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(共30张PPT)
第二单元
蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
5 琥 珀
第1课时
第2课时
琥 珀
hǔ
pò
仔细观察这两个生字，你发现了什么？
根据偏旁猜一猜“琥珀”是什么。
以“ ”做偏旁的字大多和玉石有关。
琥珀，古代松柏树脂的化石,掩埋在地下千万年，被称为“松脂化石”。琥珀的形状多种多样，有淡黄色、褐色或红褐色等多种美丽的颜色，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，有难度的地方多读几遍。
遇到不懂的问题，可以在旁边做上记号。
pò
wēnɡ
珀
嗡
拭
我会认
脂
zhá
mái
fān
pénɡ
扎
番
俯
埋
澎
zhī
shì
fǔ
hǔ
琥
渗
湃
你用什么好办法记住这些生字的呢？
shèn
pài
（扎针） （驻扎）
（挣扎）
扎
多音字
zā
zhá
（扎辫子）
zhā
琥珀 怒吼 嗡嗡 松脂 拂拭
美餐 划动 晌午 渗出 挣扎 一番 埋在 冲刷 澎湃 推测 详细 热辣辣 前俯后仰
读一读
“餐”字上面的“又”要写得小一点儿，写“餐”时要上紧下松。
日字旁，书写时注意左窄右宽，不要写成“响”。
左边的“辛”注意竖要变成竖撇。
阅读提问方法
阅读思考
多角度提问
筛选问题
借助问题理解课文
部分或者全文；
内容、写法、启示……
默读课文，试着提出自己不懂的问题，并在书上的相应位置做上记号。
试着解决自己提出的问题。
小组内轮流提出自己不能解决的问题，小组合作讨论，试着解决问题。
小组内梳理完成问题清单，并总结出解决问题的方法。
已经解决的问题 解决问题的方法 待解决的问题
解决问题的方法
从文章中相关语句或者插图中寻找答案
联系上下文
结合生活经验
查找资料
请教别人
……
班级交流小组内不能解决的问题，集体商议，筛选出对理解课文最有帮助的问题，批注在文中或文后。
整体感知
默读课文，想一想，作者围绕“琥珀”，写了哪几个方面的内容。
琥 珀
如何形成
样子和价值
如何被发现
1自然段
13-17自然段
18自然段
2-12自然段
5 琥 珀
第2课时
梳理问题
1.这块琥珀是由什么形成的？
2.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几 千万年前的故事的详细情形”？
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
原来几万年前的故事是作者根据这个琥珀推测出来的。
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
推测：根据已经知道的事情来相象不知道的事情。
聚集推测，引出故事
课文中哪些内容是已经知道的？哪些内容是作者的推测呢？
已知
推测
琥珀的样子
琥珀的形成过程
课文中这个故事的各个部分分别是什么？默读课文，并完成下面的表格。
分析故事，探究依据
时间
地点
人物
起因
经过
结果
很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日
离海很远的一处松林里的一棵大松树
小苍蝇 蜘蛛
蜘蛛想吃小苍蝇
蜘蛛扑向小苍蝇，一大滴松脱滴下来把蜘蛛和苍蝇包在里面，它们挣扎一番，松脂继续滴着，积成一个松脂球，重重包裹 住两只小虫子。
几万年过去了，松脂球成了化石。
作者为什么推测这个故事发生在松林，而不是其他地方？请说一说这样推测的依据。
分析故事，探究依据
时间
地点
人物
起因
经过
结果
很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日
离海很远的一处松林里的一棵大松树
小苍蝇 蜘蛛
蜘蛛想吃小苍蝇
蜘蛛扑向小苍蝇，一大滴松脱滴下来把蜘蛛和苍蝇包在里面，它们挣扎一番，松脂继续滴着，积成一个松脂球，重重包裹 住两只小虫子。
几万年过去了，松脂球成了化石。
说一说表中其他内容的推测依据
分析故事，探究依据
时间
地点
人物
起因
经过
结果
很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日
离海很远的一处松林里的一棵大松树
小苍蝇 蜘蛛
蜘蛛想吃小苍蝇
蜘蛛扑向小苍蝇，一大滴松脱滴下来把蜘蛛和苍蝇包在里面，它们挣扎一番，松脂继续滴着，积成一个松脂球，重重包裹 住两只小虫子。
几万年过去了，松脂球成了化石。
总结：
作者讲述的这个故事每一部分都有一定的依据，也就是说，本文故事的创作不是作者凭空想象出来的，而是有一定的科学依据。而作者主要依据的就是琥珀的一般形成过程。
作者依据这块琥珀想象了琥珀形成的过程。课文后面的“阅读链接”也写了关于琥珀形成的过程。自读“阅读链接”，说说琥珀形成要经历哪几个阶段。
琥珀形成经历的阶段：
第一阶段：松树等分泌出可以流动的树脂：
第二阶段：树脂被掩埋，有机物挥发，变成硬树脂；
第三阶段：硬树脂中有机物进一步挥发，最终形成
琥珀。
比一比：
“阅读链接”和课文讲述琥珀形成部分内容在表达上有什么不同？
课文运用合理的想象，通过叙述和描写的方式，按一定的顺序写出了琥珀的形成过程。
“阅读链接”先是概括写出了树脂形成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的三个阶段。
生动
形象
有趣味
语言简明
准确
条理分明
拓展延伸
课后作业
1.关于琥珀，你还有哪些疑问，自己试着了解。
2.完成本课相关练习。

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