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咏 雪
作者简介
刘义庆（公元403—公元444），字季伯，汉族，原籍南朝宋彭城（今江苏徐州），世居京口（今江苏镇江），南朝宋文学家。宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜次子，其叔临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史。刘义庆是刘裕的堂侄，在诸王中颇为出色，自幼就被刘裕所知，称赞其“此吾家丰城也”。他“性简素，寡嗜欲”。爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。刘宋宗室，刘义庆自幼才华出众。著有《世说新语》，志怪小说《幽明录》。京尹时期（15-30岁）。刘义庆15岁一路来平步青云，其中任秘书监一职，掌管国家的图书著作，有机会接触与博览皇家典籍，对《世说新语》的编撰奠定了良好的基础，17岁升任尚书左仆射（相当于以前的副宰相），位极人臣，但他的伯父刘裕首开篡杀之风，使得宗室间互相残杀。因此刘义庆也惧有不测之祸，29岁便乞求外调，解除左仆射一职。代表作品：《世说新语》、《幽明录》。
作品简介
咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言散文，源自东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。
文章开篇 “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，短短十五字，便将咏雪的背景交代得清晰明了。东晋时期，谢氏家族乃赫赫有名的诗礼簪缨之家，家族之首谢太傅（即谢安）在寒雪之日，因无法外出，遂召集子侄们齐聚一堂，共同讲论诗文，营造出浓厚的文化氛围。
咏
雪
太傅（ ） 俄（ ）而
雪骤（ ） 差（ ）可拟（ ）
无奕（ ）女 王凝（ ）之
谢道韫( ) 柳絮( )
读准字音
fù
é
zhòu
yì
yùn
chā
nǐ
nínɡ
xù
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
朗读文章，读准字音，注意节奏。
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
朗读文章，读准字音，注意节奏
谢太傅在一个寒冷的雪天，举行家庭聚会，跟子侄辈的人谈论诗文。不久，雪下得紧了。太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。（道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
译文
文体常识
古代小说就是相对于非现代小说类的小说著作。它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂，包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。
课文解读
作品简介
《世说新语》是我国魏晋南北朝时期笔记小说的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。依内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类，每类收有若干则故事，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语。内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言谈与逸事。
课文解读
整体感知 走进文本
朗读指导
(1)教师朗读。
由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和停顿，把握感情基调，体会语感。
(2)学生自由练习朗读。
要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。
(3)学生分角色朗读。
教师要加以指导，如停顿、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂朗诵。
一句话概括课文内容。谢太傅一家雪中赏景。
精读课文 质疑问难
1．文章开头一句话，短短十五字，交代了哪些内容？谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。谢太傅平时公务繁忙，寒雪日才得以休息，但他仍然不忘对晚辈的家庭教育。古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。
2．“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
对“公大笑乐”有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
3．文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？
这是一个有力暗示，表明作者赞赏谢道韫的才气并非因她的身份。
课文解读
4．两个比喻哪个更好？为什么？
有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。另一种意见认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。
课文解读
总结课文 拓展延伸
1．总结课文
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。通过谢家子弟咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
板书设计：
咏雪
交代背景：谢太傅与女儿讲论文义
叙述事件
问：白雪纷纷何所似
答：
补叙身份：道韫乃无奕之女，凝之之妻
赞道韫才气
撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”“乐”几个词营造了一个怎样的家庭氛围？
质疑问难，授之以渔
2.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，哪个比喻更好？为什么？
“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，柳絮是轻盈的。盐却是沉重的颗粒，缺乏美感。
“撒盐空中”更好。因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只能看见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描绘了当时的场景。
1.文言文的学习贵在诵读。诵读《覆巢无完卵》，借助页下注释、译文和工具书，体会古代汉语与现代汉语在用词上的不同。用自己的话讲述故事，力求讲得生动有趣。
温馨提示：
（1）一读正音；（2）二读断句；（3）三读出感情；（4）质疑问难，展示交流。
学以致用，实践习得
答案示例：
孔融因罪被朝廷抓捕，大家都非常惊恐。当时孔融八岁和九岁的儿子正在玩耍，脸上毫无惧色。孔融非常担心儿子们的安危，向差役们求情：“希望罪责仅限于我自己，不要连累我的两个儿子，他们的性命能否保全呢？”就在这时，其中一个儿子慢慢走向前说：“父亲大人，您难道看见被打翻的鸟巢之下还有完整的鸟蛋吗？”过了不久，两个儿子也被逮捕了。
学以致用，实践习得
2.齐读两篇文章。
3.你从《咏雪》《覆巢无完卵》中读到了怎样的少年形象？
答案示例：
《咏雪》：才思敏捷。
《覆巢无完卵》：镇定从容、明理聪慧。
1.默写《咏雪》，熟读《覆巢无完卵》。
2.预习《陈太丘与友期行》。
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