资源简介

《地形图的判读》教案
第2课时
课程标准 素养目标
结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。 人地协调观：通过不同地形类型的实践利用，培养遵循自然，因地制宜开发自然的人地协调观念。 综合思维：比较区别五种地形类型的基本形态特征。 区域认知：在分层设色地形图上识别山地、丘陵、平原、高原、盆地五种地形类型。 地理实践力：能够联系生产与生活实际，了解不同地形类型对生产与生活的影响。
（一）教学目标
了解分层设色地形图的优点，会根据等高线地形图绘制分层设色地形图。
学会阅读和使用分层设色地形图，能在地形图上识别平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地形类型。
学会阅读分层设色地形图，在生活中能够使用地形图。
（二）教学重难点
【重点】
学会阅读和使用分层设色地形图，能在地形图上识别平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地形类型。
学会阅读分层设色地形图，在生活中能够使用地形图。
【难点】
学会阅读分层设色地形图，在生活中能够使用地形图。
（三）课时安排
分层设色地形图：1课时
本节教学根据教材内容设计分为两课时。第1课时为等高线地形图，第2课时为分层设色地形图。第2课时通过结合地形鸟瞰图、等高线地形图和分层设色地形图，比较区分五种地形类型的海拔、相对高度以及起伏等形态特点。整体采用“问题驱动—小组活动—小试牛刀—思维梳理”探究教学模式展开。每个环节目的如下：
问题驱动：两幅等高线地形图哪个更直观的表达出地势起伏？——更直观感受分层设色地形图的优势，激发学生探知分层设色地形图的兴趣；
新知感悟：了解分层设色地形图与海拔之间的关系。——为后面小组活动做好知识铺垫；
探究挑战：绘制并判读分层设色地形图——以学生为主体，将所学知识应用到实际；
小试牛刀：在等高线地形图上判读地形类型——巩固地形图的判读方法；
思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。
通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料、地图，使学生学会绘制并阅读地形图，提升区域认知。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 问题驱动 【展示图片】普通等高线地形图、根据海拔不同改变等高线颜色的地形图。 【提出问题】1.你认为哪一幅可以更直观的看出地形的起伏状况？2.为什么这幅地图更加直观？ 观看图片 思考 通过问题导入，激发学生学习兴趣
归纳总结：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色的地图叫分层设色地形图。
【展示图片】地形鸟瞰图、等高线地形图、分层设色地形图。 【提出问题】如何阅读分层设色地形图？ 【展示图片】地形部位和地形类型的不同 【归纳总结】地形部位指小范围的地形变化，是山地的不同地形部位，而分层设色地形图上，在小比例尺大范围区域，了解的是一个区域的地形特征，侧重地形类型的识别。 读图思考 锻炼读图分析能力
归纳总结：阅读分层设色地形图要注意颜色代表不同的海拔，不同的海拔和颜色代表不同的地形类型。
过渡 下面我们就来看看在分层设色地形图中，海拔和颜色之间有什么关系。
环节二 新知感悟 一、分层设色地形图中颜色和海拔的关系
【展示图片】某区域分层设色地形图。 【提出问题】在分层设色地形图上，说明各种颜色表示的海拔范围。 观察图片 回答 培养学生读图分析、归纳总结能力、当众表达自己观点的勇气
归纳总结：200m以下用绿色；200～500m用浅绿色；500～1000m用浅黄；2000～3000m用深黄；3000～5000m用棕黄色。
【展示图片】五种地形类型鸟瞰图。 【提出问题】说出陆地五种地形类型 观察图片 思考回答 培养学生读图能力、归纳总结能力，落实区域认知
归纳总结：五种陆地基本地形为高原、山地、盆地、丘陵、平原。
过渡：如何阅读分层设色地形图？
环节三 探究挑战 【展示图片】地形鸟瞰图、分层设色地形图、基本地形景观图 【提出问题】结合地形鸟瞰图、地形景观图和分层设色地形图，说出五种地形类型的海拔、相对高度以及起伏等形态特点。 观察图片 思考回答 培养学生读图能力、归纳总结能力，落实区域认知
归纳总结：分层设色地形图可以展现地表的起伏状况，也可以清晰地呈现平原、丘陵、山地、高原和盆地等五种地形类型。
【小组活动】分层设色地形图中颜色和地形的关系，说明各种颜色表示的地形类型？ 【小组活动】绘制并判读分层设色地形图 1. 根据图中高度表，用不同颜色的彩笔完成分层涂色。 2.判断图中①~⑤所代表的地形类型。 1.小组分工，选出记录员、汇报人。 2. 争取每个成员均参与小组讨论，记录员做好记录。 3.归纳总结讨论结果，最后汇报人进行汇报。 培养学生读图能力，归纳概括能力，当众表达自己观点的勇气，落实综合思维、区域认知和地理实践力
环节四 小试牛刀 布置班级PK题目 一起答题 验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查漏补缺
环节五 思维梳理 总结重难点、易错点 一起总结 巩固知识、查漏补缺
环节六 布置作业 基础探究：绘制本节课思维导图。（要求：回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示。） 挑战探究：制作简易地形类型模型（要求：利用超轻黏土、泡沫等身边的材料，制作简易地形类型模型。要求至少体现三种地形类型，并在模型上进行标注）。 记录作业 设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做

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