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第一单元现代文阅读专项突破-语文七年级上册统编版（2024）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
《春》
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1．文章描绘了春天的哪些景物？请简要概括。
2．下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ）
A．文章描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。
B．文章按照“盼春——绘春——赞春”的顺序，生动地描绘了春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
C．作者在描绘春天的美景时，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章语言生动形象，富有感染力。
D．文章结尾三个比喻句独立成段，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，层层递进，突出了春天的新、力、美的特点，赞美了春天蓬勃的生命力。
课外类文阅读
苏堤听雨
曹积三
①漫步苏堤，身旁桃花默默地吐着红晕，柳枝静静地垂着新绿。周遭的世界好似都在聆听着雨声，只有湖中的画船在慢慢地移动着……雨声很奇妙，朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的“窸窸窣窣”的动静；听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响……听着，听着，湖面漫起了乳白色的水汽，画船的轮廓变得越来越模糊，渐渐地，隐没在雾霭中了。四合里，白茫茫一片。
②雨，是有颜色的；雨声，同样具有缤纷的色彩。去贵州采风，行至莽莽的山岭之中，但见高高的杜鹃树绵延数十里，蔚为壮观，那殷红的花朵如燃烧的燹火，似飘荡的旗帜，煞是耀人眼目。从那花海中掠过时，碰巧遇到了一场骤雨。透过车窗朝外望去，觉得那随风摇曳的雨丝，也被杜鹃染得红莹莹的。漫山遍野的雨声，迎着狂飙在怒号，叫人如临当年鏖战的疆场。耳畔，传来震破敌胆的冲锋号声；眼前，是呐喊着前赴后继的热血男儿的身影……这雨声，浴着刀光剑影，旌旗猎猎，它的颜色是红彤彤的。
③庐山的雨声，则是另一种颜色。行走在牯牛岭的山巅街道，那雨如影随形，它裹着雾、挟着风，狂野无羁，变幻莫测，神秘而诡谲。伫立雾雨之中，多想眺望八荒，可混沌迷眼，灰茫茫一片。脑际，古往今来的儒家、佛家、道家和形形色色的杂家，一齐袭来；那些青史留名的人物，纷纷闪现眼前。他们在匡庐或传学布道，或卧薪尝胆，或运筹帷幄，或指点江山……演绎出多少惊世的传奇和任人评说的剧目。历史光影，日月轮替，明暗交融，调化成庐山独特的沧桑颜色。耳畔的雨声，亦如这颜色一样，既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍。
④奔波在内蒙古草原上，为自己的电视剧采景。车行至雅玛吐山下，远远地便见广袤的绿草原上雾幔如涛，巍峨的山顶云色峥嵘。心里“咯噔”一下，暴雨将至！果然，不大工夫，瓢泼大雨从天而降。眨眼之间，车窗上水流如瀑。雨势助着风势在肆虐，车如大浪中的小船，在不停地颠簸着……无奈之下，司机只好将车停下了。再瞧四面的车窗，都被那鱼肚白的雨帘死死地裹住了，能见度几乎为零。这境遇，如同腊月间去达里湖勘察外景地时，遇到的草原“白毛风”一样，只不过，那是漫天的雪粒，而这是雨水罢了。“哇哇”的雨声传进车来，其壮阔的声响，叫人联想到草场上的万马奔腾；又好似一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦；宛若看到深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象。车窗上，雨瀑慢慢地变成了细流，淡淡的鱼肚白变成了青蓝色。“雨停了！”我边说边走下车。举目望去，山那边还在下着小雨。雅玛吐山顶的墨云，已变成瑰丽的晚霞。经雨的草地十分鲜亮，红花紫卉，娇艳生姿。远处的雨声和那草色溶在了一起，是那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉。
⑤雨声的颜色变幻无穷。你瞧，苏堤上，当雾幔隐退，满目都是绿色，那雨声也是绿色的。草原的雨，绿得秾丽，响得粗犷而豪放；而西湖的雨，绿得清秀，响得婉约且隽永。一个像持弓驭马的塞北汉子，一个似采莲抚琴的江南女儿家。
（选自《天津日报》）
3．作者在苏堤上听雨，雨声有何奇妙之处？
4．阅读本文，将下表中空缺的内容填写出来。
听雨地点 雨声的色彩
贵州 浴着刀光剑影，旌旗猎猎，它的颜色是红彤彤的
庐山 ①
内蒙古草原 ②
苏堤 ③
5．试赏析文中画线的句子。
“哇哇”的雨声传进车来，其壮阔的声响，叫人联想到草场上的万马奔腾；又好似一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦；宛若看到深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象。
6．本文的感情基调是怎样的？本文与刘湛秋的《雨的四季》在主旨上有什么相似之处？
阅读文段，完成以下任务
【文段—】
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（节选自老舍的《济南的冬天》）
【文段二】
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
（节选自刘堪秋《四季的雨》）
7．【抓景物特征】作者写景，这景一定是感动了他。他会抓住景物特征来描写，例如：文段一中的雪 ，文段二中的雪 。
8．【习描写方法】恰当的描写方法，才能展现景物之美。请你分析文段一、二运用的方法有 （不少于两种）
9．【悟寓情于景】细腻生动的景物描写，传答出作者的深切情感。比如文段一表达了作者 的情感，文段二表达了作者 的情感。
10．【迁移到实践】我们身边的美景处处可见，请将你观察到的最美秋景描绘出来。要求：选择恰当的秋景，抓住秋景特点，运用一定的描写方法，按照一定的顺序，不少于150字。
阅读下面的文章，回答问题。
我在冬天里思念故乡
谭丁录
①故乡的冬天是孤寂冷静的。夏日的热能经过寒秋的吮吸，已被消耗殆尽，剩下的只有满地的苍凉。枯草、落叶、秃枝、残荷改变了故乡的模样，就连虫声也销声匿迹了。故乡的土地，骨子里透着一股不寒而栗的冷气。
②漫步在故乡冬日的土地上，这里没有了昔日的花团锦簇，剩下的只是荒烟蔓草。脚底是沙沙作响的落叶，国道两旁是褪尽了绿色的树，一根根枝条像老人瘦硬的手指，直插苍穹。远望那一望无垠的田野，被风撕裂了衣裳的稻草垛，在寒风中孤独地守卫着属于自己的空间，就像村里那些风烛残年的老人，在岁月的洪流中回味着往日的荣辱兴衰。一切都如此空旷，虚无缥缈，万物归隐，一切归零。
③小时候的冬天特别残酷，一到冬天小孩子的脸总被冻得红得发紫。小手和脚也不能幸免，肿起来像个小包子，稍一挠抓就会流出血水来。那时候的我们不怕疼痛，冬天也一样很顽皮。我们会去村前的柿子树上寻找秋天遗留下来的火红的柿子，去恬静的小河里翻开石头抓过冬的螃蟹，去收完庄稼的田地里拔新鲜的萝卜。单调无聊的冬季，我们同样能寻到慰藉心灵的活动。
④冬天的太阳是故乡最受欢迎的客人，它带着温暖，十分礼貌地给村庄披上橘红色的外衣。被冻僵喉咙的小鸟也会飞上树枝，嘶哑地练一下曾经婉转的歌喉。日光暖融融地洒向大地，引来了忙着纳鞋底的妇人、提着火箱的老人、顽皮的小孩子们。老人摘下头上的棉绒雷锋帽，轻轻地挠着头皮，银色的发丝镀上了阳光的金色。老人开始给我们讲故事，我们边听边追逐打闹，清脆的笑声布满了整个山村。最冷的冬季，有了阳光，一切都有了生气，一切都那么和谐，故乡的山村宛如一片纤毫未染的净土。
⑤雪是冬天的精灵，是九天降落的仙女。雪纷纷扬扬地从天空中飘落，我们张开双手去捧接，一片片雪落在掌心里，瞬间无影无踪。我们在雪中奔跑，仿佛在为飘落的雪花呐喊助威。细密的雪花如千军万马，给宁静了一冬的山村增添了几分神秘的气息。一夜之间，大雪封山，山村一片银装素裹，远山近树、小桥流水、田园老屋都覆盖在厚厚的雪下。“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”一朝醒来，开门见白雪，朔风舞清影，如诗如画，如梦如幻。
⑥故乡的冬天，冷冽中带着温暖，孤寂中藏着欢乐，荒凉中含着生机，时常进入一个游子的梦乡，给我带来“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”的诗意与温馨。
（有改动）
11．本文绘制了故乡冬天的四幅图画，请给四幅图画依次拟写一个标题。
12．第③段运用了欲扬先抑的写作手法，这样写有什么好处？请分析。
13．在作者的笔下，故乡的冬天有着温馨的记忆，本文突出了故乡冬天的哪些特点？
14．赏析文中画线句子的表达效果。
远望那一望无垠的田野，被风撕裂了衣裳的稻草垛，在寒风中孤独地守卫着属于自己的空间，就像村里那些风烛残年的老人，在岁月的洪流中回味着往日的荣辱兴衰。
阅读下面材料，完成下面小题。
[材料一]
春
朱自清
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
⑤雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地 着，人家屋顶上全着 一层薄烟。树叶子 绿得发亮，小草也青得 你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑥春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
⑦春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑧春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（有删节）
[材料二]
北国之春
孙立燕
①北国的春天来得迟些，却是来得清奇，来得壮美。
②在某个清晨，你会不经意地发现，窗子上那些斑斑驳驳的霜花已有好些日子不光顾了。走在风里已感觉不到凛冽的寒，迎面扑来的是大地氤氲的温润；蓝天白云也如同告别青涩童年的少女少男，变得多姿、明丽了；坚硬的土地松软，脚踏上去没了声音，只有一点点极细微极柔软的触觉。田野里苍茫的一片，偶尔会看到坑坑洼洼的地方露出的几簇绿草芽；那一排排的树木都已脱了藏青色的褂子，换上了淡黄透绿的衣裳；红杏的枝头依然落着寂寞的尖，缀着的景色只有心中的那份渴望。春天的活泼劲就是这样在令人难耐的期盼中酝酿着。
③北国的春天，无花只有寒，春雪是她唯一的绽放。那似花非花的落蕊，在北方的大地上，铺染着一幅清奇、苍劲、古朴的水墨画。当人们的足迹浸润这幅画的时候，内心里也被踩得泥泞不堪了，随之而来的却是感觉到了一种抖也抖不掉的清凉。
④“春风十里柔情”，那是南国的情愫，而北国的春风是狂放的，像升腾的野火，像昂扬的斗士，像冲锋者的擂鼓。它使你想起了“大江东去”的苏东坡，“风萧萧兮易水寒”的荆轲。
⑤啊！北国之春，我真想张开双臂，扑进你这返浆大地的怀抱，任由自己的每一处足迹都写满了豪情。
（有删节）
[任务一 语言文字积累与梳理]
15．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）
密密地 着，人家屋顶上全着 一层薄烟。树叶子 绿得发亮，小草也青得 你的眼。
A．倾斜 笼 也 闪 B．斜织 笼 却 逼
C．斜织 盖 也 亮 D．倾斜 盖 却 逼
16．下面句中的哪些动词要重读？通过重读各表现了作者怎样的情感。
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②北国之春，我真想张开双臂，扑进你这返浆大地的怀抱，任由自己的每一处足迹都写满了豪情。
[任务二 思辨性阅读与表达]
17．修辞方法可以增强表达效果。请阅读两则材料中写春风的内容，将下面表格补充完整。
内容 品析
春风 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 作者先把春风吹面的感觉比作“ ”，从触觉角度写出了其温暖、轻柔的特点，还调动了嗅觉、听觉，用“卖弄”“唱”的这些动词，以 的修辞方法写鸟鸣声，突出了春风带给人多感官的美好体验。
“春风十里柔情”，那是南国的情愫，北国的春风是狂放的，像升腾的野火，像昂扬的斗士，像冲锋者的擂鼓。 作者在与南国春风的对比中， 。
18．朱自清笔下南国的春天像“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，孙立燕笔下北国的春天像什么呢？请发挥想象仿写一个比喻句来描绘。
成都的雨
侯志明
①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。
②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，成都的雨多数时候是润物无声的小雨。
③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。一滴雨落下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！”
④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。
⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。而成都虽然偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。
⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急剧的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。
⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。
⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，抑或坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使是在冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。
⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？
⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。
有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么，答：这里既宜居，又宜业；既有很多好吃的，又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意，有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。
成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。
（选自《人民日报》，有删改）
19．请结合语境，品味下面句子中加点的词语。
①那成都的雨就是充分酝酿的。
②不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。
20．文章写成都雨中的城市和乡村美景，都写到了什么场景？请具体分析它们的不同之处。
21．文中引用王建的诗句有什么作用？
阅读文段，回答问题。
【甲文】
夏天是万物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈。
（选自梁容若《夏天里的成长》）
【乙文】
①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的细草长成了一片密密的厚发，林带上的绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
（选自梁衡《夏感》）
【丙文】
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡更有滋味。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
（选自刘湛秋《雨的四季》）
22．阅读【甲文】和【乙文】，按要求完成表格中的内容。
中心句 分析选段中的内容是从哪些角度表达中心
甲文 夏天是万物迅速生长的季节。 先写可见的植物，如绿蔓、竹子、高粱等；然后写① ；最后写可爱的猫狗等小动物。
乙文 ② 第二段写大地万物气势磅礴；第三段写③ ；第四段写④
23．阅读【乙文】和【丙文】，思考梁衡和刘湛秋笔下的夏有什么不同点。
24．从修辞的角度赏析【丙文】画线句子。
而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
25．细读【乙文】，思考作者为什么要“大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”。
小语在《光明日报》上读到一篇文章，邀请你一起赏读。
锦江春浓待佩弦
彭家河
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②正月初七，夜读得知朱自清先生曾住成都宋公桥边，于是次日一早便借买菜之机寻访。沿先生当年从望江楼回家的路，过九眼桥到锦江北岸，顺江前行，到望江楼公园对岸，那里便是宋公桥大体的位置。这段几字形的路程不过两公里，不知先生曾来去多少回，一路又有几多忧愁几多愤懑几多欢喜。
③我在这段路上来回寻找，都不见“宋公桥”的字样。宋公桥不在，宋公桥街应该在吧？地铁六号线顺江路站口北边有个围起来的工地，我绕着这片区域打探，穿过几个街口，拐进老旧的化成寺街，走到小巷的尽头，有鸡鸣鸟叫，仍不见宋公桥街。小巷门口有位老人，我便向他打听。老太爷神情一怔，朝三米开外的围墙一指，叹道：“早拆了！这个院子之前就是宋公桥街的。巷子这边是化成寺街，对面就是宋公桥街，我家户口本上也写的是宋公桥街。”总算找到一点蛛丝马迹，我便在这里驻足张望。小院米黄的围墙高过人头，里面是一排灰色水泥老楼，围墙里边还有一丛浓密的竹子，伸出翠绿的长脖子向小巷张望。小院四周多是五六层的老旧楼房，在旁边两栋六十余层的高楼映衬下显得更加沧桑。八十余年过去了，朱家旧宅的位置已模糊不清，这个小院应该是与之最接近的地方了。小巷不时有人经过，提着蔬菜早点，转过墙角就消失了。我想，当年朱自清也应该是这样，默默地在小巷来来回回，迎送吴宓、陈白尘、姚雪垠、吴组缃等文化名人。有多少人会知道，这个匆匆而过的清贫的身影有铮铮铁骨，怀锦绣文章。
④抗日战争全面爆发后，朱自清随清华大学南下昆明，任西南联合大学中国文学系教授。1940年，昆明物价疯涨，教授们的生活陷入困境。考虑到成都物价比昆明低，又是妻子陈竹隐的老家，朱自清便安排妻子带上孩子们回成都生活。陈竹隐租了宋公桥报恩寺后院的三间泥地草顶竹泥篱壁的小房子安顿下来。朱自清获准休假一年，放了暑假就从昆明动身，辗转半月回到成都与妻子团聚，次日便去见在四川省教育厅教育科学馆工作的叶圣陶。朱自清在成都的日常工作就是读书、写作，受叶圣陶之约编写中学生学习国文的课外读物。那年11月，朱自清的四女儿出生，叶圣陶第一次踏进朱家住所，深觉“佩弦所赁屋简陋殊甚，系寺中草草修建以租于避难者也”。每逢下雨，屋内就一片泥泞。后来，陈竹隐的中学同学刘云波的妹妹、妹夫金拾遗夫妇赠送了八百块铺地砖，这才好些。
⑤与叶圣陶的交往可谓他乡遇故知，朱自清难得开心。那天，他薄酒简菜热情招待叶圣陶，之后便一起到望江楼聊天。这是叶圣陶第一次登望江楼：“其处布置竹树房屋，雅整朴素。……在楼上坐片时，静寂之趣，足以欣赏。”
⑥朱自清当时月薪不过四百一十八元四角六分，然而成都“索米米如珠”，米价并不比昆明低，1941年3月他记道：“本月支出五百七十元，数目惊人！”此时，朱自清四十三岁，人到中年的他在成都有嗷嗷待哺的小女，远在沦陷区扬州还有垂垂老父和三个难以顾及的孩子。山河破碎，时局动荡，他也没多少闲情逸致书写文学作品，但这一年，朱自清研究著述成果颇丰，学术名著《经典常谈》就是此时修改完成的。10月，休假结束开学，朱自清独自乘船顺岷江而下，经乐山、宜宾、叙永回到昆明。陈竹隐在成都带着孩子们艰难度日。后来，朱自清的大女儿到川大上学，陈竹隐也在川大图书馆当馆员以补贴家用。1946年，全家回到北京。这几年间，朱自清在成都居住的时间接近两年。他在成都街头埋首独行，在宋公桥的陋室里奋笔疾书，为抗战胜利奔走相告，为闻一多被害大声疾呼，这是他匆匆的一生中一段宝贵的时光，当然也是成都宝贵的文化财富。
⑦我返回顺江路，对岸是为纪念唐代女诗人薛涛而栽的一片竹林，粉色的红梅一字排开，宛若一圈红绸。茂林修竹之上，朱柱碧瓦的望江楼卓然独立。宽阔的锦江安静东流，倒映着长桥大厦，倒映着江楼云影。
⑧想必叶圣陶在朱自清返回云南之后，会重到望江楼公园，“独寻洪度井，怅望宋公桥”。朱自清一家离开成都十五年后，叶圣陶重游望江楼，睹物思人，黯然写道：“楼边丛林势干宵，江上烟波入望遥。顿忆佩弦埋骨久，隔江忍对宋公桥。”而今，薛涛制桃花笺的洪度井还在，然而锦江南岸没有了叶圣陶，锦江北岸没有了朱自清，也没有了宋公桥。
⑨桃树、杏树、梨树，都开满了花。锦江春色来天地，而先生却一去不复返。
（选自《光明日报》2024年3月29日）
26．小语觉得文章的第①段写得好，请你说说其好在哪里？
27．小语邀请你一起赏析文中的两段话。
（1）老太爷神情一怔，朝三米开外的围墙一指，叹道：“早拆了！这个院子之前就是宋公桥街的。巷子这边是化成寺街，对面就是宋公桥街，我家户口本上也写的是宋公桥街。”（从描写方法角度赏析）
（2）他在成都街头埋首独行，在宋公桥的陋室里奋笔疾书，为抗战胜利奔走相告，为闻一多被害大声疾呼，这是他匆匆的一生中一段宝贵的时光，当然也是成都宝贵的文化财富。（请你谈谈对句中“文化财富”的理解）
28．文中提到了桃树、杏树、梨树、竹子，你觉得其中哪个事物最能体现出文章的内涵？请结合文章内容分析其具体内涵。
29．朱自清先生一生都在寻“春”，“春”对于他来说有着非凡的意义，请你从这个角度谈谈对文章末尾“锦江春色来天地，而先生却一去不复返”理解。
《第一单元现代文阅读专项突破-语文七年级上册统编版（2024）》参考答案
1．文章描绘了春天的风、草、树、花、雨、人等景物。具体有春风、春草、桃树、杏树、梨树及树上的花、野花、春雨、放风筝的孩子、地里工作的农夫等。 2．D
【导语】《春》以生动笔触描绘春天景象。开篇盼春，情感急切；中间从草、花、风、雨等多方面绘春，色彩明丽，动静结合，视听交融，尽显春之生机；结尾连用三比喻赞春，将春比作娃娃、小姑娘、青年，新颖独特，赋予春蓬勃力量，传递积极向上的情感，是一篇文质兼美的散文。
1．本题考查内容理解概括。
结合第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”可知，作者引用诗句并运用比喻，把春风比作母亲的手的抚摸，还描写了风里的气息以及鸟儿、牧童与风相关的活动。由此可知，春风是文章所描绘的春天景物之一，展现了春风轻柔、温润且充满生机的特点。
结合第③段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的”可知，“偷偷地”“钻”生动写出春草生长的情态，“嫩嫩的，绿绿的”“一大片一大片”等从质地、颜色和数量上描绘了春草。由此可知，春草是春天的景物，体现出春草的鲜嫩、充满活力。
结合第④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”可知，既写了三种树开花的热闹场景，又写了遍地的野花，通过多种手法展现花的繁茂和美丽。由此可知，桃树、杏树、梨树及花、野花是春天的景物，突出春天繁花似锦的特点。
结合第⑥段“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”可知，运用比喻写春雨特点，还描绘了雨中的景和人。由此可知，春雨是春天的景物，展现了春雨细密、安静和平的氛围。
结合第⑦段“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”和第⑥段中雨中的人可知，有放风筝的孩子和地里工作的农夫等。由此可知，人也是春天的景物，体现出春天人们充满希望和活力。
综上，文章描绘了春天的风、草、树、花、雨、人等景物，具体有春风、春草、桃树、杏树、梨树及树上的花、野花、春雨、放风筝的孩子、地里工作的农夫等。
2．本题考查内容理解辨析。
D．有误，结合第⑧段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”、第⑨段“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”、第⑩段“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，三个比喻层层递进，突出的是春天的新、美、力的特点，而不是“新、力、美”；
故选D。
3．远近不同：朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的“窸窸窣窣”的动静；听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响。 4． 既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍 那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉 是绿色的 5．（示例）运用比喻的修辞手法，形象地写出了在内蒙古草原上坐在车里听雨时的奇妙情形，给人以具体形象的感受。 6．（示例）本文的感情基调是明朗、温和、清新的。本文和《雨的四季》都表达了对雨的爱恋和对生活的热爱。
【导语】本文通过描绘不同地域听雨的所见所感，展现雨声的多样性和丰富的色彩。作者运用细腻的语言和生动的比喻，为每种雨声赋予特定的色彩和情感，表现出雨与大自然、历史和文化的交融。段落之间通过雨声的变化，联结了各地的地理特征与文化底蕴，创造了一种综合的美学体验。这篇文章的基调清新隽永，通过不同的地域色彩让读者领略到丰富多彩的自然之美。
3．本题考查内容理解和概括。
结合①段中“漫步苏堤，身旁桃花默默地吐着红晕，柳枝静静地垂着新绿。周遭的世界好似都在聆听着雨声，只有湖中的画船在慢慢地移动着……雨声很奇妙，朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的‘窸窸窣窣’的动静；听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的‘沙沙’响……听着，听着，湖面漫起了乳白色的水汽，画船的轮廓变得越来越模糊，渐渐地，隐没在雾霭中了。四合里，白茫茫一片”可知，作者在苏堤上听雨时，雨声的奇妙之处主要体现在其远近不同的听觉感受上：
朝远听：由“雨声朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的‘窸窸窣窣’的动静”可知，作者用了一个非常生活化的场景——大鸟在巢中翻动草枝——来比喻远处的雨声。这种比喻既贴切又富有想象力，使得读者能够立刻在脑海中构建出一个宁静而略带神秘的画面，仿佛能听到那细微而连续的翻动声，与远处的雨声相呼应。
听近处：由“听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的‘沙沙’响”可知，对于近处的雨声，作者则用了蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响来比喻。这种比喻同样非常生动，蚕儿嚼食桑叶的声音是轻柔而连续的，与近处雨声的特点相吻合。通过这一比喻，读者能够感受到近处雨声的细腻和柔和，仿佛能听到那雨滴轻轻落在树叶或湖面上的声音。
据此作答即可。
4．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合③段中“庐山的雨声，则是另一种颜色。……耳畔的雨声，亦如这颜色一样，既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍”可知，庐山雨声的色彩“既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍”；
第二空，结合④段中“奔波在内蒙古草原上，为自己的电视剧采景。……举目望去，山那边还在下着小雨。雅玛吐山顶的墨云，已变成瑰丽的晚霞。经雨的草地十分鲜亮，红花紫卉，娇艳生姿。远处的雨声和那草色溶在了一起，是那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉”可知，内蒙古草原雨声的色彩是“那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉”；
第三空，结合⑤段中“雨声的颜色变幻无穷。你瞧，苏堤上，当雾幔隐退，满目都是绿色，那雨声也是绿色的。草原的雨，绿得秾丽，响得粗犷而豪放；而西湖的雨，绿得清秀，响得婉约且隽永”可知，苏堤雨声的色彩“是绿色的”。
5．本题考查句子赏析。
结合“其壮阔的声响，叫人联想到草场上的万马奔腾；又好似一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦；宛若看到深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将雨声比作草场上的万马奔腾、蒙古族汉子拉着马头琴狂唱呼麦的声音，以及深秋时节金风扫荡桦林、落叶如浪、苍鹰翱翔的景象。这些比喻生动而贴切，形象地描绘了在内蒙古草原上坐在车里听雨时的奇妙情形。
首先，“草场上的万马奔腾”这一比喻，形象地表现了雨声的壮阔和激昂，仿佛能感受到那万马奔腾时地面震颤的气势，与雨势的磅礴相呼应。
其次，“一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦”的比喻，则将雨声与蒙古族的音乐文化相结合，赋予了雨声以独特的民族风情和豪放气质，让人仿佛能听到那悠扬的琴声和激昂的歌声，与雨声的韵律相和谐。
最后，“深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象”的比喻，则将雨声与自然景观相结合，展现了雨后的宁静与壮美。这一景象既表现了雨声的悠远和深邃，又让人联想到雨后的清新和生机。
这些比喻不仅形象生动，而且富有诗意和想象力，给人以具体形象的感受。读者在阅读时，仿佛能够身临其境地感受到那壮阔的雨声和草原上的壮美景象，从而更加深入地理解和感受作者所描绘的内蒙古草原上的听雨体验。
6．本题考查内容理解和情感把握。
第一问，从文章描绘的场景来看，作者笔下的苏堤、贵州的山岭、庐山的街道以及内蒙古的草原，都是充满生机与活力的自然景观。这些场景不仅色彩鲜明，而且富有动感，如苏堤上桃花吐红晕、柳枝垂新绿，贵州山岭中杜鹃树绵延数十里，庐山的雨雾迷蒙中透着历史的沧桑，内蒙古草原上雨后的草地鲜亮、红花紫卉娇艳。这些描写都给人以明朗、清新的视觉感受。
从文章的语言风格来看，作者运用了生动细腻的笔触，将雨声描绘得栩栩如生。无论是苏堤上雨声的轻柔细腻，还是贵州山岭中雨声的激昂壮烈，亦或是庐山街道上雨声的神秘诡谲，以及内蒙古草原上雨声的壮阔豪放，都通过作者形象的比喻和生动的描绘，展现得淋漓尽致。这种语言风格既温和又富有感染力，让人在阅读时能够感受到作者内心的喜悦和对自然的热爱。
从文章的主题思想来看，作者通过描绘不同地域、不同场景下的雨声，传达了一种积极向上、乐观豁达的生活态度。他并没有因为雨声的变幻无穷而感到迷茫或沮丧，反而从中找到了美的享受和生活的乐趣。这种主题思想也体现在文章的感情基调上，使得整篇文章充满了明朗、温和、清新的气息。
第二问，在本文中，作者通过细腻生动的笔触，描绘了苏堤、贵州山岭、庐山以及内蒙古草原等不同地域、不同季节的雨声，展现了雨声的奇妙多变和丰富多彩。作者不仅描绘了雨声的听觉感受，还通过比喻等修辞手法，将雨声与各种自然景观和人文情感相结合，赋予了雨声以独特的色彩和韵味。这种对雨的细腻描绘和深情赞美，体现了作者对雨的爱恋之情。同时，作者通过雨声的描绘，传达了一种积极向上、乐观豁达的生活态度，表达了对生活的热爱和向往。在刘湛秋的《雨的四季》中，作者同样以雨为线索，描绘了四季之雨的不同特点和魅力。春雨的娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，都被作者描绘得栩栩如生。作者通过雨的形象，表达了对四季变换的敏感和对自然美的追求。同时，作者也通过雨的描绘，传达了一种对生活的热爱和珍惜，展现了人与自然和谐共生的美好愿景。 因此，本文和《雨的四季》在主旨上有着显著的相似之处，都表达了对雨的爱恋和对生活的热爱。这种共同的主旨不仅体现了两位作者对自然美的敏锐感知和深情赞美，也传达了一种积极向上、乐观豁达的生活态度，引导读者去发现和欣赏生活中的美好。
据此概括作答即可。
7． 小、薄、秀气 温暖、柔软 8．文段一运用比喻、拟人的修辞手法，文段二也运用了比喻拟人的修辞方法；文段二还运用了多感官描写，如视觉与听学结合；文段一景物描写按从山上到山腰的顺序，文二由远景到近。 9． 文段一对济南冬天的喜爱之情。 文段二对冬雨的喜爱和赞美之情。（意思相近可） 10．围绕一个场景，描写要有顺序，可运用多种描写方法，至少用一种修辞
【导语】这两段文字都通过细腻的景物描写传达了作者对自然的深刻感受。文段一中，老舍通过对济南小雪的描绘，展现了冬日山景的秀美与宁静，表达了对济南冬天的喜爱。文段二中，刘堪秋则通过描写南国冬雪的柔美与温情，传达了对冬季自然馈赠的感激与欣赏。两者都运用了比喻、拟人等修辞手法，使景物生动形象，情感真挚动人。
7．本题考查分析景物特点。
依据文段—中的“最妙的是下点小雪呀”可知，这直接表现了雪具有“小”的特点；依据“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”可知，“济南是受不住大雪的”，说明大雪不适合济南的环境，反衬出下小雪的恰到好处。同时，“那些小山太秀气”暗示了小雪与济南的自然景观相得益彰，进一步突出小雪的特点。
依据“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”可知，文中“那点薄雪”明确指出雪的厚度不大，使用“薄”字直接描述了雪的特征。接着，阳光的照射使雪显得“微微露出点粉色”，则进一步说明雪的薄，因为只有薄雪才能在阳光的照射下显现出颜色的变化。所以，济南冬天的雪具有薄、秀气的特点。
依据文段二“你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮”可知，句中使用了“柔软的雪被”这一比喻，将雪比作温暖的被子，传达出一种温暖的意蕴。同时，“柔软”一词，赋予雪一种温暖的特质，仿佛为大地披上了一层温暖的外衣，“地上的光亮比天上还亮”也暗示了雪的反光特性，使得整个环境更显得温暖。所以，本段文字中描绘的雪具有温暖、柔软的特点。
8．本题考查分析描写方法。
文段一：
从修辞角度：依据文段—“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇’可知，作者使用比喻，将树尖上的白雪形象地比作日本看护妇头上的白花髻，生动地描绘出雪的形态和颜色。依据“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”可知，这是运用了拟人的修辞手法，“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句中，雪被赋予了“害羞”的情感，仿佛它有了人的情感反应，表现出雪的轻盈和柔美。在“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”一句中，小山被赋予了“秀气”的特征，仿佛它们有了人的脆弱和娇嫩，表现出济南小山的可爱形象。这种拟人的手法使景物更加生动形象，增强了读者的感受力。
从景物描写顺序：依据文段—中的“山上的矮松越发的青黑”“树尖上顶着一髻儿白花”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“微黄的阳光斜射在山腰上”可知，作者对景物描写从山顶的矮松和白雪开始，逐渐过渡到山尖的全白景象，再到阳光照射的山腰，形成了一个从上到下的描写顺序。这种顺序不仅符合自然景观的实际情况，也有助于突出景物的层次感和整体美感。通过这样的描写，作者能够更有效地传达出济南冬天的独特风貌。
文段二：
从修辞角度：依据文段二中“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻”可知，作者通过比喻，将田野、枝干和草垛的景象形象生动地比作“木刻”，突出了景物的静谧和清晰，给人一种宁静而有序的感觉。依据“而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬”可知，油菜被赋予了“忘记”的能力，表现出一种生命的活力；依据“黎明提前敲着窗户”黎明被拟人化为有意识的行为，仿佛它能主动敲窗；依据“雨的公主,给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物”中，雨被比拟为“公主”，并且产生了“送礼物”这一行为，使雨具有人类的情感。这些拟人化的描写使景物更加生动，富有情感色彩。
从感觉角度：依据“远远地望过去，收割过的田野变得很亮”“睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮”，“黎明提前敲着窗户”可知，作者运用了视觉描写，生动地表现了田野和城市在雪后的明亮景象。而“黎明提前敲着窗户”则运用了听觉描写，通过拟人化的手法，形象地表现了黎明到来时的动感和生机。
9．本题考查分析思想感情。
文段一：依据“最妙的是下点小雪呀”“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了……那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”可知，文中通过“最妙的是下点小雪呀”直接表达了对小雪的喜爱，接着用“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”这样的比喻，生动地描绘了小雪给景物带来的独特美感，表现出一种温柔和精致。作者还通过“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”这样的拟人手法，赋予雪以生命和情感，进一步表现出对这种景象的欣赏和喜爱。最后一句“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”则强调了小雪的适宜和美好。所以，本段文字流露出对济南冬天独特景象的喜爱之情。
文段二：依据“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻”“而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬”“这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物”可知，作者通过细腻的描写和生动的比喻，表现出对冬雨的喜爱和赞美之情。文中“远远地望过去”一句，将田野、枝干、草垛与瓷色天空比作“干净利落的木刻”，表现了冬雨洗净后的清新与美丽；“油菜经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬”则通过拟人手法，赋予油菜生命力，表现出冬雨的滋润和温柔的特点；“雨的精灵，雨的公主”更是将冬雨拟人化，赋予其灵动和美好。所以，本段文字流露出对冬雨的深情赞美和喜爱之情。
10．本题考查语言表达。这道题要求描绘秋景，首先要明确描写对象和特点。选择的秋景应具有代表性，能体现秋天的特征。描写时要注意运用多种修辞手法，使景物描写生动形象。同时，描写顺序要清晰，确保读者能够顺畅地理解描写内容。通过这些方法，能够有效地表达出秋天的美丽和独特之处。不少于150字。
示例：在一个晴朗的秋日，我漫步在乡间小路上，眼前的景色如画般展开。远处的山峦被秋阳染成金黄，层林尽染，仿佛披上了一层金色的外衣。田野里，稻谷已经成熟，微风拂过，掀起一阵金色的波浪，空气中弥漫着稻香。近处的果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，仿佛一个个小灯笼，点缀在绿叶之间。脚下的小路两旁，野菊花开得正艳，黄色的小花在阳光下显得格外明亮。偶尔有几只蝴蝶翩翩起舞，为这秋日的画卷增添了几分灵动。整个秋景如同一幅色彩斑斓的油画，让人流连忘返。
11．荒烟蔓草图（第②段）；寒冬玩乐图（第③段）；冬阳温馨图（第④段）；雪中美景图（第⑤段）。 12．先写冬天“特别残酷”，然后再写摘柿子、抓螃蟹、拔萝卜，突出表现了“单调无聊的冬季，我们同样能寻到慰藉心灵的活动”，突出了孩子们活泼可爱的特点。 13．冷冽中带着温暖，孤寂中藏着欢乐，荒凉中含着生机。 14．这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，“被风撕裂了衣裳”写出了冬天寒风凛冽的情景；把“稻草垛”比作“村里那些风烛残年的老人”，生动形象地刻画了冬天荒烟蔓草、凄凉冷落的特点，突出表现了冬天的孤寂荒凉。
【导语】文章通过细腻的描写展现了故乡冬天的景象与情感。开篇描绘了冬日的孤寂和荒凉，用寥落景色反映出时间的流逝与生命的无常。随后作者通过童年的活泼与乐趣，营造出一份温馨与怀旧，呈现出在严酷冬天里依然存在的生活乐趣与温暖。最后，雪景的描写则进一步丰富了冬天的诗意。文章借助景物变化反映出对故乡深沉的爱与思念，唤起读者对故土的共鸣。
11．本题考查拟写标题。
根据第②段“漫步在故乡冬日的土地上，这里没有了昔日的花团锦簇，剩下的只是荒烟蔓草。脚底是沙沙作响的落叶，国道两旁是褪尽了绿色的树，一根根枝条像老人瘦硬的手指，直插苍穹。远望那一望无垠的田野，被风撕裂了衣裳的稻草垛，在寒风中孤独地守卫着属于自己的空间”可知，这段文字着重描绘了故乡冬日土地上呈现出的荒芜、冷清且空旷的景象，到处是荒烟蔓草、落叶、瘦硬枝条以及孤独的稻草垛等，展现出一片荒凉之态。故可拟写为：荒烟蔓草图。
根据第③段“小时候的冬天特别残酷，一到冬天小孩子的脸总被冻得红得发紫。小手和脚也不能幸免，肿起来像个小包子，稍一挠抓就会流出血水来。那时候的我们不怕疼痛，冬天也一样很顽皮。我们会去村前的柿子树上寻找秋天遗留下来的火红的柿子，去恬静的小河里翻开石头抓过冬的螃蟹，去收完庄稼的田地里拔新鲜的萝卜”可知，此段主要描述了小时候即便在残酷寒冷的冬天，孩子们也依然顽皮地去寻找各种乐趣，进行如找柿子、抓螃蟹、拔萝卜等活动，体现出孩子们在寒冬中的玩乐场景。故可拟写为：寒冬玩乐图。
根据第④段“冬天的太阳是故乡最受欢迎的客人，它带着温暖，十分礼貌地给村庄披上橘红色的外衣。被冻僵喉咙的小鸟也会飞上树枝，嘶哑地练一下曾经婉转的歌喉。日光暖融融地洒向大地，引来了忙着纳鞋底的妇人、提着火箱的老人、顽皮的小孩子们。老人摘下头上的棉绒雷锋帽，轻轻地挠着头皮，银色的发丝镀上了阳光的金色。老人开始给我们讲故事，我们边听边追逐打闹，清脆的笑声布满了整个山村”可知，这段围绕冬天的太阳展开，描写了阳光洒下时，村庄里不同的人各自活动，充满温馨、和谐的氛围，凸显出冬日暖阳下故乡的温馨画面。故可拟写为：冬阳温馨图。
根据第⑤段“雪纷纷扬扬地从天空中飘落，我们张开双手去捧接，一片片雪落在掌心里，瞬间无影无踪。我们在雪中奔跑，仿佛在为飘落的雪花呐喊助威。细密的雪花如千军万马，给宁静了一冬的山村增添了几分神秘的气息。一夜之间，大雪封山，山村一片银装素裹，远山近树、小桥流水、田园老屋都覆盖在厚厚的雪下”可知，这段重点刻画了雪飘落时以及雪后山村的美丽景色，像雪花飘落时大家的举动，雪后山村的银装素裹等，呈现出一幅绝美的雪中乡村景象。故可拟写为：雪中美景图。
12．本题考查写作手法及作用。
在第③段中，开头就提到“小时候的冬天特别残酷”，先是从身体感受方面进行描述，像“一到冬天小孩子的脸总被冻得红得发紫。小手和脚也不能幸免，肿起来像个小包子，稍一挠抓就会流出血水来”，这样的描写让读者直观地感受到冬天的恶劣，给人一种冬天毫无乐趣可言的压抑之感，这是“抑”的部分。
而后面紧接着话锋一转，“那时候的我们不怕疼痛，冬天也一样很顽皮。我们会去村前的柿子树上寻找秋天遗留下来的火红的柿子，去恬静的小河里翻开石头抓过冬的螃蟹，去收完庄稼的田地里拔新鲜的萝卜”，写出了即便冬天环境如此残酷，孩子们依旧能在这样的季节里，积极地去寻找乐趣，去做摘柿子、抓螃蟹、拔萝卜这些有意思的事儿，展现出孩子们不受恶劣环境影响，依然活泼可爱、充满活力的状态，也突出了“单调无聊的冬季，我们同样能寻到慰藉心灵的活动”这一内容，通过前面的“抑”，更加凸显出后面孩子们这些行为的难能可贵以及孩子们天性的美好，使得孩子们活泼可爱的特点更加鲜明，增强了文章的表现力与感染力。
13．本题考查内容的概括。
根据第①段“故乡的土地，骨子里透着一股不寒而栗的冷气”以及第④段“冬天的太阳是故乡最受欢迎的客人，它带着温暖，十分礼貌地给村庄披上橘红色的外衣”“日光暖融融地洒向大地，引来了忙着纳鞋底的妇人、提着火箱的老人、顽皮的小孩子们”“最冷的冬季，有了阳光，一切都有了生气，一切都那么和谐，故乡的山村宛如一片纤毫未染的净土”可知，故乡的冬天原本有着冷冽的气息，土地透着冷气，景象荒凉孤寂，但冬日的阳光又能给村庄带来温暖，让人们在寒冷中感受到和谐与生气。概括为：有着冷冽中带着温暖。
根据第②段“漫步在故乡冬日的土地上，这里没有了昔日的花团锦簇，剩下的只是荒烟蔓草”“一切都如此空旷，虚无缥缈，万物归隐，一切归零”可知，故乡冬天的景象是孤寂冷清的。根据第③段“那时候的我们不怕疼痛，冬天也一样很顽皮。我们会去村前的柿子树上寻找秋天遗留下来的火红的柿子，去恬静的小河里翻开石头抓过冬的螃蟹，去收完庄稼的田地里拔新鲜的萝卜卜”以及第④段“老人开始给我们讲故事，我们边听边追逐打闹，清脆的笑声布满了整个山村”可知，即便冬天环境孤寂，可孩子们依旧能找到乐趣，人们也能在阳光下享受欢乐时光。概括为：孤寂中藏着欢乐。
根据第①段“枯草、落叶、秃枝、残荷改变了故乡的模样，就连虫声也销声匿迹了。故乡的土地，骨子里透着一股不寒而栗的冷气”可知，故乡冬天呈现出一片荒凉的景象。根据第④段“日光暖融融地洒向大地，引来了忙着纳鞋底的妇人、提着火箱的老人、顽皮的小孩子们”“最冷的冬季，有了阳光，一切都有了生气，一切都那么和谐”以及第⑤段“细密的雪花如千军万马，给宁静了一冬的山村增添了几分神秘的气息。一夜之间，大雪封山，山村一片银装素裹，远山近树、小桥流水、田园老屋都覆盖在厚厚的雪下”可知，在这样荒凉的冬日，阳光、雪花等元素又为其增添了生机。概括为：有着荒凉中含着生机的特点。
14．本题考查句子赏析。
“被风撕裂了衣裳的稻草垛”运用了拟人的修辞手法，赋予风以“撕裂”这一人类才有的动作行为，同时也赋予稻草垛“衣裳”这一人的穿着特征，形象地描绘出冬天寒风的强劲、凛冽，仿佛风有着巨大的力量，能够将稻草垛原本的状态破坏，让读者真切地感受到冬日寒风的威力以及那种萧瑟之感。
“就像村里那些风烛残年的老人，在岁月的洪流中回味着往日的荣辱兴衰”运用了比喻的修辞手法，将“稻草垛”比作“风烛残年的老人”，风烛残年的老人有着历经岁月后衰弱、孤独且满是故事的特点，而稻草垛在寒冬的田野中也是那样孤独地存在着，在岁月的流转、季节的更替中，如同老人回味往昔一样，守着属于自己的一方天地，通过这样的比喻，极为生动形象地展现出冬天田野上的景象是多么的荒烟蔓草、凄凉冷落，整体突出了故乡冬天那种孤寂荒凉的氛围，使读者更能感同身受地体会到冬天故乡的这一特点，给人留下深刻的印象。
15．B 16．第①句中重读动词“盼望”“来”，可以表现作者盼望春天急切、欢快而热烈的心情。通过重读第②句中“张开”“扑进”“写满”这些动词，可以表达作者对北国春天浓烈的热爱之情。 17． 母亲的手抚摸着你 拟人 突出了北国春风“狂放”的特点。 18．示例：北国的春风就像嘹亮的号角，把万物从冬的睡梦中叫醒，开启了又一个崭新的历程。
【导语】朱自清的《春》以细腻柔和的笔触描绘了南国春天的温暖与生机，通过恰当的修辞手法和多感官的描写，将春天的景象与情感紧密结合，充满了诗意盎然的画面感。对春风、雨水的描绘特别突出，通过视觉、嗅觉、触觉的调动，使景物描写更具层次感。孙立燕的《北国之春》则描绘了北国春天的迟来与独特的清奇、壮美，以大胆的用词反映出其狂放、激昂的气质，通过与南国春风的对比，展现出北国春天的豪迈与古朴。两位作者的作品在地域差异中呈现出截然不同的春意风貌。
15．本题考查词语运用。
第一空：“斜织”一词中，“织”字形象地描绘出春雨在春风中交织成网状的动态画面，富有动感和美感，更能体现春雨的细密和灵动。“倾斜”仅表示雨的下落方向是倾斜的，比较单一，没有“斜织”那么生动形象。在材料一中，作者想要描绘出春雨的细腻和活泼，“斜织”更符合语境。
第二空：“笼”字给人一种轻柔、朦胧的感觉，就像一层薄纱轻轻地笼罩在屋顶上，与春雨的细腻和轻柔相呼应，营造出一种诗意的氛围。“盖”字则显得比较生硬，给人一种厚重的感觉。在材料一中，形容春雨后的景象，突出了春雨的柔美和朦胧之美。“笼”更符合语境。
第三空：“却”字在这里起到转折的作用，强调树叶子的绿与人们的预期不同，或者与其他事物形成对比，更加突出了叶子绿得发亮的特点。“也”字则表示并列或顺承关系。在材料一中，强调了春雨过后树叶的生机勃勃，与小草的青形成呼应，“却”更符合语境。
第四空：“逼”字有一种强烈的视觉冲击力，突出了小草的青非常鲜艳、夺目，让人无法忽视。它能够让读者更加深刻地感受到春天的生机和活力。“闪”字虽然也能表现出小草的明亮，但更多的是一种瞬间的感觉。在材料一中，强调了小草的青翠欲滴，让人眼前一亮，更加突出了春天的美丽和活力。“逼”更符合语境。
故选B。
16．本题考查句字赏析。
材料一第①段“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，“盼望”一词的重读突出了作者对春天的急切期待，两个“盼望着”的重复使用，更是强化了这种渴望之情，就如同一个人在长久等待后对美好事物的急切向往，表现出急切、欢快而热烈的心情。“来”字的重读进一步强调了春天到来的那一刻给作者带来的喜悦，仿佛期待已久的事情终于发生，让人心中充满了欢喜和激动。
材料二第⑤句“北国之春，我真想张开双臂，扑进你这返浆大地的怀抱，任由自己的每一处足迹都写满了豪情“，“张开”一词重读，展现出作者迎接北国之春时的那种主动、热烈的姿态，仿佛迫不及待地要去拥抱春天，表现出对北国之春的渴望与热情。“扑进”的重读强调了作者对北国春天的强烈热爱，有一种全身心投入其中的冲动，传达出作者对北国之春深深的眷恋和向往。“写满”的重读则突出了作者在北国春天里的豪情壮志，表达了作者希望在这片春天的大地上尽情挥洒自己的情感，留下深刻印记的强烈愿望。
17．本题考查修辞手法。
第一处：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，作者先把春风吹面的感觉比作“母亲的手抚摸着你”，这个比喻生动地表现了春风的温暖和轻柔，就像母亲的手抚摸孩子一样，给人以亲切、温馨的感觉。这种触觉的描写让读者能够更加直观地感受到春风的特点，引发读者的共鸣。“母亲的手”这个形象也传递出一种关爱和呵护的情感，暗示着春风如同母亲一般，给大地带来生机和希望。故填写：母亲的手抚摸着你。
第二处：“卖弄”“唱”这些动词原本是用来形容人的行为，在这里用来描写鸟儿，赋予了鸟儿人的情感和动作，使鸟儿更加生动形象。通过拟人的修辞手法，作者将鸟儿的鸣叫声描绘得更加活泼、欢快，突出了春风带来的生机与活力。鸟儿在春风中欢快地歌唱，仿佛在向人们展示春天的美好，也让读者感受到了春天的热闹和喜悦。故填写：拟人。
第三处：作者通过与南国春风的“柔情”对比，强调了北国春风的独特之处。南国春风温柔，而北国春风则像升腾的野火、昂扬的斗士、冲锋者的擂鼓，充满了力量和激情。这种对比的写法使北国春风的“狂放”特点更加鲜明，给读者留下深刻的印象。同时，也表达了作者对北国春风的赞美之情，以及对北国春天充满活力和生机的向往。故填写：突出了北国春风“狂放”的特点。
18．本题考查内容理解。
本题要求根据孙立燕笔下北国春天的特点，发挥想象仿写一个比喻句来描绘北国的春天。需要先分析孙立燕笔下北国春天的特点，如来得迟、清奇、壮美、狂放等，然后运用恰当的比喻来进行描绘。
示例1：北国的春天像一位冷峻的画家，用狂放的笔触勾勒出清奇、苍劲、古朴的画卷。
示例2：北国的春天像一个豪迈的诗人，以雄浑的词句吟诵出壮美、刚健、大气的诗篇。
19．①“酝酿”比喻做准备工作，这里用来形容成都的雨逐渐到来的过程。
②“迷住”是使人迷恋、使人陶醉的意思。运用了拟人的修辞手法，写出了雨中花儿的可爱情状。 20．都写到了雨中人们的活动。成都的市民在雨中走出家门，漫步或者休闲；农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。 21．王建诗句中所表现的景象与成都的乡村场景是相似的，都是雨中农家和平安宁的景象，同时诗句的引用也使得文章更富有诗情画意，增加文采。
【解析】19．本题考查词语赏析。
（1）⑥段“那成都的雨就是充分酝酿的”中加点词“酝酿”本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动，结合本段前文“如果说家乡的雨是急剧的”可知，此处主要与家乡雨的“急剧”相反，指成都的雨渐渐到来的过程。
（2）⑦段“不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花”中的加点词“迷住”本义是指被某个美丽的人和事物所迷惑，沉迷其中无法自拔。结合本段首句“在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情”可知，此处赋予花和雨以人的动作情态，运用拟人的修辞，表现出雨与花的迷人情态，进而印证了“在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情”的观点。
20．本题考查内容理解。
根据第⑧段“成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，抑或坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵”，第⑨段“细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中”可知，文章写成都雨中的城市和乡村美景，都写到了雨中人们的活动。不同的是，市民会不等雨停就走出家门，在雨中漫步、品茶、打望、摆龙门阵；而农家人则站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中，像一幅油画。
21．本题考查引用诗句的作用。
王建诗句出现在第⑨段，“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”意思是：雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。婆媳相唤。一起去选蚕种。只有那栀子花开，独自摇曳庭院中。诗的题目是《雨过山村》，前两句通过对景物的描来表达山村的静谧。第三句写妇女冒雨浴蚕，表现农家之忙。第四句通过对花的“闲”来反衬当地人的忙。全诗描绘了一幅清新秀丽的山村农忙图景。
结合第⑨段“细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中”“描写的不正是这样的场景吗”可知，用这一诗句点明了两者的相似之处，描绘了成都雨中的乡村美景，表现了成都雨中农家和平安宁的特点，同时引用诗句增加文章的文化底蕴，显得诗情画意。
22． 石头、泥土 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律 夏天色彩金 夏天旋律紧张 23．不同点：①梁衡笔下的夏还有急促、紧张的特点，刘湛秋笔下的夏是粗犷的。②梁衡笔下的夏天写出了炎热，刘湛秋笔下的夏天则写的是雨带来的清凉。 24．运用夸张和拟人、比喻的手法，通过荷叶的“迫切”及下雨时候的声音如“交响乐”一般，生动形象地写出了夏雨的急促、热烈和飘泼，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。 25．①夏天积蓄了春天的灵秀之气，充满蓬勃生机(或是酿成了一种磅礴之美)；②夏天是承前启后、生命交替旺季，充满旺盛活力；③夏天是忙碌的，农人在夏天辛勤劳动。作者通过春日、秋日和夏日的对比，表现出夏给人的苦涩之感，让它和那些有闲情逸致的人的对比，表现出作者对夏天独有的热爱。
【解析】22．本题考查对文章信息的筛选。
①根据【甲文】“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”可知，第一个空应该填：石头、泥土；
②根据全文来看，第①段“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”在文中起着总括下文的作用。所以中心句就是：充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律；
③根据第③段“夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理”可知，第三段写“夏天色彩金黄”；
④根据第④段“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧”可知，第四段写“夏天旋律紧张”。
23．本题考查比较阅读。
结合【乙文】①段“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”和【丙文】“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”可知，梁衡笔下的夏还有急促、紧张的特点，刘湛秋笔下的夏是粗犷的；
结合【乙文】②段“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味”和【丙文】“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了”可知，梁衡笔下的夏天写出了炎热，刘湛秋笔下的夏天则写的是雨带来的清凉惬意。
可据此作答。
24．本题考查赏析句子。
“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”中，由“等待”“奏起”可知，这里把荷叶当做人来写，是运用拟人的手法，通过荷叶的“迫切”写出了夏雨来得急；“雨的交响曲”则运用了比喻的修辞，把下雨时候的各种声音比作“交响乐”，生动形象地写出了夏雨来得急，热闹的特点；“铺满了河面”运用了夸张的修辞，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。
25．本题考查筛选信息的能力。
根据第②段中的“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时己酿成一种磅礴之势”，第③段中的“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季”，第④段中的“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧”可知，夏天积蓄了春天的灵秀之气，充满蓬勃生机；夏天是承前启后、生命交替旺季，充满旺盛活力；夏天是忙碌的，农人在夏天辛勤劳动。根据第⑤段“春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”可知，作者通过春日、秋日和夏日的对比，表现出夏给人的苦涩之感，让它和那些有闲情逸致的人的对比，表现出作者对夏天独有的热爱。
26．①开头是朱自清《春》里的句子，为下文回忆朱自清先生做铺垫；②拟人的修辞，生动形象，激发读者阅读兴趣；③抒发了对朱自清的缅怀之情。 27．（1）神态、动作、语言描写，形象地写出了老太爷听到宋公桥街后思绪万千的样子，表露了老太爷对宋公桥街的留恋和不舍，对街道被拆的伤感与遗憾。（2）“文化财富”指的是朱自清为抗战胜利和革命事业创作的文学作品，更是指他为革命事业做贡献的精神成为了成都的宝贵财富，表达了作者对朱自清先生的敬仰之情。 28．竹子最能体现文章的内涵，竹子象征了朱自清的铮铮铁骨，正如文章第③段中“伸出翠绿的长脖子向小巷张望”，他虽清贫，却有铮铮铁骨，怀锦绣文章，朱自清的住处少不了“竹”，妻子的名字里有“竹”，竹是朱自清一生的写照，在抗战时期，即使流离失所，依然坚韧不屈，为国家做贡献。 29．“春”寓意着美好，蕴含了朱自清先生对祖国光明与美好未来的追求，“锦江春色来天地，而先生却一去不复返”意思是说祖国的春天已经到来，国家已经迎来了美好与繁荣，朱自清先生却已经离开了人世；饱含了作者对朱自清先生深深的缅怀与遗憾之情。
【解析】26．本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。
内容上，第①段引用了朱自清先生《春》中的名句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，这首先巧妙地借用了朱自清先生的文学经典，为下文引出对朱自清的回忆奠定了情感基调，同时也与文章主题相契合，因为春天的景象与朱自清先生的散文紧密相连，增加了文章的文化底蕴和情感共鸣。
结构上，这段话作为文章的开头，激发了读者的阅读兴趣，让读者想要了解接下来的内容，尤其是对于熟悉朱自清作品的读者来说，这样的开头无疑增加了他们继续阅读的动力。这段诗意的描写也起到了渲染氛围的作用，通过描绘春天的期待和生机，寓含了对朱自清先生的怀念之情，暗示了文章主题——对一个伟大文人深深的追思和敬仰。
27．本题考查词句理解和赏析。
（1）根据第③段“老太爷神情一怔，朝三米开外的围墙一指，叹道：'早拆了！这个院子之前就是宋公桥街的。巷子这边是化成寺街，对面就是宋公桥街，我家户口本上也写的是宋公桥街。'”中的“神情一怔”是神态描写，“朝三米开外的围墙一指”是动作描写，“早拆了！这个院子之前就是宋公桥街的。巷子这边是化成寺街，对面就是宋公桥街，我家户口本上也写的是宋公桥街”是语言描写。这些细节生动地表现出老太爷听到询问宋公桥街时的惊讶和对过去记忆的感慨，体现出他对宋公桥街深深的怀念和对老街消失的失落感。
（2）根据第⑥段“他在成都街头埋首独行，在宋公桥的陋室里奋笔疾书，为抗战胜利奔走相告，为闻一多被害大声疾呼，这是他匆匆的一生中一段宝贵的时光，当然也是成都宝贵的文化财富”可知，“文化财富”不仅指朱自清先生在成都生活期间创作的文学作品，这些作品是留给后人的精神财富，也是成都文化历史的一部分。更重要的是，朱自清先生在那个特殊年代积极参与革命活动、坚守正义的精神，成为了激励后人的宝贵精神资源，这是对“文化财富”的深层含义的解读，表达了作者对朱自清先生的敬仰和对他所创造的精神价值的肯定。
28．本题考查内容理解和分析。
根据第③段“小院米黄的围墙高过人头，里面是一排灰色水泥老楼，围墙里边还有一丛浓密的竹子，伸出翠绿的长脖子向小巷张望。”以及第④段“陈竹隐租了宋公桥报恩寺后院的三间泥地草顶竹泥篱壁的小房子安顿下来”等可知，文中多次提到竹子，竹子不仅是朱自清居住环境的组成部分，也与朱自清的妻子陈竹隐的名字紧密相关。竹子在中国文化中常常象征着坚韧、高洁、刚直不阿的品格，这与朱自清在困境中仍坚持学术研究、关心国家命运的精神相吻合。在抗日战争时期，朱自清虽生活清贫，但依然坚守学术、关心国家，正如竹子在严寒中依然翠绿挺拔，展现了不屈不挠的品质。因此，竹子最能体现文章的内涵，象征着朱自清的高尚品格和坚韧精神。
29．本题考查文章语句含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解语句的表层含义和深层含义。
表层含义，“锦江春色来天地”这句话用锦江春天的美景来象征国家的繁荣和生机，表面上指的是成都锦江河畔的春天景色如诗如画，充满生机，这是对现实美好生活的描绘，也暗示了抗日战争结束后，国家逐渐走向和平与繁荣的景象。“先生却一去不复返”表达了对朱自清先生逝世的深深哀思和对他的怀念之情。朱自清先生虽然离世，但他的精神和作品如同春天一样，给人们带来了希望和力量，影响着后人。这一句将朱自清与春天的美好形成对比，进一步突出了他对国家和民族的贡献，以及他的离世对作者和读者来说是一种无法弥补的损失。
深层含义，这句话揭示了朱自清先生一生追求美好光明的精神，即使他个人的生命已经结束，但他的精神和对“春”的向往与追求却永远留在了人间，成为了国家文化的一部分。作者以此表达了对朱自清先生的崇高敬意和无尽的缅怀之情。
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