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(共25张PPT)
第三章 第2节
生态系统的能量流动
除了用图中数字表示外，你还能用什么方法表示生态系统能量流动逐级递减的特点呢？
问题探讨
生态金字塔
能量金字塔
数量金字塔
生物量金字塔
目标一
生态金字塔
一
根据所给的资料,分别构建能量、生物量、数量金字塔：
任务一：构建生态金字塔模型
【合作探究】
请同学们将赛达伯格湖的能量流动数据，用相应面积的图形表示，并按营养级由低到高排列。
赛达伯格湖的能量流动数据分析
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
能量分析 生产者 植食性动物 肉食性动物
输入能量 464.6 62.8 12.6
资料1
生产者
植食性动物
肉食性动物
营养级
通常都是上窄下宽的金字塔形
能量在流动中总是逐级递减的
将单位时间内各营养级所得到的能量数值转换为相应面积（或体积）的图形，并将图形按照营养级次序
排列，可形成一个金字塔图形，叫
作能量金字塔。
直观的反映出生态系统各营养级间能量的关系
能量金字塔
1
(2)特点：
(3)原因：
(4)意义：
(1)概念：
夏季两个生态系统的生物量统计表，单位为g m-2
某湖泊
某海域
生态学家调查了不同生态系统中的生物量,所得数据如下面表格所示。
营养级 某湖泊 某海域
生产者 96 4
初级消费者 11 21
次级消费者 4 －
根据表格，分别建构两个生态系统的生物量金字塔。
任务一：构建生态金字塔模型
资料2
第一营养级
第二营养级
第三营养级
营养级
96
11
4
生物量
4
21
生物量
第一营养级
第二营养级
营养级
海洋生态系统中，浮游植物个体小，世代周期短，又不断被捕食，因而某一时间调查到的生物量可能低于浮游动物的生物量。当然，总的来看，一年中浮游植物的总的生物量还是比浮游动物的多。
分析生物量金字塔出现上宽下窄倒置的金字塔形的原因。
任务一：构建生态金字塔模型
11
4
生物量
第一营养级
第二营养级
营养级
夏季两个生态系统的生物量统计表，单位为g m-2
生态学家调查了不同生态系统中的生物量,所得数据如下面表格所示。
营养级 某湖泊 某海域
生产者 96 4
初级消费者 11 21
次级消费者 4 －
资料2
生物量金字塔
2
用表示能量金字塔中的方法表示各营养级的生物量（每个营养级所容纳的有机物的总干重），即可形成一个金字塔图形。
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
809
37
11
1.5
干重 g/m2
营养级
(2)特点：
(3)原因：
一般为正金字塔形,也可能倒置
一般来说:植物总干重＞植食性动物总干重＞肉食性动物总干重。
(4)意义：
直观的反映生态系统各营养级所容纳的有机物的总干重的关系。
(1)概念：
生态学家调查了不同生态系统中的生物个体数量(调查数据中排除了微生物和土壤动物)，所得数据如下面表格所示(单位为个·hm－2)。P代表生产者，C1、C2、C3依次代表初级、次级和三级消费者。
名称 某草地 温带森林
P 15 000 000 2 000
C1 2 000 000 1 500 000
C2 900 000 1 200 000
C3 10 20
请根据表格，分别建构两个生态系统的数量金字塔。
任务一：构建生态金字塔模型
资料3
任务一：构建生态金字塔模型
资料3
名称 某草地 温带森林
P 15 000 000 2 000
C1 2 000 000 1 500 000
C2 900 000 1 200 000
C3 10 20
任务一：构建生态金字塔模型
某湖泊
15 000 000
2 000 000
900 000
生物数量
10
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
营养级
温带森林
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
营养级
2 000
1 500 000
1 200 000
生物数量
20
数量金字塔
3
一般为正金字塔形,也可能倒置
直观的反映生态系统各营养级的生物个体的数目比值关系。
(2)特点：
(3)原因：
(4)意义：
(1)概念：
一般情况生产者数量多于消费者。若消费者个体小而生产者个体大就会出现倒置的金字塔形。
表示各营养级的生物个体的数目比值关系，即为数量金字塔。
1.某湖泊的能量金字塔如图所示，下列相关叙述正确的是（ ）
A.图中所有生物构成一条食物链
B.该能量金字塔中的a、c分别代表生产者、三级消费者
C.从图中可以看出，一个生态系统中营养级越多，在能
量流动过程中消耗的能量就越多
D.对于森林生态系统来说，往往一棵树上栖息着很
多昆虫，该生态系统中的能量金字塔呈倒置状态
C
课堂检测
2.如图为某自然生态系统的能量金字塔，其中P表示生产者，D表示分解者，C表示消费者，数字为能量值。下列相关叙述正确的是（ ）
A.图中P的能量是绿色植物固定的太阳能
B.次级消费者与三级消费者之间的能量传
递效率约为5.5%
C.C与P在数量上形成的关系图与该能量金
字塔完全相符
D.生态系统由P、D、C组成，P与C可以形成多条食物链
B
课堂检测
目标一
研究能量流动的实践意义
二
①这些玉米含碳量折算合成葡萄糖是多少？这些葡萄糖储存的能量是多少？
葡萄糖为：（12+18）/12×2675=6687.5kg
储存的能量为：6687.5×1.6×104 =1.07×108KJ
分析和处理数据
思维训练
②这些玉米呼吸作用消耗的能量是多少？
这些玉米呼吸作用消耗的能量：2045×1.6×104KJ=3.272×107 KJ
分析和处理数据
思维训练
③这些玉米在整个生长季节所固定的太阳能总量是多少？ 呼吸作用消耗的能量占所固定太阳能的比例是多少？
这些玉米固定的太阳能总量是：1.07×108+3.272×107=1.3972×108
呼吸消耗能量占固定太阳能的比例为：3.272×107/1.3972×108=23.4％
④这块玉米田的太阳能利用效率是多少？
利用效率=1.3972×108/8.5×109=1.64%
分析和处理数据
思维训练
根据计算结果，画出能量流经该玉米种群的图解，图解中应标明各环节能量利用和散失的比例。
太阳能：
8.5×109KJ
散失
利用：1.3972×108KJ，1.64%
呼吸作用：
3.272×107KJ，23.4%
储存：
1.07×108KJ，76.6%
过渡
生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的，人类无法改变这一规律，那么如何利用这一规律来指导生活和生产实践呢？
以农田生态系统为例，思考以下问题：
【合作探究】
任务二：研究能量流动的实践意义
哪此措施能增加流人农田生态系统的,总能量？
从能量流动的角度分析，稻田除草、除虫的意义是什么？
分析教材“练习与应用中“拓展应用” 第1题。
哪此措施能增加流人农田生态系统的总能量？
间作套种等立体农业生产方式，在空间上进行合理配置， 能增加流人农田生态系统的总能量。
从能量流动的角度分析，稻田除草、除虫的意义是什么？
调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
任务二：研究能量流动的实践意义
分析教材“练习与应用中“拓展应用” 第1题。
太阳能
农作物
家禽、家畜
人
(1)
(2)图b所示生态系统中流向分解者的能量，还有一部分可以以生活能源或食物中化学能的形式被人类再度利用，因此，该生态系统实现了能量的多级、充分利用，提高了能量的利用率。
太阳能
农作物
家禽、家畜
沼气池
(含微生物)
食用菌
人
任务二：研究能量流动的实践意义
图a:
图b:
任务二：研究能量流动的实践意义
结合资料分析和课本P58页内容，概括研究能量流动的实践意义。
研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学地规划和设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用。实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率。
研究生态系统的能量流动，可以帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量。
研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理的调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向人类最有益的部分。
1.关于生态系统能量流动的原理在实践中的应用的叙述，错误的是（ ）
A.除虫除草可以让农田生态系统中的能量更多地流向对人类更有益的部分
B.多途径利用农作物可以实现对生态系统中能量的多级利用
C.根据草场能量流动的特点，可以合理确定草场的载畜量，从而保持畜产品的持续高产
D.“桑基鱼塘”的生产方式，在桑、蚕、鱼之间形成良性循环，将提高能量传递效率
D
课堂检测
2.生态农业不仅指对于农作物中所含物质、能量的充分利用，还具有很多的内涵。人们越来越认识到根据不同地区的土地、光、水等各种自然资源，设计出适合本地的生态农业结构的重要意义。在政府的大力支持下，部分村镇的农民率先建起了以沼气池为中心的生态工程，如图表示该生态农业示意图，甲、乙、丙、丁、戊表示物质或能量，下列说法错误的是（ ）
A.戊中的能量属于生产者流向分解者的能量
B.该生态系统实现了经济效益和生态效益的
同步发展
C.利用秸秆制造沼气，提高了能量的利用率
D.流经该生态系统的能量只有水稻、大豆固
定的太阳能
D
课堂检测
本节小结
生态金字塔：
数量金字塔
能量金字塔
生物量金字塔
意义：
①将生物在时间、空间上合理配置,增大流入生态系统的总能量
②科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用
③合理调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分

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