资源简介

(共28张PPT)
写作
学习描写景物
第三单元
1.多角度、有条理地捕捉景物特征，培养逻辑思维能力。(思维能力)
2.掌握课文中景物描写的方法，能够识别并运用比喻、通感等修辞手法，对景物进行细致描写，提升语言表达的准确性和感染力。(语言运用)
3.赏析优秀的景物描写作品，培养对自然美和语言美的感知能力，学会在景物描写中融入情感，创造出情景交融的审美意境。(审美创造)
素养目标
情境导入
东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。在你的记忆中，哪些景物让你印象深刻 你能把它们描写出来吗
旭日东升
险峭山峰
潺潺小溪
学习任务一：整体感知，研习方法
新知探究
1.描写景物要抓住特征：
《春》中对雨的描写“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”
回顾课文的内容，作者把春雨比作牛毛、花针、细丝，这三种事物分别突出了春雨的哪些特点呢
新知探究
①牛毛多且细，体现春雨的细密；
②花针不仅细，还有闪亮的特点；
③细丝则强调了春雨的绵长。
作者通过这三个比喻，从不同角度精准地描绘出春雨既细且密、闪闪发亮的特征，让读者能清晰地感受到春雨的独特模样。
学习任务一：整体感知，研习方法
新知探究
2.描写景物可综合多感官进行描写：
《紫藤萝瀑布》中“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。
读起这段话，作者眼中的景仿佛就在眼前，我们仿佛还能闻到紫藤萝花浪漫馥郁的香气。作者是怎么做到的 请从写法技巧的角度进行赏析。
学习任务一：整体感知，研习方法
新知探究
作者在这里先写了视觉上看到的紫藤萝花的光彩，接着又写了嗅觉上闻到的花香，多种感官相结合，给人以美感。
更巧妙的是，作者将视觉和嗅觉互通，把无形的香气赋予了浅紫色这种视觉色彩，给人一种梦幻般的感觉。
学习任务一：整体感知，研习方法
新知探究
3.描写景物的多角度：
以《三峡》为例，分析文中描写三峡不同季节的不同景致，如“春冬季节‘素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间’”。
这里我们看到的是三峡春冬之景，短短数句，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。作者是如何做到的呢 大家回顾课上所学，从描写角度、景物特点等方面进行思考。
学习任务一：整体感知，研习方法
新知探究
①俯视深潭映绿树，仰观悬崖生怪柏，突出了环境的清幽和柏树生长环境的险峻；
②“悬泉瀑布，飞漱其间”则是动态描写，展现瀑布从高处飞流而下的磅礴气势，与静态的“素湍绿潭”“怪柏”相互映衬。
通过不同角度、动静结合的描写，把三峡春冬季节的景色描写得丰富而生动，让读者能感受到三峡多样的美。
学习任务一：整体感知，研习方法
新知探究
4.描写景物要融入情感：
以《雨的四季》为例，结合文中具体语句，体会作者如何赋予雨不同的“性格”和内涵，使景物描写更具感染力。
学习任务一：整体感知，研习方法
新知探究
①春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
作者赋予春雨温柔、清新、充满生机的 “性格”，用 “娇媚” 形容春雨，将其比作少女的眼泪。
学习任务一：整体感知，研习方法
新知探究
②夏雨：“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。”
“热烈而又粗犷” 直接点明夏雨性格，“豆粒般的雨点”“连一点雷的预告也没有”“来不及思索” 等描述，展现出夏雨来得急、雨势大的特点。
学习任务一：整体感知，研习方法
新知探究
③“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。”
为体现其端庄、沉静的 “性格” ，把秋雨比作出嫁生了孩子的妇人。“雨不大出门” 和 “金黄的太阳” 描绘出秋雨时节的静谧。
学习任务一：整体感知，研习方法
新知探究
④“在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。……当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。”
通过对比突出冬雨自然、平静的特点，“特殊的温暖” 则赋予冬雨温和、慰藉人心的内涵，表达了对冬雨别样温暖的独特感受。
学习任务一：整体感知，研习方法
描写景物融入情感，就是将个人内心的感受、情绪与景物特征相结合，把自己的喜怒哀乐等情绪自然地附着在景物描写中，让读者透过文字，不仅看到景物的模样，更能体会到其中蕴含的情感，实现情景交融，增强文章感染力。
技巧点拨
学习任务一：整体感知，研习方法
新知探究
新知探究
学习任务二：借鉴方法，实战演练
一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景 校园里的风景有什么独特之处 围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。
思路指引：
新知探究
踏入校园，最让我眷恋的，便是那一方宁静的小花园。
当我沿着蜿蜒的石子路缓缓步入花园，首先映入眼帘的，是两旁争奇斗艳的花朵。它们红得似火，那热烈的色彩仿佛在尽情燃烧春日的激情；粉得如霞，轻柔地晕染出梦幻的氛围，让人仿若置身童话；白得像雪，纯洁而又淡雅，默默吐露着芬芳。
意犹未尽的我，转身登上花园旁的小亭子。居高临下，整个花园尽收眼底，宛如一幅精心绘制的画卷。圆形的花坛、方形的苗圃，布局错落有致，绿树与繁花相互交织，共同勾勒出一幅靓丽的图案。
校园一景
学习任务二：借鉴方法，实战演练
新知探究
从亭子下来，我站在高大的树木下仰视。繁茂的枝叶层层叠叠，像一把把撑开的巨大绿伞，为我挡住了炽热的阳光。阳光努力透过树叶的缝隙，洒下一片片细碎的光影，在地面上形成一幅斑驳的画。偶尔，还有小鸟在枝头欢快地歌唱，清脆的歌声为这静谧的花园增添了几分灵动与活力。
在校园的小花园，每一次变换角度，都能收获新的惊喜，它的美也在一次次观察中，愈发让我沉醉。
学习任务二：借鉴方法，实战演练
新知探究
二、你留意过窗外的景物吗 或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。
学习任务二：借鉴方法，实战演练
思路指引
新知探究
我家紧邻校园，书桌前的那扇窗，就像一台永不落幕的取景器，每天为我播放着校园里的多彩故事。
清晨，第一缕阳光轻柔地洒在窗外的操场上。此时，校园还笼罩在一片静谧之中，只有早起的鸟儿在枝头欢唱，为新的一天拉开序幕。渐渐地，操场上热闹起来，一群身着运动服的学生在老师的带领下跑步，他们步伐整齐，口号响亮，朝气蓬勃的模样为校园注入了无限活力。远处，绿树环绕的教学楼上，五星红旗在微风中高高飘扬，在阳光的映照下熠熠生辉。
窗外
学习任务二：借鉴方法，实战演练
新知探究
午后，阳光变得炽热，校园里的树木投下大片的树荫。树下，几位老师围坐在一起，一边批改作业，一边交流着教学心得。不远处，一群学生在操场上打篮球，他们奔跑、跳跃、投篮，每一个动作都充满了力量与激情，汗水湿透了他们的衣衫，但他们脸上洋溢着快乐的笑容。欢笑声、呼喊声交织在一起，回荡在校园的上空。
傍晚，夕阳的余晖将整个校园染成了橙红色。操场上的学生渐渐散去，校园又恢复了宁静。教学楼里，灯火通明，学生们正在教室里认真学习，偶尔传来老师讲课的声音。窗外的景色在这一刻变得格外柔和，让人感受到一种宁静而美好的氛围。
学习任务二：借鉴方法，实战演练
新知探究
窗外的校园景色，随着时间的推移不断变换，每一个画面都充满了生机与活力。它见证了学生们的成长与进步，也承载了老师们的辛勤付出。这一方小小的天地，宛如一幅绚丽多彩的画卷，在我眼前徐徐展开。
学习任务二：借鉴方法，实战演练
三、“踏遍青山人未老，风景这边独好。”(毛泽东)炊烟袅袅的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦——中国大地到处都有独特的景致。选择你最喜欢的一个地方，自拟题目，描写此地的某处风景。不少于500字。
新知探究
学习任务二：借鉴方法，实战演练
思路指引
黄山奇景，天下独绝
黄山奇景，天下独绝。古人云 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，踏上这片土地，方知此言不虚。
初入山径，奇松便以苍劲之姿映入眼帘。悬崖峭壁间，它们或盘曲如虬龙，或舒展似飞鹤，最负盛名的迎客松扎根玉屏楼旁，数百年间以斜出的枝桠作揖迎客，鳞片状的树皮里藏着徐霞客游记中的赞叹。相传明代旅人曾在此驻足，而今这抹翠绿仍在云雾中诉说着岁月故事。
新知探究
学习任务二：借鉴方法，实战演练
攀至半山，怪石嶙峋如神工雕琢。猴子观海处，巨石蹲坐山巅，仿佛灵猴俯瞰翻腾云海，传说它本是天宫仙猴，贪恋黄山美景化为此形；更有飞来石孤悬峰顶，底部仅方寸与山体相接，却在风雨中稳如磐石，让人惊叹自然之力的鬼斧神工。每一块奇石都裹挟着传说，为山峦添了几分神秘。
新知探究
学习任务二：借鉴方法，实战演练
新知探究
行至光明顶，云海忽从沟壑间漫起。白雾翻涌时，莲花峰、天都峰若隐若现，宛如蓬莱仙岛。穿行其间，衣袂沾着湿凉的雾气，恍惚间竟不知身在人间。徐霞客曾言 “黄山之奇，信在诸峰”，此刻方懂这云海与险峰交织的奇景，为何让古今文人折腰。
登顶远眺，群山在云海中化作墨色浪涛。黄山之美，不仅在松奇石怪、云蒸霞蔚，更在自然与人文的千年对话 —— 那些刻在崖壁上的题字，藏在松影里的传说，都让这方山水成为凝固的诗行，在天地间永恒流淌。
学习任务二：借鉴方法，实战演练
本节课我们一起学习了描写景物的多种方法，从抓住景物特征、综合多感官，到多角度描写，再到融入情感，让我们明白好的景物描写能绘景更能传情。希望同学们能带着这份热情，用文字定格生活中的美景，书写更多动人篇章。
课堂小结
板书设计

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