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第1单元：优美景色
第1单元：优美景色
背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
语文要素
习作要求
阅读时能从所读的内容想开去。
①、草原
第1课时
第2课时
草原
教学目标
标上自然段，理清部分，了解作者。
会写9个生字，读准字音，读通句子。
第1课时
探究课文细节，明白课文主题。
扫清课后题，攻克难项。
第2课时
这个世界有好多的美丽的景色！
桃花盛开了
碧绿的乡村
好美丽的荷花
海阔天空
第1课时
今天老舍先生来到了草原上，万千慷慨。于是写下了《草原》这篇作文。让我们一起去看看吧！
认识作者
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日） ，原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、剧作家、语言大师，新中国首位获得“人民艺术家”称号的作家。其代表作包括《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等，作品以北京市民生活为题材，文风幽默通俗，深刻反映社会变迁。
认识生字
音序：
部首：
笔画：
结构：
字义：
注意事项：
T
毛
12
半包围
铺在地上的毛布
“炎”的第4笔和第8笔笔画为点
音序：
部首：
笔画：
结构：
字义：
注意事项：
S

14
上下
同“shang”，衣裳。
“衣”撇捺要舒展。
音序：
部首：
笔画：
结构：
字义：
注意事项：
H
虫
9
左右
一般指美丽的事物
左右同宽，“虫”最后一笔为点
音序：
部首：
笔画：
结构：
字义：
注意事项：
F
广
14
上下
指不新鲜的物品，因化学原理发酵的现象
字的整体要紧凑
音序：
部首：
笔画：
结构：
字义：
注意事项：
S
禾
12
左右
等待一个时间段
“禾”的最后一笔为点，“肖”写瘦小
音序：
部首：
笔画：
结构：
字义：
注意事项：
W
彳
13
左右
极小的
字整体要紧凑，且注意笔画顺序。
音序：
部首：
笔画：
结构：
字义：
注意事项：
B
王
9
左右
古代指一种玉石，现代指一种化学融合物（玻璃）
最后一笔捺要舒展。
音序：
部首：
笔画：
结构：
字义：
注意事项：
L
王
14
左右
古代的一种玉石。
右边的“离”要写紧凑，且注意笔画顺序。
生字游戏：
点“下一步”，出现文字。需要读两遍，要是不会读，就要歌唱跳舞。
毯
裳
虹
腐
稍 微
玻 璃
预习作文
读通词语，句子，并注上自然段的标号、部分的标记。
2
1
3
5
4
第一部分（第1自然段）: 描绘一碧千里的草原风光。
第二部分（第 2-3 自然段）: 描写草原人民欢迎远客到来的情景。
第三部分（第 4-5 自然段）：描写草原客人到达目的地后，主人热情招待、主客联欢和话别的情形。
大家都预习好了吧？下课先休息一下。10分钟后我们将进行第2课时的学习。
下课了！
第2课时
深入探究
同学们，让我们继续探究课文吧！
再读一遍课文，熟悉段落与部分。我们在深入探究老舍对草原的感情。
思考：作者是从哪几个方面介绍 草原的？
这样写有什么好处？
深入探究
·课文第1部分
这次，我看到了草原。
总起句，起到了引出课文的作用。
羊群
骏马
大牛
﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌
﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌
比喻
我发现作者不仅描写了景物，还添加了自己适当的感受。使得我对这片草原有了更深的理解。
通过发现作者不仅描写了自己适当的感受，还写了美丽的景物，我可以从字里行间体会到老舍先生对这片草原的赞美之情。
再阅读课文第2部分，寻找描写景物的句子。并和第一自然段相比，你发现了哪些相同点和不同点？
深入探究
·课文第2部分（重点部分）
画横线的部分描写了作者的感受。
小鸟
牛羊
马
河
车
作者描写了好多景物，写得很生动。令我耳目一新。
﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌
比喻
主人
老翁
鄂温克姑娘
画横线的部分描写了作者的感受。
作者描写了好多人物，写得很生动。令我感受到了主人家的热情。
让我们整理一下草原上的生物和主人家的行为。
状态
事物
小鸟
忽飞忽落
马
群马飞驰
主人
端来大盘的手抓羊肉
老翁
和我们敬酒
鄂温克姑娘
唱民歌
（动态描写）
（动
静
结合）
不同点：
而且我发现第1段是先描写景物，再抒发感情。
而第二第三第四段落则分别描写了各种景物，并抒发了三次感情。
而且我发现第1段是先描写景物，再抒发感情。
而第二第三第四段落则分别描写了各种景物，并抒发了三次感情。
相同点：
总一一分。
深入探究
·课文第3部分（结尾）
小伙子们
姑娘
客
人们
最后两句话表达了作者对草原的不舍，也表达了“人们应该和少数民族和睦相处”的道理。
课后习题
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。
提示：
先想象一下第1段里面有哪些景物？他们在干什么？再来背诵第一自然段，那就很容易。
读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
先找出这个段落里的事物和颜色，看看哪里抒发了作者的情感。接着说说这段话给你带来了什么感受？为什么会这样？
提示：
草原景色
作者的感受
他让我感受到了作者对草原的赞美。我仿佛也融入这个世界。
这样写的好处是：能让读者同时融入到这个世界里，能更清晰地表达出作者的感情。
"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"，你从课文哪些地方体会到了"蒙汉情深"？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
提示：
这得从你的实际情况出发。必需内容具体，条理清晰。
我曾有一次同学要转学了。我们俩拥抱了很久，眼泪不停的流。因为以后他要去很远的地方生活了…….
我曾有养过一只小鱼。可后来却因为它长大了，我们的鱼缸容不下他了，只要把它放到河里生活。在告别时，它的眼睛亮晶晶的，我的心酸酸的。我虽然不舍，但没办法，只好把它放走了。
课后练习
一、看音节，写词语。
bo li
shao wai
mao tan
dou fu
cai hong
yi shang
玻璃
稍微
毛毯
豆腐
彩虹
衣裳
三、描绘一下草原上的情景吧！
二、按课文内容填空。
本文作者 ，他的原名是： 。课文共有 个自然段，分为 部分。第1部分描写了
，第2部分描写了
，第3部分描写了
。课文抒发了对 的赞美，以及对 的
之情。
老舍
舒庆春
5
3
草原景色
草原人民
喜爱、不舍
一碧千里的草原风光
草原人民欢迎远客到来的情景
描写草原客人到达目的地后，主人热
情招待、主客联欢和话别的情形
下课了，拜拜！

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