮历程。在空间叙事上，我们采用零距离的演出形式，加之声光电的有机结合，大大增强了演艺的震撼效果，让观众成为历史的“亲历者”，切身感受红军战士在生死存亡的危轨下、不怕祸、浴血奋战的震撼场景。
如今，贵州以红色文化生态协同发展为支撑，发展“红+绿”（红色旅游+绿水青山）、“红+古“（红色旅游+古村落）、“红+乡”（红色旅游+美丽乡村）等“红色+”业态度式，不断推进红色率游与民俗文化、乡村文化、自然景观相结合。比如：遵义在发展红色旅游时，推出“吃遵义菜、品遵义茶、看遵义山水”系列项目，通过红色旅游的带动，建成精品民宿118处，同时拉动了餐饮、茶叶销售等产业。红色旅游已经成为当地巩固脱贫成果、推进乡村建设的重要引擎。
（摘自“陕西网”，有删改）
（1）下列对材料相关内容的理解和判断，不正确的一项是 　 　 （3分）
A.红色文化是一种先进的文化形态，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化。
B.中国共产党之所以得到广大人民群众的支持和拥护，是因为始终能把人民的利益摆在首位。
C.红色演艺、红色文创、红色研学等新产品提升了游客对红色文化的参与度和体验感。
D.贵州“红飘带”项目将仿真场景和老红军的真实讲述等结合起来，让观众成为历史的“亲历者”。
（2）请分析材料一的论证思路，完成下面的思维导图。（4分）
首先，①　 　 ，引出文章的中心论点：我们青年应该在红色文化中汲取奋进的力量。 其次，通过正反对比的论证方法论证了分论点： ②　 　 。
再次，通过③　 　 ，论证了分论点：将奋进力量转化为实际行动，关键是要增强责任担当意识。 最后，总结全文，并且④　 　 。
（3）请你根据材料二中的内容，请简要概括当前红色旅游呈现出哪些特点。（5分）
（4）阅读材料三，结合贵州红色旅游的做法并联系实际，你觉得应采取哪些方法来传播红色文化？（5分）
6．（16分）阅读下面内容，回答问题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记虽有嘉肴》）
【乙】
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下惟绝编，迨②能倍诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”
（选自朱熹编辑《三朝名臣言行录》）
注解：①司马温公：指司马光。②迨：到，等到。
（1）解释下列加点词语在文中的意思。（4分）
①不知其旨也 旨：　 　
②学学半 学：　 　
③患记问不若人 患：　 　
④独下帷绝编 绝：　 　
（2）文中画波浪线的部分需要有两处断句，请在相应的位置用“/”标出。（4分）
用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。
（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
①是故学然后知不足，教然后知困。
②或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
（4）【甲】【乙】两个文段的内容都是关于读书学习的，但两者的侧重点又有所不同，请结合两文简要概括。（4分）
三、写作（55分）
7．（55分） 时光如玉，需细细雕刻，慢慢欣赏。用墨香雕刻时光，会让文字在岁月里沉淀成诗行；用脚步雕刻时光，会让旅途在光阴中延伸成向往；用思念雕刻时光，会让深情在晨昏间凝结成琥珀的光；用爱心雕刻时光，会让温暖在流年中谱写成乐章；用奋斗雕刻时光，会让未来在时光里灿烂成梦想……
请以“用_____雕刻时光”为题目，写一篇文章。
要求：
①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
参考答案与试题解析
一、语文积累与运用（35分）
1．（10分）默写。
（1）爱国，这一镌刻于心的永恒旋律，自古以来便是文人墨客笔下流淌不息的灵感之泉，它既蕴含着杜甫“　感时花溅泪　 ，　恨别鸟惊心　 ”（《春望》）花鸟离情的细腻情感；又回响着陆游“　王师北定中原日　 ，　家祭无忘告乃翁　 ”（《示儿》）渴望收复失地的临终遗愿；还激荡着文天祥“　人生自古谁无死　 ？　留取丹心照汗青　 ”（《过零丁洋》）慷慨激昂的悲壮誓言。
（2）古代文人往往追求淡泊宁静的精神境界。“　苟全性命于乱世　 ，　不求闻达于诸侯　 ”（《出师表》），这是诸葛亮隐居隆中时的生活状态和人生选择的真实写照；“　无丝竹之乱耳　 ，　无案牍之劳形　 ”（《陋室铭》），刘禹锡愿意摒弃嘈杂的世俗音乐和繁琐的公务，追求一种内心的宁静和自在，凸显淡泊名利的心境。
【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【解答】答案：
（1）感时花溅泪 恨别鸟惊心
王师北定中原日 家祭无忘告乃翁（重点字：祭）
人生自古谁无死 留取丹心照汗青
（2）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯（重点字：诸）
无丝竹之乱耳 无案牍之劳形（重点字：牍）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2．（12分）请运用积累的知识，完成各题。
保尔又问那女子：“您呢，女公民，您也拒绝干活吗？”但是，霎时间他愣住了，因为站在他面前的竟是她。
她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短guà，脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样jiǒng jiǒng有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的！世事变化得多么快啊！
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
霎　shà　 时间
衣衫褴褛　lǚ　
短guà 　褂　
jiǒng jiǒng 　炯炯　 有神
（2）站在保尔面前的女子是 　冬妮亚　 （填人名）； 　筑路　 （什么工作）使保尔如此“衣衫褴褛”，阴冷潮湿的工作环境使他染上了 　伤寒和大叶性肺炎　 （疾病）。
（3）下列关于《钢铁是怎样炼成的》内容表述不正确的一项是 　B　
A.保尔曾因《牛虻》一书深受主人公革命精神影响。
B.丽达送给保尔的毛瑟枪是他后来战斗中的主要武器。
C.保尔在骑兵队伍作战时头部重伤，但仍要求返回前线。
D.达雅是保尔的妻子，协助他完成小说创作。
（4）请将文中划线句子的主干提取出来。
【分析】（1）本题考查字音字形。
“霎时间”的“霎”应读“shà”，“衣衫褴褛”的“褛”应读“lǚ”，“短 guà”应写作“短褂”，“jiǒng jiǒng 有神”应写作“炯炯有神”。
（2）本题考查对名著内容的识记能力。
读过《钢铁是怎样炼成的》的同学知道此时站在保尔面前的女子是冬妮亚，她是保尔的初恋，两人因阶级观念差异最终分手。保尔参与筑路的艰苦工作，环境恶劣，物资匮乏，因而“衣衫褴褛”。筑路期间的严寒和劳累导致他患上重病伤寒和大叶性肺炎，一度被误认为死亡。
（3）本题考查对名著内容的分析。
ACD.正确。
B.有误，丽达送给保尔的是枪套，而非毛瑟枪；保尔的毛瑟枪是在战斗中缴获的。
故选：B。
（4）本题考查句子主干提取能力。
世事变化得多么快啊！句中的“世事”是主语，“变化”是谓语中心词，“多么快”是补语。本句的主干为：世事变化。
【解答】答案：
（1）shà lǚ 褂 炯炯
（2）冬妮亚 筑路 伤寒和大叶性肺炎
（3）B
（4）世事变化。
【点评】解答字音字形题，要在平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3．（13分）光明中学九年级（1）班开展以“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）【知友】溯本求源，探寻“朋友”一词的本意。请用简洁的语言概括材料的主要内容。
甲骨文中的“朋”字形似两串贝（货币）并列悬挂，学者认为它最初指货币单位。后来衍生出“同类组合”之意，指志趣相投或利益一致的人组成的群体。“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示互助合作的意思。尽管“朋”“友”两字各有所指，但大家用起来往往把它们连在一起。如《论语》：“与朋友交。”刘开《问说》：“朋友之交，至于劝善规过足矣。”……这里的“朋”“友”已不分彼此，互为一体了。
（2）【辨友】针对下面的案例，班级召开了一次辩论会。正方观点为“小玲要和网友见面”，反方观点为“小玲不要和网友见面”。下面不能证明反方观点的一项是 　B　
案例：13岁的小玲在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友聊天讲述自己的生活，两人越聊越投机，小玲对网友也越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小玲陷入了困惑。
A.习惯网上交流，见面会觉得尴尬。
B.见面可以锻炼小梅的实际应变能力。
C.小梅年纪太小，自我保护能力不够。
D.对方发出邀请的真实目的并不明晰。
（3）【谢友】本次综合性学习活动计划邀请了王老师做嘉宾。活动结束后，班长写了一封感谢信，这封信中有两处错误，请指出并改正。
感谢信 尊敬的王老师： 您好！感谢您昨天能来我班参加“有朋自远方来”综合性学习活动，并为我们提出一些交友方面的建议。您的建议不仅让同学们增长了友谊，还拓宽了交友视野。再次向您表示衷心的感谢！ 此致 敬礼 光明中学九（1）班 2025年5月26日
①感谢信中有一处语病，请修改：　应把“增长”改为“增进”。　
②感谢信中有一处格式错误，请修改：　“此致”空两格写，“敬礼”顶格写。　
（4）【交友】古人有许多称谓来表达彼此间的关系，请你仿照示例，根据提示填空。
示例：点头之交：指仅见面点头打招呼的交情，形容关系浅薄。
①　君子之交　 ；品德高尚者之间的交往，强调纯洁、淡泊、不涉功利。
②　忘年之交　 ：年龄相差较大但志趣相投的朋友。
【分析】（1）本题考查提炼概括。
首先，材料先分别阐述了“朋”最初指货币单位，后衍生出“同类组合”之意；“友”在甲骨文中表示互助合作的意思。接着表明尽管“朋”“友”两字原本各有所指，但在实际使用中（如《论语》《问说》等引用）人们往往将它们连在一起，视为一体。所以主要内容可概括为：“朋”“友”两字本意不同，“朋”最初指货币单位，后有“同类组合”意，“友”表示互助合作，在实际运用中常被连在一起，不分彼此。
（2）本题考查辩论。
A选项“习惯网上交流，见面会觉得尴尬”，从见面可能出现的不良情况角度，支持了“小玲不要和网友见面”的反方观点；
C选项“小梅年纪太小，自我保护能力不够”，考虑到小玲的年龄和安全问题，支持反方观点；
D选项“对方发出邀请的真实目的并不明晰”，指出见面存在潜在风险，支持反方观点；
B选项“见面可以锻炼小梅的实际应变能力”，是在说见面的好处，支持的是正方“小玲要和网友见面”的观点，不能证明反方观点。
故选：B。
（3）本题考查语段修改。
①语病错误：“增长了友谊”搭配不当，应把“增长”改为“增进”。
②“此致”“敬礼”的格式有误。“此致”空两格写，“敬礼”空行顶格写。
（4）本题考查仿写。
仿照示例，根据提示填空即可。
①在古代称谓中，“君子之交”指品德高尚者之间的交往，这种交往强调纯洁、淡泊，不涉及功利因素，符合题目中“品德高尚者之间的交往，强调纯洁、淡泊、不涉功利”的描述。
②“忘年之交”指的是年龄相差较大但志趣相投的朋友，与题目中“年龄相差较大但志趣相投的朋友”的提示相契合。
【解答】答案：
（1）“朋”原指货币单位，后引申为同类组合；“友”表示互助合作。二字组合后，指志同道合、互为一体的群体。
（2）B
（3）①应把“增长”改为“增进”。
②“此致”空两格写，“敬礼”顶格写。
（4）①君子之交
②忘年之交
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二、阅读（55分）
4．（22分）阅读下面内容，回答问题。
牵绊的力量
曾颖
①那个瘦小的老婆婆又颤巍巍地爬到楼顶来了，手里拎着一个矿泉水瓶子，里面装着半瓶水，几乎耗尽了她所有力气。她爬上来时，一脸登顶珠峰般的兴奋。
②一连几天都40度以上，即使早晨，明晃晃的太阳也一脸豪横，不把成都的气温晒上榜一决不罢手的样子。老太太拎着水上来，是有什么在让她牵挂？
③我所在的这座居民楼，住着许多老年人，他们有的种花，有的种菜，有的养小兔，把屋顶利用了起来。有人还曾养过鸡，但因为动静太大，而被投诉取缔了。只要不打鸣不咬人，大家还是能够容忍。于是，我们这座离市中心最近的屋顶，也开出了荷花，长出了冬瓜，一片花红叶绿的田园景象。
④与邻居们到百里以外去运河泥，或接着水管上屋顶不一样，那个瘦小的婆婆，每次拎上来的那一小瓶水，真的有杯水车薪一般的幽默效果。
⑤我最初以为她是拎上来自己喝的，但观察了几次，发现她是来浇一盆花的。
⑥确切地讲，那是一盆已经完全枯萎的茉莉花，花枝已干枯，叶子因为已脱水，像秋天的银杏叶一样金黄。
⑦我打趣地对她说：“你瓶子里装的是观音玉净瓶里的杨枝甘露，有起死回生的效果啊？”
⑧老人一脸严肃地说：“它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！”
⑨我仔细看，难为老人家，居然能看清在枯枝丛中，确有一小细枝，上面有米粒大小两点绿芽。仔细看，那两片绿芽，并非来自茉莉枯枝，而是发自土里的一棵野草——老人每天早晨，就是为那两星绿芽而来。这让我突然相信，欧 亨利那篇《最后一片叶子》不是胡乱编出来的，这世上确实有人，将自己的生命，与一片树叶联系起来。眼前这位让人担心随时被风吹走的老人，就相信自己与那一星点儿的绿意是联系在一起的——有一棵小草，因为自己的存在而存在，这是一件多么令人欣慰的事。
⑩很久以前，看到一部纪录片，讲一个算命人，他是个生计艰难的瘸腿残疾人，在流浪的路上却捡到一位被家人抛弃在羊圈里的聋哑老太太，于是带着她四处流浪，用垃圾桶里的旧衣给她穿暖，每天两顿窝头，还给她洗热水脸，泡白糖水。众人觉得他捡了个累赘，但他却因为这个残破卑微的生命因他的善良和慈悲而存活，而得到了意义感，他那暗淡而没有一丝盼头的生活，也因此被抹上了一丝亮色。
不久前，一位心理医生朋友给我讲了一个故事。他说最近遇到一个炖不烂、捣不碎、砍不动、扯不开的病例，是个十六岁的男孩，觉得活着没意思。他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。父母及亲友，均败下阵去，因为无法回答他提出的“‘在历经中考、高考各种考以及其他各种烦躁的挣扎之后，获得如你们这样平庸无聊甚至失败的人生’与‘不受这些苦难，自得其乐地放弃挣扎’哪一条更理性更清醒”。心理医生也不例外，谁没有一个永不满足并且总觉得还不够好的人生啊？
但心理医生毕竟是专业人士，没有直接和他硬刚，而是和他东拉西扯聊了许多看似无关紧要的东西，并从中听出了令他略感愉快的事，是把一只被撞断腿的猫，送到了救助站。那只猫的获救，让他稍觉有一丝丝暖意。医生就建议他收养那只猫，半年后，父母反馈，孩子没那么极端，也不再觉得自己的人生了无意义——至少有一只猫，因他而活着，并让他开始有了幸挂。
早年看《茶馆》，其中有一个情节，破落子弟松二爷，生活潦倒，自己都吃不起饭了，却养了一只漂亮体面的小鸟。他对老友说：“看到这鸟，就舍不得死了！”那时候是当一句纨绔的笑话听的，而如今不能不佩服老舍先生对生活的至深感悟。于是让人更生感慨——他离开那一年，太平湖边如果多一只体面的鸟儿该多好啊。
_____
（有删改）
（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　B　
A.第①段中“一脸登顶珠峰般的兴奋”突出了老婆婆因完成小事而产生的巨大成就感。
B.第⑨段中提到欧 亨利的《最后一片叶子》，目的是说明文学作品对老人的影响。
C.“两星”是数量词，极言绿芽之小和数量之少，却成为老人每日坚持的动力，反衬出牵绊的力量。
D.本文选材紧扣主题。如老婆婆浇花、算命人照顾老太太、男孩救助猫等，均围绕“牵绊赋予生命意义”展开。
（2）阅读全文，填写下表，梳理文中不同人物的“牵绊”。
人物行为 牵绊的意义
老婆婆每天拎半瓶水到楼顶 因自己的存在与那一点绿意联系在一起而感到欣慰
瘸腿算命人收养聋哑老太太 ①　因自己的善良和慈悲让他人存活而获得生命的意义感　
十六岁男孩救助一只断腿的猫 ②　因猫因自己而活着开始有了牵挂，不再觉得人生无意义　
③　松二爷养漂亮体面的小鸟　 看到鸟就舍不得死，有了活下去的念想
（3）请结合全文，按要求赏析下列句子。
①老人一脸严肃地说：“它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！”（从人物描写的角度赏析句子）
②他读了很多书，包括哲学、宗教和心理方面的经典，把自己的心构筑成了一座固若金汤的城池。（从修辞的角度赏析句子）
（4）第 段由生活中的牵绊到文学作品中的牵绊及老舍的离世，请你分析这一构思有什么作用？
（5）写作时我们会根据需要综合运用多种语言表达方式。请你为本文写一个以议论为主的结尾，总结全文并揭示文章的主旨。（50字以内）
【分析】文章通过老婆婆浇枯花、算命人收养老太太、男孩救助断腿猫及松二爷养鸟等事例，展现生命因彼此牵绊而获得意义与力量，凸显牵挂对人生的重要价值。
【解答】（1）本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。
ACD.正确。
B.有误，第⑨段提到《最后一片叶子》，是用文学经典类比现实中老人与绿芽的牵绊，说明“生命因牵挂而有意义”是普遍存在的人性现象，而非“文学作品对老人的影响”。
故选：B。
（2）本题考查人物行为与牵绊意义的对应概括。
①瘸腿算命人收养聋哑老太太，对应第⑩段“因这个残破卑微的生命因他的善良和慈悲而存活，而得到了意义感”，可概括为“因自己的善良和慈悲让他人存活而获得生命的意义感”；
②十六岁男孩救助断腿猫，对应第 段“至少有一只猫，因他而活着，并让他开始有了牵挂”，可概括为“因猫因自己而活着开始有了牵挂，不再觉得人生无意义”；
③根据表格“看到鸟就舍不得死”可定位第 段松二爷养鸟的情节，故填“松二爷养漂亮体面的小鸟”。
（3）本题考查语句赏析。
①从人物描写角度：“一脸严肃”是神态描写，体现老人对枯花存活的认真态度；直接引用的语言，强调她对“绿芽”的坚定认知。二者结合，生动展现老人将自身存在与微小生命紧密相连的执着，凸显“牵绊”对其生命的重要性。
②从修辞角度：运用比喻，将男孩的“心”比作“固若金汤的城池”，“哲学、宗教和心理经典”的阅读使其内心形成严密的认知体系，“固若金汤”形象地写出他因深度思考人生意义而自我封闭、拒绝他人理解的状态，为后文因“猫的牵绊”打破封闭作铺垫。
（4）本题考查构思作用分析。第 段从现实中老婆婆、算命人、男孩的“牵绊”，延伸至文学作品《茶馆》中松二爷与鸟的牵绊，再联想到老舍离世的遗憾，通过“生活—文学—现实”的三层递进：①借文学案例印证“牵绊赋予生命意义”是跨越虚构与现实的普遍规律；②以老舍可能因“缺少牵绊”而离世的假设，反衬“牵绊”对生命的拯救作用；③通过文学大师的悲剧，强化文章主旨的深度，引发读者对“生命需要牵挂”的情感共鸣与哲学思考。
（5）本题考查结尾段落的议论表达。解读此题，需紧扣“牵绊赋予生命意义”这一核心，用议论句收束全文。示例：生命因相互牵绊而充满希望与力量，每一份牵挂都是照亮心灵的星光，让生命在岁月中找到存在的价值与温暖的支撑。
答案：
（1）B
（2）①因自己的善良和慈悲让他人存活而获得生命的意义感；②因猫因自己而活着开始有了牵挂，不再觉得人生无意义；③松二爷养漂亮体面的小鸟
（3）①运用神态和语言描写，“一脸严肃”的神态与肯定的话语，体现老人对枯花中绿芽的珍视，突出她对生命牵绊的执着。②运用比喻，将男孩的心比作“固若金汤的城池”，形象写出他因思考人生意义而封闭内心，拒绝他人理解的状态。
（4）通过生活到文学的延伸，既印证“牵绊赋予生命意义”的普遍性，又以老舍离世的遗憾，反衬牵绊对生命的重要性，强化文章主旨的深度与感染力。
（5）生命因彼此牵绊而有温度与意义，每一份牵挂都是心灵的锚点，让我们在尘世中找到存在的重量与前行的力量。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
5．（17分）阅读下面内容，回答问题。
材料一：
红色文化是中国共产党领导广大人民在革命、建设和改革实践中创造、凝聚出来的一种先进的文化形态，它蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化。所以，我们青年应该在红色文化中汲取奋进的力量。
从红色文化中汲取奋进力量，关键是要读懂蕴含在其中的人民立场。中共一大会议之所以永载史册，是因为它从一开始就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命；红旗渠精神之所以直击人心，是因为它诠释了共产党人始终一心一意为百姓造福，用奋斗创造奇迹的价值追求。当今社会，在娱乐至上的浮躁氛围下，不乏青年人执着于恶趣味，亵渎红色文化，“还原”刘胡兰，丑化邱少云、董存瑞，恶搞《黄河大合唱》，这些无疑会丑化中华民族的红色文化，扭曲国人的红色文化记忆。历史容不得歪曲，那些只以一己私利的人注定会被历史滚滚洪流所淹没。
将奋进力量转化为实际行动，关键是要增强责任担当意识。最近感动亿万国人的K396次列车乘务值班员赵阳就是最生动的力证。“咱们铁路一直秉承的就是人民至上、生命至上”“我是一个女人，也是一个别人家的孩子，我就是因为穿上了这身衣服，我得对得起大家”……作为一名基层党员，赵阳在洪水断道临时停留的关键时刻，毫不犹豫地冲在前面，耐心解释安抚旅客情绪，把旅客的安危放在第一位，及时妥当应急处置，靠专业和勇气赢得旅客认可，靠责任和担当赢得社会尊重。
我们有理由相信，在红色文化中汲取奋进力量，在火热实践中始终站在人民的立场上，展现责任担当，我们就一定能接续奋斗、继往开来，在新时代新征程上创造属于我们青年一代的奇迹。
摘自“东方网”（作者崔伟，文章有删改）
材料二：
《中国红色旅游行业深度规划指导报告》指出，近年来，红色旅游市场保持持续增长态势。数据显示，全国红色旅游接待人数已突破20亿人次，红色旅游市场规模为582亿元。
红色旅游资源丰富，包括革命旧址、纪念馆、纪念碑等传统红色景点，以及现代的红色旅游精品线路和主题活动。这些资源遍布全国各地，涵盖了革命历史、革命人物、革命事件等多个方面，见证了我国革命历程的各个阶段，具有极高的历史价值和文化内涵。
从游客群体来看，红色旅游的主要游客群体逐渐年轻化，90后、00后成为主力军。这些年轻游客对红色历史的关注和热爱日益增强，他们不仅希望通过旅游了解革命历史，还希望获得更丰富的文化体验教育意义。
从需求来看，除了传统的文物陈列与展示外，游客对红色演艺、红色文创、红色研学等新产品表现出浓厚的兴趣。这些新产品不仅丰富了红色旅游的内涵，也提升了游客的参与度和体验感。
国家和地方政府高度重视红色旅游的发展，出台了一系列政策措施予以支持。这些政策包括财政资金支持、税收减免、宣传推广等，为红色旅游市场提供了良好的发展环境。同时，政府还鼓励跨地区合作，共同推出红色旅游线路和活动，实现资源共享和优势互补。
摘自《中国红色旅游行业深度规划指导报告》
材料三：
近年来，贵州陆续推出了内容丰富、形式多样的主题活动，特别是“体验烽火岁月传承红色精神——我的贵州行”主题研学活动，共策划开展研学活动近200场次，吸引8万多人次参与。
贵州的“红飘带”项目，充分利用数字艺术的互动性特点，精心设计多样化的互动环节。如在“血火洗礼”篇章中，观众能够跟随红军战士的脚步，深入体验从五次反“围剿”到红军突破数道封锁线后“血战湘江”的悲壮历程。在空间叙事上，我们采用零距离的演出形式，加之声光电的有机结合，大大增强了演艺的震撼效果，让观众成为历史的“亲历者”，切身感受红军战士在生死存亡的危轨下、不怕祸、浴血奋战的震撼场景。
如今，贵州以红色文化生态协同发展为支撑，发展“红+绿”（红色旅游+绿水青山）、“红+古“（红色旅游+古村落）、“红+乡”（红色旅游+美丽乡村）等“红色+”业态度式，不断推进红色率游与民俗文化、乡村文化、自然景观相结合。比如：遵义在发展红色旅游时，推出“吃遵义菜、品遵义茶、看遵义山水”系列项目，通过红色旅游的带动，建成精品民宿118处，同时拉动了餐饮、茶叶销售等产业。红色旅游已经成为当地巩固脱贫成果、推进乡村建设的重要引擎。
（摘自“陕西网”，有删改）
（1）下列对材料相关内容的理解和判断，不正确的一项是 　D　
A.红色文化是一种先进的文化形态，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化。
B.中国共产党之所以得到广大人民群众的支持和拥护，是因为始终能把人民的利益摆在首位。
C.红色演艺、红色文创、红色研学等新产品提升了游客对红色文化的参与度和体验感。
D.贵州“红飘带”项目将仿真场景和老红军的真实讲述等结合起来，让观众成为历史的“亲历者”。
（2）请分析材料一的论证思路，完成下面的思维导图。
首先，①　阐释红色文化的内涵与价值　 ，引出文章的中心论点：我们青年应该在红色文化中汲取奋进的力量。 其次，通过正反对比的论证方法论证了分论点： ②　从红色文化中汲取奋进力量，关键是要读懂蕴含在其中的人民立场　 。
再次，通过③　列举赵阳的事例　 ，论证了分论点：将奋进力量转化为实际行动，关键是要增强责任担当意识。 最后，总结全文，并且④　强调青年应在红色文化中汲取力量、担当责任，创造时代奇迹　 。
（3）请你根据材料二中的内容，请简要概括当前红色旅游呈现出哪些特点。
（4）阅读材料三，结合贵州红色旅游的做法并联系实际，你觉得应采取哪些方法来传播红色文化？
【分析】三则材料均聚焦红色文化的价值与传播，强调其在当代的重要意义。材料一呼吁青年从红色文化中汲取奋进力量；材料二、三显示青年成为红色旅游主力，凸显红色文化对青年群体的吸引力与教育作用。
【解答】（1）本题考查对材料内容的理解和分析。
ABC.正确；
D.有误，材料三提到贵州“红飘带”项目通过“数字艺术的互动性特点”“声光电的有机结合”让观众体验历史，未提及“老红军的真实讲述”；
故选：D。
（2）本题考查材料的论证思路。
①材料一开篇点明红色文化是“先进的文化形态，蕴含丰富革命精神和历史文化”，通过阐述其重要性自然引出“青年应从中汲取力量”的核心观点。
②先举中共一大和红旗渠精神的正面案例，说明“为人民谋幸福”是红色文化的核心；再批判当下青年亵渎红色文化的反面现象，如丑化英雄、恶搞经典，正反对比突出“人民立场”的重要性。
③详细叙述赵阳在洪灾中坚守岗位、安抚旅客的事迹，以基层党员的具体行动为例，证明“责任担当”是将红色精神转化为实践的关键，增强论证的说服力。
④结尾段落总结“汲取力量”与“实践行动”的逻辑关系，重申青年的使命，呼吁以红色精神为指引接续奋斗，升华论点并提出期望。
（3）本题考查对材料内容的概括。
市场持续增长：全国红色旅游接待人数突破 20 亿人次，市场规模达 582 亿元。资源丰富且具历史价值：涵盖革命旧址、纪念馆等传统景点及现代线路、主题活动，见证革命历程各阶段。游客群体年轻化：90 后、00 后成主力军，注重历史了解与文化体验。产品多元化：红色演艺、文创、研学等新产品提升参与度与体验感。政策支持力度大：国家及地方政府通过财政、税收等政策推动发展，鼓励跨区域合作。
（4）本题考查对材料内容的理解、概括能力，以及结合实际提出建议的能力。
创新体验形式：运用数字技术（如 VR、声光电）打造沉浸式场景（如贵州“红飘带”的互动体验），增强代入感。开发红色研学、实景演艺等参与性项目，让观众从“旁观者”变为“亲历者”。推动融合发展：结合自然景观与民俗文化，打造“红色+生态”“红色+乡村”等模式（如贵州“红+绿”“红+乡”），拓展产业链。开发红色文创产品（如红色主题纪念品、特色美食），促进文化与经济联动。强化政策与资金支持：政府加大财政投入，优化红色旅游线路，鼓励跨地区资源共享（如贵州策划 200 余场研学活动）。聚焦青年群体需求：设计符合年轻人兴趣的产品（如短视频打卡、红色剧本杀），利用社交媒体传播（如抖音、小红书）。挖掘文化内涵与故事：深度讲述革命人物与事件（如遵义的红色历史），通过真实案例传递精神价值，避免形式化。
答案：
（1）D
（2）①阐释红色文化的内涵与价值②从红色文化中汲取奋进力量，关键是要读懂蕴含在其中的人民立场③列举赵阳的事例（举例论证）④强调青年应在红色文化中汲取力量、担当责任，创造时代奇迹
（3）市场持续增长、资源丰富且具历史价值、游客群体年轻化、产品多元化政策支持力度大。
（4）开发红色研学、实景演艺等参与性项目，让观众从“旁观者”变为“亲历者”；开发红色文创产品（如红色主题纪念品、特色美食），促进文化与经济联动。
【点评】完成阅读理解题目的时候，首先概括材料的主要内容，然后按照题目要求逐一完成。
6．（16分）阅读下面内容，回答问题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记虽有嘉肴》）
【乙】
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下惟绝编，迨②能倍诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”
（选自朱熹编辑《三朝名臣言行录》）
注解：①司马温公：指司马光。②迨：到，等到。
（1）解释下列加点词语在文中的意思。
①不知其旨也 旨：　味美　
②学学半 学：　同“敩”，教导　
③患记问不若人 患：　担心　
④独下帷绝编 绝：　断　
（2）文中画波浪线的部分需要有两处断句，请在相应的位置用“/”标出。
用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。
（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①是故学然后知不足，教然后知困。
②或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
（4）【甲】【乙】两个文段的内容都是关于读书学习的，但两者的侧重点又有所不同，请结合两文简要概括。
【分析】译文：
甲文
即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说：“教和学是相互促进的。”《尚书 兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！
乙文
司马光幼年时，担心自己记诵诗书、应答问难的能力不如别人。大家在一起学习讨论时，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；司马光却独自刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止。他读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，所得的收获就多了。”
【解答】（1）本题考查文言词语的理解。
①句意：就不知道它的味美。旨：味美。
②句意：教人是学习的一半。学：同“敩”，教导。
③句意：担心自己记诵诗书、应答问难的能力不如别人。患：担心。
④句意：只有司马光独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦。“绝编”指孔子读书，用功太勤，把编联简册的牛皮绳子都弄断了多次，这里“绝”是断的意思。绝：断。
（2）本题考查文言断句。句意：（读书时）下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。断句：用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也。
（3）本题考查文言句子的翻译。
①重点词语：是故，因此，所以。困，困惑。句意：因此，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。
②重点词语：或，有时。寝，睡觉。咏，吟咏。句意：有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了。
（4）本题考查文本的阅读理解。
甲文：甲文开篇以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”类比，引出“学然后知不足，教然后知困”的观点，接着阐述了“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，最后得出“教学相长也”的结论，还引用《兑命》“学学半”来佐证这一观点。甲文侧重论述“教”与“学”相互促进的关系，即“教学相长”。
乙文：乙文讲述了司马光幼时读书的故事，他担心自己记诵诗书、应答问难的能力不如别人，在众人背诵完去游玩休息时，他独自苦读，直到能背诵才停止，还提到“书不可不成诵”，以及在不同时间吟咏思考文章能有所得。乙文侧重强调读书要勤奋刻苦、多背诵，并且要善于思考。
答案：
（1）①味美 ②同“敩”，教导 ③担心 ④断
（2）用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也。
（3）①因此，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方；②有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了。
（4）甲文侧重论述“教”与“学”相互促进的关系，即“教学相长”；乙文侧重强调读书要勤奋刻苦、多背诵，并且要善于思考。
【点评】文言文断句首先读懂句子的意思，根据句子意思可准确断句，句子意思读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言固定格式、习惯句式等断句。
三、写作（55分）
7．（55分） 时光如玉，需细细雕刻，慢慢欣赏。用墨香雕刻时光，会让文字在岁月里沉淀成诗行；用脚步雕刻时光，会让旅途在光阴中延伸成向往；用思念雕刻时光，会让深情在晨昏间凝结成琥珀的光；用爱心雕刻时光，会让温暖在流年中谱写成乐章；用奋斗雕刻时光，会让未来在时光里灿烂成梦想……
请以“用_____雕刻时光”为题目，写一篇文章。
要求：
①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
【分析】本题考查半命题作文。审题立意：“用_____雕刻时光”是一个半命题作文，关键在于补全横线内容，确定雕刻时光的方式。可从材料提示的“墨香”“脚步”“思念”“爱心”“奋斗”等词中选取，也可自行补充，如“梦想”“坚持”“乐观”等。立意上，要突出所选方式对时光的积极影响，如让时光更有意义、更精彩，或能收获成长、温暖等。
选材构思：若写“用奋斗雕刻时光”，可选取自己为中考努力拼搏的经历，如早起背书、熬夜刷题、参加课外辅导等，展现奋斗的过程，以及通过奋斗取得进步，让时光变得充实而有价值。若写“用爱心雕刻时光”，可写自己参加志愿者活动，如去养老院照顾老人、在社区做环保宣传等，通过帮助他人收获温暖与快乐，让时光充满爱。若写“用阅读雕刻时光”，可描述自己沉浸在书中的时光，如读经典名著感受文化魅力、读科普书籍探索未知世界，阅读让时光变得富有内涵。
【解答】例文：
用坚持雕刻时光
时光如潺潺溪流，悄无声息地流淌，它看似柔弱，却有着改变一切的力量。而坚持，便是那把雕刻时光的刻刀，能将平凡的日子雕琢成熠熠生辉的艺术品。
小时候，我对绘画产生了浓厚的兴趣，便央求父母给我报了绘画班。起初，一切都是那么新鲜有趣，我拿着画笔，在洁白的画纸上肆意挥洒，描绘着心中五彩斑斓的梦想。然而，随着学习的深入，绘画不再只是简单的涂鸦，它需要掌握各种技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的布局等。每一次的练习都像是一场艰难的战斗，我常常因为画不好而感到沮丧，甚至想要放弃。
就在我满心沮丧的时候，老师走了过来。他轻轻地拍了拍我的肩膀，拿起我的画，仔细地端详着，然后温和地说：“你看，这里线条再流畅一些，比例再调整一下，就会好很多。绘画不是一蹴而就的事情，它需要不断地练习和坚持。每一次的失败都是一次成长的机会，只要你坚持下去，就一定能画出满意的作品。”老师的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我重新拿起画笔，按照老师的建议，一点一点地修改着。
后来，学校举办绘画比赛，我毫不犹豫地报名参加了。在准备比赛的日子里，我更加刻苦地练习，不断地完善自己的作品。最终，我的作品在比赛中获得了一等奖。当我站在领奖台上，手捧着奖状，心中充满了喜悦和自豪。那一刻，我深刻地体会到了坚持的意义。
时光在坚持中悄然流逝，它见证了我的成长和进步。我用坚持雕刻时光，让那些曾经看似艰难的日子，都变成了我人生中最宝贵的财富。在未来的日子里，我会继续用坚持这把刻刀，雕刻出更加精彩的人生。
【点评】文章紧扣“用坚持雕刻时光”主题，以学绘画经历展开。先写初学绘画的喜爱，再述遇到困难想放弃，经老师鼓励后坚持，最终获奖。情节完整，能体现坚持对雕刻时光的作用。语言平实自然，情感真挚，通过自身事例有力论证观点，感染力较强。

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