资源简介

(共45张PPT)
人教部编版七年级语文上册
纪念白求恩
毛泽东
议论文
学习目标
1.熟记“隘、粹、拈”等字的读音,熟记“派遣、殉职”等词语的字形,理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。
（重点）
2.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。（重点）
3.学习本文叙议结合、以议为主的写法;掌握对比论证的论证方法及其作用。(难点)
4.学习白求恩同志的优秀品德，学习他的伟大的国际主义精神和共产主义精神。(素养)
走近作者
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。
诺尔曼·白求恩（1889－1939），
伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
人物介绍
诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。
1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！
对比的表达效果
4.不仅是为了赞颂白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习
3.既评述白求恩，又批评党内不良倾向
1.更加突出白求恩难能可贵的品质
2.更加有力地证明了学习白求恩的重要性
夹叙夹议
谈谈课文是怎样夹叙夹议的
记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，“议”起画龙点睛，突出中心的作用。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”简明、概括。
夹叙夹议是一种写作手法，他要求一面叙写某一件事，一面又对这件事进行分析评论。这种方法的好处：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过度和总结的作用。
叙议二者之间的关系：叙是义的基础，而义是叙的升华，叙要简明得体，义要赋予哲理富有激情。
自主学习
1.默读勾画，分析性格。
请用3分钟的时间默读全文，勾画关键语句，回答问题：毛泽东笔下的白求恩是个怎样的人？
默读提示：注意勾画文章每段的关键语句，特别是体现人物品质的词句。
自主学习
第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段：赞扬白求恩同志的毫不利己专门为人的精神。
第三段：赞扬白求恩同志高超的医术，以及对技术精益求精的精神。
最突出的特质是？
政治
业务
认识原则
先
后
自主学习
2.再次默读，思考问题
本文写于1939年12月21日，原文标题为《学习白求恩》，在编入《毛泽东选集》时题目改成《纪念白求恩》，你认为“学习”与“纪念”哪个词更符合当时毛泽东写本文的初衷？
合作探究
1.小组合作，精读探究。
课文第2、3段运用了对比的手法，请默读这两段，勾画出相应文字，完成下表，并分析运用对比的效果。
对比 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的人
极端负责任
极端的热忱、满腔热忱
精益求精
不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹
冷冷清清、漠不关心、麻木不仁
鄙薄技术工作以为不足道、无出路，见异思迁
合作探究
对比 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的人
极端负责任
极端的热忱、满腔热忱
精益求精
不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹
冷冷清清、漠不关心、麻木不仁
鄙薄技术工作以为不足道、无出路，见异思迁
表达效果：
不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
纪念白求恩
说说运用对比手法的好处。
突出白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
号召全体共产党员学习白求恩同志国际主义的精神，共产主义的精神，毫不利己专门利人的精神。
用一句话概括毛主席写作本文的目的
议论
“中心论点”
即“作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的观点，是全部分论点的高度概括和集中。”
原文：“这是国际主义的精神，这共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
概括：每一个中国共产员都要学习白求恩同志的共产主义精神。
1）学习白求恩的国际主义精神。
2）学习白求恩毫不利己专门利人的精神。
3）学习白求恩对技术精益求精的精神。
本文分论点：
纪念白求恩
各段内容要点之间的联系是什么？
文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段号召全党向他学习这种真正的共产主义精神。
结构：分分分总
整体感知
默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：
赞扬并学习白求恩同志的国际主义精神。
第一自然段重点句：
整体感知
默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第二自然段重点句：
整体感知
默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
第三自然段重点句：
要点：
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
整体感知
默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
第四自然段重点句：
要点：
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
整体感知
默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
课文首先提出“要学习白求恩这种‘毫不利己，专门利人’的共产主义精神，提出中心论点，是总起；然后从白求恩对待工作和技术的态度两个方面分述（理由）；最后再次深痛纪念白求恩，要求大家学习他的精神。强调、深化中心论点，收束全文。
第一段引用“列宁主义认为”：
作者引用列宁主义的观点，这是运用论证法中的道理论证（引用），论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
道理论证（引用）：通过引用经典作家、权威人士的有关言论、科学定理、格言谚语以及政策法规来证明论点正确，可以增强论证的说服力和权威性。
使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
论 证
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的人
极端负责
极端热忱
精益求精
拈轻怕重
漠不关心
麻木不仁
见异思迁
根据课文2、3段，填写课本80页表格。（原文）
论 证
效果
本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。
通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
第二、三段：
通过正反对比，突出白求恩医生的高贵品质,强调了学习白求恩精神的现实意义和迫切性。
对比论证：对比论证的作用是突出强调。
将……和……加以比较，突出强调了……，有力地证明和阐述了论点。
论 证
第二段后半段
列举“从前线回来的人”和“晋察冀边区的军民”两个具体例子，这是举例论证，侧面烘托出白求恩对工作负责、对人民热忱的精神，增强说服力和可信度。
举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
使用了举例论证的论证方法，举……事例证明了……论点，从而使论证更具体、更有说服力。
论 证
比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
论 证
论证方法主要有道理论证（引用）、举例论证、对比论证、……？
品味语言，体会情感
要求：默读课文，边读边圈画出富有表现力的
词语和语句，在重要的词句之下标注。
用 词
①他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
“极端”是副词，表程度。两个“极端”连用强调白求恩同志对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点。表明作者对白求恩同志的高度赞扬。
“负责任”和“热忱”，这两个形容词高度概括了白求恩同志对工作、对同志人民的具体态度。从感彩上都是褒义词，表达了作者对白求恩同志的赞美和肯定。
用 词
②不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
成语，言简意赅，入木三分地刻画了一些人对工作对人民的态度，是个人主义思想的生动写照。从感彩上都是贬义词，作者对“不少的人”是持批评和谴责的态度的。表达作者对白求恩热情赞颂之情。
用 词
③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。
“只”和“仅”
这两个副词表明作者与白求恩交往不多，表达了作者无限的遗憾和惋惜的心情。
用 句
①从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
双重否定句连用，极其有力地强调了无一例外、每个人都佩服、每个人都感动的事实。加强了作者对白求恩的赞颂，强调了白求恩的精神感动了所有军民、伤员、战士。
本文的语言有什么特色
1.设问句，如：“这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
引起读者的注意。
2.双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
加强肯定的语气。
3.排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
写作特点
1.对比论证，鲜明有力。
2.叙议结合，以议论为主。
3.语言凝练，准确流畅。
首先是成语运用。
其次是流畅的句式。
再次是准确而灵活的遣词造句。
主题归纳
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
归纳延伸
本文概括了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利已专门利人的精神以及对技术精益求精的精神，并号召每个中国共产党员都要学习他的这些精神。
写作特色
运用对比，增强说理性
夹叙夹议，以议为主
语言鲜明有力，富有说服力和感染力。
文章内容
白求恩写给聂荣臻元帅的信：
亲爱的聂司令员：
今天我感觉身体非常不好，也许我要和你们永别了！请你给加拿大共产党总书记蒂姆·布克写一封信，地址是加拿大多伦多城威灵顿街十号。同时，抄送国际援华委员会和加拿大民主联盟会。告诉他们，我在这里十分快乐，我惟一的希望就是能够多做贡献。
也要写信给美国共产党总书记白劳德，并寄上一把缴获的战刀。这些信可以用中文写成，寄到那边去翻译。随信把我的照片、日记、文件寄过去，由蒂姆·布克处置。所有这些东西都装在一个箱子里，用林赛先生送给我的那18美金作寄费。这个箱子必须很坚固，用皮带捆住锁好，外加三条绳子。将我永世不变的友爱送给蒂姆· 布克以及所有我的加拿大和美国的同志们。
请求国际援华委员会给我的离婚妻子坎贝尔夫人拨一笔生活款子，分期给也可以。我对她应负的责任很重，决不能因为没钱而把她遗弃了。还要告诉她，我是十分内疚的，并且曾经是快乐的。
两张行军床、两双英国皮鞋，你和聂夫人留用吧。
马靴、马裤，请转交吕司令。
贺龙将军，也要给他一些纪念品。
　两个箱子，给叶部长；18种器械，给游副部长；15种器械，给杜医生；卫生学校的江校长，让他任意挑选两种物品作纪念。
　　打字机和绷带给郎同志。
　　手表和蚊帐给潘同志。
　　一箱子食品和文学书籍送给董同志，算我对他和他的夫人、孩子们的新年礼物。
　　给我的小鬼和马夫每人一床毯子，另送小鬼一双日本皮鞋。
　　照相机给沙飞。
　　贮水池等给摄影队。
　　
医学书籍和小闹钟给卫生学校。
　　每年要买250磅奎宁和300磅铁剂，用来治疗疟疾患者和贫血病患者。千万不要再到保定、天津一带去购买药品，那边的价钱要比沪、港贵两倍。
　　最近两年，是我平生最愉快、最有意义的日子。在这里，我还有很多话要对同志们说，可我不能再写下去了。让我把千百倍的谢忱送给你和千百万亲爱的同志们。
　　 诺尔曼·白求恩
作业布置
小练笔：
说一说你身边有没有像白求恩一样的人，写写他们的事。
2.只运用了夹叙夹议得写法得
3.只运用了修辞手法的得
1.既用了修辞手法，又运用了夹叙夹议得写法的得
谢谢观看

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