资源简介

《行路难(其一)》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读并背诵诗歌。
2.理解诗句含义，体会作者在诗句中表达的思想感情。
3.通过分析手法，理解李白诗歌浪漫主义的特点。
教学重点
通过多种形式的诵读活动，把握朗读节奏和韵律。
教学难点
通过多种形式的诵读活动，把握朗读节奏和韵律。
教学过程
一、导入新课
酒入豪肠，七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气
绣口一吐就半个盛唐
余光中的这首诗赞美的是哪位大诗人
(预设：李白。)
没错，正是诗仙李白。杜甫也曾在《饮中八仙歌》中这样描述李白：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”
作为浪漫主义诗人的李白呈现给我们的大多是豪情万丈、洒脱俊逸的一面，但在人生的起落转折中，也有着更为真实、更打动人心的一面，他也曾发出“行路难，行路难，多歧路，今安在 ”的感慨。今天就让我们一起品读他的
《行路难(其一)》,在行路艰难中探寻他心路的波澜。
二、介绍诗人，了解背景
1.请同学们用一个词，来说说你印象中的李白
学生自由发言：唐代诗人、诗仙、酒仙、豪迈、洒脱、浪漫主义诗人等。
师总结介绍：
李白(701年-762年),字太白，号青莲居士，又号"谪仙人",是唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”,与杜 甫并称为“李杜”。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
2.创作背景：
公元742年，42岁的李白经过多年努力，终于奉诏入京，担任翰林供奉。此时的李白才高志大，满腔热忱，想像管仲、诸葛亮这些人一样成就一番大事业。可是入京后，唐玄宗仅仅只是让李白在宴乐时赋诗助兴。才高志大的李白，因无法一展抱负而失望。在长安，因为李白恃才傲物，屡屡受到同僚的排挤和诋毁，最终被唐玄宗“赐金还乡”,让他的仕途梦碎成一地渣。临别时友人设宴为他践行，在宴会上，李白写下了这首古体诗《行路难》。
三、朗读诗歌，整体感知
1.学生初读课文，读准字音，初步感受诗歌节奏。
樽(zūn) 投箸(zhù) 冰塞(sè) 川太行(háng) 歧(qí) 路
行路难(其一)
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在
长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
2.听教师感情朗读，初步感受诗歌的感情基调。
明确：这首诗歌的感情基调是把苦闷、惆怅、激越、昂扬交织在一起的。
3.把自己假想成离开长安时怀才不遇的李白，以人生独白的方式朗读，并设计朗读的脚本。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。(语气夸张，目露狂放，昂首挺胸。)
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。(语调低缓，目光彷徨，陷入沉思，做拔剑四顾动作。)
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(两句语调都是先上扬，后低沉，手势抬起又缓缓落下。)
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。(伸手向前，目光望向远方，流露出无限向往。)
行路难，行路难，多歧路，今安在 (语速加快，眼神再一次陷入迷茫。)
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(语调高昂，轻快自信，双手平举并向上，张开做飞翔之势，读出动态感和慷 慨激昂的气势。)
4.挑战背诵诗歌。
四、结合注释，读懂诗意
探究任务：结合注释，翻译诗意。
探究方法：
1.分组对照课下注释读懂全诗，圈点出不懂的地方全组讨论。
2.画出诗中的通假字，强调通假字理解意思。
3.学生代表用自己的话描述诗歌内容。
成果展示：
金樽装着的清醇美酒每斗值十千钱，玉盘盛着的美味佳肴价值万钱。 我停杯投筷吃不下去，拔剑四望心中一片茫然。
想渡黄河，但是冰塞住了河流，想登太行但是白雪布满了山岭。
空闲时在碧绿的溪水中钓鱼，忽然又梦见乘舟从日边经过。行路难啊，行路难，歧路多啊，如今我身在哪里
将来定有机会乘长风破万里浪，挂上高高的云帆横渡沧海。
五、分析手法，体会情感
探究任务：诵读诗句，分析写作手法，体会作者情感。
探究方法：
1.诵读诗句，圈画关键字词。从描写方法、表现手法、修辞等角度分析诗句。
2.组内讨论，体会诗人的情感变化，做好批注。
3.思考这首诗是如何体现其浪漫主义风格的。
4.小组代表发言，教师总结。
成果展示：
1.分析手法
(1)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
明确：前两句用夸张，极言食物的美味、酒的清醇，宴会的欢乐。后两句运用了细节描写、动作描写，生动形象地写出诗人食不甘味、失魂落魄的情状，表达诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤无奈之情。
(2)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
明确：运用了象征手法。用“欲渡黄河”将登太行”象征对理想的追求。“冰塞川”雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，仕途的艰难。“黄河”“太行”原本难行，如今“冰塞川”雪满山”,更是难上加难， 一"塞”一”满”,让人顿生彻骨之寒、窒息之痛、无奈之感。
(3)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
明确：用典。姜太公溪边垂钓，遇周文王后一展宏图。伊尹梦见自己乘船在日月旁经过，后被商汤重用。用两则典故，表达了自己对重回朝廷仍抱有希望。
(4)行路难，行路难，多歧路，今安在
明确：运用反复修辞，从语气和感情上强调行路难，表现了心中的愤懑。四个短句字字千钧，短促、跳跃、低回、压抑，凸显诗人内心的激荡与冲突，去与留的抉择、进与退的取舍，所有的痛苦挣扎变成”行路难，行路难”的反复咏叹。
(5)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
明确：这两句直抒胸臆，表现了诗人的自信和对理想的执著追求，展示了诗人困境中仍然积极乐观的坚定信念。即使自己遭遇重重困难，也不放弃，哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗 悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。这两句也常被后人作为座右铭，作为在困境中激励自己努力进取的力量
2.诗人的情感变化
面对美酒佳肴，停杯投箸，拔剑四顾——极大的郁闷
黄河不可渡，太行不能登——无限的惆怅
希望垂钓渭水，乘舟梦日——对前途抱有幻想
反复咏叹行路难——徘徊和失望
乘风破浪，云帆渡海——奋发振作，情绪高昂，一往无前的自信
小结：这首诗具有强烈的抒彩，情感起伏变化，可谓一波三折，荡气回肠，具有很强的艺术感染力。
3.浪漫主义风格体现
(1)大胆的夸张，形象的比喻。
(2)巧用历史典故(姜尚、伊尹)。
(3)跳跃式的结构。
拓展延伸，读懂诗人
李白，一个传奇般的存在，如同行云流水般自由自在，如同醉酒般狂放不羁。他是中国诗歌史上的一颗璀璨明珠，其诗作不仅仅是文字的组合，更是对人生的独特感悟。阅读李白不同时期的诗作佳句，结合今天学习的《行路难》,说说你认识了一个怎样的诗人李白
他入京求官时：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
他面对权贵时：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
他身处困境时：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
他流放夜郎时：凤歌笑孔丘，一生好入名山游。
他想念长安时：狂风吹我心，西挂咸阳树。
明确：他游历山川，饮酒作诗，与朋友畅谈，享受生命的快乐与自由。他辞亲远游时意气风发，面对权贵时清高自持，身处困境时信念希冀，遭受流放时洒脱豪放，遥想家国时真挚细腻。我们感受到：这是一个无论身处什么境地，永不降低身份，永不安于现状，永不停止追求的自信、狂傲、率真的“诗仙、酒仙、谪仙”,一个真实而高贵的灵魂。他是中国古典文学史上一位伟大的浪漫主义诗人。他留下的诗篇如星辰般璀璨，如画卷般绚烂。诗篇中充满 了无尽的热情、豪迈和豁达，耀目至今。
课堂小结
今天通过学习《行路难》,我们感受到诗人李白内心世界的变化，他面对人生路上的崎岖，由对现实的苦闷、惆怅到想象中的希望，再到对未来的迷茫，但最后表现出积极乐观的心态、直面困难的勇敢和对未来的自信。每个人心中都有理想，也许我们会面临着很多的困难，但不论怎样都要像诗人一样相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”,并为之不断努力，不断追求。
布置作业(选做)
1.背诵并默写《行路难》,试着给李白写一封信。
2.课外阅读余光中的《寻李白》全诗，试着为你心中的李白写几句现代诗歌。

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